真实世界中并不总是一帆风顺，我们需要学会适应不同的环境。如何有效地处理压力，保持身心健康？通过范文的学习，我们可以发现总结的写作并非固定的套路，而是要因材施教。
教学要过三关论文篇一
德国华人圈有这样一种说法：中国人在这里要过三关，即语言关、金钱关、心理关。和朋友沟通一圈，我发现果然如此。旅德的同胞谈起这三关，多少都有些辛酸。
语言不通：强烈的挫折感。
李刀来德国留学已经3年。
回想当初德语未过关的情景，他最深刻的印象就是挫折感：“坐公交车听不懂报站，生怕下错地方，心里紧紧张张，很不爽；报户口弄不懂怎么报，就连到哪里报都搞不明白，跑来跑去耗费大半天；上课也听不懂，别人笔记写了一大堆，我却什么都记不下来……那时候我觉得自己很没用，挫折感特别强。”
前，小汪移民到德国。谈及当时德语没过关的境遇，他用了“残忍”这个词。大约17岁时，小汪进入柏林一所中学读书。在中国他本来已经读到高二，到德国后却被分到初二年级，同班的学生都是比他小好几岁的孩子。“那时我德语不好，一开口大家就会笑。那些孩子笑话起人来真得很残忍，毫不留情。”小汪说同学的嘲笑伤了他的自尊。
当然，语言问题未必对所有人都会构成心理困扰，但是语言不通确实时时带来不便。小汪曾经陪一位只能讲英文的同事寻租住房。起初，他们找到一处满意的房子，一切都已谈妥。然而老房东和未来房客一聊天就变了卦。他的理由是自己不会讲英文，不能和自己的房客沟通。没办法，小汪的同事最终只得找个会讲英语的房东了事。
如今，德国引入越来越多的理工科学生或工作者。由于工作语言是英文，他们不会讲德文在一定程度上也能吃得开。但是长此以往，他们总是疏离于德国社会，遑论融入。“如果不懂德语，你连大家为什么笑得前仰后合都不知道！”小汪说。
看她干活，男生都哭了。
在德国，生活费用之高众所周知。如果没有稳定收入，生存的压力是很大的。
8年前丁丁来德国留学。作为穷学生，他可是吃了不少苦。
“最难过的是第一年末、第二年初。银行账户上的保证金渐渐少了，可下一步的生活费还没有着落。”
“那时候我一早就起床，和朋友一起去招工的地方，找到工作就做，找不到就回家睡觉……睡着了真好啊，什么压力都没了……”
“其实对男孩子来说，缺钱不算什么，实在不行就去干体力活。女孩子要是缺钱才真得可怕。”不是所有女孩都有机会去公司实习，走投无路体力活也得干。说到这里，丁丁有些激动。
“有个女孩去工厂打工，负责装卸轮胎。那么大的轮胎，她得一个个背下来。可她的胳膊就那么细！”丁丁边说边用手比划了一个比瓶口粗不了多少的`圈：“有个男生和她在同一个车间打工。后来，看着她干活，那个男生都哭了。”
丁丁还有个朋友，来德国读书的保证金是四处借来的。到德国后，他把钱还得一干二净，几乎没留生活费。那时，他为了省下几天的房租，晚上就去自助银行的小屋里过夜。
讲述着这些故事，丁丁语气平和，甚至有些轻描淡写。我知道，这绝非因为它们不值一提，也许说起他们为生存所作的挣扎，任何词语都太过苍白。
孤独是最可怕的。
“缺钱、语言不通，都不是最可怕的，最可怕的是心理的孤独。”李刀说，“你可以靠自己的努力解决钱和语言问题，但那种精神的寂寞，自己很难摆脱。”
小陈把这个问题说得更详细。回忆起几年前初到德国的寂寞，她仍能感受到痛苦：“那时候我就在想，我为什么要来德国……我需要谈话的对象，讲讲自己开心或不开心的事，但不是每个中国人都随时有空和你聊天。”
“当然，我和德国人也能聊得很开心，但话题总是‘德国怎么样，中国怎么样’，‘德国人怎么样，中国人怎么样’。在他们眼里，我只是个中国人，我不是我自己，话题也不是关于我自己的……”最终，是爱情拯救了她，“如果不是遇见他，我肯定坚持不了现在的学业。”
感情是许多人排遣寂寞的途径，但是并非所有人都会走感情运。对于女孩来说，感情失败尤其可能成为崩溃的催化剂。在这里，受感情影响而中止学业的女孩并不鲜见。
在德国，还有些选择了跨国婚姻的华人女性。尽管没有经济压力，身边也有丈夫做语言支援，但她们同样面临另一种孤独的挑战。
宛嫁到德国不到一年，婚姻就出现了问题。直接原因是丈夫不能理解她因为国内亲属遭遇不幸而消沉。宛很看重国内的大家庭，但是丈夫对此不能理解。渐渐地，她感到丈夫的感情在游移，她既惶恐又气愤。但是她惧怕离婚，只能把一切不满都闷在心里，只有在同胞面前才敢哭诉一番。
在跨国婚姻里，文化间的冲突渗透得事无巨细。一只碗是否符合各自习惯的洁净标准，也能引起丈夫对妻子的不满。“因为文化背景不同，夫妻间不能百分百地相互理解。从这个意义上说，那些中国太太们真的失去了精神世界的一部分。”一个对此有许多了解的人如是评论。
“钱、语言、心里寂寞，这些问题很突出，但绝不是出国的全部。静下心来把这个想清楚，我就不再被它们困扰了。”李刀坚韧地说，现在他非常明确自己出国的目标，在这个大前提下，挫折也不过是必经的苦难，而且很有可能成为日后生活道路的祝福。
教学要过三关论文篇二
学以致用是语文的最终目的，由此可见，作文教学在语文学习中起着多么重要的作用。近年来关于作文指导的经验交流虽然很多，可是，我以为，其中绝大多数讨论的都是关于写作技巧层面的问题，真正关注到学生如何从素材的选择上打好基础的经验文章却很少。
在多年的作文教学中，我注意到技巧的培养仅只是一种表象的东西，而素材的选择相对要深刻得多。它来源于广阔的生活，需要深入的观察和独到的思索，是一种深刻而广泛的，具有深厚基础和无限空间的内容。所以，在作文教学过程中，教师一定要注意素材的选择，注重培养、提示、引导学生发掘、发现、提炼、思索素材，积极主动地参与到创作当中，把自己在生活中获得的一些经验认识，转变为写作素材。
一、感受生活，累积经验，捕捉写作素材。
生活是深刻的，博大精深而又无处不在的生活是每个学生每一天都要经历的。农村的学生具有广阔的生活天地，这是他们每一天都在面对、直视、经历、感觉着的。所以，生活给学生提供了广阔的田地，它无处不在，但学生却熟视无睹。面对这样的现状，作为教师，我们所需要做的，就是在学生忽视、漠视的地方加以点拨，让学生忽然顿悟到：原来这里有生活，那里也有生活，生活是这么具体而真实。
著名诗人何其芳曾经在作品中热情地赞颂：“生活是多么广阔，生活又多么芬芳，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”面对这样真实而广阔的生活，教师的工作不是创造生活，而是在学生混沌的头脑中加以提醒、暗示、引导，告诉他们，这就是生活，这里面的.点点滴滴都是生命的赋予，都是生命里最珍贵的宝藏。
其实，生活的素材很多，所以，在作文的创作中，引导学生发现生活本身的幸福和美，才是激活他们创作欲望的根源。
二、发现生活，体验美好，激活学生对美的欣赏和热爱。
新月派诗人代表徐志摩在剑桥大学学习的时候，曾因为对周围环境美的震撼而泪流满面，以不可遏止的热情投入到对诗歌的创作中。这是生活的美在诗人灵魂中的震撼和折射，是激励人类不断探索和创作的源泉。诗人泰戈尔也说：“世界用图画和我们说话，我们的灵魂答之以歌声。”这就是对生活美最好的阐释。作为语文老师，我们要引导、帮助、启发学生在思想深处意识到：世界是美的，它的美从来都在，从不缺乏，我们之所以没有认识到世界的美，不是因为美丢失了，而是我们缺少了发现的眼光。
正是因为有了发现，才会有“孔乙己”的高度概括，祥林嫂的细腻描写；正是由于有了发现，才会有《儿子的采访》中语重心长的人生感悟，《鸟是树的花朵》中生动烂漫的表象。发现，是我们的灵魂对大自然的反应，是生活在我们心灵中的投影，是源自于生活，而又超越了生活，是对美的提炼和概括。
在作文的指导中，生活本身并不能代表文学的表现。可是，把生活中的表象发掘出来，用全新的，发现的眼光去评价、接受、揭示、阐述，则是我们的作文教学需要完成的，这是教师在作文教学中需要对学生加以培养的，一种负责任的写作态度。
三、表达生活，倾诉心声，迈向文学里程。
