教案的编写必须符合学生的认知规律和学习能力，使学生主动参与和积极思考。教案的编写应当注重培养学生的综合能力和创新精神，促进学生全面发展。创新教学方法，编写精心教案，旨在提高教学效果和学生学习成果。
探望兔奶奶教案篇一
1.仔细观察图片，依据兔奶奶进城找松鼠奶奶这一线索，理解故事内容。
2.通过观察、对比，找出新、旧地图的不同，了解城市发生的变化。
3.感受城市发展与人们生活息息相关，喜欢城市的变化。
【活动准备】。
1.故事图片6幅;新、旧地图两张。
2.幼儿在生活中已接触过地图，能够看地图找到地址。
【活动建议】。
一、组织谈话，引发幼儿关注城市变化。
师幼共同交谈：什么是城市的变化?鼓励幼儿根据已有经验谈谈自己的理解。
二、阅读故事《兔奶奶进城》，对比观察新旧地图，感知城市的变化。
1.教师结合图片1、2，讲述故事第1部分，重点引导幼儿观察兔奶奶的旧地图。
3.教师结合图片4-6，讲述故事第3部分，幼儿在对比[观察中感受城市的`变化。
教师重点引导幼儿寻找到两张地图的相同与不同之处，观察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周围环境发生的变化。
小结：30年前、后的这两张地图，城市的道路是相同的，但道路周围的环境发生了巨大的变化。低矮的居民屋变成了高楼大厦，简陋的学校变得宽敞明亮，增添了电视塔、游乐场等多处设施，整个城市变得更美丽厂。
三、结合生活经验开展讨论，理解并喜欢城市的变化。
讨论：我们的城市有哪些变化?城市的变化给我们带来了哪些方便与舒适?
活动小结：我们的家乡——青岛发生着许多新变化。道路越来越宽阔，房子越盖越漂亮，小区里的配套设施越来越完善……我们生活在这样的城市里，会越来越方便、越来越舒心。
探望兔奶奶教案篇二
1、初步感知1和许多以及他们的关系，理解许多是由一个一个的1组成的，理解一个一个1合起来就是许多。
2、在游戏中能明确指认数量是1和许多的相关事物，学习运用1和许多等词语表述。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备。
1、兔妈妈和熊奶奶头饰各一个。
2、苹果、鲜花、糖果若干。
活动过程。
1、初步感知1和许多。
（1）创设情境，引发兴趣。
师：兔妈妈听说大森林里面的熊奶奶生病了，我们一起去看看她吧！
（2）游戏：拣苹果。
师：小兔子们，苹果成熟了，掉下来了，我们每个人去拣1个苹果放在篮子里带给熊奶奶。
小结：一个一个苹果放在一起就有许多苹果了。
2、进一步感知1和许多的关系。
（1）理解一个一个1合起来就是许多。
游戏：摘花。
师：宝宝们，这里有许多漂亮的鲜花，我们摘一些送给熊奶奶，熊奶奶一定很高兴的，但是摘的时候记住每个人只能摘一朵。
让幼儿轮流将自己手中的鲜花放到熊奶奶的篮子里，边放边说：“我放一朵”
总结：原来一朵一朵的花放在一起就变成了许多朵花。
（2）理解许多是由一个一个的.1组成的。
师：你们真是一群懂事的小小兔，给熊奶奶送来了许多苹果和鲜花，谢谢你们，看！熊奶奶也给你们准备了礼物（引导幼儿说出许多糖果），请幼儿轮流上来去糖果，一人一块。
教师总结：熊奶奶的许多糖果分给大家一人一块就没有了。
3、活动结束。
师：兔妈妈说：天黑了，我们该回家了，和熊奶奶说再见！
（教案大部分参照教师用书）。
反思：
次活动的主要目标是让幼儿初步感知1和许多以及他们的关系，理解许多是由一个一个1组成的，理解一个一个1合起来就是许多，我运用了操作法和游戏法让孩子玩中学，感知1和许多两个不同的量。
在活动之前，我在其它生活环节和游戏中多次引导幼儿感知1和许多的关系，比如拿毛巾，喝水。有了之前的铺垫，孩子对于1和许多两个不同的量有了很深的理解，而且还会运动到生活当中，可以找出教室里哪些物体是只有一个，哪些物体是有许多个。在游戏中，孩子每人手里拿着一朵鲜花，我提问：怎样才能让篮子里变出许多的鲜花？有个别孩子回答说，我们一朵一朵放进去就可以啦！由此可见，孩子对于感知1和许多以及他们的关系有了一定的理解。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
探望兔奶奶教案篇三
我很久没去看望奶奶了。今天是星期天。我和爸爸妈妈去看望奶奶了。
一路上，我唱得很开心，不知不觉就来到奶奶家。奶奶看到我们的到来，非常高兴。她赶紧给二叔家打了电话。我妈妈和奶奶也做了一顿又甜又好吃的饭。我们一家人开开心心的吃着团圆饭，有说有笑，开开心心的，笑个不停。午饭后，我们愉快地聊天，第二天去了学校。上了车，看到奶奶眼里含着泪，不停地向我们招手，依依不舍地离开了奶奶家。
每当想起这一幕，我就又喜又悲。这是难忘的一天。
探望兔奶奶教案篇四
【正文】：
好久没有去探望奶奶了，今天正好是星期日，我和爸爸、妈妈一同去探望奶奶。
