方案是为解决特定问题或达成特定目标而制定的一系列操作步骤和方法。那么，如何制定一个好的方案呢？首先我们要明确目标或问题的具体内容和要达到的效果，然后根据实际情况进行分析和评估，找出问题的原因或达到目标的可行路径。接着，我们可以根据分析结果制定合适的步骤和措施，确保能够顺利实施和取得预期效果。在制定方案的过程中，我们还应该注重细节和可操作性，考虑到各种可能的情况和风险因素，并进行相应的预案和应对措施的设计。范文中的方案经过实践验证，具有一定的可行性和可靠性。
六年级线上教学方案篇一
1熟练有感情地朗读课文。
2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
两课时。
第一课时。
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢?就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
(一)解决字词。
霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤。
撵出殡奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪;讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。
哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
(二)自由朗读课文，初步感知课文。
1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么。
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3、文章结构。
1)1马丁?路德?金的讲话。
2)2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3)6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4)8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活。
罗伯特。
丽莎战斗机。
1、听写生字。
2、文章主题。
3、我们该如何面对歧视，学会生活。
(一)深入阅读课文，并思考以下问题：
1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)。
1)生活环境。
2)罗伯特的经历及其心理感受。
2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么?
3、如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)。
(二)学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方?
(三)各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用。
2、找出文中最让人感动的句子，说明理由。
请学生谈本节课的收获(认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情)。
略
六年级线上教学方案篇二
2、语言、神态描写。
3、分角色朗读。
语言、神态描写。
朗读的表情与语调。
在童话、寓言、神话的世界里，作者常常赋予动物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子虽然打败了狮子，却死在了蜘蛛的网里，那个英雄的石像也因为骄傲而受到了小石块的不满，今天，我们将去一个花园里，看看花园的花儿们在晚上谈些什么?作者又通过花儿们的谈话表达了什么样的感情，告诉了我们什么道理。
1、勾画词语。
2、一边朗读一边划出哪些写花的神态、语气的语句。
3、一边读一边想象花园里花儿们在谈话的情景。
1、文章可以分为几个部分。
2、文中写了哪些花在交谈?
4、花儿们谈话的主题是什么?他们为什么要谈呢?[明确]比美论贵，觉得自己十分重要，自己正是这美好的世界中最美好的。
5、列表比较各种花说话的语气和神态?
6、每种花都在自已说自己美吗?他们之间有什么不同?
1、小男孩为什么不采这些花，而要采二月兰呢?二月兰有什么特点?小男孩采花的目的是什么?小男孩为什么送二月兰给老师?二者有何相似之处?[明确]默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
2、花儿们为什么沉默了，他们在想些什么?为什么有点不好意思?[明确]他们都在反思自己的思想，为自己的自大虚荣感到害羞。
3、如果他们不为自己感到害羞的话，补写两句话应该怎么写?
1、作者写花儿们在月光下比美论贵的用意是什么?[明确]暴露了一引起人自我炫耀、骄傲自大的灵魂。对二月兰的默默奉献起反衬作用。
2、作者通过这个童话表达了什么思想感情?
1、分角色朗读：《花的话》。
2、辩析近义词。
1、以“我最喜爱的一种花”写一篇练笔，要求介绍出这种花的特点和你喜爱的原因。
2、假如以公园里的一个池塘为环境，请确立一个中心，写一则池塘里的动植物们围绕一个主题谈话的情景。
六年级线上教学方案篇三
根据低年级学生的特点，一二年级主要以“闽教学习”“cetv4”
“河南空中课堂”为主的推送课程形式开展教学；通过qq群，微信群和班级小管家，部分班级通过“晓黑板”进行作业的布置与检查。三至六年级的教学除推送课程外，主要以“qq分享屏幕”“钉钉”等形式进行在线直播。
一年级第5单元；二年级第6单元；
三年级第7单元；四年级：第5单元；
五年级：第5单元；六年级：第5单元。
（1）利用微信qq群，微信群和班级小管家检查每天的作业，主要是家长拍照，对不符合要求或者错误较多的，打回订正。对于不明白的问题，利用语音和个别私聊形式，同时有部分教师发送自己录制的小视频解答一些重难点问题。
（2）使用学习通批改作业，进行单元考试，直播讲试卷。大概有40左右的学生每天进行作业提交。其他的家长不在身边，孩子不会自觉提交作业。课下与家长进行交流，给予一次重新测试机会。
（1）计算题除了个别还没有掌握到位，基本能过关。较难的一些计算和实际运用在图形与几何领域的内容，学生没能掌握清楚。
（2）对不同层次学生提出不同的要求。对于基础较差的同学，要求掌握好计算部分，能正确掌握并使用课本的简单公式。基础较好的同学，要求能掌握并灵活应对不同类型的题目。
