教案应包括教学目标、学情分析、教学内容、教学方法和教学评价等内容，以确保教学过程的系统性和连贯性。教案应该充分考虑学生的认知特点和学习需求，以促进学生的主动参与和探究精神。教案的编写是一项需要细心和耐心的工作，以下是一些教案范例，希望能够对大家有所帮助。
我们来下棋教案及反思篇一
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、组织教学。
二、展示棋类，了解历史。
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固。
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子。
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价。
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸。
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时。
一、组织教学。
二、观察、体验。
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
a、新颖的主题。
b、曲折的路线。
c、巧妙的关卡。
d、设定起点终点。
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关。）。
三、画棋盘。
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋。
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
心得体会。
学生对关于棋子的`历史故事很感兴趣，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得津津有味，激发了学生的创造热情。在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我认识到，以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性。
教学反思。
我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。
我们来下棋教案及反思篇二
在三年级美术《我们来下棋》一课时，由于准备工作做的不够充分，学生的作品也不是很好，学生们对于怎样设计棋子的造型和棋盘的设计兴趣不是很大，随便弄一下就开始下棋了，只有个别同学的作品达到了要求。下完课后，我认识到，我的准备工作不够，学生工具带的不够齐是一个原因，更重要的是我没有引导好学生创作的思维，对于创作设计漂亮新颖的棋子方面没有引起他们的兴趣，而是在怎样去下棋上引起了学生很大的兴趣，所以为了很快的能开始和伙伴下棋，对于棋子的制作也就不重视了。
经过这一节课的教训，我及时的改进，还特意自己制作了几个特别漂亮的棋子给学生做例子，引起他们的兴趣，引发他们的想象力。在后面几个班中总算好起来了。
我们来下棋教案及反思篇三
在上第一课《植物新生命的开始》时，我让学生自己准备各种植物的种子，虽然也提到要带凤仙花的种子，但是一般孩子的家中都是没有凤仙花种子的，凤仙花这种植物现在也不是很常见了，第一节课几乎没有一个孩子带来的，不过其他的种子孩子们带了好多，凤仙花的种子我则通过各种图片进行展示，所以基本没有影响第一课的上课效果。在这一节课上，我慎重地布置学生准备下一节课要用的凤仙花的种子和播种用的各种工具。看得出，孩子们都去精心准备的，有的孩子特意去店里买了凤仙花的种子，还准备了花盆和泥土，我感到很欣慰，看来同学们对种植凤仙花都很感兴趣。
《种植我们的植物》这一课的教学，我先从介绍凤仙花开始。我通过让学生自学书本上第19页“资料库”中有关凤仙花的资料，让他们说说你获得了哪些关于凤仙花的知识，让孩子们进一步去了解凤仙花。然后介绍凤仙花的播种方法，引导学生思考“花盆的底部为什么要有出水孔”、“出水孔为什么要用瓦片盖住？瓦片怎样盖最好？”、“为什么要浇适量的水？”等问题，让学生掌握正确的播种方法。同时，考虑到我们这一所学校是农村学校，有大半的学生都是外来务工子女，有的学生家里没有花盆，估计父母也不会特意去给他们准备花盆。在浙江小学的科学论坛上，我看到了有位老师用大号的饮料瓶，改装成的花盆特别的实用，我便把所有的图片都下载了下来，制成了幻灯片，放给孩子们看，让孩子们回家只要借助于家中没用的饮料瓶，简单制作一下，就成了一个完美的花盆了。只要剪下饮料瓶上部漏斗状部分，拧去瓶盖倒置，里面先塞上棉花，再装上泥土；瓶子剩余的`部分再剪低一些，作为储水用；把剪下来的上部倒置上去，用胶布粘好，一个改良版的饮料瓶花盆便做好了。孩子们对于这个变废为宝的花盆都很感兴趣，同时对花盆里培育出的盛开鲜艳花朵的凤仙花也非常感兴趣，我大力发动学生，回家去试着做一做这个花盆，希望人人都能培育出属于自己的凤仙花来，供接下来的日子对凤仙花的种子的萌发、凤仙花茎和叶的观察做好准备。
