教案是教师与学生之间进行教学沟通的重要工具。教案的编写需要考虑学生的兴趣、学习方式和认知发展特点。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师们参考和借鉴。
哪座房子最漂亮教案篇一
1、认识12个生字,会写4个生字,认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到农村变化很大。激发学生热爱生活,热爱学习之情。
识字、写字和练习朗读。
体会到农村变化很大。激发学生热爱生活,热爱学习之情。
课文插图,生字卡片,词语卡片,画有“田”字格的小黑板。
两课时
1、认识12个生字,认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,体会到农村变化很大。
(一)看图说话,揭示课题。
1老师:同学们,这几年来,农村和城市一样发生了很大的变化,盖了许多新房子,都很漂亮。我们一起去看看吧!出示课文插图。这么多的新房子,哪座房子最漂亮?(板书课题)
2、学生齐读课题。
(二)初读课文,学习生字。
1、同学借助汉语拼音自由读课文,读准字音,把要学的生字用线画出来,多读几遍,还可以读给伙伴听,请他检查对不对。
2、提问:你认识了哪个字?请同学说说。
3、开火车检查自读情况。
4、开火车读词语。
(三)朗读课文,理解内容。
1、同学们自由读课文,想一想:你们喜欢这些房子吗?为什么?
2、指名说说上述问题。
3、请同学读前两句。(读后谈体会再读书)
4、提问:哪座房子最漂亮?为什么?
5、激发学生热爱学校,热爱学习。
6、多种形式练习朗读,试着把课文背下来。
1、复习生字词,会写4个生字,认识2个笔画和4个偏旁。
2、朗读课文,背诵课文。
(一)复习导入
2、学生到黑板前把“小房子”摘下来,读词。
(二)朗读课文,背诵课文。
1、同学自己读读课文,把自己的感受读出来。
(1)自己练习
(2)同桌练习
(3)指名读
2、师:上节课,我们初步练习了背诵课文,谁愿意再来背一下?自己先练一下。
3、学生练习背。
4、指名背。
(三)词语练习。
1、学生自由读书上的词。
2、游戏:看谁说得多。
请同学试着说出如:“高高的、小小的”这样的词语。
(四)指导书写。
1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。
2、比较“了——子”。
3、提问:你还想提醒大家注意哪个字的书写?
4、老师写,学生找错。
5、学生练习书写。
哪座房子最漂亮教案篇二
1、朗读课文。(分组读、齐读)。
2、背诵课文。(谁愿意背、谁就站起来背)。
3、抽读生字卡片。(个别读、开火车读、全班读)。
1、学习新偏旁“山、木、艹”。
2、自学生字的字形。
(1)想一想哪些字最好记?哪些字最不好记?
(2)说说你是怎么记的?(增加笔画记忆法,部件记忆法,趣味记忆法)。
3、用生字口头组词。
4、巩固生字。
1、观察每一个笔画在田字格里的位置。
2、指导每个字在田字格里定位。
把——(扌)+(巴)香——(禾)+(日)。
花——(艹)+(化)果——(田)+(木)。
板书:
一座两座青瓦白墙。
三座四座宽门大窗。
后记:
理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
哪座房子最漂亮教案篇三
教养:
1、认识12个生字 。会写4个字。认识“横折撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”32偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受农村的变化。
教育:知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。从中体会农民生活越来越好、幸福。
发展:培养朗读能力。
教学重点:识字、写字和练习朗读。
教学难点:识字、写字。
教学方法:自学探讨、分析法。
教学媒体:投影仪、课文插图、生字卡片等.
教学课时:2课时
1、太阳升起来了,我们一起去旅游好吗?今天我们一起去农村看看农村的新面貌,看看哪座房子最漂亮。
2、出示课题。齐读
1、自由读文,要求读准字音,不会的字可以请教同学或老师。
2、生字检查。(小老师)
3、看视频认读生字。(开小火车)
4、我们到农村究竟看到了?(看视频)
5、你看到了什么?
1、自由读文,你知道了什么?
2、第一句,抓住“青青的瓦,白白的墙“颜色
“宽宽的门,大大的窗”房子构造特点。
有一只小狗看到我们来旅游它跟着来了,但他在这美丽的地方,他觉得很舒服,不知不觉睡着了,我们想办法把它叫醒。
进行词句训练:怎样的什么、用带有“怎样的”什么说话。
3、(贴图)你们看,在这宽敞明亮的房子周围,还有美丽的环境。你看到了什么?
