总结是对过去工作的回顾，可以帮助我们找到潜在的优势和不足。总结要有个性和特色，可以通过引用经典案例、适当使用幽默或讽刺的语言等方式来增加文章的亮点。总结范文中的案例和观点，可以给我们提供总结的写作思路。
师范类毕业论文篇一
专业法律专业。
论文题目浅析壤塘县农牧区生态环境保护的现状及对。
策研究。
姓名沈永翔。
学号。
班级2014级法律专业本科班。
指导教师。
浅析壤塘县农牧区生态环境保护的现状及对策研究。
沈永翔。
摘要：政府在推进环境保护城乡一体化进程中居于主导地位，而环境保护的社会性、复杂性需要广泛的公众参与和社会合作。以可持续发展观为指导，通过强化制度建设，实现政府主导与公众参与的有效对接，建立健全法律机制，将是推进壤塘县农牧区环境保护的有效机制。
关键词：城乡一体化；农牧区生态环境；政府主导；公众参与。
壤塘县位于阿坝藏族羌族自治州西部，总面积6606.4903平方公里，地形以丘状高原为主，相间河谷平地和高山。县境内辖1镇、11乡、60个行政村，131个村民小组。全县总人口39173万人，其中农业人口27334人。壤塘县属于西部欠发达的民族地区，经济相对落后，有80%以上的人口劳动生活在农牧区，农牧区生态环境保护状况，直接关系着全县社会的稳定和现代化建设发展的进程。伴随壤塘县农牧区经济社会的发展与进步，农牧区环境污染和生态破坏也在加剧。无论是面源污染、点源污染，还是生态环境破坏，都已成为影响壤塘县农牧区经济持续发展、制约城乡一体化进程的严重障碍。城乡一体化进程对于生态环境保护的新要求，城乡一体化是壤塘县现代化和城市化发展的一个新阶段，包含城乡生态环境保护的一体化。
一、壤塘县生态环境保护工作现状及问题。
当前，壤塘县在农牧区生态环境保护工作中主要存在以下几个方面的问题：
一、环境保护工作浮在面上。近年来，壤塘县县级相关部门、乡镇举办了环境保护培训班，确实收到了一定的效果，但真正深入到农牧民中的不多，生活垃圾没有从源头上得到有效治理。
二、环境保护工作的针对性不强，方法相对落后。当前农牧区需要做好的环境保护工作在新的历史条件下随着社会的发展发生了很大的变化其内容、任务、环境、对象等都发生了很大的差异。一些工作人员用一些老一套的办法解决不了新问题，针对性不强，方法落后，缺乏解决问题的能力。
了，但生态环境恶化了。
四、在环境保护教育对象上有待进一步加强。主要体现在农牧区居民、学生、党政机关、企事业单位、工矿企业业主等几个群体上，在环境保护上方法简单、越来越不适应生态环境保护的可持续发展。
五、对生态环境资源利用上过度掠夺，比如：过度放牧导致沙化、过度砍伐导致泥石流、地质灾害频繁等。农牧民群众缺乏生态环境保护意识。
六、政府与农牧区环境保护的差距。(一)、政府对农牧区生态环境保护的短视。现存的政绩考核体制是以经济发展为重心的，缺乏对环境保护尤其是农牧区环保的战略性、长期性考虑。同时，政府将环保资金过多投向工业和城市，农牧区环保几乎享受不到环保专项资金的保障和先进环保技术的支持。
（二）、现行法律制度轻视农牧区生态环保。虽然现行法律提出了农牧区环保问题，但是缺乏针对性和可操作性规定，一些重要的农牧区环保领域还存在空白。
（三）、农牧区环境保护行政管理体制不科学。现行环境保护体制过分强调政府在环境保护中的主导地位，忽视了公众的参与，特别不利于公众环境意识的培养。
（四）、公众参与农牧区环境保护尚存障碍。
（1）是公众参与农牧区生态环境保护的意识欠缺。农牧区居民随意丢弃生活垃圾的现象很普遍，垃圾的分类处理更是无从谈起。在农业生产领域，随意使用化肥、农药造成水体、土壤污染的现象也大量存在。更有甚者为了眼前经济利益，盲目建设污染企业，使得农牧区生态环境遭受严重污染破坏。（2）是公众的环境知情权缺失。我国现行法律缺乏环境知情权的规定，政府发布的环境状况公报内容单一，指标种类较少，特定地区的环境整体状况和变动趋势难以客观反映出来；且因一些环境状况指标技术性过强，不便于公众理解，达不到应有效果。（3）是公众参与农牧区环境保护的救济渠道不畅。我国法律规定有环境行政处理和环境诉讼两种基本的环境纠纷解决机制，但由于现行环境诉讼制度对于起诉人资格规定过严、对证据的科学性要求过高、公益诉讼机制尚未健全、法律援助不到位，导致农民因成本高昂而难以通过诉讼维护自身的环境权利。为此，做好农牧区生态环境保护工作，解决好农牧民的生态环境保护意识，使有效利用与合理治理、开发与保护并举，是引导壤塘县农牧区致富奔小康的重要前提。
二、要做好壤塘县生态环境保护工作，针对现状及问题，应着力做好以下几个方面工作。
保护法制建设的平等化，必须根据农牧区环保的特点，制定专门的农牧区环保基本法，修订与完善农牧区生态环境保护的法律法规体系。农牧区生态环境保护中的政府主导作用政府的职能和资源占有优势决定了其在生态环境保护中的主导作用，这个作用不应局限于城市，更应当向农牧区延伸。
一、消除差距，加强政府与农牧区环境保护法律职责。
（1）、创制与完善农牧区生态环境保护政策法律体系。结合农牧区生态环保的实际情况，在完善排污许可证制度、排污收费制度和环境影响评价制度的基础上，加快建立农牧区生态环境保护责任制度、农牧区生态环境综合治理考核制度和农牧区环境应急处置机制等。
（2）、建立健全农牧区环境保护管理制度。政府要重视科学规划在农牧区环保中的重要作用，合理安排乡镇企业的布局，控制污染物排放。设立专门负责农牧区环保的管理部门，明确职责，提高管理效率。
（3）、加大农牧区环境保护资金投入，运用经济手段改善农牧区生态环境。坚持“污染者付费、开发者保护、受益者负担”的原则，采取国家、集体、个人、外资多元投资的方式，保证稳定有效的环保资金投入。积极引入市场机制，特别是要鼓励个人出资参与农牧区环境建设，探索建立生态环境效益补偿机制。
（4）、加强农牧区环境监测与监管。建立农牧区环境监管平台和监测体系，完善环境信息发布制度，严格建设项目环境管理，加大环境监督执法力度，提高污染事故鉴定和处置能力。
（5）、加强农牧区环境保护教育，培育公众环保意识。针对文化素质较低和环保意识较差的广大农牧区居民，政府应“自上而下”发挥引导、教育职责，开展多层次、多形式的农牧区环境知识宣传和培训。农牧区环境保护中的公众参与环境问题的社会性、复杂性需要广泛的公众参与和社会合作，在可持续发展模式的指导下，公众参与已成为各国环境保护的公共基调。我国农牧区生态环境的改善，同样也需要各类团体和社会公众的积极参与。
二、开辟多方途径，方便公众参与农牧区环境保护。
（1）要参与农牧区环境立法。广泛征求公众意见，根据公众关注的程度和理解程度，创造条件，使公众参与制定完善防治饮用水污染，土壤污染，畜禽、水产养殖污染，乡镇企业污染，农药化肥污染，保护自然资源和发展生态农业等方面的法律法规。
自治的有利因素，建立一套自我管理、自我监督和约束的农牧区环保机制，提升广大农民对环保执法的支持力度。
（3）要参与农牧区环境普法。加强普法工作，提高农民的环境法律意识，使农民自觉地参与环境决策、维护其环境权利。通过多种形式的环境法制宣传，强化农牧区干部和村民的集体荣誉感，积极参与农牧区生态环境建设。
三、政府主导与公众参与的有效对接。
（1）、从目前我国农牧区生态环境保护的实际来看，环境问题的解决必须依靠政府与广大民众的倾力合作。
(2)、公众参与并非公众对抗政府的机制，而是优化政府运行的机制。环境保护领域的公众参与机制所反映的理念正是充分吸收公众的智慧和力量，使环境保护得到真正的实现。
四、政府主导与公众参与实现对接的可行性。
农牧区环境保护是一项系统工程，仅仅依托“政府管制型”的行政管理机制难以满足需要，引入以公众参与为助力的“互动型”环保新机制已是形势所需。第一，政府主导对于公众参与环境保护的引导、保障功能。一方面，政府引导公众树立正确的环保观念，使公众的环保意识不断提高，最终在全社会形成统一的环境整体利益保护观念。另一方面，政府为公众参与环境保护提供制度保障。政府必须发挥主导作用，履行其公共利益代表人的职责，开辟多种渠道为公众参与环境决策提供制度保障，为公众环境利益受到侵害时提供救济保障。第二，公众参与对于政府主导环境保护的补充、监督功能。公众参与环境保护不仅有助于克服政府职能的局限性，也对政府履行环保职能具有监督作用。
