我们需要总结过去的经验，以便更好地规划未来的发展。写总结时应注重客观性和公正性，避免主观色彩过重，保持客观中立的立场。小编为大家收集了一些优秀的总结案例，希望能对大家的写作有所帮助。
经济统计论文篇一
物联网的普遍应用将为我们创造更加美好的生活，逐步影响我们生活的方方面面，尤其是在智能交通、智能家居、智慧农业、环境监测、物流、工业安全生产、城市公共安全等领域拥有广阔的应用前景，有可能渗透到通信业务的每一层。但是物联网的应用同时将有可能带来严重的安全问题和社会伦理问题，如物联网病毒、诈骗信息蔓延、入侵、物网滥用、个人隐私泄露而受到侵害等。因此在我国物联网发展过程中，需要高度重视物联网的安全保障和隐私保护问题，从国家安全的战略高度出发，长远规划、密切关注、缜密布局，详细制定和实施对策措施，以防患于未然。
一、物联网的信息安全研究。
随着社会信息化的深入，对于计算机信息的安全保护越来越受到重视，多年来一直是国内外重点研究领域。为了提供安全化的信息服务，必须要认清信息安全的五大要素，主要包括认证，认证是安全的最基本要素，当用户使用一个平台的时候，首先必须要知道用户的身份。在平台的设计中，必须要对每一个可能的入口采取认证措施，不允许出现无差别入口，从而达到安全漏洞的防范。
此过程必须具备以下几点特征：
1.授权，简单来说，授权就是对权限控制的控制。是给予合法用户使用系统资源和进行行为监控的权利的过程。授权可以授权特定对象，授权一组对象或基于对象的角色授权它们。
2.保密，如果说认证和授权是信息安全的基础，保密则是必要手段。保密室要确保信息在传输期间信息不被窃取。例如，当被认证和授权的合法用户通过网络访问信息时，信息在传送过程期间有被其他人非法截获的危险。加密和解密技术是确保机密性的重要手段。
3.真实性，假如信息在存储或传输期间被修改，就破坏了信息的真实性，这甚至比信息被窃取造成的后果还严重。
4.不可否认性，这一点主要是确保事件的可查性和可追溯性，无论是授权使用还是非授权使用，都应该可查、可追溯，这样在出现安全和纠纷问题的时候，才能更容易定位安全问题发生的原因。
对于物联网的安全防护，是如今物联网研究的热门领域之一，为了加强保密性，提出了一种基于无线传感器网络的公私钥密码算法和局部安全算法等等，大大增强了物联网节点与基站之间的安全通信。
二、物联网的隐私保护研究。
在信息传递、交换的过程中，会存在很多机密的`、高敏感度的私密信息，只有当一个平台能充分尊重个人隐私，得到用户信任，才能提升客户体验。安全性、维护隐私性、可信任性、非强迫性、易用性是一个物联网平台是否成熟的標志要素。
w3c理事会在定制一系列网络标准、协议的时候对隐私保护也有相关的规定，即p3p协议，本意用于授予用户对他们平台个人隐私更多的控制，而现在p3p标准的构想是：web站点的隐私策略应该告之访问者该站点所收集的信息类型、信息将提供给哪些人、信息将被保留多少时间及其使用信息的方式。
在搜集和通信中保护信息隐私，首先就要做到安全中的保密属性，因此使用成熟的密码技术是隐私保护的基础。对于网络通信的隐私保护，必须要提到在传感器数据搜集过程中的保护技术。因此，在服务器采集实时传感器数据的时候，必须要采取一些特殊的手段，如改变发包频率、改变网络包大小、发送虚拟包、对采集时间、位置信息进行必要的保护等手段，即使数据在传输过程中被获取，也无法确定具体数据内容，从而达到隐私保护的效果。同时，在物联网的隐私保护的过程中，不能忽视一些环境感知的数据，如占用率、内存使用率等，因为这些数据很容易推断出实际数据的内容。
另一个在隐私保护领域里比较成熟的方式是使用匿名网络传输中无法区别不同设备或者不同用户数据的时候，窃取的数据就失去了意义。匿名对隐私保护有很重要的意义，这样可以保证信息在发送给第三方的时候不会对源信息的隐私造成泄漏，但是在做隐私保护的时候，不能忽视安全保护的不可忽略原则，不然很容易造成系统的混乱。
隐私保护与安全的不同地方在于，安全问题是第三方可以进行客观判断，对于某操作是否对数据源或其拥有者造成破坏，但是隐私问题前提是要尊重用户的设置。可能对于用户，第三方对于某信息的操作泄漏了他的隐私，但对于用户同样的信息的相同操作，认为并没有泄漏隐私。
基于物联网的隐私保护策略可以归纳为：
1.信息隐私保护策略：选择性发送数据，用户的隐私信息可以发送给用户可信的用户群，但是不可以泄漏给用户不可信的、敌对的用户群。
2.泛化策略：对于信息特征值明确的场景，如数据包大小独特、传感器发包频率独特等情况，需要进行一定的泛化操作。不允许在一个数据集里面轻易的获得某个特定的数据。
3.集合操作策略：在物联网平台中，由于数据环境感知性较强，对于单独数据的隐私保护可能起不到效果，因此需要对相似数据或含有同一特征的数据进行集合隐私保护。例如，对于用户节点信息的匿名操作，需要同时对该节点的位置信息进行匿名。
4.信息可信策略：信息对于平台应该完全可信，平台对于信息的匿名或模糊，不能影响可信第三方获得数据的可靠性。这种可信，又称为“主观概率”，要求用户、平台都需要规范自己一系列的操作。
结束语。
综上所述，需要加强物联网道德和伦理的研究、宣传、教育，努力建设物联网绿色文化。要努力形成社会对物联网道德和物联网伦理的共识，强化物联网道德和伦理意识，坚持合理利用物联网。使大众对物联网行为有较为准确的道德判断并形成社会舆情，使物联网道德和伦理内化为公众内在的行为约束机制，努力建设绿色、和谐的物联网文化。
参考文献。
[1]物联网隐私保护研究进展[j].董晓蕾.计算机研究与发展.2015(10)。
[2]物联网安全与隐私保护研究[j].王和平，景凤宣.微型机与应用.2015(05)。
[3]无线传感网数据聚合隐私保护协议分析[j].聂旭云，倪伟伟，王瑞锦，赵洋，秦志光.计算机应用研究.2013(05)。
经济统计论文篇二
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现，没有创新思维，就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的含义和特征、创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。
一、创新思维的特征和本质。
创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性[1]：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。二是独特性[1]：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。保证问题的最佳解决[2]。
从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。
1.创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用[3]。
逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法[4]。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。
创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来说，在创新过程中，逻辑思维具有重要的基础地位。因为发明创造问题的发现与提出，主要是逻辑思维在起作用。对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维。即使是非逻辑思维的结果，最后也必定要求被补充、解释、完善成符合逻辑的概念和方法。才能成为具有普遍性指导意义的科学理论。实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路;而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。即使是最卓越的想象力，直觉和灵感，其认识成果也必须经过逻辑的加工，找到其逻辑的根据。否则，它们就不可能成为真正的科学知识。所以一个足以完成科学创造过程的完整的创新思维方法，必须是逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一和综合应用。
2.创新思维是发散思维与收敛思维的互补[3]。
发散思维也称扩散思维，辐射思维，放射思维等。它是指围绕某一问题沿着不同方向，不同角度进行思考，从多方面寻求问题的多个答案的思维方法[4]。发散思维是一种立体式的多向性的思维方法，它具有空间上的广延性，思路上的放射性，层次上的多样性，角度上的任意性等特点。一般来说，思维延伸越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。
收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。