“我以我手写我心。”这是作文最基本的原则。写我心，是一种倾诉、一种热望，只有有了倾诉的热望，学生才会渴望表达，主动创作。同样，也只有积极主动、自觉自愿，全心投入的表达，才是恒久的，具有生命力的表达。
语文的教学是一种多维发展的过程，技术的层面灵活小巧，基础层面的深厚独到，都是负责任的教师需要注意到的。可是，在有潜力的作文教学中，对那些底蕴东西的发掘、探索、培育、表达，才是更加深厚坚实的，对学生能力具有持久作用的层面。所以，在作文教学的过程中，我们一定要把握住生活这个宽广而坚实的基础平台，发掘具有潜力、生命力的创作底蕴，因为，只有这样，我们的作文教学才会新颖别致，具有潜力，充满希望。
教学要过三关论文篇三
摘要：在中学语文教学中，培养学生的作文兴趣，要把好意识关、命题关、评价关，从学生的思想意识、学习生活，作文态度中培养作文兴趣。
关键词：意识关命题关评价关作文兴趣。
在中学语文教学中，作文教学是一大难题。不少学生谈“文”色变，究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。有人说：“兴趣是最好的老师”，也有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”
如何培养学生的作文兴趣呢？我认为教师要把好“三关”。即意识关、命题关与评价关。
一、把好“意识关”，培养学生作文兴趣的前提。
“意识”在这里指的是教师要端正作文指导思想，认识要到位。在实际教学中，有相当一部分教师还没有摆脱“应试教育”的魔影，作文教学还继续让学生进行枯燥乏味的机械训练，写一些“公式化”的作文，有些为了应试需要还进行单一的文体训练，搞突击作文等。加上有些教师的急躁心理，违背作文“循序渐进”的原则，要求过高，让一部分学生产生畏惧，认为作文高不可攀，从而让学生失去信心。导致他们最终把作文当作一种负担，这样的`作文教学对发展学生的观察能力、思维能力和创造力无丝毫帮助。因而，教师必须把好“意识关”，只有在不以应试为目的，不让学生写“应试作文”，遵循“循序渐进”的原则前提下，才能逐步培养起学生的作文兴趣。
二、把好“命题关”，培养学生作文兴趣的关键。
九年义务教育中学语文教学大纲要求中学生要能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。也就是要求中学生作文以写真记实为根本，不弄虚作假。而实际上，许多学生作文不是平平淡淡几句话，就是假话、套话、大话多。造成这种现象我认为问题的关键在于教师没有把好“命题关”。一些教师命题随意，往往是学生没有经历过的，自然就无从下笔，而为了交差，就胡编乱造或“窃取”一篇了事，自然充满虚情假意。还有些教师对命题作文，只注重“有条理”、能得“高分”，而无视虚假，不进行禁止与纠正，以至最终让学生造成错觉，以为作文可以凭空想象。当然想象作文除外。要改变这种状况，让学生有话写、写真话，写实事，抒发真实感情。对作文由没兴趣到有兴趣。
我的做法是：
1.作文命题贴近学生的生活。教师必须做生活的有心人，与学生打成一片，随时了解学生的喜好、谈论最多的话题、喜欢参加的活动等。根据这些学生喜闻乐见或与学生密切相关的事情命题，学生就不会无内容可写，而且能写得真实、具体、生动。如：一星期的早操评分结束了，我们班夺得了德育流动红旗，同学们都很自豪，我就布置一篇《我们夺得了红旗》让学生写，要求内容真、语言真、思想感情真，多数学生洋洋洒洒几百字，一气呵成，写出了自己的心情，写出了同学们做操整队时的认真，动作的整齐，还有的写出了集体力量大等等。
2.根据自己亲身经历的的事，自由命题进行写作。亲身经历的事记忆犹新，感触很深，说起来有话，写起来有文，能写出真情实感。如：有一次我布置一篇以“懊悔”为话题的作文，让学生自由命题，自定立意。结果学生作文内容涉及家庭、学校、社会，所选的事件渗透到生活的各个方面，写出的作文质量很高。3.指导学生多观察，多开展班队活动，或让学生多接触社会，多参加课外活动。如：举行诗歌朗诵、书法比赛、办手抄报、公益劳动、植树、猜谜语、参加体育兴趣小组、参加音乐兴趣小组、参加美术兴趣小组等，让学生经历和感受，在此基础上命题，学生才能真正做到有真情实感，同时兴趣也得到培养。我班的徐丽君同学就写了一篇开展班队活动的作文，题目是《书法比赛帮我书写进步快》，在《未来导报》教育周刊上发表。
我的做法是：
1.批改有重点。有时单批开头，有时只改结尾，有时看事情的经过，有时单批人物的外貌，有些专找好句子，好词语，少数也全篇批，这样能保证老师改得较细致，而且讲评有针对性。
2.评改方式多样，有声有色。或让学生自己批，或同学互批，老师审查，有时选择有代表性的集体批，这样一举多得，学生有兴趣，能力也得到了培养。
3.评语评分激励。评语以激励表扬为主，注意发现作文中的“闪光点”，评分时则采用一位名师的做法，学生修改一次加一次分，好作文可得100分甚至超过100分，充分调动学生作文的积极性。
4.满足学生的“发表欲”。对写得好的作文，我让学生自己在班上诵读；把学生作文中的好词好句或好片段在“学习园地”里“发表”；把一些质量高的作文选登在校刊《奋进》上，组织一些优秀作文参加各类征文大赛，把最好作文推荐给报刊杂志社，让学生从中体会到写作成功的喜悦。事实证明，这样做，能使学生的作文兴趣得以提高，所以说，把好“评价关”是保持学生作文兴趣的重要手段。
总之，在作文教学中，把好这三关，努力培养学生作文兴趣，学生的作文水平就会慢慢提高。
教学要过三关论文篇四
以前放假在家，除了做作业之外，什么都不做，天天做完作业就看电视，玩电脑，但是这个寒假不同了，我要开始做家务，帮父母减轻压力了，因为我长大了。
有时我会晾晾衣服，洗洗碗，拖拖地，在以往，我会认为这些活很轻松，但当我亲自做时，却觉得很难，很辛苦，而且做不好，因为我不曾体会过，也不曾了解过，做这些家务要多讲究，要多用心。
就说晾衣服吧，看上去虽然很简单，但其实要注意三个细节：(1)衣服在挂之前，一定要甩一甩它，不然很容易皱起来。(2)衣服肩膀的位置，一定要放好在衣架的两个“翅膀”上，这样才能保证衣服不变形。(3)要调整好衣架“翅膀”的宽度，不然会使衣服的脖子部位松垮【特别是毛衣或一些贴紧脖子的衣服】，太大的话也会使衣服挂不稳。
你看，是不是挂衣服也有学问咧！
再说洗碗，特别是冬天，洗碗可不是件好差事，水冷森森的，手在水中放久了，会感觉手好像僵了似的，血管里的血好像凝固，每一次洗碗，我都会想到妈妈的`双手，这么多年来，妈妈都含辛茹苦地照顾我们，每一次捧起妈妈干苍的双手，我都像触碰到冰冷的水一样，对于以前对母亲的不敬感到愧疚，以后，我一定要减轻妈妈的负担，不让妈妈操心！
洗碗的辛苦我以前从不知道，而现在，我终于能通过洗碗体会到母亲了为这个家的艰辛了，不管是洗碗还是什么，母亲都是为了这个家而着想。
拖地，看起来也很简单，但是实际上很复杂，如果要把家里的地拖得连一根头发都没有，那就十分困难，不过，拖地是有技巧的，但是要靠自己慢慢总结。
刚开始拖地的时候，我怎么都拖不好，拖了这一边，那一边就脏了，脱完那一边，这一边就脏了，因为刚刚拖完这边的脏东西又被我带到了那边，所以我老拖不好，等我发现我的毛病后，我就开始思考，要怎么拖才能干净呢?于是，我想到了一个方法，拖完一边，就把拖把上的脏东西甩甩到后面，再拖另一边，在甩到后面，按照这个发展，最后再把全部脏东西拖到垃圾铲上，那就搞定啦！不过拖的时候也要注意角落哦！
（中国大学网）。
教学要过三关论文篇五
这个夏天，烈日炎炎，如果不整天泡在水里，非得变成“巴西烤人”，要整天泡在水里，必须学会游泳，要想像水里的鱼一样须要学会蝶泳、蛙泳、自由泳……学会游泳不光是防止中暑，不是洪水中自救的方法，还可以当做避免挨打的方法，就像雨来一样，一见妈妈要来打你，看见前面有一条小河“扑通”一声扎进水里，妈妈就打不到你了。游泳在夏天可真是好处多多啊!