4、听老师读,闭眼,你看到了什么?听到了什么?
5、指导读第二句。
齐读最后一句,指导读。
7、指导背诵,选择你喜欢的句子。
1、说说我们的小学堂。
2、朗读诗歌《说金兰》。
3、今天,你们去了农村,你有什么收获?
4、 读儿歌给家长听。
板书:
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墙
宽宽的门、大大的窗
房前花果香、屋后树成行
(校园美丽)
哪座房子最漂亮教案篇四
结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。要熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。
1、 在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。
2、 教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。
3、 学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。
1、 词语练习
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
高高的楼房 绿绿的草地 蓝蓝的天空 红红的太阳 黄黄的衣服
2、 让学生“读读说说”文中的叠词。比赛谁说的叠词多。
如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。学生做词语搭配找朋友游戏。
如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。
3、 以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。
2、 比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。
教学后记:本课词语练习较多,通过学习同学们的积极性很高,以后要经常做词类练习,帮助积累。通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
哪座房子最漂亮教案篇五
一、设计理念:
(一)注重儿童身心发展,倡导体验学习。
(二)注重自主发展,倡导探究学习。
新的课标倡导新型的学习方式——探究学习,培养学生独立地发现问题,探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后,提出自己的疑难,再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性,让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动,探究,发现问题,找到答案,从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的,体验到探究中获得新知和能力的乐趣,激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。
(三)注重发挥学生的主体作用,倡导合作学习。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧,解决学生个人不能解决的问题,而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中,我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流,让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。同时,学生思维积极,思路开阔,互相启发、互相激励,真正成了学习的主人。
二、案例片断:
生:同桌交流后自由发言,说说看到的风景。
生:我以前去过一个农村亲属家,那里根本没有楼房,而这幅图上有一座漂亮的大楼,所以不应该是农村,应该是市郊。
师:这个孩子很会思考。那孩子们你们说说,这儿到底是农村还是市郊呢?
生:积极争论,发表自己不同的见解。
师:让学生把旧农村与新农村进行了对比,与同桌交流体会,使学生体会到农村的变化。
……。
师:孩子们,我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什。
么疑难问题或者自己最感兴趣的问题?请提出来,我们大家一起来研究研究。
生:质疑——在这座美丽的小村庄里,哪座房子最漂亮?为什么?
诗中的“小学堂”指什么?这是一座怎样的小学堂?
这座“小学堂”与我们身边的“小学堂”有什么区别?……。
师:请孩子们挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式(如读读书、观察插图,结。
合自己课前收听的广播,收看的电视或者访问附近农村的情况,了解农村的变化),进行四人小组自由研究。
……。
交流汇报:
师:自由读第一句,读了这句后,你觉得这些房子什么地方最漂亮?为什么?
生:青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗。
师:指名学生上台指着图说一说,并用红笔画出以上重点词。
师:如果把“青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗”换成“青的瓦 白。
的墙 宽的门 大的窗”,你读了有什么感觉呢?
生:读谈体会。
师:像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能。
这样说?
生:找朋友搭配,如:弯弯的月儿,红红的苹果。
……。
师:你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里,多么幸福,多么愉快呀!他们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,他们多么自豪呀!