三、实现政府主导与公众参与的有效对接需要相关法律制度的保障。
第一、建立农牧区环境污染源头控制制度。政府把环境指标量化作为乡镇企业设立审查及项目引入审批的重要指标，采用税收等一些财政手段引导企业，建立绿色生产、营销体系；通过科学规划村镇布局、居住和生活排污公共设施建设、防灾减灾等提高农牧区生态环境质量；依法推进农牧区土地集约利用，引进节约型的先进种植、养殖和灌溉技术，鼓励农业废弃物综合利用，支持发展生态农业。
第二、建立公众参与环境保护保障制度。一是建立环境信息公开制度，定期发布有关环境监测信息和科技标准；二是建立公众参与环境决策制度；三是建立环境公益诉讼制度。
第三、建立建全环境保护社会监督制度。一是建立专群结合的环境保护监管网络制度。各级政府要采取有效措施，多渠道、全方位、多层次进行宣传发动，实行专门机关和群众路线相结合，建立起“专群结合、点面结合”，全面覆盖农牧区的环境保护监管网络。二是建立政府环境保护绩效评价和责任追究制度。完善监督机制，积极组织和引导公众充分发挥环保议事权，同时将政府环保职能的落实从某种程度上通过环境绩效显示出来，把环境绩效纳入每一级政府的政绩考核体系之中。
第四、建立环境保护社会教育机制。针对农牧区居民的实际情况，一是将环保教育纳入农牧区中小学学校教育，把环保知识写入教材，培养中小学生的环境意识和环境责任感。二是各级政府加大力度，定期组织有针对性的农牧区绿色生态教育，将环保法律宣传，农药、化肥和企业排污的破坏性、危害性宣传以及环保型农业技术知识普及作为教育培训的主要内容，增强农民的环境意识。三是利用各种媒介进行宣传，引导农牧民树立“绿色消费观”，节约资源，通过转变消费模式，间接引导生产模式的转变。
总之，做好壤塘县农牧区的生态环境保护工作是一件长期性、经常性的工作，是关系到农牧民生产生活水平提高的关键，任务艰巨、使命光荣。全民共同参与、齐心协力、心往一处起劲往一处使，建立健全环境保护法律机制构建，扎实推进壤塘县农牧区的生态环境保护工作，助推进壤塘县社会主义新农牧区建设、牧民定居、大骨节病、异地搬迁等民生工程，对农牧区进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，彻底改变牧民逐草而居的游牧生活以及因病致贫的落后面貌，最终实现把农牧区建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新型农牧区为目标。
参考文献：
[1]壤塘县志。
师范类毕业论文篇二
任何专业技能的学习都必须建立在基础知识学习之上。当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合能力和素质。艺术教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。
学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。
这体现了艺术教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育发展的指导思想。提高学生人文素质离不开人文教育。
加强人文教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。
有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。也有学者认为艺术教育的发展是一个漫长的'过程，要搞清楚他的发展方向和基本任务。艺术学科建设不能是粗放式的，而应该讲究精品效应。单科艺术院校培养艺术家，综合大学则要致力于培养艺术理论研究者，在这样的双轨制下全面发展，深入研究，进行改革，注重交叉学科,从宏观的角度对艺术教育进行整体研究，确立艺术学科的地位。
笔者认为，艺术教育中重视文化素质无可厚非，因为任何技能的产生和发展，都与基础知识和文化密不可分，艺术教育也是建立在基础文化知识之上的。但是，现在学者们的研究只盯在论理上，从理论的高度进行分析和论证。其实，从实证的角度更能说明艺术教育中文化素质的重要性和地位更应如何。所以，大学生心得体会范文，作者对艺术教育需要哪些文化知识进行了分析和重构，也愿更好的为艺术教育中渗透文化素质建言献策。
(一)历史文化知识缺乏，吸收借鉴人类先进文化的自觉意识不强，文化底蕴支撑薄弱。
(二)哲学知识不足，创新思维迟钝，思想僵化。
(三)文学素养和艺术鉴赏水平不高，人文情怀不足，人格影响力欠缺。
(四)心理学伦理学知识欠缺，精神意志不够坚定，应对复杂情况的能力不强。
(一)将审美教育与传统文化教育相结合。
(二)突出审美教育对培养大学生正确审美观的作用。
(三)强化大学生的人格塑造与社会责任感相联系。
主要研究方法：访谈法、调查法、归纳法、演绎法、经验总结法等。
1、以定性研究为主，辅以定量分析。
2、静态研究和动态研究相结合。
3、理论研究与实际运用相结合。
师范类毕业论文篇三
安庆师范学院坐落在国家历史文化名城、沿江开放城市安庆市，傍依浩瀚长江，濒临秀丽菱湖，是安徽省办学历史最悠久的一所高校，是安徽省高等教育的发源地。
学校占地总面积2858亩，分为菱湖校区（老校区）和龙山校区（新校区）。菱湖校区坐落在安庆市秀美的菱湖南岸，整个校区错落有致，绿树葱茏。龙山校区位于大龙山风景区，依山傍水，山环水绕，校园内海拔106米的鹅公山，风光旖旎，水面面积达200亩的双龙湖波光粼粼，五座造型各异的桥梁横跨湖面，楼群点缀在青山绿水之间。
学校具有百年办学历史。18，建设“敬敷书院”，后改为安徽大学堂、安徽高等学堂，著名思想家严复曾任安徽高等学堂监督。1928年创办省立安徽大学，1946年改为国立安徽大学。“敬敷书院”、“安大红楼”作为省文物保护单位见证了安庆师范学院百年办学历程。
学校于开始联合培养硕士研究生，开始独立招收硕士研究生，现有在校硕士研究生近300人。
一、培养目标。
高等学校招收攻读硕士学位研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、、管理等工作能力的高层次学术型专门人才，以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、招生专业及人数。
我校有5个一级学科、22个专业方向，计划招收攻读硕士学位研究生182名（实际招生人数以教育部批准下达的'招生计划为准），包括定向、非定向、委托培养和自筹经费四种录取类别。
报考条件。
符合下列条件者，可报名参加国家组织的全国统一考试：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.考生的学历必须符合下列条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生；
（2）具有国家承认的大学本科学历的人员；
（5）已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考，但只能报考委托培养或自筹经费的硕士研究生。
自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
4.年龄一般不超过40周岁（1972年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。
5.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
四、报名时间及地点。
实行网上报名与现场确认相结合的方式，考生必须先网上报名，再现场确认。报名时间以中国研究生招生信息网公布时间为准。
公网网址：；教育网网址：。
报考的具体事宜可直接到各地市招办或我校学科建设与研究生教育处咨询。
五、报名手续。
1．应届本科毕业生持所在学校教务处的介绍信、学生证和身份证，在职人员持身份证和学历证书报名。
2．同等学力的报考人员，应如实提供相关的学习证明材料（如出具函授、自考成绩单复印件）。
3．考生在现场报名结束后10日内向我校学科建设与研究生教育处寄交以下材料：
（1）应届毕业生在校学习成绩单（所在学校教务处盖章有效）；
