教案是教师与学生之间的桥梁，它能够有效地传达教学内容，激发学生的学习兴趣。教案的编写应注重培养学生的综合能力和创新思维。接下来是一份教案参考资料，大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。
抱抱绘本教案篇一
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大熊抱抱绘本教案，欢迎阅读与收藏。
1、理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2、感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
《大熊抱抱》ppt，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》
一、谈话导入：
小朋友，你们喜欢大熊吗？为什么？很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，也是关于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里到底讲了一个关于大熊怎样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。
二、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的'方式--拥抱
1、教师播放ppt，幼儿欣赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里散步，只要看到有生命的东西时，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来分享他的爱。
2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个大大的拥抱。不管是高大的.还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊这抱的是什么呀？臭臭的动物，比如，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所以……所有的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。
3.你们知道吗？其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结。
4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再讨论交流）是不是像你们猜测的那样呢？让我们继续往后看。（让幼儿观察画面尝试回答）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。
三、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你想对哪个小朋友表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱老师吗?老师也爱你们，我们来拥抱一下吧。
四、让我们再来欣赏一遍吧。老师讲述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到作者。
五、延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。
抱抱绘本教案篇二
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的.思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
绘本课件ppt
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：u字形
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
抱抱绘本教案篇三
活动目标：
1．激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析：
重点：理解故事内容。
难点：喜欢阅读，了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备：故事ppt。
活动过程：
一、导入。
教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。
提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。
二、展开。
a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。
提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。
b、出示图片二，引导学生仔细观察。
提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？
c、出示图片三，学生观察。
提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?
学生回答。
d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？
e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。
f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？
g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？
教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。
师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。
h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。
j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。
k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？
l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的'封底。
三，教师总结：
1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。
2．教师第二遍完整的讲述故事。
（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。
（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。
四、结束。
讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。
小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。
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抱抱绘本教案篇四
这本书是在逸程牙牙学语的时候囤的，那时候的他很喜欢发“爆破音”，继妈妈、爸爸之后学会的第三个词就是“抱抱”，可想而知此书在我家的受欢迎程度了。
这是一本几近无字的图画书，通篇只有抱抱、妈妈、宝宝三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。
小猩猩和妈妈失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相亲相爱地抱在一起小猩猩羡慕极了，好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，一路上他看到狮子宝宝和妈妈依偎在一起、长颈鹿们抱在一起、河马宝宝也有爱的抱抱……，动物们都用抱抱来表达对彼此无尽浓烈的爱。小猩猩却找不到妈妈，伤心地大哭起来。