（3）进行在线直播时发现，经常会有个别同学不在线，或者在线但提问的时候反应迟钝（明显不在状态，部分家长反应孩子会切换出去看小说之类），这一部分相对而言比较头疼，我们目前所能做的就是加强孩子的思想教育，与家长多沟通，让家长在可能的情况下，多陪着孩子一起听课。
（4）大部分的孩子上课能和老师互动，积极完成作业但也存在有的同学有提交作业，但马虎应付或偷抄的，作业与成绩明显不符的情况。
（5）对于较自律的同学来说，能够自觉学习并且作业完成情况较好，他们基础也较为扎实，可以进行拓展练习，多做难题，多掌握不同类型的题目；而对于基础较为薄弱，且相对不够自觉的同学来说，还是需要从基础知识抓起，比如计算的训练以及一些简单的解决问题训练等。尤其是个别留守儿童，唯有开始后多花时间和精力让孩子尽快回到轨道上来。
（6）循序渐进进行教学，在正式开学后对所学知识进行分模块复习，以学生的讲为主，教师加以强调易错易混淆的'点，及时发现并攻克不足。
（1）结合返校考具体情况，对每个班级从教师、学生、教学方法、教学手段和教学形式等做出细致的质量分析，做到一个班级一个策略。
（2）因学生两级分化越发严重，采取合适教学组织方式（比如一个班级两个进度等），对不同类型学生进行因材施教，力求使每个学生得到最好的发展。
（3）深化教研改革，切实提高教学质量。对教师的集体备课在年段中进行，多交流、多反思，对各单元知识点之间的联系进行系统的梳理和深入的认识，提取共同点，创造性的使用教材，处理好各节的重难点的教学，转化为学生易于理解的知识。
（4）利用好课下和课间空隙时间对学生进行补缺补漏，利用上课的自主探索时间，有目的、有计划地对线上教学学生薄弱点进行个别化指导。
（5）部分年级指导丛书还没有分发给学生的，结合丛书的练习进行一单元一单元系统再复习，根据孩子们出现的问题及时补缺补漏。
数学有自身规律，讲明道理可以达到事半功倍地效果。唯有发挥教师集体智慧，才能做到与时间赛跑，利用仅剩的一些时间提高学习效率，我们在摸索与反思中不断继续前进。
六年级线上教学方案篇四
加强信息技术与语文学科的整合，提高学生学习的积极性、主动性。通过互联网搜索技术的引入，拓宽学生获取信息的途径，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习打好基础。
课题：人教版语文第十二册第8课《各具特色的民居》。
教学时间：1课时。
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。本文是描写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。通过这篇课文的学习，一是让学生了解客家民居、傣家竹楼的特点及民风民俗，激发学生对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并能运用到自己的习作中去。
1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
创设情境、小组合作、互联网搜索等学习方法相结合。
六、教学准备：
1、教学环境：多媒体及网络环境;。
2、教学资源：课前布臵学生通过互联网搜索获取关于民居的文字、图片、视频等资料。
六年级线上教学方案篇五
1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现；理解词语“玲珑多姿”。
2、知道课文写了五彩池的几方面。
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。感受五彩池的奇异。
1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
一、谈话引入，揭示课题。
（一）欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。
1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。
（媒体音乐，出示：欣赏图片）。
（二）揭示课题。
二、反馈预习，梳理文章的脉络。
（一）反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。
1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。
（出示预习要求）读了文章后，五彩池留给你什么印象呢？
2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。
交流：（板书：奇异）对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。就让我们拿起书来读读1、4节。
（二）了解作者从哪些方面介绍五彩池。
1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。
中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面？
2、交流并板书。（板书：池子、池水）。
3、小结并明确本课的学习目的。
文章就是抓住（点课题“池”）池子及其中（点课题“五彩”）五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。
三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。
（一）了解本节是围绕那句话写的。
1、指名读第2节，正音。
我们先来看看文中对池子的描写。指名读第2节。（媒体：“玲珑、恰似、一亩、盛开”的拼音）正音。
2、默读第2节，思考本节是围绕哪句话来写的。
那这一节是围绕哪句话来写的？用直线划出句子。
3、引导学生通过联系上下文辨析本节是围绕哪句话写的。
交流：（板书：大大小小、玲珑多姿）。
（二）引导抓住句中关键词，联系上下文理解句子的意思，体会作者的情。
1、自读第2节，初步感受作者是怎样描写五彩池的。
（出示：满山池子的图片）如果你是游客，此时你会做什么呀？如果不能用相机，要让你用文字来描写美景，该怎么写呢？让我们来看看作者是如何用文字来吸引我们的。（出示：“这些五彩池大大小小，莲花”）自己再读读这段话，体会一下。
2、出示句子，引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情。
（2）交流。
点评：“一亩”相当于我们14个教室那么大！可能我们感觉很大。但同样是池子，新疆的天池有7亩多大。而五彩池，大的——并不大呀。一个“不足、不到”把作者的感受表达出来了。
（3）小的呢——男女生分读两句话，你们发现了什么？（池子大小差异很大）。