（2）同等学力考生提交相应证明材料；
（3）往届毕业生考生提交毕业证书、学位证书复印件（单位人事部门盖章有效）。
经我校审查后，对符合我校报考条件的考生核发准考证。
六、考试。
1．入学考试分初试和复试。
2．初试时间与地点：
（1）时间：以中国研究生招生信息网公布时间为准。
（2）地点：在考生所在省市招生办确定的初试地点考试。
3．初试科目：
全国统一考试科目为思想政治理论、外国语，分值各为100分。专业课试卷由我校自行命题，各专业考试两门专业基础课，每门课程分值均为150分。各门课程考试均为笔试，考试时间为3小时。
4．复试时间、地点、考试科目及考试方式另行通知。
七、录取及学习年限。
1．根据国家下达的招生计划，考生入学考试的成绩（含初试和复试）并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。思想品德考核不合格者，不予录取。
2．凡属定向培养、委托培养硕士生均实行合同制。在正式录取之前，招生单位、用人单位、拟录取为定向培养或委托培养的考生之间，分别签订合同。
3．我校招收的硕士研究生，学习年限为3年。
八、毕业生就业。
定向或委托培养硕士生回定向或委托单位。非定向和自筹经费硕士生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向，或按照培养合同就业。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。
九、联系方式。
单位代码：10372。
地址：安徽省安庆市集贤北路1318号安庆师范学院龙山校区邮政编码：246133。
联系人：江老师周老师。
师范类毕业论文篇四
(一)考生能否录取主要看其总分是否达到我校最低录取分数线。在我校最低录取分数线之上，从高分到低分，参照考生志愿，德智体全面衡量，择优录取。如我校第一志愿考生未满额，则从高分到低分录取第二志愿考生，依此类推。实行“平行志愿”录取的，执行考生所在省相关政策。
(二)考生的专业确定主要依据考生成绩及其专业填报顺序统筹安排：
2、除英语专业(含法语专业)外，其他各专业均根据考生总分从高分到低分排序录取;。
3、考生只填报英语(含法语专业)一个专业且未填专业服从的，如其英语单科成绩未达我校最低录取线，应退档。
师范类毕业论文篇五
相信看完以上信息，安庆师范学院是几本您已经心里有数了，估计您还想知道安庆师范学院是985和211吗?根据教育部门的信息显示，安庆师范学院不是211大学也不是985大学。以下是安徽985大学和211大学名单：
安徽985大学名单。
序号。
学校名称。
1
中国科学技术大学。
安徽211大学名单。
序号。
学校名称。
学校类型。
1
中国科学技术大学。
理工。
2
合肥工业大学。
理工。
3
安徽大学。
综合。
序号。
专业名称。
重点类型。
专业大类。
专业类型。
1
人文教育。
国家级特色专业。
教育学类。
本科。
2
表演。
国家级特色专业。
戏剧与影视学类。
本科。
3
化学。
国家级特色专业。
化学类。
本科。
4
英语。
国家级特色专业+省级特色专业。
外国语言文学类。
本科。
5
市场营销。
省级特色专业。
工商管理类。
本科。
6
物流管理。
省级特色专业。
物流管理与工程类。
本科。
7
学前教育。
省级特色专业。
教育学类。
本科。
8
信息与计算科学。
省级特色专业。
数学类。
本科。
9
生物技术。
省级特色专业。
生物科学类。
本科。
10。
环境科学。
国家级特色专业+省级特色专业。
环境科学与工程类。
本科。
11。
旅游管理。
省级特色专业。
旅游管理类。
本科。
师范类毕业论文篇六
学校天气不是很好。
冬天风大的把我移动送的伞吹坏了。
在山沟里去哪都不方便。
但是老师还好~。
希望知道的大大速度帮偶解决我是安徽高三毕业生今年也报考的安庆师范学院去年是528比二本线多勒8分今年的还没有出来估计也是5-10分之间之间即512-517左右楼上搞笑去年师院线是519个好啊我526在国贸都是好专业咯今年你觉得只有512--517?怎么也比去年高吧还有lz千万别来安师院来了你就哭吧能在本地上大学就在本地上今年文科应该要545以上把。理科就不大清楚，每年理科只比二本先多一点，文科要高十几分二本分数线
师范类毕业论文篇七
光阴似箭，白驹过隙，大学四年已经接近了尾声。当自己怀着忐忑不安的心情完成这篇毕业论文的时候，我从小就在农村的长大，上小学的时候，由于家庭情况不好，每天除了上学的时候，早上起来帮爸妈们煮好饭或者去干一两个小时的农活，然后才自己背起个书包向二十来里的学校奔跑，放学回家帮助父母做自己力所能及的家务劳动，思想上无忧无虑，活泼天真。由于自己的学习成绩还不错，一步一个脚印的完成了各阶段的学业，也从当年一个懵懂少年转变成了一个成熟青年，想想这么多年的寒窗苦读，实在不容易，虽然最终只是一个本科文凭，但还是有很大的满足感，毕竟是自己这么多年来的收获。第一，这么多年来的学费和生活费就不是一个小数目，这当然要感谢我的爸爸和妈妈，没有他们的支持和鼓励，我是不可能圆满的完成我的学业。第二，要感谢和我一起研究的同窗好友，我们在设计中一起分析问题，讨论问题，让我很快的发现问题，把设计顺利的进行下去，如果没有你们的帮助我不可能这样顺利地结稿，在此表示深深的谢意！因此我要感谢那些在我求学时对我经济和精神上帮助的朋友、老师和同学们，我的生活因你们而精彩和充实。
在这篇论文构思和写作过程，我的论文指导老师邓慧琳，对我论文的完成更是功不可没，邓老师每次给我的疑问给予细心的解答并给出写作建议，对我的论文进行细心的.修改，使得我的论文一步一步的完善。在此表示诚挚的谢意和崇高的敬意！
师范类毕业论文篇八
极易架空，之所以这样认为，原因之一在于：课题内容涉及外语课堂教学的多个领域，单是一个小学就足以令广大英语教学工作者潜心数年加以探索与研究;原因之二在于：关于对小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在的差异，人们尚缺乏足够的认识，在先期的课题准备过程中，我们也意识到国内外在该领域的研究成果相对于其他课题而言是比较少的，可供参考的资料不是很多，理论储备不足。然而愈是困难重重，我们愈是感到这是一个极具挑战性的课题研究，为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论，将课题宏观的释义为以下四个部分：
伴随着国家教育部下达文件要求小学自2017年秋有条件的省份、地区从三年级起开设英语课，小学英语教学为英语外语教学回到教育的主流中提供了崭新的契机。小学外语课堂教学不是孤立的，而是整个外语教学的一个重要组成部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为重要，相应地，小学外语课堂教学方法更应从卓有成效的一般教育理论与实践中汲取方法与技巧，并对课改初期的外语课堂教学的一些实际情况加以必要研究，从而才能取得良好的教学效果。
英语教学从无到有，从支离破碎到综合系统，需要一个过程，而这个过程从某种意义上讲就是学生发展的过程。教无定法，教必有法。灵活驾御课堂必须掌握一定的技巧。多年来的中学外语课堂教学积累了许多优秀的教学方法，在基础教育课程改革的今天，加强对初中外语课堂教学方法的研究，创新教学方法势必会为课堂教学注入了生命的活力。
高中的外语课堂教学多年来受高考这根指挥棒的影响，课堂教学方法趋于单一，英语教学对语法性能的讲解细致入微，极为重视语言形式的传授，轻语言功能的训练。课程改革作为一项系统工程，高中外语课堂教学势必在小学、初中外语课堂教学改革的前提下，着眼于学生的发展，重新量体裁衣，采用更为行之有效的教学方法创新课堂。
师范类毕业论文篇九
关于本科毕业论文（设计）的有关规定（试行）。
毕业论文（设计）是教学计划的一个有机组成部分，是完成专业培养目标的最后一个重要的教学环节。为了切实做好我校的毕业论文（设计）工作，进一步提高我校本科生毕业论文（设计）质量，以提高人才培养质量，特制定本条例。
第一条毕业论文（设计）的基本教学要求：