当然观察凤仙花种子的发芽，书上还介绍了在透明的杯子中进行播种，我也跟同学们介绍了这一种方法，同时也让他们试着做一个这样的装置。学生对于种子发芽，到底是先长根还是先长茎和叶搞不清的，大部分学生会理所当然地认为肯定是先长茎和叶的，因为种子种在泥土中，他们看到的就是发芽。所以首先启发学生想办法如何亲眼看到种子的萌发过程，让他们先说一说，然后阅读教科书上介绍的用透明杯子种植植物来观察根的生长，并且提醒学生“不同方向都放置种子”，为后面观察根总是向下生长做准备。
我们来下棋教案及反思篇四
经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，让学生画一画，玩一玩，一节课就结束了，轻松又愉快，学生又喜欢。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的'反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的，他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力，能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始，我通过游戏猜谜语的方式导入，激发了学生的求知欲望。
在解决本课难点（如何设计游戏关卡）的问题上，我采用了师生互动的方法，在黑板上画了个简易的棋盘，引导学生如何设计有趣的关卡。从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。他们专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中。
一节课结束后，学生都有些意犹未尽，可是等我回到办公室回想了一下整节课的内容，才发现自己只注重了学生兴趣和游戏棋的引导，忽视了棋的种类的介绍和棋类文化的探讨。我认识到，我的准备工作不够，对教材的把握也不是很到位。我感到有些惭愧。看来美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
我们来下棋教案及反思篇五
这堂是以随堂课的形式展开的，先天晚上看了下教案，直接做了课件，第二天的第四堂课上课，第一堂课偷空做了教具棋子，时间上可以说不是特别充分，让我感觉有很多遗憾,但是，也正因为有这样的遗憾才更真实，更能体现平常的教学。
对于这堂课，除了时间上的不充分之外，还让我再一次的提醒自己，深挖教材，只有深挖教材才能理解教材有那些知识点是必须讲到的，例如，这堂课中对于棋子角色的介绍，我就忽略了，导致学生只想到王和王后。对于中国象棋里，将、帅、兵、马、炮、象的形象联想没有了，其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信学生会更感兴趣，作品的完成质量也会更高。
还有一点我一定要反思自己，一名优秀的教师应该是学生的引导者，掌握好引导的方法非常重要，而我在教学引导中，总是感觉自己力不从心，无法做到游刃有余。反思过程，究其根源有三点:第一是对于学生心理把握不到位，每一个年龄阶段的孩子，他都有自己的年龄特征，有其独特的思考方式，如果不了解他们，不能准确的站在他们的角度去思考问题，你也就不能让他们明白你所讲的道理。第二是对问题的设置不到位，没能考虑到全部的孩子，每一个孩子都是单独的，有其自己的个性，并且接受能力也不一样，基础就会不同，所以提问题时，除了有目的性之外，还要有目标性。第三就是自己的表达能力，一定要尽量做到简单易懂，让学生一下就能明白，说话是有艺术的，掌握好说话的方法很重要。
很感谢老朋友对我的建议，我会一直学习下去，因为学习是一件很快乐的事情!
我们来下棋教案及反思篇六
《我们来下棋》一课，是“设计-应用”学习领域的课目，将绘画、手工制作和游戏结合起来，既布置了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生充分理解“物以致用”的设计思想，逐步培养学生设计意识，又要注意活动的功能与目的，本课将学习任务分为两个活动。
活动一是制作立体棋子。活动二是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋，并和同学玩一玩。教材上展示的棋子均为立体造型，都采用拟人、拟物的`方法将平面的文字转变为可视的立体形象。制作棋子的资料可谓多种多样。如小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等为主要造型资料,还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助资料，方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、胶的粘合、笔的彩绘、纸的拼贴、纸盒的插接组合、线状资料的缠绕等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷纸筒等资料,在造型上抓住了王的威严与睿智,后的雍容与大方的特点,使得角色身份一目了然,且诙谐有趣。制作“马”的棋子时,采用简化概括方法,只用彩泥塑出马的头部。“兵”则先用彩纸撕出士兵的盔甲、宝剑和坚盾,用胶装饰在纸筒上,这样，一位持剑持盾威风凛凛的蓄须士兵马上出现在眼前。
