在改变他人之前，我们首先需要改变自己，这是成长的关键。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和对象，从而确定写作的重点和内容。这是一些精选的总结范文，相信会对大家写作有所帮助。
小学二年级我是书包篇一
我原来生活在上海的一家迪士尼书包专卖店，一次偶然的机会，方烁俨的爸爸带我来到了恩施。我就有了小主人——方烁俨，我和他成了最亲密的好朋友，形影不离。
我长得非常漂亮，穿着一件海蓝色的外衣，上面贴着一个咖啡色的米奇头标，做工非常精细。与普通书包相比要轻好多，因为我身上没有一块纸板。我的肚子特别大，可以装很多东西，第一层装文具盒，第二层装书本，第三层装试卷等，第四层装主人的零用钱、卡包等。书包的两侧还有两个黑色的网兜，装主人的水杯和红领巾等。
刚开始的时候，主人每天都把所有的书本带上，累得我气喘吁吁，特别是星期一，主人有美术课，还有书法课，要带彩笔、油画棒、墨汁、毛笔等，各种书本加起来有20本吧，累得我苦不堪言，给主人提了多次意见，主人才按第二天的课表带书本，我一下子轻松了很多。可另一件烦恼事又来了，赖老师不准同学们在教室里乱扔垃圾，主人就把大纸团、小纸团全部扔进我的肚子里，放学回家后，他也不清理书包，我就成了名符其实的垃圾桶，我真的希望主人早点改掉这个坏毛病，让我天天都是一个干净的小书包。
我是漂亮的小书包，你们喜欢我吗？
小学二年级我是书包篇二
今天是个好日子，爸爸从网上给我买了一个新书包，听到这个好消息，我高兴的跳了起来。
旧书包是爸爸二年级的时候给我买的，是拉杆式的，我也很喜欢，它已经陪我了四年风风雨雨。到现在已经退色了，角处都已经磨出了小洞。爸爸妈妈想给我买一个新的，可我一直不舍得。现在，我虽然觉得它很好，但也认为该换一个新书包了，可我仍然把旧书包清洗好，仔细地保存起来，我心里已经把它当成我的一个朋友了。
新书包寄来了，我摸着新书包，心里美滋滋的，书包很漂亮，黑玫色，它的正面有美丽的`图案，既像羽毛。又像小草和剪刀。摸着很舒服，妈妈说做工也很好，我也很满意。想着新学期我就可以背着新书包上学了，心里别提多激动了。但是爸爸说：“卓卓，给你买了新书包，是希望你能好好学习，多学一些知识，将来能学有所成，做一个多国家、对社会有用的人。”我轻轻地点点头，心里想，是的，现在父母给我创造了良好的条件，那么，我也要静下心来，好好学习，天天向上。
小学二年级我是书包篇三
教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响――咚！把大家都吓了一跳。声音似乎是从窗户发出来的，大家不约而同地把头转了过去。真是不看不知道，一看吓一跳！窗户上竟然有一个直径1.0厘米的一个小洞。那个小洞正好在玻璃的左下角，我刚好坐在窗边，所以看得最清楚。我用手摸了摸，小洞边缘挺光滑的，小洞旁边的玻璃上竟然还有一个“鸟”字。
“嗯？这是怎么回事？”我自言自语道。再转过头去，老师的眼睛像两支利箭朝我射了过来，他严厉地说：“上课了，请不要分心！玻璃我会找人来修的。”我一阵哆嗦……对于一个想象力过于丰富的女孩，遇到这种事情，我可静不下心来，想啊想，一直想到放学。
放学了，我骑着车，还在想那件事。忽然，我的自行车撞上了一样东西。唉，真倒霉！我停下车，看见在我车前的地上有一个黑色的盒子。好奇心驱使我把它打开，里面有一块玻璃，上面刻着三个字――“想来吗”。我竟然脱口而出：“想啊！”只听“嗖”的一声，我竟然和我的自行车一起飞上了天。哈哈，我飞了！我竟然和小鸟一样会飞了！
嗯嗯，小鸟？“啊！”我喊了出来，因为我惊恐地看到，我的身子变成了小鸟的身体，两只手变成了翅膀，还在上下挥动着。我真的变成了小鸟！我的脚也变成了爪子，我现在是小鸟了。我害怕得哭了起来。“呜呜，妈妈！我要回家！”“回什么家啊？”我的'身旁出现了一个声音。我转头一看，是一只布谷鸟。我止住了哭泣，问：“你也是人变成的吗？是哪个学校的？我可……”还没问完，那只布谷鸟就很不客气地打断了我，看上去它脾气不怎么好。它教训着我：“你刚刚说什么啊？鸟就是鸟，什么‘人变的’，还有什么‘学校’！搞得我一头雾水。还有，叫我‘谷谷’，或者‘小谷’，不要叫‘你’。你这只百灵鸟也不知道自我介绍一下，懂不懂礼貌？我们还要去参加鸟类嘉年华呢。走吧！”我竟然成了百灵鸟！不管了，先跟着它走。
