人生苦短，我们应该好好总结。总结应当客观真实，同时要加入自己的观点和思考，使其更具个性和独特性。请看以下总结范文，或许能够给你一些灵感和写作的启示。
蒙眼游戏二年级篇一
扫雷是一款让人欲罢不能的游戏，而蒙眼扫雷更是挑战了玩家的眼力和智力。在这款游戏中，我经历了明察秋毫和锲而不舍的过程，收获了不少心得体会。以下将从锲而不舍、感知世界、开阔思维、锻炼耐心和互动交流五个方面展开阐述，述说我在蒙眼扫雷游戏中的心得和体会。
首先，锲而不舍是我在蒙眼扫雷游戏中最大的收获之一。由于无法看到雷区具体情况，扫雷的过程中充满了不确定性。有时候可能一次挖开就踩中雷，而有时候可能要多次才能找到安全的地方。在遭遇失败和挫折时，若能坚持不懈地进行下去，相信总会找到正确的路径。这一点不仅在游戏中如此，在现实生活中同样适用。只有不放弃，才能最终收获成功的喜悦。
其次，蒙眼扫雷游戏让我对感知世界的方式有了更深入的思考。由于无法借助视觉信息，我不得不借助其他感官来感知雷区的情况。我开始仔细倾听游戏中陌生声音的变化，尝试用手触摸屏幕去辨别雷块与空地的区别。这种感知方式的转变让我领悟到了人的意识和感知的多样性，并意识到人类感知的能力是极其强大的。在日常生活中，我们常常只依赖视觉去感知世界，而忽略了其他感官的重要性。通过这款游戏，我明白了我们可以通过不同的方式来感知世界，从而开阔了自己的认知。
第三，蒙眼扫雷游戏开阔了我的思维。在游戏中，由于无法看到整个雷区，我需要推测出不同方块的可能性。这要求我具备逻辑思维和推理能力。我开始观察每次的情况变化，并在头脑中建立模型，将可能的情况列出。通过这样的思考，我逐渐提高了我的逻辑推理能力，也培养了自己的“脑力”。这种思维方式不仅应用在游戏中，也可以在日常生活中帮助我们解决问题和推理判断。
第四，蒙眼扫雷游戏锻炼了我的耐心。由于无法一眼看清雷区情况，扫雷就成了一项耐心的事情。每一次挖掘都需要仔细观察，每一步行动都需要慎重考虑。如果没有耐心，就无法持续地进行游戏，也无法享受游戏的乐趣。通过这款游戏，我学会了耐心等待最佳时机，也从中体会到了耐心在日常生活中的重要性。
最后，蒙眼扫雷游戏让我体会到互动交流的重要性。蒙眼扫雷本身是一项单人游戏，但是我经常和身边的朋友一起玩，我们会互相交流经验和技巧。通过不断的对话和分享，我学到了很多新的思路和策略，提高了我的游戏水平。这也让我意识到，在现实中，与他人的互动交流同样是我们获取知识和经验的重要途径。通过和他人的对话和分享，我们可以互相借鉴、互相学习，达到共同进步的效果。
综上所述，蒙眼扫雷游戏给我带来了锲而不舍、感知世界、开阔思维、锻炼耐心和互动交流等方面的收获。我相信，这些心得和体会不仅仅在游戏中有意义，在现实生活中同样适用。只有持之以恒、积极思考、耐心等待和与他人交流，我们才能在人生的道路上不断追求进步和完善自己。
蒙眼游戏二年级篇二
编者按：《蒙眼作画》是一篇蒙眼画脸游戏。
作文。
作者描写了在课堂上与同学们玩游戏的事情作者总结说眼睛是心灵的窗户。
今天在上阅读课时，李老师叫我们玩蒙眼作画的游戏，我们顿时就蒙了，觉得不可思意。
游戏前，我非常非常激动，心都快跳出来了。游戏时，小粉趴在桌子上，生怕老师点道她。这时，老师突然点了她，小粉扭扭捏捏的从座位上站了起，嘴巴都抿成一条直线了，脚一小步一小步移开了椅子，“为什么是我，而不是别人嘛，老师您为什么选我嘛，老师……"。她边走边抱怨，她走到讲台前，戴上了眼罩，不情愿地转了起来，足足转了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索着，“我摸着了，摸着了!”一下子就画了下去，结果把脸画成一个椭圆形，把耳朵画到了脸上，害得我们全班都哄堂大笑，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了。
