总结是一种方法，一种策略，通过定期总结我们的学习和工作经验，可以更好地提高个人能力和专业素质。怎样进行逻辑推理，正确地解决问题？看看这些学生的作品吧，他们在创造力和想象力方面做得非常出色。
高级生化论文篇一
完善商业银行内部会计控制防范会计部位风险的思考。
姓名：×××。
所在部门：×××支行。
论文提要。
2005年上半年，我国商业银行系统相继出现重大违规案件，震惊了金融监管者和银行管理层。这几起重大违规案件，都与会计部位不遵守规章制度、违规操作有密切关系。惨痛的教训让我们清醒地认识到完善商业银行内部控制至关重要，当前特别要把会计部位的内部控制作为重中之重。本文对商业银行内部会计控制的内涵以及当前商业银行内部会计控制中存在的问题进行了分析，并就建立和完善商业银行内部会计控制机制，防范会计部位风险进行了初步的探讨。
由于发生的几起重大违规案件，都与会计部位不遵守规章制度、违规操作有密切关系。因此，国家银监会发出了防范会计部位风险专项治理检查的通知，建设银行总行也发出了《关于开展严格会计规章制度、防范会计操作风险大检查的通知》。这次检查，是在发生重大违规案件后开展的。建总行在《通知》中开宗明义地指出，这次检查目的是“通过对会计相关业务和岗位的排查，发现案件苗头和内部管理及控制中存在的隐患，加强和改进会计管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的发生，确保全行资金运营的安全，从而维护建设银行的良好声誉，为全行股份制改造保驾护航。”通过这次检查也是为了达到“亡羊补牢、犹未为晚”的效果。这里的“亡羊”指的是银行资金损失，“补牢”指的是强化会计内部控制。但是要达到这样的效果，仅靠一、二次专项治理检查是远远不够的。惨痛的教训让我们清醒地认识到完善商业银行内部控制是实现预定发展战略目标和可持续发展的基础。因此，加强和完善内部控制至关重要，当前特别要把会计岗位的内部控制作为重中之重。本文试图就建立和完善商业银行内部会计控制机制，防范会计部位风险做一个初步的探讨。
“内部控制（internalcontrol）”作为一个专用名词和完整概念，它的产生并不是太久。在美国会计师协会1936年发布的《注册会计师对财务报表的审查》文告中，以及1947年发布的《审计准则暂行公告》中，出于改进审计方式，以及尽可能降低审计风险的需要，提出了以内部控制为基础的审计程序。然而内部控制思想与内部控制权威性定义的.出现，却不是同时产生的。
内部控制的基本思想和初级形式早在古罗马时代就已经出现了。古人很早以前就知道内部牵制的重要性，并将其运用到查错防弊，保护资产安全中去。在古罗马时代，对会计账簿实施“双人记账制”，方法是某笔经济业务发生后，由两名记账人员同时在各自的账簿上加以登记然后定期核对双方账簿记录，以检查有无记账差错或舞弊行为，从而达到控制财物收支的目的，这就是典型的内部牵制措施。而大约在公元1300年至1500年文艺复兴期间，由意大利商人发明的借贷记账法，要求对于任何一笔经济业务都要用相等的金额，在两个或两个以上有关账户中作相互联系的记录，则是通过不同账户，对同一笔业务进行控制。
通过上面所举的内部控制最初产生的两个例子，我们可以发现内部控制从一开始就与会计或者说会计工作密切相关。这种现象并非偶然发生，因为会计借助于一些简单的要件，如：账户、金额、记账方向、发生时间等，就能够比较完整地、准确地、同时成本较低、劳动付出较少地描述已经发生的经济事项，正如此就奠定了会计在内部控制中的主要地位。
如前面所提到的，内部控制名词和思想在1947年以前就已经出现，而对内部控制的完整定义却是在两年后的1949年才做出。其后，随着会计、审计实践的发展，会计理论界对内部控制定义先后做出了多次重要修订。
1992年，美国“反对虚假财务报告委员会”所属的发起机构委员会（简称coso委员会），在进行专门研究后提出一个著名的专题报告：《内部控制—整体架构》，一般也称为coso报告。经过两年的修改，1994年coso委员会公布了该报告的修改版，扩大了内部控制涵盖范围，增加了与保障资产安全有关的控制，并得到了权威机构如美国审计署和美国注册会计师协会的大力支持，成为目前各类组织建立健全内部控制体系实践的理论指南。
[2]财政部会计司，《内部会计控制基本规范》，《会计研究》，2001年第2期。
[3]中国人民银行，《加强金融机构内部控制的指导原则》，1997年。
[4]朱荣恩，《建立和完善内部控制的思考》，《会计研究》，2001年第1期。
[6]王伟东，《加强商业银行内部控制的思考》，《北方经济》，2001年第6期。
高级生化论文篇二
一是招生工作难中推进。今年的招生工作，我们面临的形势更加严峻（生源减少、市场混乱、竞争无序以及行业垄断等新情况、新问题），竞争更加激烈，加大了招生的难度。为了更好的完成年初市局下达的招生任务，年前，学校就着手研究制定xx年春、秋季招生工作方案，做了大量的准备工作：将全市应届初中毕业生核定到村到组，落实到人；多次组织召开情况分析会、方案讨论会，明确了每个教职工的任务与奖惩，强化了招生队伍培训，做到全员上阵；加大了招生宣传力度，实行报纸、电影、电视等媒体宣传全方位立体式进行。经过全体师生员工的共同努力，春季招收新生163人，秋季招收2150人，在省、市同类学校中名列前茅。
二是就业工作取得新的突破。
针对金融危机情况下的就业形势，我院一方面调整了学生就业时间，加强了对准毕业班学生就业思想、政策、信息、心理和技术等方面的指导，帮助学生树立正确的择业、就业观念；另一方面主动出击，加强了对外联系，成立就业联系专班，派专人到沿海发达城市及武汉市区大型企业联系，取得了较好的效果，新开发上海圣迪、上海欧姆龙、深圳深蓝电脑、东莞美能达以及武汉神龙等5家名优企业。截止12月底，我校共安置2700余名学生就业。另外，在校企合作方面也有较大的进展，与随州齐星公司联合开办齐星班，与江阴瀚宇博得、深圳美维、广州名幸、生益科技等大型企业签订了校企合作定向培养协议。
三是实训大楼建设顺利竣工。
年初，围绕建设目标，我们制定了进度方案，并加强督促协调。5月中旬主体结构封顶，举办了封顶典礼，10月基本完工，分项验收和总体验收已进行完毕，大楼主要配套建设工程（供电线路、供排水管网、主干道路施工、绿化等）已基本完成，学院正与施工承建单位进行费用决算并提请审计部门进行专项审计。目前，实训大楼“满楼”工程策划及设备购置方案已出台并经务校管理委员会通过，局领导已审阅同意，正进行招投标工作。
四是高考实现预定目标。
围绕高三年级备考工作，学校于开学初制定了《xx年高考备考方案及奖惩办法》，召开了高考誓师大会、高三年级教师联谊会及学生座谈会，加强了对备考学生学习及心理等方面的辅导工作；加大了年级组管理力度，优化学习备考氛围。由于组织得力，今年高考取得了较好的成绩，参考人数1584人，上省线总人数达1449人，实现了预定目标。
五是特别职业培训工作进展顺利。
为落实好省厅和市局年初下达我校的3200名返乡农民工特别职业培训计划，学校成立了专班，明确了专班人员职责，制定了工作方案；采取校企合作，实施定向培训，对市内各企业分区域、分行业进行拉网式用工信息搜集，根据用工信息组织返乡农民工定向培训，并对所有参加培训学员实行“三免”（免培训费、免教材费、免食宿费）。针对特别培训对象复杂、培训内容涉及面广的特点，学校以本校教师为主，另在社会上聘请部分专家，所有参与培训的教师都克服困难，认真搜集资料，精心备课，准备课件，耐心讲授。无论是学员还是用人单位，都对学校的工作给予了较高评价。由于组织得力，到6月底，实际培训农民工达4300人，其中符合对象条件要求的3264人。目前，学校正积极完成9月份市局下达的2500名农民工职业技能培训，现已开班24个，涉及人数3000余人。
高级生化论文篇三
