坚持原则和价值观是做人的准则。结合实际情况，进行分析和评价，提出合理的建议和改进措施。以下是一些关于总结的范文，供大家参考和借鉴。
一切以实际出发篇一
敬爱的党组织:。
在昨天的党校培训课程上，大家聚精会神的聆听了历史文化学院党委书记寇富安为我们讲授的中国共产党党员的相关知识。从中国共产党建党之初就将加强党员队伍的建设放在重要位置，一直到当下共产党总书记所提出的党员应树立的科学发展观及加强党员的先进性等都可以看出，共产党员素质的高低直接关系到党的领导水平和执政能力，作为入党积极分子，我们更应该时刻以党员的标准严格要求自己，全心全意为人民服务，学习科学发展观，争取早日成为合格的中国共产党党员。
中国共产党从成立之初的几十名党员发展到现在的七千多万党员三百多万个基层党组织，其中发展学生党员的数量也在不断的增加，这些数据表明了新中国成立以来党员队伍不断发展壮大，结构不断优化，素质逐步提高，党组织的覆盖面不断扩大，中国共产党展现出蓬勃的生机和活力。中国共产党在探索社会主义道路的同时，也不断的用理论武装全党，完善自身，从西湖会议开始到十一届三种全会，我党始终在不断的摸索中前进，在经验教训中成长，这才为我国的社会主义建设开创了一个新局面，才能使全社会健康有序的发展。越来越多的人选择加入中国共产党，正是被党的这种全心全意为人民服务，为共产党*事业奋斗终身的精神所感染。
回顾我党的历程，有多少共产党为新中国成立献出了宝贵的生命，有多少共产党员为社会主义建设鞠躬尽瘁。在自然灾害频发的近几年我们的党员和基层党组织用实际行动证明了他们对国家对人民的承诺，无论是在抗击冰雪灾害的前线，还是在抗震救灾的角落，他们始终发挥着战斗堡垒和先锋模范作用，在危难时刻与人民群众心连心，谱写了一曲赞歌。
在今后的学习生活中，我们不但要用党的理论来武装自己，提高素养，更应该实事求是，一切从实际出发，用行动向党组织积极靠拢，争取早日加入党组织，为中国特色社会注意事业的建设贡献自己的力量！
汇报人:。
一切以实际出发篇二
骡子和马虽然是原始的运输方式，但它符合了施工的实际需要。而先进的机械此时只能是附庸，是一堆垃圾。
东西是过去的，但它所发挥的作用却是现在的，符合实情的。我们不能以时间来决定一切，必须以实际需要来决定所要采取的方法或措施。
人并不是一定要工作在自己不喜欢的岗位上，自己喜欢什么工作，擅长什么工作，就应该大胆地去做。三百六十行，行行出状元。社会需要每一份工作，并且它们都是平等的。把握自己的一片蓝天，自由自在地翱翔。
人生的旅途坎坷而漫长，但实际之路就紧挨在它的边上，沿着人生之路和实际之路的界线不停地走下去，虽然会荆棘满地，但也会被“实际”所软化，从而让你顺利到达成功的目的地。
一切从实际出发吧，抓住生命，把握生命，快乐的生活便从此开始，成功的骄子就会向你招手！
一切以实际出发篇三
社会主义制度建立后，对于中国这样一个脱胎于半殖民地半封建社会、经过新民主主义革命和时间不长的社会主义改造建立起来的社会主义社会，中国共产党一直进行着极其艰苦和有益的探索，但直到十一届三中全会以前总的来说处于不完全清醒状态。1987年邓小平提出，底子薄、人口多、生产力落后是中国的实情。
邓小平提出“十三大要使领导班子更加年轻化，这样就会使党和国家的领导层更具有活力，同时保证我们政策的连续性。”当时中国已经有了一些在改革开放中进行社会主义现代化建设的经验，要继续推进改革开放和现代化建设，必须破除各种思想障碍，从根本上解决对我国社会主义建设出发点问题的认识，年轻化的领导班子对我国的实际国情和国际经济局面有更超前的见解，同时使我国领导阶级更具朝气，年轻领导班子在职时间长，有利于政策的持续化。
“你们到农村去看了一下吗?”我个人认为这句话一语中的，我们真正的变化还是在农村，有些变化出乎我们的预料。文化大革命期间，邓小平曾被下方到南方的农村地区带过好些年，他亲眼见证了农村的贫穷与落后，同时也深感农村发展对于当代中国发展的重要性。当时农民连温饱都解决不了，发展农村迫在眉睫，把权力下放给农民，发展农村生产力和乡镇企业，促进农村企业与农业的共同发展是符合我国当时基本国情的一重大举措。
坚持中国共产党的领导是必须的，我们不能照搬资本主义那一套。坚持中国共产党的领导，是社会稳定的根基，上层领导的每一个措施都涉及千千万万人的利益，所以，政治体制改革要分步骤、有领导、有秩序地进行。“大跃进”、“文化大革命”等错误的发生，主要原因是当时没哟偶人情我国的基本国情，盲目的追求发展而造成的，一切从社会主义初级阶段的实际出发，做出符合我国在生产力落后、商品经济不发达条件的措施才是发展的正确道路。
从邓小平的一切从社会主义初级阶段的实际出发理论，我们不仅要了解国家的的发展要从实际出发，我们个人做事情也要从实际出发，知道自己想要什么，自己现在处于什么水平，应该怎么做，定下合适的目标，有目的的规划自己的人生，做一名优秀的大学生，成为一个对社会有用的人。
一切以实际出发篇四
(一)知识目标。
(2)理解，自然界不是神创的，也不是人的意识的产物。
(3)初步知道唯物主义和唯心主义的分歧，知道宗教神学的观点是错误的。
(二)能力目标。
指导教会学生如何阅读哲学教材、培养学生以基本事实为基础进行哲学抽象思维、学习怎样进行分析又怎样进行综合的方法。
(三)德育目标。
旗帜鲜明地进行无神论教育，主要从世界的本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上引学生消除有神论的影响。
【重点和难点】。
1、物质的概念。
2、人和人类社会是客观的。
【教学过程】。
(导入)近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的'即使是孪生兄弟，也有差异。有一个作家说过：“世上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色，千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信马上要人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间的相同地方。这个问题扩大起来，就是世界上的事物和现象千差万别、无限多样的。那么，这千差万别无限多样的事物和现象中有没有共同的本质?如果有这个共同的本质又是什么?这就是这节课我们所要学习的问题。第一章，第一节世界是客观的物质世界(板书)。
(讲授)：世界的本质问题是一个古老而常新的问题，也是一切哲学都必须所回答的问题。古今中外的哲学家对它做了很多探讨。不同的哲学派对究竟什么是世界的本质问题做出了不同的甚至截然相反的回答。老师下面给大家举几个观点：