接着陆陆续续有同学上台去为这幅画增添了许多搞笑的事情，有的把眼睛画斜了、有的把嘴巴画到了下巴，还有的画到黑板的另一边……。游戏在同学们的欢声笑语中结束了。
通过这次游戏让我明白了，眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们就将在黑暗中生活。
作者|刘禹彤。
蒙眼游戏二年级篇三
今天我把《假如给我三天光明》这本书全部看完了。我想：文中的海伦双眼失明真是可怜，眼睛看不见的滋味到底是怎么样的？妈妈说：“这还不简单？”于是找来一块头巾，把我的眼睛蒙得严严实实的，不透一丝光。妈妈还叫我去干好两件事，第一件事上卫生间洗手，第二件事到书架拿一本《格林童话》。
游戏开始了。此时，我眼前一片漆黑，就像海伦说的，坠入了万丈深渊，使我寸步难行。我凭着感觉朝卫生间走去，害怕撞到墙壁或者什么东西，不敢往前迈步，只能用手摸着慢慢向前走，一会儿蹲下来摸索，一会儿又爬着向前移动，好不容易来到了卫生间。我洗好了手又去干第二件事，到书房拿《格林童话》。到书房这一段路可长了，我费了好大的'劲才摸到书架。可是哪一本是《格林童话》呢？我想《格林童话》这本书比较厚，就在书架上一本一本摸过去，不管三七二十一，拿了一本厚厚的书就下来了。游戏结束，妈妈帮我解开头巾。哇，眼前一片光明！
通过这次游戏，我感受到了眼睛对我们来说是多么的重要。就像海伦所说的：“善用你的眼睛吧，拥有一双明亮的眼睛是最珍贵的。”
蒙眼游戏二年级篇四
近年来，蒙眼游戏在世界范围内变得越来越流行。它是一种能够挑战人们感官和思维的游戏，玩家需要在蒙上眼睛的情况下进行各种活动。在参与了几次蒙眼游戏后，我深深体会到了这种游戏所带来的乐趣和益处。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并探讨蒙眼游戏对于人们发展的潜力。
首先，蒙眼游戏能够大大提高我们的感官技能。在蒙眼的情况下，我们需要依靠听觉、触觉和嗅觉等感官来感知周围环境。这种情况下，我们对于听觉和触觉的敏感度会大大提升。在一次蒙眼游戏中，我听到了远处传来的鸟鸣声，认真触摸周围的物体，甚至能够通过嗅觉分辨出不同的味道。这些体验相较于平时使用眼睛的情况下所感受到的感官刺激有了极大的提升。
其次，通过蒙眼游戏，我们的观察力和思维能力也得以发展。蒙眼游戏要求我们在没有视觉指导的情况下，能够观察和分析周围的环境，并做出相应的决策。这需要我们集中注意力，仔细观察，进行逻辑推理。在一次蒙眼游戏中，我需要根据指引找到一个特定的物体。虽然没有眼睛的帮助，但透过触摸和倾听，我观察到周围的物体形状和材质，推测出目标物体的位置。这种思维能力的发展，在日常生活中也能给予我们很大的帮助。
此外，蒙眼游戏也能够提高我们的沟通和合作能力。在团队蒙眼游戏中，玩家需要互相合作，在沟通的基础上实现共同目标。我们需要表达清楚自己的想法，与队友紧密配合，分工合作。这样的游戏经验让我们更加理解团队合作的重要性，学会倾听和尊重他人的意见，提高了我们的沟通和合作技巧，使我们成为更好的团队成员。
此外，蒙眼游戏还能够培养我们的勇气和自信心。蒙眼游戏往往是一种挑战自我的体验，它要求我们超越自己的舒适区，尝试新的事物。在蒙眼的情况下，我们会感到不安和恐惧，但只有勇敢面对这些挑战，我们才能够有所成长。在一次蒙眼游戏中，我被要求跳过一个开着水的小溪，我在心中充满了恐惧，但最终我还是迈出了那一步，成功跨过了小溪。这次经历让我意识到，只要我们充满勇气和信心，就能够战胜困难，实现自己的目标。
综上所述，蒙眼游戏是一种充满乐趣和益处的活动。通过这种游戏，我们能够提高感官技能，发展观察力和思维能力，培养沟通和合作能力，同时也能够培养勇气和自信心。蒙眼游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种能够帮助我们成长和发展的机会。因此，我鼓励每个人都要尝试蒙眼游戏，体验它所带来的独特魅力。
蒙眼游戏二年级篇五
