韵律操教案(热门16篇)

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韵律操教案(热门16篇)
时间:2023-11-25 21:24:17     小编:影墨

教案是教师根据教学大纲和学生实际情况编制的教学计划。教案中的教学内容应注重知识的系统性和逻辑性,能够帮助学生建立起知识的框架。以下是一些获奖教师自带的教案,经过实践检验,具有很高的实用性。

韵律操教案篇一

1、初步感受音乐aba的结构和性质,学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2、在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的'各种姿态。

3、游戏中,知道寻找空地方进行活动。

小兔子布偶,《飞飞曲》音乐。

提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)。

小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!

韵律操教案篇二

4.运用现代化的教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往。

聆听音乐,以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生思维更活跃。

多媒体教学软件、动物头饰若干。

1.听音乐导入:《苗岭的早晨》。

2.聆听活动。

(1)初听音乐:《快乐的小熊猫》清晨片段。

提问:这段音乐描写的是什么?

(教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作)。

学生:小熊猫刚睡醒。

教师:小动物们起床的动作都不一样,你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗?(请个别学生表演)。

再次播放音乐,请全体学生跟着音乐做动作。

目的:感受乐曲描述清晨的意境。

(音乐节奏缓慢,比较自由、舒缓,启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景)。

教师:老师今天扮演的是什么呢?

学生:熊猫。

教师:我的百货商店今天要开张了,你们愿意到我的商店来祝贺我吗?我得去准备一下。(放音乐)。

(2)听音乐:《快乐的小熊猫》骑车的片段。(多媒体骑车图)。

(老师随音乐做骑车的动作)。

提问:小动物们,在这段轻快的音乐里,你们猜到我在做什么吗?

学生:骑车。

教师:我是骑自行车到百货商店的,那你们喜欢怎样去?

(各别学生表演,注意动作与节奏)。

再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。

目的:让学生自由编创,激发学生的想象力。

(音乐停)教师:你们觉得累吗?我们停下来休息一会,听听熊猫又在做什么?

(3)听小熊猫愉快劳动的片段。(多媒体出示打水图)。

(表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波)。

提问:你们听到什么了吗?

学生:水的声音。

教师:为什么会有水的声音?

请你们再听这段音乐,看看小熊猫在做些什么?

(再播放音乐)学生:过河,打水。

教师:你们能用声音模仿吗?

目的:利用音乐中的特殊音响,激发学生的想象力。

(4)编创结尾。

教师:接下来,你们说我该做些什么呢?(多媒体问号图)。

目的:让学生自由编创,激发学生的想像力。

(5)整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。(分组进行,每组表演一段音乐)。

教师:你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗?

3.小结。(多媒体出示故事全图)。

教师:今天你们都到我的商店祝贺我,我真的很高兴,你们知道我为什么要开百货商店吗?

学生:为森林里的小动物服务。

教师:你们真聪明,很高兴能和你们做朋友,希望常来美丽的大森林里玩,小动物们再见。

韵律操教案篇三

1、初步认识队形图,学会看队形图变换队形。

2、启发幼儿根据歌词创编动作,发展创造能力。

3、通过队形的.变化,感知舞蹈的美及体验成功的快乐。

1、音乐及音乐播放设备。

2、队形图若干。

3、课前将幼儿分成红黄蓝绿4组,并为每一位幼儿贴上号码。

一、导入。 x幼儿园的小朋友们,我是章老师,我爱你们,你们爱我吗?(播放一遍音乐)教师一边做相应的动作与幼儿交流。

二、启发幼儿根据歌词创编舞蹈动作。师:你们听到了什么?你会用好看的动作表示出来?小朋友们一起做一遍。爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我根据选择的动作,小朋友听音乐集体表演2遍。刚才小朋友挤在一起有点不好看,老师请队形宝宝来帮助我们。