1、基督教认为为世界是上帝用七天时间创造未来的;。
2、主观唯心主义哲学家认为万事万物都是人的主观精神的产物;。
5、马克思主义哲学认为，世界的本质是物质、物质是不依赖于意识又能为意识所反。
映的客观实在性，物质的唯一特性是客观实在性。
那么这五个观点到底那个正确，下面就请同学们随我来验证一下。
一、从自然界看，自然界是客观的。
首先、自然界先于人和人的意识产生并客观地存在着……。
2、生物界先于人和人的意识产生并客观地存在着。
其次、人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移;。
1、人利用自然必须依据自然物本身的属性与规律。
2、人改造自然必须依据自然物本身的属性和规律。
二、人和人类社会是客观的。
1、人和人类社会的形成是客观物质过程……。
2、社会存在和发展的基础——生产方式是客观的……。
3、社会发展的规律是客观的……。
总之，世界根本不存在神，也无所谓神的创造作用;无论是自然界还是人类社会，都是不含依赖于人的意识的客观实在，马克思主义哲学的物质观是正确的，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质的。
一切以实际出发篇五
暑期培训时，学到了很多。这次的师德培训与以往的不同，不是索然无味的讲座，而是请了几位优秀的老师做了一些经验之谈，让我受用匪浅，也思考了一些：尤其是在对学生的评价、关爱方面，有了一些小心得。
假如你是个喜欢孩子的人，那么你一定会关注每个学生的个性差异，从每个学生的实际出发，注重过程，考虑到你说的每一句话，每一个动作，将会给学生带来什么样的后果与影响，你会发自内心的关心他们，为他们出谋划策。
学生在成长中会遇到许多的小麻烦，他们的表现也会有所不同。有些学生很急躁，好像“这个地方我说了算”一副惟我独尊的架势；而有的学生性格内向，只要与他讲讲道理，事情很容易就过去了；也有的学生表面满不在乎，心里翻腾的厉害。不过，也正因为是这些小麻烦使他们成长了，懂事了。因此，教师在处理的时候不要过早的下定论，凡是讲过程，讲道理，心平气和对待，也许能发现另一方别样的天空。
在原来的班级中，有一个孩子性格倔强，自我保护意识特别强，与同学不会相处，凡是遇到一点矛盾，不听任何解释，只要老师在处理时一有说她的`不是，她就会发大脾气，吹鼻子瞪眼的，还试图用声音压倒一切。很多老师都不是她的对手，因为她已经打过四位老师了。在班级中，孩子们也都已经默认她是女大王了。面对这样的孩子，我作为班主任实在着急，再了解了她这样的性格的形成后，我找到家长沟通，在处理问题时，找准契机，采取先哄再说理的方式，使她心情平复，再跟她沟通。渐渐地，两年下来，孩子的性格虽没有翻天覆地的变化，但是已有很大的改变，现在只要一个眼神，一个动作，其实她就能稍微平复一下情绪，孩子的改变让我欣慰，让我激动。
教师“教书育人”，我想更重要的应该是“教会学生做人”，一个人知识学的不好，可以“勤能补拙”，在教师辛勤的培育下可以取得优异的成绩；但是一个人思想要是不正确的话，恐怕几个星期、几个月甚至几年也是难以纠正的。因此，作为教师，身上肩负的责任是重大的，如果我们可以通过自己微薄的力量，帮助这些可爱的孩子，使他们个性飞扬，全面发展，那意义就不同了！
魏书生老师说的好：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。让我们用这宽阔的心去宽容、平等地评价每个学生，关注他们的差异，使他们体验快乐，保持自信，充满活力吧！
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一切以实际出发篇六
敬爱的党组织：
这段时间以来，在学校党总支和身边老党员的培养、教育和帮助下，通过对学习，我对党的性质、党的指导思想、党的奋斗目标以及党员的先进模范作用有了更深刻的认识，明确了党员的权利和义务，坚定了为共产主义事业而奋斗的理想信念，现在将一段时间以来的思想汇报如下：
一是对党的性质有了进一步的认识。
通过这段时间的学习，我对党的性持有了更进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国广大人民的根本利益。这一性注定了中国共产党是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以民克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及关于建设“美丽中国”“中国梦”“依法治国”等重要思想作为自己的行为指南，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检查真理和发展真理。党的根本原则是民主集中制，实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去。我们党员严守党的纪律，正确处理个人利益与党的利益、人民利益、集体利益之间的关系。他们曾以优良的传统和作风领导人民开拓社会主义新局面，弘扬和展示了新时期党员的风范。我对我们的党表示崇高的敬意，并由衷的热爱中国共产党，拥护中国共产党。
二是进一步端正入党动机。
并在实际行动中表现出来。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的党员。我作为一名社区工作者，应该在岗位上，兢兢业业，尽职尽责，尽自己最大的能力，努力工作，为构建和谐社会，建设美丽中国发挥党员先锋模范作用。同时，我要以党员的标准要求自己，不断努力，不断上进，从而完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。
三是树立入党信心。“未进党的门，先做党的人。”
我作为入党积极分子，应该按照党员标准严格要求自己，努力学习并实践习所提出的全面深化改革，建设美丽中，推进依法治国等重要思想，积极投身于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设中，把自己早日锻炼成为一名中国共产党员。在工作和生活中，要自觉加强党性锻炼，树立坚定的理想信念，始终保持政治上的清醒和坚定，正确处理局部利益与全局利益、个人利益和集体利益的关系。时刻警惕各种腐朽思想、价值观的侵袭。要在建设美丽中国、法治中国的实践中建功立业，要努力学习，刻苦钻研，精益求精，不断提高自己的理论水平、文化素质和工作能力，掌握与本职工作相关的各种知识，成为生产和工作的骨干和行家。要牢记关于推进全面深化改革，建设美丽中国等重要思想的要求，努力爱岗敬业，在完成各项任务中起带头作用。要做全心全意为人民服务的模范。牢记党的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，努力为人民谋福利。吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做贡献。