3、小结：作者就是用了强烈的对比来让我们感受到池子的奇异的。（板书：对比）。
（三）感受池子形状各异，有感情朗读有关语句。
1、知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状。
作者又是用什么方法来介绍池子的形状的呢？（板书：比喻）引读有关的语句。
2、联系课文内容，理解“玲珑多姿”。
读了句子，你理解什么是“玲珑多姿”了吗？（小巧精致，形状各异）。
3、刚才我们读了句子，理解了词语的意思，也感受到了五彩池的美。让我们再把第2节读好。
四、学习第3节，了解五彩池池水的奇异，简要概括“池水颜色奇异”。
（一）了解第三节的结构特点，概括每层要点。
1、默读第3节，分层。
我们跟随作者去领略了池子的奇异，让我们再去看看那鲜艳多彩的池水吧！（板书：鲜艳多彩）默读第3节，想想作者从哪两个方面来介绍池水的？做好分层记号。
2、巡视，（媒体出示答案）。
3、理解这样分层的原因。交流：（板书：现象、成因）。
（二）了解五彩池池水的奇异之处，根据板书提示简要概括。
1、读懂并简要介绍池水奇异在哪里。
（1）这节课，我们先跟随作者来了解池水奇异的现象，并把关键的内容提炼出来简要地说给别人听。引读：站在山上，向下望去——自己往下读，把这段话读正确。（媒体出示原第二层）。
（2）指名读。
（3）（媒体：隐去后半部分）这池水实在太使人惊奇了——（男生读）。
（4）在交流中引导学生用抓关键词的方法来概括池水的奇异。
（5）请学生从这句话中圈一个能反映池水奇异的词语词。（板书：各不相同）。
还需要有个什么条件？（板书：同一溪流）现在你能连起来说一说吗？（交流时引导学生用上“虽然，但是，”这个关联词来把池水的奇异讲清楚。）。
（6）作者又是如何进一步向我们描述池水的水色各不相同的呢？引读：有的。
——有的——有的——有的——。
（7）了解作者说的“各不相同”有几种情况。
（8）交流：
第一种情况：池子不同，池水不同。（板书：池子不同，池水不同）第二种情况：同一个池子，颜色不同。（板书：同一个）。
（9）现在你能否连起来介绍一下池水如何各不相同的？
2、有感情朗读有关内容。
此时，你忍不住想赞叹五彩池的池水——。
五、总结课文，布置作业。
1、总结，并引出下节课学习的内容。
2、作业：
用上“虽然...但是...”介绍池水的奇异之处。
从这两句句子中任选一句，用钢笔抄写在本子上。
联系下文思考：课文为什么一开始要写“晴朗的日子”？
板书：
大大小小（对比）。
五彩池。
（奇异）池子：不同同一个。
池水现象同一溪流，各不相同。
（鲜艳多彩）虽然，但是，池水不同成因。
六年级线上教学方案篇六
2．我还知道托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
2．我想听听你读准这些词了吗？
出示卡片：溅起浪花（jian起浪花）填饱肚子（tian饱肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)。
湿淋淋(湿linlin)黎黑(li黑)模样(mu样)忐忑不安(tante不安)。
3．这篇课文中有两个地方比较难读，一处是第九小节，还有一处是桑娜和渔夫的对话部分，谁来挑战困难，读给大家听听。
4．解决了这些词句，请你把预习中最感动你的地方读给同桌听，读的同学要求读准字音，把句子读流利了，听的同学要求：仔细听，如果对方有错误，请及时指出。
1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？
学生自由读1-2自然段。交流。
默读1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。
交流。(家境贫穷的)桑娜：用的(破帆)(补)。
吃的(黑面包、鱼)(只有)。
穿的(光着脚)(不论)。
2．从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？快速浏览课文，找出句子读一读。交流：(勤劳能干的)桑娜：食具(闪闪发亮)。
从早到晚地干活。
3．再读课文，体会桑娜家虽然穷她的勤劳能干能使他们勉强生活。
请你抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》。
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
六年级线上教学方案篇七
根据xxx教育局印发的《xxx疫情防控期间线上教学工作方案》的通知，自20xx年11月1日起，全县各级各类学校于11月1日起组织中小学生开展居家防疫和线上教学活动。为有效落实线上教学的总体工作要求，保障我校疫情防控期间居家学习稳定有序，根据教育局部署要求，按照《xxxxx教育工作站疫情防控期间线上教学工作方案》，结合我校实际，制定以下疫情防控工作期间线上教学工作方案。
严格落实县新冠肺炎疫情联防联控工作领导小组疫情防控各项工作要求，切实保障师生生命安全和身心健康。坚持立德树人根本任务，以学生身心健康为核心，坚持“五育”并举，严格落实“五项管理”和“双减”要求，按照我校各年级教育教学安排和要求，组织实施线上教育教学活动，切实提高学生自主学习能力和自我管理能力，力争使学生安全有保障、学习有收获、身心有呵护、思想有进步。
（一）居家学习。疫情防控期间，全校师生要服从疫情防控工作管理，各班班主任及科任教师要高度重视、精心组织，指导学生以多种方式居家学习。禁止组织各种线下集中教学活动，防止病毒感染、疫情扩散，同时要做好网络信息安全防范工作。
（二）以校为主。坚持统一部署推进与“一校一策”“一班一案”实施相结合，在县教育局、土门教育工作站的统筹安排下，学校制定具体实施方案，各班级班主任制定教学计划以班级为单位，认真组织开展居家学习活动。
（三）分类实施。根据各年级（班级）学生特点，充分尊重学生身心健康和教育规律，加强分类指导，避免一刀切。
1—2年级：原则上不安排线上学习活动，以居家生活与学习指导为主；了解、学习简单的防护知识和方法；坚持规律作息，养成良好生活习惯；适当开展绘本阅读、经典诵读、规范书写、口语表达、简单计算、识图测量及唱儿歌、简笔画等综合实践活动，培养良好学习习惯；开展合适的居家体育锻炼，学做力所能及的家务。
3—6年级：以居家学习指导为主；掌握疫情防控知识与方法；规律作息，养成良好的生活学习习惯；坚持阅读，加强锻炼，根据兴趣爱好发展体艺特长；落实学校各学科各班级依据课程教学进度安排，认真学习相应的教学内容，完成必需的作业；加强师生线上互动，通过作业推送、辅导答疑、个别指导和反馈评价等，掌握知识、形成技能、促进发展；加强思想政治教育和心理健康指导等。