人生自古谁不想玩电脑，我一碰电脑就会像变了一个人似的。抓着鼠标就不放手，电脑就像块大磁铁深深地吸引着我。当天，我在电脑正杀得起劲，妈妈叫我去买东西我也一口回绝。在电脑的世界里是无忧无虑的，快快乐乐的。
这个暑假我想过个快乐、美满的暑假。我想过这样的暑假，你呢?
教学要过三关论文篇六
“为什么玩扑克牌在中国可以长盛不衰？俄罗斯方块能够在全球风行数十年？因为随机和努力碰撞在一起很微妙会起化学反应，玩家永远不知道对方下一副出什么牌，下一个要出的方块是什么形状，会给玩家强烈的吸引力。”史玉柱以“骨灰级玩家”和成功游戏策划者资历，介绍了他总结的网游策划闯三关、8字方针、10大关系等心得。前来“听课”的包括巨人网络300多名高管和策划人员，其中包括刚刚加盟“赢在巨人”的创业团队。
据悉，巨人还将把这种内部讲座与研讨会作为今年内部知识分享计划的一部分，将定期举办程序、美术、策划以及项目管理等研讨会。
“玩家进入一款新游戏，刚开始靠什么吸引他？产生厌倦感了怎么办？策划人员怎样才能满足上千万不同需求的玩家并吸引他们留在游戏内？”史玉柱认为，玩家对游戏产品的感受和体验不断变化，策划人员需要在三个重要环节下功夫，分别是初期的印象关，几天内的尝试关和几周后的无聊关。
史玉柱针对困扰策划的这些问题给出了他总结出的诀窍：“很多游戏的失败都集中在这‘三关’上，一上来印象不好，玩家会走；缺乏细节的魅力和值得憧憬的体验，玩家不愿意继续尝试；玩了一段时间‘审美疲劳’会无聊，这时候没有足够丰富的玩法吸引，玩家依然会流失。”
至于如何在运营过程中保持网游经济体系的稳定，对出现的通货膨胀进行有效调控，是很多策划者最头疼的问题之一。
史玉柱认为，问题的核心是保持玩家对游戏道具的追求，“把道具在玩家间交易价格控制在合理的范围，这个道具才能成为玩家的追求”。他的解决方案是：程序定期做出关键道具价格报表，超出设定范围自动报警，及时调整，这样就能够使道具始终保持对玩家是有吸引力的。(全智)。
教学要过三关论文篇七
在大家的快乐气氛中，我们迎来了一年一度的节日——春节。看，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌......
以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。
在鞭炮声过后，就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧，待会儿出去玩一玩!
吃过饭后，我邀几个朋友一起去玩，在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花，漂亮极了，袋里装着父母给的零花钱，甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹，大概它们心里也很高兴吧。
街上不愧是街上，玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩，我瞧了瞧，就数麻辣摊的生意最好：
“我要一串年糕!”一个胖孩子叫道。
再去别的地方瞧瞧如何?在一家文具店摊前，我又停下了脚步。那里有各种玩的东西：飞机模型、望远镜、电动汽车......尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。
在其它地方，我还看见有的在卖气球、跳绳，有的在卖小吃、点心、水果，穿的用的吃的样样俱全，真是无奇不有。
玩了一上午，下午我又要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。
今天真是玩得太痛快了!算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了，今天可是生意兴隆啰!
在新的一年里，希望所有人都能快快乐乐的，没有烦恼。
教学要过三关论文篇八
时间飞逝，转眼间我们又迎来了我们名族最盛大的传统节日春节，到处是喜气洋洋，一派热闹的景象，而今天春节，我到外公家过年，这是一个特别的春节。
“啪啪啪啪”初一一大早我就被雷鸣般的爆竹声给吵醒了，我不得不起来与外公婆婆他们去爬山，他们说，初一要爬到山的最高处，一年之中才会步步登高。我边打着瞌睡边走到楼下，看见一串串鞭炮在人们手中点燃，四处飞溅，声音更是震耳欲聋，仿佛要把每一个祝福送到千家万户。一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，大家都笑呵呵的，热闹非凡。我也被这喜庆的气氛所感染，睡意全无，反而身体中流动着激动的血脉。炮竹放完后，我才突然想起，我要早早的去爬山!等外公婆婆都到齐了，我们一家人干劲十足的向山顶冲锋!一路上，我东瞧瞧西望望，对这里的一切都充满了好奇。
“唧唧”‘唧唧’我随着声音向一棵大树望去。呀，原来有一个鸟巢，有一只鸟儿站在旁边欢快的唱着歌儿，似乎在欢迎着大家的到来。大概走了两个小时，终于到了，大家都筋疲力尽了。我虽也很累，但我觉得十分有成就感，我兴奋的大口大口呼吸着空气，又向着远处叫喊着，感觉自己心中的压抑与不快全部随着叫喊声而逝去，整个人都焕然一新。随后我们一家人就躺在草地上，享受着冬日暖暖的阳光，直到临近黄昏日落的时候，我们才一人抱了几根柴伴随着斜阳下了山，大家都希望今年天天“抱财”回家。
这是一个快乐的春节，也是一个特别的春节，我希望新的一年也可以变得越来越好!
教学要过三关论文篇九
要充分尊重学生(教学论文)。
课堂情景一：
师：xx同学请你说一说，《紫藤罗瀑布》对你的写作有什么启示？
生：（茫然地，不知所措，满脸通红）。
师：你是不是在走神，老师提的问你没听见吗？（严厉地）。
生：我……（欲言又止，低下了头）。
师：这节课给我站着听（恼怒地）。
生：（不满，但又无奈地站着）。
这是一堂语文课上，一个老师与学生的对话。我们暂且不说这个老师所提的问题是否合适，单看看他与学生的对话，就可以得知：这是一个粗暴、武断的老师。他不给学生任何思考和言语的空间，简单、马虎地处理了这个课堂事件。面对这样的老师，学生想说也未必敢说，学生活跃的思维也会被他严厉的眼神给斩断。课堂本是一个民主、平等、和谐的地方，作为老师要以自己良好的师德修养去鼓励和唤醒学生。当学生出现一些小问题时，教师应给予充分理解。今天的教育观念告诉我们：教师只是课堂的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，作为主体的学生应受到教师的保护和尊重。
课堂情景二：
师：通过刚才的分析，有没有同学能告诉老师：“诗中的‘山’指什么？‘海’指什么？”
（全班同学沉默，第二排有个同学在做小动作）。
师：请第二排的男同学来说一说。
生：不知道！（生硬地，不在乎状）。
生：（点头坐下，充满敬意地端坐着身子）。
这是初一的第一堂语文课，由于师生之间还很陌生，所以学生不敢回答老师的提问。老师见一学生走神，便找了他来回答。本是想故意提醒一下，谁知，被抽到的学生竟会那么不满。但这位老师很冷静地处理了这个突发事件。从她那和蔼可亲和充满笑意的脸上，学生们感受到了老师的平易近人。因为受到了老师的理解和尊重，那位走神的孩子很快地端正了学习态度。
第一，树立师生平等的意识。
传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别。教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。
第二、尊重学生的个体差异。