创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体创新思维的基础。如果只注重收敛，而忽视发散，可能会造成思维的贫乏，不利于创新思维的活动进行。同样，如果只注重发散，而忽视收敛，就不能将众多的思维集中起来，思维过程就会失去控制，而陷入无序状态，变成混乱的思维，而不利于创新活动的实现。西方研究表明，大多数创造性发现都是收敛、发散两种思维互补的结果。即一个问题的解决，往往是人的思维沿着一些不同的道路发散，然后又运用收敛思维，综合发散结果，敏锐地抓住其中最佳的线索。使发散性结果去粗取精、升华发展，最后促成问题的创新性解决。所以，创新思维是发散思维与收敛思维的互补。
另外，创新思维还是求同思维与求异思维的综合;正向思维与逆向思维的辉映;点式、线式、面式甚至体式思维的整合等等。
二、创新思维的影响因素。
1.创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。
2.知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域;知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。
应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。
因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。
经济统计论文篇三
改革开放以来，我国的经济发展取得了巨大的进步。当前我国正处于在社会发展的转型期，如何提升经济管理以促进经济的健康持续发展成为我们急需解决的一个问题。统计学作为一种工具，在提升经济管理中起着重要的作用，更有利于我们把握经济发展的客观规律。所以我们有必要对统计学在经济与管理领域的应用进行深入的探讨，从而促进我国经济的又好又快发展，为社会主义现代化建设贡献一分力量。
统计学在经济管理中的应用主要是通过对国民经济进行资料收集、整理数据和分析，并以此对国民经济进行科学的预测。统计学发展到今天，已经成为社会主义经济发展的一项基础性工作，不论是在宏观调控还是在微观管理中，统计学都发挥着重要的作用。通过数据统计，我们可以通过对我国当前的分配关系和所有制关系进行分析，在揭示了我国经济发展的性质的同时，进一步把握当前我国社会发展的状况，了解资源的利用与发展进程之间的密切关系，从而理清现代社会发展的一般规律。可以说统计在当前的经济管理中是无所不见的，对我们掌握事物本身内在量和性质以及事物之间的内在联系提供了有益的帮助。
第一，市场营销中统计学的应用。随着市场营销的不断发展，统计学在市场营销中的应用也越来越广泛。统计学作为一门以收集信息和处理信息为主的一门学科，能够为市场营销的市场策划的过程中提供科学的决策方案。首先，客户的满意度与忠诚度。满意度可以通过顾客的感知与所期望效果间的差异函数来表示。客户的忠诚度是指顾客在对某种产品拥有一定的满意度的基础上对该产品的信任、支持以及对产品再购买的一种心理倾向。其次，是对市场的划分。这种市场划分是指在一定的基数和变量的基础上，把市场的消费者划分成不同的类型。划分为同一类的消费者都具有共同或相似的`购买力或者购买方式。在市场的营销中，必须要广泛的收集资料，并进行科学的处理与分析，才能形成科学、准确的策划。第二，我国证券投资中统计学的应用。在我国的金融业，随处可见统计学的应用，同时也是一项基础性应用，因为在我国的金融行业中市场需要对大量的数据进行收集和分析。但是尽管统计学在我国证券业的使用历史非常久远，但是在应用之中仍然存在着一些不足之处。首先，我国的统计部门在日常工作中会受到来自上级以及同级部门的双层领导，这在一定程度上已经不能适应我国目前经济发展的客观需要了，在这种体制下，往往会出现统计报表的结果偏离事实，也欺骗了股民。其次，我国的证券业发展到今天仍然处于初级阶段，发展的不稳定性也在一定程度上影响了统计数据的有效性。
第一，改变传统的工作运行机制。首先，公司的统计工作应该由计划部门来负责，使统计的整个环节在公司的内实现，同时强调在资料的收集以及整理的过程中一定要有所针对性，这样得出的统计结果才有价值和意义；其次，对于收集到的信息应该科学地进行分析，这要求相关的工作人员在对收集到的信息具有一定的了解的基础之上，运用当代的信息技术手段，系统深入的对数据进行分析和比较，从而提高统计数据报表的可利用价值；最后，应该改变传统单向度的信息传递方式，在各个部门之间信息的交流中以及信息的有效流动中，提升信息的自身价值和适用范围。第二，提高相关工作人员的职业素养。统计工作均是由专业的工作人员来实现的，其中这些工作人员的自身素养对统计工作的效率与效果具有重要的影响，这就要求企业要提高从事统计工作人员的专业素养，定期对相关工作人员进行培训，为他们提供外出甚至是出国深造的机会，使他们在更新自身的专业知识的基础上，紧跟时代要求和科技发展的步伐，更好地进行数据统计工作。同时，公司除了要注重统计工作人员的专业素养以外，还要对他们进行一定的考核，不断优化员工的奖惩制度，结合实际工作中的业绩给予一定的奖励或惩罚，从而在精神上激励员工做好自己的本职工作，不断提升自己的职业素养。第三，运用现代技术，提高统计数据的有效性。随着信息技术的不断发展，一些信息实现了跨时空、跨地域的流通和交流。在这样的背景下，企业要把握好机遇，在充分利用信息技术优点的基础上，扩大信息的搜集范围，加快信息的处理效率和质量，从而为企业的经营管理进行科学决策提供数据支持，促进企业的发展。
结语。
综上所述，统计学作为一种数据处理工具，已经被应用于社会生活的各个领域。随着当今世界经济的飞速发展，统计学在经济管理中的应用更是越来越广泛，统计学中为我们提供了进行经济与管理的研究和决策的有力依据，对企业的经营管理的科学决策更是具有不可替代的作用。所以，加快统计学在经济与管理领域中的应用，是新时期下我们需要努力的重要工作，也是维护和促进经济发展的重要支撑。
参考文献：
[1]赵彤.案例教学法在经管专业《统计学》课程中的应用探讨[j].经济师,(12)。
[3]郎雪雷.现代经济管理中统计学知识的应用[j].青春岁月,2015(05):252.
经济统计论文篇四
经过几十年的努力，我国高校经济学类课程的教学质量有了很大的提高，培养了大量的人才，成效显著。但是，当前经济学类课程的课堂教学仍存在一些问题。例如，理论与实践脱节，经济学方法与案例教学未能有机结合，师生缺乏互动，重理论知识轻框架体系，案例、数据陈旧等。上述问题在一定程度上反映了教学方法的落后。因此，认真研究经济学类课程的教学方法并进行改革，是高校担任经济学类课程讲授任务的教师不得不思考的一个问题。
一、经济学类课程的教学现状。
经济学类课程涉及的内容多、知识面广、信息量大，给教师授课和学生学习带来了一定的困难。目前国内普遍采用的教学方式主要呈现以下几个特点：
一是以教材为中心，缺乏对内容的精简和逻辑梳理。课件内容基本上是教材中的概念、标题、案例等，几乎是电子版的教材，没有图像、视频等材料，课件的呈现形式单一。
二是以纯理论为中心，缺少与实际的联系。教师偏重于对基本知识和理论的介绍，例如，在讲授《国际经济学》时，教师只告诉学生“贸易保护理论”是李斯特提出的“要素享赋之谜”是里昂惕夫提出的“国际分工理论”出自赫克歇尔―俄林的创见等，但是不能联系经济现象向学生生动阐释理论的由来，导致学生感慨外国人提出的理论太多，混淆不清。学生的兴趣没有调动起来，完全是被动接受，更不会主动地去发现身边的经济学，并利用经济学理论解释或解决身边的问题，学生理论联系实际的能力没有得到锻炼。
三是以教师讲授为中心，不注重学生的参与积极性。教师以课堂讲授为主，采取“教师讲、学生听”的模式，缺乏与学生的互动，授课方式呆板、课堂气氛沉闷，没有将教师的主导作用体现在学生学习的主体作用中。
四是以应付考试为中心，不关注学生对知识的掌握。受传统应试教育观念的影响，高校经济类课程的教学依然以知识的灌输，学生满足于授课内容的死记硬背，上课记笔记、考试背笔记，为考试而学，考完后就忘了，达不到真正的教学效果和培养目标。
五是以多媒体为中心，忽视教与学之间的互动。在课堂教学中，有些教师过分依赖多媒体，在快速的屏幕翻页中，忽视与学生的互动：教师盯着电脑界面，进行讲解，自问自答，全然不顾学生的反应。学生望着投影幕布，抄录课件，不声不响，被动地跟着鼠标移动。由于教学信息容量大，教师为了将内容讲完，课堂上几乎不给学生思考或讨论的时间。学生忙着做笔记，无暇与教师互动交流，消化吸收的少。
以上方式导致教师授课没有创造性，学生学习没有主动性，学生在被动、僵化和单调的教学氛围下学习，从而无法训练学生分析问题、解决问题的能力，无法培养学生的创新意识和创新思维。造成以上情形的原因，主要有以下两点：
第一，高校量化式科研考核造成教师科研压力大，忽视对教学和管理等软指标的关注。依据国内现有的大学排行榜指标体系，教师论文发表数量与高校的排名直接挂钩，成正比例关系。为了在大学排行中取得靠前的名次，高校给教师的科研任务层层加码；加之，发表论文的难度越来越大、代价越来越高，造成教师的科研压力逐渐增大。迫于科研压力，许多教师把关注力放在职称和科研等硬指标上，降低对教学和管理等软指标的关注，因为前者带来的效果更直观、实在。所以，教师很难将太多的精力投入教学，更没有心思创新教学方法。