终于妈妈找到了，小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，这样的幸福温暖了我和逸程的心。
几乎所有看过此书的妈妈都说“看完这本书以后，会情不自禁的和宝贝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像书里传递的主旨，用拥抱传递对孩子的爱，是最直接最温暖的方式。对小宝宝来说，文字不需多，抱抱也永远不嫌多。
抱抱绘本教案篇五
2、背景音乐。
3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）。
：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
：感受妈妈的爱。
一、谈话导入部分：
师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”
二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。
1出示第一张图片，请幼儿仔细观察。
师：“小朋友们看看图上都有谁呢？”（引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？”
2出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”
3出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”
4出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。
5出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”
6出示第十张图片。
师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”
三、把抱抱送给客人老师，活动结束。
师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”
抱抱绘本教案篇六
大班绘本：小憨，抱抱！
活动目标：
1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。
2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。
3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。
活动重点：通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。
活动准备：课件。
活动过程：
一、介绍玩具，猜想导入。
1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看？
2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧！
3.你知道小憨是哪种玩具吗？猜猜看！
（蓝色让孩子产生幻想！通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。）。
二、阅读绘本，感知情节。
过渡语：小憨到底是什么玩具？老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢！
1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。
（老师声情并茂的`讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本）。
2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗？小憨会吗？玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听！
（老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。）。
3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。
（把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人！）。
三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。
1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。
2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。
（现场体验，孩子的感受会更直接，更深！给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满！）。
1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗？
2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧！他们一定会非常开心的！
（在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。）。
五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。
抱抱绘本教案篇七
绘本抱抱是一种独特的阅读方式，通过将文字和图片结合起来，让读者沉浸在生动有趣的故事中。我在阅读绘本抱抱的过程中，深深感受到了它给我带来的乐趣和启发。以下是我对绘本抱抱的心得体会。
首先，绘本抱抱拓宽了我的想象力。在绘本抱抱中，图画和文字相辅相成，共同构建了一个栩栩如生的世界。当我阅读绘本抱抱时，我可以通过文字感受到人物的情感，通过绘画欣赏到色彩的美丽。这种视觉和语言的结合，激发了我的想象力。通过想象，我可以进入绘本中的故事情节，与角色们一起冒险、成长。例如，当我阅读《小王子》时，细腻描绘的图画和动人的文字让我能够感受到小王子身上的孤独和善良，让我想象自己也身临其境，成为小王子的朋友。绘本抱抱的阅读方式启发了我的想象力，让我享受到了与故事世界亲近的乐趣。
其次，绘本抱抱丰富了我的情感世界。绘本抱抱中常常融入一些温暖人心、感人至深的故事情节。例如，在《安徒生童话》中，《纸屋》这一故事让我深深感动。这个故事中，一个穷孩子利用自己收集的纸做了一间小屋，住了进去。他对自己的纸屋充满了爱和珍惜。可是有一天，大风吹走了他的纸屋，孩子失去了自己心爱的家。这个故事让我为孩子的经历所感动，让我体会到了在逆境中保持乐观和珍惜拥有的重要性。通过绘本抱抱的阅读，我可以感受到故事中的人物的喜怒哀乐，从而航行在不同的情感世界里。这让我对自己的情感也更加敏感和丰富。
再次，绘本抱抱激发了我对知识的渴望。尽管绘本抱抱通常是为儿童设计的，但里面的故事和图画往往蕴含着丰富的知识。例如，在绘本《探索科学》中，通过简洁的文字与精美的插图，我了解到了生命的起源、恐龙时代和火山爆发等有趣的科学知识。这使我对这些主题产生了浓厚的兴趣，让我主动去寻找更多的相关知识。绘本抱抱为我提供了一个轻松愉快的学习途径，激发了我对知识的渴望和探索的欲望。
最后，绘本抱抱培养了我热爱阅读的习惯。绘本抱抱带给我欢快的阅读体验，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。在绘本抱抱的世界里，我可以与作者和插画师一起探索未知的领域，体会他们带给我的惊喜和思考。通过绘本抱抱，我逐渐培养起了每天阅读的习惯。无论是在早晨读一本励志的绘本，还是在晚上翻阅一本有趣的故事书，我都会感受到阅读带给我的愉悦和满足感。绘本抱抱不仅培养了我热爱阅读的习惯，也开启了我对更丰富、更有深度阅读的探索。
总之，在绘本抱抱中，我不仅体验到了想象力的天马行空，丰富了情感世界，还激发了对知识的渴望，培养了热爱阅读的习惯。绘本抱抱为我带来了享受阅读的方式，也丰富了我的阅读体验。我相信，在未来的阅读中，绘本抱抱仍然会是我最喜欢的阅读方式之一。
抱抱绘本教案篇八
