读后感是一种综合性的文学评论，要求我们能够准确地把握书籍的内涵与外延，同时能够表达出自己独特的理解和感受。那么，如何写一篇有深度和个性化的读后感呢？首先，我们需要对书中的内容进行仔细的阅读和理解，理清书中的主线和支线，把握作者的观点和态度。其次，我们可以通过列举书中的精彩片段、引用名言或提出自己的疑问来增加读后感的可读性和思考性。最后，我们可以结合自己的生活经历和感受，与书中的故事和人物进行类比或对比，用自己独特的视角展示读后感的个性和深度。下面是一些经典著作的读后感摘录，帮助大家更深入地理解和欣赏这些作品。
课本读后感篇一
一、根据要求默写有关内容。
1、《两小儿辩日》中描写日出的句子。
_________________。
_________________。
2、《为人民服务》中正确分析“缺点”的句子写在横线上。
3、写出《匆匆》中含义深刻或自己特别喜欢的的句子。
4、写一条名人名言，讲的是有关真正的友谊与知音的内容。
课本读后感篇二
昨天我学了《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，读了题目我就知道是让我们，走进大自然，去打开这绿色的课本，你会发现许多美丽的景色。
田野边，挺立着几十颗硕大的白菜，叶片又绿又肥，放眼望去，仿佛一片绿色的海洋。田野旁，有一丛丛扁豆，扁豆全身都是紫色的，像一弯紫色的新月。
你会发现，所看到的都是和往常不一样的，这些景物，给了们一种美的享受!
课本读后感篇三
《狼牙山五壮士》讲述了抗日年代，共产党的七连六班的五位年轻的战士，为了掩护群众主力转移，与凶残的日寇展开激烈战斗，最后英勇跳崖的英雄事迹。五位壮士不畏惧凶暴的敌人和敌群的数量、武器的多少，坚持战斗的英雄精神使我醒悟了。
你有没有发现过，我们的学习上也有可恶的“敌人”。它们就是懒惰、马虎等坏习惯。它们不断地吞噬者我们的勤奋、仔细。可是，我们察觉并克制了吗?我们只是任由坏毛病在自己的脑中横冲直撞。我们越是害怕面对，“毛病”“坏习惯”就越猖狂。这些坏习惯会把你引上歧途的!
其实只要你正确地看待学习，那么你就会有抵抗坏习惯的“免疫力”。但如果你把学习当成一个沉重的负担，你就会非常累。那时，你已经失去了最后一道“意识”的“防线”，坏习惯便抓住机会趁虚而入，你就会更加觉得学习无聊了。
这样折腾自己，又何必呢?
你还不如把学习当成通往自信的阶梯，跨过阶梯的每一步就是一次成功。它们从小到大，值得你去争取。那么，你会觉得学习是快乐的，并轻松地登上每一步阶梯。
请你别把学习看成是一个无聊的“任务”。需要学的虽然浩瀚无边，但你能从中得到自信与成功。可是在这之前，你必须学会“坚持”。
既然五位壮士能面对敌人而面不改色，那么我们需要害怕吗?
课本读后感篇四
认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的小学语文课本中的名人故事读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在小学的六年里，我们一共学了12本语文课本，在这些课本中我遇到了许多世界名人。它们对我来说都是难忘的。所以我买了一本书——《小学语文课本中的名人故事》，这样我可以更好地了解他们。在这本书里，我学到了很多。
读完这本书，我明白了:我想成为一名好读者和读者。过去，人们没有书可读。他们渴望阅读和知识。现在，有许多大型图书馆。尽管有许多图书馆，人们不再像以前那样有强烈的阅读欲望。人们的知识仅限于教科书。我们要挤出时间像毛爷爷一样读书。
我们需要多为他人着想，而不是自私。今天的人们，为了到达他们的目的地，不惜一切代价自私自利。没有以前人们的简单和单纯。所以我们要向彭学习。
时代在进步，每天都有许多发明和发现。有些人会为他们今天取得的成就感到骄傲，停止努力工作，整天浪费他们的成就。被名声宠坏了。而不是像居里夫人那样对待名利。
勤奋是学习的第一标准。我们应该努力学习并提问。像罗丹一样。
我从阅读这本书中受益匪浅！
课本读后感篇五
当我读到去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。还有着一段去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚、的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。这两段我觉得很亲切，特别好听，听了还想听，想反复的听，不停地听。
当我读到让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。这、一段的第一句是要我们保护大自然的植物，要我们打开大自然的'植物。第二句是要我们描绘大自然的绿色，这一段我也挺爱听的。
当我读到青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情!绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!这句话是让每一个少年都坚强起来。
这是一篇课文，很好的课文!