一切以实际出发篇七
知识技能。
识记：(1)哲学的基本问题;(2)唯物主义和唯心主义的根本分歧。理解：(1)列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观;(2)用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持一切从实际出发。
过程与方法。
教师可以结合近代革命的事实以及现阶段我国的党的路线、方针、政策，让学生进行分析归纳，培养学生分析、归纳的能力。
情感、态度、价值观。
通过教学培养学生在实际生活中脚踏实地、实事求是的行为习惯以及了解中国国情，从而激发为国争光的爱国热情。
教学建议。
教材分析。
所谓实际，包括事物的状况、属性和规律。认识了这些，按它的要求行动，事情才能办好。教材主要是通过列举各方面的实例来表明这一观点。道理不难懂，可以放手让学生自学，并由学生举出他们了解的当地实际事例予以说明。在理论上要注意，客观实际包括客观事物的状况、属性、规律等内容，但不必去解释属性、状况、规律的含义，学生自己体会到什么程度就到什么程度。
要分为两层来说明问题。一是制定路线，二是执行路线。
关于第一层可以这样处理：第一步，联系民主革命的史实，对比错误路线与正确路线的具体内容;第二步，启发学生进一步分析两种路线在认识上的根本区别，由此明确制定路线与从实际出发的关系;第三步，先由学生谈谈什么叫主观与客观具体的统一，什么叫主观与客观历史的统一，然后教师结合学生的认识水平，再对主观与客观具体的历史的统一作出适宜学生接受的解释，不宜采用新的哲学概念。比如可以这样讲解：具体的统一是指，主观认识要符合当地(大到一个国家，小到一个单位)的实际。不同的国家、单位、事物是有差别的，人们的主观认识要着眼于这些不同之处，从具有不同之处的实际出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观具体的统一。历史的.统一是指，主观认识要符合当时的实际(或者叫变化了的实际)。同一个国家、单位、事物在不同发展阶段有不同的情况，只有从随时变化着的情况出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观历史的统一。
第二层以教师讲述为好。要以当地发展经济的实例为基础，联系发展社会主义市场经济的方针政策，通过分析指出执行方针政策也要从实际出发。在理论上不要提出新的概念(如个性、共性)，可参照上述关于主观与客观具体的历史的统一的思路来处理。
教材主要运用第一、二节的基本原理来阐释这一理由，这又一次体现了世界观决定方法论。第15段是第一框题的理论核心，是前十几段的理论升华。因而要着重进行理论说明。教材的思路是这样的：
第一，人们活动中要处理的客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。想问题就是主观、意识在实践基础上反映客观物质世界的过程，办事情就是主观、意识通过实践反作用于客观物质世界的过程。所以，人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生了关系、相互作用的过程。
第二，物质与意识的关系，最重要的是物质世界不依赖于意识，同时意识又可以正确反映它和反作用于它。教材从世界的本原和意识的性质、作用两个方面，提出从实际出发的哲学原理根据。
第三，用哲学道理分析人们活动中出现正确与错误的原因，并指出什么叫正确的思想意识和行动，什么叫错误的思想意识和行动并由此得出结论从实际出发、主观符合客观，是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点。
一切以实际出发篇八
敬爱的党组织:。
众所周知，现在中国，入党已经成为有志青年的一个奋斗的指标，工作不久就迫不及待地上交入党申请书，进过党校的培训，课堂上老师为我们具体实际的分析了各种各样的入党动机，比如有人想通过入党，获得党员的荣誉称号，这样就在激烈的就业竞争中，提升了自己的就业竞争力，甚至可以在以后的职场中占据先机;有的则是迫于社会压力，包括家长经历社会上的风风雨雨，大大小小的各种各样的事情，感觉如果孩子是个党员的话，就可以有一个更好的发展前景，就督促孩子入党，孩子只能被迫接受。还有的则是迫于同龄人压力，就是看到同事都写了入党申请书，自己如果不写就落后了，也就随大潮跟风而进。
我觉得参加入党积极分子培训就是一种很好接受教育，改正思想的方式。现在我们作为入党积极分子，我们更应该要严格要求自己，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想等，并把它们当作行动指南，全心全意为人民服务，时时以党员的标准来要求自己，积极进取，坚定信心，努力奋斗，为成为一名优秀合格的中国共产党党员而努力。
通过党校学习，对我们伟大的党有了更深的理解和认识。更为党的远见卓识和先进的思想以及充满感染力的语言，深深的折服。能够成为一名入党积极分子，我感到无比的荣幸，也十分珍惜每一次宝贵的学习机会。在我认为，正确的思想是指导行动的前提。通过这次的学习讨论我更加坚定自己的观点。全心全意为人民服务，对于共产党来说，不只是一种口号，它还是一种实际行动，一种艰巨的任务。我们还应该在实践中不断用切身的体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。
做好本职工作，提高自身工作水品，加强业务学习能力，工作之余通过学习文化知识不断提高自己的素质。在科学发展日新月异的改革开放以来，我国在经济、政治、文化、社会和国防等各个领域、各个方面都取得了巨大进步。以上就是我们党课学习的最新内容和我的一点体会，请党组织相信我会严格要求自己，不断进步。
此致
敬礼
汇报人：
20xx年x月x日。
一切以实际出发篇九