目前课堂仍是主要教学方法，对教师课堂授课质量进行评价是教学管理主要内容之一。自上世纪90年代督导制度建立以来，哈尔滨医科大学(以下简称哈医大)公共卫生学院非常注重开展教学督导，对学院各层次教师进行课堂教学听课和评课，以帮助教师完善课堂教学，提高教学质量和教学水平。本文分析~期间哈医大公共卫生学院教学督导课堂听课和评课情况，试图为加强教学督导，提高教学质量提供依据。
材料与方法。
1.被评价教师的选择每学期均从公共卫生学院教务科编制的课程表中随机抽取上课教师作为被评价对象，一年两个学期中，有的教师可能被评价两次，因此在分析过程中采用人次数作为总的评价次数。每年抽取43～70人次不等。
2.等级的划分按照哈医大教学督导委员会制定的《哈尔滨医科大学课堂教学质量评价表》和《哈尔滨医科大学实验课教学质量评价表》进行评价。教学质量评价分四个等级即优、良、一般、差。评价为百分制，100～90分为优、89～80分为良、79～60分为一般、60分以下为差。每堂课由2～5名督导听课评分，每位教师最后得分，为听课教学督导的平均分。在分析过程中，“差”这个等级人次数为零，因此实际等级共三级。
3.统计学分析方法由于评价质量的划分应用的是优、良、一般这样的等级划分方法，获得的数据资料属于等级资料，因此在分析过程中采用的统计学方法是基于秩次的非参数检验中的秩和检验，对于多组资料的秩和检验其统计量是值;对于不同层次教师课堂教学质量分值的比较，数据是计量资料但不符合正态分布的要求，因此在分析过程中同样也采用秩和检验。
结果与分析。
1.2002～20课堂教学质量评价教师职称分布数据显示，被教学督导评价的537人次教师中，助教96人次，占17.88%;讲师84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被听课和评课教师中，助教和讲师相对较少，占被评人数的33.52%;副教授和教授相对较多，占被评人数的66.48%(见表1)。这与公共卫生学院教师人数和职称结构相一致，同时与高职称教师上课要达到相当比例这一学校要求也有关系。2.2002～年教师课堂教学质量评价结果(1)2002~2010年教师课堂教学质量评价(见表2)。经非参数秩和检验，不同职称教师课堂教学质量差异显著，教授最好，教学质量优等率达65.30%，副教授次之，达37.68%，讲师和助教稍差，分别是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教师课堂教学质量平均分值(见表3、图)。随着时间的变化，不同职称教师在不同年份的课堂教学质量平均分值之间有差别，整体呈现出了逐渐上升的趋势，尤其是助教，有明显上升。(3)助教2002~2010年课堂教学质量评价(见表4)。通过秩和检验，随着时间的变化，助教课堂教学质量评价等级之间有差别。助教优秀率整体较低，仅占14.58%，良好率较高，为64.58%。(4)讲师2002~2010年课堂教学质量评价(见表5)。秩和检验表明，不同年份讲师课堂教学质量等级之间差别显著，特别是2010年评价质量明显好于。(5)副教授2002~2010年课堂教学质量评价(见表6)。不同年份副教授课堂教学质量等级之间也有差别，同讲师一样，在2010年有一个明显升高现象。但副教授整体教学质量良好等级较高，占54.35%。(6)教授2002~2010年课堂教学质量评价(见表7)。通过秩和检验，历年间教授课堂教学质量等级之间无显著差别。教授教学质量优秀和良好率高达95.43%，一般等级仅为4.57%，说明教授课堂教学质量较高。
讨论。
课堂授课是当前我国高等医学教学中最主要的授课形式，是理论教学的主要环节，也是教学活动的中心环节，课堂理论授课质量的高低直接影响到教学效果。本文数据显示，不同层次的授课教师中，助教和讲师数量相对较少，而副教授和教授数量较多，这样的结构符合教学要求，即多安排高级职称教师讲课，以确保教学质量与提高教学水平。本科教育为多层次高等教育体系的基础阶段，是学生基础知识和综合素质培养的关键时期，对学生终身做人和做事有重要影响。教授、副教授作为学校最宝贵的资源，他们丰富的教学经验、渊博的知识素养、智慧的语言等会给学生的一生产生重大而深远的影响。
不同层次教师课堂教学质量有显著差异，教授的课堂教学优秀率最高，达到了65.30%，其次是副教授37.68%，这说明高级职称教师具有扎实的理论功底、治学严谨、对所授课程内容熟练、逻辑性强、理论联系实际，并能突出重点、讲清难点、激发学生的学习兴趣。其中有极少量高级职称教师也亟需进一步提高自己的教学水平，正高职称教师讲课优秀率应力求达到100%。讲师、助教优秀率相对很低，分别为25.00%和14.58%。分析显示，低职称教师的教学方法和教学质量亟待改进和提高，也提示应立即采取相应措施来加强改进，提高中青年教师理论联系实际的'能力。加强师资队伍建设，尤其是加强对青年教师的培养，是提高教学质量的必由之路。但是从高等医学院校现有的体制来看，多数青年教师进入工作岗位后，即连续攻读硕士、博士学位，获得博士学位后自动晋升中级职称，同时获得从事课堂教学的资格，一般经过短期的岗前培训后即登台授课。因此加强对这些缺乏教学经验的教师的培养，对于确保课堂质量有非常重要的意义。
通过几年来对教师课堂教学质量和教学水平的督促、评价，教师课堂教学质量和教学水平有了较大进步和提高。特别是助教的教学质量从的不到70分，升高到2010年的87.2分，优秀率同样是从无到有，有了很大提高。此外，讲师和助教的教学质量也有了一定的提升，讲师的优秀率2010年达到了52.60%，副教授同年优秀率为70.59%。这些教学上的进步除教师自身不断丰富专业知识，提高教学水平和改进教学方法外，教学督导也起到了一定的作用。教学督导对讲课教师课堂教学质量进行评价，有力地促进和提高了教师教学水平。教学督导对教学目标的实现程度进行评价，以利于改进教学，提高教学质量。教学督导会接触大量的有关专业知识和学术问题，一定要以专业知识和学术为背景，对教学状况和教学水平进行学术评价。教学督导要遵循教学规律，按评价要求进行，对课堂教学中的各种情况应进行客观、科学分析后提出评价。教学督导在教学活动中发现较大问题和倾向性问题要及时向主管领导和主管教务部门和主管学生的年级汇报和反映，并进一步提出改进建议，以强化督导作用，提高督导效果和提高教学水平。
高级生化论文篇四
摘要:本文以徐州矿务集团生活服务经营总公司为例，分析了冬季锅炉供暖的节能减排工作，面对居民对供热质量要求不断提高，供热企业既要完成节能减排指标任务，又要满足用户要求、建立和谐供用热关系的局势，如何解决两者之间的矛盾，使社会效益，经济效益和环境效益三方面相统一，对生活总公司的节能减排工作提出了合理建议和措施，降低生活总公司能源消耗和污染排放，推进了节能减排工作的发展。
关键词:供热,能耗,节能减排,措施。
节能减排是当今世界经济发展的重要战略方针。
国家发改委在《节能中长期专项规划》中提出:节能是我国经济和社会发展的一项长远战略方针，也是当前一项极为紧迫的任务。
我国的经济发展是建立在高消耗的基础上的,经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐。
只有坚持节约发展、清洁发展、安全发展，才能实现经济又好又快发展。
加强对供热系统的.节能减排已经成为我国城市化建设的重要内容。
生活总公司主要承担矿务集团机关及生活区的供暖，很大一部分的生活供暖属于企业内部福利，然而，近年来煤，电，水等原料价格不断上涨、采暖费收取困难，导致生活总公司经济出现亏损，发展受到制约，仅靠集团公司补贴是不能从根本上解决经济问题，应从市场要效益，强化能源管理，降低成本，挖掘公司的潜力，提升公司的综合竞争实力。
本文通过对生活服务经营总公司节能减排存在问题的分析,谈一下对策，以期能有助于促进节能减排工作。
高级生化论文篇五
六是学生管理工作进一步加强。学校加强了学生管理，组织开展了“全封闭军事化管理强化月”活动，开展了法律知识及消防知识讲座，加强了对学生的养成教育和纪律教育。充分利用校园广播、橱窗、板报、讲座等形式对学生进行世界观、人生观教育以及理想前途教育，多方面提高学生素质。今年，学院在校生高峰时期近9000人，在中技、高技、技师、高中、短期培训等层次共存、管理难度加大的情况下，学校校风纯、学风浓、教风正，各项工作井然有序，学生中未出现任何违法现象，校园未发生任何安全责任事故。