“啊！”我猛地一挣扎，坐了起来――竟然在床上。哦，这原来是一个梦！我瞄了一眼闹钟：6：50！“哇！”我要迟到啦！我大叫着，连牙也顾不上刷了，抓起书包就往学校跑。
（指导老师张鲜华）。
不得不说，作者的想象力真不是盖的。文章的铺排很是巧妙，天马行空，无厘头的想象，最后发现却只是一场梦，于是所有的不合理、所有的夸张的成分全部合理化。谁说梦不可以这么做呢？梦见自己变成小鸟，做梦者该是渴求自由的孩子：能无拘无束地学习，毫无羁绊地生活。但那毕竟只是梦，现实中作者只能大叫一声，“我要迟到了”，连牙都顾不上刷，就奔向学校。这也是一种无奈吧。
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小学二年级我是书包篇四
我原本是在一个在文具店里的小书包，有一天，出现了一位帅哥用了50元把我买走了。他把自己的课内、课外书和文具盒都放在我里面，我整天都被放得鼓囊囊的，因为我已经包了语文书、数学书、文具盒、笔记本、《阅读》书和测试卷，作文书，考试的奖品本，各科练习册等，还有许多课外书，如：《山海经》，《神话故事》把我塞得沉甸甸的还有数不胜数的课内用书，以及副科四书，等许许多多的书。我已经大的连桌子都放不下我了！幸亏买我的那位帅哥主人又买了一个拎我的书包减去了我20%的书与本，现在我的`容貌恢复原形了，我的嘴角上面的这个符号从像要爆裂到复原的样子太棒了，又是因为大扫除，主人帅哥又带了一个紫色长方形大毛巾放在我的“口袋”，每个星期一下午主人帅哥都要把紫大毛巾拎出来洗干净，来清理自己的清洁区。
我敢说主人可能在买拎的书包前，肯定在我身上下了很大的功夫，较少的怨恨因为我很重，他每天都要背我三四回，每次我都听到他哈气声，坚信他每次都是气喘吁吁，累得不成人形，可能就因为这点，才买的书包吧，不过拎的书包每天要装的东西都不少，因为桌子也装不下拎的书包，所以买了一个“挂盘”，可以把几件东西绑有绳子用品挂上去，这也给了桌子一点空隙，在不方便的时候主人不用慌张的找作业，拿书时，拿作业时，就不用在来回翻了，浪费了力气。其实另一个拎的书包和我是兄弟，我每天也累，但是为了方便主人我愿意坚持下去！
让我们兄弟一起来方便小主人吧！
小学二年级我是书包篇五
大家好！我是一个小书包，有四四方方的身体，深蓝色的皮肤，左右两边各有一个可以装水的网兜以及我的三个“肚子”。
最前面的地方是我的第一个“肚子”，里面有一个大口袋，是可以装小主人的试卷，在口袋的左边有两个重叠的小口袋，可以装老师在学校里发的小东西，一般可以把那些小东西包住，不太容易被发现。有一次，在学校里老师发了一块巧克力，小主人就把巧克力放在这个小口袋里，到了家，由于小主人作业太多，就没有吃。写完后，居然忘记了巧克力。直到第二天，才记起来巧克力。这时他赶紧找出那块巧克力，可没想到巧克力化啦！弄得我又悲又喜。喜是小主人真好笑，悲的是弄的我粘粘糊糊的，一点儿也不好受。
中间的“肚子”又扁又大，适合放一些不想折坏的东西，比如说画。小主人就把我中间的“肚子”当画袋来用。每每看到小主人画的技术高超的画，我也很开心，真希望我也长一双手来画画呀！
最后一个“肚子”又宽又大，是我的一个“肚子”。里面都是装着小主人的课本、课外书、作业等书，小主人都上四年级了，书也多了，有时小主人背着我，会压得小主人喘不过气，有一次，小主人把我放在电子秤上称，哇！居然有四千克多呢！我居然这么重！难怪小主人有时会喘不过气呢！
好了，我的讲话完毕，大家是否对我有所了解？对了，我还有一个“兄弟”――拉杆车，只要小主人不想背我的时候，会会把我放在我的兄弟上，这样既可以让小主人不会太累，又可以让我游览世界，真是一举两得！