政治是指政府、政党等治理国家的行为。政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。下面是小编为大家收集的高二政治《一切从实际出发》知识点归纳，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、 自然界的存在和发展是客观的
原理：
（1）自然界先于人和人的意识而存在；
（2）人类产生之后，自然界也不以人的意识为转移；方法论：承认自然界的客观性是人类有意识的处理人和自然关系的基本前提。我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、 社会的存在和发展是客观的
原理：
（1）社会是客观世界发展的必然结果；
（2）社会存在和发展的基础是客观的；
（3）支配社会发展的规律是客观的；
物质：马克思主义哲学把不依赖于人的'意识，且能够为人的意识所反映的客观实在叫做物质（客观实在性是物质的唯一特性）。并指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
补充：物质资料生产方式是社会存在和发展的基础。
1、原理：
（1）它是社会存在和发展的的首要条件；
（2）它是形成各种社会关系的基础，是人们进行各种社会活动的基础；
（3）它决定着整个社会的状况和发展变化；
2、物质资料生产方式由生产力和生产关系两部分组成。生产力的发展是客观的。物质资料生产方式是社会发展的决定力量，集中体现了社会的物质性。
1、意识：
（1）意识是物质世界发展到一定阶段的产物；
（2）意识是客观存在在人脑中的反应；
（3）意识是人脑特有的机能;
2、表现：
（1）意识不仅能够反映事物的现象，也能够反应。事物的本质。
（2）意识的反作用：在实践活动中，意识总是指挥着人们用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。
3、方法论：我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
1、一切从实际出发：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作
为根本出发点。
原理：
（1）一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的基本要求；
（3）一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
2、了解国情、立足国情
原理：
（2）正确认识和把握国情，是科学的制定和坚定地执行党的基本路线的基础；
方法论：正确认识和把握基本国情，对于青年学来说，就是要学习中国历史，特别是中国近现代史，就要了解我们的现实，就要把我们想问题、办事情的立足点切实放在中国国情上。
1、观点:
（1）唯物：承认世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反应。
（2）唯心：认为世界的本质是意识，意识决定物质。
2、根本分歧：物质和意识的关系。
4、唯心主义的派别：客观唯物主义；主观唯物主义。
（1）坚持无神论，反对有神论；
（2）要把想问题、办事情的立足点切实放在中国国情上；
（3）客观的看待周围的人和事，办事情要有客观精神；
（4）正确估量和对待自己。
一切以实际出发篇十
曾几何时，骄傲蒙蔽了人类的心灵，而对茫茫天宇，肆无忌惮地认为脚下这片狭隘的土地为一切的中心。千年以来，自从这份意识建立开始就一直扎根心底；曾几何时，面对浩瀚的大海，保守的我们认为那是世界的尽头，分割、孤立的发展似乎成了不变的模式。或许，这貌似真理的一切将永久持续。
可是，当一个生性多疑的年轻人从他反复钻研的望远镜中观察日月星辰之时，他惊奇地发现他所在的星球并不是一切的中心，透过小小的镜片，他真切地认识到宇宙之广大；带着希望，带着理想，在王室的支持下，历经两年的艰苦航行，这位勇敢的船长葬身异乡，而他的船员终于用鲜明的航线半分地球，首位相接，从此我们了解地球是圆的。大海的那一边是另一片人类栖息的地方。伽利略、麦哲伦，冲破思维的束缚，以强大的实践精神完成了历史性的突破，世界其实并不像人们原先所想的那样。
然而，说到实践和信念，就必须要谈到强大的思想牢笼和思维藩篱，不突破这根深蒂固的阻碍，就无法付诸实践，树立信念。
三纲五常，在中国上千年尊儒的氛围之下已渗入人骨。君君臣臣，父父子子，夫夫妻妻，严格的等级制度束缚人性。：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡。”完全忽略人身的自由和生命的权利。日久天长，时代进而国力衰，用血汗堆积而成的万里长城更是古人奴性的见证。封建思想的藩篱代代增固，而许多有识之士只能望洋兴叹。正因如此，渐渐地，我们自闭，锁国，夜郎自大。错过多少良机，误过多少人才。就像那块一直被误认为山头的碎石一般一直阻碍农场的工作。
这时，我们就需要勇气。需要足够的信心去相信自己，树立追求客观的信念。
陈胜、吴广揭竿而起，一呼百应，斩木为兵，共抗暴秦。以震天动地之勇，气壮山河，直逼国都导致秦二世而亡。朱毛红军，星星之火，燎蒋家之国，贫农奋起小米步枪，游击山林，数人之勇终成百万雄师，升五星旗于天安门广场。
因此，凡事都不能受前人思想的束缚，要有初生牛犊不怕虎的勇气树立自己的信念，敢于质疑一切并付诸实践。往往将大有收获。一个人有了这种品质，就会成就事业，而一个民族有了这种品质，它将会充满活力和生命力，不断进取，不断前行。
一切以实际出发篇十一
高中年级开设音乐欣赏课已有多年了，在教学实践中我总感到不那么轻松。学生在课堂上兴趣不大、主动参与少，还有一些学生常常表现得一知半解。以前我总认为是自己钻研教材不够、教法不新颖，吸引不了学生。在一次与学生的偶然交谈中我突然感悟到，音乐欣赏课效果不佳固然有多方面的原因，但最基本的一条是自己对上课对象了解得少。学生是教学工作的主体，对学生了解得不够上课就缺乏针对性，效果也就自然不佳了。
音乐欣赏教学是审美教学，审美要讲究情投意合，如果学生只会体验旋律的美，而教师一上来就拿和声体验见长的作品给学生听，学生和你没有共同语言，当然就接受不了，更不用说去体会其中的美了。
音乐欣赏是听觉艺术，听觉艺术的能力从初级到高级可分为三层面；感官欣赏层面，学生对音乐音响有听辨记忆能力；感情欣赏层面，学生对音乐音响听辨记忆后能体验到一定的情感；理智欣赏层面，学生对音乐音响不仅能体验到一定的情感，还能感受到其中的`形式美，这三个层面的能力其实都有相应的基本功依托，我们教师要让学生在音乐欣赏过程中增加主动性，听得懂音乐，对他们在三个层面上的能力应该充分了解。