师:反复范读;生:模仿读。
师:请孩子们看到画面,想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员,读出对学校的喜爱来。
生:分四人小组入情入境地朗读。
……。
师布置实践题:
1、课前,布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村,了解农村的变化;也可以让学生观察校园、社区、村庄等,说说这些地方的变化。通过参观、访问,把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
2、堂上,举办“夸校园”擂台赛。
3、课中,画一所“漂亮的小学堂”,在小组内展示、交流。
4、课后,布置一道选做题:我们也来做诗人,夸夸我们的校园美。
5、为课文儿歌谱曲,也为自己的儿歌谱曲,唱出自己的心声。
三、教学反思:
(一)、以看促说。
儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强,教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前,紧密地与语言联系起来,使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学生观察电脑画面,然后对着画面描述,这个过程,激发了学生的学习的兴趣,理解了词句,同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如:在学习《哪座房子最漂亮》一课时,在让学生看图交流:“图上画的是什么地方?都有什么?”这一问题时,一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议,他说以前他去过一个农村亲属家,那里根本没有楼房,而这幅图上有一座漂亮的大楼,所以不应该是农村,应该是市郊。对学生发现的这一问题,我没有简单地给予答复,而是表扬了这个有着求异思维的孩子,并把问题还给了学生,让他们来争论,自由探究,同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比,通过同桌交流感受,让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中,师生合作、生生合作,让学生获得了情感的体验,有效地调动了学生学习的积极性,让学生在潜移默化中受到了思想教育。
(二)以疑促探。
《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主探索需要一种内在的欲望,如果学生这种欲望和勇气被调动起来,他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢?通过创设情境,让学生学会质疑,置身于一种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,形成探索的动机。如:儿歌《哪座房子最漂亮》教学中,在学生初读了课文之后,我便让学生质疑,找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题,再让学生挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式,在四人小组内自由探究、交流,并通过合作,寻求问题的最佳答案,最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中,教师对每个学生都抱以热情的期望,用激励的语言,激发他们探索的情感。这样的教学方式,让学生运用已有的学习方法人人参与,发现问题,提出问题,解决问题,充分体现学生的主体意识,合作意识,促进了自主探究能力的发展。
(三)、以演助读。
一年级学生因情感经验不足,知识储备有限,往往难以“入境”。教师要善于采取各种有效的办法,把课文中表达的意境再现出来,将学生带入意境中去充当角色,去体验角色,使学生在语言上得到感染,在情感上得到陶冶。如:教学《哪座房子最漂亮》,我反复示范,不断启发,让孩子们融入画面,想象和体验孩子们当时的愉快心情,同时分四人小组合作学习,扮演画面中的小朋友,从而在体验学习中提高了朗读质量,突破了教学的难点,让孩子们的朗读有层次,有个性。
(四),以仿代练。
(五),以唱促“创”
实验教材的课文大多要求背诵,枯燥抽象的语言文字,要背下来,谈何容易。如果将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式,那么,孩子们也会像喜欢唱歌一样去“唱”语文的课文了。如:学完《哪座房子最漂亮》,我要求学生将儿歌“谱曲”。孩子们将《哪座房子最漂亮》配上了他们熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律,当他们津津有味地唱着自己“创作”的歌曲时,既体验到了创造的乐趣,在不知不觉中积累了语言,思维、情操、审美……也都得到不同程度的发展。
(六),以画促思。
形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面,可以加深对课文的理解,同时也是再创造的过程。学习了《哪座房子最漂亮》,我要求学生根据自己的理解画出心中最漂亮的“小学堂”。每个孩子都有自己不尽相同的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的漂亮的乡村小学校,有的画的是自己就读的校园……孩子们的画有工笔细描的,有勾画轮廓的,有用彩笔浓妆艳抹的,有用铅笔淡淡素描的……绘画的过程,实际也是对课文的再理解,再体验的过程,同时孩子的个性在绘画的过程中得到充分的发挥。
(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)。
此文转载南坪实验小学钟小雪。
哪座房子最漂亮教案篇六
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
两课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a. 带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
一、听写生字。 哪座房子最漂亮优秀教案教学设计
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
六:布置作业。 哪座房子最漂亮优秀教案教学设计
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
哪座房子最漂亮教案篇七
1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“、、、”。
2、正确地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
1、学会7个生字,并能正确书写。
2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。
挂图、卡片。
2课时。
第一课时。
一、创设情境,导入新课。
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。
二、初读课文,读通课文。
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。
5、指名读课文。
三、利用贴图,理解课文内容。
1、利用贴图,再现情境。
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)。
“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)。
房子的周围什么样?
(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。
2、适用比较想象,学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。
3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。
四、学习生字新词:
(一)学习生字的音。
1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。
2、同桌同学互读。
3、指名读不带拼音的生字卡片。
4、做送信游戏,巩固字音。
(二)指导书写:
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。
3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。
4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。
第二课时。
一、听写生字。
二、背诵课文。
1、学生练习朗诵课文。
2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)。
3、举办背诵课文擂台赛。
4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)。
三、识记字形。
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3、请记忆字形好的学生说说。
四、词语积累。
1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)。
2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。
如:宽宽的胖胖的亮亮地大大的闪闪的红红的。
马路星星眼睛苹果小手太阳。
五、扩展活动。
谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!