第二，对多媒体教学存在认识上的误区。多媒体教学作为一种新兴的教学模式，具有明显的优势，在大学教学中发挥了巨大的作用。但是，在教学中，多媒体教学作用被片面夸大或使用过度，以致“照本宣科”，“多媒体”成了“一媒体”。多媒体是一种辅助教学的手段，不能取代教师在课堂上的主导地位。因此，教师对多媒体应准确定位，正确认识多媒体技术在教学中的地位，适时、适量、适当地运用多媒体，并综合采用演讲式、提问式、启发式、探讨式等教学方法，才能取得良好的教学效果。
（一）采用课堂提问法。
如何打破“填鸭式”的教学模式？让学生既能掌握基本理论知识和了解学科的逻辑体系，又能运用所学知识分析、解决问题，而非死记书本内容。较为有效的方法是课堂提问法。
课堂提问法是以问题为中心来组织教学的模式，锻炼学生在课堂上提出问题和解决问题的能力。问题既可以是关于经济理论的问题，如：为什么要在这一章学该经济理论？为什么该经济理论能或不能解释某一类经济问题？为什么提出该经济理论又产生了其他相关的经济理论？问题也可以是经济现实问题，如次贷金融危机等。
对于这些问题，学生在课堂上可以自问自答，也可以当场提出来，检验自己的理解与教师的讲解是否一致，在哪些方面有自己新的理解，哪些方面可能还不是很全面。如果每堂课都坚持提问，那么学生的学习效果则会大大提高。学生的思维得到了训练，加深了对基本知识和经济理论的理解和掌握，形成了自己的一套知识机构和体系，就不容易遗忘。
经济学类课程的学习，是一个循序渐进的过程，章节之间有很强的逻辑联系。以《宏观经济学》为例，开篇是国民收入的核算，其次是国民收入的决定，接着是产品市场的一般均衡，紧跟其后的是货币市场的一般均衡。学习国民收入核算是为学习国民收入决定做铺垫，学习了国民收入核算和决定后才能分析产品市场的一般均衡，才能了解产品市场的失衡问题，进而才能有效制定宏观经济政策。学生运用课堂提问法，就能把整个知识的逻辑体系串联起来，在脑海中勾勒出一幅清晰的逻辑体系图。学生只有理解了整个知识的逻辑结构，才能提高学习的效果和教学质量。
此外，在课堂提问法的训练下，学生对教师讲授的知识和理论都会问为什么，在深入理解经济理论之间的内在逻辑、把握理论精髓的前提下，能熟练分析并解释现实社会中的经济现象和问题，做到理论联系实际。总体而言，课堂提问法不会影响课程的教学进度，学生经过持续的训练，在后期的.学习过程中反而会变得更轻松，对实现学生由被动学习转变为主动学习，能起到较好的促进作用。
（二）组织热点问题讨论和数据分析。
分析能力，是指运用已学理论解释经济现象的能力。经济学与现实生活息息相关。在授课过程中，教师不仅要将现实中的经济政策、经济问题、经济形势等内容融入课堂，而且要鼓励学生了解并关心当前的经济形势、经济问题和经济政策。那么如何培养学生运用所学理论知识分析经济现象的能力，就成为课堂教学的一个重要任务。
教师根据授课内容，在课后给学生布置小作业，要求学生利用课余时间阅读《华尔街日报》，《经济学人》等经济类报刊上的评论板块、热点专题。在下次课上课前，利用5―8分钟进行热点问题讨论和经济现象分析。学生之间的讨论交流，既可以帮助其回顾上节课的知识点，加深对内容的理解，又可以充分调动其学习兴趣和求知欲望，培养其养成良好的学习习惯和能力。
经济学离不开指标数据，因此要注重对数据的收集。教师在授课中不仅要训练学生的数据收集能力，而且要运用数据说明或解释问题。教师可以向学生提供常用的数据网站，如imf数据库、wef世界经济论坛网站，美国商务部bec数据库、圣路易斯联邦储备银行数据库，欧洲经济论坛、中央银行网站，中国的国家统计年鉴、经济景气月报等，让学生跟踪并发掘国际、国内重要指标的最新数据。在课前5―8分钟中，组织学生运用这些最新的指标数据，结合所学的理论知识分析数据背后反映的问题。如此，不仅可以使学生学以致用，而且锻炼了学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（三）开展研讨式教学模式，积极引导学生发言。
研讨式教学，是一种以解决问题为中心的教学模式，要求教师和学生均以研究者的身份参与到“教”与“学”的活动之中，允许学生就教学中的问题发表独立见解，鼓励创新，注重培养学生的求异思维和研究能力。它有助于培养学生的学习兴趣和热情，培养学生的自主学习和创新能力，培养学生的团队意识和表达能力。
与大多数学科不一样，经济学类学科对同一个问题可能有两种截然不同的答案，并且各种经济学流派并存，相互独立、相互批驳。因此，在讲授经济类课程时，教师不仅要让学生学习理论知识，而且要鼓励学生积极讨论和思考，引导学生发表自己的观点。
研讨式教学是将研究和讨论贯穿于整个教学过程的教学模式，通过研讨式教学，可培养学生的自主学习能力、语言表达能力和创新能力。著名经济学家凯恩斯说过“经济学不是一种教条，只是一种方法，一种心灵的容器，一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。换言之，经济学是一种分析问题、解决问题的方法，是思维的形成过程。在教学中要以学生为主体，让学生通过讨论，加深对课堂内容的理解。
受传统教学模式的影响，学生在课堂上习惯于被动听讲，怠于主动回答问题，更不愿积极提出问题，出现这种状况实际上与教师的教学模式有着直接关系。如果教师在课堂上能引导学生参与到课堂教学互动中，鼓励他们积极回答问题，并主动提出问题，那么学习效果会得到明显改善。
让学生适应新的学习模式，需要学生克服心理障碍，需要教师积极引导和鼓励。只要学生努力尝试讨论和发言，就给予表扬，即使回答得不正确，也应给予鼓励。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。对不同层次的学生，应提出不同的要求，采用正面激励的方法，让学生树立自信心，消除自卑心理，营造学生勇跃发言、积极讨论的学习氛围。
（四）尝试案例教学模式。
案例教学模式是一种以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式探索的过程。案例教学具有启发性、实践性等特点，是提高学生能力和综合素质的有效方法。案例教学在西方国家己经发展得较为成熟，有一套行之有效的操作理论、规范和模式。
与其他社会学科不同，经济类学科是对经济发展状况的总结，直接产生于现实经济生活，并反作用于现实经济生活，具有极强的实践性。因此，教师应引导学生积极关注日常的经济现象和经济问题，运用经济学理论知识对案例进行分析，促使学生对现实经济现象和经济问题进行思考和分析，加深其对经济学理论的深入理解，帮助其形成经济学的思维方式。
然而，在高校经济学类课程的传统教学中，面临的最大问题就是理论与实际相脱节，培养的学生不能迅速适应中国社会主义市场经济快速发展的需要，也不能适应用人单位的业务发展需求。与中国培养应用型、创新型的经济管理人才的目标，相距较远。因此，在课堂教学中，教师可以选择国内外著名公司的经济活动或者重大经济事件作为教学案例，精心策划和指导，根据教学目标和要求提出问题，要求学生以团队的形式从正反两个方面进行分析，通过对典型案例进行深入剖析，有助于培养学生综合运用经济学知识的能力和专业术语的组织运用能力。
案例教学模式要求学生对所学知识能融会贯通、灵活运用，有利于调动学生学习的积极性和主动性，可以激发学生的探究和尝试欲望，提高学生对问题的辨别和分析能力。
三、结语。
经济学类课程是一个内容庞杂的体系。进行教学方法改革，不断完善经济学类课程的课堂教学内容和方法，是提高教学效果与质量的有效途径。在探索教学方法改革的过程中，应注意以下几点：
一是要遵循教学规律，更新教学内容。学生是教学过程中的主体，必须发挥学生的主动性、积极性。任何教学模式的核心都是人，不能忽视教学中人的因素，要处理好“人”与“机”的关系，发挥教师的主导作用，实现学生的主体地位。只有把教师的主导作用体现在学生学习的主体作用中，以人为本，才能圆满地完成教学。同时，教学内容不仅要注重基本理论、方法等的讲授，而且要引入国内外的经济热点问题，拓宽学生的眼界，积极引导学生运用专业知识分析经济问题。
二是要丰富教学方法，激发学生兴趣。教师应根据教学内容的特点，勇于创新，采取合适的教学方法，增强师生之间、学生之间多维有效的互动，充分发挥各种教学方法的优势，调动学生的学习兴趣，促进学生主动思考、质疑问难，从而有利于学生潜能的开发和个性的发展，激活学生的情感和思维。
三是要锻炼学生能力，培养创新精神。经济学类课程具有应用较强的特点，教师应注重学生能力的训练，鼓励学生自由表达、质疑、探究和讨论问题，将自己所学知识应用于现实问题的解决。此外，教师应营造探究的课堂氛围，培育学生的创新意识和创造性思维。
在分析国内经济学教学现状的基础上，参考了国外成功的教学模式，本文提出了一些针对性的改进措施。上述教学方法在激发学生学习兴趣、提高学生实践能力、增强逻辑思维和理论联系实际能力等方面，可以发挥一些积极的作用。
经济统计论文篇五
新课程改革要求教师对传统高中历史教学方法进行改革，要通过更有效的教学方法增加课堂教学的生动性，同时提高课堂教学质量。因此，本文在此浅谈高中历史教育教学方法，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。
一、教学方法要突出学生的主体性。