不同的年龄阶段，不同的性格特征，不同的心理素质，不同的文化知识背景，都会使学生在音乐理解、音乐表述方面有差异，这些也需要我们深入了解，只有在了解的基础上我们在课堂上才会采取切合实际的教学手段和教学方法。
因此，了解我们的教学对象是搞好音乐欣赏课教学的前提。
二、通过多种途径了解学生。
对自己所教的学生进行了解有多种途径，最直接的办法是搞问卷调查或开座谈会，如某教师制作的一份问卷调查表有以下几道选择题：
您平时有没有听音乐的习惯；
在听一首不熟悉的歌曲时您能否准确地打出音乐的节拍；
在聆听音乐时您能否基本想象出音乐所描绘的景象；
在通常情况下您决定选择演唱的歌曲主要因素是歌词好、还是旋律动听；
在欣赏器乐作品时您能否基本分辨出常用乐器的音色；
在欣赏多首音乐作品时您能否分清楚其中的民族音乐或外国音乐；
以上的选择题只是问卷中的一部分，仅供参考。我们可以、并且应当了解学生在音乐欣赏方面的情况还有很多，我们完全可以在自己的问卷里根据所要了解的情况设计出各种类型的、学生易于表达的题目来。在问卷或座谈中我们还可以了解学生在语言表达、历史知识、风土人情、想象推理等一些与音乐欣赏有关的能力。总之，了解涉及的面越广，对我们上好音乐欣赏课越有利。
问卷、座谈会的形式固然好，但如果条件不具备，则可以采用其它途径。在平时，有的教师在课堂上善于观察，课后注意个别询问，并且通过写课后记的方式把学生在课堂上的反馈情况记录下来；有的教师要求学生每人备一本音乐欣赏课笔记本，这样，学生通过记课堂笔记加深巩固了课堂上所学的东西，教师则通过批阅课堂笔记了解了学生学习中的一些基本情况。
总之，只要我们教师处处做有心人，把了解学生作为一种责任，学生的基本情况教师是可以了解清楚的。
三、有的放矢确定音乐欣赏课的分课时教学目标，教学内容和教法。
[1][2]。
一切以实际出发篇十二
（3）哲学的基本问题；
（4）唯物主义和唯心主义的根本分歧。
2.通过复习使学生理解的知识。
(1)用科学研究的成果说明自然界不是神创的，也不是人的意识的产物；
(2)从利用自然物、改造自然物两方面列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性；
(3)结合基本史实，阐释社会的存在和发展是客观的；
(4)通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本质是物质的”；
(5)分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映；
(8)列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观；
（1）运用意识反作用原理结合我国现代化建设，说明社会主义精神文明建设的意义；
（2）用主观必须符合客观的原理分析党的基本路线与我国基本国情的关系；
（3）培养学生阅读能力，使学生能分清段意、框题中的层次、框、节的联系；
（1）进行无神论教育，鲜明地反对宗教神学与封建迷信；
（2）进行国情教育，引导学生要将思考问题的基本点放在国情之上；
(l)自然界、人类社会的存在和发展是不以人们的意志为转移的；
(2)一切从实际出发、主观必须符合客观，说明党的基本路线与国情的关系；
(3)用意识对物质的反作用原理说明社会主义精神文明建设的重要意义。
复习难点。
(l)人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人们的意志为转移；
(2)生产力的发展是客观的；
(3)关于未来的正确判断与预测也是客观事物在人脑中的反映；
(4)主观与客观的统一是具体的历史的统一。
教学课型：
复习课。
教学时间：
2课时。
教学内容及步骤：
通常说的“物质和意识的辩证关系”是马克思主义哲学的命题，它是指一方面物质决定意识，另一方面意识具有能动作用(意识能动地反映客观物质世界，意识能动地反作用于客观物质世界)。这是对实际存在的物质和意识辩证关系的正确揭示。哲学基本问题所说的物质和意识的关系，包括两个内容：一是物质和意识哪个是世界的本原?哪个决定哪个?二是意识能不能正确反映物质?思维能否正确认识客观存在?对这两方面的正确回答是物质决定意识，意识能够正确地反映物质。可见，这里所回答的第二个内容，与前面说的第二个内容不是一回事，两处说的“关系”是有不同之处的。
作为哲学的基本问题，是哲学史的总结。历史上的哲学，都以不同形式回答了哲学的基本问题的两个方面。马克思主义哲学不仅在新的高度上正确地回答了哲学的基本问题，而且进一步科学地指明了物质和意识的辩证关系。
8.意识的反作用，也包括对人自身的调节作用。
健康的心理情绪、充实的精神生活，可以使人奋进，使人不断地完善和发展。“一个人如果没有高尚的精神生活，就不会有真正的幸福情感。如果认为唯物主义者只是关心物质生活，不追求精神生活，那是对唯物主义极大的曲解。”这是针对社会上的一些误解对学生造成的影响而作出的回应。同时，在该框题中还明确表述了“人们的意识领域，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领”这个观点，并以如何对待网络文化为例说明这个问题。
9.关于民族精神。
十六大报告把“坚持弘扬和培育民族精神”放在非常突出的地位，指出“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”。教材在本课运用有关理论用了较多文字分析了这个问题。其中在第27页中说，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品质，不可能自立于世界民族之林。
四.与本课知识点相关的热点点击。
1.人类对客观世界的正确认识与三峡工程蓄水、行船、发电成功。
[热点]6月1日9时，随着一声令下，三峡4个开启的泄水底孔其中的一个被关闭，标志着三峡蓄水下闸成功。几代人魂牵梦萦的“高峡出平湖”的景象，终于初现姿容。
206月13日上午，三峡船闸首次试闸试航成功。7月9日、15日三峡大坝左岸2号和5号电站相继发电成功。
[点击]第一，早已被人的“实践”活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。第二，适当作一些理论补充:一是客观事物有相对稳定的一面，这给人正确认识事物提供了可能；二是从认识主体看，人在长期实践中形成和逐渐完善的大脑是正确认识客观事物的基础；三是从认识能力看，人有抽象思维能力，随着实践的发展，人的认识能力是不断提高的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。三峡工程蓄水、行船、发电成功就证明了这一点。