自己的语言表达能力，一定要尽量做到简单易懂，让学生一下就能明白，说话是有艺术的，掌握好说话的方法很重要。我会一直学习下去，因为学习是一件很快乐的事情。
我们来下棋教案及反思篇七
这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。
在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！
我们来下棋教案及反思篇八
1、口语交际教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习我选取了6个具体的故事情境，学生可以有选择地交际表演，省略号表示不局限在这几个故事情节，还可以任意选择，这有利于创新精神的培养。
2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境，使学生在现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。
3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中多发言、多表演、认真倾听，以便全面提高交际能力。
我们来下棋教案及反思篇九
观察过程。
在科学区尧尧拿起一张挂历纸和一张餐巾纸放到水盆里，他对阿宝说：“你看挂历纸半天才湿，餐巾纸放进水就湿了”。阿宝说：“那咱们想个办法让它湿得慢一点”。尧尧自言自语说：“挂历纸厚餐巾纸薄”。阿宝说：“让挂历纸在下面餐巾纸在上面”。就见他俩拿起餐巾纸往水盆里的挂历纸上一放，餐巾纸还是湿得很快。尧尧说：“不行，还是一样会湿，再想想怎么办”。两个人又开始琢磨了，拿各种各样的纸试来试去。阿宝说：“咱们给它放到船里不就湿不了了。”两个人用牛皮纸、挂历纸、手工纸折了小船把餐巾纸放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾纸终于不湿了，两个人高兴极了。
我们来下棋教案及反思篇十
教育思想：
车辆的种类很多，用途广泛，深受孩子们的喜爱。我们根据中班孩子的年龄特点选取了消防车、救护车、警车三种特殊车辆，采用情景协作的方式，通过驻足“嘀嘀”停车场——激发兴趣喜洋洋；趣味课件来帮忙——感性认知兴趣广；妙趣横生来表演——再现生活临其境；诗情画意绘心声——美好夙愿见真情等环节，让孩子在快乐的时光里掌握几种执行特殊任务的车辆并能说出它们的特殊标志和不同作用。
活动目标：
1、教育幼儿学习医务、消防、警察人员全心全意为人民的无私奉献精神，培养幼儿热爱、尊敬他们的'情感。
2、能记住特种车的求救号码，知道他们是随时救人于危急的人。
3、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
（1）各种各样的玩具汽车若干；自制消防车、警车、救护车各一辆。
（2）图画纸、彩笔等。
活动过程：
一、驻足“嘀嘀”停车场——激发兴趣喜洋洋。
教师在优美的音乐声中将幼儿带入一个快乐有趣的“游乐场”中，通过一看、二玩、三接触的奇妙环节激发幼儿的求知欲望，熟悉各种车辆的外形特征和作用，为下一个环节作铺垫。
二、趣味课件来帮忙——感性认知兴趣广。
1、教师边诗边画，让幼儿对新授内容有一个具体深刻的认识。
消防车：
身穿大红装，
扶梯背上扛。
水柱高高冲，
皮管粗又长。
救护车：
方方白车厢，
十字放红光。
铃声叮当响，
车辆快快让。
警车：
小小房一间，
警察在里面。
铃声响起时，
坏人吓破胆。
2、教师讲解各种车辆的用途，特殊标志等，让孩子知道遇到各种危险时，应该如何做。
三、妙趣横生来表演——生活再现临其境。
由班级另一名教师扮演驾驶特种车辆（制作的模型）的“警察叔叔”，“护士阿姨”，“消防叔叔”角色，协作教学；全体幼儿一起互动，拨打特殊号码。
120情景一：大街上，一位老爷爷忽然晕到了，遇到这种情况应该求救于那种车辆，采用什么办法，以及要向救护人员交代清楚什么？（地点，受伤情况，受伤人数等）。
110情景二：在商店里购物时，突然发现一个小偷偷钱包，遇到这种情况应该求救于那种车辆，采用什么办法，以及要向警察人员交代清楚什么？（地点，受伤情况，受伤人数等）。
119情景三：办公大楼里突然燃起了大火，火势非常凶猛，并且楼层很高，遇到这种情况时，应该求救于那种车辆，采用什么办法，以及要向消防人员交代清楚什么？（地点，受伤情况，受伤人数等）。
四、诗情画意绘心声——美好夙愿见真情。
活动反思：
让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑。
我们来下棋教案及反思篇十一
活动目标：
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的`食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
2、贴绒教具、动物头饰。
活动过程：
1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。
