编写教案需要考虑学生的实际情况和认知水平。教案的教学内容应该符合学生的认知能力和知识水平，保证学生的学习效果和兴趣。以下是小编为大家收集的几份优秀教案范文，供大家参考。大家可以从中学习借鉴，提高教案编写的水平和质量。希望对大家有所帮助。
呼变大了教案篇一
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的`小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化？
2、你们看到杯口冒出了什么？
3、水气是从哪里来的？
4、水变成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有没有少？
6、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度。
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整。
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
呼变大了教案篇二
幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在"创作"的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以"睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！"是我们在美术教学中追求的目标。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕"我会变"这一线索，通过观察、想象、讲述，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。
1．勾画不同的身体姿势，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。
2．尝试多种角度欣赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
3．会用协商的办法解决问题，合作完成作品。
4．感知故事中象声词运用的趣味性。
5．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
知识准备：已学习《行走和停止》的律动。2、已有线描画的基础。
物质准备：音乐《行走和停止》；2、1k白纸5张，勾线笔；3、彩色颜料及各种印画材料。
活动过程：
一、和节奏、摆姿势，感受动作的多样。
小朋友，我们一起来玩个《行走与停止》的游戏吧！
教师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。
1．介绍不同画法，激发兴趣小朋友用身体变化出了很多动作，今天黄老师给大家准备了大大的画纸，请一个小朋友躺在纸上摆出各种姿势，其他小朋友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。
2．交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小朋友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿势像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿势后，不能移动，其他小朋友就可以画轮廓了。
（2）讲解操作要求今天我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小朋友一组，大家协商一下，一个小朋友在纸上摆姿势，其他三个小朋友把他的身体动作画下来。
（3）自由结对协商3．摆出各种姿势，描画轮廓。
4．分块面画线描，装饰身体。
"小朋友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小朋友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小朋友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。"幼儿自由选择进行装饰。
5．小结初步作品，交代要求评价两个方面：（1）线条和花纹；（2）人体的各种姿态变化。
小结："作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？"（背景）三、选材料，画背景，完成作品装饰。
1．交代背景画法2．幼儿添画背景四、展作品，赏作品，评价本次活动。
"小朋友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？"
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
呼变大了教案篇三
1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。
重点与难点
1、用身体各部位表现丰富多样的事物。
2、根据身体表现的事物编唱歌曲。
材料及环境创设
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。
2、欣赏重现
（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。
说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。
（3）引导幼儿变出各种不同本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。
说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。
3、联想创作
（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？
（2）教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成xxx”。
（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
（4）教师引导幼儿编唱歌曲。
说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。
（5）幼儿合作编唱歌曲。
说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。
4、展现交流
（1）请几组幼儿展现交流。
说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。
（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验成功的喜悦。
丰富多彩从音乐活动“创编歌曲《我会变》”想到的……
——关于创造力培养
“创编歌曲《变》”，是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“上海市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。
它的活动目标是：
1．在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。
2．激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望。
幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的手指游戏，并鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现出来。
这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创造相一致。由此使我想到：随着教改的深入，发展幼儿创造力的教育日益引起人的重视。
一．树立创造力教育观
创造力教育观，涉及到幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展创造教育等问题的观点与看法。我们倡导的创造力教育观的基本内涵，可以概括为六个字：尊重、宽容、期待。
1．尊重：首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。
2．宽容：心理学研究指出，有创造性的人，往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑不安，儿童也会如此。因此，教师要以宽容之心来对待孩子的“与众不同”，鼓励幻想，鼓励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中，教师始终鼓励孩子的不同想象和创造。如：以接龙游戏的形式想象“手会变出什么？”时教师就要求孩子与别人的想象不同，不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，教师又允许孩子“再想一想”，“等一会儿再回答！”使幼儿在轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造能力。这又与教学的民主性原则异曲同工。
3．期待：先前谈到的教师允许孩子去“想一想”，这也就是期待的观念。教师给予孩子足够的时间、机会去想象、创造。对幼儿来说，想象、创造的过程比结果更有意义。期待的观念表现在对事情的处理态度上，同时还表现在对人的态度上。创造力的发展和表现是有巨大的个性差异的。因此，教师对每一个幼儿要多一份信心，多一份期待。
是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。
二．创造力发展的策略