1.巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识，培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，培养学生初步的科学研究能力和创新能力。
2.培养学生正确的设计和研究思想、理论联系实际的工作作风、严谨的科学态度和敢于创新的无畏精神。
3.进一步训练和提高学生方案设计、资料查阅实验研究、理论计算、数据处理、经济分析、外文资料的阅读和翻译、计算机使用、文字表达的方面的能力和技巧。
第二条毕业论文（设计）的选题要求：
1.满足教学基本要求，体现专业培养目标，具有综合性、先进性、一定的难度和饱满的工作量。
2．选题应尽量与科研、生产和社会实际相结合。理工科的毕业论文（设计）来自实际任务选题应在80%以上，文科的毕业论文应具有理论和实际意义。
3．选题的确定应由指导教师初步确定，经院长（或系主任）审查后报教务处备案，已经确定不得随意更改，确定时间见附件一：毕业论文（设计）工作程序。
第三条对毕业论文（设计）指导教师的要求：
1．毕业论文（设计）指导教师应由有一定科研或生产设计经验、对课题熟悉的具有讲师及以上职称的教师担任，在校外进行毕业论文（设计）的，可聘请相当于讲师及以上职称的研究人员或工程技术人员担任。指导教师确定后须与选题一同报教务处备案，一经确定不得随意更改。
2．指导教师在指导毕业论文（设计）期间，应坚守岗位，一般不得随意出差，确需出差的须经院长（或系主任）批准，教师出差一周以上的须报教务处备案，并由院系委派相当水平的教师代理指导，否则按教学事故处理。
3．每名指导教师一届所带毕业论文（设计）的学生人数一般不得超过6人，应鼓励有科研课题的教师多带毕业论文（设计），但必须做到每人一题。
4．指导教师的职责：
（1）选择课题，拟定任务书，编写教学方案，制定指导计划。
（2）向学生下达毕业论文（设计）任务书，让学生了解课题的任务、目的、要求几工作内容，指定主要参考资料和社会调查内容，指导学生进行总体方案设计、实验方案和调查方案的选择。检查学生的工作进度和质量，及时解答学生提出的有关问题。
（3）审查学生的图纸质量、数据处理结果、理论或实验分析结论。
（4）指导学生正确撰写论文或设计说明书，批改每份论文（设计）的全部资料，并写出评语。
（5）参加毕业论文（设计）的答辩和成绩评定。
（6）参与整个论文（设计）过程的学生管理工作，协助做好学生的思想工作。
第四条毕业论文（设计）对学生的要求：
1．学生修完教学计划规定的课程（含实践环节），取得规定的学分后，方可参加毕业论文（设计）。（根据《四川大学本科生预警制及实施办法》学生在完成教学计划规定总学分75%以上，或在完成教学计划必修课规定总学分90%以上后，方可参加毕业论文（设计）。）。
2．严格遵守学习纪律，不得无故缺席，缺席时间达三分之一以上者，取消答辩资格，成绩按不及格处理。3．根据任务书要求，拟定论文（设计）总体方案和进度计划。
4．独立进行论文（设计）研究的全过程，勤于实践，敢于创新，按时完成工作任务，不得弄虚作假和抄袭他人的成果，5．勤俭节约，爱护仪器设备，严格遵守操作规程和各项规章制度。在毕业论文（设计）期间因不听从指导，不遵守安全操作规程所造成的自身伤害，应由学生本人负责，造成国家或他人财产损失，或伤害他人者，应由学生本人和家长承担经济或法律责任。
6．毕业论文（设计）的知识产权归学校所有，未经指导教师同意，学生不得将论文（设计）所涉及的技术内容向外扩散，也不得将论文（设计）寄出发表。毕业论文（设计）结束后，所有的论文（设计）资料，应交回学院（系）作为教学资料保存，学生不得自行带走。
第五条毕业论文（设计）的组织管理工作：
全校的毕业论文（设计）工作实在主管教学的校长的领导下，由教务处负责全面的组织和管理。各院（系）成立毕业论文（设计）工作领导小组，主管教学的院长（系主任）任组长，对本院（系）的毕业论文（设计）工作的组织、管理和教学质量等全面负责。校、院（系）的工作职责分别是：
校教务处工作职责：
（1）研究制定有关管理文件。
（3）汇总各院（系）毕业论文设计选题和指导教师安排，协调有关问题。
（4）发放毕业论文（设计）套表，按毕业论文工作程序检查毕业论文（设计）各阶段的工作执行情况。
（5）组织评审和评选“校级优秀毕业论文（设计）”、“毕业论文（设计）创新奖”，评选“毕业论文（设计）工作先进院（系）”，并进行表彰。
学院（系）毕业论文（设计）工作领导小组工作职责：
（1）布置毕业论文（设计）工作任务，进行毕业论文（设计）工作动员。
（2）审查毕业论文（设计）选题和课题任务书，安排指导教师。
（3）定期检查毕业论文（设计）工作进展情况，协调处理过程的有关问题，考核指导教师的工作。
（4）抽查学生的译文质量。
（5）组织成立若干答辩小组，安排毕业论文（设计）答辩和成绩评定工作，复查成绩评定情况，对专业答辩小组评定的优秀和不及格论文（设计），组织院（系）级答辩，以最终确定成绩。
（6）推荐参评的“校级优秀毕业论文”和“优秀毕业设计创新奖”。
（7）做好并向校教务处提交毕业论文（设计）工作总结。
第六条毕业论文（设计说明书）的规范化要求：
毕业论文（设计说明书）应包括以下内容：
1．毕业论文（设计）任务书。
2．论文（或设计说明书）（对文理工科学生）。
论文（设计说明书）内容必须电脑打印，字数不少于1.5万字，图表必须计算机绘制。论文（设计说明书）应包含以下内容：
（1）题目、摘要、关键词（中英文）。
（2）目录。
（3）正文（含选题背景、方案论证、过程论述、结果分析、结论或总结等）。
（4）致谢。
（5）附录（图表、程序、所用仪器设备型号及性能指标等）。
（6）参考文献。
3．外文译文。
译文必须在期中之前完成，不应少于5千汉字（或2万印刷符）。
第七条毕业论文（设计）的考核及答辩程序：
1．指导教师检查学生是否按计划完成毕业论文（设计）的全部任务，学生在完成全部任务后，方取得答辩资格。
2．指导教师详细批改毕业论文（设计说明书）和审阅论文（设计）的全部材料并写出评语，之后交院（系）毕业论文（设计）领导小组。
3．院（系）毕业论文（设计）小组指派相关教师评阅学生论文（设计），写出评语并给出成绩。
4．答辩：院（系）毕业论文（设计）领导小组组织答辩小组，负责各专业方向的答辩工作，并填好答辩情况表。
答辩小组应由以下人员组成：院（系）毕业论文（设计）领导小组成员、该专业方向专家、评阅教师、指导教师等（其中一人兼任秘书，负责记录和整理答辩情况）。
第八条毕业论文（设计）的成绩评定：
1．答辩小组根据论文（设计）水平、指导教师评语、评阅意见及答辩情况综合考虑给出学生的论文（设计）的成绩和评语，之后将所有资料交院（系）毕业论文（设计）领导小组。
2．毕业论文（设计）成绩评定分五个等级：优、良、中、及格、不及格。成绩评定原则参见附件二：本科生毕业论文（设计）成绩评定标准。成绩评定必须坚持标准，从严要求，严把质量关。
优秀毕业论文（设计）应达到以下要求：
（1）论文（设计）有创新、特色；
（2）采用计算机进行数据处理或辅助设计达到一定分量（对理工科学生）；
（3）外文译文和摘要准确规范。
毕业论文（设计）属下列情况之一的应评为不及格：
（1）论文（设计）工作态度不认真、纪律松懈，缺勤累计超过三分之一以上；
（2）论文（设计）过程中有作弊行为，如抄袭别人成果等；
（3）论文（设计）有原则性错误；
（4）论文（设计说明书）达不到基本要求；
（5）答辩时论点模糊不能回答基本问题。
第九条毕业论文（设计）是学生的必修实践课，任何学生不得免修，成绩不及格者，作结业处理，一年内可申请随下届补做，并向所在院（系）缴纳指导费（按每学分40元的标准），食宿费用自理；个别因特殊原因未完成毕业论文（设计）者（证明齐备），由本人申请，院（系）领导小组核实、教务处批准，可安排参加下一年级毕业论文（设计），成绩合格，方取得毕业资格。
第十条毕业论文（设计）工作总结：
在毕业论文（设计）工作完成后，作好本院（系）毕业论文（设计）工作的总结工作，写好并向教务处提交院（系）毕业论文（设计）总结报告。按5%的比例推荐本学院（系）优秀毕业论文和毕业设计创新奖。
附件：
师范类毕业论文篇十