一路上，我高兴的唱着歌，不知不觉就来到奶奶家，奶奶看见我们的到来，非常高兴，连忙叫来了二叔一家，妈妈和奶奶还做了一桌香甜可口的饭菜，我们一家高兴的吃着团圆饭，说着笑着、其乐融融，笑声不断，吃过午饭，我们又高兴的'唠起家常，不知不觉就到了下午，第二天就要上学了，我们必须返回去，临走时，奶奶拉着我的手，千叮咛万嘱咐，要我好好学习，听爸爸妈妈的话。上了车，我看见奶奶眼角里含着泪花，不断的向我们挥手，我也恋恋不舍的离开了奶奶家。
每当我想起这一幕，我又高兴又难过，真是难忘的一天。
【评语】：
文章写的是探望奶奶，我们必须返回去，临走时，奶奶拉着我的手，千叮咛万嘱咐，要我好好学习，听爸爸妈妈的话。上了车，我看见奶奶眼角里含着泪花，不断的向我们挥手，我也恋恋不舍的离开了奶奶家。
探望兔奶奶教案篇五
1．仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。
2．讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。
1．教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。
2．事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。
3．多媒体课件或图片。
画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。
画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：
(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。
(2)有序排队上车。
(3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。
(4)安全乘车。
画面三：过马路和十字路口。
(1．)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。
(2)小兔离开队伍单独跑开了。
(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。
(4)小兔闯红灯。
(5)小兔不走斑马线。
(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则．在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。
画面四：和兔奶奶快乐相聚。
4．创设公交车站、公交车、十字路口等情景。
过程：
二、观察画面，交流讨论(一)引导幼儿观察画面二"坐公交车"。
1．幼儿观察小画面(1)。
(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的.?
(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?
(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?
(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?
2．结合小画面(2)小结。
(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?
4．结合小画面(4)小结。
(二)引导幼儿观察画面三"过马路和十字路口"。
1．幼儿观察小画面(1)。
(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?
(2)它有危险吗?为什么?
(3)它这样做对不对?为什么?
2．幼儿观察小画面(2)。
这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险?
3．幼儿观察小画面(3)。
(1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么?
(2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不可以?应该怎么做?
4．幼儿观察小画面(4)。
(1)这只小兔在干什么?
(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?
5．幼儿观察小画面(5)。
(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?
(2)过马路应该走哪里?