七是技能鉴定工作落实较好。学校加大了技能鉴定宣传力度，开办了“技能鉴定宣传专栏”，宣传国家政策和办理技能鉴定等级证书的重要性，加深了学生对办理技能等级证工作的理解;制订了年度学生技能鉴定工作计划，加强了对微机专业鉴定考试的管理。xx年已组织了1500余人的鉴定考试，毕业生鉴定率100%。
八是群团组织积极开展工作。两校区团委分别组织了迎新春文艺晚会，开展了“文明礼貌月”、感恩教育月等德育主体教育活动;组织学生参加随州市就业岗位推荐会、劳模表彰会、万人清洁大随州、做文明市民签字仪式以及服务“寻根节”等活动;工会组织了春节困难职工慰问及教职工联谊活动，丰富了教职工业余生活;妇委会组织召开了庆“三・八”女职工座谈会，组织女职工进行健康检查，开展女职工“巾帼建功”活动，发挥女职工积极作用。团委、工会以及妇委会联合组织的以“迎国庆、讲文明、树新风――我们走在大路上”为主题的“周末大舞台”活动10月23日在明珠广场演出，吸引了数千名观众观看，反响较好。
九是党风廉政建设得到加强。xx年以来，尚未发现任何违规违纪现象，也无任何不良反映。
十是计划生育、文明创建、社会治安综合治理等迎接了上级检查，得到各级领导的好评。
高级生化论文篇六
4、资本预算技术有哪些？为什么理论界和实务界对最佳资本预算技术的存在差异？
5、什么是转移定价，转移定价的影响因素有哪些？
6、简述并购的一般程序。
1、评述某集团企业的财务管理和财务控制体系，是否实行了资金集中管理，效果如何？
2、结合你所关心的上市公司案例，讨论不同的营运资金战略对企业风险和收益的。影响。
高级生化论文篇七
1.组织进行教学改革的调查研究工作，为学校的教学改革提供信息咨询依据。
2.组织教学改革课题及全校计算机辅助教学(cai)的立项、管理和评估工作。
3.组织制定教学计划。
4.组织制定开课计划。
5.负责全校的.排课工作。
6.组织全校选修课程，负责全校选修课的选课及成绩管理。
7.组织进行课程与教材的建设工作。
8.负责生产实习、社会实践的管理工作。
9.了解教材的使用情况。负责讲义和试卷的印刷。
10.负责部分公共课教材的征订及全校性选修课教材的发放工作。
11.组织进行教学质量的督导、评估工作。
12.组织开展教学研究活动。组织出版优秀教学论文集，总结教学经验，编佣教学简报》。
13、完成处领导交办的其他任务。
高级生化论文篇八
摘要:面向校外学生和校内学生的网络教育在高等教育现代化建设中正发挥着越来越重要的作用。通过网络教学，提高教育教学的质量和效益，提高学习者的学习能力和在信息社会中生存和发展的能力。生物技术制药课程是把生物技术与药学专业相融合的一门专业基础课。主要探讨了为适应现代化教育的发展要求，利用生物技术知识面广、内容多、更新快的特点，将生物技术制药课程进行网络教学建设进行初步探讨，希望以此加快高等教学单位教学信息化建设的步伐。
关键词:生物技术制药;网络教学;现代化教育。
网络对于当今世界越来越重要，网络教学在高等教育现代化建设中也正发挥着越来越重要的作用。通过网络教学，使学生能在数字化的学习环境下提高学习效率，同时还能够促进高校教师教学观念、教学方法方式的变革，这样才能提高高校学生社会文化与价值的层次，提高他们的学习能力和在信息社会中生存和发展的能力。生物技术(biotechnology)也叫生物工程，是生物学与分子生物学交叉而成而产生的一门新的学科，同时也为当今世界科学的发展产生重大影响的科学领域。生物技术制药课程是把生物技术(包括基因工程，细胞工程，蛋白质工程，酶工程，发酵工程)在药学中的应用相融合的一门专业基础课，其着重研究包括基因工程制药、抗体工程制药、酶工程制药、发酵工程制药在内前沿技术研制新药的原理、方法、技术路线及应用前景等。课程涉及的知识面广、内容多、技术新，而且更新速度快。网络教学平台建设会成为高校教研教改的一项重要内容，本文主要探讨了为适应现代化教育的发展要求，利用生物技术知识面广、更新快等特点，将生物技术制药课程进行网络课程平台建设同时初步探讨网络建设的必要性，希望以此加快学校信息化建设的步伐。
一、网络教学平台建设的重要性。
所谓网络教学，是指通过网络数据库及相关教学软件系统，为教学提供全面支持服务;学生只要在网络存在的环境，就可以进行相关学科的学习甚至考试。网络教学的整体功能支持以及资源环境是网络资源得以体现的前提和必要性，它直接影响到学生能否在其所构建的网络数据环境中顺利的进行学习及测试。构建优秀的网络教学可以消减老师及学生使用时的条件障碍，将更多的精力专注于学习过程中。对网络教学进行实用性、快捷性、功能性评估，可以发现其存在的某些障碍性问题，有利于界面及功能改进，同时改善师生的用户体验效率，从而提高学生学习的效率。目前，网络技术在生活的各个方面都在不断深入，在教育中更是的应用广泛。传统的教育模式由于教师和学生在空间上的距离，产生了以教师教学为中心学生被动学习的教学模式，这样学习的效果并不好;新的教学模式必须以学生为中心，教师教学方法、教学内容、教学手段等所有的教学资源与活动都必须围绕学生学习来进行优化配置，教师不仅仅是知识的唯一源泉，学生可以通过网络获得知识;但是，也不能抹杀教师的教导作用，教师的任务是指导学生如何从网络获取正确的信息，以及帮助学生解决学习过程中出现的技术性问题，最终培养学生养成一套有效的学习方法和解决实际问题的方法。
二、生物技术制药的特点。
1．多学科交叉的综合课程生物技术制药的发展经历的漫长的时间，从最早的发酵工程、酶工程到本世纪新兴学科蛋白质工程、基因工程，其覆盖面很广，应用更为广泛。生物技术制药通过生物体、生物组织、细胞、体液等，综合利用微生物学、物理化学、药学等科学的基本原理和方法构成进行新型生物药物的制造，对于当代药学专业学生是必备课程。但是，各高校的药学专业开设时间较短，生物技术制药相关课程的'设置上相对薄弱，以作者学校为例，仅开设了药学基因组学、药学分子生物学、生物化学、微生物药物学等少数相关课程，还有很多相关学科课程则根本没有涉及。因此，我们需要在教学过程中补充与生物技术制药相关课程的理论知识，这就要求教师在教学过程中既要阐述生物技术相关原理，更要强调制药学的相关内容。因此学生在进行学习的过程中可能分不清重点，同时因为基础薄弱，知识面窄而学习困难。通过网络平台，学生可以学习相关的基础学科，可以温习之前学过的相关学科，从而提高学习生物技术制药课程的兴趣，降低学习难度。2．课程涉及的知识面广、内容多、技术新，而且更新速度快由于生物制药技术的急速发展，教学内容不断更新，为了让学生能及时了解本学科的前沿知识，教师应把最新的知识、技术等内容每年都要加入教学中。作者在教学过程中，在以高等教育出版社出版的《生物技术制药》为教材的基础上，查阅文献便于扩展补充新知识。如在网络教学内容中补充了转基因动物制药、海洋生物技术制药、生物技术研发靶向药物、人类基因组学、代谢基因组学和药物基因组学等专题。在网络教学中不断补充前沿知识，让学生拓展知识面，同时也加深了学生对学科重要性的认识，从而调动了学生的学习兴趣并培养了学生的创新能力。
三、生物技术制药课程网络教学平台的建设。