学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，不论他们在生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。作为教师不能整齐划一地去看待他们。特别是对于那么基础较差和个性怪异的孩子，我们更应给予关怀和照顾。对于学习较吃力的孩子，我在教学中时时处处找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的孩子，我充分发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。，无论是在学习，还是在生活上，我尽量做到对每个学生细心的呵护和照顾。做到因材施教、因地制宜，使每个学生的能力得到充分的发展。
第三，尊重学生的独特感受、体验和理解。
总之，在教育教学实践中，我们要树立全面育人的观念，要对每个学生负责，要平等对待每个孩子，树立博爱思想。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有爱迪生”。所以，尊重、理解你的每一个学生吧，一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑。这，也许换来是孩子们一生的自信和成就。
陆小玲。
教学要过三关论文篇十
一、教师引导，启发兴趣。
作文话题往往比较深刻，有的材料作文立意还要独到、准确，教师在布置作文时常常仅将题目要求说完便让学生开始写作，学生更是觉得难上加难，长此以往就造成了每次作文都很痛苦的局面。虽然考试作文教师不可能现场引导，但如果学生平时的写作就一直处于这样僵化死板的局面，从来没有开启真情，没有让思绪自由翱翔，又怎能指望他会在考试的时候有所突破呢。
高一高二学生一般会写周记、心情日记、读后感或其他文章。其实，不必单调地重复使用一种方法，可以交叉进行。这一周放开让学生自己写，下一周提供几个话题任选写作。很多时候，在周记中会见到很多惊喜的短文和语句，甚至诗歌和小说。所以说不是学生写作不行，而是没有自由表达的机会。如抗震救灾的时候，笔者给学生留下了“大灾有大爱”的话题，学生写的内容很让人感动，可见有真情才会有好文章。
二、展现真情，发掘个性。
写作应该是情感的自由释放。对学生的写作自由，教师应该加以必要的保护；对他们的独特体验和个性化的表述，教师应该给予充分尊重。卢梭告诫我们：“儿童是有他特有的看法、热情和感情的；如果用我们的看法、热情和感情去取代，那简直是愚蠢的`。”对于初涉文墨的孩子，要首先告诉他们作文应讲求率真，崇尚真诚，同时我们也要以一个孩子所能达到的精神感悟为标准。
文章并不都要铿锵论道，有唯美的散文，有哲理性的小文，也有叙事感人的文章。无论什么样的文章，都逃不掉一个情字。有的文章，哪怕是非常平淡的文字，最简单的笔法，但因它融入了真情，就会有人为它喝彩，被它感动。
三、教师试水，动之以情。
母亲节时笔者布置学生写关于母亲的文章，哪怕是一封信。母爱亘古不变，经典即是永恒。写完后，学生的文章都展示在宣传栏里，有的只是几句话，却也饱含深情。每天，学生们在此停留一分钟，欣赏评价，一点一滴都是对自己的一种激励。笔者也写了一篇《我的母亲》，在课堂上和学生一起分享，里面有这样的语段：
她走到现在走得并不轻松。走过穷，走过苦，走过累，走过悲，走过一切的一切。那些过去的日子布满艰辛，也弥漫着幸福。她付出了自己的全部，也倾尽了所有的青春。
我疼在身上，她疼在心里。
学生听完，也非常激动，不自觉地回忆母亲感动自己的瞬间，后来整理出很多精彩的篇章。
四、给学生以肯定和鼓励。
没有什么比鼓励赞扬的力量更大了。讲评作文的时候，除了整体表扬，对那些某个段落写得很好的，哪怕一个细枝末节写得好的学生都要加以表扬，这样的鼓励对学生的促进是不可小视的。
笔者所教班级有一名学生文笔不错。学中国古代小说的时候，笔者鼓励他写小说，并给予积极评价。在课堂上讲评该学生创作的诗歌和小说，并加以鼓励。通过周记向学生传递祝福，构建起供师生交流的写作空间。
指导学生写好作文的方式有很多，如积极开展语文课外活动，演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词欣赏等。锻炼学生的能力，扩大知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们的作文写作有足够的素材，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发写作的积极性。最关键的是在此过程中要让学生融入真情，进行真情写作。这才是中学语文作文教学的终极目的。语文教师一定要摒弃那种只注重形式和技巧的训练而忽视真情实感的作文训练方式，给作文教学来一个“真情告白”。
作者单位：山东省胶州市实验中学（266300）。
教学要过三关论文篇十一
摘要：为了应对工业工程在有关工业系统设计、管理及优化等综合性实验课程开发难度较大的问题，该文提出将计算机仿真技术与项目教学、案例教学相结合，实现了“教、学、做”一体化，并且，在显著改善实验教学条件、提升实验教学效果的同时，减少了设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省了实验经费，而且克服了时间与空间上的限制，使得工业工程综合实验课的开课率和学生的专业综合能力得到显著提升。
关键词：计算机仿真工业工程实验教学。
计算机仿真技术是继数学推理与科学试验之后认识世界自然规律的第三类基础方法。基于计算机仿真技术的虚拟教学是指利用实物和计算机软件共同模拟出真实的情境，让学生在模拟的情境下进行探究和学习。这种教学方法生动形象，接近现实工作场景，有利于提高学习兴趣，使学生在短时间内进入相应情境，真实的体验如在现实中执行任务的感觉，以达到更快掌握技术手段的目的，而且这种教学方法可以利用计算机软件的优势创造出灵活多样的工作场景且不受行业限制，使学生对实践问题的认识更深入，采用的应对方法更灵活。由此“计算机仿真技术”便成为专业学习及实际应用中的重要方法和技术手段。工业工程作为管理科学与工程的二级学科，其人才培养目标是培养出面向生产、管理、服务的高级专业技术和管理人才，面向的工作岗位主要有制造业现场管理、产能计算、生产计划与控制、项目管理、精益生产等，以及服务业的流程优化、工作研究等。其中，制造业涉及行业范围广、产品种类多、工序过程各异，因此，在教学过程中需要通过一系列系统的实验项目培养学生专业的问题提炼能力及问题分析能力，并采用专业的技术方法和手段有针对性的对问题本质进行处理。然而，正是由于工业工程方法应用行业的广泛性及多样性，使得我们不可能如其他5类工程学科般拥有自己典型的实验实训设备，亟需我们在实践教学过程中探索新的教学方法与实验支撑技术。
教学要过三关论文篇十二
明朝开国皇帝朱元璋曾说过：“大度能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世上可笑之事。”他认为世上的所谓难容之事，皆应以大度宽容，以慈颜释怀，相反那些不懂得理解他的人的人才是真正的可笑之人。在公务车上对司机“大打出手”的陈女士又何尝不是为一己私利不得宽容释怀可笑之人。
俗话说：人无完人，金无足赤，没有人在做一件事时能全面的考虑到所有人的感受，符合所有人的心意，因为人的思想不同，理解不同，这是难以避免的。正如公交车司机，要求陈小姐将bb车叠好是按章办事，是为了大众安全考虑，而陈小姐却因自认为的“不合理要求”斥责，反驳，与公车司机公然“对峙”。可见陈小姐的待人处事的扭曲的自我维护观。她用那片面的自我利益的尺子去衡量抨击一切不和她心意的人和事，而从未想过对他人，对世界宽容一点。
在我看来的有容之法莫过于理解明理。社会是文明社会，法制社会，是一个讲道理的社会，社会的有序最根本的还是靠人们的互相里理解尊重。正如那个陈女士，如果她能站在司机的角度想想司机的初衷——司机也是在为自己孩子的安全考虑，又怎会还“愤愤不平”；如果她能为焦急地等待发车的的乘客们想想，又怎还忍心“作乱”数小时？一切的不满都会被款容取代，理解作为自私自利的化解，和谐有序作为混乱局面的后序。