新课程标准明确指出，教师必须在高中历史教学中突出学生的主体性，要让学生成为课堂教学的主人。因此，高中历史教育的教学方法首先要能够突出学生的主体性，要引导学生主动地建构知识并提高能力。
例如，教师可以采用自主探究性学习法。以《英国君主立宪制的建立》这一课的教学为例，教师要求学生通过阅读教材、查阅资料等方式探究君主立宪制的.概念，探究该体制建立的原因和条件。在此过程中，教师不再对学生进行知识的灌输与传授，完全依靠学生进行自主探究。
利用自主探究性学习法，教师不但能够帮助学生获得更深刻的认知，同时也能够有效提高学生的探究能力和学习能力，落实素质教育理念。
二、教学方法要增加课堂活力。
与此同时，教师要通过更有效的教学方法维持高中历史课堂的活力，也就是要通过教学方法加强师生和生生互动。因此，教师可以使用合作交流法开展课堂教学。
例如，在《鸦片战争》这一课的教学中，教师将学生分为不同的小组，要求学生通过合作与交流学习鸦片战争发生的原因、结果，以及探究鸦片战争造成的历史影响，并讨论自己的观点与看法。
在学生讨论与交流的过程中，教师要做好引导与监督工作，不强行干预学生的探讨。此时，整个课堂的氛围得到调动，学生的思维也更加活跃，这就达到了增加高中历史课堂活力的目的。
更为关键的是，学生通过小组合作与交流能够更有效地完成教学任务，同时也能更自由地表达自己的观点与看法，也能够借鉴与吸收其他学生的思维和意识。这就能够有效提高学生的创新能力、合作能力以及交流能力，达到提高学生综合素质的目的。
总的来说，教师需要利用多样化的教学方法提高高中历史教学的质量，同时有针对性地提高学生的综合素质。这就需要众多教师在实践教学工作中有意识地总结与交流，提出更有效的教学策略，推动高中历史教学的发展，使学生能够在学习中获得更大的提升。
参考文献：
黄会敏。对高中历史教育教学方法的几点思考［j］。新课程：上，（08）。
编辑马燕萍。
经济统计论文篇六
学校是教育的大舞台，担负着培养创新人才的重任。语文由于其学科特点，决定了它对培养学生创新能力的历史使命。在创新教育的今天，如何在语文教学中构建创新性课堂，是见仁见智的问题，这里只谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉、投石激浪。
一、回归人文科学，创造宽松和谐的教学氛围。
构建创新性语文课堂教学，必须以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神，搞活语文课堂，构建多向互动的创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。
1.以教为重心逐渐转移到以学为重心。
国内外的教学改革都把重心从“教”转移到“学”，从传授知识转移到发展智力、培养能力。创新性语文课堂教学也应这样，不论是采用暗示法、发现法，或者自学辅导教学法、学导式教学法，都注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学语文的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。
2.注重质疑交流，开展丰富多彩的语文活动课。
最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会；通过个体与个体、个体与群体、群体外向学习法等形式的交流，培养独立思考、商讨问题、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力；通过课内外结合的教学形式，拓展学生的知识面。
二、由“应试”向“应世”转移，创建课堂与生活的“超级链接”
美国当代教育家卡尔・罗杰斯指明学与做的关系时，提出了这样的学习原则：“大量有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入的自我启动的学习是最持久、最深入的。”由此可以看出，知识和兴趣是在实践活动中得到、产生并发展的。在创新性语文教学活动中，教师要为学生创造各种参加实践活动的机会，使其积累知识、丰富知识。要建立“应试”（课堂教学系统）到“应世”（社会生活系统）两者之间的“超级链接”，把学校变成与社会紧密联系的小环境，把学生培养成谙熟事理、了解社会的新型社会成员。
三、着眼“终身教育”，改革读写教学。
“研究性学习”也是创新性语文课堂教学的一个重要环节。语文研究性学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究，坚持让学生在学习过程中“自由选题，自主探究和自由创造”，以此培养学生的创新精神和创造能力。语文研究性学习在师生间建立了一种新的关系，在这种新的关系中，教师要与学生共同开展探究知识的过程；学生则具有高度的自主性，是学习的主人。把语文研究性学习落实到读写教学中，那就是：以目的性为读写前提，以信息论为读写理论指导，以围绕读写目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。
四、开展教育信息化活动，实现创新性语文课堂教学。
在从事语文教育工作中，为了提高学生学习语文的兴趣，针对学生的学习实际，我制作了一些课件用于课堂教学，每当用多媒体上课，学生情绪高涨，学习效果极佳。比如最近我讲《春》时，根据学生学习情况制作了中国南方春的图片的课件，激发了学生的学习兴趣，学生能通过看南方春天的图片理解南方春天给人不同的感受。课堂上新旧知识结合，以学生活动为主，教师讲解为辅，学生学得愉快，教师教得轻松。这节课若只凭借黑板粉笔，无论如何也完不成这么多信息量的。
由此可见，语文创造性课堂教学适当地使用计算机多媒体技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，更能丰富教学的表现力。这样有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式转化，使学生学得更积极主动，成为学习的主人。
经济统计论文篇七
在全面推行素质教育的今天,语文教学发生着巨大变化,传统的教学方式也不适应培养新世纪创新性人才.语文教学工作者在教学过程中,应自觉地将语言知识传授和培养创新思维相结合,发现学生的创新潜能,捕捉学生创新思维的闪光点,多层次多角度地培养学生的创新个性和创新能力。
1.教师应有广博的知识和创新性精神。
要培养创新性思维,教师在教学过程中应不断学习,不断完善自我,不断提高自身素质,掌握教育自身独特的规律和方法.还必须有广泛的知识做基础.教育家苏霍姆斯基说过:“教师所知道的东西,就应当比他们课堂上要讲的东西多十倍,多二十倍以便能够应付自如地掌握教材.”要培养创新性人才,教师要有创新意识和创新能力.教师在教学中要勇于创新,培养自己的社会责任感和创新意识,发展自己的创新性人格,提高自己的创新能力,用自己人格品质去影响学生,这样在教师的教育熏陶下,学生增强了创新意识,他们积极探索,积极思维,形成了勃勃生机,学生的创新性思维能力才能得到培养.
2.创造民主宽松开放的教育氛围。
创新性教学需要民主和谐合作的教育氛围的支持.作为语文教育工作者,对学生要热情,不是板着面孔传授知识,而是作为一名导演情感丰富地引导学生在知识的海洋里去遨游去探索去发现。
建立相互尊重信任平等合作的新型师生关系,教师在创新性教育活动中进行计划组织,与学生一起讨论,相互影响,激励学生独立思考大胆质疑,敢于提出与众不同的观点及问题,并积极思考解决问题的方法.苏霍姆林斯基在给教师的建议中指出:“当教师走进课堂,不是带着一本教科书走向学生,而是要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围,为具有差异性发展性的学生提供发挥潜能的领域,让他们展现各自的才能智慧,体验成功,增强自信.”
在宽松民主开放的课堂氛围里,师生平等,和睦相处,在这种关系中,学生感到教师在尊重自己的人格,尊重自己的兴趣爱好,尊重自己的自由发展,他们才敢于并积极活跃的进行创新立意,释放无限的创造能力。
3.语文教学中开发学生创新性思维的方式。
(1)教师设置问题语境,促进学生积极思考.
在教学新知识时,教师要激起学生的自信心和好奇心,善于设计一些新颖别致妙趣横生唤起学生的求和欲的问题,使学生带着浓厚的兴趣去思考去探求新知如在教《听潮》一课时,教师在平静高昂的音乐氛围中,充满激情的朗读全文,学生们用听觉视觉感觉体会潮起潮落的壮美,他们仿佛置身于大海边,与作者一起感受大海的美.在这样的情境下,教师及时提问:a.朗读时的速度是如何变化的?b.朗读者情绪的变化怎样?c.文中哪些段落体现了用文字塑造声音的形象?d.作者对大海有什么样的感情?e你对大海的感情呢?学生们在语感中感悟到了作品的神韵.以及作者的思想情怀.回答这样的问答他们热烈讨论积极发言.然后教师让学生们感情投入的朗读这篇文章,让他们再次同作者一起领略海潮的美.教师提问:“‘欣幸’前后两次出现,作者的感情变化是怎样的?能不能用什么声音把海潮音模拟出来?”学生们在理解的基础上朗读,在朗读中加深理解,教师适时设置问题,学生积极思考,并能创造性的回答一些问题,教师给予鼓舞.这样形成了以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发了学生无限的创新激情.