小学二年级我是书包篇六
我的书包是一年级时买的，现在已经光荣地“退役”了。它的颜色是蓝黑相间的，整个书包色彩搭配美观大方，显得十分协调。书包面上有一个米奇图案，还有1928四个数字。米奇看起来好像在我的书包上跳来跳去，逗得书包哈哈大笑。
我一二年级都是用这个书包。它有三层，最里面一层放我的语文书、数学书等学习用书，里面还隐藏着两个小口袋分别放着我的笔袋和字典等工具书；第二层里放着我的一些用具，有跳绳、马克笔、水彩等。第三层我基本上没有打开，里面装着一件雨衣，只有当外面下雨，我又没带雨伞时，才会把一次性雨衣拿出来披在身上走出校门。书包的两侧还有两个小口袋，可以装水杯。
书包对我的帮助可大了。有一次，我有一本书找不到了，下一节课马上要用呀！怎么办？这时，书包仿佛对我说：“不要着急，再仔细找找！”我把书包翻了个底朝天，终于找到了那本书，呀，原来在夹层里！
这个书包陪伴了我两年，它是我忠诚的好伙伴。
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小学二年级我是书包篇七
大家好，我是学生生活中必不可少的工具——书包，我与他们形影不离，是每个书本和学习用具的家。有了我，学生可以更方便地上下学。四年前的一个夏天，我被别人从高高的货架上拿了下来，开始了和新主人的生活。
每天早晨，主人背着我去上学，放学后，又背着我回家。慢慢地，我发现主人的书本越来越重了，我每天都要承受很大的压力。特别是主人上了初中以后，学科多了四科，作业也越来越多。看着主人每天忙碌的背影，我不禁为现在的学生打抱不平。为什么学生那么多作业呢？一天的写作业时间就那么两小时多。每天六点钟，主人就会起来学习，背单词、背古诗、背政治和历史……并且尽量缩短走路、吃饭和洗澡的时间，提高学习效率的同时又要注意身体，早上跑步，课间跳绳，这样算下来，写作业的时间更是微乎其微。放假回家，时间更多了，但作业也更多了。虽然周末有两天的假期，但也和平常一样，只不过换了个地方写作业，学习同伴变成了家人，没有课程而已。
作业在增多的同时，我也看到了主人的进步。开学至今，主人已适应了初中生活，越来越爱学习了，报怨越来越少了，曾经小学的语文，主人也一步步在攻克难题了，也会自己安排时间了。成绩在提高。我也高兴了起来，依然尽职尽责地为主人服务。
我是书包，面对作业，我想替主人对大家说，合理安排时间写作业，虽然累，但会使你受益无穷。
小学二年级我是书包篇八
书包啊书包！你人真好，每天都好勤劳，陪我上学校，一起听课，听得头头是道！
回家拿出百宝物，教我读书写功课，这样才不会变一只呆头鹅，头脑聪明笑呵呵！书包啊书包！你真像只无尾熊，紧紧抱着我，怕我把你给忘掉！你还真胆小，老是要我背你跑，你肚子吃饱饱，害我背得气喘如牛。
勤劳的书包，你真是个好小孩，陪我度过多少快乐童年。一转眼，时间过得真快啊！你我都长大，长出皱纹了，但却有个博学多闻的金头脑！谢谢你！我亲爱的书包！
小学二年级我是书包篇九
如果我是一只百灵鸟百灵鸟是一种可以给人带来欢乐、温暖、幸福、吉祥的精灵。所以我常常想：如果我是一只百灵鸟，一只会唱歌的百灵鸟，那会怎么样？我想：如果我是一只百灵鸟，一只会唱歌的百灵鸟。那我一定要飞到四川灾区。飞到被压在废墟里的人们身旁。给他们唱歌，歌里唱着：不要担心，不要害怕，有我们永远陪在你们身旁，让我们13亿人口一起来重建家园。
我想：如果我是一只百灵鸟，一只会唱歌的百灵鸟。我还要飞到首都北京。在奥运会上唱：13亿同胞一起为奥运健儿们加油，让世界看看我们日新月异的中国是多么的伟大。我想：如果我是一只百灵鸟，一只会唱歌的百灵鸟。我要飞到西南旱灾区。去给灾区的人们唱歌，唱着：一方有难，八方支援。我们众志成城一起渡过这次灾难，一起把中国建设的更加繁荣富强。我想：如果我是一只百灵鸟，一只会唱歌的百灵鸟。我要飞到上海世博会。给全世界人民唱歌，告诉他们，我们的中国是多么的美丽，多么的团结，多么的伟大......