1．做好网络课程课件和素材的充分准备。搞好课程网络教学的前提和基础是优秀课件和素材的准备，因此，一方面，要购置一些研制好的生物技术制药课程优秀课件，另一方面，要结合教学实际自行开发研制相关课件。要根据生物技术制药课程内容特点研制、使用视频课件和素材课件。网络课程的主讲教师负责课程的设计和开发工作。另外，网络课程要有一支结构合理的教学梯队及其辅导队伍。鼓励和支持在校研究生从事本科教学和实验辅导工作。2．以分类指导的方式，对生物技术制药课程教师进行网络教学培训。一方面，对网络课程教师进行思想上的动员，帮助他们树立现代教育理念，转变观念，提高认识，积极研究和运用现代教育技术和手段;另一方面，组织有条件、有积极性的教师进行专门培训，学习相关教学课件的制作和网络教学平台的使用。3．要合理安排网络课程，充分利用现有网络资源和电脑资源，为准备学习生物技术相关内容的学生创造充足和便利的上网条件。4．建立网络教学评估考核体系，对生物技术制药教师教学和学生学习都能够有效监控和评估。通过在线测试，以及考试结果来了解学生对学习材料的掌握情况。5．加大生物技术制药网络课程数据库和网页资源建设。我们可以通过在学校网站主页的相关位置，设置网络连接，使学生只要有网络就可学习、测试，这样就不拘泥于空间和时间的限制。学生在网络教学的同时，也可以通过网络进行相关知识的查询学习，学生的学习空间、时间概念大变，网络教学是立体多维的。
四、展望。
21世纪是网络的年代，是信息大爆炸的年代，学生的学习模式应该是自主化的、个性化的，仅仅依靠课堂老师几十学时的教学已经不能完全满足学生学习内容。网络教学作为一个相对完整的支撑环境，需要能够全面、有效地支持网络环境下教师的教和学生的学。本文通过生物技术制药课程进行网络教学的初步探索，希望网络教学模式在各院校各学科广泛开展，适应现代化教育的发展要求，培养更全面的高素质人才。
高级生化论文篇九
养学生思维能力应落实到思维品质的培养上。
一、思维深刻性的培养。
思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律，去认真分析和深刻理解题意，灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说，其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性所影响，从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、间断的状态或停留在机械记忆的水平上，影响了思维能力的提高。离散性还表现在对化学概念、原理、规律只满足于形式上的理解，忽视其来龙去脉，或只注重内涵而忽视其外延，对化学知识理解应用起到不良的影响。
克服思维的离散性，提高思维的深刻性，必须逐步引导学生掌握学习化学的思维特点和规律，正确认识化学复杂运动形式，抓住关键形成思维中心，以逐步达到增强思维的深刻性。在初中教学中，还应把提高学生的分析概括能力的培养放在重要位置，帮助学生建立知识结构体系，并挖掘它们之间内在联系和对立统一关系，使学生形成“多则择优，优则达快”的思维方式。
二、思维逻辑性的培养。
这是思维的重要品质，它表现思维的条理性和有序性。由于初中生的思维处在半幼稚半成熟时期，造成他们在认识问题过程中存在混乱现象，即思维的无序性。这种无序性还反映在学生不能正确把握有关化学概念及知识间的因果关系，造成多步推理的困难。
作为描述性为主的初中化学，很有必要以理论为指导，以反应规律为线索，加强推理教学，增强化学知识的条理性、规律性。同时，教师要时刻注意正确引导，进行归纳总结，做到触类旁通。在“无序”变“有序”的过程中，督促学生复习和理解重点知识，记忆有关结论，强化巩固所学的知识，并按类型精选有关习题进行有目的练习，使所学的知识由“无序”到“有序”，由“会”到“活”，由“活”到“用”。
三、思维精密性的培养。
这是思维特殊的品质，化学思维的精密性(或精确性)表现在从量的角度来理解或研究化学概念理论、物质及其变化规律。它是深刻理解化学知识的需要，也是教学大纲所要求的。但是，初中教学毕竟是以描述性为主的化学定量研究与化学计算，必须恰当地建立在所掌握化学知识的`基础上，不能脱离初中化学原理与化学事实去搞偏而怪的空洞的化学计算。教师在精选题型、题量上要使学生在思维的精密上得到训练与加强。
为了使思维的精密性得以提高，我们可以运用不同的知识讨论、分析同一问题，加强知识间的联系，这种训练由教师给学生输入一个信息，然后，学生根据这个信息和已掌握的知识，在教师的指导下，输出许多新的信息，逐步减少思维的片面性，从而提高思维的精密性。
四、思维敏捷性的培养。
它反映了思维的锐敏程度和迅速程度。敏捷性应以正确性为前提，它是上述几种思维品质的集中表现。在教学实践中，因思维定势缘故，思考问题方法总受某种“模式”的束缚，而极大影响了思维的敏捷性。如，我们讲到物质的组成和结构时，学生容易接受“原子分子物质”这种模式，而对于原子、离子也可以直接构成物质却认识不足，由于知识面掌握不全，就谈不上敏捷性。
在教学中，引导学生将零碎的化学知识联系成一个整体，使他们学会知识迁移的能力，是克服思维定势的一个方法。同时，配合增加足够数量的习题，以及经过一定的解题技能的训练，对于提高思维敏捷性有着明显的帮助。
如何搞好这方面的训练呢?我们总结以下几点：
(l)变化练习，深化双基;。
(2)定时练习，训练速度;。
(3)一题多解，训练思路;。
(4)多题一解，掌握规律;。
(5)设计新情景，培养迁移能力;。
(6)一般题争取一题一得，典型题一题多得(包括知识、思路、方法等)。
此外，我们还注意到，初中生化学思维品质的培养，离不开化学实验与化学直观教学所具有的鲜明性、形象性、直观性的特点及其使学生产生形象思维的作用，是其它手段所不具备的形象思维与抽象思维的配合及平衡，能够形成良好的思维品质。因此，在教学中还应高度重视化学实验与化学直观教学。
高级生化论文篇十
新学年开始,有一些同学升入了高中.为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学.在讲授高中新知识之前,我们安排9课时复习初中内容,这实质上是初步完成初、高中知识的'过渡复习(以下简称过渡复习),扎实迈好从初中到高中的第一步.笔者对入学的三个班的180名高一学生,以“过渡复习”为专题进行试卷问答、调查追踪,时隔一年,现将感受和收获整理如下,供同行参考.
作者：罗春华作者单位：四川省达县梓桐中心学校刊名：科海故事博览・科教论坛英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：“”(3)分类号：g63关键词：
高级生化论文篇十一
随着经济的迅速发展，会计实务问题层出不穷，会计准则需要规范的内容日益繁多，体系日趋庞杂，在这样的背景下，2006年2月15日，财政部发布了新《企业会计准则——基本准则》，并于2007年1月1日在上市公司施行，并逐步扩大实施范围。2009年欧盟成员国代表组成的欧盟证券委员会投票决定允许中国证券发行者进入欧洲市场时使用中国《企业会计准则》。同时自2008年金融危机以来，诸如公司重组、兼并、跨国经营、租赁业务以及衍生金融工具的大量出现给会计行为规范带来了更大的挑战，针对对特殊经济现象和经济业务的会计，出现了高级财务会计即处理特殊业务、特殊行业、特殊呈报的会计理论与实务，高级财务会计的主要内容包括：企业合并会计、合并财务报表、外币业务、租赁会计、衍生金融工具会计、股份支付会计、物价变动会计、企业重组与清算会计、生物资产会计、油气开采会计、保险合同会计。
根据我国《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》的规定，衍生金融工具包括远期合同、期货合同、互换和期权和以及具有远期合同、期货合同、互换和期权中一种或一种以上特征的工具，嵌入式衍生金融工具使混合工具的全部或部分现金流随特定利率、金融工具价格、商品价格、汇率、价格指数、费率指数、信用等级、信用指数或其他类似变量的变动而变动的工具。具有以下特征：（1）、其价值随特定利率、金融工具价格、商品价格、汇率、价格指数、费率指数、信用等级、信用指数或其他类似变量的变动而变动，变量为非金融变量的，该变量与合同的任一方不存在特定关系。（2）、不要求初始净投资，或与对市场情况变化有类似反应的其他类型合同相比，要求很少的初始净投资。（3）、在未来某一日期结算。
新旧会计准则下的衍生金融会计主要有以下区别：
一、传统会计体系下我国金融衍生工具会计理论的局限性。
(一)会计要素内涵排斥金融衍生工具的资产、负债的确认。