1、观察画面，理解故事内容。
2、尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3、体验拥抱带来的愉悦感受。活动准备：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1、观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2、根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式。
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3、小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？—————“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，亲子互动。
师：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱！好朋友的拥抱是快乐的，那妈妈的拥抱是温暖的，接下来，请妈妈来到小朋友身边，我们一起借着音乐爱我你就抱抱我这首歌曲，我们一起来拥抱吧！（教师在韵律最后引导小朋友说出”和妈妈拥抱真开心！”）。
抱抱绘本教案篇九
抱抱绘本是一套专注于亲子关系和情感教育的绘本系列，通过可爱的图画和简单易懂的文字，深入孩子内心，引发他们对情感的思考和表达。我有幸读过其中几本绘本，受益匪浅。下面我将从情感教育、亲子关系、表达情感、自律培养和希望信念五个方面进行讨论和总结。
首先，抱抱绘本在情感教育方面做得非常出色。每本绘本都以不同的情感为主题，如喜怒哀乐，友情和家庭等，让孩子们在阅读中学习了解情感，并激发情感表达的能力。例如，“乖乖熊的故事”教会了孩子们如何理解友情的真谛，与朋友共同成长。这些故事帮助孩子们认识到情感的多样性，并鼓励他们正确认识和表达情感。
其次，抱抱绘本注重塑造良好的亲子关系。在这些绘本中，父母与孩子的关系是一个主要的描绘对象。绘本中的父母往往是孩子们心目中的榜样，他们给予孩子们关爱、支持和指导。例如，“妈妈是最好的天使”这本绘本，表达了孩子对母爱的感激和对母亲的喜爱之情。通过绘本的描绘，孩子们明白了家庭的重要性和父母的关怀。
另外，抱抱绘本很好地鼓励孩子们表达情感。在孩子的成长过程中，他们常常不懂得如何表达自己的感受，导致情感的困扰。而抱抱绘本中的角色往往遇到与孩子类似的问题，并找到了解决办法。例如，绘本《快乐的认错》讲述了一只小青蛙因为错误而感到内疚，但通过真诚的道歉和朋友的谅解，他最终找到了重回快乐的方法。这样的故事鼓励孩子们主动表达情感，及时解决问题，培养了他们在与他人交往过程中的社交能力。
此外，抱抱绘本也倡导自律培养。绘本中的角色经常面临各种困难和挑战，通过勇敢面对和坚持努力，他们最终获得成功。例如，绘本《森林里最快乐的兔子》教导孩子们要有坚定的意志力和克服各种困难的勇气，追求自己的目标。这类绘本引导孩子们形成自律和自我激励的良好习惯，为他们未来的成长打下坚实基础。
最后，抱抱绘本充满了希望和信念。无论是面对挫折还是面对失败，绘本中的角色都从不放弃，坚持过程中不断寻找和创造机会。例如，绘本《小漂亮的盒子》讲述了一个小女孩经过多次努力和寻找，最终发现了属于自己的光芒，散发出自己的独特魅力。这样的故事激励孩子们要秉持信念，相信自己的潜力和价值。
总之，抱抱绘本以其独特的情感教育和温馨的亲子关系描绘赢得了众多读者的喜爱。通过这些绘本，孩子们能够更好地理解并表达情感、建立良好的亲子关系、培养自律和乐观的信念。这些宝贵的经验和教导将伴随孩子们成长，并使他们成为情感丰富、独立自信的人。相信未来，抱抱绘本会继续创造更多优秀的作品，为亲子教育事业做出更多的贡献。
抱抱绘本教案篇十
绘本是儿童最为熟悉的一种阅读材料之一，它以精美的图画和简洁的文字表达故事，给孩子们带来乐趣的同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。而在众多的绘本中，其中一本备受儿童喜爱的是《绘本抱抱》。我也是这本书的爱好者之一，通过阅读了一系列的绘本抱抱，我深切地感受到了它对于儿童成长的积极影响。
第二段：情感表达。
《绘本抱抱》系列共有多本，每本书都以一个特定的主题为中心，通过可爱的插画和简单的文字将庆祝爱与关怀的情感传递给读者。这些绘本不仅仅是一本书，更是一种情感的交流。当孩子看到书中充满温暖与关爱的画面时，他们的内心也会因此感到被抚慰，从而有一种真切而美好的情感体验。
第三段：启发思考。
除了表达情感外，《绘本抱抱》还通过故事情节展示了许多生活中重要的价值观念和道德准则。比如，在《我的爱与拥抱》中，通过描绘爱心的力量，让孩子了解到爱是美好的，要懂得关心和照顾他人；在《梦想的拥抱》中，鼓励孩子勇往直前，追逐梦想。这些故事启发了孩子的思考，引导他们去思索人与人之间的关系以及做人的准则。
第四段：文化传承。
《绘本抱抱》系列中的一些故事还融入了中国传统文化元素，以便让孩子们对中国文化有更好地了解。比如，《爷爷抱抱》中，通过描述爷爷和孩子之间浓浓的亲情，同时描绘了中国传统家庭间的感情充盈。这样的设计不仅让孩子享受到了亲情的温暖，也让他们对中国文化有了更深层次的认识。
第五段：鼓励亲子阅读。
绘本抱抱的内容短小精悍，图画生动有趣，非常适合进行亲子阅读。通过亲子阅读，家长和孩子之间建立起了一种默契和情感纽带，同时家长也可以通过这些图书和孩子进行交流和启发，促进孩子的阅读和思考能力的发展。正是因为绘本抱抱的魅力，我们的亲子阅读时间变得更加精彩而有意义。
总结：
绘本抱抱的魅力在于它所传递的情感，它所启发的思考，以及它所展现的文化价值。通过《绘本抱抱》的阅读，孩子们能够更好地理解和应用这些情感、思考和价值观念，助力他们成长为更有爱心和责任心的人。同时，亲子阅读也成为了家庭中不可或缺的一部分，促进了家庭关系的发展和培养了孩子的阅读习惯。因此，《绘本抱抱》系列绝对是一套值得每个家庭拥有的绘本书籍。
抱抱绘本教案篇十一
1．感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2．通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3．听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
1．故事磁带《请你抱抱我》。
2．幼儿用书人手一册。
3．泡沫垫子人手一块。
1．通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
(2)师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
２．老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（2）教师讲述故事．
３．通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容．
（１）谁喜欢和人抱抱？
（２）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（３）后来，谁和他抱一抱的？
（１）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（２）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（３）你是怎样抱别人的呢？
５．启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达．
（１）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（２）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
６．为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏＂碰一碰＂．
（２）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．
在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.