6．幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。
(三)引导幼儿观察画面四"和兔奶奶快乐相聚"。
探望兔奶奶教案篇六
活动目的：
1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。
2、初步掌握打电话的常识。
活动准备：
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品；画有礼物的小卡片若干。
2、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。
活动过程：
一、“奶奶，我们回来了。”
1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。
2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启发幼儿猜猜奶奶有可能去的`地方）。
3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）。
4、根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1、“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）。
2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）。
3、“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”
4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。
2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……，等一会儿帮妈妈送来。”
3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）。
4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。
1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）。
2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”
3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词），如：“我给奶奶送一只苹果”。
4、“现在我们一起带上礼物到外面去，然后乘车去医院看望奶奶。”
探望兔奶奶教案篇七
目的：
1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。
2、初步掌握打电话的常识。
准备：
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、与幼儿人数相等的`小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。
过程：
一、“奶奶，我们回来了。”
1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。
2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）。
3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）。
4、根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1、“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）。
2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）。
3、“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”
4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。
2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”
3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）。
4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。
1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）。
2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”
3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词）。
4、“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”
1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。（撤去屏风，“奶奶”躺在病床上）。
2、“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈）。
3、“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”
探望兔奶奶教案篇八
1、通过拔萝卜的游戏，知道萝卜复习6以内手口一致点数，并能说出总数。
2、会根据不同形状进行分类。
3、比较多少、一样多。
【活动准备】。
兔奶奶头饰；另一名老师配合。菜地场景：用泥工和图片制作的各种萝卜；大萝卜一个。
【活动过程】。
一、设置情景，提出任务。
师：听说兔奶奶家种了许多萝卜，我们到兔奶奶家去看看好吗？
生：好。
兔奶奶：小朋友们，你们好！
师生：兔奶奶好！
师生：好的。
二、交代任务要求。
1、看一看。观察萝卜的不同和点数数量。
出示萝卜地。兔奶奶：“这就是我的家。我家有三块萝卜地。你们认识这些萝卜一样吗？”红萝卜、白萝卜、胡萝卜（知道萝卜的不同品种）。
2、分一分。看标记、分类。
兔奶奶：“我给小朋友准备了三个不同标记的箩筐，你们知道每个箩筐里放什么萝卜吗？（幼儿集体回答）你们是怎么知道的呀？（看标记）。请小朋友们每人拔一个萝卜。你喜欢什么萝卜就去拔什么萝卜，不过要注意不要把萝卜地给踩坏了也不要抢和挤哦！
3、数一数。点数。
小朋友们，你们刚才帮我拔萝卜辛苦了，请你们坐下休息一下吧。一边看看你们都放对了没有？（检查归类的情况）。
每种萝卜有几个呢？我们来数一数吧。把萝卜从框里倒出来集体数数，小朋友数一个兔奶奶放一个在箩筐里。红萝卜有几个？（说出总数：4个）白萝卜有几个？（说出总数：5个）胡萝卜有几个？（说出总数：6个）。
4、比一比。比多少。
小朋友，考考你们我种的萝卜一样多吗？哪种萝卜最多？哪种最少？
三、结束。
“小朋友，你们喜欢吃萝卜吗？好，那我就把这个大萝卜送给你们，谢谢你们帮我拔萝卜。再见啦！”师生跟兔奶奶告别，抬着大萝卜一起回教室。
探望兔奶奶教案篇九
设计意图：
为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识、提高自我保护的能力。
目标：
1、仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。
2、讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
准备：
1、教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。
2、事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。
3、多媒体课件或图片。
画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。
画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：
(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。
(2)有序排队上车。
(3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。
(4)安全乘车。
画面三：过马路和十字路口。
(1)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。
(2)小兔离开队伍单独跑开了。
(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。
(4)小兔闯红灯。
(5)小兔不走斑马线。
(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则、在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。
画面四：和兔奶奶快乐相聚。
4、创设公交车站、公交车、十字路口等情景。
过程：
二、观察画面，交流讨论(一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。
1、幼儿观察小画面(1)。
(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的?
(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?
(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?
(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?
2、结合小画面(2)小结。
(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?
4、结合小画面(4)小结。
(二)引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。
1、幼儿观察小画面(1)。
(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?
(2)它有危险吗?为什么?
(3)它这样做对不对?为什么?
2、幼儿观察小画面(2)。
这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险?
3、幼儿观察小画面(3)。
(1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么?
(2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不可以?应该怎么做?
4、幼儿观察小画面(4)。
(1)这只小兔在干什么?
(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?