(2)学生质疑讨论。
质疑是学生创新思维的桥梁。宋代学者朱熹说过:“学贵有疑，大疑则大悟，不疑则不悟。”在学习过程中学生有了自己发现的问题，才会进一步思考，才能有所发现，有所创新。如在教学《卖炭翁》这首诗，学生弄清诗意，然后让他们去寻找问题。其中针对“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十黑”两句诗，学生提出了许多问题。a.卖炭翁为什么是满面尘灰呢?b.烟火色是一种什么样的颜色?c.十个指头为什么都是黑的?d.他这副模样是怎样造成的?针对学生提出的种种问题，教师引导学生去分析解决问题。在回答第四个问题，同学们议论纷纷，他们分析了多种原因，教师都给予了肯定。并表扬了他们。学生们在愉快的教学环境中，在思维中提问，在提问中思维，发挥了他们的潜能，展现了各自的才能智慧，创新得到了培养。正如波利亚所说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律性质和联系。”因此在教学中激发学生去寻找问题发现问题，比教师提问学生答更能培养学生创造思维能力。
(3)利用多种教学组织形式激发学生创新思维。
语文教师要拓展教学内容的形式与渠道，使语文教学内容丰富，形式多样，生动活泼。利用广播，电视，网络等媒体进行教学，开展丰富多彩的故事会，朗诵会，课本剧。还要引导学生利用图书馆，阅览室，网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。通过多种语文实践活动，学生多种感官参加了活动，他们在接受知识的同时，也进行了创造，甚至有许多新的发现，新的创造，这样就会铸造学生的创造素质。
1).利用多媒体进行教学。
传统的教学手段单调，枯燥，落后，严重窒息了学生创新思维的发展。随着现代科学技术不断进步，传播信息的媒体已发生了日新月异的变化。我们语文教师要积极将录音，录像，投影，幻灯，电脑等多媒体引进教室，利用声光电构成的立体画面和色彩纷呈的视觉效果，开阔学生视野激发学生兴趣，开拓学生想象空间，培养学生的创新思维能力。如在教学《钱塘湖春行》时，可利用录像展现早春花草烂漫燕莺欢唱的场面，让学生感悟“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的诗的意境，领会作者热爱大自然，歌颂春天万物的感情。由这些画面引导学生想一想，春天景色就只有这些吗?还有哪些景色可以歌咏春天的。作者为什么只写这些景物。通过录像展现的画面促进了学生的语言思维，开拓了学生的想象空间，有书本已有的知识形象联想到多姿多彩的春天，在教学过程中学生主动地学到了语言知识，积极的进行了探索，进行了创造。
2).开展丰富多彩的故事会，朗诵会和课本剧。
在进行语文教学的时候，可适当让学生开展故事会朗诵会和课本剧。通过这些活动可大大激励学生学习语文的兴趣，培养他们语言表达语言思维能力，鼓励学生离开课本思考创造，要求学生只要讲得清楚合理就行。
故事会可据图讲故事，续讲故事，根据剧本改讲故事，也可拟一主题讲故事，鼓励学生在讲故事的过程中利用语态，表情和动作使故事生动形象有趣，并具有个性。同一故事不同的学生讲会有不同艺术效果。
朗诵会由一人朗诵，二人小组或全班进行，朗诵内容学生可以自选，诗歌散文古诗词小说都可以朗诵。
通过朗诵可以培养学生语言表达能力，陶冶学生情操。在优美的语境中，学生领会作品的精华，沉浸在作品的美感里时，学生会有所发现，有所创造。
课本剧可根据课文内容来编剧，如《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《孔乙己》，《最后一课》《鲁提辖拳打镇关西》等都可以改为课本剧。鼓励学生尝试着用编写的课本剧进行简单的舞台表演。通过学生言行举止的表演，对人物形象的塑造，可充分体现他们对作品的领会程度。
3).指导学生参与社会实践活动，培养创新人格和创新思维。
作为语文工作者，不仅仅是传授知识，我们还要育人。在教师人格魅力的影响下使学生形成科学的世界观和人生观。我们要带领学生走出学校，走进工厂，走进科研单位，走进图书馆，阅览室，走向农村，走向大自然。学生通过耳闻目睹，通过自己的实际操作，他们动手动脑的能力提高了，并从中获得思考，创造的新知识，获得了写作的丰富素材。在社会实践活动中，学生学会做事，学会做人，潜移默化中增强了学生创新意识和创新能力。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为人类灵魂的工程师，我们广大语文教师应开拓进取，勇于创新，多层次多角度的培养学生的创新思维能力。让我们在培养新世纪创新人才上去探索，去奉献，去成功吧!
经济统计论文篇八
人类经济的快速发展和科学的进步，是建立在对地球资源的索取上。自二十世纪以后，环境问题受到众多国家和相关研究人员的关注。造成地球环境污染和资源枯竭的主要是因为人类的生产活动造成的。在这样的背景下，各行业企业开展节能减排运动已成必然趋势。但在节能减排的同时，如何扩大企业经营收益还需要进一步探讨。
1、农场开展低碳财务管理工作的意义与目标。
1．1意义。在低碳经济下，农场想要在市场竞争中稳定发展，并得到社会、消费者的认可，必然要做出关于低碳理念的相关措施。而过去阶段，我国大多数农场在经营生产中并没有贯彻落实低碳理念。由于农场领导对低碳理念的重要性认识不足，在经营过程中，对资金的使用及分配和其他财务管理工作和低碳理念存在一定出入，在农场决策中没有有效考虑环境因素。这就会导致农场难以开拓市场，难以迎合消费者的需要。而通过低碳财务管理，可有效改善这些问题，在农场产品成本过程中，以低碳理念视角来分析产品成本、利润以及其它方面的因素，制定最符合低碳经济需要的产品方案，从而提高农场市场竞争力，促进农产健康稳定的发展。
1．2目标。低碳经济下，农场的最终价值的计量发生质的改变。过去阶段中，环境保护是作为农场生产经营的一种责任，但不具备强制性，同时也没有贯彻落实到农场产品生产及各环节经营过程中。这就导致环境保护责任只是通过外在视角来对农场财务管理产生一定影响，而并没有内化入财务管理工作中，这一阶段，农场最终价值和传统实际价值对等。近些年来，国家开始高度重视推动低碳经济的发展，并制定了很多相关法律法规来强制要求农场披露有关碳的各类信息，如产品碳足迹、碳资产等。这种情况下，高碳生产的企业必然会丧志大量市场，或被有关部门限制生产经营。所以，低碳经济下，农场的最终价值不仅体现在传统实际价值上，还应该加入农场的环境价值。当农场的积极贯彻低碳理念，积极运用低碳财务管理模式，并创造了一定的环境价值，那么该农场的最终价值会比传统实际价值高很多。而农场若是高碳生产，并对环境带来了一定破坏，那么该农场的最终价值则需要用传统实际价值减去破坏的环境价值。所以，在这种背景下，如何提高农场的最终价值则是农场财务管理的最终目标。在传统实际价值不变的情况下，开展低碳财务管理工作，可有效提高农场的环境价值，从而促进农场最终价值的提高，并降低财务风险。
2、农场开展低碳财务管理工作面临的挑战。
传统的财务管理工作已然不适用于当今低碳经济下的农场发展需求，低碳、节能、环境保护都是当今社会企业生产经营的主要旋律。而低碳标准的实行，对农场带来具大的影响。首先，农场为了实现低碳经营目标，必然会对传统经营、生产模式进行改革，而低碳经营生产会加大农场成产成本，使农场收益较低。其次，农场过去阶段某些高碳、高耗的产品会进行优化或直接停止生产，若这一部分产品是农场的主营产品的话，会造成农场巨大的损失。而农场若是不能适应这种变革，就会被市场淘汰。低碳经济下，农场财务工作面对着巨大的挑战。一方面来自于如何在低碳经济下使农场利益最大化，另一方面来自于农场最终价值的提高。农场最终价值的提高需要农场融入低碳理念，实行减排降能，生产出符合标准的“三低产品”。而利益最大化则需要在低碳经营的基础之上，不断优化农场资金配置，降低生产成本，从而提高经营收益。所以，才不工作人员需要全面的掌握低碳财务管理理念，建立良好的社会责任感，以保护环境为工作原则，提高眼界，以低碳长期投入和农场未来规划为向导，不断优化财务管理方式方法。
3、低碳经济下农场投融资导向。