为保障学校疫情防控期间线上教学工作稳定有序开展，工作站成立领导小组：
组长：
副组长：
成员：
工作职责：
组长：全面领导疫情防控期间线上教学工作。
副组长：负责指导全校线上教学具体业务工作，全面督查督导，了解各班级实施和落实情况，根据疫情变化，及时修改和调整线上教学工作方案。
具体分工：
唐禄年负责线上教学教研工作：全面负责学校线上教学工作，在充分了解学生和广大家长最大诉求的前提下，指导疫情期间学校线上教学工作；制定本学校线上教学实施方案，督促各年级班级制定实施好“一班一案”、科任教师教学计划。指导各班级制定并督促完成线上教学计划，根据疫情防控要求指导各班级做好疫情防控工作，按要求做好居家学习期间师生、家长信息摸排上报工作。
徐万清负责课程资源线上教学技术服务工作：指导资源发布、备课、授课、作业推送、辅导答疑和评价反馈工作；督查收集线上教学相关信息，推广先进教学模式和经验；负责做好学校网络技术培训和指导，搜集、发布各学科线上教学资源，配合、协助各班班主任作好线上教学工作。负责督促要求各班级做好学生居家期间睡眠、体质、作业、手机、读物等“五项”管理及心理疏导工作；根据疫情防控要求指导学校做好疫情防控工作，做好线上教学期间师生、家长的信息汇总上报工作。
班主任：落实疫情防控工作，随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼的情况，引导孩子们在家中合理作息、认真学习、健康成长，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。
各科任教师：注意分层施教，要加强对留守儿童的关爱和对学困生的转差工作，从基础抓起，抓基本知识。具体为：
语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。借助微信群、qq群、钉钉等平台了解学生学情，按计划进行线上授课，一、二年级不安排授课以居家生活与学习指导为主；了解、学习简单的防护知识和方法；坚持规律作息，养成良好生活习惯；适当开展绘本阅读、经典诵读、规范书写、口语表达。三—六年级按照进行计划教学线上教学，整合优质资源并推送，布置个性化作业，做好线上教学服务。
数学老师：在了解反馈学生学情的基础上，借助微信群、qq群、钉钉等平台按计划进行线上授课。一、二年级原则上不安排线上学习活动，进行简单计算、识图测量及唱儿歌、简笔画等综合实践活动，培养良好学习习惯。三—六年级按照计划进行线上教学，推送优质教学资源，布置分层作业，在线全批全改，为学生答疑解难。
英语老师：借助微信群、qq群、钉钉指导学生进行听读训练，上传诵读课文的音频，教师进行点对点的反馈指导。三四年级以听读为主，五六年级适当补充英语阅读理解篇目。
体育老师：推送眼保健操、课间操音视频，让学生在家开展以室内锻炼为主的、趣味性强的体育活动。
美术老师：进行简单绘画、美术作品欣赏等。
音乐老师：推送音乐课曲目及音视频，引导学生欣赏。
科学及综合实践老师：让学生利用自主学习时间，自主创意实践，多读书，并帮助家长做些力所能及的家务。指导学生开展综合实践活动。
（一）做好前期工作。学校要做好学生特别是农村留守儿童线上学习终端设备资源的统计工作，摸清底数，对无条件参与线上学习的学生制定专项方案，采取有针对性的帮扶措施，切实落实“停课不停学”要求。同时要详细精准统计所有学生家庭现住地址，并要求学生身边的家长有24小时开通的手机网络，便于疫情防控核酸检测和信息报送。
（二）加强组织管理。学校明确专人负责线上教学工作，严格执行国家课程方案和标准，结合实际制定具体的线上教学方案，开好国家规定课程。要科学指导学生开展多种形式的居家学习，帮助制定学习计划，注重培养自主学习能力。各班主任、学科教师要提高政治站位，克服困难，制定计划，认真备课辅导。班主任要对学生学习习惯、学习专注力和信息终端管控提出明确要求。学生要熟悉课程进度，了解在线学习规律，培养良好学习和生活习惯，做好居家学习。
（三）明确工作重点。结合学校实际，根据线上教学规律和各年级学生的身心发展特点，制定周教学进度和日教学计划，科学确定授课形式和授课时长，线上教学以指导自主学习和辅导答疑为主，充分利用网络群组，及时发布学习目标任务，分步推送作业（包括课前预习、课中巩固、课后检测），认真批改作业，精准反馈评价，确保教育教学内容科学、难易适合、节奏恰当，严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。
（四）夯实作业环节。各班班主任及任课教师要监督学生完成各类作业，培养学生自主学习的能力，认真及时批阅作业，督促学生纠正错题，反馈学习效果，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习状态视频，不得要求家长批改作业。
（五）落实五项管理。认真落实国家“双减”政策和“五项管理”的要求，严格控制线上教学时长，每节课分别不超过20分钟，每天线上授课总时长分别不超过80分钟，课间休息时间15分钟。要结合居家线上学习的特点，优化作业设计，减控学生作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天作业时间分别不超过1小时。保证学生充足的睡眠、休息，指导学生保护视力。
（六）密切家校沟通。班主任和任课教师要通过电话和网络群组与家长密切联系沟通，及时发布学习计划、课表和教学任务要求，掌握学生疑难困惑和学习动态，扎实开展辅导答疑，指导开展个性化学习，引导家长或监护人合理安排学生居家学习生活，协助做好线上教学组织实施工作。
（七）共享优质资源。学校要根据疫情变化，动员和组织教师做好网络授课准备，并依托甘肃省智慧教育云平台，实现各学科优质教育资源共享。在此期间，学校结合教学实际，安排教职工错峰、弹性上下班，并严格落实“两点一线”（家—校）管理制度。
（一）提高政治站位，加强组织领导。切实安排好居家学习期间学生学习生活，是教育系统贯彻落实各级党委、政府做好当前疫情防控工作要求的重要举措，是教育系统同舟共济、共克时艰，履职尽责、抗击疫情的具体体现。学校领导、各位老师要高度重视，认真研究，精心组织，有效实施。同时要严密跟踪线上教学过程，严防出现师德失范行为。
（二）加强统筹协调，强化服务支撑。各班班主任及科任教师要根据学校方案结合班级和个人教学实际制定做好线上教学详尽的“一班一案”工作方案（含教学进度计划、教案等），于20xx年10月31日前通知学生做好线上教学的准备工作，11月1日早8点起开始实施，并指导班级学生选择适合的方式，组织好学生居家学习生活。学校要通过网络群组跟踪学生学习和教师指导情况，对作业完成、批改情况和辅导答疑、评价反馈等环节进行全程管控。学校强化服务意识，切实加强对各班级的线上教学跟踪指导。