5、幼儿观察小画面(5)。
(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?
(2)过马路应该走哪里?
6、幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。
(三)引导幼儿观察画面四“和兔奶奶快乐相聚”。
1、这是什么地方?你是怎么看出来的?
2-小结：小兔在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。
三、模仿游戏：去兔奶奶家l现在老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的`。
2、幼儿模仿游戏20遍，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。
延伸活动：
建议家长在日常生活中随时引导幼儿观察路上潜在的危险因素，提醒幼儿注意安全，丰富相关经验，提高幼儿自我保护能力。
小百科：斑马线的宽度、长度、间隔，是有一个国际标准的。斑马线基本长度为3米--5米，应该横跨人行道外的道路斑马线每条的宽度在45或60厘米，斑马线的宽度还可以根据行人数量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方，斑马线越宽。
探望兔奶奶教案篇十
1、能用连贯的语句讲述活动内容，激发幼儿听和说的兴趣。
2、知道关心别人是件快乐的事。
活动准备。
1、布置欢欢家的场景。
2、小兔头饰，电话机、电话录音及所需日用品，食物等。
活动过程。
1、教师扮小兔欢欢，以“欢欢带小朋友到家里玩”引入，小朋友一起来到欢欢家。
“小朋友，你们好！我就是小兔欢欢。今天，我想请小朋友到我家里玩！”
（教师以角色身份进入游戏，很快激起孩子的兴趣，调动孩子参与活动的积极性）。
欢欢回家找不到奶奶后，很着急，就请小朋友帮忙想一想：奶奶可能到哪里去了？
（以帮忙找奶奶引导孩子参与活动，让孩子在帮忙的氛围中学习表达与交流。）。
3、接到妈妈的电话后提问：“妈妈告诉我什么事，让我准备什么？
（通过外界刺激，引导幼儿安静，认真倾听。）。
4、请幼儿帮欢欢准备看望奶奶需要的东西等，重点指导幼儿连贯讲述。
（1）、讨论：“奶奶最需要什么？”“你想为奶奶准备什么？”“到医院还应对奶奶说什么？她的病才会好得快？”
（2）、幼儿按意愿准备看望奶奶的东西。
（迁移引导，让幼儿换位思考，发挥幼儿的思维能力。）。
5、一起到医院看望奶奶，体验帮助别人的乐趣。重点引导幼儿讲述：“看到奶奶高兴，你心里感觉怎么样？”
（融入社会性教育，让幼儿体验帮助别人的乐趣。）。
探望兔奶奶教案篇十一
活动目标：
1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。
2、产生关心爱护老人的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。
活动过程：
1、导入。
小兔们，我们到外面去锻炼身体吧。
教师扮演兔姐姐，幼儿扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。
下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”
2、“奶奶哪去了？”
小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”
“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”
根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
3、打电话了解奶奶的去向。
“我先给妈妈打个电话吧。”
兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不接电话，这可怎么办？”小兔们想出给爸爸打电话。
“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”
兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗？妈妈也不接电话，我们很着急……啊，奶奶病了，妈妈送奶奶上医院去了？”兔姐姐放下电话。
4、接到妈妈的电话。
正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，再见！”
“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”
请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
“过一会儿，我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”
“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”
请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静，我们走路轻轻的，说话也要轻轻的。”
兔姐姐带小兔来到“医院”。
“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。”
“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”
活动反思：
活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。
探望兔奶奶教案篇十二
为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识.提高自我保护的能力。
1.仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。
2.讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。
3.加强幼儿的安全意识。
4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
1.教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。
2.事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。
3.多媒体课件或图片。
画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。
画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：
(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。
(2)有序排队上车。
(3)两只小兔抢座位，互相拉扯;一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。
(4)安全乘车。
画面三：过马路和十字路口。
(1.)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。
(2)小兔离开队伍单独跑开了。
(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。
(4)小兔闯红灯。
(5)小兔不走斑马线。
(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则.在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。
画面四：和兔奶奶快乐相聚。
4.创设公交车站、公交车、十字路口等情景。
二、观察画面，交流讨论(一)引导幼儿观察画面二"坐公交车"。
1.幼儿观察小画面(1)。
(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的?