在传统会计体系下资产、负债只对过去已经发生的交易活动进行确认，不对未来发生的财务活动进行反映。但是金融衍生工具合约签订与交易发生之间是跨期进行的，即在合约签订后的未来期间才发生交易。这与传统会计体系中“过去发生”的原则不符，因而其产生的权利和义务不能确认为传统定义的资产或负债。
(二)会计计量基础不能满足金融衍生工具会计的需要。
传统的财务会计理论中，历史成本是计量基础，以交易中发生的实际现金流量作为入账依据，要求会计主体保持历史成本价值直到相应资产已耗用或负债已经清偿为止，而金融衍生工具在确认时只产生了权利和义务，交易尚未发生，也就无从得到历史成本。另一方面，衍生交易从合约签订到对冲或交割，体现的是一个过程，该过程不再像传统交易那样一次历经一个时点就可以完成。任何一项金融衍生工具，从合约的签订到最终交割或平仓都要经历一段时期，而且其交易市价随时都在变动。因此，金融衍生工具既无历史成本又无稳定价值，无法按照历史成本原则进行计量。
(三)会计报告体系不能在报表中反映金融衍生工具情况。
财务报告以财务报表为主体，而财务报表又以反映过去的、确定的交易事项为主要内容，这是由会计确认、会计计量的特征所决定的。金融衍生工具因在会计要素定义、计量确认等方面与之相悖，必然阻碍了对金融衍生工具信息的充分披露，只能以附注的形式反映。这将涉及对传统会计理论在会计要素定义、会计确认标准、会计计量基础以及会计充分揭示原则、财务报表体系和结构等诸多方面进行改革和创新，改革的直接目标是提供金融衍生商品交易决策的有用信息，才能将金融衍生工具按会计要素纳入会计报表体系。反映其风险的大小。
二、新准则体系下我国金融衍生工具的特征。
鉴于上述情况，2006年到2月15日财政部发布了包括1项基本准则和38项具体准则在内的企业会计准则体系(以下简称新会计准则体系)。新准则体系框架为我国金融衍生工具会计准则的形成和研究起到了积极作用。主要表现为：
(一)新体系具有财务会计概念框架作用，对具体会计准则的制定起到指导和规范作用。
新会计准则体系由基本准则、具体会计准则和具体会计准则的应用指南三个层次构成。基本准则是纲，在整个准则体系中起统驭作用；具体准则是目，是依据基本准则原则要求对有关业务或报告作出的具体规定；应用指南是补充，是对具体准则的操作指引。基本准则主要规范会计目标、会计基本假定、会计基本原则、会计要素的确认和计量等，解决了旧会计体系中行政法规、部门规章之间对会计目标、会计要素的定义、确认、资产减值等不一致、相互抵触等矛盾，类同西方国家的“财务会计概念框架”，指导具体准则的制定工作。新会计准则体系自2007年1月1日起在上市公司范围内施行，执行该38项具体准则的企业不再执行《企业会计制度》和《金融企业会计制度》，由此统一了会计体系。为具体会计准则中的特殊行业的特定业务准则的金融衍生会计准则制定找到了依据，金融衍生工具会计要素确认、计量和揭示具有自身的定位。
(二)新体系修订后的会计目标为金融衍生会计准则研究奠定了基础，提供了评价标准。
新基本准则的会计目标与国际财务会计目标趋同，形成“决策有用观”和“受托责任观”导向目标，与之相协调将原来的一般原则改为会计信息质量要求，强调会计信息的可靠性与内容的完整性原则，保留了相关性原则、明晰性原则、可比性原则、现行企业会计制度中的实质重于形式原则、重要性原则、谨慎性原则和及时性原则。新基本准则与国际财务报告准则《编报财务报表的框架》趋同。权责发生制原则作为基础假设体现在总则中，历史成本原则体现在会计要素的计量中，取消了原基本准则中的配比原则和划分收益性支出与资本性支出原则。这种质量体系为金融衍生工具采用公允价值计量起到支撑作用。
(四)会计计量属性空间扩展给金融衍生工具会计监管解决了关键性问题。
金融衍生工具按照历史成本属性无法计量，导致金融衍生工具曾经游离于财务报表体系之外，金融衍生工具在国际金融市场上掀起过一系列**，英国的巴林银行、日本的住友商社以及我国上交所的“3·27国债事件”和“中航油事件”，都是因操作衍生工具不当而陷入财务困境，但建立在历史成本计量模式上的财务报告在这些金融机构陷入财务危机之前，往往还显示“良好”的经营业绩和“健康”的财务状况。许多投资者强烈呼吁财务会计准则委员会重新考虑历史成本计量模式是否适合于金融机构。为了解决金融衍生工具的会计问题，fasb从1990年开始先后颁布了一系列有关金融衍生工具会计准则，与此同时，iasc和英国、加拿大、日本、澳大利亚等国也开始研究制定这方面的准则，其中最具代表性的准则包括fasb发布的第133号财务会计准则(fas133，1998)以及i－asc发布的第32号和第39号国际会计准则(ias32，1995和ias39，1998)。这些准则提出了与历史成本相对立的公允价值计量会计。金融衍生工具资产、负债初始计量及损益计量上突破历史成本计量属性，在初始计量、后续计量和终止计量应当按其公允价值计量。对于大多数的金融资产来说，公允价值是最适合的计量属性。
但是，有下列两个例外的情况：
对于持有至到期投资以及贷款和应收款项，采用实际利率法，按摊余成本计量。
在活跃市场中没有报价且其公允价值不能可靠计量的权益工具投资。以及与该权益工具挂钩并须通过交付该权益工具结算的衍生金融资产，应当按照成本计量。
对金融负债也有下列几种例外情况：
以公允价值计量且其变动计人当期损益的金融负债，应当按照公允价值计量，且不扣除将来结清金融负债时可能发生的交易费用。
与在活跃市场中没有报价且公允价值不能可靠计量的权益工具挂钩，并须通过交付该权益工具结算的衍生金融负债，应当按照成本计量。
不属于指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融负债的担保合同，或没有指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益并将以低于市场利率贷款的贷款承诺，应当在初始确认后按照或有事项确定的金额和收人确定的累计摊销额后的余额的两项金额中的较高者进行后续计量。
可见，金融衍生工具一般采用公允价值计量，但是在特定情况下也采用其他属性计量，是混合计量模式。修订后的基本准则新增了会计计量的规范内容，对重置成本、可变现净值、现值、公允价值等计量基础的概念、含义、应用条件等作出原则性规定。历史成本之外的计量基础被逐步引入到会计准则中，其中公允价值计量为金融衍生工具计量提供标准，将表外披露金融衍生工具纳入表内核算，加强金融衍生工具的会计监管。
综上所述，通过对我国新旧会计准则体系进行比较研究，可为金融衍生工具会计准则建立和理论研究奠定基础，并可提供理论依据，这将会促进我国金融衍生工具使用规范，对降低其风险有着积极意义。
高级生化论文篇十二
生化实验室工作计划。
为实施素质教育，开足开齐实验课程，特制定本学期工作计划如下：
一、所有实验室人员要认真学习党的有关创新理论和学校有关教育教学工作的文件，深刻理解，正确贯彻执行，尤其是要忠诚人民的教育事业，遵纪守法，关心爱护学生，胸怀仁爱，***相处，***发展，共谋大业。
二、严格遵守上级教育部门对实验工作的各项规定，建立健全各项规章制度，并认真落实。对于要求开展的演示实验和分组实验，要一个不漏地、保质保量地完成，还要注重学生的动手动脑能力，坚持高标准严要求，不放过一个细节，确保安全，万无一失，以达到理想的效果。课外时间对学生开放实验室，以增强学生对化学的兴趣，使有特长的学生获得应有的发展。
三、认真钻研教材，熟悉业务，学习各种先进的'实验教学经验，取长补短，以适应教学工作的需要，提前几天做好所有演示实验和分组实验所需要的仪器试剂，合理改进，不但要节省开支，而且要使实验易于操作，现象明显，符合教改精神，促进学生成长。还要利用业余时间，自制仪器设备，以满足教学不断增长的需要。
四、对所有实验仪器、试剂要经常清点，及时维护保养，科学管理，存放，提高利用率，做到帐、物、卡相等。各种材料齐全，窗明几净，按规章要求发放和外借物品，尤其是危险品，更要重点设防，确保不发生安全事故。