教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗......)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫......)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。
教师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)。
2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。
教师：客人都是怎么来的呢？现在请xx小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。
小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”
小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)。
小猫说：“一点礼品送给你。”
小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”
小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”
小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)。
3、结束部分，幼儿自己表演。
教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。
活动反思：
帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。
我们来下棋教案及反思篇十二
帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。人体有不同的部位，每个部位都有自己的用处。下面这个游戏带领孩子认识自己关节的同时，活动身体的.每个部分，让成长更加健康快乐！
1、认识自己身体的每个关节部位。
2、在运动和生活之中保护自己的关节。
3、培养孩子观察和发现的能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、皮球几个、沙包若干、跳板几幅、节奏较欢快的一些音乐磁带。
2、宽敞的教室或室外空地。
3、简单的关节介绍图卡。
1、老师首先要教会孩子认识自己身体比较重要的关节。
2、认识各个关节之后，让孩子简单的进行热身。
3、将孩子分队，每个道具放在桌子前，每队道具不同。
4、在游戏过程中老师可以引导孩子去发现关节的用处或是怎么动的。比如老师“你用的是什么道具？”宝宝“皮球。”老师继续问“那你是怎么玩皮球的？”宝宝回答“用手拍”。老师接着说“用手拍啊？那么老师刚刚说过手部有什么关节呢？”宝宝“某某关节。”
这个活动不止是让孩子认识人体上各种关节，还能让他们认识到，身体需要活动起来，关节起了很大的作用。老师可以在孩子运动的过程中，告诉他们怎样保护自己的各个关节，从而让身体更加健康。
我们来下棋教案及反思篇十三
活动背景：《我们去探险》的阅读兴趣是由看教师带了几张自己从幼年到成年的照片引起的，孩子们从一开始天南地北猜测照片中的主角到看到成年的教师后恍然大悟的开心，引发对长大这个话题的讨论。而绘本中出现走迷宫的智力游戏，我班孩子也早有经验。这个班级的孩子特点是观察力比较细致，好奇心重，口语表达也有一定水平，好想好问，思维开阔，因此整个阅读活动主要是让孩子边看边想边问，教师只是在活动中做些适时适度地简单引导。
由于中班孩子的语言能力发展比较快，所以当他们听到一些句子比如说：我一口气吃下了三根萝卜，我可以跳过三米高的篱笆墙，我可以造三层楼的沙子堡垒……等等，在熟悉句子之后会有下意识地模仿行为，抓住这一点，我有意识地让孩子模仿句型表达自己的成长历程，锻炼孩子的口语。当然，由于班级一贯的阅读习惯，孩子的观察比较细致，从开始对老师的疑惑发问到后来的考验提问，提问的性质改变也是孩子各方面能力成长的真实记录。
引入性活动是从教师的提问出发，由孩子寻找答案的过程中引出对书本自主阅读的兴趣；
理解性活动是从孩子的观察出发，锻炼孩子的观察与语言描述能力。
体验性活动是从孩子表达自身感受出发，锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流，好想好问的能力。
1、培养孩子自主阅读、与人共享阅读感受的习惯，能使用书本中的语言表达方式进行生活经验的叙述，加强孩子的语言表达能力。
2、锻炼孩子细致的`观察力，善于从阅读材料中发现问题，鼓励孩子敢于交流并积累交流经验，让孩子在活动中体验与人交流的愉悦感。
3、让孩子体验完成任务后的成功感，激发孩子进一步探索的欲望与热情。
1、邀请其他班级的老师来听课；
2、孩子有走迷宫的经验，有绘本《我们去探险》的阅读经验；
3、图片、多媒体教室准备。
一、共享阅读材料。
邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事《我们去探险》，其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本。
二、积极提问.