三、学习认识队形图,并能看对形图站队。

1、出示一张队形图。介绍队形标志的含义。请一组小朋友把这个队形站出来。

2、分别出示两横排、圆形、三角形等队形图。小朋友们把这个队形站出来,在站队的过程中,引导幼儿使用漂亮的舞步。

四、整体欣赏音乐一遍,引导幼儿在舞蹈中变化三次队形。师:小朋友们站起来看一看,我们现在站的是什么队形?现在我们在两横排上把《亲亲我抱抱我》完整表演一遍。引导幼儿变3次队形,并使用统一的小碎步变。

五、幼儿分组自主选择队形图,完整表演舞蹈。

1、分组选择队形图

2、分组表演

3、小结

韵律操教案篇四

[1-3]小节:前奏。巾准备,第一小节双手拿绺巾举过头顶,第二小节双手将中落下,第三小节与第一小节相同。

[4-7]小节:司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动,左手背在背后,每小节摇八次。

[12-14]小节:送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶,从里往外舞动绺巾。

尾声:“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型,停止不动。

2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合,发展动作协调性和动作表现能力。

3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特点,学习基本动作,知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

物质准备:给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个,吉样铜钱根若干,数字垫。

经验准备:幼儿有在圆圈上做律动的经验。

1.谈话导人。

(1)教师与幼儿问好,谈话导人。

师:我是一名来自湘西苗族的老师,在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们,你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐,请你们来欣赏。

(2)引出音乐的听赏。

2.播放音乐,幼儿欣赏。

(1)提问:听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

(2)引出道具一司刀,请小朋友感受和使用司刀。

3.幼儿随乐用司刀伴奏。

(1)师:小朋友们,让我们把司刀的声音加入音乐里。

(2)引导幼儿感受音乐的变化,尝试变化司刀的动作。

3欣赏《绺巾舞》视频。

师:苗老司在祈福时除了拿司刀,还会拿一样道具,我们一起来看看视频吧。

(1)幼儿欣赏视频,引出道具一绺巾。

(2)出示绺中,介绍绺巾,每个幼儿拿一个绺巾。

(3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福。

4.回顾视频内容,学习基本动作。

(1)回顾视频内容,引导幼儿自由创编动作。

2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义,引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

(3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

(4)全体幼儿为班级教师祈福,完整随乐表演。

5.游戏:谁是上原将军。

(1)教师介绍游戏玩法和规则。

一任的上原将军。

(2)幼儿随乐进行游戏3-4遍。

6.小结、结束活动。

朋友和老师们去祈福吧!

韵律操教案篇五

1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳,捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

1、背景音乐及歌曲《小青蛙》。

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

一、活动导入。

夏天到了,小蝌蚪长大了,慢慢慢慢地先长出后面两条腿,再慢慢慢慢地长出前面两条腿,变成了一只一只的?(小青蛙)教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

小青蛙们最喜欢的地方就是…(池塘)了,今天我来做青蛙妈妈,你们做青蛙宝宝,跟着妈妈到池塘里去玩耍吧!

二、学唱歌曲及尝试演奏。

(一)初步熟悉歌词。

教师播放背景音乐,带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时,教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,东边跳跳,西边跳跳,多么快乐逍遥。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。

教师清念歌曲两遍。尔后,教师引导幼儿坐回座位:小青蛙跳累了,和妈妈休息休息。

(二)进一步熟悉歌曲内容及节拍。

真的是快乐逍遥!你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试!

你们拍的真棒!(妈妈还能唱小青蛙的歌呢,这首歌的名字叫《小青蛙》)。

除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本领?教师引导幼儿到:捉害虫。

宝宝先想一想,捉害虫的时候,为什么动作要轻,不能发出声音?

宝宝做给妈妈看一看,你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)。

教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳:两脚分开,两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳。

捉虫动作:蹲下来,两臂在体前伸直,手触地,腿分开,眼睛盯住虫子,轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下,练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

音乐开始,幼儿唱歌小青蛙捉害虫,唱完后,做模仿动作青蛙跳,来到农田,蹲下来,做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态,靠近害虫跳跃,捉住害虫,假装吞食。

(三)结束部分教师小结,做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大,呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧!