课本读后感篇六
1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容，体会文中含义深刻的.句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
课前准备。
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程。
第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语：
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
课本读后感篇七
教学目标：
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语；
2.感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；
3.能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：
1.学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；
2.了解自然的特点和文章的层次。
教学难点：
了解自然的特点和文章的层次。
教学过程：
一、示错解题，导读课文。
2.生读题揭错：少了“绿色”两字。
3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。
4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗？缩句后是什么？
5.指名生答。
二、自学探究，知读课文。
1.师黑板或幻灯展示自学题：
1）读准字音，读通句子，长句可多读两遍；
3）课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？
2.点一生读题；
3.生自由读课文，边读边找边圈划答案；
5.师生交流，指导朗读：
1）点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或思考答案，并适时纠正读音断句；（此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学）。
2）教学生字长句：（此为面也）。
d.再巩固：生再次整体逐字齐读两遍。
3）交流自学题答案，相机指导朗读：
b.点生回答第三题答案：师说：到现在课文真正写了什么，相信大家已经了然于胸了吧？是什么呢？师再问：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢？注意借助插图在文中寻找。师随机点生回答，几生回答、补充、更正后得出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。师说：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？师随后呈现小黑板：（）的大自然生思考寻找后师点生回答、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……师说：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。优生或师范读，他生齐读。
6.师小结板书：
7.课本打开：
读课文、看图片等。
三、总结激疑，赏读课文。
1.师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。
2.最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。
第二课时。
教学目标。
1.理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。
教学难点：
理解“打开”的含义。
教学过程：
一、复习旧知，导读课文。
1.师检查主要内容、大自然特点、文章结构；生回答，师重现上节课的板书。
2.师激疑：上节课我们留下一个问题，这节课我们来解决它。
二、自学探究，理解课文。
1.师黑板或幻灯展示自学题：
2）为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？
2.点一生读题；
3.生小组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案；
5.师生交流，指导朗读：
1）交流第一题答案：
b.生举手答说，他生评说，如遇学生冷场举手少，教师则相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……又是怎样被“打开”的呢？再让生思考后回答、补充、更正、朗读。
a）去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；
b）去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；
c）去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；
d）请听一听它们心中的声音；
e）青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；
f）绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
c.生或师小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。
d.师小结板书：课本打开：读、看（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本。
e.师说：大自然如此绚丽、神奇、多姿多彩……我们一定会响应号召：到大自然中“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，请带着自己理解的感情去读2—5节。
f.师提醒语调热烈、高昂、欢快，要蕴含兴奋的心情和赞美的感情，再次分别叫喜欢读2—5节的人站立起来齐读。
2）交流第二题答案：
b.生思考、讨论；
c.点生回答、补充、更正：自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然比作课本。
3）小结全文，指导朗读第1节和第6节：
a.师说：这是祖国的号召，这是祖国的期待，让我们再回味一下总结段第1节和第6节：男生读第1节，女生读第6节。
b.男生读第1节，女生读第6节。
三、总结激疑，赏读课文。
1.师总结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。
2.生再品味：自由地有感情地朗读课文。
教学反思：
本课课题隐含了课文的所要谈的主要问题，一为课本，即课本有何作用，为什么要打开；二为孩子如何打开大自然绿色的课文；三为大自然绿色的课文中有什么。它是全课的总纲。提纲方能楔领，抓住了总纲，再去理解课文，就会登堂入室，一目俱下，眼光放得长远。
课本在文中是指绿色的大自然，这是比喻的说法。大自然绿色的课本，承载了和常理中的课本相似的作用。它的作用，它的意义，需在学生理解完后面两个问题后才能回答。
如何打开大自然绿色的课本？第一用眼睛去看，正如文中说，用明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔、松柏的苍劲。即使果园的丰收，沃野的耕耘，也是用眼睛发现的结果。第二耳朵听，“请听一听它们心中的声音”。青山、绿水的话，也是听到的结果。第三用心去感受。用心感受到什么？“生活里洋溢”的“欢乐和温馨”，“明媚的早晨”，“愉快的黄昏”。
让学生续写，作品没有比较精彩的，毕竟是出至大家之手，学生是仿写不来的。
课本读后感篇八
寒假里，我去图书馆借了英国著名作家笛福的《鲁滨逊漂流记》这本书。读完后，我受益匪浅，又是惭愧，又是打心眼里佩服书中的主人公——鲁滨逊。
《鲁滨逊漂流记》主要讲了：一个名叫鲁滨逊的人，和同伴们一起被冲到了一个空无一人的岛屿，只有他一个人活了下来，而且周围也没有其他的岛屿，还常常有野人出没。鲁滨逊在岛上生活了整整35年，还认识了一位好野人——星期五。最后，离开了孤岛，回到大陆。
在生活中，我们可比鲁滨逊差多了，个个都是家里的“小皇帝”“小公主”，只要衣来伸手饭来张口就行了，什么活也不干。而他呢?在岛上生活了整整35年啊!但是如果换做别人，肯定早就饿死或被野人吃了。而他，不像困难低头，在逆境中创造出了奇迹，真不愧为生活的强者!我真打心眼里佩服他!