自十八世纪第一次工业革命以来，传统手工劳动被机械劳动所替代，并且到了二十世纪第二次工业革命以后，全球进入了“电气时代”。到了现如今二十一世纪，人类对地球资源的掠夺和索取已经逐渐使自然环境的不再平衡，并且由于人类的生产生活过程中排放出来的污染物质，对大气、臭氧以及水资源带来较为严重的破坏。如何抑制、解决全球变暖、臭氧层空洞、水污染等问题，还需要全人类共同思考和参与。低碳经济下，社会主张是生产生活中对环境的保护，降低生产耗能、减排，从而使地球环境不再受到破坏。企业生产要充分发挥资源的重复利用功能，并积极使用可再生资源进行生产。以此为导向开展农场投资活动，使农场不断迎合低碳经济下的社会需要。具体可从以下两点出发:(1)合理利用生产资源，引入现代新兴环保类资源，并建立可再生资源系统，充分提高资源的利用效率，从而降低农场的生产成本，并保障农场符合“三低标准”。(2)加大对低碳项目的投资开发力度，扩展农场的业务范围，摒弃高耗能、高排量、高投入的业务。并且，在项目的投资开发上，一定要注意迎合市场需要，如现代人民越来越喜欢无污染、无公害的有机蔬菜，那么农场可以就这一方向出发，开发新项目。低碳经济下，金融业也必然会做出许多有关低碳理念的举措。在这一背景下，金融业会逐步出台各类低碳经济业务，帮助各行业企业开展低碳活动。而农场融资行为也必然受金融业碳经济改革的影响。一方面，金融业会降低农场融资行为中存在的社会环境风险纳入评价标准之中，会大力支持农场开展低碳以及符合低碳经济发展需要的`项目。这一现象，会为一些以绿色、环保为经营理念的农场带来一定发展机遇，减轻该类农场的融资难度。但一些高耗、高排、高投入的项目必然无法获得资金支出。另一方面，金融机构对加大农场项目进程的监督力度，保证农场项目实际情况符合标准，并以社会环保责任的实现程度纳入到农场信誉范畴。
4、低碳经济下的农场财务信息披露。
我国大多数农场现阶段都没有建立一套完整的低碳财务管理模式，有些农场虽然以及提高了对低碳财务管理的重视，但在实际实施过程中，也只是单单对主营业务或某一生产环节进行低碳控制，这就导致低碳财务管理的作用难以有效发挥。而农场最终经营目的是为了获取利益，只有保证农场持续的获得经营收益，才能促使农场稳定的发展下去。财务信息是农场决策层制定相关发展决策的重要依据，其才财务信息质量的好坏直接决定农场未来的发展趋势。而在低碳经济下，农场的社会责任与环保责任的履行情况也同样对农场未来发展有着重要影响。所以，低碳财务管理下，需要把农场生产经营过程中碳的排量以及环境成本在财务报表中进行披露。同时，农场的碳资产和碳负债会随着低碳经济的不断深化而越来越凸显它的价值，农场想要合理调节碳资产、碳负债并充分利用这些信息，就必须把它也纳入到财务报表中。低碳经济下，高耗能、高排量农场会逐渐较小生产排放，从而履行环保责任。而农场为了减小排量，一定会采取某种措施，从而造成该部分的成本支出。减排成本的支出会带来农场实际经营利润的降低，而农场为了准确核算出经营利润，需要把减排成本纳入到农场传统成本范围之中。综上所述，在全球低碳经济不断深化的背景下，我国农场需要作出财务管理工作上的改革，才能有效适应时代的发展趋势，才能迎合市场、消费者的需求，才能履行社会赋予的相关责任。而做好财务工作，需要在财务管理的全过程融入低碳理念，并以财务手段促进农场的转型。充分利用金融政策的优势，大力开发环保项目，并完善财务信息披露，使财务信息满足农村决策的需要，并促进农场健康稳定的发展。
参考文献：
［1］王翠萍，林忠．试论低碳经济下的农场财务管理［j］．农场经济管理，2012(9)。
［2］姚军，徐长征．低碳经济下农场财务管理工作探析［j］．消费导刊，2016(6)。
［3］韩勇．低碳经济下财务管理改革的意义［j］．中国经贸，2011(24)。
［4］仲凤霞．低碳经济对企业财务管理环境的影响及对策［j］．国际商务财会，2016(1)。
经济统计论文篇九
在知识经济的今天,科技的飞速发展,带来了社会的日新月异。统计学作为一门收集、整理和分析统计数据,通过探索数量的规律性来认识社会的方法科学,在各行各业、尤其是在经济管理领域发挥着越来越重要的作用。
一、培养统计思维,提高学习兴趣。
由于统计学与数学的密切联系,往往在没学统计之前,学生已经用自己的思维定式认为统计学是一门与数字打交道的课程,既枯燥又抽象。在这种思想指导下,对于经济、管理专业这样文理兼收的学生来说,首先是“怕”字当头,从而提不起学习的兴趣,学起来自然吃力。因此,培养统计思维,提高学习兴趣是学好、用好统计学的首要条件。
1、消除怕字,拉近与统计学的距离。要打破学生所认为的统计学即是一门数学课的思维定式,在绪论中把数学与统计学的联系与区别讲清楚是非常有必要的。尤其是两者的区别:数学研究的是抽象的数量规律,而统计学研究的是实际现象的数量规律;数学家可以坐在屋里研究数字规律。而统计工作者则必须深入实际收集数据,并与具体的问题相结合,通过大量的归纳才能得出结论。比如,经济、管理专业都关心的市场,要想了解市场,必须进行市场调查,对市场调查取得的数据进行整理、分析,认识市场,从而做出正确的判断与决策。教师还可以在讲完绪论后,让学生自由发言:找找生活中或你理解的统计,既可以活跃课堂气氛,又可以拉近学生与统计学的距离,消除学生怕学统计学的心理。
2、培养统计思维,强调定量分析与定性分析相结合。统计学是一门通过现象的数量方面认识现象本质的学科,要与数字、计算打交道,学生觉得枯燥和乏味是难免的。在教学的全过程中传输定性分析与定量分析相结合的统计理念,不但有利于提高学生学习的积极性,也为学生在以后的学习和工作中正确使用统计工具打下了很好的基础。统计对事物的认识,不是凭主观臆断,不是想当然,而是建立在对事物所表现出来的数量进行观察和分析,重视数量的研究,运用定量分析的方法,可以增强认识事物的客观性和科学性,使决策的正确性大大提高。反之,统计数据来自于实践,因此在定量分析的同时不能脱离定性分析,只有两者相结合才能得出正确的结论。渗透这些理念,学生学到的不仅仅是如何去做对某一道题,而是学会了如何思考、如何正确认识问题和解决问题。
3、激发学习兴趣,考虑统计学的应用背景。对于经济管理类专业来说,开设统计学课程的目的,是为了让学生掌握一种正确地认识社会经济现象的数量规律的理论、方法,解决的是经济、管理方面的问题。因此,要求教师明确培养目标,结合学生的专业及应用背景组织教学,要时刻关注社会经济生活中的实际问题、热点问题,善于使用统计方法分析这些问题。对于概念公式的掌握,强调理解和应用,有的放矢,学以致用,从而激发学生的学习兴趣,提高学生专业的适应性和应用性。
二、改进教学方法,合理采用先进教学手段。
在传统的教与学中,基本形成了教师讲,学生听的“填鸭式”的模式,导致了学生的被动学习习惯:习惯于死记概念,硬套公式,学生掌握的知识只局限于应付考试,并没有真正理解消化,加之所学的课程之间缺乏衔接,往往在实际问题面前茫然不知所措。因此,统计教学的改革应立足于培养创新能力和实践能力。高校经济、管理类专业的统计学教学应考虑其专业特点,把握社会经济动态及实际应用组织教学内容,改进教学方法,合理采用先进的教学手段,与时俱进,紧跟时代脉搏,培养具备一定统计理论知识、技能,能在社会发展变化中活学活用、不断创新的高素质人才。
1、注重教与学的交流,拓展学生的知识面和思维空间。在教学过程中,要注重教与学的交流,将严肃的“讲授式”与生动活泼的“启发式”、“讨论式”、“参与式”教学方法结合使用。教师讲授基本知识时,要强调在学生充分理解的基础上,启发学生积极思考,多问几个为什么,引导学生从不同方面、不同角度结合自己的专业去思考,发表独特的见解,展开讨论,教师进行指导并解疑。教学相长,教师要及时了解、把握学生的学习状态,调动学生学习的积极主动性。促进教学中的信息交流与沟通,开阔学生的思维空间。此外,统计学作为经济管理类的专业基础课,教学中还要考虑到整个学科知识链的衔接,起到承上启下的作用,注意与基础课、专业课的渗透与过渡,对于有重复内容的课程,各科教师之间要一起讨论,对重复的内容整体协调,强调知识的整体优化,使整个知识链节奏明快,节省时间,学生了解了学科之间的交叉与过渡,才能将所学到的.知识融会贯通,增强专业综合能力。
2、注重理论联系实际,提高学生实践应用能力。统计学是一门应用学科,培养学生的统计技能、实践能力是统计教育的目的,统计工作是一项群体活动,组织工作复杂,学生的组织能力将在日后工作中接受考验。但因在高校教学计划调整中整体课时缩减,统计学课时也一减再减,课时少,学生多,组织难成为在教学中锻炼学生组织能力、实践能力的障碍。教师面对客观现实,灵活改进教学方式、方法,就可以取得事半功倍的效果。
在统计教学中通过采用案例教学及加强实践教学培养学生的能力,已经得到了普遍的认可,并在教学工作中逐步落实。实施案例教学,是对实践活动的真实模拟,可以营造实践的条件和环境。案例的搜集最好选择统计在经济管理中的应用实例,每个统计应用实例都应简要地描述公司背景及该统计方法应用的情况,真实的案例可以帮助学生直观地将所学知识与经济现象联系起来。针对课时少、学生多的问题,可以充分利用课余时间及认识实习环节,发动学生,积极参与:教师可以将案例及有关资料事先发给学生,学生自组团队,利用课余时间针对案例提出的问题进行思考、讨论,分析,教师上课时,安排每一个团队派一个代表在固定时间内讲述自己团队的分析过程及结果,团队成员可以做补充发言,教师做最后总结分析,同时针对各团队的发言情况,结合团队成员的参与程度,给每一位同学打出平时成绩。在教学中适当地采用这种方法,不但可以使学生对案例有一个熟悉消化的过程,节省了课堂上的时间,大大丰富了学生的信息量,还锻炼了学生的组织能力,增强了团队精神,使其创造力在这个过程中得到了发挥,使素质教育不再成为空谈。此外,教师还可以利用各专业知识实习的环节,进行一次统计实践活动,让学生体会用统计方法认识问题、分析问题、解决问题的过程,为学习专业知识做铺垫,也为在以后的工作实践中正确使用统计方法打下扎实的基础。