（三）加强防范措施，保障师生健康。加强学生居家生活的指导，引导家长和学生尽量减少家庭聚会、聚餐，避免人群聚集。停课期间，全体教师和学生非必要不外出不离土，要严格遵守疫情防控要求，并配合村社做好疫情防控工作。要加大疫情防控宣传力度，引导教师和学生、家长自觉做到“不造谣、不信谣、不传谣”。要密切关注舆情动向，做好对师生及家长的答疑解惑、情绪疏导和心理干预工作，防止出现不稳定因素。
（四）强化责任担当，传导工作压力。加强对校园疫情防控、停课期间师生学习生活安排的监管，确保疫情防控有力、居家学习生活有序，最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响。
疫情就是命令，防控就是责任！让我们全校师生强化使命担当、众志成城、全力以赴，“停课不停学”高质量完成疫情防控期间线上教学工作，坚决打赢新型冠状病毒肺炎防疫战。
六年级线上教学方案篇八
根据****x学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：
利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过qq群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：
1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、qq群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
服务学生。
处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
教师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要：每位教师在日常教学中，注重培养学生阅读本学科文本的习惯，注重学习方法培养，注重自我管理，自主学习能力的培养。)。
班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、用心做事。
每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况，予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子在家中也能严格要求自己。
语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。
数学教师：通过电话，微信为学生答疑解难。
英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文的音频，进行反馈指导，鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。
体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛;。
美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。
音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。
科学：手工作业。
总体思路：每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午开展网络研讨。
(一)第一套方案：借助qq，微信网络平台开展网络教学。
1、撰写络教学计划。
每天按照课表开展课时设置：语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”，要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。
2、上课。
每天上午以微课的形式开展网络授课，教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11：00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织学生下载微课资源进行自学。
3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9:00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业每天不少于2篇。(根据学生年龄特点适当调整)。
5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。
(二)第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)。
各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体学生、家长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱，教师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。
1、教导处每天上午12点前检查班级群，落实教学情况并进行通报反馈。
2、教导处加入各班群，每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。
3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群(qq群或微信群)。各班责任教师自行下载，然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”，三天共需三个相册。每天下午6点前，信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。
4、所有通报将发布在教师工作群。
5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评。
六年级线上教学方案篇九
1、初步认识点、线、面。
2、观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
3、利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4、发现生活中的美，创造性的表现美。
