编写教案需要考虑学习目标、教学方法和教学评价等要素。教案的优化和改进应该结合学生的评价和教学反馈来进行，以提高教学的针对性和实效性。掌握好教案的编写方法和要点，能够提高教学质量和教学效果。
宝宝笑了教案篇一
活动目标：
1、初步建立爱护花草的观念。
2、了解一些日常照顾花草的简单方法。
3、知道花草树木是我们的朋友，要爱护它们。
活动准备：
1、一盆折断的.花（其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的），几个用可乐瓶子制作的洒水壶。
2、幼儿用书：《花宝宝笑了》。
活动过程：
1、出示被折断的盆花，引导幼儿讨论。
up2教师：小朋友们，看小花怎么了？它会说什么呢？
up2教师：是谁把花弄成这个样子了？这个摘花的人做得对吗？为什么？
up2教师小结：花园里的花宝宝真好看，我们都喜欢，这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽，而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以，花儿好看，大家都不能摘，应该爱护它们，让它们长得更美丽。
2、了解简单的照料花草的方法，学习照料花草。
up2教师：我们应该如何照料这些美丽的花宝宝，让它们开放得更加美丽呢？
up2教师介绍：花宝宝需要空气，还要太阳晒晒；泥土不能太紧，太紧了它们透不过气来，因此，我们可以帮它松一松土；另外花宝宝也象小朋友一样要喝水，也要适当的给花浇水。
up2幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水，把花宝宝搬出来晒太阳。
3、夸夸自己是爱护花草的好孩子。
up2教师：你们刚才是怎样照顾花草的呢？
up2教师：大家都是爱护花草的好孩子，小花送来了礼物，谢谢你们。
up2教师：我们也来帮帮被折断的小花吧！
up2教师与幼儿一起将折断的花接好。
宝宝笑了教案篇二
1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。
3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.培养良好的卫生习惯。
录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。
1.请幼儿听录音，进行联想。
(1)这是什么声音?(笑声)。
(2)猜猜看，他为什么会笑?
2.观察笑的'表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
(1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?
(2)你什么时候会高兴地笑?
3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)。
4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。
宝宝笑了教案篇三
1、初步建立爱护花草的观念。
2、了解一些日常照顾花草的简单方法。
3、知道花草树木是我们的朋友，要爱护它们。
1、一盆折断的花(其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的)，几个用可乐瓶子制作的洒水壶。
2、ppt课件。
1、出示被折断的一盆花(同时播放ppt)，引导幼儿讨论。
教师：小朋友们，看小花怎么了?它会说什么呢?
教师：是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
教师小结：花园里的花宝宝真好看，我们都喜欢，这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽，而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以，花儿好看，大家都不能摘，应该爱护它们，让它们长得更美丽。
2、ppt出示多种花草的图片，了解简单的照料花草的方法，学习照料花草。
教师：我们应该如何照料这些美丽的.花宝宝，让它们开放得更加美丽呢?
教师介绍：花宝宝需要空气，还要太阳晒晒;泥土不能太紧，太紧了它们透不过气来，因此，我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水，也要适当的给花浇水。
幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水，把花宝宝搬出来晒太阳。
3、夸夸自己是爱护花草的好孩子。
教师：你们刚才是怎样照顾花草的呢?
教师：大家都是爱护花草的好孩子，小花送来了礼物，谢谢你们。
教师：我们也来帮帮被折断的小花吧!
教师与幼儿一起将折断的花接好。
宝宝笑了教案篇四
1．学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。
2．能感受笑的情绪。
1．哭、笑脸谱各一个。
2．歌曲录音带、录音机。
1．感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。
提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?
2．欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3．幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价：
会用两种不同表情唱这首歌。
宝宝笑了教案篇五
一、观看课件中的情景表演，让幼儿说说“鱼宝宝”哭的原因。
1.师操作课件(屏幕上游出几只小鱼，边哭边游出来)。老师连忙问：“鱼宝宝，你们为什么哭?”鱼宝宝不回答，游到礁石和海草里面去，继续抽泣着。
2.师启发幼儿思考：鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3.师生一起小结使鱼宝宝哭的原因：池塘里的水又脏又臭，鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因，并讨论怎样把家变干净、整洁。
1.让幼儿观看“池塘边”的环境(大屏幕)，师生一起小结出“工厂水流入池塘”、“工厂排放废气”、“垃圾倒入池塘”、“工地车往池塘倒沙土”等使池塘变脏变臭的原因。
2.引导幼儿讨论：怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。
三、分组操作活动，提供多种材料，启发幼儿为“鱼宝宝”布置一个干净、舒适的家。
a组：找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去，让幼儿园在白色版面上自由想象，画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组：在“池塘”岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组：捞垃圾，在布置成“池塘”情境的脸盆中捞垃圾，并想办法让水变清。
d组：让幼儿自由找伙伴谈解决的方法，师帮助幼儿用形象的图形记录。
四、和鱼宝宝玩游戏。
1.师操作课件，让“鱼宝宝”从礁石和水草中游出来，并笑嘻嘻地道谢。
2.音乐起，幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
宝宝笑了教案篇六
1.出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。
up2教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?