1．激发：主要指激发创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。
2．创设，是指创设环境。除了轻松、自由、愉快的心理环境，还需一定的物质环境。例如：丰富多彩的文学、音乐、美术、游戏、制作等活动，都有利于开发幼儿的创造力。此外，发散思维是创造力的重要成分，教师还可以专门设计一些发散思维训练的方法，以达到培养，开发创造力的目的。
3．鼓励，指鼓励儿童去创造。教师应该立足现实，放眼未来，多一点创造创造思维和创新意识。教师应该多给幼儿创造一些机会，鼓励他们从现实需要出发，多尝试“无中生有的创新；从未来的需要出发，多憧憬“异想天开”的创造。至于儿童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于发展创造性思维，就应当受到赏识和鼓励。
呼变大了教案篇四
积木变变变设计思路：在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥………一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。
1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。
2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。
积木每人5块、蛇宝宝动态视频。
一、随音乐自由拼搭积木。
你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）。
1、变成一条蛇宝宝。
游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。
（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。）。
2、变成一条长长的蛇宝宝。
（1）幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。
交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？
（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。）。
（2）小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。
3、变成会动的蛇宝宝。
（1）观看视频，发现蛇是会“扭动”的。
（2）幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。
交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的？
（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验成功的快乐。）。
（3）总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。
三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。
四、收拾整理积木。
从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：
一、活动的材料来源于幼儿生活。
积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。
二、多次操作活动能满足幼儿的.好奇心、求知欲。
现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。
呼变大了教案篇五
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》，中班综合课科学《会变的影子》。这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重要的是深入到孩子当中做一个参与者，鼓励幼儿共同合作，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。
呼变大了教案篇六
设计意图：
幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在“创作”的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以“睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！”是我们在美术教学中追求的目标。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的.印画，完成美术作品的创作。在创作中，我围绕“我会变”这一线索，通过观察、想象、讲述，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会。
活动目标：
1、勾画不同的身体姿势，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景。
2、尝试多种角度欣赏作品，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
3、会用协商的办法解决问题，合作完成作品。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、知识准备：已学习《行走和停止》的律动。
2、已有线描画的基础。
物质准备：
1、音乐《行走和停止》；
2、1k白纸5张，勾线笔；
3、彩色颜料及各种印画材料。
活动过程：
一、和节奏、摆姿势，感受动作的多样。
小朋友，我们一起来玩个《行走与停止》的游戏吧！
教师：你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来。）。
二、摆姿态、画线描，表现身体的形态。
1、介绍不同画法，激发兴趣小朋友用身体变化出了很多动作，今天黄老师给大家准备了大大的画纸，请一个小朋友躺在纸上摆出各种姿势，其他小朋友用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好轮廓后用线条装饰轮廓的内部。
2、交代绘画要求，进行协商（1）个别示范讲解请一个小朋友来试试看。（动作一）看一看，他现在的姿势像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求：摆好姿势后，不能移动，其他小朋友就可以画轮廓了。
（2）讲解操作要求今天我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小朋友一组，大家协商一下，一个小朋友在纸上摆姿势，其他三个小朋友把他的身体动作画下来。
（3）自由结对协商。
3、摆出各种姿势，描画轮廓。
4、分块面画线描，装饰身体。
“小朋友，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小朋友先把头部轮廓勾出来，画上五官，其它小朋友把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰。”幼儿自由选择进行装饰。
5、小结初步作品，交代要求评价两个方面：
（1）线条和花纹；
（2）人体的各种姿态变化。
小结：“作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？”（背景）。
三、选材料，画背景，完成作品装饰。
1、交代背景画法。
2、幼儿添画背景。
四、展作品，赏作品，评价本次活动。
“小朋友，我们的作品完成了。谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？”
教学反思：
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
呼变大了教案篇七
1、培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2、让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。
方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。
过程1：导入。
老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！
老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。
过程2：铺地板。
老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。
教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。
教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的面积越大。
过程3：读教材。
教师请幼儿完成书和练习册上的习题。
幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。
呼变大了教案篇八
1.了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩。
2.发现自己在成长变化，体验成长的快乐。
3.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
4.乐于探索、交流与分享。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
《西游记》第1集;活动室墙上张贴着有关胎儿生长(从受精卵开始到出生)的图片。
一、录像导入，激发幼儿活动兴趣。
1.播放《西游记》动画片，让幼儿欣赏“石猴出世”画面，了解孙悟空的来历。
2.引导幼儿讨论：我从哪里来?