小学二年级我是书包篇十
原来是因为我的主人最近从小学升入了初中，要学的知识也随之变多了，所以教科书和练习册也相应的增多了。
自从主人升入初中以来，我的“烦恼”也越来越多了，例如：如果我的负担越来越大，会不会有一天我就突然破了呢？主人会不会嫌我太老了，就把我丢弃了呢？主人会不会要我了呢？但是，我最担心的还是小主人的身体，因为连我这个书包都快要受不了的负担，对于还在成长中的小主人来说怎么能受得了？有研究表明，如果正在成长中的人背超过自身体重十分之一的书包，那他的脊梁骨将会长歪，甚至会停止生长。
随首主人上初中后，我明显感觉到主人对我的态度变了，以前主人是喜欢我、爱惜我，从来不把我弄脏的；而现在，主人对我却满不在乎，无论什么东西都往我里面塞，有时还所一些有颜色的东西放进来，弄得我身上红一块、紫一块的，。是升个初中而已，那么以后升高中、大学……想到这里，我再也不敢往下想了！
我，一个书包，却有着两种感情，一种是为自己感到委屈，一种是对主人成长的关心。
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小学二年级我是书包篇十一
我有一个漂亮的小书包。它是用天蓝色的防水布料做的。它是我的干妈送的。
它的外面是一只可爱的米奇，米奇竖着圆圆的耳朵，睁着一双大大的眼睛，翘着一只尖尖的鼻子。它张着大大的嘴巴，好像在说：“加油，努力!”
打开小书包，里面有二层。第一层是文具盒和书的家。第二层是尺子和水彩笔的家。我需要他们的时候，很容易就可以找到他们。
小书包每天陪着我上学，放学，是我的好伙伴，他十分辛苦。
大家都有自己的小书包，我也有自己喜欢的书包。接下来，我就为大家介绍一下我的小书包吧!这个书包是上次我过8岁生日时爸爸送给我的生日礼物。它是一个粉红色的双肩背包，非常漂亮!它的背带是紫色的，前面的盖子上有一只身上穿着厚厚棉袄的小熊在飞舞的雪花中堆雪人呢!右边装水的袋子上有一条小花边，这使我的小书包变得漂亮多了。左边还有一个紫色的小物件—迷你袋，里面可以放好多小小的东西呢!让我们来数数这个书包里面有几层吧，1，2，3，4，5，6，哇，一共有6层呢!真是功能强大，再多的书本我也能放下啦!小书包是我们的朋友，它整天陪我们上学，给我们装书本，所以我们一定要爱护小书包。我非常喜欢我这个小书包，我想你们也一定非常喜欢你们自己的小书包吧!
今天爸爸给我买了一个漂亮的新书包，我非常高兴。
它是粉色的，上边有个美丽的小公主，她好像在与蝴蝶在游玩。左边是两个活波可爱的小海马，它们在澄清的大海里嬉戏打闹着。右边有两个形状特异的小贝壳。里面有四个珍珠。上面还有花边，特别的漂亮。
小公主非常漂亮，有雪一样的皮肤，水汪汪的大眼睛，柳叶细眉，樱桃小嘴，我太喜欢她了。
我想：爸爸妈妈辛辛苦苦把钱挣来，给我买了这个书包，我应该保护它，用心去爱它。
我有一个又适用又美丽的小书包，这一个小书包是我读学前班时妈妈买来送给我的。妈妈告诉我说：“孩子，你已是学前班的学生了，要爱惜自己的书包和书包里的所有书本与学习用具，要象爱惜自己的眼镜一样爱惜它们。”听了妈妈的话，我高兴地说：“妈妈，谢谢您!我记住了您的话。”
我很喜欢妈妈送给我的那个小书包，我知道妈妈一定是希望我学习成绩斐然，我一定不会辜负妈妈的希望，而且你别看它小，可是它能装很东西呢!比如语文书、数学书、美术书、文具盒、水彩笔等等。
小书包是由一个半圆形和一个正方形组合成的，小书包不大不小，小书包分成了4层,其中有三层有拉链，另一层没有拉链，小书包基本上外面全是红色，只不过上面还画着一只可爱的米老鼠呢，里面全都是黑色，可好看了!