其实类似陈女士的人还有很多，这样的是也屡见不鲜，有邻里之间为一小点的噪音而“大开骂界”的；有同学之间为扫一块地而大打出手的；有父母与孩子之见为一个小观点而成为“仇家”的。。可见这宽容之流还未真正流入大众心田，理解之心还为真正光耀，每个人都需要慢慢提高。“六尺空巷”并不是谣传，慌乱局面完全可以避免，宽容，理解便是的选择。
教学要过三关论文篇十三
朋友，当你在明亮的灯光下，尽情享受阅读给你带快乐和幸福时候;当你手中看完了书没地方保存，想当废纸处理时，就是否会想起住在我们周围一些小朋友，他们虽然我们是同龄，可由于很多原因，他们却享受不到书香给他们快乐和幸福。看到校信通举行的公益捐书活动，我真是急不可待，有了校信通这个公益捐书的渠道，真是书香越飘越远。我立刻开始选择捐的书目。捐什么好呢?我必须挑出最有意思，最值得一看的书捐给小朋友们。
我挑选了我的四本《魔法女孩》系列的书籍，书中魔法的女孩可真有点魔法味道，故事情节生动活泼，让人看了只想发笑，还有一条值得提是，这四本书是我今年参加春节写博征文荣获二等奖的奖品，共享给我的朋友们，我感觉更有意义。魔法女孩都是文字书，没有拼音。这样低年级的学生就看不成了，我得为低年级的学生着想啊!在捐一本带拼音的书目吧!干脆把拼音版的《三国演义》捐给我们朋友们，读中国名著，更能体会到中国文化历史，这本书上不但有拼音，语句也很容易理解，完全没有历史的枯燥性。低年级的小朋友们一定能看懂的，从小就知道三国故事，我想仰他们一定会有很多三国英雄崇拜。选定了书目，我开始填写我的爱心卡。由于爱心卡是黑白打印的，不太美观，我拿出了我的荧光笔，准备给它装饰一下。
我在“爱心卡”这三个字上都涂上了鲜艳的颜色，张张都不一样，校信通的标志我也给描成了不同的颜色。这样看起来就更有动感了。我在每张卡片上，用水笔端端正正的填写好，并用双面胶粘在了书上面。一切就绪了，可以邮寄书了。我马上拿着钱跑到了邮局，邮局阿姨吃惊地问：“小朋友，你要干什么?”“我想邮寄几本书，可以给我一个盒子吗?”阿姨看了看我那几本书的大小，对着屋里喊了一声：“盒子，8号大小!”不一会儿，又有一个叔叔拿着一个盒子过来了，他把那盒子打开，把我的几本书一本一本的装进去。
刚刚好，这样就不怕运输过程中在盒子中有损坏了。阿姨用胶带把盒子缠好，递给我一张单子，让我填写一下。我端端正正地写上了收信地址、收信人以及寄信地址一些应填写项目。阿姨撕下后面的一张纸，把我这张单子牢牢的贴在了我的货物上面，并给我一张单子的复印件。我高兴地交了邮费，拿着单子的复印件走出了邮局。我邮寄出了我的书，心里无比的澎湃。
教学要过三关论文篇十四
当一个人得知海啸灾区的人们无家可归，便毅然伸出了援助之手，并不留下名字的时候当一个人时时刻刻把祖国的命运铭记在心，并有着救国兴邦的宏伟抱负的时候当一个人学习雷锋精神。不断完善自已的时候一颗颗闪耀着臻美的光芒的”爱心”便飞翔了起来。
在这个社会中，我们拥有着祖**亲的怀抱，我们的人格得到尊重，权益得到保护，我们沐浴着中华文化的灿烂……我们怎能不为有这样的社会而感到骄傲呢?“我是中华人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”他以自已是以一个中国人的身份而成为世界公民而感到自豪，表达了对祖国人民深切的爱，流露着一种对祖国繁荣复兴的责任感。
当然，我们不仅要爱社会，还要爱他人。想一想：没有父母，我们的生命从何而来?没有老师，我们的知识从何而来?没有伙伴，我们的快乐从何而来?所以，爱他人，还需要理由吗?其实，无论是谁，每天都在付出着爱，对别人的一个肯定或是一个鼓励，是爱在别人需要时站出来，也是爱。同样，我们每天地都在享受着爱，妈妈提醒我们上课注意听讲，是爱老师告诉我们要注意安全，是爱考试前同学的一句“加油”也是爱。马特洛索夫说过“让别人因为有你活着而得到益处”。这句话是说，因为有你的存在，别人会增添一丝快乐，一丝安全感，这样的人才活得有意义。
我们尽情地享受着大自然赋予我们的一切，大自然不仅能给予我们物质上的享受，还有精神上的营养。当我们劳累的时候，到大自然中呼吸新鲜的空气，整个人好像充满了能量当我们迷茫的时候，遥望天空，会在北斗星那里找到回家的方向。大自然给予了我们太多的爱，我们当然要好好回报大自然，保护每一颗树，每一条河，每一只鸟……“保护现存，即保护未来”，珍惜现在的资源，努力创造资源，这样不仅是我们，我们的子孙后代都会受益的。
教学要过三关论文篇十五
霍元甲说过：“人的地位虽有高低之分，但不应有人格上的贵贱之别。”
相信大家都看过十二集大型纪录片《大国崛起》。在列强用鸦片和大炮打开中国的大门的之后，将整个中国几乎搜刮一空。中国陷入了前所未有的窘境。人民一次又一次地被蹂躏，列强对人们尊严的践踏早已超出了底线！于是，一次次大规模的起义爆发了，中国人民企图用武力*腐败无能的政府，将列强一个个赶出中国的领土——人是有尊严的！经过了百余年艰苦卓绝的斗争，终于，一个昔日的泱泱大国再度在世界的东崛起！
尊严是我们的财富。一个国，一个人，即使再落后，再贫困，但是高贵的尊严却可以使他们的灵魂得以升华。
谁知道服务员的那句：“我们的更衣室只对百人开放，黑人无权进入！”的警告却铸就了这位年仅十二岁的黑人小女孩远大而又坚定的人生目标？因为有尊严，她自誓一定要出人头地，向白人证明他们并不比黑人差。之后的日子，她不懈地奋斗着。如今的事实告诉我们：他成功了！因为尊严，他成为了“美国历权利的黑人女国务卿”。他就是康多莉扎？赖斯。
对于鲁迅笔下那个麻木不仁，毫无尊严的阿q，死亡将是他的归宿。对于那种自我蒙骗，即使失败了也拼命找理由使自己得到胜利喜悦的人，或者又跟死了有什么区别呢？——没有钱固然可怕，没有尊严更可怕！
曼德拉为黑人的尊严而奋斗终身，更有马丁？路德金者为此献出了宝贵的生命。他们有尊严，可是他们的尊严又几乎总被剥夺，所以他们不惜一切代价为此做奋斗，因为他们知道，宁愿背负沉甸甸的躯壳过日子，还不如抓着拥有灵魂的躯壳死在枪口下！
二：维护尊严。
我是一个中国人，一个普普通通的中国人，是十六亿中国人的一份子。所以，当我在国外旅游途中看到街头专门用中文写的警示牌时，我，无话可说，只是心被刺痛了。
我们曾被人称为“东亚病夫”，我们又曾被拿破仑比作沉睡的巨龙，我们的民族也曾被视为劣等民族，我们的留学生曾被人骂做白痴。当时因为我们落后而被人瞧不起，，但毕竟有人看到了中国的潜力。今天这条巨龙在腾飞，可是，我们仍然被某些人看不起。
我们被人看不起，仅仅因为那些不注意的“细节”，在上厕所时不掀开马桶上的坐垫，在影院大声喧哗，在公共场所随地吐痰。
在余秋雨的《行者无疆》中，有一个画面让我感触颇深，是余老师和妻子在国外考察时，妻子马兰和女友上街时所遇到的，当街上的小贩得知他们是从中国来的时竞对他们动手动脚，还拿出钱包，表示自己很有钱。但对同行的欧洲女孩却未做任何越轨行为。
这，就是某些外国人眼中的我们的同胞，虽然只是一个缩影，但是，以小见大。
我的尊严，我维护。朋友，请注意你的一言一行，所有人都在看着你，你代表着中国。不管在哪里，抬起你高贵的头，维护中国人的尊严。中国人的尊严靠每一个中国人来维护。
尊重别人，维护自己的尊严。
“不尊重别人的人，没有尊严可言”。这句话在我第一次看到时被烙在脑海里，却不明白为何？现在我明白了。
丛飞，无私捐助二百多名生活贫困的学子上学。可是，在病重时又有几人前去探望？一个小女孩，一直受丛飞资助，直到大学毕业，毕业后音讯皆无。当记者千方百计将丛飞病重的消息告诉她时，却得到“那是过去的事了，过去的事就不要再提了。”的答复。这句话，从她嘴里吐出，或许是因为她不愿人了解她的过去而这样说——因为她的“自尊”。可她不知道不尊重别人的人，又怎么会有尊严？她的行为更让人所不耻。
尊重别人正是尊重自己，维护别人的尊严，自己的尊严才会得到维护。这句话不仅仅说给中国人！
维护自己的尊严，我的尊严我维护。
维护别人的尊严，自己的尊严被维护。
三：尊严。
自尊、尊严，早已不是我们所陌生的。可是，当今社会，维护自己尊严的人很多，践踏别人自尊的也不少。
从此，每每看见他，目光里少了轻视、不屑，唯有同情与一丝钦佩夹杂。可惜，就是缺乏给予他帮助的众多因素。
