汉语拼音jqx小学一年级语文教案(汇总17篇)

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汉语拼音jqx小学一年级语文教案(汇总17篇)
时间:2023-11-25 20:19:03     小编:碧墨

教案的编写需要根据不同教学内容和学生特点来灵活调整。教案的编写需要注意教学过程的时间控制,确保课堂高效进行。希望这些教案范例能够为大家的教学提供一些启示和思路。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇一

“让孩子快乐地学习,快乐地记忆”是我上汉语拼音《j、q、x》的初衷。汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学习好语文的基础。在《j、q、x》这篇拼音教学的第一课时中,我结合我们班的具体学情,将主要的教学目标定为让孩子们学会声母j、q、x,认识声母j、q、x的形,能够读准声母j、q、x的音。在课堂上,我运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,力求为学生创设一个良好的学习环境,以达到好的学习效果。

刚刚从幼儿园进入小学的孩子,还不太适应小学生活,好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数,充分利用一切资源和手段调动他们,吸引他们的注意力。一上课,我利用课文上的图片引出要学的字母,让小朋友猜一猜,当当小老师,调动他们的积极性。我认为对拼音的书写是非常重要的一环,所以我花了大量的时间在书写上,力求让学生端正写字姿势,从机械的写字到从心里开始自己愿意写字。

将活动游戏引进课堂,让课堂真正成为孩子们学习的乐园。在教完j这三个声母后,我设计“开火车”的游戏,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在教学x时,我让孩子用手势比画,孩子的积极性一下子就被调动起来了。对于一年级的孩子来说,一堂课40分钟,他们没有办法一直注意力集中,这时,我让孩子们用捏一捏的方式来记一记字母,孩子们一边捏一边记忆,孩子们兴致高,记得快!这样,通过形式多种的游戏”,营造出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。

不足的是:拼读面太少,学生练习时间较少,可多采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。图文的结合要更加紧密,小孩子要多多表扬,以鼓励为主。写拼音的时候要尽量一次性就写好,少用橡皮擦。课堂更加注重细节,加强学生的竞争意识。在以后的课堂教学中,要努力朝这个方向努力。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇二

本文是由语文教案工作室上传的`:《汉语拼音6jqx》发音方法。

文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音6jqx》发音方法,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。

q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。

发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。

j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇三

教学目的。

1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放。

教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

师:上次课,我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查学生读、写的'掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b。

1、字母b的发音。

师:第一幅图画的是什么?一个小女孩在收听广播。

师:字母b读广播的“播”的音。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇。

口诀:拉开天线听广播“bbb”

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母b的书写。

注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。

学生练习写,相互纠正,教师巡视。

三、学习声母p。

1、字母p的发音。

师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。

师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母p的书写。

注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

学生练习写,相互纠正,教师巡视。

第二课时。

一、学习声母m。

1、字母m的发音。

师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

师:字母m读摸的“摸”的音。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母m的书写。

注意:m像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

学生练习写,相互纠正,教师巡视。

二、学习声母f。

1、字母f的发音。

师:第四幅图画的是什么?一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师:字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:

口诀:

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母f的书写。

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?

字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

学生练习写,相互纠正,教师巡视。

三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

四、练习:请把拼音与相应图片连线。

五、复习。

这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。

学生集体跟读、分组读。

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汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇四

今天,我带领孩子们学习汉语拼音第4课《dtnl》,对于拼音孩子们并不陌生,学起来也就有点兴味索然。于是,我就简化拼音的学习,把时间停留在看图说话上,让孩子们尽情地发挥自己的想像力,说出不同的情境。而孩子们的表现也确实非常出色,编出的故事生动、有趣,各不相同,教室里不时地爆发出一阵阵笑声。

我利用投影仪出示图,让孩子们说说:你看到了什么?这使你想到了什么?铭铭说:“我发现他手里拿的小棒很像我们今天要学的声母l。”“你真会观察。”我连忙说,“还看到了什么?”马上有学生举手说:“我看到他的背上背着一个……”他说不下去了,我忙接口说:“这个叫竹篓。你们看里面放着什么呀?”“青草!”孩子们喊了起来。“是啊,再仔细看看还发现了什么?”“有一只小猪。”一个孩子叫了起来。图的内容有了,接下来该让他们发挥想像编故事了。