我特别喜欢妈妈给我买的这个小书包，我从一年级一直用到了二年级，我相信我一定可以用到六年级的，所以我要好好珍惜这个小书包!
我有一个形影不离的好朋友，它就是天天陪伴我的——书包。
我的书包是长方形的，它的外表色彩非常艳丽，有紫色、粉红色、兰色、浅绿色，上面还画有一只展翅欲飞的雄鹰，美丽极了。书包前面有两个大小不一的口袋，大的可以装作业本，小的可放文具盒。书包的两侧各有一个小兜兜，我经常把试卷、面巾纸等放在里面。打开书包，里面的空间可大啦，可以装些面积比较大的书或本子。
它不仅是我的好朋友，还是个忠实的使者。不管里面的东西有多重、有多沉，它从不发出半句怨言，总是默默地为我服务。
我喜欢我的书包，因为它不但外表美观，而且实用，更重要的是它是我学习上的小助手。
我的书包是我刚上一年级的前几天妈妈给我买的。它浑身上下都是天蓝色的，上面蹲着两只可爱的斑点狗、一个男孩、一个女孩，好看极了。
我的书包有五格，每格有一条拉链，在链上吊着一块小狗爱吃的骨头。它的肚子可大了，能装很多很多的书和文具。两条宽宽的背带，让我背得真舒服，它每天陪伴着我上学、读书、玩游戏。可是有一次，我不小心把书包弄脏了，我很伤心，后来外婆把书包洗干净了，我把它放在桌子上反复地看，书包的小狗好像在对我对：“太好了，我们又变得干净、漂亮了，谢谢你。”
书包是我是好朋友，它给我带来了方便和快乐，是我学习的好帮手，我要珍惜它、爱护它，希望它永远陪伴着我。
小学二年级我是书包篇十二
当夜深人静的时候，大家都在睡觉，听月亮姐姐再讲那动听的故事，我也如此，但我是在游行。白雪皑皑的山脉，树木，草地，统统都被雪花织的毛衣盖上了，我穿着短袖，降落在这里，此时狂风大作，我像一张纸一样被吹得乱飞，我觉得我都快被冻成兔子奶砖啦。在东风姑娘的鼓舞下，我一蹦三丈高，呀，这是哪里呀，我眼花了么，咋地和刚才不一样了，我恍然大悟，我居然穿越了，巨大的热气把我给烤熟了，姜还是老的辣，太阳伯伯真是个热情的人，把大地都烤成一大块肉饼了，他恨不得把大地吃掉，而路上的一切事物只不过是大地上的一把椒盐而以。
我烫的实在受不了了，于是，我又一蹦三尺高，我心里的意念起作用了，居然穿越到了丛林之中，我真是头晕眼花，左冲右撞，把大树哥哥撞得浑身是伤，但我慢慢平静下来，我心里小声得说，树木哥哥对不起啦，我不是故意的啦，我可是兔子呀，左冲右撞，跳来跳去，是很正常的啦，你就原谅我吧。树林里，小鸟清脆的叫声，就像大叔的代替者一样，原谅了我，我心里的感觉很复杂。突然，又穿越了，我这次可没跳啊，咋又飞啦，太莫名其妙了吧。哦，我一看，黑夜笼罩大地，几颗星星在天空中眨着眼睛，晶灿灿的，我遥望远方，不知有多美丽，不一会儿，我又重新回到了梦乡。
我愿意牵着你的手，一同到梦乡看看。
小学二年级我是书包篇十三
1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。
2.学习书写10个汉字。
3.正确、连贯地朗读课文。
4.认识水的不同形态及与人类的关系。
2课时。
板块一认读生字，认识事物。
1.认读“滴、溪”。
(1)出示图片：水滴、小溪。这是什么?谁认识?“滴”和“溪”有什么共同点?
要点：偏旁一致，都是“氵”;都与水有关。
(2)课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它们也和水有关吗?
要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。
要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。
(4)你能为这些表示水的字再组个词吗?看谁能组得最多。
2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。
提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。
板块二朗读课文。
1.教读长句。
(1)指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听;让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”;学生模仿读。
(2)引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的词语被老师重读了?
提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句;学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方;学生模仿读。
2.教读短语连缀式语句。
(1)出示短语：
在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
谁会读?
要点：词组和词组之间要注意停顿;每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。
(2)同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢?