五、做好实验室管理工作，除完成日常工作外，重点做好仪器室、实验室的科学规划、管理、建设，完善材料，添加各种物品，积极向学校领导提出意见建议。
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高级生化论文篇十三
摘要生物化学是医学科学的一门重要基础课，由于其内容比较抽象枯燥、庞杂繁琐，学生普遍感到难学。而如何提高学生在课堂内的学习效果，则是解决这一问题乃至提高生化教学质量的关键。提高课堂教学效果是由诸多因素决定的，教师口齿清楚、声音洪亮、教态自如大方自然是提高课堂教学效果的不可缺少的条件，积极进行教学改革，科学的处理、提炼、归纳教材，合理的组织教学，有的放矢地实施各教学环节则是提高课堂教学效果的关键。
1吃透两头（教材，学生）是提高课堂教学效果的前提条件。
首先，要吃透教材，钻研和熟悉教学内容，掌握这一节课内容在本教材中的地位以及前后联系。其次，要了解学生对相关知识的掌握程度，只有这样才能把握重点、难点，运用恰当的教学方法，把书本较为枯燥的内容用自己的语言深入浅出、通俗易懂地表达出来。对于备课中遇到的问题，不能轻易放过，要广泛地精选有助于疑难解答的参考资料，做到旁征博引，为我所用。在备课的同时还要写备课笔记，但写备课笔记不是机械化地抄书，备课笔记应是表达的需要，对教材重新加以整理、提炼、归纳和补充，应注意通俗化、条理化和科学化。总之，要做到“给学生一碗水，教师必须自身装满一桶水”。
2突出重点，讲清难点，指导记忆是提高课堂教学效果的核心。
在生化教学中，始终存在内容多，教材篇幅大，课时少这一矛盾，学生不可能也不必要全部掌握和记住，要结合学科重点和学生的专业特点，抓住重点、讲清难点才可收到触类旁通之效，也是抓住了核心问题。如果讲课时不分主次、平铺直叙、贪多求全、漫无边际，学生听得昏昏然，无所是从，势必削弱课堂教学效果，一个好的教师在教学中必然善于突出重点和克服难点。所谓重点内容是本学科（本章节）的骨架，是联系相关学科和专业学科的纽带，是学生今后实际工作的支柱。内容的重点和要点教学大纲都有明确的规定，重点内容要讲精讲透，使学生心领神会。做到重点突破，其它问题即可迎刃而解，对于次要内容可以扼要讲或一笔带过，或者留给学生自学掌握，以保证在课堂上有充足的时间培养学生分析问题和解决问题的能力。
重点突出，难点也不能放过，有时重点与难点重合，无疑必须想方设法花较大力量把它讲透。例如在讲解生化的重点内容物质代谢这一部分时，由于代谢途径中反应成串，若单纯借助于挂图讲解，虽然直观、连贯、省时，但学生的思维很难跟上讲课的步伐并易使学生产生物质代谢途径是否是意造的疑惑。如果从物质的分子结构水平、酶的特性及反应条件的.角度，且教师边板书边讲解来阐述化学反应反向的客观必然性，才能帮助学生建立物质代谢途径连续的、相互联系的、动态的、有规律的正确概念。为此，教师在备课时要进行板书设计，包括考虑不同颜色粉笔的使用，构成完整、清晰的的板面，有利于学生理解记忆。
3激发学生对生化的学习兴趣是提高课堂效果的保证。
3.1浓墨重彩绪论课激发学生的求知欲。
绪论课是第一堂课，是学生对本学科的第一次接触，绪论课的成功与否对学生学习兴趣的产生和培养影响较大，绪论课讲得生动、丰富、有趣，能使学生在学习一开始就对本学科产生浓厚的兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，如果认为绪论课无关紧要，授课时漫不经心，索然无味，势必影响学生的学习情绪，使以后教学变得被动。
3.2娓娓道来发展史激发学生的进取心。
为了提高学生学习生化的兴趣，课堂教学过程中结合教学内容介绍一些生化发展史可提高学生的学习积极性和科学思维的方式。如watson、crick对dna双螺旋结构的发现过程和重大意义，sumner揭示酶的化学本质是蛋白质的历史，人类基因组计划的完成和意义等等。这不仅激发了学生学好生化的信心和动力，而且可以启发和培养了他们的（下转第29页）（上接第27页）科学思维方法。
3.3设问质疑引发学生好奇心。
学生在课堂上听课大多处于被动状态，在讲授新课题特别是一些抽象复杂难以理解的问题时，如果平铺直叙的讲解，很难收到良好的效果。教师要认真研究教材内容，积极思索，在新课之始设置一些疑问，营造氛围，引导学生以寻求解答心态专心致志的主动听课，自然会收到良好的教学效果。例如在讲解《基因的遗传和表达》的课始，先设问父子为什么很相像，有些疾病为什么会有家族史，然后才讲解复制转录翻译的生化反应过程，能够帮助学生很好地理解和掌握知识。因此，在整个教学过程中适时地设问质疑，可激发学生求知欲，开发学生思维和智力，增强学生的学习主动性。
3.4联系临床实例培养学生的责任心。
医学基础课是为临床课打基础的，上课时适当结合点临床实际，选择以“问题为中心的”教学模式，能使学生体会到这门课的重要性，增强学生的责任感，激发学生的学习兴趣。在讲授有关章节时，恰当地结合临床内容，如酶在疾病诊治上的应用，维生素与其缺乏症，磺胺类药物的作用机理和服用方法，糖代谢和糖尿病，脂类代谢和高脂血症或动脉粥样硬化，血氨和肝昏迷，水平衡与脱水，酸碱平衡和酸碱中毒等等，这样可使学生较早地了解临床，认识到基础课和临床课联系得如此密切，从而激发学习积极性。
3.5列举生活实例增强生化课的趣味性。
医学院校的生化课程开设的目的是为相关的基础课和临床课服务的，并不是要求学生们都成为未来的生化学家，教师不能仅拘泥于教材或结构式，而应该把生化知识与日常生活应用实例联系起来。酒的酿造、豆腐的制做、小儿要多晒太阳、勤晒衣被可以防病等等都蕴含着丰富的生化知识，使同学们觉得生化知识并不深奥玄妙，而是存在于人们的日常生活之中。从而淡化了学生的为难情绪，激发了学生学习生化的兴趣。总之，兴趣和课堂效果有着密切的联系，教师应把激发学生的学习兴趣贯穿于教学的全过程，备课时多加思索。
4总结归纳是提高课堂教学效果的关键。
教材中在描述生物大分子结构以及连锁的生化反应总是很冗长，学生望而生畏，难得要领，教师若给以提示、提炼，会收到事半功倍的效果，也是提高课堂效果的重要一环。例如：蛋白质和核酸都是生物大分子，教材中用了大量的篇幅对它们的分子结构与功能进行了描述，但学生还是很难理解“分子结构是功能的基础，功能是结构的表现形式”的含义，授课中若点明这些生物大分子的主链骨架都是简单的重复，侧链表现特异，蛋白质的侧链化学基团分布在分子的外部以利发挥功能，dna的碱基序列是遗传信息的载体，位于双螺旋结构的内部，可减少致变性因素的作用，是遗传稳定性的分子基础。如此画龙点睛有助于学生在较深的层次、精练地领会分子结构和功能的关系的精髓。类似上述这些内容，需要教师提炼要点、类比异同、归纳重点，有利于学生对生化重点知识的理解和记忆，可显著提高课堂教学效果。
要改变生化教学过去那种被动讲解的局面，还要下很大功夫，要更新观念，积极进行教学改革，探索新的教学模式，才能收到更好的课堂教学效果。
参考文献。
高级生化论文篇十四
摘要：
运动生物化学是生物化学的一个分支学科。研究运动引起体内分子水平适应性变化及其机理的一门学科。随着各界奥运会我国金牌都有新的突破,科技奥运已经不单单是一句口号,教练员和运动员越来越重视运用科技来提高成绩,每一个好的成绩不但都凝聚着运动员的辛勤汗水,同时也凝聚着科研人员的研究成果。运动生化的潜力和价值在运动训练中越来越显示出来,本文介绍了运动生化对体育运动员的重要性,运动生化与训练计划的制订、运动选材、负荷量的客观评定、运动员的合理营养等都分不开,密切相连。运动员在训练的过程中运动生化学是非常重要的,是不可缺少的重要基础。同时为了能够更好的提高成绩,体育教练员必须熟练掌握的一门学科,进一步促进运动员发挥更好的成绩。
关键词：
运动生化原理;运动员;分析;。