第一个孩子说:“一天早晨,小明家的小猪饿了,小明把它赶到野地里吃青草。”第二个孩子说:“小明的妈妈看见家里的猪饿了,就叫小明去割草给猪吃。小明割好草,看见别人家的猪在吃地里的东西,他就把猪赶到别人家去。”第三个孩子说:“小明家的猪饿了,可是小明过了很久还没有回来,猪太饿了就撞破了围栏,跑到了外面。小明就把它赶回家去。”第四个孩子说:“小明家的大猪把栅栏撞了个洞,一只小猪就从这个洞里逃了出来。”

也许是受第一个孩子的影响,主人公就成了“小明”,但是对于小明为何要赶小猪,孩子们还是能从不同的角度去思考。从回答来看,孩子们还是结合了一些生活常识在里面,想像很合理,语言的表达也较为规范。虽然在词语的运用上很一般,但情节是完整的,意思表达是清楚的,相信以后会越说越棒。

有了上一节课的收获,第二节课上识字时,我对孩子们的说话有了很大的信心。于是,复习导入后便出示了小马和小兔图,让孩子们看图编一个有趣的故事。孩子们没有被局限,而是大胆地进行想像,使得故事摆脱了固有的思维模式。

故事1:有一天,小马的'妈妈叫小马把一袋大米送给牛伯伯,因为牛伯伯的大米快吃完了。小马就去给牛伯伯送大米了。可是,有一条小河出现了,小马不知道怎么过去。后来小兔告诉它,可以在小河上放一根木头就可以走过去了。小马听了小兔的话,就走过了小河。

故事2:一天,小马背着大米回家,小兔从后面追上来说:“小马,小马,你别过去!前面有一条小河,你会淹死的。小马不知道该怎么办?这时候,牛伯伯走过来说:“你自己试试就知道了。”小马走到河里,发现水只到它腿的地方,小马就过了河。

故事3:一天,小马的妈妈叫小马到超市里去买米。小马买好米回家的时候跑得很快。一只小兔在后面大声喊:“小马,小马,快停下!你的米袋漏了。”小马回头一看,米袋真的漏了。

故事4:有一天,小兔家里的米吃光了,它就到店里买了一袋米,可是小兔的力气太小了,背不动,所以小马就来帮忙。可是,米袋的口子没有扎好,小马又跑得太快,米漏出来。小兔连忙叫小马停下来,把米袋扎好,然后再回家。

故事5:有一天,小马和小兔比赛跑步,可是小马跑起来太快,所以它对小兔说:“我背一袋米再和你比。”可是还是小马跑得快,小兔就在后面说:“你赖皮,你赖皮!”

孩子们的故事层出不穷,我们不难发现,有些故事是雷同的,有些是模仿来的,比如我们都知道的《小马过河》、《龟兔赛跑》,但是孩子们还是能加入自己的想法,在原有的基础上进行了修改。对于一年级的孩子来说,能把故事编到这样的程度,真的很不容易,我真为他们感到高兴。特别是故事3,这个孩子还能关注图上小马和小兔的表情,真不简单!

想像力对于孩子来说非常重要,在《全新思维》一书中,有这么一句话:“未来属于那些拥有与众不同思维的人。”而在该书所描绘的六感中提到了故事感和共情能力,我以为首先我们的孩子就应该是个有故事的人,那么,他才能产生共情能力。贝鲁泰斯说过:“想像是人生的肉,若没有想像,人生只不过是一堆骸骨。”卡尔·威特也说:“世界上最不幸的人就是不善于想像的人。”让我们的孩子都成为善于想像的人吧!

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇五

1、学会z、c、s三个声母,认清形、读准音;学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。

2、能在四线格里正确书写新学的声母;正确流利地朗读儿歌。

3、激发学习汉语拼音的兴趣,养成认真观察、自主、合作学习的习惯。

教学重点:学会z、c、s三个声母。

教学难点:掌握zi、ci、si三个整体认读及四声,并与z、c、s区分。

幻灯片。图片。

一、创设情景,复习激趣。

1、福娃晶晶提出要求,复习学过的声母、韵母。

2、生齐读、个别读。

二、初步感知儿歌。

1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。

2、师读;生跟读。

3、遇到不认识的字,可以做上记号,生自读。

4、引出课题z、c、。

三、认读声母z、c、s。

(一)学习声母z、c、s读准音,认清形。

1、学习z。

(1)贴图画,叙述图画内容。

(2)出示声母z,讲解发音的方法,识记方法。

(3)指名读,纠正发音。

(4)男女生读,齐读。

2、学习c。

(1)贴图画,引出c。

(2)师范读,生跟读。

(3)学生练读,体会发音要领。

(4)识记c。

3、学习s。

出示图片,让学生自己学学。

四、变魔术。

我们已经认识了拼音宝宝,看看大家学得如此认真,老师表演个魔术来奖励大家吧!老师用这根绳子变出了什么?同桌玩一玩变魔术的游戏。

五、学习整体认读音节zi。

(一)过渡:你们知道吗?今天z、c、s也把它们的伙伴带来了,让我们也来和它们交个朋友吧!