教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关;教师可出示图片帮助学生认识。
(3)出示带有短语的长句。教师范读，让学生感受怎样读才好听。
提示：教师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无变化;第二种，节奏有变化。朗读“在池子里睡觉，在小溪里散步”时语速放慢，声音轻柔;朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音高昂;朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”舒缓一些。
(4)出示带有短语的长句：
“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”
朗读这句话的时候，节奏该怎么变化呢?请你自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。
提示：读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快的;做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，声音是低沉的;可引导学生之间进行互评。
板块三迁移运用。
1.说说水的变化。
提示：“我是水，我会变成汽”等;只要学生能说一个单句即可。
(2)提供句式接着说。水有那么多的变化，请你用“我是水，我会变。有时候，我……;有时候，我……”说一说水的变化。
提示：可以说水形态的变化，比如云、雨、冰雹、雪花等;可以说水在不同场景中的变化，比如在池子里睡觉，而在小溪里散步等;可以说水性格的变化，有时候很温和，有时候很暴躁。这一练习，目的在于让学生借用句式复述课文。
2.准确运用动词。
(1)出示句子：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
小水滴怎么掉下来?小硬球怎么掉下来?小花朵怎么掉下来?
要点：发现动词“落、打、飘”。
提示：引导学生通过比较水滴、硬球、雪花轻重的不同，发现水的形态不同，掉落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与准确性。
(3)请你来填一填。
秋天到来，我看到一片片树叶从树上()下来了。
突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点()在树叶上啪啪的响。
不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中()下来。
(4)这样的句子，你还会填吗?
一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服()了下来。
瀑布从高高的山上，一()千里，非常壮观。
提示：教师引导学生运用其他动作词表示从上而下的动作。
板块四结构分类，学写生字。
1.出示10个生字：变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏。
(1)生观察字形结构，尝试归类。
左右结构：极、傍、海、洋、作、给、坏;上下结构：变、带;独体字：片。
(2)生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。
2.重点教学：变、带、片。
(1)生观察字形，找关键笔画。
“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，拖住上，盖住下。“片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。这三个字都要注意在田字格中的占位，居中。
(2)教师范写，生书空。
(3)生临写，师巡视指导。
(4)交流评价。
小学二年级我是书包篇十四
我是一棵小草，身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的`帽子。但是，我是一颗自豪的小草。
我是一棵小草，当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的露珠。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”接着，漂亮的小蝴蝶翩翩起舞地也跟我打招呼。
小学二年级我是书包篇十五
如果我是棵小草，无论是在山川、平原、还是在池沼、河岸或是被人们遗忘的角落，只要有一丝丝阳光和雨露，我都能仅凭着薄瘠的黄土，努力生长，露面于光明世界，与我的小伙伴们一同把绿色奉献给大自然，让大自然变成绿油油的。同时，我还要努力净化大自然的空气，让大自然的空气更新鲜。让人们的生活更幸福。
如果我是棵小草，无论是狂风肆虐，还是暴雨洗涤，我都会用我紧紧扎进土壤里的根用力抓住大地，不让尘土飞扬，不让洪水横流。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“没有经历风雨，哪有阳光彩虹。”风雨以后，我会磨练得更加坚强，会奉献出更加翠绿的景象。
如果我是一棵小草，无论你怎样践踏，怎样伤害，我都会默默承受，同时努力生存着，努力延续着我葱茏青绿的生命。到了第二天，我会生长得更加挺拔，静静地向世人展现我的生命丰姿。“野火烧不尽，春风吹又生。”这就是我的生命写照。
但是，如果人们存心破坏，把我的根都拔了，我就不能再生存了。没有了我奉献绿洲，没有了我净化空气，没有了我抓住大地，就衬托不出鲜花的艳丽，就衬托不出树木的高大。同时，人们也可能因此遭受风灾，遭受水灾，呼吸着恶劣的空气。
小学二年级我是书包篇十六
我是书包，我出生于工厂，虽朴素，但是最美的那一个。
我作为礼物送给了她—我的小主人。我曾多次遇见领居小孩手中提着和我种类相同的书包走向道旁，它看起来很虚弱，年老，我只是好奇那是在做什么？渐渐地我不再在意。
随着年级的升高，书本自然也会增多。小主人每次都是左一插右一放的，我的身体里总是挤得满满当当的。每次放学回家后，也不知我是旅行家还是书包，在家中处处都“坐”了一遍，我渐渐开始厌恶她，讨厌她，即使如此，我依就是一只“断胳膊断腿”的书包。时间长了，她竟变成了惹人喜爱的'”小公主”我也不知她是如何想开的。过去几年里的“伤痕”在她精心照料下都已好的差不多了。记得一日，我与小主人正行走在回家的路上，突然看见一个小朋友摔倒了，我毕竟是一个书包，也不知该怎么搭救，连一下也动不了，小主人冲出人群，向小朋友伸出了一双有爱的手。从那时起，我与她便成了形影不离的好朋友。每次放学回家都把我放在舒服的沙发上，吹着空调，看着动画片，很是爽快。每天晚上她都会把书整得整整齐齐后，放入我的肚中，她怕我过于劳累，时常从中取出几本，手中提着。