韵律操教案篇六

1.熟悉乐曲的旋律和结构,尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。

2.通过观察模仿,在a、b段练习小龙人的武术本领,在a'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。

3.感知中国武术的魅力,愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。

1.熟悉儿童故事《小龙人》。

2.乐谱、剪辑好的音乐。

3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。

一、创设情境,引导幼儿进入音乐旋律。

1.故事导入,激发幼儿兴趣。

师:神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天,一个怪兽要来攻打神龙村庄了,我们要保护自己的村庄,和怪兽决斗。

2.观察模仿教师为自己的身体加能量。

3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的`身体加能量。

二、情境挑战,“小龙人”大战“怪兽”。

1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗,引导幼儿观察打怪兽的方法。

2.合乐表现,强调打怪兽的力度。

3.加上口号:“嗨囉”,合乐表现,增强气势。

三、游戏升华,小龙人变造型。

1.师幼一起传递能量,变出造型。

2.幼儿两两合作变造型。

3.挑战游戏难度,三人一组合作表现。

韵律操教案篇七

我说课的内容是儿童韵律操,韵律操是融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。这是以“健康第一”作为指导思想,既符合学生身心发展的规律和特点,又能够通过美誉陶冶学生的情操,培养学生健康的体格,匀称的体型,健美的身姿。我从学生不同年龄特点和体质在教学中我力争让所以学生能随音乐完成动作,学生在教师的指挥下完成动作,满足所有学生的表现欲,为学生终身体育锻炼打下良好的基础。

(一)教学目标。

身体发展目标:通过形体、韵律操的学练,养成健美体态的同时,发展学生的柔韧、力量、协调、灵巧等身体素质,激发学生锻炼的热情,为树立终身体育意识服务。

知识技能目标:进一步提高学生对韵律操的认识和学习兴趣,掌握正确的身体姿态,能够按照音乐的节奏和速度,协调、规范、优美的完成动作组合及完成成套动作的学习,同时培养学生的模仿自学、自遍、自练的能力。

心理发展目标:让学生在学习过程中获得成功感,体验韵律操的艺术魅力及其学习所带来的喜悦,培养学生积极的审美观及鉴赏能力,形成自信、自尊、乐观等良好的心理品质。

社会适应目标:增强学生相互合作,体验人际交往,促进全面协调发展,增强社会适应能力。

(二)教学重点。

学习并掌握韵律操的基本技能和方法,心随古动,学生能够跟着教师按节奏完成动作。

(三)教学难点:

学生通过韵律操的学习,让学生把每一个动作随着音乐有机的联系起来,形成体操的韵律美。

二、教法学法。

1、紧紧围绕教学大纲,教学内容,深入挖掘快乐的乐感因素。

2、激励创新,重视学生的表现力和创造能力,激励学生参与音乐,参与舞蹈,参与健体使学生会欣赏美,创造美。

3、韵律操教学由动作组合,跳跃组合两部分组成,是以最基本的跳跃动作,加上上肢的基本动作练习。通过复习与展示,发展学生的身体协调性和灵活性,培养学生的韵律感、节奏感,以及良好的参与意识,群体合作意识,课前对课的组织,教与学的方法进行研究与创新,课上充分发挥教与学的有机结合,积极调动学生主动性等,掌握了韵律动作,更好地完成了教学任务,课后进行反思自己的教学,感受这节课不仅发展学生身体的协调性和灵活性,对培养学生开朗的性格,健康的心理以及陶冶学生身心美的情操。

三、学情分析。

二年级的学生正处于生长发育的阶段,他们的年龄特征是:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力、创新意识和好奇心强,是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期,通过韵律操的学习,逐步实现以体育德、以体增智、以体健美的学校体育目标。

四、教学过程。

学生是学习活动的主体,在教学中,倡导的是学生学习过程的开放,它突破传统的限制,立足于学生的`全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。这节课因为儿童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦,为了能把这节课上好,我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