对这位不速之客，我同情；与这些卖艺者，我敬重。
在家的时候，经常会看见上门乞讨的人。我是讨厌他们破坏小乡村独有的宁静的。拿着个二胡拉的刺耳，木牌子也噼里啪啦的响叮当。村民视他们为瘟疫，远远地看见他们，就马上关门制造没人在家的景象。
送他们离开后，我看向爸爸，可他却只噙着一抹意味不明的微笑，拍拍我的脑袋说：“尊严不仅无价，而且平等。”就徒留我一人在院子里若有所思……忽然，灵光一闪，我明白了。
四：人活着，要有尊严。
有一句狠话，叫做“人比人该死，货比货该扔”。意思是，人与人的生活质量，人与人使用的货物，要是相比的话，会让弱势的一方，万分难堪。
作为一个小男孩，看到别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方，向母亲哭诉。这件事实在是让人痛苦、纠结。幸运的是，这小男孩有一位能与孟母相比的好母亲。这位母亲给了孩子一生难忘的教导，人活着要有尊严，有了尊严，就能拥有最美好的生活。
什么是尊严？一个人的尊严，就是活着要让人看得起，就是要能让人敬佩。
有了这些，我们就会懂得如何与别人比。比物质财富，还是比健康状况？比身份地位，还是比品德修养？……现实生活中，物质财富多的，身份地位高的，不一定就身体健康，不一定就品德高尚，他的人生不一定就有意义，他活着不一定就能得到别人的尊重。人活着，如果只是与别人比物质生活、比好吃懒做，那么这样的人，必然会被人鄙视。人活在世上，总是贪婪别人的财富，必然会低三下四、以求得别人的施舍，永远只会让人瞧不起。
要与别人比身体的健全，司马迁毫无尊严，但是，要比对中国文化的贡献，则是顶天立地。要比官位的大小，李白、杜甫也毫无尊严，但是要是比诗歌、人格，李白、杜甫必将流芳千古，永垂青史。要比富贵，和珅甚至可以说超过了皇家，但是，要比对国家、民族的贡献，他永远都只是历史的罪人。要比相貌，汪精卫也是数得着的风流潇洒，但是他却是遗臭万年的卖国贼。
如果能够做到“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，那么，这儿子就是有尊严的儿子，这狗就是有尊严的狗。一个人，国籍故乡无可选择，父母家庭无可选择，智力天资无可选择，身高长相无可选择，但是，选择走什么样的道路，以怎样的生命方式度过自己的一生，是我们自己可以选择的。
孟母择邻，就是要求孟子活着要与有知识、有志向的人相比；就是要求孟子活着，要有尊严。前面说到的小男孩——就是傅雷，他的童年是幸运的，正是在母亲的教育影响下，他不断地发奋努力，终于成为让一代人敬重的大翻译家。
永远不能自暴自弃。人活着，要有尊严！
五：守护尊严。
俗话说得好：“人活一张脸”。所谓“脸”者，说文雅一些，人们称之曰：“尊严”。如果一个人寡廉鲜耻，弃尊严如敝屣，那么其生命也就毫无价值可言了。
尊严真是个奇妙的东西，它看不见，摸不着，却让追求它的人为之生死不渝。为了尊严，有的人宁愿饿死而不吃“嗟来之食”；为了尊严，有的人宁愿躬耕田园而“不为五斗米折腰”；为了尊严，有的人宁愿“采薇而食”而不事二主。
古往今来，有多少人因尊严而成就不凡，又有多少人不惜用生命来祭奠尊严。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此的也只有盛。
唐诗。
人李白了。为了维护知识分子的尊严，李白一生命途多舛。庄周才学过人，却只能空腹梦蝶，难解糊口之忧。项羽一生战功赫赫，所向披靡，然垓下惨败之后，自感无颜见江东父老，乌江边上拔剑自刎。
长安落日，满城烟雨。司马迁在阴暗牢房的角落里呻吟。惨遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉沦，然而他发愤著述，终以一部被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，向世人展示了一个史官的职业尊严，从而成就了自己的价值。陈家峪口，秋风萧瑟。杨业在刀光剑影的战场中怒喝，身遭数十余创，血染铁甲，力竭被擒，绝食而死。他用生命诠释了一名爱国将领的尊严。
没有尊严的人是可悲的：韩信甘忍胯下之辱而求一时之安，最后虽裂土封王也为楚地人所不齿。没有尊严的人是可怕的：刘邦无所顾忌，厚颜无耻，道义在他那里已丢失殆尽，然而却也就是这种无耻，让他可以信诺不守，攻项羽，诛功臣，得以稳坐天下。若以成败论英雄，刘邦确实可以称得上是成功人士，但是，就人格而论，在光明磊落的项羽的比衬中，刘邦简直就像一小丑！
尊严不仅贯穿一个人的生命，伴随一个人的成败祸福，而且它还将被铭刻进人们的记忆，流传千秋万代。坚守尊严可以为我们迎来他人的尊敬，铺平通向成功的道路。但是有人偏偏选择放弃尊严，或许这样也可以带来一些短期收益，比如官衔呀，权势呀，利益呀等等。但是须知，从放弃尊严的那一刻起，注定他们以后的人生只能是匍匐在别人的脚下，永远不能堂堂正正地做人，永远遭受人们正义目光的审视和舆论的谴责，永远瑟缩在自己卑污的灵魂中无以自持！
守护尊严，爱惜自己的脸面。只有这样，百年而后才能够坦然闭目，而不惧怕身后人们的蜚短流长。
教学要过三关论文篇十六
雨稀稀落落的下着，大街上却热闹非凡，五颜六色的雨伞像一朵朵盛开在水中的莲花，很美。过往的行人欢笑着走过，双脚溅起一朵朵透明的水花，伴随欢笑声，发出和谐的声音。一个小女孩，混杂在人闹的人群中安静的走着，雨水顺着她的脸颊一滴一滴的滑落，她不禁打了一个寒颤，“好冷”，她想。她是一个孤儿，从小失去父爱与母爱，加上先天的哑巴，让弱小的她承受了很大的打击，“啪”，她脚下一滑，跌到在地上，雨水湿透了她的全身，她在地上痛苦的挣扎着，过往的行人把她围住，小声的议论着：“看!她多可怜”，“好惨的命运啊!”“我好同情她”，这一句接一句的怜悯让女孩心里更加的难过，一向坚强的她忽然全身无力，她停止了挣扎，安静的躺在这冷得如她的心一样的地上痛苦着，泪水与雨水混在一起，分不清是泪还是雨。
教学要过三关论文篇十七
摘要：
随着课程模式改革以来，本着活跃课堂氛围、提高学生参与度的原则，很多全新的教学方法都在不断地提出和验证，游戏化教学方法是新课标提出以来已经得到验证的有效教学手段。本文从小学数学教学中游戏设置的原则出发，简要阐述了几种游戏化教学方法在小学数学教学中的应用方法，希望对提高游戏化教学方法在小学数学中的普及程度起到促进作用。
关键词：
游戏化教学;小学数学;设置原则;应用方法。
引言：
游戏化教学法充分体现了“以人为本”理念，是人本理念下教学改革的重要内容之一，是虽然具有良好的教学效果，但是游戏化教学的灵活度较高，需要教师充分掌握其与教学结合的设置原则，在教学的各个环境下灵活变动游戏内容、情境和方式，才能够达到更好的使用效果。
1.1简单明了：
游戏化教学的根本是要激发学生学习兴趣和积极性，因此游戏过程和主题的设置，一定要遵循简单明了的原则，通过简单的解说即让学生理解并接受，提高小学数学课堂教学中游戏化教学方法进行的效率[1]。
1.2呼应教学：
游戏化教学方法是为小学数学教学服务的，因此其游戏的设置一定要与该节课时的数学内容相对应，起到启发教学、侧面渗透授课内容的目的，而不能仅仅为了实现游戏化教学而进行单纯的游戏设置，浪费学生宝贵的学习时间。
1.3全员参与：
全员参与原则是指小学数学教学中游戏难易程度的设置一定要合适，不能只符合一部分学生的参与条件，同时游戏也要是可以同时多人参与的类型，不能限制参与人数，保证全体同学都能够参与进去。
1.4多种多样：
数学教学内容丰富多彩，学生感兴趣的事物也千差万别，因此对于游戏的设置，其主题、内容、形式也要多种多样，避免学生多次参与同一类型的游戏而产生厌倦感，失去了游戏教学本身的意义[2]。
2.1利用游戏创设教学氛围，提高学生学习热情：