曲阜师范大学是山东省重点大学，设学于中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子的故里，在美丽的海滨城市日照设有新校区。建校54年来，历代曲阜师大人秉承“学而不厌，诲人不倦”的校训，发扬“勤奋、朴实、团结、进取”的校风，励精图治，艰苦创业，共为社会培养输送了15万名合格毕业生，为山东省的经济发展和社会进步做出了重要贡献。
学校现有5个博士后科研流动站，6个博士点，7个硕士一级学科，78个硕士点，64个本科专业，涵盖了文、理、教育、史、工、管理、法、农、哲学、经济10大学科门类；是国务院学位委员会批准的教育硕士、体育硕士和汉语国际教育硕士专业学位培养单位；设有1个独立学院(杏坛学院)，27个院(系)，28个研究所，14个省级重点学科，3个省级重点实验室，1个省级强化人文社会科学研究基地，3个国家级特色专业，7个省级品牌/特色专业；设有国家体育总局体育社会科学重点研究基地、教育部曲阜师范大学基础教育课程研究中心、山东省激光偏光工程技术研究中心、山东省儒学研究基地、山东省体育人文社会科学研究基地、山东省马克思主义的中国化研究基地和山东省中西语言文化交流研究基地。
学校聘请著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中先生为名誉校长，同时聘有院士2人，特聘教授8人；现有专任教师1473人，其中教授216人，副教授287人，国家和山东省有突出贡献中青年专家9人，中央联系高级专家1人，山东省专业技术拔尖人才11人，山东省高校中青年骨干学科带头人培养对象40人，享受政府特殊津贴23人。学校在校生26521人，其中全日制博士、硕士研究生2821人。
学校办学条件雄厚。学校占地2653.41亩，校舍建筑面积102.5万平方米，教学科研仪器设备总值1.67亿元，图书资料306万册，电子图书65.9万册。公开出版《齐鲁学刊》、《曲阜师范大学学报(自然科学版)》、《中学数学杂志》和《现代语文》等学术刊物；学校是原国家教委首批公布的200所招收外国留学生的本科院校之一，目前与27所国外高校建立了校际友好关系。
20我校将招收硕士研究生1500名，热烈欢迎有志青年报考我校。
二、报考条件：
符合下列条件者可以报名参加国家组织的全国统一考试：
(一)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法，身体健康。
(二)考生的学历必须符合下列条件之一：
1.国家承认学历的应届大学本科毕业生；
2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，工作年限不限；
3.国家承认的大专生，毕业两年(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日)或两年以上，并已达到大学本科毕业同等学力者，以及国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(不含自考生和网络教育学生)，均须以同等学力身份报考。
以同等学力报考的考生或函授(自考)取得本科学历但尚未取得学位者，可报考与专科专业或函授、自考本科专业相同学科的硕士研究生招生专业，不接受其跨专业报考。
以同等学力报考的考生必须在省级以上刊物上发表与报考专业相关的学术论文(第一作者)至少一篇(同等学力考生复试时还须加试两门本专业本科主干课程)。
4.自考生和网络教育学生，须在报名现场确认截止日期(即11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
(三)年龄按国家教育部标准执行，年龄超过40周岁的须报考委托培养或自筹经费。
以上报考人员一律要参加全国统一考试，经复试后择优录取。
欢迎已获所在学校推荐免试资格的优秀应届本科毕业生报考我校，经我校审核并报上级主管部门批准后，免试录取为我校硕士研究生。
三、报考办法：
考生报考前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查在复试阶段进行。考生须如实提交本人真实信息，一旦发现虚假报名材料即取消考生的报考资格或录取资格，相关后果由考生本人承担。
考生在国家规定时间内登录教育部公布的报名网站填写报名信息，然后在规定时间到当地省市指定报名点采集图像。
我校是山东省指定的研究生报名考试点之一，欢迎报考我校考生前来我校研究生招生办公室报名。凡报考我校并且拟在济宁地区参加初试的`考生，网上报名时报考点必须选择“曲阜师范大学”。其他考生以报考点所在省级招办的网报公告为准。
我们免费提供我校的招生简章。如果您需要，请寄给我们填好您的通讯地址并贴足回邮邮资的信封即可。，往年考研试题我们已经公布在我们的招生信息网上，考生可免费下载。请考生及时关注我们的招生信息网，我们将在上面公布最新考试动态。
附表：
四、常见问题解答。
1、曲阜师范大学2010年有哪些专业招收硕士研究生？有招生专业目录吗？
答：曲阜师范大学2010年全日制学术型研究生现有78个硕士点，可招生学科专业为66个；全日制专业学位现有教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士三个可招生学位类别，全日制专业学位可招生专业领域为19个，2010年预计面向全国招收全日制学术型硕士研究生约1300名，全日制专业学位研究生200名。我校免费提供“曲阜师范大学2010年硕士研究生招生简章”，主要内容有学校概况、目录说明、招生专业、考试科目、参考书目、院系联系方式等。详情请登录我校研究生处网站查询。
答：我校录取的全日制学术型研究生全部为公费，计划招生1300人，无需交纳学费，并且每月有二百到三百元之间不等的助学金，在读研期间生活上能够完全自立。为保证我校研究生学习、生活需要，鼓励研究生在校期间勤奋学习，全面发展，我校还设立优秀研究生奖学金、研究生单项奖学金、研究生“校长科研奖励基金”以及研究生学位论文科研创新资助基金等。
答：我校各专业招生数主要考虑因素有：教育部下达给学校的总规模数、各专业上线考生数。上线人数越多的专业，其下达的计划数就越多。
4、曲阜师范大学近几年研究生招生增长幅度及报录比情况？
答：我校招收916人，20招收1121人，预计2010年招生计划为1500人。近两年，所有上线考生全部参加了复试，经增加招生计划，复试合格的考生全部录取。
5、报考曲阜师范大学硕士研究生，如何购买参考书及往年试卷？
答：考生参照招生简章上的考试科目，与曲阜师范大学校内的新华书店联系(电话：0537-4456513)。我校免费提供、、、20、2009年专业课自命题试卷，考生可自行从曲阜师范大学研究生处主页(/)下载。
6、曲阜师范大学研究生招生办公室的通讯地址、咨询电话和电子邮件信箱是什么？
答：通讯地址：山东省曲阜市静轩西路57号，曲阜师范大学研究生招生办公室；邮政编码：273165；咨询电话：0537-4455327(兼传真)；电子信箱：
师范类毕业论文篇十一
高等学校招收攻读硕士学位研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才，以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、学术型硕士研究生招生专业及人数。
20我校有5个一级学科硕士点、27个二级学科硕士点，计划招收攻读学术型硕士学位研究生150人。
三、报考条件。
符合下列条件者，可报名参加国家组织的全国统一考试：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生必须符合下列学历等条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生；
（5）已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
四、报名时间及地点。
实行网上报名与现场确认相结合的'方式，考生必须先网上报名，再现场确认。报名时间以中国研究生招生信息网公布时间为准。公网网址：；教育网网址：.