运动生化是用生物化学的理论及方法,研究人体运动时体内的化学变化即物质代谢及其调节的特点与规律。在运动员训练的过程中,运动生物化学已成为必不可少的重要基础知识。研究人员通过运动生物化学的研究来揭示运动人体变化的本质,具体详细的评定和监控运动员人体的机能,进一步实现科技运动,充分的发挥科技的作用,能够科学地指导体育锻炼,促进运动生化原理在运动训练中充分发挥其作用。本文针对运动生化指标对运动员进行了具体的'分析,对运动员在训练中他们的血糖,血乳酸以等进行了具体分析对运动员在训练中身体状况和机体的训练水平做了详细的了解,运动生化原理在训练中对提高成绩起到很大的作用。
1、运动生化对运动员的重要性。
1.1人体由水、蛋白质、糖、脂肪、核酸、维生素等组成。每个人各物质的组成比例不同,每个人在不同的生命阶段其组成比例也不同,各种物质的变化及其规律就是生物化学。人体在运动状态,各组成成分会发生变化。肌肉收缩直接的能量来源是三磷酸腺苷,运动员在运动时需要大量的能量。靠磷酸肌酸的转化和糖、蛋白质等的氧化分解生成能量。人体内其它的微量元素也参与物质代谢,糖参与无氧代谢辅助供能。人体化学组成的变化及其规律,就是运动生物化学。不同运动,人体的物质代谢也不同。教练员作为运动训练的主导者,通过掌握运动生物化原理,来了解运动员训练的本质和原理科学指导运动训练,进一步挖掘运动员的潜力。运动员在运动的过程中,人体从平衡转为不平衡,在运动结束的时候又达到平衡状态。在反复的训练中,人体的运动能力得到不断提高。外部刺激的强度与量直接影响运动训练的效果,从运动生物化学角度分析,代谢过程中会有很多中间产物,通过分析运动后的血、尿和汗。进一步掌握运动员在运动时人体化学组成的变化。
1.2科学训练才能取得优异的运动成绩,运动员在训练中的运动能力直接影响我国竞技体育的未来,教练员位于主导地位,通过技术手段来挖掘运动员的潜力,教练员科学的训练手段能提高运动员的运动成绩,促进竞技体育的可持续发展。当前。运动生理化原理是科学选材的“指南针”,随着科学技术的快速发展,运动员在运动的过程中,选材已进入科学化阶段。教练员可以根据原来积累的经验再运用运动生物化学知识。进行广泛筛选,从基因、生化指标、身体形态、等方面进行综合评估,选出有综合素质好的人员。通过运动生化的原理来能够科学制订训练计划,根据项目供能特点选择合理的训练方法,运动项目不同,人体的能量代谢特点也不同。运动员在大强度运动时能量主要来自磷酸原供能系统,提高运动员的素质时,应大力发展磷酸原供能系统的供能能力。磷酸原代谢系统时间短,还应该提高无氧耐力,教练员根据实际的情况来科学合理的制定训练计划,使供能系统的供能能力得到最大的提高。
1.3运动生化原理可以有效的评定训练负荷量。在长期大运动量的训练过程中,运动员很容易产生疲劳。在运动员产生疲劳期的时候,机体的某些化学物质会发生变化,使运动员激素水平下降。通过生化指标测试,运用生物化学知识确定运动员是否处于运动性疲劳阶段。避免因疲劳累积而出现伤病,做出科学的调整训练计划。除此之外,运动生化原理可以为评定训练效果提供科学的依据,从分子水平分析人体对运动的适应性反应,是评价更为客观、有效。通过一段时期的训练后,根据指标评定运动员机体供应能力的提高。监控运动员的机能状况和营养状态。通过相关生化指标掌握运动员机体的营养水平,及时进行补充,促进运动员的体能得到快速的恢复,确保运动疲劳得到减轻。
2、通过运动生化指标对运动员进行分析。
选取身体状况良好的两名男运动员,甲:21岁,体重64kg,身高172,训练3年;乙:22岁,体重65kg,身高175,训练4年。下午两点半做简单的准备活动。一个小时后进行3000m,400m以及100m的运动测试,在赛前,赛后对两名运动员采取指血测试血糖,血乳酸,尿十项。血液中的糖分称为血糖,体内各组织细胞活动所需的能量多数来自葡萄糖,所以要想维持体内各器官和组织的正常运,必须保持血糖的一定浓度。在运动前、后运动员的血糖都是在正常范围内变化,甲在进行第一次3000m运动训练的时候,测试前的血糖浓度为6.2mmol/l,在长时间的运动后血糖浓度在持续的下降,通过测试可以得到长时间的运动会消耗大量的葡萄糖,在结束运动后很长时间能够恢复血糖浓度。运动员乙在进行400m运动训练前有轻微的低血糖症状,血糖浓度为3.8mmol/l,在运动后运动员乙吃了一点的葡萄糖,测试结果和甲训练的结果类似,乙在运动前和运动后的血糖浓度差值很小,血糖浓度逐渐下降,激烈的运动项目会消耗大量的葡萄糖。乳酸是是有氧代谢系统的重要氧化物质,对酸碱平衡有一定的影响,导致运动疲劳的情况出现。运动训练中血乳酸指标的应用是运动生物化的重要内容。运动员运动前后乳酸浓度,甲运动员的乳酸浓度差值是10.0mmol/l,乙运动员测试的测试值是16.0mmol/,动员接受强度高的训练,机体的运动负荷增强,避免乳酸堆积而导致肌肉酸痛。
3、结论。
运动员的成绩是评定运动员的标准,运动成绩也能突显教练员的执教艺术,而且非常的重要。随着我国在国际地位中的提高,竞技体育越来越国际化,这就要求教练员要对运动员的运动生涯负好责,实现竞技体育的可持续化。本文通过对运动员生化指标进行了分析,在比赛前运动员保持良好的机体状态非常的重要,是取得好成绩的重要基础。运动生化学对运动员训练非常的重要,因此教练员必须进行转型熟练掌握运动生化的专业知识,做好运动员身体的机能测试,熟练掌握运动员的身体状况。制订完善的训练计划,并以此来安排训练方案,科学评定训练效果,确保运动员能以最佳状态去参加比赛。综合评定运动员的机能水平,在运动后进行测试也是必须的,制定完善的运动生物化学基础知识培养体系,促进运动员在运动场上发挥更大的潜力,争取得到更好的体育成绩。
参考文献。
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高级生化论文篇十五
2、地铁盾构隧道激光扫描海量数据处理及应用研究。
3、嵌入式双目立体视觉软硬件平台设计。
4、面向管网信息共享平台的服务粒度及其应用研究。
5、移动测量系统的多传感器数据融合与定姿技术。
6、基于北斗/gps的rtk和实时ppp理论方法研究及对比分析。
7、数字测绘产品dem质量研究与应用。
8、小波去噪在gat磁悬浮陀螺仪数据处理中的应用。
9、建筑物三维激光点云数据配准及建模研究。
10、区域似大地水准面精化的精度评定。
11、三维激光扫描技术在路基沉降监测中的应用研究。
12、三维激光扫描技术应用于地面建模的精度分析。
13、面向数字测绘成果的质量评价体系研究。
14、应用三维激光扫描监测矿区建构筑物变形研究。
15、老鹰沟滑坡稳定性及防治方案研究。
16、坡脚开挖引发的边坡变形破坏机理及治理方案优选。
17、黄土地区一种特殊滑坡的稳定性评价及灾害风险分析。
18、黄土-基岩滑坡滑带土特性及形成机理研究。
19、火电厂脱硫浆液循环泵入口旋流研究及数值模拟。
20、城市地铁施工测量中的若干问题研究。
21、面向船体外表面喷涂的大尺度移动机械臂定位及运动控制研究。
22、机载激光雷达技术在高山区水电工程测绘中的应用。
23、对怒江州乡土民居的认知和保护开发策略。
24、工程土方量计算精度关键影响因子研究。
25、空斗墙-砖木结构传统民居抗震加固试验研究。
26、基于劣化定量分析的遗产建筑砖墙外立面评估体系研究。
27、水的作用下黄土崩塌形成的机理研究。
28、文物建筑保护工程实例分析研究。
29、秸秆致密成型机组机械性能分析与关键结构改进设计。
30、阔叶树激光雷达点云数据压缩方法研究。
31、鸡蛋分级包装生产线运动分析及机械设计。
32、板级信号发生器的分析与实现。
33、小型激光惯性/卫星组合pos设计及测试技术研究。
34、fm测绘公司工程技术人员绩效考核体系改进研究。
35、基于arm的测深仪接收控制系统研究。
36、测绘工程实验室信息管理与网络应用平台的构建。
37、全站式陀螺仪的性能测试与数据处理方法研究。
38、基于android的无线gps定位系统设计。
39、gps水准高程模型的研究与应用。
40、基于3s技术的农村集体土地所有权确权登记方法研究。
41、cors系统应用于“三权发证”中测绘方法研究。