观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教师：课件、示范作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
1、实物投影演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？
点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）。
线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。面：雨下大了，地面积起了水汪。
2、出示课题。
生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！
1、找一找生活中的点线面。
2、摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）停在电线上的麻雀：
休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）斜拉桥：
斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：
云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3、小练习，认识点线面。
请同学画画自己认识的.点、线、面。
点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。）。
线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面。
4、康定斯基作品欣赏。
的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。
5、展示作品：把学生推荐的作品在前面展示。
六年级线上教学方案篇十
1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表示的春的意境。
2、启发和引导同学运用多种艺术手段表示春天的美丽，多角度地对同学进行综合艺术的启迪。
3、让同学在在感受、表示和发明中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。
1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圆舞板等打击乐器。
4、自制打击乐器资料（空易拉罐、沙子、胶布等）。
1、随同着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。
2、师生问好。
1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的'歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。
2、播放配乐朗诵。
3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。
4、同学有感情地朗读歌词。
5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。
6、教师弹琴范唱。
7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。
8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）。
9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以和旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些资料，哪些能够模仿小雨的声音。
10、请个别同学演示。
11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让同学猜猜里面装的是什么，并请猜对的同学做小老师，教大家自制打击乐器。
12、师：今天我们要用这些资料来演一演《小雨沙沙》。教师把同学分成若干组，协助确定角色，并分发道具。（个别同学扮演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）。
13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来协助老师画上去吧。（同学依次画小苗苗，下面的同学唱歌。）。
春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。
（音乐《小雨沙沙》）。
六年级线上教学方案篇十一
因为现在的疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。我作为xx小学的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：
虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的.各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。
其实作为语文老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的`难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。
六年级线上教学方案篇十二
在严峻的疫情面前，为了响应永宁县教育局提出的“停课不停学不停教”的教育教学要求，为了确保学生学习，我们再次云端相聚。在特殊的时期里，特殊的课堂中，教师与孩子们一起开启了线上学习之旅。现就我六年级组的在线直播授课情况作如下总结:。
通过巡课发现各位班主任教师都严格按照疫情防控要求对居家线上学习的学生及家长通过线上直播的方式有序进行了疫情防控及安全教育主题班会，保证了学生在家的安全。通过主题班会的开展也让家长深刻的清楚了疫情当前做好学生及个人疫情防控的重要性，家长将积极配合学校做好六年级学生的安全教育工作，这为我们全面展开线上教学打下了坚实的基础。
每位任课教师在每天的新课讲授前，积极备课，钻研教材，把握教学目标，再上新课的前一天会在线上布置好新课预习任务，并及时通过微信，宁教云及钉钉指导学生预习。同时督促学生认真听空中课堂中全市优秀的教师录的直播课，进行认真学习,做好笔记，写下自己不懂的问题。学习录播课后给学生布置作业和相对应的练习题我会就上节课的内容随时调节自己的课量教学内容，做好课堂的补充和知识的。准时给学生进行答疑解惑和讲解练习题，进行梳理，巩固复习所学的知识，认真对作业进行全批全改，给学生们纠错，帮助学生查缺补漏，认真做到了“停课不停教”。