准备部分:学生成四列横队站立,师生问好,课堂常规的练习,有利于全课教学的任务能够更好的完成。

授课内容:韵律操是本课的重点,在教学过程中,我采取了直观教学的方法和集体练习的方法进行韵律操的练习,首先,教师讲解动作,示范,教师放慢动作,要求学生模仿,不过分强调动作细节,只要求学生在教师的带领下能完成动作,待学生对动作有一个完整的身体感受之后,进行分解说明,再对动作做法提出具体的要求。学生反复练习,教师及时给予指导与肯定,为了突出教学重点,韵律操从头到新学的内容串起来练习,巩固动作的正确性,我又安排男女分组进行展示,这样也会更加掉动学生的积极性。在音乐的伴奏下教师带领学生进行韵律操的练习,进一步陶冶学生美的情操,使学生身心得到充分的发展。最后进行小游戏大西瓜、小西瓜,目的是通过游戏活动,培养学生认真练习和团结协作的集体主义精神。

结束部分:总结本节课的得失,学的好的同学要保持,动作不到位的同学做为课外练习。

五、感受。

总之,通过这次评选课的磨练,我对自己的教学水平又上了一个新的提升。经验的积累,不断的学习,我会继续在体育课堂上探索新的教学之路。

韵律操教案篇八

欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。

根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。

能与同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。

幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等。

朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。

师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)。

师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。

分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。

幼儿观看情景表演第一段,师提问:你看见了什么?小蚂蚁发现了什么?他们是怎样做的?

幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?

师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)。

分段学习歌曲,探索表演动作。

再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。

启发幼儿想一想:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁是这样用力的,可以怎样唱?

师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。

表演歌曲活动。

鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。

韵律操教案篇九

本节课的主题是自编操即韵律操,目的增强学生体质,发展学生的身体素质。课的开始,创设情境(配有音乐)学生在老师的带领下进入生态园模仿动物行走,以达到热身的效果,使学生在轻松愉快的气氛下迅速地进入角色,从而能更好地投入到课堂的学习中来。通过本节课的学习,使学生熟练掌握动作技术。最后,通过游戏培养学生团结合作,勇敢面对困难和战胜困难的精神,从而增强学生的意志力和不畏艰难的精神和竞争意识。

二、教学目标。

1、认知目标:通过本节课让学生认识自编操,并体验自编操。

2、技能目标:通过本节课的内容发展学生的协调性,灵敏性。

3、情感目标:通过本节课的内容,培养学生团结合作下,不畏艰难的精神并增强其竞争意识。

三、学情分析:

教学对象是三年级学生,该班有40名学生,其基本理解动作要领,具有一定的'基本知识和技术,其身体状态良好,但仍需要教师的协助才能完成学习。

四、教法指导:

本课以《体育与健康》课程标准为依据,从学生的身心特点及发展需要出发,为增强学生体质。促进健康为目的,以创新情境的形式来激发学生参加体育锻炼的兴趣,促进学生的身体素质的发展。

五、教学器材与场地:

篮球场、一台音响、呼啦圈4个、体操8个、皮筋2根、竹竿4根、正方体4个、气球若干。

六、教学过程:

开始部分:

课堂常规:1、集合、整队。

2、检查人物及服装。

3、宣布本节课内容并提出要求。

4、安排见习生。

组织形式:成四路纵队集合。

要求:学生“快,静,齐”。听指挥,精神饱满。注意力集中。

准备部分:

热身运动:模仿动物走。

组织形式:教师领做,围成一个圆圈(音乐伴奏)。

要求:学生积极参与,动作形象。同学间距离恰当,注意安全,身体进入准备状态,情绪状态佳,注意力集中。

基本部分:

一、自编操:

(一)教师示范教学。

1、学生列队练习。

2、教师边讲解边示范,教师动作语言形象,以启发学生模仿并练习。

3、教师巡视。

4、教师纠正错误动作。

(二)练习。

1、分组练习:

一组和儿组,三组和四组)两两面对站立进行练习,互相指导并纠正,教师巡视。

2、自练:学生原地练习,教师巡回指导,并反馈信息教师鼓励学生。

3、集体练习:教师进行集中指导,并提出注意事项。

二、游戏:越过障碍。

方法:学生分成四组,成四路纵队站立,并面对起跑线。教师示范游戏过程。教师发出“预备”口令后,每组的第一名队员分别走到起跑线上,教师发出“开始”口令时,各组队员开始起跑,越过障碍。当本队前一名队员原路返回时击掌(击一下队员的手掌),下一队员继续越过障碍,一次类推,先进行完得一组为获胜组。