“哎呀，偏了，往左一点，恩，再往右一点，嘻嘻嘻嘻。”这是在干什么呢？哦，原来啊，这是我们在作文课上玩“蒙眼画脸的游戏”。
这个游戏的规划是：一个人蒙眼，让他原地转三围，然后让这位同学自己摸到黑板前，用笔在黑板上画上一张脸，一个鼻子，一张嘴，再画上头发。最后画的最好的同学就是今天的“抽象大画家。”
第一个出场的是李圣鑫。同学们帮他用眼套蒙住了眼睛，并把他拉到了讲台中央，转了三圈，一下就把他转晕了，他像一只迷路的小兔子一样，直直的走向了椅子。“铛”一声，只见他的脚撞在了椅子上。这时，全班同学都拍手大笑。正当大家笑的上气不接下气的时侯，李圣鑫走到了白板前抓起笔就开始画。只见他先画了一个大大的脸，然后在脸上画了一个大大的鼻子，当时真是太滑稽了。不一会，他就画完了，可是他画的一点也不像人脸，而像一个大怪物。
轮到我们小茶队上场了，我负责画，王鸿赫负责指挥。我激动的跳到了台上，极速转了三圈，并在白板上画了一个“地中海火柴人”。当我摘下眼套，看到我画的非常搞笑，脸瞬间红成了一个大苹果。
没想到，这个火柴人却让我得了冠军。这时，却有人不服了，“什么嘛！火柴人也能得冠军？真奇怪啊。”老师听见后对他讲：“画的好就是好，没有什么可质疑的。”最后，游戏在同学们的欢声笑语中拉下了帷幕。
这个游戏告诉我一个道理，没有眼睛是非常痛苦了的，我们一定要好好保护自已的眼睛！
蒙眼游戏二年级篇六
蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗?因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行!
目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动，
规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。
讨论：
(1)回想一下发生过什么事?
(2)各位是怎么找到绳子的?
(3)各位是如何拉正三角形的.?
(4)想象和蒙上眼之前看到的差异大吗?其他人当时的想法如何?
(5)各位觉得绳子像什么?
(7)游戏最有价值之处是什么?
(8)如果再玩一次你会怎么做?
注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤，
变化：
(1)可以排列不同队形。
(2)绳子可以用尽(难)，可以不用尽(易)。
教具：粗棉绳一条、眼罩(依人数而定)。
蒙眼游戏二年级篇七
蒙眼游戏是一种刺激和考验观察力、专注力的游戏。近日，我参加了一次蒙眼游戏活动，这让我对自身的认知、专注力以及团队协作能力有了深刻的体会。下面，我将从游戏的挑战、个人感悟、团队合作、理解与宽容以及成长心得五个方面来谈谈我的心得体会。
首先，蒙眼游戏挑战了我对自身的认知与信任。在游戏开始前，我们每人都会蒙上眼睛，只凭听觉和触觉来完成任务。一开始，我迷失了方向，不知道该如何行动。我意识到自己对环境的依赖太强，对自身的能力没有足够的信任。然而，随着游戏的进行，我渐渐找到了突破的方法，学会了更多依靠内在感觉来获取信息。这让我领悟到，有时候对自己的判断要有足够的信任，勇敢尝试，才能超越自己。
其次，蒙眼游戏让我体验到了专注力的重要性。在游戏中，一不小心就会迷失方向，与队友失去联系。我意识到只有全神贯注地去感知周围的声音和动静，才能做出正确的判断和行动。在这个主题的游戏中，我发现专注力能大大提升自己的能力，而过分分散和浮躁的心态只会带来错误和不必要的困扰。
第三，蒙眼游戏需要团队合作和沟通。在游戏中，每个队员都需要发挥自己的优势，与其他队员配合才能达到最佳效果。当一个人蒙上眼睛时，其他队员就扮演着导向者的角色，用言语来指导他。这需要明确的沟通和相互信任。我们意识到沟通是团队合作的关键，只有共同的目标和有效的沟通，才能发挥每个人的潜力，并取得最终的胜利。