1、出示音节zi,讲解。

2、听老师发音,看看他和z有什么不同。

3、带读,指名读,齐读。

4、听声辨音。

(二)教学ci、si。

1、出示ci、si,试读。

2、指名说、读,小老师带读。

(三)教学zi、ci、si。

1、出示ci的四声,还认识它们吗?(指名读,开火车读,跳读)。

2、出示zi、si的'四声,它们的四声你们自己能读好吗?

3、打开书,指着书上的四声相互读读看,老师巡视。

4、指名读,男女生比赛读。

5、请同学们使出音节卡片互相考考对方,看你的小伙伴都读好了吗?

6、游戏检查。

六、练习拼读,再读儿歌。

1、试读。

2、指读。

3、齐读。

七、小结。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇六

在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。

在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。

1、复习巩固,迁移运用。

学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课j、q、x的学习当中。

同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。

2、看图说话,导入拼音。

六七岁的儿童已有了较丰富的语言基础,他们可以完整地说很多话,发很多音,只是还不懂得分音节拼读。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇七

aieiui。

 1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。

读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的'拼读。

 字母卡挂图。

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?

〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读。

〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

aieiui。

 1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读7个生字,会读儿歌.。

 认读7个生字。

 生字卡片字母卡片挂图。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙1﹚出示带声调音节。

教师先范读音节,学生再跟读。

﹙2﹚书写音节。

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调。

1、引导学生观察图画。

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。

﹙注意适当停顿﹚。

3、生字教学。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读。

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读。

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

2、教师检查,纠正读音。

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

4、让读得好的学生当小老师。

这节课我们学了哪些生字?

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇八

1、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

3、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式,联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。

1、动物卡片及相应的音节卡片。

2、词语卡片。

3、课件。

2课时。

第一课时。

预备完成四道题目:

我会连读读连连。

我会讲读读画画。

我会连。

今天我们这里来了不少的拼音宝宝,要来和我们交朋友呢!你看,声母宝宝已经来了!

1、拿出自己的拼音卡片自由读。

2、开火车读。

3、齐背声母。

1、自己连。

2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)。

3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。

读读连连。

小朋友,小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来,我们看看有谁?

1、指名拼读。

2、游戏:老师说一动物的特征,学生读出名称。

3、自由连线。

4、补充练习。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。

我会讲。

我们离开草地来到河边看看,这里发生了什么有趣的故事。

1、指名几个孩子说一说。

2、小组合作:编编故事。

3、展示:小组选一代表说说故事。

读读画画。

1、小组合作:三个人说,一个人执笔,写下所想到的东西。

2、展示:以小组为单位齐读本组写的东西。

3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的,再读读。

4、请一名孩子上台说,其他孩子画上颜色。

第二课时。

预备完成三道题目:我会读读读背背色块大闯关。

色块大闯关:

1、游戏前准备:读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。

2、指名几个孩子闯关。

3、给闯过关的孩子发色牌。

读读背背:

秋天到了,秋风起了,树叶黄了,小朋友看到的景象变了。你听,小朋友唱起了赞美秋天的`歌。

我会读:

听听一哪位小朋友读得最标准。

1、读读词语。

2、选择几个词语说一说。

1、听《秋风起》。

2、说说你听出了什么是美的。

美的景象可以用歌曲来表现,我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。

1、自由念诗歌,发现有困难的字圈出来多念几次。

2、指名念诗歌。

3、你觉得哪句写得美就念念哪句。

4、全班美美地读全诗。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇九

教学目标:

1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

2朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3在教师的指导下,画自己的家乡。

教学重点:识字写字。

教学难点:写字。

课前准备:课前了解自己的家乡,搜集资料。

教学方法:自主学习与小组合作相结合。

教学过程:

第一课时。

一、揭题导入新课。

谈话:你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?

二、精读第二段,指导感悟。

1老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。

2学生自由朗读,识生字。

图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

4小组合作,组长检查自学生字和读课文的情况。

5指导朗读重点词句。

“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。

“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。

6看图介绍涛涛的家乡。

7师生共同总结学习过程:看图--读文--看图解说。

三、小组合作学习第三段。

看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?