42、rtk作业系统及其在城市测绘工程中的应用。
43、ansys应力应变特征分析在金厂坝滑坡稳定性评价中的应用。
44、营口地区地质灾害研究分析。
45、江西省勘察设计研究院发展战略研究。
46、大学生英语移动学习意向研究。
47、知识产权保护中的反向工程问题研究。
48、星载雷达杂波建模与仿真。
49、导航接收机空时抗干扰算法的设计与实现。
50、测绘资料档案数据规范化组织管理与系统设计实现。
51、地面激光点云测量精度分析与评价。
52、移动lidar数据采集与预处理方法研究。
53、低空无人机遥感技术及其在某铝土矿山测绘中的.应用。
54、无人机遥感数据处理及其精度评定。
55、基于gis的铁路走向辅助决策系统研究。
56、srtm数据在电力勘测领域的应用研究。
57、近景摄影测量技术与三维激光扫描技术在隧道变形监测中的应用研究。
58、古建筑病害信息处理与管理系统的设计与实现。
59、古建筑基本信息模型在保护工程中的应用研究。
60、东莞房产管理局测绘业务管理系统的研究与分析。
61、全自动高精度陀螺仪工程研制。
62、三维激光扫描技术在工程中的应用研究。
63、区域cors站稳定性监测分析。
64、基于gps/水准数据的局部似大地水准面精化研究。
65、利用星载insar生成dem方法研究。
66、ah公司测绘工程项目团队绩效管理体系研究。
67、gnss-rtk打桩引导系统的设计与数据分析研究。
68、基于gnss信噪比数据的测站环境误差处理方法及其应用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移预测与危险性评价研究。
70、基于多源数据和多尺度分析的滑坡易发性评价方法研究。
71、基于立体视觉与lspiv的河流水动力过程近距遥感测量系统。
72、原子干涉型重力仪的共模噪声抑制研究。
73、超高分辨率宽测绘带星载sar成像方法研究。
74、地球同步轨道合成孔径雷达单基/双基成像算法研究。
75、海岸线价值评测方法研究。
76、机载激光雷达点云电力线三维重建方法研究。
77、青岛市地名地址信息标准化管理研究。
78、支撑架对小型轴流风扇气动性能和噪声影响的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序开发与应用。
80、内蒙古自治区乌兰察布市集宁区东部地下水资源分析与评价。
高级生化论文篇十六
随着我国医学教育改革的不断深入，医学教育的目标已发展为培养高素质、强能力、具有创新精神的综合型人才。医学实验教学是培养医学人才的重要环节，根据我院的实际情况，生化实验的实验项目按照“基础性实验”“综合性实验”“设计创新性实验”三大板块进行开设，联系后续课程内容及临床。然而我院本科医学生的生化实验，有一部分实验受到了学时不足、开设难度大的限制，为了解决这一难题，我们生化实验室运用了“倒叙法”合理缩短了学时，科学地开设实验。下面我将就我们实验室开设的几个采用“倒叙法”的实验进行阐述。
生化实验倒叙法科学。
为了适应高等医学院校基础医学实验教学的发展要求，培养医学生的实践能力和创新能力，我院针对全院本科医学生的生物化学教学内容进行了合理地调整，增加了有利于学习掌握生物化学新技术、培养学生科研能力的较大型综合创新性实验。原则上我院要求本科生生物化学实验在四学时内完成，然而聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳、醋酸纤维素薄膜电泳分离血清蛋白质和蔗糖酶与淀粉酶的专一性这几个实验，四个学时是远远不够的。在教学要求与教学条件的矛盾冲突下，我们实验室就采用“倒叙法”来顺利完成这些实验。
聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳实验按照正常的操作顺序应该是：1.制备分离胶;2.制备浓缩胶;3.准备电泳槽;4.上样;5.电泳;6.剥胶;7.固定、染色、漂洗;8.观察结果。而我们实验室则采用“倒叙法”，第一轮实验所需要的凝胶包括分离胶和浓缩胶都由实验室的老师准备就绪，往后每一轮实验所需的凝胶由上一轮实验的同学制备，将这个实验分段同时进行。具体操作则变为：1.准备电泳槽;2.上样;3.电泳（电泳所需要的时间大概为一个小时左右，在这一个小时跑电泳的时间里，我们可以完成后续的'实验内容）;4.制备分离胶;5.浓缩胶制备;6.剥胶;7.固定与染色、脱色;8.观察结果。要合理地运用时间来完成这个实验。
醋酸纤维素薄膜电泳分离血清蛋白质的实验中，我们也是先电泳以后再具体讲原理和操作步骤以及方法。按照正常的程序应该是先讲实验目的、实验原理、实验器材与试剂，然后再重点讲解实验步骤，讲完以后同学们再开始操作。然而我们先简单地介绍一下实验操作，然后开始点样，点完样以后再上样和进行电泳。电泳跑上了以后我们再继续接着讲实验目的、实验原理、实验器材与试剂，再详细介绍实验步骤，及每一个步骤需要注意的注意事项。薄膜准备：一般要浸泡半个小时以上，每一次都由实验室的老师先准备好;仪器准备：剪裁尺寸合适的“滤纸桥”是用来联系醋酸纤维薄膜和两极缓冲液之间的中间“桥梁”（也由实验室的老师准备好）;点样;电泳：调节电压，预电泳（50v，5min），然后再调节至120v左右，通电45分钟，待电泳区带展开至薄膜三分之二处时，停止通电;染色：用镊子小心将薄膜取出，浸于氨基黑10b染色液中染色1-3分钟;漂洗：漂洗3次干净的薄膜用滤纸吸干，可见5条界限清晰的区带;定量分析：剪下薄膜各蛋白色带分别放入naoh溶液中，30分钟后去测其吸光度值;计算：计算各蛋白的相对百分含量和a/g比值。这样就有效地缩短了学时，圆满地完成了实验。
蔗糖酶与淀粉酶的专一性实验中，实验的操作步骤：1.酵母蔗糖酶提出液制备：取鲜酵母（面包酵母）1小勺，放在小试管内，倒入甲苯1～2ml，用粗玻璃棒搅拌约30～45分钟使酵母液化，然后加蒸馏水3～5ml，充分混匀。3000转/分离心10分钟，倾弃上清液，保留沉淀于小试管中，加蒸馏水1.5ml，甲苯0.2ml，混匀，在30℃水浴中过夜。次日取出，用玻璃棒搅匀，一边搅拌一边加3～5%稀醋酸，调节ph至3.5～4.0（用ph试纸测试），离心（3000转/分）10分钟。将上清液倾入洁净的烧杯内，加入少量硅藻土（约一小匙），混匀，3000转/分离心5分钟。上清液用氨水中和至ph5左右，放4℃冰箱保存备用。使用前可根据实验需要的活性大小适当稀释。2.准备稀释唾液（淀粉酶的来源）：实验者先用水漱口，然后含一口蒸馏水于口中轻漱一、二分钟，吐入小烧杯中。3.取6支试管按表格依次加入试剂，每管混匀后置于37℃恒温水浴中保温30min。另取大试管6支，每支试管中加benedict试剂1ml（约20滴），加热煮沸后，分别将保温后的试管中的液体加入之，继续煮沸2分钟，放试管架上冷却，观察并记录结果。解释实验结果。操作步骤中要求在30℃水浴中过夜，所以过夜这一部分的内容由实验室的老师提前给同学们准备好。同学们从次日取出开始操作，做完以后在保温的30min时间里再做过夜的这一部分，做完又可以给下一个班的同学使用。这样轮回倒转法使我们的实验有序完成。
这些实验运用“倒叙法”在我院已通过多年的实践，在圆满完成本实验的全面教学的同时，让原来的四个学时完成不了的成为可能，既满足了人才培养的教学需要，又克服了学时不足的现实条件，为实现创新人才培养目标、促进实验教学改革奠定了基础。
【参考文献】。
[1]黄春霞，龙昱.生物化学与分子生物学实验教程[m].北京：北京大学医学出版社，.
[2]欧阳文英，唐玮蔚.临床专业认证中生物化学实验的改革与实施[j].考试周刊，2014（96）.
[3]胡桔红，欧阳文英，汤婷，等.如何科学的开设聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳[j].青春岁月，（23）.
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