第四，蒙眼游戏让我懂得了理解与宽容的重要性。在游戏中，每个人都会遇到困难和错误，失去方向或走入死胡同。但是，我们不能指责他人，而应该理解并帮助他们完善。我意识到每个人都有不同的方式和观点，只有理解与宽容，才能更好地协调团队成员之间的关系。
最后，通过这次蒙眼游戏的体验，我得到了很多成长。我意识到自己在处于舒适区时，常常表现得太过依赖，容易忽视内在的力量。这次游戏让我学会了更加相信自己的能力，勇于接受挑战，在困难中寻找突破的机会。我也意识到，成功不仅仅依赖个人的能力，更需要团队的合作和协作。只有通过相互理解与支持，才能共同成长和取得更大的成功。
总之，蒙眼游戏是一次全新的体验，让我在一次游戏中受益匪浅。通过这个游戏，我更加了解了自己，并从中学到了许多关于专注力、团队合作以及理解与宽容的重要性。我相信这次游戏不仅仅是一次娱乐，更是一次成长的契机，它提醒了我，在面对挑战时要勇敢去尝试，相信自己，同时要学会在团队中协作和互相帮助，才能实现个人与团队的双重成长。
蒙眼游戏二年级篇八
蒙眼游戏是一种富有挑战性和乐趣的游戏形式，通过蒙眼来增加游戏的难度和刺激性。在蒙眼游戏中，人们无法依靠视觉直观地感知周围的环境，而是需要通过其他感官来获取信息。在经历了一次蒙眼游戏的体验后，我深刻地体会到了这个游戏形式的独特之处和对自身的启发。本文将从团队合作、感官训练、信任与沟通、思维灵活性以及身心挑战五个方面来探讨我在蒙眼游戏中所体会到的心得体会。
首先，蒙眼游戏需要进行良好的团队合作。在游戏过程中，我所属的团队必须相互配合，共同解决各种问题。因为无法使用视觉进行交流，我们需要通过声音、触觉和语言等其他方式来沟通并制定出最佳的解决方案。这种情境强迫我们学会倾听和理解，平等地参与和贡献。只有团队的每个成员都能充分发挥各自的能力和潜力，才能在与时间的竞赛中取得胜利。
其次，蒙眼游戏对感官的训练有着显著的作用。在蒙眼的状态下，我们的其他感觉器官需要更加敏锐地发挥作用。在一次游戏中，我们必须通过听觉、触觉等感官来获取环境的信息。这种体验使我意识到自己在平时过分依赖视觉，对其他感官的运用相对较弱。通过蒙眼游戏，我感受到了其他感官的重要性并意识到自己需要进行更多的感官训练，以提高全面的感知能力。
第三，蒙眼游戏加强了人们之间的信任和沟通。在游戏中，每个人都必须相信自己的团队成员，毫不犹豫地执行他们的指引。同时，我们也需要清晰地表达自己的想法和意图，以便其他成员能够理解和配合。这样的沟通和信任不仅在游戏中起到了关键的作用，也对现实生活中的团队合作和人际关系产生了积极的影响。
第四，蒙眼游戏对思维的灵活性提出了更高的要求。在视觉条件良好的情况下，我们往往可以使用直觉和经验进行判断和决策。但在蒙眼游戏中，我们必须根据其他感知器官的信息进行分析和推理，从而制定解决问题的方案。这要求我们具备灵活的思维和创造性的解决方法。通过蒙眼游戏，我不仅学会了在困难和限制的情况下思考，也提高了自己的解决问题的能力。
最后，蒙眼游戏对身心都是一种挑战。在游戏过程中，由于无法准确判断和感知环境，我们需要做到更为谨慎和警觉。这无形中提高了我们的专注力和耐心。同时，由于游戏的紧张和刺激，我们不断训练自己的身体协调性和反应能力。在游戏结束后，我能明显感到自己身心的疲惫感，却也充满了成就感和满足感。
总的来说，蒙眼游戏是一种独特的、刺激的游戏形式。通过参与这样的游戏，我们不仅可以体验到更多其他感官的作用，也能加强团队合作、加强沟通和信任、培养思维灵活性和挑战自身的身心能力。因此，蒙眼游戏对于个人的成长和发展都有着重要的意义。希望今后能有更多的人参与到这样的游戏中，体验其中的乐趣和提升自我的机会。
蒙眼游戏二年级篇九
目标：
1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：
1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?