2.意识的反作用与抗击非典取得阶段性胜利。
[热点]年7月28日，全国防治非典工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话指出，面对突如其来的非典疫情的严峻考验，全党全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，坚持一手抓防治非典这件大事不放松，一手抓经济建设这个中心不动摇，夺取了防治非典工作的阶段性重大胜利，保持了经济较快增长的良好势头。这场斗争的胜利，进一步显示了我国社会主义制度的巨大优越性，更加坚定了全国各族人民走中国特色社会主义道路的信心；极大地提高了我国人民战胜困难的勇气和能力，增强了中华民族的凝聚力；极大地增强了世界各国对中国发展前景的信心，扩大了我国在国际上的影响。这再一次充分说明，有中国共产党的坚强领导，有邓小平理论和“三个代表”重要思想的正确指引，有全党全国人民的团结奋斗，我们就没有克服不了的困难，就没有战胜不了的风险。
[点击]马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物。正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我们必须树立正确的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。
3.物质与意识辨证关系与实施积极的财政政策和稳健的货币政策。
[热点]今年的《政府工作报告》中说，五年来，实施积极的财政政策，发行长期建设国债，是在特定情况下实行的特殊政策。我们始终坚持经常性预算不打赤字，建设性预算赤字不突破年初确定的规模。在银行存款增加较多、物资供给充裕、物价持续负增长、利率水平较低的条件下，发行国债搞建设既可以利用闲置生产能力，拉动经济增长，又可以减轻银行利息负担，也不会引发通货膨胀，一举多得。在长期建设国债资金使用中，重点支持基础设施建设，并同推进产业结构调整、企业技术改造、科技教育发展和生态环境建设结合起来，注意向中西部地区倾斜。
[点击]辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物，正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我国政府根据不同时期经济发展面临的不同形势，实施调整宏观调控政策，就反映了物质决定意识的观点；而正是由于宏观调控政策正确反映了我国经济和社会发展的实际，因而促进了我国经济的发展，则又体现了意识又可以反作用于客观事物，正确的意识对客观事物的发展具有促进作用的道理。
五、单元复习效果考评（另附）。
六、本课知识结构简图（略）。
一切以实际出发篇十三
李希贵。
听语文课，学习生字词，遇到两种截然不同的做法。
首先是找出生字生词。一位老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词；而另一位老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词。结果，第一个班级的学生找出的生字词是相同的，而第二个班级每一个学生有每一个学生不同的生字生词。
然后是记忆生字词。一位老师为同学们想出了记忆的方法，要同学们按照这些方法去记忆；而另一位老师则要求同学们研究各自记忆生词的方法。
其实，在这两个不同的做法背后，反映了两位老师不同的教学观。第一位老师关注的是生字生词，是教学内容；而第二位老师则“目中有人”，他更加关注每一位学生的发展。
事实上，在新的课程理念下，教学过程不再是一个同步的，而是一个异步的、发散式的思维过程，不同的'学生沿着不同的学习路径，完全可以建构出相同的结果。学习者获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。新的课程理念提倡一种更加开放的学习。对每一个个体来说，这种开放的学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。
我想起了课堂上一个有趣的细节，当老师要同学们按照统一的方法记忆“蛙”字时，大家齐背老师早为之编好的口诀，不想一个小同学“呼”地站起来，他的脸涨得通红：“老师，我妈叫夏永桂，‘桂’字换换偏旁就是‘蛙’字。”这下惹出事来了，老师还没回过神来，又有一些同学站出来：“老师，我爸爸书房里挂着一张画，画的就是青蛙和荷花，上面的‘蛙’字写得特好玩。”“老师，我奶奶说青蛙肉不能吃。你看它带一个‘虫’字呢。”……这些同学似乎在告诉老师，口诀是不需要再继续背下去了。我们记住了，但不是按照口诀记的。
知识是客观的。但是对于知识的理解和赋予的意义都是每个人自己决定的。事实上，孩子们正是以自己的经验为基础来构建现实，或者至少说是在解释现实的。他们的个人世界总是用自己的头脑创建的。由于他们的经验以及对经验的信念不同，于是他们对外部世界的理解也是各不相同的，所以我们的教学应该特别注意以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识。
我又想起了听一年级语文课时，发生在我身边几个孩子的争论。争论的焦点就是何谓“小池塘”。争论的内容很简单，又很重要，因为“小池塘”正是课文的题目。有的说，小池塘就是小河；有的说，不完全是小河，是河边；还有的孩子显得神秘兮兮，说小池塘其实就是一种我们没有见过的东西。可惜，课已经上完了，孩子们只好留下这样一些本不该留下的知识遗憾。我翻了一下教材，其实，在这一课的前面，就是《雨点》一课，前两句就是“雨点落到池塘里，在池塘里睡觉。”我再往前翻，在“识字4”里，早就有这一个“池塘”而且是被列入生字表的。这就怪了，经过这么一些回合的折腾，我们的老师到底怎么啦，为何就是不把它教给学生？当我课下问老师时，老师显得很吃惊，他不相信孩子们竟然不知道“小池塘”为何物。我终于明白了，原来老师是以自己的经验来推测学生的，“小池塘”是南方的称谓，对北方的孩子们来说，一个水湾而已，天天都能见到的东西，一改称池塘，就云山雾罩起来。可我们当老师的站得太高了，以至于漠视了孩子们眼里的世界、心中的幻想，甚至于对他们身边一些真实的问题，我们也不曾认真地对待，我们脱离孩子们的世界太久了。
[1][2]。