报考的具体事宜可直接到各地市招办或我校学科建设与研究生教育处咨询。
五、报名手续。
1.应届本科毕业生持所在学校教务处的介绍信、学生证和身份证，在职人员持身份证和学历证书报名。
2.同等学力的报考人员，应如实提供相关的学习证明材料（如出具函授、自考成绩单复印件）。
3.考生在现场报名结束后10日内向我校学科建设与研究生教育处寄交以下材料：
（1）应届毕业生在校学习成绩单（所在学校教务处盖章有效）；
（2）同等学力考生提交相应证明材料；
（3）往届毕业生考生提交毕业证书、学位证书复印件（单位人事部门盖章有效）。
经我校审查后，对符合我校报考条件的考生核发准考证。
六、考试。
1.入学考试分初试和复试。
2.初试时间与地点：
（1）时间：以中国研究生招生信息网公布时间为准。
（2）地点：在考生所在省市招生办确定的初试地点考试。
3.初试科目：
全国统一考试科目为思想政治理论、外国语，分值各为100分。专业课试卷由我校自行命题，各专业考试两门专业基础课，每门课程分值均为150分。各门课程考试均为笔试，考试时间为3小时。
4.复试时间、地点、考试科目及考试方式另行通知。
七、录取及学习年限。
1.根据国家下达的招生计划，考生入学考试的成绩（含初试和复试）并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。思想品德考核不合格者，不予录取。
2.我校招收的硕士研究生，学习年限为3年。
八、毕业生就业。
硕士生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。
九、其他。
我校参照国家和安徽省有关政策，2015年招收的硕士研究生实行全面收费，学费执行安徽省物价局核定的学费标准，并将实行奖、助学金制度（包括研究生国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、三助岗位等）。有关制度的详细情况请关注安庆师范学院学科建设与研究生教育处网站。
十、联系方式。
单位代码：10372。
地址：安徽省安庆市集贤北路1318号安庆师范学院龙山校区。
邮政编码：246133。
联系电话：（0556）5303726、5303716、5303736。
传真：（0556）5303726。
联系人：江老师周老师李老师。
师范类毕业论文篇十二
曲阜师范大学1955年创建于济南，始称山东师范专科学校。1956年5月，被教育部批准升格为曲阜师范学院，同年9月迁址曲阜，开启了兴办本科教育的历程。1970年9月至1974年4月，与山东大学文科合并成为新的山东大学。1974年4月恢复曲阜师范学院建制。1981年，被山东政府确立为重点建设的六所高校之一；同年，被批准为全国首批招收研究生的高校。1982年，取得硕士学位授予权。1985年11月，学校更名为曲阜师范大学。，建设日照校区。，取得博士学位授予权。，获得教育部本科教学水平评估优秀成绩。，入选山东省应用型人才培养特色名校。，入选惠普国际软件人才及产业基地项目共建高校。建校60多年来，学校积淀形成了“学而不厌、诲人不倦”的校训精神，共为社会培养了48万名毕业生，目前已经发展成为一所拥有曲阜和日照两个校区、学科门类齐全、培养体系完善、办学条件优良、教学科研具有相当实力、师资力量比较雄厚的省属重点大学。
学校设有本科专业85个，博士招生专业34个、硕士招生专业118个，形成了涵盖文、理、工、法等11大学科门类的'综合性学科专业体系。拥有esi世界前1%学科2个（工程学、化学），山东省立项建设一流学科3个（工程学、数学、中国史），博士一级学科5个（中国语言文学、历史学、数学、统计学、物理学）、二级学科2个（马克思主义中国化、体育人文社会学），硕士一级学科22个，博士后流动站7个。建有国家虚拟仿真实验教学中心1个，国家级精品资源共享课程1门，国家级特色专业建设点6个，国家级综合改革试点专业1个，国家级大学生校外实践基地1个。建有省级协同创新中心2个，18个省级重点学科，7个省级重点实验室，2个省级强化人文社会科学研究基地，1个省级重点智库，教育部、国家体育总局、山东政府在我校设有7个省部级研究基地，构筑了充满活力的学术创新平台。现有在校本科生32680人，博士、硕士研究生3531人，成人教育在读生6200余人，外国留学生110人，形成了学士、硕士、博士以及博士后贯通培养，远程教育、继续教育、职业教育、成人教育等相互衔接的层次完备的人才培养体系。学校聘请诺贝尔奖获得者丁肇中先生为名誉校长，双聘院士2人；教职工2385人，专任教师1365人，其中教授228人，副教授484人；拥有双聘院士2人，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才1人，新世纪百千万人才工程国家级人选1人，国家级教学名师1人，国家杰出青年科学基金获得者1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”5人，国务院学位委员会专业学位教育指导委员会委员1人，教育部高校专业教学指导委员会副主任委员1人，国家和山东省有突出贡献中青年专家21人，泰山学者特聘教授8人（含泰山学者海外特聘专家3人），泰山学者青年专家3人，享受政府特殊津贴33人，全国模范教师6人，凝聚了一支高层次的人才队伍。
学校占地面积3061亩，资产总值13.12亿元，其中教学科研仪器设备总值2.39亿元，图书馆藏书416万册；公开出版《齐鲁学刊》（第二批国家社科基金资助优秀期刊）、《曲阜师范大学学报（自然科学版）》、《中学数学杂志》和《现代语文》等学术刊物；学校是国家首批公布的200所招收外国留学生的本科院校之一，与50所国外高校建立了校际友好关系。
学校始终把人才培养作为根本任务，不断深化教育教学改革，打造了过硬的教育教学质量。建校以来，累计为社会培养输送毕业生48万余人，广大毕业生以“基础厚实、作风朴实、业务扎实”受到社会广泛好评。近年来，在第一至五届全国大学生数学竞赛中连续获得一等奖，与北大、复旦、南开等高校为连续获得一等奖的高校；在全国第三批汉字应用水平测试中，我校一级甲等通过率在试点单位中名列第一；原创舞蹈作品荣获第九届中国舞蹈“荷花奖”表演银奖。2014、2015、连续三年位列全省师范生教学技能大赛第一位。在国家、山东省大学生挑战杯等各类竞赛中获得奖励累计2000项，被团中央授予“全国五四红旗团委”荣誉称号。英语专业八级通过率高达85%，高出全国平均通过率35个百分点；法学专业司法考试通过率达到42%；连续九年入选山东省优秀博士学位论文；毕业生就业率始终保持在省属高校前列。
学校历来重视科学研究，取得一大批具有广泛影响的重要成果。建校初期的“公社数学”曾受到毛主席的赞扬，离子交换法制备碳酸钾获1978年全国科学大会奖。近年来，先后承担了国家“973”、“863”计划项目在内的一大批高层次科研项目，在应用数学、激光偏光、电气信息、生物资源开发与利用、土地规划、物理化学、孔子儒学、教育科学、体育科学等学科领域达到了较高水平。近三年累计承担国家级项目170项，省部级项目近300项，省部级科研成果奖近100项。特别在人文社会科学研究方面具有独特优势，连续6次获得山东省社会科学优秀成果奖一等奖；近五年来获得国家社科基金项目总数列全省高校前三位；20、、20教育部人文社科立项数居全国高校前列、山东省属高校第一位。
学校秉承中国实学传统，切实履行大学服务社会职能。从上世纪50年代的“土蒸馏釜”到70年代的“跳流鼻坎”最优解，到80年代的“长清模式”、90年代的黄河三角洲可持续发展战略模式，对经济社会建设产生了重要影响。特别是我校运筹所的“优选法”和“统筹法”在支援成昆铁路建设中发挥了重要作用，于1978年获国家科技进步特等奖。近年来，学校积极参与曲阜优秀传统文化传承发展示范区、山东半岛蓝色经济带、黄河三角洲高效生态经济区、鲁西经济隆起带建设，实施服务地方行动计划，在山东省新农村建设、土地利用规划、黄河三角洲生态农业综合开发、南四湖生态环境保护和生物资源利用、优秀传统文化传播等方面取得重大成果。深化校地、校企、校校协同创新，先后与中国统计信息服务中心共建中国教育大数据研究院，联合山东大学等五所“985”高校组建“儒家文明协同创新中心”，与北师大出版集团合作成立华东分社，与浪潮集团、山东省教科院、山东省教育信息中心、济宁市高新区建立了全面战略合作关系，与日照市合作成立“日照旅游发展研究院”。
学校注重依托孔子故里独特历史文化资源优势，在传承创新优秀传统文化方面形成特色优势。坚持将传统文化的精华渗透到教育教学全过程，坚持立德树人，注重文化育人，积淀形成了人文特色鲜明的优良教风学风校风。在孔子及儒学研究领域形成了特色和优势，以孔子、儒学为主要研究方向的专门史（思想史）学科是博士学位授权点，建有博士后流动站，是“十一五”省级重点学科、“十二五”省级特色重点学科，建有山东唯一的省级人文社科类协同创新中心——“孔子与山东文化强省战略协同创新中心”、山东省高校首家国学院，承担山东省省属高校首个国家社科基金重大招标项目——“历代孔府档案文献集成与研究及全文数据库建设”。在加拿大、韩国设立了孔子学院，在传统文化教育和中国文化“走出去”等方面取得了显著成绩。
学校是教育部首批外国留学生定点招生高校。多年来，学校坚持兼容并包，兼收并蓄的学术方针，以广阔的胸襟，开放的眼界，广泛吸纳多元文明成果，先后与韩国、日本、美国、俄罗斯、澳大利亚、新西兰、加拿大皇家大学等10多个国家50余所高校建立了校际友好关系，在联合办学、教师和学生互派、文化学术交流等领域建立了广泛而深入的合作。
师范类毕业论文篇十三
第三十条本章程若有与国家法律、法规、规章和上级有关政策不一致之处，以国家法律、法规、规章和上级有关政策为准。
第三十一条对以曲阜师范大学名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。
第三十二条联系方式。
地址：山东省曲阜市静轩西路57号。
邮编：273165。
e-mail:qfsdzsb@。
网址：
师范类毕业论文篇十四
第二十七条学费标准：执行山东省物价局标准。
第二十八条退费规定：学生因故退学或受校纪处分开除学籍的，其退费规定按照《山东省高等学校收费管理暂行办法》(鲁政办发【2008】65号)的有关规定执行。
第二十九条奖贷措施：我校学生资助工作坚持“帮困助学”与“育人成材”相结合的原则，结合学校实际，畅通“绿色通道”，实施奖助学金，助学贷款，勤工助学，学费减、免、缓资助政策，形成了以生源地信用助学贷款为主要渠道，以奖、助学金为重要辅助，以勤工助学为补充的家庭经济困难学生资助体系。设立了国家奖学金，国家励志奖学金，国家助学金，山东省政府奖学金、省政府励志奖学金，学校普通本科学生一、二、三等奖学金，爱心基金，社会组织及个人在学校设立的各种奖助学金;开办了生源地信用助学贷款业务;设立、开辟了校内外勤工助学岗位。
师范类毕业论文篇十五
姓名：大学生个人简历。
性别：男性。
年龄：22。
身高：170cm。
民族：汉族。
户口所在地：四川。
目前居住地：湖北。
毕业院校：湖北师范学院。
学历：本科。
学科专业：语言文学类。
专业名称：中国语言文学。
外语水平：大学英语四级以上。
第二外语：
计算机水平：非计算机专业应用一级。
个人主页：
[求职意向]。
希望从事行业：教师。
希望应聘职位：教师。
希望工作类型：全职。
希望单位性质：
希望工作地点：
希望薪资范围：1000元-2000元。
[工作经历]。
/10--2004/12师范生教育实习实践。
在湖北省重点黄冈市英山县一中实习，担任高二语文教学工作，并担任高二文科班班主任工作，实习成绩优秀，教学成绩优秀！
/06--至今中学语文家教一年，暑期三下乡活动一月，创维集团产品促销员实践。
参加的暑期三下乡活动曾获得国家级奖励，被评为“全国百支优秀团队”
2003/06--2004/06任中文系学生会副主席，院推普协会会长职务。
[教育经历]。
/09--/07：湖北师范学院中国语言文学本科。
于5月成为中共预?