通过巡课及各科任教师的周总结，可以看到老师们都会在课堂结束后在宁教云或钉钉群里布置作业，并在课下批改作业，针对不做作业，上课的学生老师们会利用钉钉群重复的“通知联系其家长，让其注意督促孩子，或者打电话督促学生完成每天的作业任务，让每位学生做到了“停课不停学”。
1.我们年级组的学生停课方式主要通过手机听课。而现在有些家长还外出打工，家里没有留手机，学生用电视听课。有的家长将手机留在家里学生没有听课反而打游戏玩手机，因此错过了上网课。有些学生不会操作或者不会回放，不利于及时、有效地学习。有的家里孩子多手机不够或者没有网络.会耽误学生准时上课。
2.家长不能为学生创造良好的学习环境。分学生在学习时家长不注意避让大声讲话或者视屏等不利于学生的专注学习，学生不能全神贯注地上课学习。部分家长不负责任，不能监督学生及时地完成任务。
3.部分学生态度不端正，觉得在家老师管不到就会不按时参加网课学习。作业完成不认真，字迹潦草，学习效果不尽人意。与家长沟通交流沟通，部分家长由于各种原因不配合学校做到有效监督学生，由此这部分学生居家学习效果不理想。
4.线上教学我们的教师也存在居家办公难，线上辅导难，不能很好监督学生。
1.我会与年级组的各位老师积极沟通探讨解决学生听课设备的问题，主动与家长反应学生线上学习情况，得到家长的全力支持，以此保障学生线上听课与学习的硬件设施，尽量用电视、电脑学习。通过眼保健操等体育运动监督学生做好眼保健操，增加学生的体育锻炼，养成健康的学习生活习惯。
2.我们尽量建议家长创造一个安静的学习环境保证学生能够在安静舒造的'环境中学习。同时各位老师及班主任及时跟进教学积极主动与家长耐心沟通让家长配合学校在家兼顾好学生学习生活等方面安全问题。
3.对于态度不端正，不按时听课完成作业的学生，老师们通过微信打电话等方式耐心询问，悉心指导，帮助学生解决存在的困难，督促学生积极完成任务。
4.对于线上教学我们的教师也存在居家办公难，线上辅导难，不能很好监督学生的问题，通过各位老师的沟通交流我们决定让在校老师为居家老是提供有利的帮助，帮助居家隔离老师没带教参的问题，同时对于线上教学存在的问题大家一起交流心得，分享方法很好的解决了问题，使得六年级线上教学得以顺利正常的开展。
同气连枝，共盼春来。这场没有硝烟的战“疫”虽然阻断了孩子们上学的脚步，但是阻断不了我们对未来美好生活的期望和获取新知的步伐。我将会不断探索、共同琢磨、自我尝试中，寻求更好的教学方法。为保障孩子们能够收获更多的知识而努力！
六年级线上教学方案篇十三
2020年春节，一场空前的全民抗疫行动在全国展开。为抗击新冠病毒，全国人民众志成城，共克时艰。石龙镇中心小学全体师生以“停课不停教，离校不离学”的线上教育模式加入到这场战斗中来。
我校语文科组从2月17日起，正式开启“居家+网络+自主”于一体的新型教学模式，同学们开始了线上学习之旅。3月2日起与全市同步，3-6年级线上教学新课文。教师们潜心教研，集思广益，优化整合东莞小语的教学资源与校本资源，利用钉钉、微信等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。近两个月的教学实践表明，在全体语文老师和全体同学的共同努力，以及家长的支持配合下，语文科组的线上教学工作进展顺利，教学效果良好。
语文学科以年级备课组为单位，开展集体在线教研，分析探讨教材每一单元，每一课时的教法学法，制定统一的学习内容（电子教材、微课、课堂实录）和作业清单，提前将所有资料发给本组语文教师。打破了班级壁垒的备课方式，提高了语文学科教学的整体水平，保证在线课堂的有效性。课中，能充分利用东莞市教研室提供的优质课例，达成教学目标，有效突破每一节课的重难点。还记得第一次在钉钉平台发起直播做主播，在一个云课堂平台与学生模拟真实课堂，于老师于学生都是新生的事物。老师们就在钉钉群里互相学习，解疑析惑，合作探讨，在集体的智慧下老师们从一开始的“一窍不通”到后来的“触类旁通”，从“紧张迷茫”到“渐入佳境”，从“手忙脚乱”到“略显游刃”……我们一次次感受到了集体的力量。特殊时期我们的集体备课“场地”也从现场转移到线上，虽然备课的“场地”有变，但备课热情不减，老师们在线上也依然畅所欲言、各抒己见，教研气氛浓厚。
语文科组长作为“主心骨”，每当任务来临时都身先士卒，任劳任怨，及时制定教学方案，并做到明确分工。语文科组长带领本组教师研读教材和探索教学方法，分析学情，集众人智慧，提前将下周的上课资料以及课后作业整理好发到本级的语文钉钉群。六年级的语文科组长梁艳媚老师带领六年级的语文老师一步步从不会直播到操纵自如地主播，耐心地教年纪较长的教师如何上好直播课，发现有好的教学资源，她总是想方设法地与大家共享，有时录播一节课她要花上一天一夜的时间，但她从没怨言。五年级语文科组长梁彤彤老师说每节课都要花大量的时间备课，她觉得上好网课，老师除了熟悉自己的教本，更要熟知市里给的教学资源，给信学生播放课例视频的前一天，教师必须花时间看视频，并提炼关键内容，关键问题，做到心中有数；每节课前，要提前10分钟让学生预习，学生看完课例视频，教师要给学生作总结和补充，让学生全面地回顾本节课学过的内容。有这样身先士卒的语文课组长，我们语文科组一定能稳稳前进。
在这特殊的教学模式中有一群生力军，他们就是我校的语文青年教师。她们积极努力，乐于奉献，发挥自身接受新鲜事物快的优势，自觉担当起很多的任务，变成组里的“技术担当”。遇到电脑技术问题他们就冲在最前头想办法，“手把手”地教不会的老师；刚开始直播时有些老师操作还不太熟练，他们便主动采取联播的方式帮助年长的老师顺利过渡。
网上授课以来我们要接触很多的新鲜事物，这令不少资深老师感到头痛，但是他们积极学习，不甘落后，在学习网络直播技术的同时，也为同组教师在教学方面解疑答惑，保质保量地完成备课和教学任务。就像一年级的语文课组长胡秋英老师所说“摸索新的教学模式就像怀孕一样，过程是痛苦的，但是结果是快乐的”，当看到孩子们的进步，看到资深老师们的努力坚持，一定能鼓舞我们勇往直前。
孩子们一开始对网课是比较迷茫的，网课对孩子们的自律性要求很高，刚开始会出现迟到、旷课、欠交作业、漏交作业等现象，但随着线上教学的日益推进，教师线上管理方法不断改进，家长的监督也更加到位，加上年级学科老师通力合作，学生的线上学习也渐入佳境。孩子们的学习积极性高了，课堂上与老师的互动交流多了，作业的质量也日渐提高了。