二、自由探索，发现胎儿的生长变化过程。
2.启发幼儿想一想：除了图片上的，你还知道些什么。鼓励幼儿与同伴交流。
三、交流分享，了解胎儿的生长变化过程。
1.请幼儿说说自己所知道的小宝宝在妈妈肚子里的一些秘密。
2.鼓励幼儿质疑，教师直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论。
3.教师结合图片介绍胎儿的生长变化过程。
四、肢体表现，体验生长的快乐。
1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。
2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：
3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。
1.制作小礼物送妈妈。
2.学唱歌曲《我的好妈妈》
1.探索成长的秘密，发现自己在成长变化。
2.感受成长的不易，体验成长的快乐。
3.学习按顺序排列物品。
1.教师从小孩到大人的一组照片。
2.收集幼儿小时候的照片、穿戴过的衣服鞋帽等。
3.制作幼儿成长课件，水粉颜料，树和小路形状的纸。
一、游戏“猜一猜”，引发幼儿活动兴趣。
1.出示一张教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。
2.逐一出示教师从小孩到大人的照片，引导幼儿发现人是慢慢长大的。
二、观看幼儿成长录像，引导幼儿感知、讨论成长的过程。
1.引导幼儿回忆、讨论、讲述自己小时候的趣事。
2.启发幼儿想一想、说一说自己身体(身高、体重等)的变化。
3.鼓励幼儿讲一讲自己在生活自理及知识经验积累等方面的变化。
三、利用旧物、照片排序，让幼儿了解从小到大的成长过程。
1.引导幼儿按时间顺序，摆放个人照片，幼儿间互相观看、议论。
2.组织幼儿将收集的小时候的衣服鞋帽等物品和照片，按时间顺序进行排列，并在教师的帮助下，布置“我在变”的主题展板。
四、肢体表现，体验生长的快乐。
1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。
2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：
3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。
1.制作小礼物送妈妈。
2.学唱歌曲《我的好妈妈》
1.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。
2.学习合作并体验成功的快乐。
1.一个杂技小人偶，一根魔法棒。
2.多媒体教具。
3.“行为艺术”作品录像片。
一、杂技表演，激发幼儿兴趣。
教师操作杂技小人偶进行表演，引导幼儿观察、发现：杂技小人偶每个身体动作的变化，会变出一种有趣的身体造型。
二、幼儿尝试人体造型创作。
1.幼儿自由动动自己的头、手、脚及各关节，尝试摆出几种模拟造型。
2.快速变形：教师手执魔法棒扮演魔法师，口中念：“魔法魔法变变变……定!”此时魔法棒指向哪位幼儿，该幼儿就要快速摆出一种人体造型。
3.分享交流：说说摆出的造型名称和变动的身体部位。
4.鼓励幼儿继续探索采用站、蹲、坐、躺、弯腰、屈膝等姿势变化进行人体造型创作。
三、赏析“行为艺术”作品。
播放“行为艺术”作品录像片，引导幼儿欣赏成人的人体造型艺术创作，感受人体造型艺术的魅力。
四、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型。
1.幼儿自由结成合作小组，共同讨论、协商、合作摆出造型，教师用数码相机将幼儿各组的造型拍摄下来。
2.利用视频转换仪欣赏幼儿的作品，并请各组介绍作品的构想及名称。
1.初步认识人的各种表情，知道不同的表情表达不同的情绪。
2.关注他人的表情变化，学会关心他人的感情。
3.体验积极的情绪，锻炼活泼开朗的性格。
1.布置一间“表情屋”：在舞蹈室内的墙镜上贴一些表现快乐、生气、悲伤、惊讶、害怕、紧张等表情的大图片。
2.表情小图片若干。
3.动画片《毛毛生气了》、《表情歌》音乐磁带。
一、情景激趣。带幼儿进入“表情屋”，认识不同的表情和情绪。
1.引导幼儿欣赏墙镜上的表情大图片，与同伴说一说表情图片所表达的情绪，并在镜子前模仿各种表情动作。
二、播放动画片《毛毛生气了》，引导幼儿学习识别他人的情绪变化和调节自己情绪的方法。
1.观看动画片，观察毛毛生气的原因和表现。
2.请幼儿说说自己曾经为了什么原因生气?感觉是怎样的?怎样表示?