附：故事
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
抱抱绘本教案篇十二
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.能够安静地倾听故事内容。
3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件。
师：今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的.，再往前走!(出示第二张ppt)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”
师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
抱抱绘本教案篇十三
1增加与教师肌肤相亲的机会，能感受教师亲切的爱意。
2缓解紧张情绪，初步建立安全感。
1观察每个宝宝的入园表现和情绪反应。
2柔软的布艺玩具和其它玩具。
3轻松、舒缓的背景音乐磁带，录音机。
4幼儿园用书第一册第一页。
1营造温馨的氛围，做好迎接宝宝的准备。
宝宝入园前，教师整理、摆放好活动区里的材料，播放轻松、舒缓的音乐，营造温馨的氛围，等待宝宝来园。
2亲切接待。
教师抱一抱、亲一亲宝宝，用亲切、充满爱意的情绪及言行感染宝宝。
骄傲是坐在活动室门旁的椅子上，宝宝到来时，主动从家长中接过宝宝：“宝宝来，老师宝宝！老师亲亲！”对哭闹较厉害的宝宝，可以多抱一会儿，让宝宝的紧张情绪的.得以缓解。
3引入环境，温馨陪伴。
配班教师接过宝宝，陪伴宝宝到活动区活动，以稳定鲍勃的情绪。
“宝宝来，我们去娃娃家看看，那里有宝宝最喜欢的…，我们去和它玩玩吧。”“宝宝看，这里有好多漂亮的画书，我们一起看书好吗？”
抱抱绘本教案篇十四
设计思路：
天气越来越冷了，午睡时，孩子们会说：“老师，今天妈妈又给我多穿了一件毛衣”有些孩子发现嘴巴里呼出的热气也能看见了。还有的孩子伸出小手，对我说：“老师，我的手很冷。”雪花飘飘，冬天虽冷，但它给我们的是丰富的教育资源，孩子们喜欢在晒台上晒太阳自由的玩玩，暖暖的太阳，照在身上，真是舒服。让我们和孩子一起拥抱冬天吧！结合《不怕冷》的主题，在主题中要求让孩子感受冬季的明显季节特征，愿意参加暖和身体的活动。其中有一个站点就是晒太阳，能根据自己晒太阳的感受，打扮太阳宝宝。我根据姚老师和张老师的一、二研的活动和组内老师的意见，结合本班孩子的特点，设计了这个活动。我班的孩子很喜欢太阳，我常常在他们的画中看到红红的太阳，可有的.孩子画的不够圆、有的不够大，我想通过这次活动，体会到太阳能带来温暖。尝试画又大又圆的太阳。增添一份对太阳的喜爱，同时，让孩子们通过愉快的活动，激发孩子们作画的兴趣。
活动目标：初步尝试画又大又圆的太阳，体会太阳带来温暖。
活动准备：1．幻灯（阳光抱抱我）。
2．蜡笔、水彩笔和画图纸；小动物、植物贴纸数份。
活动过程：
一．幻灯导入活动，引起幼儿的兴趣。
米奇：雪花飘飘，冬天到了。天气真冷呀。你们有什么方法让自己暖和起来呢？
二：示范。
米奇：我最喜欢让阳光来抱抱我了，阳光照在身上真暖和，把我身上晒得暖洋洋的，真舒服！
1：你们知道还有谁也喜欢让阳光来抱抱它？
师：原来除了老师、我们的宝宝，还有树、草、花、小动物……那么多的那么多的好朋友都喜欢让阳光来抱抱我们。
2：怎么让太阳抱到每一个好朋友呢？
画又大又圆的太阳，让太阳伸出手抱抱好朋友（光芒）。
三．幼儿作画。
1．我们也来请“好朋友”一起来让阳光来抱一抱，好不好？
（交待可以用蜡笔来画太阳，小动物可以画，也可以贴）。
2．交流分享。
师：我们的宝宝来和旁边的小朋友说说你画了哪些“好朋友”，他们为什么喜欢让阳光抱抱。
反馈：冬天来了，孩子们会自然而然的感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从孩子们的生活经验入手，在平时有目的地让孩子去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，和孩子们共同体验冬天的季节特征，共同去观察季节与人们的关系。所以在本次活动中，孩子对与如何让自己暖和起来能很自然地讲到了太阳以及运动、保暖等方法。在活动中还让米奇好听地语言来引导孩子。指导孩子如何来表达冬天的寒冷，使他们的语言、认知得到发展，积极的情感逐步形成。谁也喜欢让阳光来抱抱它？孩子说出了许多他们知道的动物，以及在老师的启发下说出了花、树等，后来孩子的思维很活跃说到了被子、电热毯、月亮、星星等等，及时进行了引导。我觉得在孩子说出后老师及时把它画出，然后引出画又大又圆的太阳的方法很好，从孩子的画画上就可以看到每个孩子都画出了又大又圆的太阳，有了一个很好的布局，有2个孩子是画的绿色的太阳，事后问他们为什么？孩子知道太阳事红的，可他们说绿色的好看。总的来说，孩子在表达时的情绪很好，非常愿意来画。
抱抱绘本教案篇十五
1、设计意图：
小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
活动重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，从而感受妈妈对孩子的爱。活动难点：通过活动让幼儿在愉快的氛围当中，跟喜欢的人拥抱，感受拥抱的'温暖和幸福。
2、目标定位：
根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。因此，我从认知、能力、情感三方面定位。
知识目标：从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。能力目标：通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。情感目标：通过活动，感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。
直观演示法：小班儿童处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习。通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。课件具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学成为有趣的活动。谈话法：