(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?
(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?
(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?
2.结合小画面(2)小结。
(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?
4.结合小画面(4)小结。
(二)引导幼儿观察画面三"过马路和十字路口"。
1.幼儿观察小画面(1)。
(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?
(2)它有危险吗?为什么?
(3)它这样做对不对?为什么?
2.幼儿观察小画面(2)。
这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险?
3.幼儿观察小画面(3)。
(1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么?
(2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不可以?应该怎么做?
4.幼儿观察小画面(4)。
(1)这只小兔在干什么?
(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?
5.幼儿观察小画面(5)。
(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?
(2)过马路应该走哪里?
6.幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。
(三)引导幼儿观察画面四"和兔奶奶快乐相聚"。
探望兔奶奶教案篇十三
1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。
2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚。
3、学会用实际行动关爱老人。
2、学会尊敬社会上其他的老人。
1、收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。
一、谈话导入。
2、引导学生自由发言。
老师：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。现在，我们就一起来夸夸他们。
二、夕阳风采回顾。
1、小组交流，教师巡视，发现事例。
2、阅读书上p73页的《乐乐的作文》，请学生代表讲爷爷奶奶、外公外婆的故事。
3、老师：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们。
三、学生探究活动。
3、阅读书上p74页的图片，说说你相帮爷爷奶奶干什么？学生自由发言。
四、内容拓展。
1、老师：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。
2、阅读书上p76页的说明，说说我国的老人节。
3、总结谈话。
老师：同学们，你们都很懂事，老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，用我们的真情给他们带来快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。
探望兔奶奶教案篇十四
1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。
2、产生关心爱护老人的情感。
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。
1、导入。
小兔们，我们到外面去锻炼身体吧。
教师扮演兔姐姐，幼儿扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。
下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”
2、“奶奶哪去了？”
小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”
“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”
根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
3、打电话了解奶奶的去向。
“我先给妈妈打个电话吧。”
兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不接电话，这可怎么办？”小兔们想出给爸爸打电话。
“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”
兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗？妈妈也不接电话，我们很着急……啊，奶奶病了，妈妈送奶奶上医院去了？”兔姐姐放下电话。
4、接到妈妈的电话。
正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，再见！”
“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”
请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
5、准备去看望奶奶。
“过一会儿，我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”
“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”
请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静，我们走路轻轻的，说话也要轻轻的。”
6、去医院看望奶奶。
兔姐姐带小兔来到“医院”。
“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。”
“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”
反思：活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。
探望兔奶奶教案篇十五
扩词。
让（ ）（ ）（ ）
抬（ ）（ ）（ ）
说说下面字的笔顺。
半 怎
让 跟
（设计意图：通过各种练习的形式，使学生牢固地掌握本课学习的生字和偏旁，学生独立完练习。）
1.自由读全文。
2.说说课文哪些地方最让你感动，把句子读出来谈谈你的体会。
3.组织全班的朗读比赛。学生可以自由组合进行分角色朗读。
4.读完这篇课文，你们有什么收获？
学生交流学习收获。
（设计意图：通过谈体会加深阅读的感受，进一步理解课文内容。）
奶奶的白发（操心）
雪白雪白 一半……一半……（爱）
不再让奶奶操心
对于这样一篇以“亲情”为基调的，我把重点放在让学生练习实际体会长辈对自己无私的爱。让很多学生说一说平时在家爷爷奶奶、外公外婆为自己做的事情，让学生从这些点点滴滴得小事中感受到长辈对自己不求回报的爱。同时引出练习里的“情深似海”、“恩重如山”两个成语，让学生看着字面意思想一想成语的含义，孩子们都能说得出来。
虽然是一年级的小朋友，但他们的回答远远超乎我的想象：
生1：我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。
生2：我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。