3、注重现代先进技术的合理使用,提高学生的数据处理能力。科技的发展为统计学的教学和应用带来了快捷和方便,主要体现在采用多媒体教学手段和统计软件的应用,在统计教学中引入多媒体教学,可以使抽象的概念、公式、枯燥的数字变得直观生动,可以在课堂上使用统计软件处理数据资料,可以展示复杂的图表,将图表的制作过程演示给学生,加深了学生的感官认识,也节省了板书时间;采用多媒体教学手段,通过使用文字、图表、色彩、声音、动画等形式传输教学内容,不但可以创造轻松活泼的课堂气氛,还提高了学生学习的主动性、积极性。但是,在教学实践中,多媒体的使用要考虑到其合理性:若课件制作得太花哨,可能会误导学生的注意力,过于关注图像的丰富多彩;而课件制作得文字太多,过于呆板,则又成了变相的“填鸭式”,学生只顾记笔记,缺乏思考理解。因此,教师制作多媒体课件时要注意把握尺度,根据教学内容结合学生的实际情况,充分利用每一节课的时间,合理编排讲课内容,做到严肃活泼、有主有次,形成交流互动,才能取得好的教学效果。
统计软件有许多,如excel、sas、spss等,并已经在实践中得到了广泛应用,因此在统计学教学中要注重学生对数据处理能力的培养,掌握统计软件,使数据处理变得快速简单,提高了工作质量和效率。对于非统计专业的学生来说,掌握excel统计软件是最基本的要求,结合案例教学学会用excel创建表格,制作图表,可以学习到解决现实问题的有效方法。同时,通过学生上机环节的练习,提高学生处理数据的能力。
三、追求教学的艺术性,提高教师的素质和修养。
统计学课程要取得好的教学效果,教师起着主导作用。统计学是经济管理类的专业基础课,面对经济管理专业的专业特点,需要统计学教师不断拓展和丰富自己的知识结构,既要精通统计学的原理和方法,又要具备经济管理学知识,注重理论水平提高的同时,也要关注实践,投身实践;关注国内外统计学学术动态,将新的知识及时地融入到教学当中,与时俱进,在教学内容和方法上不断创新。“学博者为师”,教师高深的学术造诣、敏捷的思维方式、广博的知识面、勤于学习、敢于创新的精神直接影响着学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,对学生的创造能力也有着深远的影响。
教学是一门艺术,要想取得理想的教学效果,教师作为知识的传播者,要不断提高自己的讲课技巧:一方面要学习教育心理学方面的知识,注意教与学的交流和反馈,要善于捕捉学生在课堂上流露的疑惑信息,抓住机会,引发讨论,启发学生积极思考、大胆发言,把握课堂节奏,营造轻松、开放的课堂气氛;其次,教师还要注重语言艺术的学习和运用,语言的准确简练,语气语调的抑扬顿挫、轻重缓急,有充分准备,还有即兴发挥,以及教师的神情语言、行为语言等无不对提高学生的学习兴趣,开启他们的智慧之门产生影响。此外,教师自身的品德修养,人生观、价值观、风度气质、自身形象、甚至穿着打扮等都会给学生留下印象。“德高者为范”,教师只有努力提高自己的素质和修养,才能更好地将素质教育贯穿在言传身教中。
经济统计论文篇十
1．经济管理概念工作的内涵分析。众所周知：由于当前社会中的经济管理工作，不仅是社会经济活动进行有序经济活动与及时运用经济学原理的重要社会体现之一，还是社会经济活动进行一系类调节工作的重要方式之一。除此之外，经济管理还能在宏观上对国家的经济体制与社会经济发展起到一定的推进作用，并且其还能够对社会经济活动提供更好的控制、监督、调节以及管理运行工作，从而使得社会经济取得更为深远的发展。经济管理还涉及到了个方面领域知识的利用，如：法律、社会科学、自然科学以及其它方面各领域的知识。
2．经济管理工作本质分析。
2．1经济管理工作是一个不断变化的动态过程。由于现今不断变化的市场经济决定了经济管理是一个发展极为客观以及不可逆转的动态发展过程。究其原因有以下两个方面的内容：第一，经济、知识、科技以及技术的不断进步与发展，决定了经济管理工作不能一直停顿不前的发展自身的经济价值，其不需要跟上经济市场的不断变化，以期可以最大程度的保障经济发展的可持续性与社会经济活动的可实践性。第二，经济管理的内容决定了经济管理工作动态发展，无论是经济管理的宏观内容，还是经济管理工作的微观内涵，都决定了经济管理工作的内、外部管理都必须随着市场经济的不断变化而转变。
2．2经济管理工作具有一个相对比较复杂的工作系统。由于经济管理工作所涉及的内容与范围决定了其自身工作运行的系统具备复杂性，各个管理要素之间不仅相互影响，还互相制约，所谓的牵一发而动全身，用来形容当前的经济管理工作再好不过。
2．3当前我国的经济管理工作不仅具有一定的动态性，还是具有一定的系统性。经济管理工作的动态性决定了社会经济管理工作不仅需要满足一个动态平衡的状态，还需要一个独特的平衡系统，该系统要求经济管理工作势必要不断符合社会中经济的不断变化。因此，本人认为，经济管理不仅需要具备一定的动态性，还要具备一个相对比较完善的系统性，从而使得其能够在本质上彻底的为经济管理工作提供更好的运行条件。
经济统计论文篇十一
（1）促进社会市场经济的深入发展。自改革开放以来，在社会主义经济的持续发展下，促进了运输经济的深入发展，不断地健全交通运输基础设施和扩大运输网络。同时这对于交通运输管理而言正是面临着艰巨的挑战，其发展道路任重而道远。在交通运输管理的发展的方面上，离不开市场经济，提高交通运输经济管理的科学化，不仅能促进发展交通运输经济，而且可以或多或少地提升社会的生产效率，促进经济发展，增加经济效益。
（2）实现资源优化配置，推动产业结构升级。随着时代的不断发展，我们显著地看到交通运输基础设施的好坏程度在整合资源和经济产业结构发展方面上会产生直接的作用。而如今在社会主义市场经济的发展形势下，增加运输经济资金，健全交通运输经济的管理制度，培育符合经济发展需要的交通运输力，能进一步改善社会资源配置，推动发展工业、农业及服务业，在促进产业结构优化升级方面具有关键作用。
经济统计论文篇十二
经济统计作为一门独立的学科，以其科学的方法和精确的数据为各级政府决策和企业经营提供了重要的参考依据。而我在学习和应用经济统计的过程中，也逐渐深刻认识到了经济统计的重要性和特点。以下是我对经济统计的心得体会。
首先，经济统计是对社会经济发展情况的客观反映。每个时期的统计数据都是在一定的经济背景下形成的，它能够准确地表达出经济增长速度、产业结构、收入分配、市场份额等信息。通过对这些数据的分析，我们可以了解到整体经济发展的趋势和问题所在，为政府制定宏观经济政策和企业做决策提供科学的依据。
其次，经济统计是一个动态的过程。随着经济形势的变化，统计指标也会相应发生变化。比如我国在过去几十年里，经济规模和速度都取得了惊人的增长，而相关的统计指标也在持续更新和改进。因此，作为经济统计工作者，我们需要时刻保持对新的统计方法和指标的学习和了解，以适应经济形势的变化，提供更准确、更有针对性的数据。
第三，经济统计需要高度的精确性和可靠性。统计数据的准确性对于决策的科学性至关重要。经济统计工作要求我们在数据采集和整理过程中严格遵守统计规定，确保数据的真实性和完整性。此外，数据分析的时候也需要注意去伪存真，切不可武断地将数据作为决策的唯一依据，而是要结合实际情况进行全面分析。
第四，经济统计需要注重技术和方法的创新。经济统计是一个不断更新和进步的学科，需要我们不断研究和探索新的统计方法和指标。比如，近年来，互联网经济和新技术的迅猛发展给统计工作带来了很多新的挑战和机遇，我们需要学会有效运用大数据、人工智能等新技术，提高统计数据的质量和效率。
最后，经济统计需要有专业素养和责任担当。统计工作是一项细致、繁琐且要求严谨的工作，需要我们具备扎实的统计基础知识和技能。同时，我们也需要对自己的工作负责，保证数据的准确和及时性。只有这样，我们才能在经济统计的岗位上发挥更大的作用，为社会经济的稳定和可持续发展贡献自己的力量。
综上所述，经济统计在现代社会经济发展中具有重要的地位和作用。通过对经济统计的学习和应用，我深刻认识到了经济统计的客观反映、动态性、精确性、创新性和责任性等特点。我相信，只有不断提升自己的专业素养和认真履行自己的责任，才能够更好地为社会经济的稳定和可持续发展做出贡献。
经济统计论文篇十三
中小企业统计工作的重要性有目共睹，但因各种原因，中小企业统计工作的境况目前比较尴尬，主要表现在：
2.1准确性要求与虚假性数据。