3.教师小结：人很多时候生气只是因为一些小事情，人生气时心情就不快乐，对自己的身体健康不利，而且会影响到他人的心情。
4.组织幼儿讨论让自己或他人不生气的办法。
三、游戏《表情变一变》。
1.根据教师出示的表情图片，集体做出相应的表情，比比谁的反应快。
2.猜表情：请个别幼儿上前抽取表情图片，并根据所抽的图片做出相应的表情、动作，请大家猜他所抽到的是哪一种表情图片。
3.翻牌游戏，让幼儿体验合作游戏的快乐。
玩法：幼儿两人一组，各种表情图片牌随意盖住，一人一次翻牌机会，随机翻出一张表情图片牌，对方说出并做出相应表情，说错做错的让“翻牌人”刮一下鼻子，说对做对的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》，让幼儿进一步感知各种表情所表达的情绪。
大班主题活动设计——《我会变》
1.幼儿听歌曲自由照镜子做“变脸”游戏。
2.鼓励幼儿运用肢体语言配合脸部表情来表达不同的情绪。
在活动室一角创设“心事倾诉屋”，引导幼儿对着自己喜爱的玩偶诉说心事，缓解不良情绪。
1.在音乐中感受各种情绪。
2.尝试用肢体动作和绘画的形式来表达情绪。
1.不同类型的音乐录音磁带。(节奏舒缓、明快、喜气洋洋等各种音乐)
2.布置“七彩心情谷”，里面有不同内容的场景。(布满星星的夜空、春暖花开的山野、喜庆中国民俗年、 热闹的森林等)
3.图画纸、彩笔。
一、参观“七彩心情谷”，引发幼儿活动兴趣。
带领幼儿参观“七彩心情谷”，引导幼儿参观各种场景。
二、表达体验“七彩心情”。
1.引导幼儿倾听音乐，感受音乐的情绪。
2.鼓励幼儿根据音乐自由选择场景，在场景中用肢体表达对音乐的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的经历。
1.引导幼儿与同伴分享：我在七彩心情谷里听到了什么，看到了什么，做了什么。
2.鼓励幼儿说一说自己最喜欢的一段音乐和场景。
四、画一画七彩心情。
1.播放音乐，让幼儿一边听音乐，一边根据自己的心情画画。要求每听一段音乐，就画一张新的图画，直到音乐播放完毕为止。
1.愿意用美术创作、角色扮演等形式展现未来的自己。
2.体验长大的快乐，对未来的自己充满憧憬。
1.“哆啦a梦”和“时光机器”玩具。
2.一间操作室，有用来装扮角色的半成品材料。
3.多媒体教具。
一、出示动画人物“哆啦a梦”，激发幼儿兴趣。
鼓励幼儿交流：“哆啦a梦”有许多宝贝，这些宝贝有什么用?重点引导幼儿说说“时光机器”的作用——可以看到未来的自己。
二、幼儿讨论，展望未来。
1.假如坐上“哆啦a梦”的“时光机器”到达未来，看到长成大人的自己会是什么模样的，可能做什么工作。
2.讲讲未来自己的服饰、工作环境、工作用品等。
三、坐上“时光机器”——扮演“未来的我”。
1.幼儿围成圆圈转动，模仿“时光机器”的运行到操作室。
2.幼儿选择半成品材料装扮自己(如：配套的服饰和工作用品)。
4.“哆啦a梦”提醒幼儿时间到，坐上“时光机器”，卸装变回原来的自己。
四、分享交流：
1.利用视频转换仪让幼儿看看他们的扮演游戏。
2.随时定影，让画面上的幼儿介绍“未来的我”。
首先，是体育课中的一些基本的队列和口令及手势没有很规范和明确，幼儿在排队时有一些混乱。这一点也可能是平时训练的不够多，或者不够正规，孩子们在听到老师排队的口令后出现不同的列队方式。他们大多是按照平时散步或者外出活动的排队方式，或者是三两个好朋友站在一起的方式。
其次，在游戏环节中孩子们还是缺乏一定的细心观察和总结的能力。在练习转圈和玩“风车转转转”游戏时，我要求孩子们观察别人的动作，通过对比总结哪一种转圈的方法好，试图让他们自己总结出转圈要求的动作要领，但是在实操中孩子们虽然能区分谁的方法好，但是却不能自己独立用语言组织说出动作要领。这一点跟老师的语言引导有很大关系，很多时候重点让幼儿观察某一个部分可能会更快得到答案。
再次，对课程的游戏部分的预知和估计不足。游戏中出现孩子们转圈数不清，旁边的小朋友乱数的情况，往往要求转5圈，每个孩子都只转了4圈就停止了，我在上课的时候发现了这一点的，但是却没有很好的方法去解决，只能老师在旁边数圈数。而且在游戏中，幼儿在找图方面出现了很大的问题，因为着急，很多孩子对图片的指认能力下降，找一幅图片需要很长时间，这也可能是跟图片摆放的位置和图片的色彩有关，如果我把相同图片分开在两张桌子上，并且每张图片打印成彩图可能会有所改善。
回想这节课，孩子们的表现也有很多让我很欣慰的地方。我特意选了两个比较调皮的小朋友去参加课程，本来担心他们会捣乱，但是一节课下来，我感觉他们的表现还比较好，对游戏也很感兴趣，胜负心很强。在比赛的时候两次都是红队和蓝队打成了平手，因为好胜孩子们都还要继续比赛，甚至有两个孩子在输掉比赛之后激动的要哭了。其实平局对大家来说并没有什么不好，反而是激发了孩子们对接下来的比赛更有信心和欲望了。孩子们能在转完5圈后依然能完成走独木桥、奔跑等动作，让我对他们刮目相看。这次的课程中的游戏是他们能力内的挑战，大班的孩子向我们展示了他们旺盛的精力和丰富的体能，让我的体育课堂活力四射。
呼变大了教案篇九
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《变与不变》大班教案，希望对大家有所帮助。