要求:学生按规则进行。

结束部分:

1、放松操(配乐)。

2、小结本次课的情况,鼓励学生。

3、师生再见。

4、收拾器材。

韵律操教案篇十

2、培养儿童的韵律感和节奏感。

3、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

4、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

谜语、多媒体课件。

能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。

2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

1、猜谜,说说小手。

(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教师指导:

分解动作:

(1)我们一起来拍拍手。

(2)找个小朋友一起拍一拍。

(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来。

(4)左手摇一摇右手摆一摆。

组合动作:我的小手拍一拍,我的`小手摆一摆,我的小手举起来。我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。

3、听一听。

(1)教放歌曲《我有一双小小手》。

(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)。

(2)教师示范动作。

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做。

我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。

4.做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教师示范动作。

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。

(4)师生表演。

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

韵律操教案篇十一

韵律操是一种在场地内,使用球、棍、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目,参加的人数比较灵活,可以是单人、双人或者三人以上。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。

应将人体的运动规律融贯进动作中去。韵律体操应体现“运动员的喜悦、动作的创造性和现代音乐与身心的结合”。韵律操“可当作节奏体操的新式动作形态体操”。人体运动的规律与动作的关系;身心统一发展关系。

韵律学是让身体的组织结构更加精巧的一种游戏,它是教给我们怎样去开动心灵的游戏,是让心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格也富有韵律感,富有韵律感的性格是美好的,强大的,能够温和地顺应自然的法则。

韵律操教案篇十二

记住手指游戏的动作。

激发对手指游戏的喜爱。

游戏准备。

小手本领大的视频。

《手指变变变》儿歌。

游戏过程。

一、小手本领引入。

1、教师和幼儿讨论小手都能干什么?

2、让幼儿说说自己小手的`本领。

3、观看视频,说说屏幕里的小手能干的,有没有我们小手不会的。

二、学儿歌。

1、老师来教你们收个关于手指的儿歌,这首儿歌还有相关的手指游戏动作那!

2、等你们学会了儿歌,老师在教你们手指游戏动作好不好?

3、教师领幼儿说儿歌,反复熟读。

三、手指游戏。

1、教师先示范的做一遍,给幼儿们看。

2、教师说一句儿歌,做相应儿歌的手指动做。

3、教师反复带幼儿多做几遍后,鼓励幼儿自己做。

4、集体幼儿反复继续游戏,教师给予表扬。

游戏结束。

韵律操教案篇十三

第八周第一节。

课型。

一课时。

内容。

1、藤圈韵律操(1—3)节;

2、游戏:挑战应战;

目的。

1、通过这节课的学习,使学生初步掌握藤圈的简单动作和技术,发展学生的下肢的力量。

2、培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。

3、发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。

准备部分。

一、课堂常规:

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的'内容和任务。

二、准备活动:

1、队列练习:

2、徒手操。

3、专项准备活动。

组织:

×××××。

×××××。

×××××。

×××××。

三、列横队,体操队型。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

5、学生站四列横队。

6、学生认真听讲,注意关查。

7、听从指挥注意力集中。

8、学生充分活动各关节。

基本部分。

一、藤圈韵律操(1—3)节。

重点:各节的动作要领及要求。

难点:动作的准确性和优美大方有节奏感。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

4、学生认真听讲动作方法和要领。

5、学生集体练习。

6、学生分组练习。

4x8。

18。

二、游戏:

挑战应战。

规则:

1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

2、追拍时不得用力堆人。

3、应战者如失败就算对方胜利。

4、找学生表演。

5、教师讲解游戏要求和规则。

6、学生练习比赛。

7、教师做正确评定胜负。

8、神饱满动作轻松整齐一致。

9、学生认真听讲游戏规则。

10、学生练习比赛。

11、分组比赛。

结束部分。

一、放松;

二、小结;