生3：我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。
生4：我妈妈很为我操心，因为我成绩不好，妈妈把工作辞了，一心来照顾我，辅导我的学习。
生5：我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。
……
孩子们人小心不小，他们用自己灵动的心去纪录下生活中感动他们的点点滴滴，也许他们说的，现在还做不到，还会继续让很多人为他们操心，但只要保持一颗感恩的心，去对待生活，他们也会让周围的人像课文中的奶奶一样，“操心并快乐着。
探望兔奶奶教案篇十六
1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。
2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。
1、出示词语，指名正确朗读。（带拼音）
指着 一半 怎么 说着玩 抬起头 让你操心 还会
吭声 傻孩子 望着 操心 抚摸
2、去拼音指读
3、回忆上节课提出的三个问题。
（1）出示问题指读。
（2）表扬善于思考勇于提问的三个同学。
（一）奶奶的白发是怎样的？
1、学生自由读文，找出有关词语。
2、出示：雪白雪白。
a、说说什么叫“雪白雪白”？
b、读好这个词，强调十分白。
3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢？
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。
c、出示画面，为画面配话、（练习背诵）
（二）奶奶的头发为什么变白呢？
1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。
2、具体说说我是怎样让奶奶操心。
3、除了为我操心，奶奶还会谁操心呢？
出示句子：“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
a、指导读句子。
b、说说奶奶为爸爸操过什么心？
4、小结：爸爸小时候让奶奶操心，长大后还让奶奶操心。
她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了头，没有吭声？
a、什么叫“没有吭声”？
b、“我”为什么低下头，不吭声，心里在想什么？
c、师：多懂事的孩子，一起读好这句。
（三）奶奶的白发还会变黑吗？
1、出示小作者的话：
要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？（读出疑问的语气）
2、讨论说理由。
3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。
4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢？
学生各抒己见。
5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。
a、奶奶听了我的话，做了什么？
b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。
c、读好这一句。
游戏：逗长辈笑。
（教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节，请学生演孙女（子）如何让奶奶高兴。）
1、分析字形，怎样记忆
2、指导在田字格中书写。
3、反馈学生的书写，进行评议。
4、口头组词，明字义。
5、选词练习：星期六 我们一家吃 （ ）早饭，就去公园游（ ）。
探望兔奶奶教案篇十七
生：（领读）指、半、给、怎、兴、吗、跟、抬、让。
师：仔细看看这些生字，你能用什么好办法很快记住它?
（生沉思片刻，随即踊跃举手）
生：我会记“抬”，电视里经常出现“中央电视台”“上海电视台”，只要将这个“台”加上提手旁就是“抬”了。
师：真不错，能运用电视中学到的知识来学汉字。
生：我会记“指”，电视剧里经常出现“圣旨”一词，“旨”加上提手旁就是“指”。
生：我会记“吗”，“一匹马”的“马”加上口字旁就是“吗”。
生：我用猜谜的方法记住了“半”：“伙‘伴’去掉一人。”
（师不停微笑着点头表示赞许）
生：我也会记“吗”，我用换偏旁的方法记：“妈妈”的“妈”去掉女字旁，换上口字旁就是“吗”。
生：数学上经常出现“合起来是多少”。“合”加上绞丝旁就是“给”。
师：运用其他学科学过的知识来记生字，这个方法好！
生：我会用歌诀法记“跟”：“退”去“走之底”，换上足字旁，就是“跟”。
生：我也会用歌诀法记“怎”：“作”字去掉“人”，下面加个“心”。
（师板书心字底，让学生跟读）
生：我会记“让”：左边言字旁，右边是个“上”。
生：我会用猜谜法记“兴”：两点一撇在上方，长长一横在中央，下面“八”字底，一副高兴样。
（师随即板书八字底，学生跟读）
生：我会用“羊”字记“半”，只要“羊”上面一横换成一竖就行。
师：小朋友可真聪明，想出了这么多好办法来记这些生字。
传统的识字教学，往往是教师出示一课时要学习的生字，然后带领学生逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构，枯燥无味，此时，教师的声音常常是越来越大，而学生参与的声音常常是越来越小，课堂就像一潭死水。《语文课程标准》中明确指出，低年级要注重“让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望”，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。这一理念给低年级识字教学注入清风活水，使课堂焕发了勃勃生机。在本教例中，教师引导学生在文中学会生字的读音后，启发学生自己想办法记住字形，有效地激发了学生学习的潜力。他们在这一环节中，有的用猜谜法记生字，有的用歌诀法记生字，有的用部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字，有的凭借电视中学到的知识记生字，还有的运用数学课学习中涉及的知识记生字，课堂气氛非常活跃。
探望兔奶奶教案篇十八
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
难点：理解第二自然段的对话。
朗读法
以前，奶奶为爸爸操过什么心?现在，奶奶又为我操什么心?”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。
生字卡片，投影，多媒体课件。
让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感，由己及人，发散思维。
(一)导入
1、出示奶奶图片，你看到了什么?(满头白发的奶奶)让我们跟奶奶打个招呼吧!(奶奶好!)你们真是有礼貌的好孩子。
2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。你发现题目中的一个多音字了吗?指导“发”的两个读音，学生分别组词。
( 二)初读课文，认识字词
1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢?快读读课文吧!要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、出示生字词检查读。领读，开火车读，齐读。
3、指名读课文，评议。
(三)学习课文
1、一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢?打开课本读一读第一自然段。
出示：一天，我指着奶奶的头发，好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢?”