2.怎样是这些工作更容易些?
3.在工作场所中，如何解决这一问题?
变化：
1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的.，然后比较他们所画的图并思考.
游戏名称：解手链。
形式：10人一组为最佳。
时间：20分钟。
材料：无。
适合对象：全体人员。
操作程序：
1.培训师让每组圈着站成一个向心圈。
2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：
1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?
2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?
3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?
蒙眼游戏二年级篇十
“太棒了，太棒了！”同学们一阵欢呼，朱老师正宣布玩“蒙眼作画”的游戏呢。老师选了一位同学，到黑板上画了太阳、向日葵和小草。我们在座位上蒙上眼睛画。
大家纷纷拿出红领巾、衣服、眼罩，更好笑的是还有人把书包套在头上。蒙上红领巾，我眼前一片漆黑，只能凭自己的想象开始绘画了。
我伸出手先摸一摸纸，在左上角画出一个圆，圆的周围画上一道道绚烂的光芒。再试着将手往右下角挪动，画出向日葵的大花盘和笔直的花干，两边添上几片绿叶。然后，手慢慢向下移动，画上青青的小草。一幅画就这样完成了，可我心里却像十五个吊桶打水――七上八下，生怕自己画得不好被同学笑话。
睁开眼，我迫不及待地欣赏着自己的作品。太阳高高地在空中照耀，可向日葵却像被晒得散了架似的，花籽跑出了花盘外，花干上的叶子竟画成了正方形，小草如尖锐的鸡爪一般。再瞧瞧我同桌袁梦晨的画，太阳的光芒全跑到太阳下面去了，向日葵也和我的一样东倒西歪的。我忍不住哈哈大笑起来。
原来蒙住眼睛画画，真不是件容易的事。可见盲人整日生活在黑暗之中，生活又是多么艰难啊！
蒙眼游戏二年级篇十一
活动课上，我们班举行了一次别开生面的“贴鼻子”游戏。
游戏开始了，只见黑板上画了一个小男孩他带着尖帽子，睁着圆眼睛抿着嘴唇，可是就是缺少了一个鼻子。这就要看谁能帮他把鼻子贴准了。我正在思索，只听见毛老师说：“谁第一个上来贴？”同学们争先恐后地举起了手，我也举起了手，毛老师叫刘缘同学上去贴，还用红围巾蒙住了他的眼睛，然后把纸鼻子给了他。教室里鸦雀无声，同学们都睁大眼睛仔细地看刘缘贴准了没有，刘缘蹭到黑板前试着往上贴。第一次按到帽子上，一会儿又按到脑门上，教室里不时发出阵阵笑声同学们一笑，刘缘慌了，使劲一贴，结果把鼻子贴在嘴巴上……逗得大家捧腹大笑。接着几个同学都没有贴准，该我贴了，毛老师让我站在离画像五米远的地方，蒙上我的眼睛，然后对我说：“这下看你的了”我右手拿着纸鼻子，左手向前摸索着走了过去。当摸到画像时，我心里默念着：“贴正、贴正，一定要贴正。”结果把鼻子贴到了耳朵上，像给小男孩带了个耳环，这下教室里可开锅了，全班哄堂大笑：有的前俯，有的`后仰，有的笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子痛。看着同学们开心的样子，我也情不自禁地笑了。
游戏结束了，我们的思绪仍然还沉浸在欢乐之中。
蒙眼游戏二年级篇十二