线上除了关注语文教学，我们还特别关注学生的良好语文习惯的培养，以及阅读兴趣的培养。一、二年级由于不能上新课，便安排了古诗词学习、练字、专题学习和课外阅读等学习内容。老师们找到每一首古诗相对应的微课资源，让学生从整体认知到读通诗意再到体会诗人的情感，孩子们倒也学得兴味盎然；孩子们每天跟着微课学写字，写得很认真，书写较上学期有了显著的进步；语文老师还给孩子们布置了适当的专项练习，每天半小时的课外阅读，并教学生写读书笔记，日积月累，孩子们的书面表达能力有了显著的提高。
在这特殊时期，孩子们虽然不能进校园，不能坐在教室上课，但仍然可以感受到学校的关怀，可以倾听到老师的教诲，可以感受到同学的努力。
病疫无情人有情，在我校老师用情用心的努力付出下，相信我们中心学子又有长足进步，变得更加优秀！
温暖如涛的五月正向我们招手，阔别多时的校园正向我们招手，老师们，同学们，期待我们早日相会！
六年级线上教学方案篇十四
小学六年级语文线上教学工作总结疫情虽然还没有过去，但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月，终于迎来了返校的时刻，在心情澎湃时刻，也要做好线上教学工作总结，为以后的线下教学的目的更明确。以下，是我的线上语文教学工作总结。
对于空中课堂，老师和学生都是第一次接触，刚开始有些不适应，甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索，我们就慢慢的熟悉了这种课堂方式。为了保证课堂效果，我讲授的内容是相对简单的基础内容，为了巩固学生的学习效果，我也在网上搜一些练习题或字词训练，让学生写一写。讲完一单元，我也找一张卷子给学生讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让学生在线提交，并及时批改作业，有问题及时和家长联系。
在钉钉上上课，大部分的学生都能认真听课，按时完成作业。但是对于农村孩子，这样的上课方式没有在教室上课的效果好，因为没有老师的监督，学生学习的自觉性比较低，大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习，这导致学生仅仅把作业写完就行了。
1、开学第一天让学生了解新型冠状病毒并知道一些防疫知识。引导学生把灾难当教材，与祖国共成长。
2、做好线上线下教学衔接。开学前一星期不讲新课，先复习所学的知识，并帮助学生慢慢适应学校的学习生活，时刻关注学生的心理问题。
3、由于学生在家学习的效果没有在学效的学习效果好，在学习过程中应抓住学生的基础学习，并引导学生多阅读。
总之，我会尽最大的努力保护学生疫情期间的安全，努力提高自己的教学素养和教学水平。
六年级线上教学方案篇十五
寒雪梅中尽，春风柳上归。和煦的春风吹遍了大地，三月，本应是欢声笑语的校园，如今却格外寂静。由于疫情影响，同学们开启了网上听课模式，教师们也再一次当上了主播。
3月16日下午我校召开了所有教研组长会议，学生放学后又召开了全体教师会议。会上巩校长传达了全县教育系统疫情防控工作会议精神，并对疫情防控期间我校线上教学工作做了具体安排。
我们是六年级毕业班，这半年对于我们来说本来就是重中之重。“停课不停学、停课不停教”，开展线上教学刻不容缓。会议结束我们迅速进入工作状态，开展了一次次的集体备课活动。努力充实自己，才能教好学生。授课前，我们积极备课，一起钻研教材讨论课文的重难点，自行备课，以最快速度掌握网络教学。一堂课的呈现是老师阅读多套教案、设计多篇课件、聆听多节微课、反复钻研的精华。
每天课下我们一起讨论作业布置，认真批改学生作业，及时查缺补漏。我们认真批改孩子的每一份作业。
发现问题，交流解决。线上授课已经快半个月了，也暴露了很多问题。半个月来，大部分学生积极学习，按时完成作业。不同的课堂，别样的收获。他们的自主学习的能力在不断地提高。看孩子们学习多认真！
但是，对于学困生和学习积极性不高的孩子来说真是一种挑战。由于老师没在身边，所以有些同学出现了这样那样的问题，不能按时上课，听讲不认真，作业拖沓……现在对于老师来说，最关键的还是在于如何把握学生的学习效果。没有在自己眼皮子底下学习，好像完全脱离了掌控，不知道练习题反馈出来的效果到底可信多少，对学生的心理更难把握。我们几位老师也经常探讨商量解决学生问题，要做到不抛弃不放弃每一个孩子。所以我们更加注重和家长的沟通，家长的配合让我们非常感动！
特殊时期，我们共克时艰。一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。这场疫情封固了我们的脚步，却无法封住我们的热情。我们满怀激情地教，孩子们认认真真地学。我们用责任与担当保证了“停课不停学”，用爱心与耐心温暖每一位孩子的心灵。我们坚信，只要我们精心的呵护，总将迎来一个五彩斑斓的春天！
六年级线上教学方案篇十六
这个乍暖还寒的初春，突如其来的新冠肺炎疫情，将我们师生阻隔在家中。作为教师虽不能奋战在抗击疫情的一线，但“师者人心、香远益清”我们不忘初心和使命。本着停课不停学，停课不停教，停课不停研的教学宗旨，在学校领导的组织下，六年组全体教师开始准备线上教学工作，有的积极寻找资源，有的测试不同在线教学平台的可靠性，有的统计孩子们在线学习的'设备条件做好预案。“停课不停学”，我们积极战“疫”，坚守教育阵地，用技术跨越距离，用行动将爱传递。
为了确保线上教学的顺利进行，我们积极响应号召，认真做好“线上”教学的组织和实施工作。开展了线上视频交流会议，对线上教学中容易出现的问题及教学计划做了进一步的分析和部署，确保线上教学的顺利完成。
教师通过钉钉等教育平台向学生传授知识，每一节网络授课都倾注着教师的心血。用心备课，精心地研磨，是高效课堂的保障。面对新的教学环境，教学形式和组织策略，教师们课下制作课件，找习题，并且在直播平台上直播授课，只为呈现更高效的课堂，让学生们感受到与教师面对面的授课。
在线上授课的过程中，老师们时刻关注互动区域，对知识点进行重点讲解，及时反思。我们的老师时刻以学生的受益为出发点，不忘初心，努力前行。这样的课后反思方式，不但锻炼了老师的能力，也是一种教学收获。
抗击新冠疫情的战争还在进行中，我们的网络授课也已经进行了一个月，在这一个月的网课教学中，我们从开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式。可以说这种新的教学方法对我们每位教师来说是一个崭新的教学模式，每天我们忙碌在教学一线，认真备好每一节课，有的教师用钉钉平台直播课，有的用视频会议，还有的用微信视频等方式给学生授课。我们坚定必胜信念，在防疫的大战之中，一定会做到防疫学习两不误，让我们共同战“疫”，期待花枝春满，山河无恙。
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