记得有一次，家里只有我一个人，我肚子饿了，就想煎一个鸡蛋，可是我笨手笨脚的，那可怜的小鸡蛋就像刚从煤堆里出来的一样，身上长起了一块块“黑斑”，我不免有一些心灰意冷，心想：算了吧，还是等爷爷回来吧。可这时，我想到了鲁滨逊，他面对困难不退缩，不放弃，再试一次，一定可以成功的。在反反复复的失败中，我吸取了教训，总结了经验，终于成功了!当我把金灿灿的煎鸡蛋铲出锅时，我真是心花怒放啊!
我们要向鲁滨逊学习，自强不息，不像困难低头。记住：有志者事竟成!
课本读后感篇九
《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五位战士，为了完成掩护群众和转猛歼敌，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的感人故事，歌颂了他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益而勇于牺牲的崇高精神。
初读文章，我不以为然;当我再次捧起的时候，感触颇深。我体会到了他们不畏生死，誓死保卫祖国的决心，体会到了他们不愿落在敌人手里，宁愿以身殉国的感人气节，体会到了他们视死如归，壮烈跳崖的英雄行为。
在决定生与死的时候，他们毫不犹豫地选择了后者;在斗争与屈服的难题上，他们义无反顾地选择了斗争，这是多么高尚的品质!我心中的感动油然而生。我、还有诸多的普通人都会选择“生”，有俗话说“好死不如赖活”，因为人的生命只有一次。
“用石头砸敌人”的情节让我印象最深。“班长大声喊道‘同志们，用石头砸!’”这样一声气壮山河的呐喊，像胜利的火苗一般，再次点燃了他们心中的意志，也喊出了他们保卫祖国的决心。在未来，也许仍然有战争，又有多少人能像他们这样誓死捍卫这来之不易的和平?想到这里，我已经泪如雨下，不能自已。
每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人，一类是有帮国而无自身，敬畏历史，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归。另一类人则重私利而轻大义，寡廉鲜耻，戕害同胞，卖身求荣，置世世代代的唾骂于不顾。我相信，如果前者，多一些，再多一些，我们的民族一定成为最强大的民族!
读着这个故事，心情久久不能平静。我希望人类永远放下武器、远离战争，世世代代都生活在蓝天和平下。
孟子曾说过：“充实之谓美。”远大的理想，坚定的信念，执着的追求，无私的奉献，构成了英雄们充实的精神世界。唱着流行歌曲，看着卡通漫画，玩着电脑游戏长大的我们，一定要了解历史、亲近英雄、思考责任，使生命绽放出美丽的花朵。
课本读后感篇十
读完《学弈》这篇课文后，让我受益非浅.《学弈《是一篇文言文.主要讲了弈秋教2个学生下棋.第一个专心致志.第2个学生一心以为有天鹅要来，想着怎样样把天鹅射下来.虽然2人是一齐学的，可是第2个学生比第1个学生学的差.
我觉得:学习时必须要专心学，认真记录，这样才能取得好成绩.俗话说:“种瓜得瓜，种豆得豆.”如果马马乎乎的学习，肯定是学不好的.为什么那么多学生坐在教室里，都是同一个教师讲课.而是别人拿第一你拿倒数为什么呢那肯定是你没有认真!学习，做事情都要一样的认真.
此刻我发现，很多同学对学体育，美术等副科时很不认真对待.学副科也是在学习，学习时候就得认真!