2、乐意观察周围事物的变化发展规律。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
大型“春”字、四季变化图、日历若干份、彩色笔若干、多媒体课件（钟表、白天黑夜、水的变化等）。
一、谈话导入。
（教师出示“春”字）。
1、你们认识这个字吗？看到这个字你会想到什么？
总结：春天真美好，小草大树发芽了，花儿都开了，动物们都苏醒了，春天真是一个美丽的季节。
1、春天这么美好，我们可不可能一直过春天？我们什么时候可以再过春天？
2、总结：我们不能一直过春天，但过了冬天我们就可以再过春天。一年四季的季节是在变化的，但是季节变化的顺序是不变的。
3、生活中还有没有其他东西也是这样变的.？（播放多媒体课件）。
4、总结：生活中很多东西是在变化的，但是他们的规律是不变的，只要我们仔细观察，就会发现很多很多。
（出示日历）。
1、你们认识它吗？叫什么？日历上的数字告诉我们什么？请你们找找日历上什么是变的？（幼儿探索年、月、星期、日的变化）日历上有没有不变的地方？（年、月、星期和日期的顺序）
2、总结：一天天过去了，一月月过去了，一年年过去了，世界万物都在变化，不变的是它们各自的规律。
选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣。对幼儿综合活动的探索面临长期的任务，需用时间在实践中不断摸索。持之以恒地对幼儿进行能力训练。使幼儿在活动中快乐地成长。
呼变大了教案篇十
1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。
许多积木分放在八个小筐中。
一、出示积木，引发兴趣。
师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？
二、自由探索玩法。
1、个别尝试。
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）。
师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？
2、幼儿自由探索实践。
师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）。
3、交流演示。
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）。
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激发兴趣。
2、幼儿合作探索玩法。
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）。
3、交流演示。
师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）。
四、延伸。
师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）。
《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。
呼变大了教案篇十一
能尽快适应黑暗的环境，敢于蒙眼走路，会听声辦别方向。
锻炼平衡能力及快速反应能力。
培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
平衡木、眼罩、桌子和厚布搭成的“山洞”、地垫、音乐。
请幼儿戴上眼罩玩“黑夜”游戏。
(1)幼儿结伴自由玩，适应戴上眼罩的感觉。
(2)幼儿一个跟着一个走，体验蒙眼游戏的乐趣。
(3)幼儿两人一组，一人戴眼罩一人不戴，相隔一定距离迎面站立。不戴眼罩的幼儿说：“我是x××，我在这里。”另一幼儿寻声音向他(她)走去。
摸到对方就算赢，若没有摸到，又走出对方的.视线，就算输。交换角色，游戏重新开始。
2.摘下眼罩，玩“钻山洞”游戏。
幼儿一个跟着一个，钻爬过桌子和厚布搭成的黑漆的“山洞。
主题源拓展。
儿歌顾倒歌。
颠倒歌，说颜倒，石榴树上结红桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，木头沉到底。
石头水上漂，小鸡叼了秃老鹰，
呼变大了教案篇十二
活动目标：
1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备：
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件。
活动过程：
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)。
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)。
第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)。
呼变大了教案篇十三
设计意图：
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球若干（充好气的、不充气的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活动过程：