2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。
(1)我的头发是什么颜色(出示：黑黑的)你能再说出几个这样的词语吗?
(2)那奶奶的头发是怎么样的呢?(出示：雪白雪白的)
例：奶奶的头发(雪白雪白)的。
天上的太阳( )的。
地上的小草( )的。
树上的桃花( )的。(4)指导朗读。课文中的我是怎样问的?(指着奶奶的头发、好奇地问)
好奇?你有什么词意思跟它相近吗?(奇怪)
(5)我跟奶奶的头发差别这样大，难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友，你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗?(练读、指名读)加上动作试着来问一问。
3、学习第二自然段
过渡： 为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。
(1)谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?
出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
板书: 一半是你爸爸给的
一半是你给的 学习生字“半”和“给”，指导学生分析字形，组词
(2)奶奶的这句话你听懂了吗?我不明白，谁明白了?
(3)联系生活，说说平时奶奶都是怎样关心你们，为你们做了哪些事，为你们操心的?生讨论。
(4)出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。
(5)师：每天，奶奶都是这样的忙碌，日复一日，年复一年，奶奶的头发白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告诉我，在他小的时候，奶奶就是像照顾我一样关心和照顾他的，所以奶奶说____“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
4、虽然奶奶为儿孙这么操心，头发都变白了，奶奶说这句话的时候有没有生气呢?(没有)。那个词告诉我们的?~~笑着。说明奶奶是的怎么对孙子的?谁能把奶奶对孙子的疼爱读出来(指名3—4人读)
5、我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却难过地低下了头，没有吭声。
6、你知道这个时候小孙子在想什么吗?(生交流)
(出示课件)她说“怎么啦，……玩呢”奶奶见小孙子不开心了，有些过意不去，要哄小孙子开心呢，你能来读读看吗?哪位小朋友来当奶奶，再来安慰小孙孙?指导读。
8、(出示课件)听了奶奶的话，我抬起头，望着奶奶的白发说——“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗?”
9、师问：这白发还会变黑吗?
(奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以做一些事使奶奶高兴快乐，心情好。)
虽然头发不会变黑了，但是从中我们可以感受到我对奶奶的什么啊?(关心和爱)虽然不会变黑了，却是我的一种很美好的愿望，表达了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话(指名读——齐读)
有个小朋友也要对奶奶说说她的心里话。(播放音乐《懂你》，伴随画面想起孩子的声音：奶奶，还记得吗?小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你每天陪我出去玩，呼吸新鲜空气;我走不动时总要你来背我。我长大了，你的背却弯了。每天你都要送我上学，下午接我回家。奶奶，你辛苦了!奶奶，我爱您!)