[个人简介]。
文字功底深厚，组织协调能力强，有很强的团队精神。社会实践经验丰富，有过家教及暑期三下乡经历，创维集团促销员，中共党员，在校期间曾担任系学生会副主席，院推普协会会长。专业课成绩优秀。
师范类毕业论文篇十六
摘要：农村小学义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切身利益，关系到科学发展观的落实，农村义务教育是提高农民素质的重要环节，在建设小康社会中起着基础性、先导性、全局性作用，关系着农村经济和社会发展的大局以及构建和谐社会。农村小学义务教育在全国已普遍开展很多年，已经取得了一定的成绩，有较大成效，但是，在农村的一些学校里，仍然存在着一些政策落实难的多重问题以及落实后出现的问题。这些问题源于农村的素质教育受师资、教学设施、教学经费、教育观念、农村经济的收入等因素的影响而难以全面实施，严重影响农村义务教育的教学质量。
关键词：义务教育，差距，剖析，对策。
目录。
一、农村义务教育存在的问题。
(一)经费不足，直接影响着教学条件的改进。
(二)办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力。
(三)教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量。
(四)学校管理水平不高。
(五)农村社会家庭教育功能赢弱，加大了学生教育难度，也造成一定学生流失。
(六)考核评价机制不完善，抑制了教师的专业发展。
二、促进农村教育持续健康发展的对策思考。
(一)端正农村教育办学思想，全面实施素质教育。
(二)强化法律责任，建构保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。
(三)加强教学研究工作，实施校本研训工程。
(四)坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距。
(五)优化学校人事管理。
三、农村小学教育现状及对策思考。
科技兴国，教育为本。我国作为农业大国，农村基础教育面广量大，在提高国民素质、增强综合国力上始终处于十分重要的地位，而小学教育作为整个教育的龙头，其作用更是至关重要。改革开放20多年来，农村教育改革和发展取得了很大成绩，但农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前农村小学教育的主要问题在哪里?其根源何在?有何对策?迫切要求全社会人的关注。现就此问题略陈管见。一、农村小学教育存在的问题：
(一)经费不足，直接影响着教学条件的改进。
教育历来是国家财政投资大户，硬件环境的改善软件环境的营造都需要大量资金的投入，但是由于这样那样的原因，多年来的政府教育投入不足却是各地不争的事实，致使有的学校基本建设问题突出。比如，有的学校校舍过于陈旧，存在安全隐患;很多乡镇小学没有微机室，而有微机室的，也设备已经陈旧却无力更新。另外，近两年由于撤点并校，新学校建设更需要大额资金。学校建设资金不足问题就显得日益突出，甚至影响到正常的教育教学。
(二)教学内容脱离实际，教学方法单一。
继续教育的特定对象和目的决定了继续教育内容应具有的特殊性，为此，继续教育的内容应补偿教师职前教育的不足，使之能适应社会和教育的不断变化充分发挥其创造潜能。教育部于发布的《中小学教师继续教育规定》指出：中小学教师继续教育要提高教师实施教育的能力和素质为重点，中小学教师继续教育的内容包括:思想政治教育和师德修养;专业知识及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学研究;教育教学技能现代教育技术等。现阶段，尽管继续教育的教材建设取得了长足的进步，但是，教材内容不适合农村继续教育的问题仍然较为突出。一是教材城市化取向较为明显，脱离中小学教师继续教育教学工作的实际。二是教材的质量粗糙，急功近利。三是大多数为之前所学的再版，新瓶装旧酒之作较多。四是自我封闭地方保护主义较为严重，不少地方只用本地教材，难以引进教育教材的活水。五是重理论而忽视实践。六是具体学习内容由各地市教育部门指定，教师没有自主选择的权力。在教学方式上，农村教师继续教学任然是以课程为中心，采取课堂教育的组织形式。在教学方式上任然以教授为主，在教学方式任然是黑板加粉笔的传统“口耳相加”呆板的教育很难做到因材施教，农村教师最需要的技能技巧和反思教学实践的思维习惯未能的到培训和训练。
(三)教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量。
一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。我市从起就没有正式分配一名师范毕业生充实农村小学教师队伍。
二是学历水平较低。好多老教师是初中或高中毕业生，有的甚至只是完小毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验在任教。从的达标统计情况看，我市小学教师学历专科率为55%，居我市倒数第一位。可见学历提高任务仍需加强。
三是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、劳动、科学教学大多是兼职的，尤其是小学英语教师几乎都是从别的学科转过来，难得有英语专业的师范生从事小学英语教学。因此，小学英语教师知识面窄，发音不标准，教法不得当等问题显得十分突出。专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。
四是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。我市农村小学中老教师在教师队伍中占了一半多，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，有的还从事着农业种植，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。
五是教师身体不适应。由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。
六是教师分布不平衡。我市有小学教师3000余人，满足教育教学绰绰有余。但由于分布不均衡，造成离市区较远的东部南部边缘乡镇小学缺编，而离城较近的小学却呈现出人浮于事的状况。据调查，有的学校只有80名学生，却有11位教师。缺编的学校，教师疲于应付;而超编的学校教学质量也不高，反而是玩的`玩、干的干，更让那些在高年级任课的骨干教师心理不平衡。
七是教师身份不公平。现在，我市教育行业有两类人，一是正规师范院校毕业的，一是教师子女、社会招工的后来师范院校全部进修合格的。工作中，个别师范生不服从管理，倚老卖老;其实真正在一线干工作的、出成绩的还是后面这类教师多。但在人事聘任和评优评先上老是提身份(干部和工人)，严重影响这类教师的工作热情和积极性。
(四)学校管理水平不高。
当今农村学校管理普遍还存在见分不见人，见章不见人的现象。好象在实施这些制度时，只是为了完成任务，完成赋分，缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。制度的实施都是学校的管理者，实施的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是自上而下的行为，或者是一种权力行为，与当代社会民主化进程相背离，也与我们对教师实行民主化教学的要求不相符。
(五)农村社会、家庭教育功能赢弱，加大了学生教育难度，也造成一定学生流失农村父母们一是受传统跳农门思想的影响，二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门;否则就认为教育投出是浪费，不如让孩子认点字，就直接去学手艺挣钱。因而在家庭教育管理上或娇宠过分放任自流，或严厉有余，使这类学生的品德个性和文化求知的价值取向发生偏离。家庭教育的失策，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了障碍。严重的，更早使一些孩子丧失了学习努力的目标和学习钻研的兴趣，以至于有的小小年纪就离开了学校。(六)、考核评价机制不完善，抑制了教师的专业发展。
学校考核教师工作，或评优选先、评职晋级都是通过“量化”来实现的。一般的学校对教师进行评价时都不同程度的涵盖了：表彰奖励、教研课、论文获奖(或发表)、课题研究、指导学生作品获奖(或发表)等。应该说，在目前还没有更为先进的评价制度出台前，用这种办法也是完全可以的。但事实上，“量化评价”却实实在在地成了不少教师投机的幌子。比如，不会写文章，没关系，只要肯出钱，一篇发表的论文便有了。一些奖项拿不到，跑跑关系便到手了??在量化时，便可堂而皇之地进入前列。诸多事实表明，如果不创新考核评价机制，它必将抑制教师的专业发展。
四、促进农村教育持续健康发展的对策思考。
(一)端正农村教育办学思想，全面实施素质教育。