up2教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
up2教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。
2.了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。
up2教师:我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
up2教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
up2幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
3.夸夸自己是爱护花草的好孩子。
up2教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道。
up2教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。
up2教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!
up2教师与幼儿一起将折断的花接好。
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宝宝笑了教案篇七
小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此，我根据小班的年龄特点，设计了一堂《喂宝宝》的数学活动，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
龄特点，将目标定位于：
1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。
二、活动准备。
根据本次活动需要，我准备了动物卡片一套，橘子四只，幼儿的操作材料人手一份，我还特意邀请了大班，中班，小班，小小班，的幼儿也来参与了本次活动。
三、活动过程。
整个活动，我一共分了四个部分进行。
第一部分，激发幼儿的兴趣，导入活动，我以请来小客人为导火线，先请小客人坐下，请幼儿们仔细观察一下，你们发现了什么？请幼儿自己探索，教师接着引导。
第二部分，出示橘子，请幼儿动手分，让幼儿对橘子进行讲述，比较大小，怎么样分才是最合适的，并引导幼儿初步说说从大到小，从小到大。
第四部分，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都是不在同一发展基础上，所以在进行才做时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。
本次活动，我一共设计了四个环节，相信通过本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的规律，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里我多加地讲解，让他们能掌握。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
宝宝笑了教案篇八
在活动评价时，我过多地强调丰富，没有及时给与孩子们积极的回应，快乐的声音减少了。《刚要》中指出：“要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”如果，我为孩子们提供一个展示的平台，一个悬挂作品的角落，让孩子们自己去评价，并及时给与肯定，孩子们一定会更快乐，说不定还会激起新的创造活动呢！
宝宝笑了教案篇九
教材分析：
这篇课文是一个儿童生活故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。
课文配了两幅插图。第一幅图：小朋友王力力在想办法逗石榴笑，显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情趣。第二幅图：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。
学情分析：
一年级学生具有好奇爱探索，易感染的心理特点，容易被新事物吸引。学生在以前的学习基础上，能初步感悟到课文意义，并能在教师创设的情境中体验，感受，达到情感共鸣。学生能较准确表达内心所想，并能说一句完整的话。
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道石榴笑了的意思。
3、激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。
教学难点：
让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
教学准备：
课件、两张石榴图片、词语卡片。
教学过程：
一、揭示课题，复习导入。
1。揭课题。
a、师：今天让我们继续学习15课，齐读课题（石榴笑了）。
b、让学生同桌互相笑一笑。
2、读生字。
师：上节课，我们已经和课文的生字宝宝交了朋友，它们迫不及待地想我们见面了，你还认识它们吗？（课件出示）。
a、做猜字游戏。
b、齐读生字。
二、细读课文，品读感悟。
（一）学习第一段。
1、（课件出示石榴图）师：石榴是一种水果，它为什么会笑呢？让我们一起到课文里去找答案吧！