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。（放自由玩音乐）。
提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程，并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论：
（1）我们玩的气球是什么样子的呢？
（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。
（2）讨论怎样让它变大呢（用嘴吹气）。
（3）师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。
4、总结：
（1）气球充气呼——变大，漏气哧——变小。
（2）充气的时间长，漏气的时间短、速度快。
三、用动作表示气球大小。（注意安全及充气、漏气的速度）。
1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。（放游戏音乐，适时放爆炸音乐。）。
四、用身体部位来变大变小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活动：
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？
2、现在我们就用睁的大大的眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧！
活动反思：
在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣，给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气，气，气……”的声音。在教学活动中，我的精神状态很好，有着很高的热情，亲和力较强，富有很的感染力，激发、感染了全体幼儿，使得幼儿的参与性、积极性很高，在我的带动下，每个环节都与幼儿互动起来了，活动中趣味性较明显。认识气球外形时整合了语言，引导幼儿大胆地想像，在轻松的氛围中幼儿说出了许多圆圆的物体，并溶入了朗朗上口的儿歌引导幼儿跟念，简洁明朗，极易上口，好学又好记，符合托班的年龄特点，效果较好。
在了解气球变大变小的原因及过程时激发了幼儿探索的欲望，充满了好奇，产生了浓厚的兴趣。我还满足了幼儿的求知欲，引导幼儿学吹气球时，我及时把幼儿吹好的气球扎起来，让幼儿体验到成功的喜悦，调动了幼儿的积极性。整个活动一环扣一环，环节过渡自然，活动内容紧凑。
在动手操作的过程中，孩子们很喜欢，能将气球变大也能将气球变小，整个活动的氛围很好。
呼变大了教案篇十四
二、活动目标：
1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
三、活动准备：
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。
3.课件。
四、活动过程：
(一)引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么?
幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?
师：摸一摸是什么感觉的?
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)。
(二)通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)。
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)。
(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)。
(三)对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?
幼1：开花了。
师:它们为什么会变大?
幼：喝了好多的水。
2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?
幼：滑滑的、软软的。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)。
(四)延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?
2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)。
呼变大了教案篇十五
活动目标:。
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒。
2、轻松欢快的.音乐。
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?
二、给气球充气。
1、教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2、教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?