指导语：1、为什么杜里和莎里觉得自己长大了？你觉得你自己长大了吗？为什么？（鼓励幼儿积极讨论，引导孩子使用书中的句型表达。）。
2、杜里和莎里也想考考你们。（使用投影仪出示图片，请幼儿挑战记忆力）。
3、刚才杜里和莎里考了你们，老师也考了你们一个问题，你们有问题问我吗？（鼓励幼儿积极提问。）。
4、老师只有一张嘴巴，你们的问题我一个人回答不过来，请你们有问题去问问其他老师、小朋友吧！（鼓励孩子积极与他人交流。）。
三、经验迁移。
指导语：如果你去探险的时候迷路了怎么办？哭鼻子吗？（鼓励孩子讨论解决问题的办法。）。
小结：遇上困难要先冷静，自己想办法联系家里的亲人，也可以请别人帮忙，不能哭鼻子，也不能随便相信别人跟着走。
我们来下棋教案及反思篇十四
1、对自己的身体感兴趣，喜欢探索身体的奥秘。
2、幼儿通过运动感知关节的部位及其作用，懂得保护关节的重要性。
3、能根据指令做相应的动作。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
1、课件—心脏、血液循环、关节构造。
2、课件—骨骼挂图。
3、幼儿用书人手一本，彩笔若干。
一、谈话导入主题。
1、提出问题，引发幼儿讲述。
你玩了什么？
你身体什么地方动了？
2、游戏“画圈圈”。
（1）出示“纸宝宝”，请幼儿寻找身体中会动的部位、
（2）用笔在“纸宝宝”的身上圈出会动的部位。
教师巡回指导。
二、引导幼儿体验、探索关节，并感知关节的作用。
1、游戏“动一动”。
（1）教师指“纸宝宝”画圈的部位，同时幼儿做出相应的`动作反应。
（2）小结：今天，你们发现人身上有许多部位都会动，就是因为这些部位会动，
所以我们人的身体很灵活，样样事情都会做。
2、教师提问，引导幼儿讨论。
（1）幼儿展开讨论：
是什么能让我们身体部位运动呢？
（2）小结（以手臂为例）：原来，手臂除了有皮肤、肌肉之外，里面还有骨骼，
在骨骼与骨骼相连接的能够运动的部位，我们叫它关节。（丰富词：关节）。
三、演示课件，认识关节的构造。
1、引导幼儿观察关节的基本构造。
教师介绍关节的基本构造。
丰富词语：关节窝、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨。
2、找“关节”，请幼儿找找身体上的关节部位。
（1）初步了解关节部位名称：
腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。
（2）出示骨骼娃娃，引导幼儿深入了解各关节在人体的位置。
四、讨论如何保护关节。
1、教师：我们怎样爱护关节娃娃呢？
2、幼儿讨论。
教育幼儿在活动中注意安全，保护关节，平时多吃钙制食品，给关节补充足够的营业。
五、探索人体中除了关节外还有哪些部位会动？
身体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有许多看不见的地方也会动。
因为孩子对关节很生疏，所以我利用有趣图片找到关节，并理解关节的作用，以及怎样去保护关节，实现了本节课的教学目标。需要改进的地方有很多，比如，应准备一张人物关节图，这样更能引起孩子学习的兴趣。
我们来下棋教案及反思篇十五
活动目标：
1、学会用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。
2、借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。
3、体验将美术作品编成小故事的成功感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
幼儿晨练!录象、体育项目图片(正面和侧面形态)、黑色勾线笔、绘画纸人手一份，油画棒若干。
活动过程：
1、请幼儿观看录象，并进行自由讨论。
教师：你看到小朋友在做什么?他们在做哪些运动?
2、观察运动图片，感知人物的动态。
----教师：图片上的小朋友在做什么运动?他的四肢是怎样的?