2、（出示课文插图1）引导学生说说力力看到了什么？
3、指导朗读句子：
“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。”（读出石榴又大又多，力力心里高兴。）。
4、指导学生用“挂满”造句。
5、让学生说一说：看到这么多的石榴，你心里会想些什么？
6、师：是呀，望着一个个可爱的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃呢？指导读妈妈的话。
（二）学习第二段。
1、力力多么希望石榴早点笑啊，你有什么办法帮助力力吗？
2、力力想了什么办法？
a、自由读第2自然段，找一找力力逗石榴的办法，用“——”划出来。
b、（课件出示）抽生反馈。（板书：唱歌、跳舞、讲笑话）。
c、结果怎么样？（板书：不笑）。
3、此时，力力的心情怎么样？
4、指导朗读，读出力力的可爱与着急之情。
（三）学习第三段。
1、（观看动画）师：力力可着急了，谁来帮忙了？（风婆婆）石榴发生了什么变化？（板书：笑了）。
2、（出示学习小提示）学生自由朗读第三自然段，思考：
a、石榴是怎么笑的？
b、石榴什么时候会笑？
3、指名反馈。
（课件出示：“树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。”）。
a、理解“慢慢地”，并用其说一句完整话。
b、（观看插图）石榴有牙齿吗？指的是什么？石榴笑了跟小朋友的笑一样吗？石榴笑了指的是什么？（板书：成熟）石榴什么时候会笑？（板书：秋天）。
c、讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就笑了呢？
d、指导朗读。
4、力力看到笑吟吟的.石榴，他的心情会怎样呢？生高兴地读一读这段。
5、站在石榴树下，力力会想什么？生想象说话。
三、再读巩固，鼓励探究。
1、有感情地朗读全文，注意用自己的表情、语气表现力力的不同心情。
2、植物的生长都有一定的规律，你还知道秋天一到，哪些水果会笑吗？
四、总结全文，深化提升。
1、这节课，你有什么收获？
2、师：小朋友们学得可真多！学了这篇课文，使我们懂得了：所有植物的生长都有一定的规律，只要小朋友们平时养成留心观察事物的好习惯，就一定能发现它们的规律。
五、布置作业。
说一说：你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样子的？
板书设计：
15。石榴笑了。
唱歌。
跳舞贴图秋天贴图。
讲笑话不笑笑了（熟了）。
教学反思：
本节课我以“读”为本，以“品”为主，创设教学情景，运用灵活多样的方法，激发学生兴趣、活跃课堂气氛。课堂上，我紧扣“笑”字，带着学生逐层深入，理解课文内容，明白石榴的生长规律。教学中，通过让学生观察图画，让学生直观感受不笑的石榴和笑了的石榴是什么样的，再结合学生的回答以及观察动画，紧扣“慢慢地咧开嘴，露出牙齿”这些关键词语来读一读、悟一悟、品一品，感受石榴“笑”的具体过程，明白笑了是什么意思，以及让学生知道石榴是在什么时候笑的。通过让学生讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就笑了呢？让学生明白：所有植物的生长都有一定的规律。鼓励学生平时养成留心观察事物的好习惯。最后给他们插上想象的翅膀：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？以此拓展学生的思维空间，激活他们的思维，训练他们的语言表达能力。
课堂上还存在着很多不足之处，如：整堂课只注重让学生读、理解、感悟，缺少写的训练，对个别学生的关注还不够，学生的倾听能力还有待进一步提高等。
宝宝笑了教案篇十
在绘画《宝宝笑了》的活动中，由于弯弯的嘴形已是前期经验，于是，我将活动的重难点放在感知脸上各部位的对称，在引导幼儿理解对称这一难点上，我分为三个层次即观察、设疑、改错，为了引导幼儿深入的理解对称，改错环节是我加上的一个环节，但恰恰这个环节的加入激发了幼儿的探索欲望，每个幼儿都争着找茬，夸张的脸型一次次把他们逗乐，难点就在这宽松、愉快的氛围中得到了解决。活动中，我发现孩子们的兴趣似乎仍为得到满足，于是我想到了脸谱的点子。
《纲要》中提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”什么样的脸谱，既有其本质特点，又适合幼儿的审美？——我国文化遗产之一：京剧，它的脸谱可谓形象生动，又不失其本质，于是我将轮廓定为京剧脸谱。我将《我画脸谱》这个活动的重难点定为：1、尝试运用圆形画眼睛，进行对称绘画。2、大胆选色对称涂鸦。为什么这样定位？一是小班幼儿的年龄特点以及学习发展水平不适合复杂的创作（如京剧中的鼻子），嘴巴已在上个活动中尝试过，于是舍去其他部位，由范画代替，将绘画眼睛作为重点掌握。二是由本班幼儿的发展决定的，幼儿已经理解对称，在颜色的选择上很大胆、很有个性且想象丰富，对于表现京剧中跨夸张的形态较易把握，能将京剧的一种韵味展露出来。新理念中常提到要充分体现孩子在活动中的主体性，我画脸谱怎样为幼儿创作呢？鲜明的对称是一个重要方面，我采用弧线和图形将脸两边分割，并形成对称，并将眼睛的外轮廓缩小，将难度降低，便与幼儿尝试创作。万事俱备只欠东风——如何引导幼儿与周围环境进行互动呢？《纲要》中指出：“要充分利用社区、幼儿园、社会的`教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”我利用幼儿园内创设的脸谱文化进行随机指导，再通过网络资源，欣赏各种京剧脸谱。就这样，活动开始了。