每个人都是会改变的。从幼小无知到亭亭玉立，她现在外表虽朴素，但内心如我一般宽阔，美丽。她的过去就是我的过去，她的未来了还在等待着她去挖掘。我知道那些年老的同类的去处，我也在，而我却在它们的叹息中回忆美好的过去。
小学二年级我是书包篇十七
假如我是一株小草，我会伴随着春风破土而出，在嫩绿的草坪上，充当一个渺小的角色，为人们增添一丝绿色。
假如我变成了一株小草，我会快乐地呆在草坪里，任凭小孩稚嫩的脚丫踩在我的`身上。
当他们被我挠得咯咯笑时，我会开心地随风摇动。与我的兄弟姐妹门形成一片绿色的海洋，散发出浓郁的草香，使人们心旷神怡。
当我在熟睡时，一只蝴蝶把我惊醒了，看着她五彩缤纷的翅膀在阳光下闪耀着，不禁充满了向往。但是，我不能贪心，我只愿变成一棵小草，衬托他人的美丽。
如果我在狂风暴雨中低下了头，弯下了腰，我要坚持地挺起胸膛，迎接未来。若被一位诗人看见，我将成为一首诗，永藏在人们心中。
花儿开放了，那鲜艳的色彩让我睁不开眼睛，但是我不会自卑，因为红花长在绿草里，有我的衬托花儿才能显得更美丽。
一阵秋风吹过，我换上了黄色的衣裳，我知道，我将要离开人间，在下一个阳光明媚的春天，又有一群嫩绿的小草将要破土而出，可我不会悲伤，因为，我给人们留下了一个难忘的春天，一个鸟语花香的春天。
我宁愿永远衬托他人，做一位默默无闻而缺一不可的工作者。
小学二年级我是书包篇十八
一、谈话导入。
交流搜集的科学家的资料。
介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。
板书课题。认识“壶”。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、小组内交流识字方法。
3、检查识字效果。
三、再读课文，理解感悟。
1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？
2、小组讨论。
3、全班汇报。
4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）。
6、学生讨论后汇报。
7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。
小学二年级我是书包篇十九
4．为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。采用自己的方式表达对家人的爱。
用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。
爱心卡片、课件。
1．看屏幕听歌曲《我的好妈妈》（课件出示）。
2．师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？
（学生回答）。
（板书课题）。
（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）。
2．师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？
（几生简答）。
3．你会说课本中的这些贴心话吗？
4．你还会说哪些让家人高兴的话。
5．师：看看书中的小朋友是怎么做的？
（学生看书23、24、25页）。
6．师：现在同学们知道爱是什么？
小结：生活中的每一天，我们感受着家人的爱。鼓励学生说出自己对爱的理解。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。有时候，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动。
7．生活中，你曾对家人说过贴心的话吗？又有过那些凝聚爱意的小行动呢？
（学生回答书中的三个方面）。
8．情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。（课件出示情境图）。
师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？（老师扮演家人，指名学生上台演示）。
（1）星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。
（2）妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”
（3）奶奶生病了。
（学生表演完后，全班同学评价。）。
9．爱是理解的微笑。
（1）师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。
（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）。
（2）师：如果你是滔滔，你会怎样做？
（学生讲述各种各样的方法。）。
（3）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。
（学生看书）。
（4）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？
（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）。
老师：理解万岁！
4.活动总结师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。
小学二年级我是书包篇二十
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
在指导学生自渎课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形，学习本课生字。
两课时。
第一课时。
教学目标：
1、认11个生字，会写10个字。
2、使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
培养朗读能力；识字写字。
教学准备:。
课件等。
教学过程：
一、导语。
小朋友们，咱们今天学习一篇新课文，谁来为大家响亮的读一读课题？【出示课题：我选我】。