----请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看(正面或侧面的形象)，引导幼儿观察四肢的姿态。
----教师简笔画的'方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。
3、幼儿尝试画出自己所喜爱或参加过的运动项目，教师巡视。
鼓励幼儿自由选择，画出一种自己喜欢的运动项目，教师进行个别指导，鼓励幼儿在画纸上画出自己和同伴一起参加运动的情景。
4、迁移幼儿已有经验，引导幼儿用完整的语句讲述运动场上，小朋友积极参与运动锻炼身体的情景。
观看录像有点吵闹，所以我在放录像之前提了要求。让孩子带着问题去观看，去寻找。
活动反思：
在美术活动的讲评时，我尝试改变策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注重体现幼儿的主体性，用信任的眼光尊重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采用幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓励他们在美术作品中大胆的展开想象，自由的展现自我，释放出各自的与众不同，在欣赏自己和他人作品的快乐中，激发幼儿和老师、和同伴之间的共同交流与分享，在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中，互相学习，相互发现，在共享成功的喜悦中共同成长。
我们来下棋教案及反思篇十六
1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。
2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、气球两个。
2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。
3、音乐、ppt课件。
一、情景导入：(教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣)。
“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏，模仿学习：
1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的.动作。“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。
3、“听，又有谁来了?”播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了?”之后播放课件：“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)。
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色，玩游戏，渗透学习：
1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题(老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的)。
2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。
3、深入游戏：“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法)游戏反复进行。
四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。
五、活动延伸：
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。
在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
我们来下棋教案及反思篇十七
活动背景：《我们去探险》的阅读兴趣是由看教师带了几张自己从幼年到成年的照片引起的，孩子们从一开始天南地北猜测照片中的主角到看到成年的教师后恍然大悟的开心，引发对长大这个话题的讨论。而绘本中出现走迷宫的智力游戏，我班孩子也早有经验。这个班级的孩子特点是观察力比较细致，好奇心重，口语表达也有一定水平，好想好问，思维开阔，因此整个阅读活动主要是让孩子边看边想边问，教师只是在活动中做些适时适度地简单引导。
由于中班孩子的语言能力发展比较快，所以当他们听到一些句子比如说：我一口气吃下了三根萝卜，我可以跳过三米高的篱笆墙，我可以造三层楼的沙子堡垒……等等，在熟悉句子之后会有下意识地模仿行为，抓住这一点，我有意识地让孩子模仿句型表达自己的成长历程，锻炼孩子的口语。当然，由于班级一贯的阅读习惯，孩子的观察比较细致，从开始对老师的疑惑发问到后来的考验提问，提问的性质改变也是孩子各方面能力成长的真实记录。
理解性活动是从孩子的观察出发，锻炼孩子的观察与语言描述能力。
体验性活动是从孩子表达自身感受出发，锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流，好想好问的能力。
1、培养孩子自主阅读、与人共享阅读感受的习惯，能使用书本中的'语言表达方式进行生活经验的叙述，加强孩子的语言表达能力。
2、锻炼孩子细致的观察力，善于从阅读材料中发现问题，鼓励孩子敢于交流并积累交流经验，让孩子在活动中体验与人交流的愉悦感。
3、让孩子体验完成任务后的成功感，激发孩子进一步探索的欲望与热情。
1、邀请其他班级的老师来听课；
2、孩子有走迷宫的经验，有绘本《我们去探险》的阅读经验；
3、图片、多媒体教室准备。
一、共享阅读材料。
邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事《我们去探险》，其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本。
二、积极提问.
指导语：1、为什么杜里和莎里觉得自己长大了？你觉得你自己长大了吗？为什么？（鼓励幼儿积极讨论，引导孩子使用书中的句型表达。）
2、杜里和莎里也想考考你们。（使用投影仪出示图片，请幼儿挑战记忆力）
3、刚才杜里和莎里考了你们，老师也考了你们一个问题，你们有问题问我吗？（鼓励幼儿积极提问。）
4、老师只有一张嘴巴，你们的问题我一个人回答不过来，请你们有问题去问问其他老师、小朋友吧！（鼓励孩子积极与他人交流。）
三、经验迁移。
指导语：如果你去探险的时候迷路了怎么办？哭鼻子吗？（鼓励孩子讨论解决问题的办法。）
小结： 遇上困难要先冷静，自己想办法联系家里的亲人，也可以请别人帮忙，不能哭鼻子，也不能随便相信别人跟着走。
我们来下棋教案及反思篇十八
本章主要涉及两个方面的内容，天气和气候，天气和气候的特征选择气温和降水两个要素，天气的特征通过天气预报的符号，气候特征通过气温曲线图和降水量柱状图来分析气候的时间分布规律，通过等温线和等降水量线图来分析气候的空间分布规律和成因。贯穿始终的是天气、气候和人类的关系。
学情分析。
当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。
学生在小学及中学数学课中已具备了一定的分析图表能力。但是在中学地理课中还是第一次接触绘制和阅读曲线及柱状图。而且，数学的折线图与地理气候图有许多不同之处。因此如何使学生树立信心，掌握曲线及柱状图的绘制方法，及分析规律是教学的关键。详细分析、反复练习、重在落实是必不可少的步骤。
教学目标。
1．学生能说出“天气”和“气候”的.区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2．学生能识别天气预报常用的天气符号，能看懂简单的天气图3通过分析天气、人类的关系，学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。
教学重点和难点。
教学重点：识记天气符号，天气和气候的区别。难点天气和气候的区别。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14829663.html】