三、下课。

1、认真听讲,精神饱满。

2、总结本次课的情况。

3、下课。

韵律操教案篇十四

活动背景。

“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的'一个歌唱活动,其旋律优美、内容简单,很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象,许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中,教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢体动作和游戏情节,调动起幼儿学习的积极性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

过程实录。

(一)活动目标:

1.初步学唱歌曲,体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演。

(二)活动准备:

配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音。

(三)活动过程:

1、故事导入,体验挠痒痒的快乐。

(1)(大树画面)师:这是谁呀?大树爷爷年纪大了,整天一个人站在那里很孤单:“哎!我一点都不开心,谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷,我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)欣赏故事课件。

欣赏后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)。

大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?

(3)我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间,幼幼之间互相挠痒痒)。

(评析:以故事导入,生动形象。由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来快乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间,同伴之间互相挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)。

2、学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容。

(1)师:挠痒痒真开心,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)。

(2)提问:歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣,教师提出相应要求:跟着音乐拍拍手,点点头,再次欣赏歌曲)。

师:刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”,唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象)。

教师范唱第一、二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)。

语言提示:毛毛虫要从树脚下往上爬,去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来,树叶都抖落下来了,挠痒痒挠得真舒服呀!

师:我们的小手也来变条毛毛虫,一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗?

(评析:手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式,教师范唱和示范性的手指游戏,将幼儿带入一个游戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)。

(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作。

师:一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷,我来啦!”,(边唱边表演手指游戏)师:一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

(三条,四条……,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)。

(评析:手指游戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)。

3、尝试表演,体验情境游戏的快乐。

(1)教师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌。

边唱边表演:第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒,幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

(2)师:谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情,要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树,部分幼儿扮演毛毛虫,听歌曲录音表演游戏)。

(3)全体幼儿一起参加游戏。

(评析:从教师与个别幼儿的游戏,到部分幼儿的参与,再到集体的共同游戏,为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次,幼儿自主选择角色进行游戏,更主动更愉快。)。

三、教学反思。

活动生动有趣,层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织,创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境,提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先,教师的语言生动形象,具有亲和力和感染力,在活动的整个过程中,为幼儿创设了一个宽松的心理环境,幼儿情绪愉悦,积极参与。其次,游戏情境的创设,包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用,调动起幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿在玩中学,手指动一动,唱一唱,体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程,因此在第一次教学活动中教师不必操之过急,应该给孩子留一些内化的时间,情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

四、活动评价。

1、内容的适宜性。

新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展,可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力,提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣,贴近幼儿的生活体验,非常适合在小班幼儿中组织开展。

2、过程的趣味性。

幼儿的生活即游戏,幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此,在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境,调动幼儿参与活动的兴趣。如:师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字,手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字,情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

3、学习的主动性。

主动学习,自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设,都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时,在活动的最后一个游戏环节中,幼儿通过向老师学,向同伴学,再到自主选择角色进行表演游戏,则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

韵律操教案篇十五

1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。

1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

1、讲述故事:

2、完整欣赏音乐:故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?说了一件什么事情。

1、边放音乐边出示图片:听一听谁来了(小羊),它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练。)。

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演:山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。)。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场:谁来了?小羊心里怎样?

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结:你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

1、师:现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了,我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)。

韵律操教案篇十六

高一。

谢汉归。

20xx/。

教材内容。

1、健身操。

2、力量。

教学目标。

部分。

时间。

内容。

教师活动。

学生活动。

组织。

要求。

教学方式。

准备部分。

1、整队检查人数及服装。

2、宣布课堂内容及要求。

3、安排见习生。

4、强调安全意。

5、热身跑。

6、游戏。

1、教师整队及检查。

2、队列队形和广播操。

3、安排见习生。

4、强调。

5、发出指令。

6游戏讲解。

1、按口令整队。

2、稍息、听讲。

听从指令。

听清讲解。

快、静、齐。

保持队伍整齐安静。

认真听讲不清楚提问。

基本部分。

结束部分。

1、集合队伍。

2、总结课堂内容及表现。

3、布置下堂课内容。

4、宣布下课。

场地与器材。

课堂反馈。

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