读的真响亮，我们一起读一读。读的很整齐，同学们，一看这个题目，老师就很好奇，我选我是什么意思啊，为什么这位小朋友要选自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一样的疑问，现在请打开课本。
二、初读课文，感知领悟。
1、课前，小朋友们已经预习了课文，现在我再给大家一点时间，请小朋友们自由响亮地读一遍，谁读完了，就马上端正地坐好，老师要看看，谁读的又快又好，坐的又正又直。好，拿起你的课本，开始吧。
2、小朋友们刚才读的非常认真，那谁来告诉老师，这篇课文一共有几个自然段？
既然有四个自然段，老师现在就要找四个同学分别来读一下。
没有被点到的同学不要失望，等一下还有很多机会可以朗读，现在快竖起你的小耳朵，听听老师要说些什么：读课文的小朋友，要注意朗读时要做到正确、响亮；没有起来读课文的小朋友要认真听，看看谁读得最好，谁读的有错误，听明白了吗？拿起你的课本，现在朗读开始了。
三、指导生字。
3、现在老师要大家只读田字格里的.生字，看看谁还能读正确？【课件出示：我会认】我们来开火车读，只排两个小队，老办法，读对的字，大家就跟读一遍，读错的，大家来纠正他，好不好？来，开始吧。
四、再读课文。
2、谁能告诉老师，这篇课文写了一件什么事情？
五、教授生字。
现在生字小宝宝都回家了，我们一起给他们找找朋友好不好啊？【课件出示：找朋友】来，我们排火车，找朋友啦。
教生字时注意：切、室、委。
六、作业：背诵课文。
很喜欢这种风格。
小学二年级我是书包篇二十一
我是一个漫画迷，看见感兴趣的漫画书，就忍不住让妈妈给我买。
我在家里读漫画书入迷。一次我拿出一本最喜欢的《植物大战僵尸》漫画书，开始津津有味地看起来，连妈妈叫我吃饭都没听见。后来，妈妈过来拍我一下，我才知道是吃饭了。
在学校下课时，同学们都出去玩了，我从书包里拿出漫画书，又入迷地看起来。僵尸要是看见火爆辣椒，就吓够呛，跑得无影无踪。因为火爆辣椒要是一爆炸，僵尸就炸成灰了。这给我笑的，心情好极了!上课了都不知道，我同桌拍我一下，我才知道上课了。
只要我一看漫画书就入迷，这会不会影响学习呀?
作者：王帅。
公众号：仕林作文。
小学二年级我是书包篇二十二
我是一只快乐的小兔子。爱吃萝卜和青菜。耳朵长长的、尾巴短短的、身上白白的，我还有一双灵活的前腿，一双强劲有力的后腿，所以，我喜欢又跑又跳。
我天天和妈妈出门找吃的，一天，我和妈妈去采蘑菇，一路上遇见了勤劳的蜜蜂、友善的小狗、还有一只在晒太阳的'小猫。
山上有一只老虎一直想吃掉我们，知道了我每天都会和妈妈一起出门找食物，心想：“两只兔子，一只生吃，一只烧烤！”老虎想着想着流出了口水！于是，它迈着飞快的步子来到了山下，躲在草丛中，等着我们。我们一点也不知道，等我们看见老虎时已经只有十米的距离了，我和妈妈吓得一步也动不了，老虎呢？已经张开血盆大口要吃我了……突然，老虎用右爪，猛拍自己的脑门，原来是小猫跳上了老虎的头上，要抠老虎的眼睛。小猫一下子又跳到了树上，老虎扭转身，去追小猫。这时，小狗跑来，大叫我快点跟它走，在草丛里，它有秘密地道。
小狗带我和妈妈跑出地道时，小猫已经在晒太阳了。只是她的右爪涂上了一层蜂蜜。
小学二年级我是书包篇二十三
1、激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。
2、培养学生用普通话进行口语交际的能力。
3、培养学生大方、有礼貌的听说态度。
挂图、彩笔、纸、画。
一、创设氛围，激趣导入。
小明：小惠，你画的是什么？
小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？
平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？
敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？
教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）。
评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。
二、以图激趣，明确要求。
教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么？
生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。
生：他们还对别人的画提了意见。
师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”？
生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。
（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）。
评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。
三、激情促说，双向互动。
1、学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。
2、请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。
师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？
生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）。
生：谢谢！
生：×××同学，你的画要是……。
（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）。
生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。
评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。
教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。
评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。
四、表扬鼓励，课后延伸。
教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。
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