一切以实际出发篇十四
“我们终于把这件事做成了，我们终于结束战乱，统一了中国。”朱元璋拉着刘伯温的手，眼中闪烁着兴奋的光芒，大声喊道。皇图霸业，一切要从实际出发。
时间回到二十年前的那个夜晚，在漫天璀璨的星光下，朱元璋登上城楼，凝视远方，突然，他大喊一声：“这广袤的土地何时才能属于我？这满天的星河何时才能属于我？”
就在这时，有人拍了拍他的肩膀，他转头一看，发现是刘伯温，刘伯温深施一礼，尊敬地对他说：“将军，您若想称霸天下，必须要知道称王的秘诀？”
“秘诀？称王不就是四处征战，将自己的敌人全部消灭吗？”朱元璋紧紧捏住拳头，大声说道。刘伯温又施一礼，说：“不，将军，这种方法是错误的。我有一个办法，可以让您必得天下。”
“哦！是吗？那快快告诉我！”朱元璋眉毛一挑，兴奋地说道。“这个秘诀只有三句话，那就是‘高筑墙、广积粮、缓称王’，将军只须按这九个字行事，一定可以实现您的目标。”刘伯温说完这些，捋了捋胡子，转身离去。
第二天，朱元璋吩咐工匠们加固城墙，多修建一些哨所岗亭，自己则下到城中，访民情，解民忧，得到了老百姓本站的大力拥护。同时，朱元璋还命令自己的官员大力发展生产，将粮税全部收入国库，以备不时之需。渐渐地，朱元璋治理的地方越来越富裕，天下老百姓都知道乱世之中有个“世外桃源”，于是都来投奔朱元璋，朱元璋的实力越来越强。
与此同时，其他的起义军自相残杀，朱元璋得了渔翁之利，他的军队兵强马壮，老百姓安居乐业，“少有所养、老有所依”。最后，在其他起义军疲惫至极之时，朱元璋出兵，一举消灭了各个敌人。可他还是并不着急称王称皇，而是整顿了全国军民，休养生息，让自己在百姓心中树立了极大威望。最后，朱元璋在老百姓的拥戴下，成为了大明王朝的开国皇帝，他收复失地，统一了泱泱华夏。
为什么朱元璋能够成为最后的胜利者？就是因为，他听从了刘伯温的建议。虽然朱元璋心中有着自己称王称皇的梦想，但他脚踏实地，一步一步向前，一步一步发展自己，从不好高骛远，从不冒险急进，永远结合当前实际制定自己的行动，所以他才能稳扎稳打，登上权力的巅峰。
成功要从实际出发，朱元璋知道立国根本在于民心，得民心者得天下。只有一切从实际出发，成功才会一步一步向你靠近。
一切以实际出发篇十五
母亲节，温暖的朋友圈是对母亲的祝福。或者给你自己和你妈妈拍照。对此，一些人称赞这种强烈的家庭感情，另一些人说各种各样的阳光只是为了满足自己的心理需求，如果你有时间晒晒你的朋友圈，最好多花些时间陪陪父母。然而，在我看来，在朋友圈里表达我对母亲的祝福远不如陪伴母亲多一点的现实。
中华民族自古以来就是礼仪之邦。自古以来，中国也非常重视孝道。人们总是表扬和赞美孝顺的孩子，批评和教育不孝顺的孩子。在大人眼里，不孝顺的孩子是坏孩子。因此，在母亲节这天，更多的人在微信朋友圈向母亲表达自己的愿望，以满足自己的精神需求，让亲朋好友知道母亲的孝心。
稍微好一点的会给他们的母亲买些东西来表达他们对她的感激和祝福。但是在我看来，这个社会的衣食问题不再是大多数家庭的唯一问题。大多数人已经满意了。父母现在真正需要的是我们的陪伴，否则不会有这么多空巢老人。不要流于表面，多做些实际的行动，帮助你的母亲做一些力所能及的家务，和她一起散步聊聊天。这正是他们所需要的。
现在因为学习或工作，我们可以和妈妈在一起的时间很少了。这不可避免地让父母感到孤独。然而，我们的学习或工作留给我们的放松时间非常少。在这短暂的时间里，我们只会想到放松，忘记与母亲相伴的纽带。为什么我们不能在母亲节陪她和她说话呢？刷朋友圈来表达你的孝心，不如现实中你打她后背，给她洗脚。我们需要做的应该是更实际的事情。
我不知道这样的表演是什么意思，但是朋友之间的孝顺是没有意义的。孝顺是所有美德中的第一位。孝敬父母是很自然的事情。即使你通过微信朋友圈表达你对母亲的真实感受，他们是否能看到或知道是另一回事。尽管任何爱的表达都值得尊重。但我们所做的只是让妈妈开心，让她开心。然而，你在微信朋友圈里的表情远不如当面说我爱你妈妈。
采取更多实际行动。不要肤浅。对母亲的感激不应局限于形式或母亲节。我们需要更关心我们的父母，理解他们，经常回家。
一切以实际出发篇十六
一切从实际出发，是审时度势的眼光；一切从实际出发，是谋而后动的谨慎；一切从实际出发，是具体情况具体分析的睿智。
古有曹刿立足实际军情以少胜多。
鲁庄公十年春，强齐攻弱鲁，曹刿为谋士，跟随鲁庄公出战。当庄公欲依照常规击鼓进军之时，曹刿没有听之任之，而是分析了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的实际作战规律，将作战时机安排在齐人三鼓之后；当庄公不假思索准备趁胜追击之时，曹刿又根据“大国难测，或恐设伏”的现实情况，阻止了庄公出击；最后，曹刿更是根据齐军辙乱旗靡的现实情况，排除了隐患，方才让庄公下令追击。正是曹刿处处从实际出发，才能准确分析战况，扬长避短，最终成就了“长勺之战”以少胜多的奇迹。
今有扶贫干部依据当地实情精准扶贫。
四川甘孜藏族自治州德格县，“脚下”的金沙江奔腾不息，“头上”的雪山绵延不绝，最远的乡镇距离县城280多公里，脱贫攻坚之战遇到严峻的挑战。经过实地调研，扶贫干部发现，德格县虽然资源稀缺，走不了一般乡村农产品外销的路子；但当地手工艺人的手工艺品却独具特色。于是，扶贫办干部决定根据德格县的特点发展手工艺文创产品产业链。在扶贫队的帮扶下，当地成立了藏艺通手工艺品有限公司，主营藏族文创产品。公司以“公司+合作社+农户”的模式形成市场供应链，培养手工艺人，创造了工作机会。近年来，德格县已经形成了千余人的手工艺人队伍，每年为贫困家庭增收数百万元。
纵观古今，凡成事者，不惟有超世之才，亦必有具体问题具体分析之智。反观我们自身，多少人，盲目复制“学霸”的成功而心力交瘁，却不曾从自己的个性特点、能力水平出发去探索适合自己的方法；多少人，选择专业时，一味听从“过来人”的经验，而不考虑从时代现状、个人志趣出发自主理性选择专业。这些南辕北辙、削足适履的血泪教训，往往就是因为脱离实际。
实际如同我们脚下厚实的泥土，只有立足于此，方能向下扎根，向上生长；我们若脱离于此，难免会成为无根浮萍，在现实的冲击下风雨飘摇。因此，一切从实际出发，方能有所作为。
一切以实际出发篇十七
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。唯有一切从实际出发，才能行稳致远。