10、听了我说的话，(课件出示)奶奶抚摸着我的头，笑了。
奶奶为什么笑了?(孙子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、开心)
因为我变得懂事了，知道关爱奶奶了，所以奶奶——(引)齐读
11、文中的奶奶是那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事，现在同桌两个小朋友一个演奶奶，一个演我，来读一读这一小节。
(指名读——齐读)
(四)扩展活动
孝敬老人是中华民族的传统美德，让我们牢牢记住：(课件出示：孝敬老人，中华美德。)齐读。
探望兔奶奶教案篇十九
1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。
2、能正确地朗读课文。
正确地朗读课文。
识字、写字。
讲授法
ppt课件、生字卡片。
1、谈话导入，激发兴趣
2、揭示课题，提出疑问
（1）师：今天，我们来学习一篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）
（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、ppt展示“发”字的多音字组词。
过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。
1、初读课文，出示读书要求
（1）读准字音，读通句子。
（2）有不明白的地方应及时做好标记。
（3）标出自然段。
（4）课文中出现了哪些人物？
过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？
2、出示生字，学会给生字组词
（1）生字：指 半 给 怎 吗 玩 抬 让 会
发 吭 傻 跟 望 操 抚
（2）逐个学习：a.指名拼读生字。
b.全班拼读。
c.去掉拼音齐读生字。
（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）
b.摘苹果（给生字组词）
c.青蛙蹦蹦跳（读组词）
过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌！下面我们一起来读读课文。
师：听了大家的读书声。真是振奋人心！老师有两个问题想问大家。
（1）这是谁跟谁之间的对话？
（2）请把表示奶奶说的话用“____”画出来，表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。
过渡：好学的同学们，是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢？别着急，我们下节课再深入学习课文。
1、复习巩固生字的读音。（出示生字卡片，指名读）
2、教学新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字头）
3、交流识字方法。（结构、部首、书写特点）
4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗？
a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。
5、组词。
6、师范写，生描红、临写，师巡视指导。
7、反馈写字情况。
正确、流利地朗读课文。
板书设计：
11 奶奶的白发
“我”
奶奶
探望兔奶奶教案篇二十
知识和技能：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵相关的段落。
2.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。
过程与方法：
1.自主、合作、探究读书，产生阅读的激情。
2.在想、述、演、议中内化语言的神情。
情感、态度与价值观：
认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。
教学挂图、实物投影。
修改：词语卡片
一、复习检查。
修改：（出示词语卡片）指读词语。
开火车读，分小组读，齐读。
1、猜字谜。
（1）两点一撇在上方，长长一横住中央，下面“八”字底，一副高兴样。（ ）
（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（ ）
2、按课文内容填空。
奶奶笑着说：“这白发，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。
二、入境悟情。
1、理解重点词句，体会人物情感。
（1）体会第一处重点句：
a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）
b．指名读这句话。
修改：“雪白雪白”是什么意思？
两个“雪白”强调了什么？
指导说说“abab”型的词语。
仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）
我们的国旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。
田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。
d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。
修改：小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）
（2）体会第二处重点句
a、出示课文的第二幅插图及相关句子：
我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。
c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。
2、演练整篇对话。
（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？
（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。
背诵指导。
1、提出背诵要求，各自练习背诵。
2、指名试背，请很快记住课文内容的小朋友谈谈记忆方法。
3、小结：要理清脉络，记住关键词语，反复诵读记忆。
修改：
1 、(出示挂图)同时投影显示：
一天，奶奶……笑着对我说（ ），我低下了头（ ），奶奶说（ ）？我抬起头，望着……说（ ）？奶奶（ ）笑了。
2、边看插图边看提示语练习背诵。
3、自背，同座位互背，抽背，齐背。
三、实践延伸。
小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。
四、片段训练。
1、按要求写字。
写出三个带心字底的字：（ ）（ ）（ ）
写出三个带提手旁的字：（ ）（ ）（ ）
写出三个带足字旁的字：（ ）（ ）（ ）
2、选择合适的词语填空。
这么 怎么
（1）我的书（ ）会不见了呢？
（2）（ ）多的书，我拿不动。
吗 呢
（1）你去过北京（ ）？
（2）他在教室里干什么（ ）？
写出反义词。
白——（ ）远——（ ）上——（ ）
低——（ ）有——（ ）难过——（ ）
板书设计：
11、奶奶的白发
孝敬老人
让他们少操心
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