游戏具有轻松、活跃的特点，利用游戏来进行教学，能够更好地将每一位学生带入到游戏情境中，创设出轻松、踊跃的教学环境，提高学生的学习热情，克服学生被陌生环境分散注意力的缺点，更利于教师进行提问、深入教学等内容，是提高小学数学教学效果的重要内容。例如在教导学生学习物体分类时，教师可以利用学生的数学和美术书籍，进行帮动物找家、汽车比赛、水果进拼盘等游戏，在学生在实践中熟悉每类物体区别的同时，通过游戏增加学生分类物品的积极性和竞争性，提高小学数学教学效果。
2.2利用游戏调动学生感官，增加学生学习效果：
小学生逻辑思维和抽象能力较差，因此不能直接通过思维变化和逻辑推理想象等理清数学知识的变化，但是小学生的模拟能力和感官学习能力较强，当授课内容比较抽象或者小学生难以理解时，教师可以采用学生平时接触的、能够通过实践触摸调动学生多种感官参与学习的游戏，增加游戏教学的效果[3]。例如在教导学生认识长方体与正方体的区别时，教师可以将积木游戏引进课堂，让学生根据教师教导的长方体与正方体的特征进行搭积木游戏，通过学生实践的动手充分调动学生手部、眼部、南部等感官参与学习，让学生更好地通过实践了解到长方体每个边的长度都可不同而正方体每个边都必须相同的特点，教师也可以通过游戏更好地了解学生学习过程中的缺点和漏洞，帮助学生查漏补缺，提高小学数学教学效果。
2.3利用游戏将教学生活化，提高学生理解能力：
数学知识来源于生活而又高于生活，很多数学知识都是通过生活经验而来，但是小学生缺乏生活经验，难以很好地理解这些内容，因此教师可以采用游戏化教学方法，将数学内容生活化，让学生通过简单易懂的生活常识更好地理解数学内容，进而提高游戏化教学方法的应用效果。例如在教导学生认识人民币时，对于元、角、分的认识，可以通过“逛商场”的游戏进行，一位同学扮演店家、一位同学扮演购买者，通过买卖东西间人民币的变化来让学生深刻认识到元、角、分的区别;而对于人民币的用途，可以通过“虚拟银行”的游戏来教导学生，组成不同的学生分别扮演银行柜员跟顾客，通过教师对银行实景的转换来进一步提高学生对人民币的认识。
2.4与其他学科结合使用，深入渗透游戏教学：
小学数学教学中的游戏化教学方法不仅仅可以使用在数学内容进行，也可以将其他学科内容与数学知识、游戏结合在一起，提高各学科教学融合性的同时，也提高游戏化教学在小学数学教学中的渗透。例如在教导学生学习图形的组合时，不仅仅要进行数学领悟的授课，教师可以采用“大风车的制作”竞赛这一游戏，让学生通过电脑图画软件的演示过程进行学习，通过自身对大风车模型的制作、图形的绘制、作用及原理的解说三个环节决定此次游戏竞技的获胜者，这个游戏过程中不仅让学生学习了数学知识，也覆盖了电子信息、美术、科学等方面的知识，对学生综合能力的提高具有重要意义。
2.5增加游戏软件教学，正确使用现代信息技术：
由于现代信息技术的快速发展及人们生活娱乐的需要，游戏软件层出不穷，已经很大程度地影响到了我国的生活，而学生对于这些游戏软件也是充满着兴趣。增加游戏软件教学不仅能够抓住学生兴趣增加教学效果，也能够通过教师对游戏软件正确使用方法的引导减少其对学生的负面影响，对提高学生正确使用现代信息技术教学具有重要效果。例如在教导学生学习物体的平移与旋转时，教师可以引进“俄罗斯方块”这一游戏，让学生通过对游戏中不同图形的组合、消除过程的了解和对游戏竞技成果过程的启发，增加对物体移动和旋转的理解。
结语：
综上所述，游戏化教学法虽然能够激发学生学习兴趣，起到事半功倍的教学效果，但是其设置过程中一定要遵循简单明了、呼应教学、全员参与、多种多样等原则才能更好地产生作用。教学中教师可以利用游戏创设教学氛围、调动学生感官、将教学生活化、与其他学科结合、增加游戏软件教学等方法，达到提高学生学习热情、增加学生学习效果、提高学生理解能力、深入渗透游戏教学、提高学生正确使用现代信息技术的效果，尽可能地促进小学数学教学中游戏化教学的效果最大化。
作者：黄少殷单位：福建省漳浦县实验小学。
参考文献。
教学要过三关论文篇十八
小学体育投掷类项目教学改革，意义在于调动学生学习兴趣的同时，保证学生技术动作的规范性，避免学生上肢力量与下肢力量发展不均衡的现象，以及学生运动创伤情况的出现。通过合作教学方法的应用，改变教师教学活动中所扮演的角色，让教师成为学生学习活动的组织者和参与者，与学生之间保持良好的沟通、互动，营造良好的学习氛围，最大程度满足小学生在投掷类项目教学中的心理需求，带动学生教学活动参与的积极性。
二、传统学投掷类项目教学的主要特点。
1．“灌输式”、硬性强化教学形式明显。小学体育投掷类项目教学普遍存在教学方法＂老套”，难以适应学生心理所需的现状，过分要求学生成绩而造成学生身体素质发展不均衡的问题出现。教师在教学中，普遍以＂灌输式”教学为模式，学生被动接受学习和需要掌握的动作要领，并且通过枯燥乏味的反复练习，达到学生提高成绩的.目的。在这样的教学组织形式之下，导致学生过于注重投掷的距离，而强调动作的规范性，学生上肢力量较强但髋关节和下肢力量存在明显的不足，会造成学生运动伤病的现象。
2．教学示范与训练指导机械化特征突出。体育教师在投掷类项目教学活动中，普遍存在动作示范＂草草了事”，动作缺乏标准性，过于注重学生课上练习和机械化的动作指导，目的是为了尽快让学生形成动作定型。在这一过程之中，学生了解标准的技术动作不够直观，蹬地、转体、挺髋等动作要领的不能直观看到，在练习过程中难免会忽略这些技术动作，在练习过程中片面追求上肢力量的发展。教师在动作指导方面还存在机械化的特征，以强制性的手段要求学生应该怎样做，而不是引导在学生体会技术动作基础上开展技术动作的练习过程。这样导致学生髋关节扭伤、上肢拉伤的现象时常出现，学生参与投掷类项目学习活动的积极性受到打击。
三、当代、学体育投掷类项目教学革新的路径。
1．构建学生与教师之间的“合作式”教学方法。小学体育投掷类项目教学消除传统教学过程中存在的不良特征，核心在于将教学方法加以改变，从改变教师与学生的参与积极性的角度入手，构建学生与教师相互合作的教学氛围。其中＂合作式＂教学方法的较为理想，合作范围不仅仅局限于学生之间，而是要延展到学生与教师之间，打造学生与教师课堂教学双边互动环节。教师在基本的技术动作讲解中，通过以完整的技术动作示范为“开场白”，并将每一个技术动作进行分解，例如垒球掷球动作中，教师将引球、蹬地、脚步移动、转髋、挺胸、改变重心、鞭打、出球等一系列技术环节进行分解示范。让学生思考这些技术动作都是什么，教师以＂再学习”的心态与学生之间保持相互交流，实现以技术动作示范过程引导学生技术分析、技术理解。教师则是以参与到学生学习之中的心态与学生开展交流，解答学生问题的同时完善技术动作的教学方法，进而实现投掷类项目教学教师与学生保持双边合作，营造＂教＂与＂学”的理想环境。
2．尝试研制投掷类项目辅助型教学器具及应用。辅助型教学器具的研制和应用，有利于教师技术动作分解示范和指导学生各个技术动作的定性。并且，还有利于学生减少不必要的运动伤病的出现。笔者在开展小学实心球教学活动中，开发并应用了相应的辅助型教学器具。将空心球固定于滑行索道上，用力度适中的弹簧作为牵引，索道两端设有可升降标杆。在学生技术动作练习中，通过弹簧的牵引让学生感受到“引弓”和“满弓”的幅度究竟应该怎样，在持球时让学生认真观察两拇指是否成＂一字”相对，是否是指根部触球，在掷球的一瞬间是手指手腕发力能否让球体发上旋转等等。在这样的辅助教学器具的应用中，学生能够正确领会技术动作，同时有助于学生技术动作的定性，避免教学事故和学生运动损伤状况的出现，还能起到带动学生参与积极性的作用。
四、结论。
投掷类项目是小学体育教学内容的重要组成部分，是培养学生身体综合素质的主要运动项目，教学活动中存在一定的不安全因素。为此应把提高学生参与兴趣，构建良好的教学氛围作为前提条件。在教学革新路径的探索中，强调教师融入到学生学习活动中，为学生提供正确的动作示范和技术引导，将辅助教学器具进行研制和应用，避免课堂教学事故以及学生运动伤病的产生，满足小学体育《新课标》所提出的新要求。
参考文献：
［1］刘其兵．小学快乐体育教学初探［j］．教育前沿．2010（06）．。