思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村小学教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导，到具体学校校长教师，到家长学生，都要先从思想上过关，要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的惟一目标，培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础，这应该成为小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育上每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。另外，多给校长教师提供一些外出学习机会以开阔视野更新理念。二是学校通过办家长协会或教育听证会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。
(二)强化法律责任，建构保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。
“一费制”的实施，规范了学校收费，减轻了学生负担，但同时也限制了学校收入渠道，使政府投入成了农村教育税费投入的主渠道。为此应通过强化教育投入法律责任，建构经费投入保障机制。一是强化政府责任。重点强化中央和省级政府的投入责任，改变当前中央和省级政府在基础教育特别是义务教育公共投资中比例过低、作用过微的状况。国家应制定义务教育最低财政标准，对低于财政标准的市乡，由中央和省级财政自上而下地通过建立规范化的转移支付或专项补助制度给予财政支持。此外，中央政府的财政支出政策要向农村倾斜，可适当调整非义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。二是调整农村偏僻地区义务教育投资体制，健全政府对贫困学生的直接资助制度。普遍建立由政府公共经费负担的政府助学金制度，以使贫困学生受到政府的特别关注，并获得较为充足的经费资助。现在国家已经在这方面加大了行动力度，有5%的学生已经受益。
(三)校本研训工作纳入常规教学管理，继续教育结硕果。
制订校本研训方案，提出校本研训工作的管理措施。在实施过程中，要适时地根据实际需要探索创新性的管理方法。例如：在实施每一次教研活动时，学校教导处要制定具体的活动计划，然后召开会议，布置教研活动内容，再由各科组根据学科特点、制定科组教研活动计划。学校领导参加每个科组举行的活动，教研组长是科组活动的第一责任人，是科组活动的组织者、参与者、促进者和指导者。教研活动做到“四有”，即每次活动要有专题，有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有考勤和活动记录。教师在教学实践中遇到的真实问题，教学中亟待解决的问题、难题，新的教学理念、新教材、新教法的学习、实践和推广，必须以开展教研活动为主渠道，通过举办专题研究课，课堂会诊、案例评析、成果展示、问题探讨、共同切磋、经验交流、集思广益等形式予以落实。积极倡导科学精神，营造宽松、求真、务实、严谨、交流合作的研究氛围，促进教师积极进行思考，让教师在发现问题、提出问题、解决问题的实践中得到锻炼;让教师在参加科组集体研究和学习过程中反思自己的教学行为，整合自己的知识结构，接受新的教学信息，不断提高教师的教研能力和综合素质。在开展课堂教学研讨时，每位教师每学期要选定一个研究课题，上好一节专题研究课，提供一份有关研究课的说课材料，写好一篇最佳教案或教学案例，制作一个课件，撰写一篇教学论文。通过实施“六个一”活动，有效地促进教师的专业化发展。
(四)坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距。
必须坚持教育平等、教育公平原则，依靠国家的政策大力扶持农村小学。一是在充分考虑自然村距离和生源多少的基础上，分析学生上学的安全和经济等问题，教育行政部门要合理规划设置学校网点，力争方便家长和学生。二是应尽快取消办重点幼儿园、重点小学、重点初中，实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。
(五)完善教育人事制度改革，变单位人为系统人。
把考试、考核作为教师竞聘上岗的依据，确实让教师紧张起来了，但紧张过后是风平浪静，能胜任教学者埋头苦干，上不了讲台的依然优哉游哉，工资分文不少，谁也不了岗，这极大的挫伤了一线教师工作的积极性。改革要彻底，要将教师由单位人转变为系统人，要让教师合理流动，双向选择，充分调动一线教师工作的激情。建立各级教育行政部门和农村学校内部有效且可操作的人事管理制度。从外部看，学校师资可相互流通，对教师优化起到外部供给的压力作用。建立教师行业资格机制，进一步完善教师资格认证制度，吸收合格的人员担任农村教师。从内部看，要加速实施“全员聘任、平等竞争、定编定岗、择优聘才、淘汰转岗、优化组织、强化培训、科学考核、合同管理”的人事改革。在学校管理上应与时俱进，优化科学管理与规范管理、刚性管理与弹性管理、激励管理与惩罚管理的综合化、系统化的学校管理运行机制。
总之，教育是一篇大文章，需要全社会人共同的努力建构。作为政府，应保障科学规范法规的出台及贯彻落实督导;作为教育管理部门，应作好推行管理督察及及时反馈;作为教师，应爱岗敬业教书育人;作为家长，应热心公益关心教育，等等。如果这样，我国的教育何愁不发展?我国的经济何愁没有强劲后力?中国的腾飞也必世界瞩目。
【参考文献】。
(1)关锐捷《“重中之重”的农村义务教育必须警钟长鸣》中国农村研究网.
(2)周满生《中国迈向终身学习时代》中国农村研究网.20。
师范类毕业论文篇十七
随着教育教学的不断发展，中等师范学校根据幼师专业的特点，科学设置教学课程，积极培养学生的专业素养和敬业精神。中等师范学生的特点与幼师需要相符合，主要体现在以下几个方面:。
1.中等师范幼儿教育专业学生可以为一线教育注入更多新鲜的血液。
无论在教育的哪个阶段，教师都必须与时俱进，时刻更新教学理念。中等师范学生的加入，可以为幼儿教育注入更多新鲜的血液。首先，他们都是年轻的一代，能歌善舞，对新鲜事物的接受速度快，也能很快地融入到幼儿群体中;再加上学校对他们进行过专业的知识和技能教育，他们能准确把握幼儿的.行为特征以及通过行为所体现出的心理特征。教师要善于观察和发现幼儿的言行举止，有条件的还可以为每个幼儿建立档案，认真记录幼儿身心发展、学习状况等，掌握幼儿成长的详细资料。
2.中等师范幼儿教育专业更能激发学生对于职业的归属感。
由于中等师范学生多数是在初中学习成绩比较弱的学生，他们在自我职业规划的时候往往能摆正心态，根据自身价值综合考虑，找到对幼师这一职业的归属感，从而脚踏实地地认真学习，不断提高自己，同时在进入职业岗位后，能更加热爱自己的工作，倾注更多的爱心和责任心，而不只是为了一张证书或一纸文凭。相反，高学历的幼师专业学生，他们往往“眼高手低”，喜欢从事幼儿教育的相关研究，但是不喜欢从事一线教育工作。相较而言，中等师范学生在从事幼儿教育工作时，工作态度更受家长和学生的喜欢，所以发展中等师范幼儿教育专业是非常有必要的。
3.学校积极为中等师范幼儿教育专业的发展创设有利条件，以培育更多优秀幼师人才。
首先是课程设置方面，学校根据幼儿教育专业的教学内容积极增设相关课程，及时调整课程设置，整合课程内容，力求基础课程、综合课程、专业理论课程、技能课程、实践课程等的协调统一，以期培养出厚基础、宽领域、精专业、强实践的幼儿教师。其次，加强中等师范学生职前学习和职后培训。所谓的职前培训是严格要求学生学好专业知识，了解幼儿的行为特点和心理需求。职后培训是为了弥补幼师在之前学习中的不足，通过实践发现问题，并努力寻求解决的办法，比如多参观和访问其他幼儿园或幼教机构，吸取他们的教学优点，积极改善自己。最后是教师专业素养方面，中等师范幼儿教育中非常重视对幼师专业素养的培养，它要求幼师除具备细心、耐心和爱心外，还必须具备高度的责任感、敏锐的观察力以及强烈的敬业精神。
二、结论。
在中等师范学校中发展幼儿教育专业是社会发展的集中体现，也是学前教育发展的必然要求。中等师范学校在传授幼师学生专业知识、教学技巧、个人能力和专业精神等方面提供了系统正规的教育途径，也为幼师的专业成长创造了良好的硬件和软件环境。
师范类毕业论文篇十八
曲阜师范大学今年高招计划为8300人，比20增加300人，全部为本科计划。其中，该校将在山东招7590人。同时，省教育厅下达该校师范类专业计划2600人，面向19个专业招生。
曲师将推行按学科类别招生，今年共16个学院实施按学科类别招生，并新增通信工程(物联网)招生专业。该校今年本科一批招生500人，本科二批招生7800人。其中，文史类2583人、理工类4642人、艺术类765人、体育类310人。曲阜校区4295人，日照校区4005人。
来源：济南时报。
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