(1)四人小组练习。
(2)举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。
六、作业设计。
1、在生字本上书写生字,每字3遍。
2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
3、填空再读一读。
()()的瓦。
()()的墙。
()()的窗。
(1)先口头说一说。
(2)然后再填空。
(3)全班订正。
nazuofangpiaoliangqing。
menchuangxiangwuyaomen。
门窗香屋要们。
哪座房子最漂亮教案篇八
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
生字卡片
课时安排 2课时
第一课时
总60电53
一、教学目标:
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设计:了、子、门、月
八、课后反思:
第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案
总61电54
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
谈话,上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
哪座房子最漂亮教案篇九
我将从以下几方面进行阐述:教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。
一、教材总体分析:
二、教学目标及重、难点的确立,
教学目标:
(1)让学生能读准生字的音,能分析生字的字形,并说说记住生字的方法。
(2)口头扩词,选词说话,训练学生的思维,口头表达能力。
我在设计教学时,根据教学内容和低年级学生年龄特点,结合本班学情,采用"预习—自学—交流—点拨",的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节,引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。从而,激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、说学法。
(一)预习方法的指导:通过课前布置预习生字的音、形,学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而,培养学生课前做好预习的良好习惯。(二)自学生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。
五、说教学过程。
(一)导入新课。
(二)初读课文,了解大意。
(三)学习生字。
课上让学生四人互查交流预习情况,目的是促进学生预习的落实,激发他们的预习兴趣,能把竞争意识引入预习中,这样既能调动学生的主动积极性,又能便于教师及时掌握学生的预习情况,使预习落到实处。
教学生字了、子,我先出示两个生字,然后范写,学生书空,在请学生描红,临写,然后将学生的生字通过实物投影仪展示,学生自评,相互评价,从而提高学生的书法鉴别能力,写好生字。
板书设计。
哪座房子最漂亮教案篇十
2、认识12个生字,会写了子2个生字,认识横撇弯钩两个笔画和广字头穴宝盖两个偏旁。
3、激发热爱学校的情感。
1、读通读准课文。
2、认识12个生字和会写了、子2个生字。
认识12个生字,掌握认字方法。
一、创设情境,揭示题目。
1、同学们,今天的天气不错,我们一起去新农村小学参观,怎么样?请同学们上车,我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了,请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下,你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问:这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,让学生跟着拼读和书空)。
2、板书课题,指一名学生读,读准(座、子、最平舌音,子、亮读轻声。)。
二、初读课文。
2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧,遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!
三、识字。
(一)准备阶段。
2、刚才有拼读的同学请举手,我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3、生齐读,问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)。
如:哪、座(学习新偏旁广字头)、房门与们(认识单人旁)、;窗(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)。
三、读准字音、读通全文。
1、刚才汉字宝宝你们已经认识了,现在我们把汉字宝宝放回课文里,看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。
2、请一位读得好的学生范读,其他学生跟读。
四、指导书写。
1、出示了、子。观察田字格中这两个字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?
2、我们应该怎么才能把它写得漂亮?
3、教师范写,引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4、学生练习书写,老师巡视。
5、展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
五、课堂小结。
这节课我们学习了12个生字,认识横撇弯钩两个笔画和广字头穴宝盖两个偏旁。
六、布置作业。
回家的时候,告诉爸爸妈妈,你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈妈听。
哪座房子最漂亮教案篇十一
1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正确地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
1、学会7个生字,并能正确书写。
2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。
挂图、卡片
2课时
第一课时
一、创设情境,导入新课
你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。
板书:哪座房子最漂亮
二、初读课文,读通课文。
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。
5、指名读课文。
思考:哪座房子最漂亮?
三、利用贴图,理解课文内容。
1、利用贴图,再现情境。
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(3)书中是怎么讲的,读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
(4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)
“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)
房子的周围什么样?
(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。
2、适用比较想象,学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。
3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。
四、学习生字新词:
(一)学习生字的音。
1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。
2、同桌同学互读。
3、指名读不带拼音的生字卡片。
4、做送信游戏,巩固字音。
(二)指导书写:
1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。
3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。
4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵课文。
1、学生练习朗诵课文。
2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)
3、举办背诵课文擂台赛。
4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)
三、识记字形。
1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3、请记忆字形好的学生说说。
四、词语积累。
1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)
2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。
如:宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的
马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳
五、扩展活动。
谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!
(1)四人小组练习。
(2)举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。
六、作业设计
1、在生字本上书写生字,每字3遍。
2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
3、填空再读一读。
( )( )的瓦
( )( )的墙
( )( )的窗
(1)先口头说一说。
(2)然后再填空
(3)全班订正
七、板书设计 哪座房子最漂亮教学实录课堂实录
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
门 窗 香 屋 要 们
哪座房子最漂亮教案篇十二
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
识字写字和感情朗读。
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
两课时
一、切入举偶
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。
〖对话平台
一、范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望
二、初读
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。
三、识字
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。
发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。
4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。
四、品读
1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。
3、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。
五、写字
1、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
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