一切从实际出发，就是尊重事实，不好高骛远。新中国刚刚成立，为了迅速恢复经济，本站在短时间内，主要工业产品的产量“赶英超美”。全国迅速掀起了“大跃进”的高潮，在不具备充足的资源和足够的技术支持下，全国上下开始了盲目的炼钢和农村人民公社化运动。结果“大跃进”造成了国民经济比例严重失调，损失重大。而邓小平同志为了寻找适合中国经济发展的新路子，他走访了日本、新加坡、韩国，发现计划经济严重束缚了中国的发展；他又亲自到东北和天津调研，提出不能盲从，要看实践的效果，最终提出了“改革开放”的设想，为中国赢得新的机遇。
实践是检验真理的唯一标准。“大跃进”不尊重中国底子薄、技术差的事实，盲目跟风，瞎乱指挥，才导致国家建设遭到重创。而改革开放，从中国国情出发，找到适合自己发展的方式，中国终于开辟了新纪元。
一切从实际出发，就是正视自己，不自欺欺人。在各大电商独霸一方的格局下，新手拼多多思量自己，如何在群雄面前分得一杯羹，既然他们定位在中高端消费，那么自己就采取“拼团议价，获得最廉价的商品”模式，去吸引消费水平稍低的人群。于是他建立团体议价直销模式，大幅降低商品价格，吸引了不少农村、边远地区的消费者。不到三年，拼多多的市值就超过了京东。
拼多多从消费者的需求入手，找到适合的消费人群，从而开拓出新的市场。假如它也走阿里、京东的消费水平路线，无疑会撞得遍体鳞伤。可见一切从实际出发，是一种顺势而为的智慧。
赵括不从实际战况出发，只是照搬书上理论，最终命丧沙场；杨振宁发现自己动脑能力比动手能力强，主动变实验物理为理论物理，最终获得诺贝尔奖……可见，大到民族的振兴，小到个人的发展，我们都需要脚踏实地，从实际出发。
人生道路漫长而又坎坷，哪怕是荆棘满地，只要能紧握“从实际出发”这把利剑，我们就能开辟出一条康庄大道！
一切以实际出发篇十八
（河北省三河市第四中学）。
小说的阅读一般要理解人物形象的塑造，感受作者的思想情感，从而领会小说所反映的社会生活。《孔乙己》是“文学作品的欣赏”单元的第一节语文课，因此，备课时我将重点放在“教会学生赏析小说的基本方法”和提高他们刻画人物形象的写作能力上：（1）掌握正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象的写法。（2）理解孔乙己是一个怎样的人物形象，感受作者对封建科举制度和封建文化教育的忧愤之情。
课堂教学是从提问开始的，我问的是：“小说的三要素是什么？其中最重要的又是哪一个？”一个学生举手回答：“小说的三要素是：具体的环境描写、完整的故事情节、典型的人物形象。其中最重要的是人物形象。”
我把这三点写在了黑板上。现在回想起来，这个环节很值得回味。课堂教学应以引导学生自主学习、生成问题为原则，而我的提问恰恰是违背了它。我本应该引导学生结合已有的知识体验梳理出欣赏小说的三要素，或者引导学生自主提问阅读问题，从而引导到我的教学目标上来，这样学生才能真正逐步养成自主学习的习惯，提高阅读欣赏的能力。
于是在后续的教学中，我采用了主要由学生提问，我从旁协助引导的方式进行教学。
同时，我主要提了以下两个问题：“你认为孔乙己是一个怎样的人？你认为那些地方较好的体现出了他的性格？举一些例子来说说理由。”
正当学生在互相启发提问、研讨问题、寻找答案的时候，我却又把早已制作好的教学幻灯片展示了出来，提示学生阅读小说，鉴赏人物的方法。
1.从行动、语言、肖像、心理描写中感悟人物鲜明个性。
2.从典型细节描写中体会人物形象的生动。
3.从人物活动的时间、地点、时令、气候等自然环境中去体验气氛。
4.从人物活动、事件发展的时代特征中去辨别人物形象的典型性。
当我展示幻灯片时，学生便被吸引过来了，被所谓的.指引吸引了。我很后悔，学生积极的自主学习停止了，思维由主动变被动了。幻灯片的展示未能适时适机，影响了学生自主学习的过程，另一方面，又是对学生不尊重、对学生能力不信任的一种表现。这些实际都是我不自觉地以自我为中心的表现，未能考虑到学生的感受。既然展示了，又错了，我就不得不弥补一下，我说：“这里只是一种方向提示，同学们完全可以从自己的理解角度，用自己的方法去分析人物。那样会更好，因为那是你自己的东西。”
后来，学生果然有独出心裁的看法：“孔乙己的可悲命运主要是他自己造成的。封建王朝几千年，有许多读书人尽管没有考取功名，但仍然活得好好的，有的还能有许多创造发明。孔乙己为什么就非得过得悲惨的呢。”尽管偏激，却能看到学生对教师权威的挑战。我想，教学过程中教师无法避免失误，但我们应当敢于承认错误，并及时调整方向，回到学生主体上来，从学生感受的角度进行弥补，这样也同样能起到积极的教学效果，教师也能增强应变能力，促进专业素质的提高。
接下来教学完成“感受作者对封建科举制度和封建文化教育的忧愤之情”的内容。我将问题变为了：“如果你是作者，面对孔乙己的现状，你对封建科举制度和封建文化教育有什么感受？”应该说，我是吸取了前两次的教训对问题进行重设的，这样问题便关注到了学生的感受，尊重了学生主体，也让学生能够充分解放思想，活跃思维。结果，感受五花八门，学生确实发挥了积极主动的精神，并且在学习中得到了快乐。我再从理解孔乙己这个人物悲惨命运的根源这一角度出发引导，让学生分小组讨论，辨伪存真，整理后回答。应该说，学生的回答不是很客观、很全面的，甚至个别学生只是从一些教学参考资料上搬过来成文的答案，但在前面的两次失误后，我的教学尤其小心。我把学生的这些答案作为课堂生成的问题留给了学生，让他们课后去查找资料，进一步解决这个问题。
这一节课后，我感到了自己的进步。同时，我也在思考一个问题：课堂教学以人为本，做到目中有人，应从学生的实际出发，以学生的感受进行组织教学，引导学生主动、探究、合作学习；教师只是一个引领者、促进者、合作者；教学的最终目的是教学生学习，促进学生的主动发展而非被动接受发展，促进学生的终身和谐发展。在实际教学过程中，师生如何互动、问题如何生成、师生的知识和技能如何共同提高，需要我们在每一次的课堂教学中都能随机应变，既能有利于学生的可持续发展，又能促进教师的专业成长。
这是我们教师时时刻刻都要提醒自己的一件大事。
一切以实际出发篇十九
敬爱的党组织：
您好!
求真务实，是辩证唯物主义的科学精神，是党的思想路线的核心内容，因此，作为教师求真务实，脚踏实地，扎根教育基地，诚实苦干，营造一个精致的育人环境，锤练一套精良的育人方法。求真务实，是一种品格，一种境界，一种追求。只有立足教育事业，才会满腔热情地去务实，以诚待人，忠实处世，克服私欲，才会正确处理教书与育人的关系。树立无私奉献意识，在本职工作中勤恳、无怨、热情、忠诚。以自身高尚的师德形象和良好的师表形象去感染、影响和培育德才兼备的学生，让他们快乐健康的成长。
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