“贴鼻子”游戏浙江省杭州市西湖区山墩中心小学306郭瑞“叮铃铃……”随着一阵急促的铃声我们语文兴趣班上课了。
老师笑容满面地走进教室。没等老师开口，我们就窃窃私语起来：“今天要做的作业肯定不少！”可令人费解的是，老师在黑板上先画了一个圆，然后在圆里画了两个拱形和一个小船一样形状的图形。老师想干嘛呢？接着老师画了一个脸，唯独少了一个鼻子，噢，对了，老师肯定是要给我们玩“贴鼻子”的游戏。
蒙眼游戏二年级篇十三
上课了，邹老师先给我们看了一个可爱的娃娃脸。可是这娃娃越看越别扭，哦！大家恍然大悟，原来这个娃娃少了一个鼻子。这时邹老师拿出一个“红鼻子”，看谁能精准的贴到鼻子的位置。
首先，小予同学先上，老师把他的眼睛遮住，小予同学只能看到黑暗的一片了。他原地转了三圈，当停下时，小予同学晕茫茫在娃娃脸前，犹豫不决，手一会向上，一会向下，有的同学离开了座位，扯着嗓子大喊：“上面！上面！”可是，小予同学听不清楚，就选好位置贴上去。他拿下眼罩，全班同学疯狂大笑，“哈哈！”小予同学把鼻子贴在下巴上了。
后来几个同学都没成功，有的贴在嘴巴旁边，有的`贴在嘴上，还有的，连脸都没碰到。
小宇同学说他有妙计。他上讲台，努力把娃娃脸记住。在他贴时，同学们都镇定地看着。哇！小宇同学几乎贴到鼻子的位置了。
娃娃有了鼻子，开心地望着小宇同学，好像在说：“谢谢你！”
蒙眼游戏二年级篇十四
今天有一节语文课，语文老师来到教台上，微笑着对我们说：“童年就像五彩斑斓的盒子，为了增添快乐，今天我们来做贴鼻子的游戏吧！”我们大家都欢呼起来。
只见黄老师在黑板上画了两个人头，有头发、眼睛、嘴巴，可就是没有鼻子。我想一定是把鼻子贴到适当的位置上吧。黄老师说完游戏的规则果然和我想的一样，第一次上去玩的是李益恒和余知卓，老师先把他们的眼睛蒙着，再让他们转三圈，最后让他们贴鼻子，李益恒贴得非常准，而余知卓把鼻子贴到了脸上，惹得大家哈哈大笑。
我一直想玩贴鼻子的游戏，我等呀等呀终于等到了，心里非常的激动，老师把我的眼睛蒙上，让我转了三圈，我贴鼻子时东摸摸西摸摸，刚把鼻子安上去就传来一阵热烈的掌声。我心想同学们是给谁掌声呢？于是我赶紧把红领巾拿了下来，一眼看到我贴的鼻子正在合适的.位置上，我开心的笑了。
“贴鼻子”的游戏真的非常好玩，很有趣，不信，你就试试看！
蒙眼游戏二年级篇十五
今天班队课上，吴老师跟我们一起做了一个有趣的“贴鼻子”游戏。
吴老师先把“小熊”的头贴在黑板上。“小熊”真漂亮：褐色的绒毛，明亮的眼睛，咧开嘴笑了。美中不足的.是少了个鼻子。同学们议论纷纷，咦，“小熊”怎么少了个鼻子呢？吴老师说：“现在我们就做个游戏，谁能蒙上眼睛，给小熊贴上一个漂亮的鼻子呢？”
“我来！我来……！”同学们争先恐后地喊着。老师叫了詹纪源，只见老师把詹纪源的眼睛蒙上，再把詹纪源转三圈后。詹纪源就摸着讲台桌走到黑板前，他刚想贴上又缩了回来，嘴里还自言自语地说：“也不是这儿。”磨蹭半天，才把鼻子贴了上去。同学们立刻笑了起来，有的笑得前俯后仰，有的笔得全身发软站不起来。我更笑得流出了眼泪。詹纪源觉得不对劲，就把蒙在眼上的手绢摘下来一看：原来他把鼻子贴到了嘴上。他也忍不住笑了起来！
接着，又去了几个同学，都没有成功。而同学们笑得下巴都要掉下来了。
“丁零零……”下课铃声响了，可我们还沉浸在有趣的贴鼻子游戏中。
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