所有对副科不重视的同学们:副科是很重要的!~~。
课本读后感篇十一
最近，我们阅读了《狼牙山五壮士》的课文，我在网上又查阅了一些相关资料，心情久久不能平静。让我们永远记住他们：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才这五位英雄的名字。他们为了抗日战争的胜利，为了和平献出了宝贵的生命。
1941年9月，抗日战争进入了胶着状态，日本军国主义想早日结束战争，占领全中国，向八路军抗日根据地发动了大规模扫荡。马宝玉所在的七连六班，担负阻击敌人，掩护主力部队和群众转移的任务。他们把大批的敌人引向狼牙山的悬崖峭壁，凭借有利地形，消灭了大量的敌人。子弹打完了，就用石头砸。当他们在山顶眺望部队和群众转移的方向，看着山下横七竖八日本鬼子的尸体，他们露出了胜利的微笑。日本鬼子知道他们没有子弹了，再一次蜂拥上来。为了不当日本鬼子的俘虏，最后剩下的五位战士，一个个跳下了悬崖。这是多么伟大的壮举!后来，聂荣臻司令员评价说：“他们身上体现了中国共产党领导人民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概。”
狼牙山五壮士，为了粉粹日本鬼子的扫荡，把侵略者赶出中国去，他们浴血奋战，视死如归的精神，是值得我们学习和永远铭记的。日本军国主义已经遭到了可耻的失败，中国也不是几十年前的中国。但是，和平建设的日子是来之不易的，是无数像狼牙山五壮士那样的先烈，用鲜血和生命换来的。
一个国家，一个民族要想不受外敌的侵略和欺侮，就必须强大起来。虽然，我国现代化建设取得了举世瞩目的成就，但，一些帝国主义强国仍然亡我之心不死。我们必须继续努力，才能永远立于不败之地。
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课本读后感篇十二
相信有很多人都听过这样一句话：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这句话很美，这首诗也是徐志摩的经典之作。徐志摩为了康桥写下了这首诗每一句诗都包含着他对康桥的爱，如果你闭上双眼，这首诗的景象就浮现在脑海之中，如画一般。康桥的一草一木都在向他招手，彩虹似的梦在他心中，他遐想着在康桥的生活。他几乎忘记了自己要离开康桥，他希望自己可以放声歌唱。但他不愿惊动他心爱的康桥，只能在心中唱响那首离别的笙箫曲。他不带走一片云彩，不愿打扰康桥。他对康桥依依不舍，挥之不去的伤感一直绕在心头。
作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。喜欢诗的优美，喜欢这首诗的深厚情感，更是为了我心中，那属于我的彩虹似的梦。
有一首诗，独特美妙，有一首诗，世人赞颂；它就是《再别康桥》。读完这首诗，我有了很大的感触。
相信有很多人都听过这样一句话：悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这句话很美，这首诗也是徐志摩的经典之作。徐志摩为了康桥写下了这首诗每一句诗都包含着他对康桥的爱，如果你闭上双眼，这首诗的景象就浮现在脑海之中，如画一般。康桥的一草一木都在向他招手，彩虹似的梦在他心中，他遐想着在康桥的生活。他几乎忘记了自己要离开康桥，他希望自己可以放声歌唱。但他不愿惊动他心爱的康桥，只能在心中唱响那首离别的笙箫曲。他不带走一片云彩，不愿打扰康桥。他对康桥依依不舍，挥之不去的伤感一直绕在心头。
作者喜爱康桥的生活，迟迟不愿离去。我很喜爱这首诗。喜欢诗的优美，喜欢这首诗的深厚情感，更是为了我心中，那属于我的彩虹似的梦。
课本读后感篇十三
读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心里久久不能平静，想了很多很多。在1941年的秋天，日本帝国主义的强盗向我国晋察冀根据地大举进犯。八路军为了保护群众，派七连六班的五名战士掩护主力和群众转移。最后五位战士为了不让主力被敌人发现，英勇跳下狼牙峰。
读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心里久久不能平静，想了很多很多。在1941年的秋天，日本帝国主义的`强盗向我国晋察冀根据地大举进犯。八路军为了保护群众，派七连六班的五名战士掩护主力和群众转移。最后五位战士为了不让主力被敌人发现，英勇跳下狼牙峰。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。因为他们不怕牺牲，保护主力，保护群众，能不感动吗？看看他们，联想到我自已。有时我做了错事，爸爸还没打我，我就吓哭了。可五位战士连敌人的子弹都不怕，我却被一个小小的困难所吓哭了，所以我感到十分不好意思。在战士们跳崖前，他们杀的鬼子不计其数。从中可看出他们打光所有的子弹，胡福才准备扔最后一颗手榴弹时，班长马宝玉一下子夺了过来，插在腰间，让弟兄们用石头砸鬼子，又一群敌人扑上来，叫喊着抓活的。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹扔向敌人“轰”的巨响炸开了花，五位战士眺望着群众和部队主力远去有方向。脸上露出胜利的喜悦。五位战士在弹尽粮绝的情况下毅然迈开大步跳下悬崖，紧接着，传来他们那壮烈豪迈的口号声“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁！”这声音惊天动地，气壮山河。一下子就喊出了中国人民的肺腑之声。五位战士，你们是中国人民的脊梁；是中国人民的精神力量。是你们用自已的鲜血和生命换来我们今天幸福安全的生活。五位战士（壮士）你们放心吧！我们一定肩负起振兴中华的神圣使命。让我们的祖国更加繁荣昌盛！五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模；他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才，让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
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