三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气。
师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、”
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3、幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六、活动延伸。
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
呼变大了教案篇十六
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
（一）给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化。
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十七
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析：
重点：感受物体充气前后的大小变化难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
安全要求：充气的过程中注意不要过度，来避免爆破造成的伤害。
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、过程部分：
（一）给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十八
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、基本部分：
（一）给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化。
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分。
随音乐变成大气球离场。
呼变大了教案篇十九
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
1、气球若干（充好气的、不充气的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。（放自由玩音乐）
提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程，并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论：
（1）我们玩的气球是什么样子的呢？
（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。
（2）讨论怎样让它变大呢（用嘴吹气）。
（3）师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。
4、总结：
（1）气球充气呼——变大，漏气哧——变小。
（2）充气的时间长，漏气的时间短、速度快。
三、用动作表示气球大小。（注意安全及充气、漏气的速度）
1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。（放游戏音乐，适时放爆炸音乐。）
四、用身体部位来变大变小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活动：
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？
2、现在我们就用睁的大大的.眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧！
在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣，给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气，气，气……”的声音。在教学活动中，我的精神状态很好，有着很高的热情，亲和力较强，富有很的感染力，激发、感染了全体幼儿，使得幼儿的参与性、积极性很高，在我的带动下，每个环节都与幼儿互动起来了，活动中趣味性较明显。认识气球外形时整合了语言，引导幼儿大胆地想像，在轻松的氛围中幼儿说出了许多圆圆的物体，并溶入了朗朗上口的儿歌引导幼儿跟念，简洁明朗，极易上口，好学又好记，符合托班的年龄特点，效果较好。
在了解气球变大变小的原因及过程时激发了幼儿探索的欲望，充满了好奇，产生了浓厚的兴趣。我还满足了幼儿的求知欲，引导幼儿学吹气球时，我及时把幼儿吹好的气球扎起来，让幼儿体验到成功的喜悦，调动了幼儿的积极性。整个活动一环扣一环，环节过渡自然，活动内容紧凑。
在动手操作的过程中，孩子们很喜欢，能将气球变大也能将气球变小，整个活动的氛围很好。
呼变大了教案篇二十
设计意图：
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的`生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球若干(充好气的、不充气的各若干)。
2、吸管、气球打气筒若干。
3、相关课件一份。
活动过程：
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。(放自由玩音乐)。
提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程，并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论：
(1)、我们玩的气球是什么样子的呢？
(2)、根据生活经验说说在哪里见过气球。(出示课件图片)。
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
(1)、出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。
(2)、讨论怎样让它变大呢(用嘴吹气)。
(3)、师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。(提供工具，可以合作，用打气筒给气球充气，并让幼儿知道气球气冲的太多会爆了)。
4、总结：
(1)、气球充气呼-----变大，漏气哧-----变小。
(2)、充气的时间长，漏气的时间短速度快。
三、用动作表示气球大小。(注意安全及充气、漏气的速度)。
1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。
2、合作围成圆圈变大变小。
3、随音乐强弱来变大变小。(放游戏音乐，适时放爆炸音乐。)。
四、用身体部位来变大变小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活动：
1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？(放课件)。
2、现在我们就用睁得的大大的眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧！
呼变大了教案篇二十一
能用动作表现玩具充气前后的大小变化。以下是应届毕业生网小编为大家整理的小班科学领域教案《呼—变大了》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注应届毕业生网。
【活动目标】。
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
【活动准备】。
1、气球，塑料袋，棉线。
2、《变大变小》音乐cd。
【活动过程】。
一、导入：
师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。
幼：气球。
二、观察气球变大变小。
师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?
幼：瘦的，小的。
师：我怎么能让这个气球变大呢?
幼：吹气……。
师：气球变大了，如果我一直吹一直吹气球会怎么样?
幼：破，爆炸。
幼：放气，撒气。
幼：漏气……。
师：气球漏气的时候是慢慢漏气的，还是一下子漏气的?
幼：慢慢漏气的……。
三、尝试给充气物品充气。
师：你还知道哪些东西是充气的吗?
幼：皮球、热气球、游泳圈……。
师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢?
幼：每人一个尝试。
四、游戏：“变成一只大气球”
(1)请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
(2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
(3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
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