读文:自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。

解说:看图,用自己的语言解说图画。

四、

1复习本节课学习的生字。

宽大鱼虾小脚捡贝壳。

2指名有感情地朗读第二、三段。

第二课时。

一、复习巩固。

1认读词语:

宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼。

2指名读课文。

二、朗读感悟课文。

1回忆前几段的学习方法。

2学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。

3汇报自学情况:

(1)抢认生字:奔、原、密、匹、市、楼。

(2)解说图画。

(3)表情朗读最喜欢的句子。

(4)自学相同段落的同学齐读整段。

4出示“读读说说”,学生读句子,说句子。

三、看图,指导背诵。

1看图提示背诵。

2看文听老师朗读。

3倾听同学背诵,回忆印证。

4背诵自己喜欢的部分。

四、实践活动。

画自己的家乡,介绍自己的家乡。

五、指导书写。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十

1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。

读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。

字母卡挂图。

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?

〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读。

〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

1、巩固复韵母aieiui及其与声母的`拼音练习与书写.

2、认读7个生字,会读儿歌.。

认读7个生字。

生字卡片字母卡片挂图。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙1﹚出示带声调音节。

教师先范读音节,学生再跟读。

﹙2﹚书写音节。

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调。

1、引导学生观察图画。

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。

﹙注意适当停顿﹚。

3、生字教学。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读。

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读。

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

2、教师检查,纠正读音。

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

4、让读得好的学生当小老师。

这节课我们学了哪些生字?

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十一

1、复习目标:

(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1) 声母:

a、形近字母:

b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十二

1.在生活情境中识字。

2.用小棒、毛绒、手势摆字母。

3.读音节,区分形近的声母;读音节,根据提示做出相对应的动作;拼读音节词,将同类的事物涂上相同的颜色。

4.认读生字,将韵母相同的字连起来。

5.在图中找出相对应的词语。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十三

练习拼写音节,提高拼写音节的能力;正确书写规定的音节。

[完]。

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请看看你前后左右挨着谁。

〈2〉他们在做什么来观察图片?〈背靠背比高〉。

〈3〉出示“ai卡,让学生自由阅读。

〈4〉教师范读,说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读-齐读-抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

[完]。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

读7个生词,读儿歌。

[完]。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙1﹚出示带声调音节。

教师先范读音节,学生再跟读。

﹙2﹚书写音节。

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调。

1、引导学生观察图画。

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。

﹙注意适当停顿﹚。

3、生字教学。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读。

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读。

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

2、教师检查,纠正读音。

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

4、让读得好的学生当小老师。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十四

教学目标:

1、比较形近的韵母.。

2、巩固拼音和学过的字.。

教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.。

教具:字母卡片小黑板。

教学内容:

一、检查复习。

抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课。

(一)第一题:我会读.。

1、出示小黑板:ieeiiuieier。

(1)学生自渎.。

(2)同桌互读.。

(3)抽读.。

2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的。

(二)第二题:我会连.。

1、出示小黑板.(第二题的内容)。

(1)先看看图上画的是什么.。

(2)拼读音节.(遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号)。

(3)在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.。

2、指名板演.。

3、齐读音节。

(三)第三题:我会认.。

1、看书读词语.。

2、同桌交流,说说哪些是读轻声.。

3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.。

4、检查。

(1)回答问题.。

(2)用卡片开火车读.。

(3)指名让学生把卡片分类.。

三、:这节课我们复习了一些什么内容?

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十五

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。

(注意适当停顿)。

3、生字教学。

(1)出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

(2)教师范读生字,学生跟读。

(3)同桌互读,教师指名认读。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十六

1.学习后鼻韵母ang:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(山羊)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发ang时,先a发,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会后鼻韵母的发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

2.学习后鼻韵母eng:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一盏台灯)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

3.学习后鼻韵母ing:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一只老鹰)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发ing时,先发i,舌尖向后,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

4.学习前鼻韵母ong:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(钟)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

5.明确概念:

(1)(课件出示)同学们,你们发现了吗?今天学习的韵母有什么特点?(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)。

(2)用连续的方法练读angengingong。

(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较,区别发音。

汉语拼音jqx小学一年级语文教案篇十七

1.自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。

2.用铅笔圈出红色的音节,自由练读。

3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

4.摘苹果游戏(课件出示):雨、天、桥,认读、组词。

5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。

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