提问法：由教师提出问题，小朋友回答。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多种感官参与法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”因此，活动中我引导幼儿看一看，说一说，等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了解。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参与的活动，人的记忆效果就会明显提高。”我想这次《妈妈抱抱我》活动，一定会给幼儿留下深刻的印象，其中的快乐也将让他们永远地回忆。
为了达成目标，本活动分为四个环节来进行：
（一）谈话导入，用语言来表达对妈妈的爱。
（二）教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
（三）整体欣赏绘本。
（四）感情延伸：用自己的方式表达对同伴或者老师的爱。
抱抱绘本教案篇十六
1、理解故事，明白爱是可以传递的。
2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
师：你们有特别想念的人吗？为什么这么想念他（她）呢？
师：你会用什么办法表达你的想念？
师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢？（ppt播放）猜猜里面会是什么？（幼儿讲述）
师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢？
师：什么叫抱抱？
师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
师：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼儿用动作表示）
师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？
师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？（播放背景音乐，讲述故事）
游戏一：传抱抱
师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。（亲亲）
师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么办法传给小猪呢？
游戏二：传亲亲
师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。
师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧！
抱抱绘本教案篇十七
1、学习改编儿歌。
2、享受集体游戏的乐趣。
1、儿歌：《和你在一起》。
2、铃鼓、海报纸、笔。
1、和幼儿一起念儿歌《和你在一起》。
2、告诉幼儿：今天要玩“给我抱抱”的游戏，请大家随意走动，边走边念儿歌《和你在一起》；当念完“快乐的感觉真是好”，老师就拍铃鼓；听得一声铃鼓，就找一位好朋友抱抱；听得两声铃鼓，就找两位好朋友抱抱。
4、与幼儿一起试着改编儿歌：
例：我喜欢你，喜欢你，和你在一起，抱抱的感觉真是好。
5、问问幼儿，最喜欢哪一种编法的儿歌。
活动延伸：将改编后的儿歌记录在海报纸上，布置在主墙饰上。
抱抱绘本教案篇十八
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.从动物的拥抱中，感收妈妈的爱和拥抱的温馨。
1.绘本《妈妈抱抱我》ppt课件。
2.歌曲《我的好妈妈》、《我爱我的家》
一、谈话导入部分
1.歌曲导入，感受母爱的表达。
师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）
师：那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.出示第一张图片，幼儿知道书的封面及故事的名字。
师：“今天顾老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗？这是书的什么？故事的名字叫什么啊？我们一起来看看动物妈妈是怎么爱自己的宝宝的。
2.出示第二、三张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
3.出示第四、五张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师：你又看到了谁呢？（狗妈妈和她的孩子们）他们在做什么呢？（在草地上玩耍）玩得开心吗？你们家养小狗吗？你家的小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）
（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。原来狗妈妈是用舔舌头的方式来抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”
4.出示第六、七张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师：猜猜看接下来会是哪个小动物来了?顾老师说谜语，你们猜猜看好不好？猜谜：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。
真厉害，原来是小鸟。(出示第六张图片)看，鸟妈妈和它的孩子们，它们在蓝天上玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。
（出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。鸟妈妈在干什么啊？（挠痒痒）挠痒痒真好玩，我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?找你旁边的小朋友玩一玩吧。
师：鸟妈妈是用挠痒痒的方式来抱她的孩子的，她的爱真温暖啊！
5.出示第八、九张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
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