［2］秦兴海．小学体育教学现状及对策研究［jj．体育博览．2011（10）．。
教学要过三关论文篇十九
工业工程类实验课程的教学，在传统的教学模式中，主要是以“理论课+实验室”的模式，强调学生对工业工程专业基本方法和技能的掌握与应用，如，工作研究、动素分析、人机工程、物流工程、流程优化、现场改善等基本技能与方法论。传统的实验教学过程中，基本上遵照如下流程：首先，引导学生进行以上理论课的学习，使学生知道、了解并掌握这些基本的专业手法与技能；其次，通过开设相关实验课程让学生对所学的这些技术方法展开实践，从而帮助学生达到训练并养成工业工程专业素养的目的。然而，目前所开设的相关实验课程均是就某一独立技术方法而展开的较为单纯的技能训练，如，工作研究的实验主要是针对动作研究、动素分析、生产节拍平衡开展具体分析过程实践，帮助学生深刻体会这些基本专业手法的实际应用场合；人因工程，主要是通过系列人因实验带领学生亲身体验，感受高度、亮度、颜色、频繁度、规律度等人因影响因素带给人视觉、听觉等感官的切实感受，从而探讨基于人因的合理化设计、布局及工作安排；设施规划布局则是基于物流分析方法，通过物流强度度量，分析部门间的相关性强度，从而为合理布局、物流优化提供有效参考。以上这些实验均对学生在工业工程专业基本方法技能的培训上起到了有效效果。然而，却并未在促进学生养成工业工程职业素养上发挥强化作用。原因在于，缺乏像物流工程、系统工程、系统建模及仿真优化等这类有关工业工程系统设计、管理及优化的主干课程的综合性实践项目，要设计出针对本专业基本技能方法的综合性实践项目，需要的.制造业相关设备、产品品种等数量巨大，且耗费大、成本高，很难从实际操作入手，计算机仿真方法不失为解决此问题的一种有效方法。基于计算机仿真技术的虚拟教学则以其高效率、低成本、内容丰富、性能有效和安全等优势得到越来越多的应用和推广。因此，应该将“项目教学”“案例教学”“教、学、做”一体化和基于计算机仿真技术的虚拟教学的方法结合起来，充分发挥各自的优点，提升实践教学效果。基于计算机仿真技术的虚拟教学很容易与其它先进的教学方法相结合，因此，在工业工程类实验课程的教学中，将基于计算机仿真技术的虚拟教学与其它教学方法相结合，有助于提高实验课程教学效果，而且成本低、效率高，使学生可以不受场地、行业、设备与产品的限制，使学生更好的掌握专业技能和方法，并通过基于计算机仿真平台开发的综合性实践项目，锻炼学生的工业工程系统设计、管理及优化的综合能力，培养学生的专业素养，从而促进本专业人才培养效果的提升，计算机仿真技术在工业工程类实验课程的教学中具有重要的意义。
2计算机仿真技术在实验课程教学中的应用。
计算机仿真技术为人们提供了一个理想的实践教学手段，目前国内外已经普遍将其应用于军事训练、课程教学、运动训练以及医学研究等方方面面。美国是计算机仿真技术虚拟现实的起源地，现在美国计算机虚拟仿真技术的发展水平也比较高，在这个领域代表了国际先进水平，也是第一个把虚拟仿真技术应用在教育教学中的国家，目前在感知、用户界面、后台软件和硬件等几个方面，形成了一个比较系统的虚拟仿真教学仪器架构。如，美国的卡罗莱纳州立大学利用java技术建立了基于web的探索式虚拟物理实验室，主要有以下几个模块：基于javaapplet的虚拟实验设备和实验设施、相关的实验课程模块、实验结果评价模块、协作模块。在欧洲，英国在计算机仿真技术虚拟现实的相关领域处于领先地位，研究出了虚拟仿真软件包，并应用在教学仪器和工业安全培训等方面。如，英国的诺丁汉大学在教育和学术方面对虚拟仿真技术进行了研究与探索，其目标主要在于探索桌面虚拟仿真的输入设备应用上。此外，该小组还和其他学校紧密合作，将其仿真系统应用在了特殊学生教育中。在中国，目前各个大学和科研机构也广泛采用计算机仿真技术建立虚拟场景进行相关领域的教学与研究。例如：中国科技大学开发出第一套基于虚拟仿真的教学仪器系统――利用虚拟仿真技术进行几何光学实验平台的开发，系统将计算机辅助教学仪器的智能化仪器、计算机技术、虚拟仿真和物理教学仪器等有机结合，把物理教学仪器系统推进到了新的领域；北京润尼尔网络科技有限公司以北京邮电大学强势的网络、通讯、电子三门学科为基础，采用javaapplet技术、b/s结构、j2ee框架，为解决高校日趋紧张的实验设备及实验场地等实验教学问题，由北京邮电大学网络教育技术研究所组织精英力量，经过多年研究，开发出了配套的虚拟实验系统。通过对国内、外的基于计算机仿真的虚拟现实教学应用情况进行对比，我们发现：当前，国外基于计算机仿真的虚拟实验比国内开发时间早，应用相对成熟，不管是在仿真器材还是仿真软件上都比较丰富、且功能较多；同时，国外很多成熟的仿真实验产品价格普遍偏高，且技术难度也不太适合本科学生，更适合研究所或工程师使用。尽管如此，我国还是有很多现行的成熟的计算机仿真软件供我们选择，这些成熟的仿真软件具有界面友好、可扩充性、支持二次开发等特性，甚至大多实现模块化利于定制化实验的开发，基本上能满足国内高等院校实验教学需要及丰富的仿真实验需求。因此，国内很多高校及科研院所普遍采用购买成熟的仿真软件产品，基于自身的仿真实验需求进行对应的二次开发，从而设计出适合自己的基于计算机仿真的虚拟实验平台，并得到了很好的应用发展。就工业工程类实验课程而言，现在市面上流行的仿真软件，如，flexsim、witness、em-plan等都能提供给我们一个良好的仿真实验平台，供我们在这些平台上进行综合性实践项目的构建和开发。
3基于计算机仿真技术的实验教学模式开发。
在深度分析学生学习特点和企业真实需求的基础上，基于建构主义学习理论和混合式学习理论，按照社会发展对人才培养的要求，结合计算机仿真实验教学设计的基本原则，借鉴信息化和项目教学、案例教学设计方法，探索出基于实践项目、真实案例和工作任务的计算机仿真实验教学模式，实现了“教、学、做”一体化的实验设计。该模式由“项目导入、制定计划、实施计划和成果展示与评价”4个环节组成，其中，计算机仿真实验教学贯穿了该模式的所有环节。下面简单介绍该模式的具体实施方案。
（1）在“项目导入”环节，专业教师的活动包括：借助选定的计算机仿真实验平台，导入项目任务及目标、展示项目结果，让学生对项目有一个直观的认识，然后再布置具体的实践任务；利用计算机仿真实验平台，让学生明确自己应当完成的具体任务和完成任务后可以获得哪些知识以及达到什么样的技能水平；在充分考虑学生的现有知识和能力水平的基础上，适当采取分工协作方式，安排具体的任务完成时间及成果的评定方法等。
（2）在“制定计划”环节，学生的活动包括：通过自主学习、分工协作等方式，对具体实践项目的目标、任务进行分析；确定任务所涉及的专业方法和技能手段，充分应用已掌握的专业知识和能力，借助计算机仿真实验平台，设计出仿真实验模型帮助决策与优化；确定仿真实验任务的实施步骤，为仿真实验任务的实施做好充分的准备。
（3）在“实施计划”环节，学生的活动包括：在计算机仿真实验平台上，按照拟定的计划，逐步完成实践项目的仿真任务；在完成实践项目仿真任务的过程中，学生通过应用所学专业知识和技能，建构自己的专业知识，从而帮助自己养成专业素养。
（4）在“展示与评价”环节，学生的工作包括：在计算机仿真实验平台上展示自己的实践项目仿真成果；参与讨论和评价；通过对比分析，学生对自己的实践项目展开进一步的仿真优化处理。
4结语。
将计算机仿真技术与项目教学、案例教学更加紧密的结合起来，能够更好的实现“教、学、做”一体化，并且，在显著改善实验教学条件、提升实验教学效果的同时，减少了设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省了实验经费，而且克服了时间与空间上的限制，使工业工程综合实验课的开课率和学生的专业综合能力得到显著提升。计算机仿真技术在专业实验教学方面的应用前景广泛,值得深入研究。
参考文献。
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