随着一段京剧展示，引入了主题，孩子们尽情地表达自己的发现，每位幼儿都很激动，接着我便向幼儿示范一只眼睛的画法，然后通过设疑、错的方法引导幼儿探索另一只眼睛。根据新理念：要鼓励幼儿用不同方式大胆表达自己的理解和想象。眼睛的画法不是唯一的，完全可以将这个难题抛给幼儿，这样充分为幼儿与幼儿之间的交流提供了机会，教师适时的引导就更能被幼儿所接受了，这是我未想到的。在涂色的这一环节，我将主动权交给幼儿，获得了更好的效果，由幼儿来评价，对称涂色的难点就得到了很好的解决。
在活动评价时，我过多地强调丰富，没有及时给与孩子们积极的回应，快乐的声音减少了。《刚要》中指出：“要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”如果，我为孩子们提供一个展示的平台，一个悬挂作品的角落，让孩子们自己去评价，并及时给与肯定，孩子们一定会更快乐，说不定还会激起新的创造活动呢！
宝宝笑了教案篇十一
充分的抚爱充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等，它能带给儿童满足与温暖，使儿童体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快、积极向上，并且会深切真挚地去爱别人，宝宝心理的基本条件。爱是促使儿童心理发展的动力。母爱是儿童身心健康发展的精神支柱。教师的爱对儿童一生的发展也有着不可估量的作用。不适当的母爱与师爱会对孩子的一生产生负面的影响。母爱不适当主要表现在溺爱上，对儿童一味迁就，缺乏严格要求，结果造成孩子骄横成性，散漫无羁。教师对儿童爱得不够，表现为对儿童冷淡或表示讨厌，或表现为偏爱资质聪明、容貌出众的儿童，嫌弃冷淡资质愚笨、容貌不佳的儿童，教师不仅要充分地爱孩子，也应该正确地爱孩子，对每一个孩子都应一视同仁。
充实的生活儿童生活的内容应该是丰富的，有恰如其分的学习、劳动，有适当的游戏、娱乐。有的家长忙于工作，对儿童除了在吃穿上给予满足外，对孩子的其他方面很少关心；有的家长望子成才心切，过多安排孩子学习，致使孩子精神紧张，生活能力差，影响人格的健全发展。在部分幼儿园和小学里，教师只关心儿童读书，不关心儿童个性发展，安排上缺乏游戏、娱乐，使孩子感到生活枯燥无味，从而对学习产生抵触情绪，家长之友《宝宝的基本条件》。
平稳的环境平稳的.环境是指和睦的家庭、顺利学习的环境、必要的物质生活。比较平稳少曲折的环境，对儿童的心理冲击比较小，儿童容易适应，而不致于产生心理不健康。反之，处于逆境中的儿童，往往会缺乏引导，而在心理上受不住冲击，出现反常心理。例如，父母吵闹、离婚，教师责骂、体罚，由于贫困而受饥饿或失学等，都会促使儿童发生心理变态，产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧、消极、自卑等心理。
艺术的陶冶艺术的陶冶能促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，儿童容易接受。创造和选择适合儿童特点的音乐来陶冶儿童，根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐，使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。儿童文学也是儿童十分喜爱的艺术形式，不仅使儿童增长知识、明辨是非、发展语言，还能培养他们对文学的兴趣。经常给儿童讲、念诗歌是促使儿童心理健康发展的重要条件。
健康的躯体健康的躯体是儿童心理健康的生理基础。躯体的健康同先天的条件有关，然而后天的保护和锻炼亦十分重要。要使儿童的人格获得健全的发展，就必须同时使儿童有健康的身体。除以上所述的基本条件外，促使儿童心理健康的条件还有很多，如经常与同伴交往，参加力所能及的劳动，父母的直接影响等，这些都应引起家长和教师的重视。
宝宝笑了教案篇十二
活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动名称：《丑小鸭笑了》。
教案目的：通过学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
教案准备：自录磁带《丑小鸭笑了》、图片。
重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室。
活动形式：集体。
教案过程：
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的引出。
三、看图片欣赏《丑小鸭笑了》。
1、先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）。
2、幼儿将听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？
2、后来怎样了，其中发生了什么事情？
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？
四、通过《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
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