保证统计数据的真实、准确、可靠，是企业统计工作的应有之义。但在部分中小企业中，统计数据的虚假成分比较高。造成这种情况的原因主要有：一是各级统计部门与中小企业的统计重点不统一，为了应付统计行政部门的数据上报需要，部分中小企业往往采取虚报数字以应付各种检查；二是部分中小企业为了保密或某些既得利益，不愿如实提供统计资料，统计数据的随意性较大且缺少依据；三是一些中小企业受功利主义影响，利用企业统计部门职能和政府统计管理部门职能的缺位，把统计数据作为经济“发展”、领导“政绩”的工具和武器，从而弄虚作假、虚报数据。
2.2国际化趋势与封闭式操作。
随着中国加入世界贸易组织，国内中小企业面临的市场竞争形势更加严峻，为了与国际市场接轨，进一步提高我国中小企业的竞争能力，其经营管理的决策与活动必须置身于国际化大环境下。因此，作为中小企业经营决策的重要参考依据的统计数据，其指标体系也必须含有国际化比较的因素。然而，我国部分中小企业对国际化反应迟钝，其统计指标还是延续计划经济体制下设置的指标体系，没有参照国际上成熟的统计指标与统计口径，指标单一，封闭操作。可想而知，这样统计出来的数据可比性比较差，参考价值也就比较小了。
2.3专业性岗位与兼职化人员。
企业统计工作岗位是一个专业性很强的岗位，不具备一定的专业知识是不能胜任统计工作的。《中华人民共和国统计法》第十九条规定：“企业事业组织根据统计任务的需要设立统计机构，或者在有关机构中设置统计人员，并指定统计负责人。”对大多数中小企业来说，由于国家对其统计工作的投入几乎微乎其微，再加上中小企业自身对统计工作投入不足，对统计工作的重要性认识也不足，为了提高经济效益，减少人力资源投入，高达80%的中小企业都没有设专职统计人员，而是以会计人员代替或兼职。就算是专职的统计人员，也有大部分人的专业素养比较低，无法适应新时期的企业统计工作。
2.4信息化环境与手工式作业。
世界已进入信息经济、知识经济时代，信息技术在各行各业得到了广泛应用，并已成为推动社会经济、政治向前发展的主导力量。从适应社会潮流的角度来说，中小企业理应运用先进的统计科学和信息技术来改进和完善统计工作，进一步做到统计信息准确、快捷、丰富和共享，以适应经济社会现代化建设的需要。但是，很多中小企业对信息化建设投资不足，再加上思想上对统计工作的轻视，因此，这些企业的统计工作没有既没有专用统计管理系统，也没有统计专用计算机，还是靠“一支笔、一张纸、一个算盘或计算器”进行手工操作，统计质量与效率令人担忧。
2.5统管性规则与非限性工作。
我国的统计管理体制是“集中统一的统计系统，实行统一领导、分级负责”，企业事业组织的统计机构或者统计负责人必须“组织、协调本单位的统计工作，完成国家统计调查、部门统计调查和地方统计调查任务，搜集、整理、提供统计资料”。不可否认的是，政府对中小企业统计的影响力进一步削弱，特别是对于那些“三资”与私营中小企业的统计工作约束力下降。中小企业按规定向政府填报相关报表后，其它方面的问题便可不受政府统计机构的限制，其统计内容、统计方法、统计结果都有可能具有较大的随意性。
2.6重要性资源与虚无性角色。
随着我国社会主义市场经济的不断发展，各级党和政府对统计工作的重视程度日益加强，统计工作的重要性日益明显，地位也有了很大的提高，统计信息是一种重要的信息资源已成为共识。但对我国的中小企业而言，统计工作不同程度地存在着被轻视的现象，统计工作人员在企业中成为一种可有可无的角色。由于得不到企业领导的重视，统计部门或人员岗位在企业改制和业务流程重组过程中常被撤销或合并，统计人员变动频繁，人员流失时有发生，人员素质也不能得到保障，往往存在着在编不在位、在位不在编的现象。
经济统计论文篇十四
摘要:一直以来，农村经济的发展都是政府所切实关注的问题，而在解决“三农”问题的过程中，农村生产力的提升还需从基础设施的建设性和完善性展开，只有基础设施得以有效完善，农业的生产才能得到有效推动。
基于此，从农村基础设施建设和经济发展中所具有的协调作用出发，分析促进农村基础设施和经济协调发展的有效措施。
关键词:农村;基础设施;经济发展。
从农村基础设施的内容出发，其包括交通、通信、教育、卫生等与农民生活和生产息息相关的很多方面的公共设施，而这些设施在农村事业的发展中作用重大，是一种直接用来改善农村生产条件和生活方式的设施。
虽然，农村基础设施对经济的发展至关重要，但其建设程度还存在很多方面的问题，社会的关注程度也不是非常明显，以此影响着农村经济的发展。
在这种情况下，要想提升农村基础设施的建设力度，促进农村经济水平的全面发展，还需加强对两者之间协调作用的认知，采取有效的促进措施。
1农村基础设施和经济发展的协调作用。
1.1农村基础设施建设促进农村经济发展。
是提高农民生活质量的关键，而交通通信的发展能明显增强农村和城市之间的联系和交流程度，是促进农村地区向现代文明方向渗透的有力武器。
只有当地的经济水平得到一定程度的提升，各种基础设施的建设才能逐步开展。
经济统计论文篇十五
第一段：简介和背景介绍（200字）。
经济统计是指通过收集、整理和分析各类经济数据，揭示经济运行的规律和特点，帮助政府和企业做出决策的一门学科。在日常生活和工作中，我们时常会接触到各类的经济数据，比如GDP、CPI、工业生产指数等，这些数据揭示了一个国家或地区的经济状况和发展趋势。经济统计作为一种重要的分析工具，对于了解经济现象、判定经济政策、预测经济趋势、指导经济实践以及进行经济研究具有重要意义。
第二段：经济统计的重要性（200字）。
经济统计在现代社会发展进程中扮演着至关重要的角色。首先，经济统计为政府和企事业单位提供了各类经济数据，帮助他们分析、研究和评估当前的经济状况，从而制定出合理的经济政策和计划。其次，经济统计为企业管理者提供了宝贵的信息资料，帮助他们科学合理地决策。第三，经济统计可以帮助人们了解社会经济的发展规律和趋势，为个人和家庭提供了参考和指导，从而更好地规划自己的生活和发展。综上所述，经济统计在政府、企业和个人层面上都具有重要的意义和作用。
第三段：经济统计的方法和技巧（200字）。
经济统计的方法和技巧是保证经济统计结果准确和可靠的基础。首先，数据的采集方法要严谨科学，确保数据来源的真实性和准确性。其次，对数据进行统计分析时，要合理选择和应用各类统计方法和工具，确保数据的可靠性和可比性。第三，要注意统计数据的时间和空间的一致性，避免因为时间和空间差异导致的误差。最后，要注重数据的解读和应用，避免对数据的简单盲目地概括和解读，要结合具体的经济背景和相关因素进行分析。
第四段：经济统计存在的问题和挑战（300字）。
在实际应用中，我们也会遇到一些经济统计存在的问题和挑战。首先，数据的质量问题是一个难以回避的挑战，尤其是在一些发展中和落后地区，数据的准确性和真实性可能面临着更大的困难。其次，经济统计的覆盖范围和深度也存在不足，部分经济活动可能未被纳入统计范围，导致数据的不完整和不准确。此外，经济统计还可能受到政府和企业的操控和篡改，导致数据的失真和不可靠性。面对这些问题和挑战，我们需要进一步加强经济统计的方法和技巧，完善统计制度和规范，提高数据的准确性和可靠性。
第五段：结论和展望（300字）。
经济统计作为一种重要的分析工具和决策依据，对于我们了解和把握经济发展的趋势和特点具有极大的意义。在未来，随着信息技术的快速发展和数据采集能力的提升，经济统计的方法和技巧也将不断完善和创新，为我们提供更加精确和详尽的经济数据，帮助政府和企业更好地制定和调整经济政策。同时，我们也需要加强对经济统计的监督和评估，确保数据的真实、准确和可靠，为经济发展提供最可靠的基础支撑。总之，经济统计的未来发展充满希望，我们要不断提升自己的经济统计能力，深入研究和应用经济统计知识，为推动经济发展贡献自己的力量。
经济统计论文篇十六
摘要:伴随社会的进步,农村在发展中国家的经济发展过程里占据着十分重要的地位,加快农村地区的经济发展对我国未来的发展具有十分重要的影响。
本文探究了农村地区的能源建设和经济发展之间的关系。
关键词:农村;能源建设;经济发展;关系。
1农村能源的概念。
在中国,农村能源具有两方面含义:第一,基于能源角度,农村能源指的是基于农村地区的发展需求,就地开采可以使用的能源,这些能源包含了石油,煤炭,核能以及天然气等一些能源,同时还有太阳能,海洋能,地热能以及风能等一些自然性能源。
不仅如此,还有一些生物能源。
基于当前的发展来观察,一些非常规能源尚且不可以大规模使用,将这些能源称作补充能源或者说辅助能源。
基于经济角度来讲,对于农村能源的建设包含有能源的开采与利用,同时还有能源的具体利用问题等。
2农村能源的特征和分类。
农村地区具有丰富的能源,能源种类数目比较大,并且分布也较为广泛,这些能源可以再生。
基于能源种类数目来看,不但包含有生物能源,例如说生物质能以及非生物性能源,同时还有地下能源,例如说地热能等。
基于分布范围来讲,在我国地区到处都存在着一些可利用能源,分布十分广泛,然而由于各地区能源分布得不平衡,因此呈现出地域性。
并且,能源具有不稳定性以及间歇性,能源之所以具备这些特性,是因为能源受到了该地区自然条件以及地域环境的影响,所以在开采的过程里,一定要注重多能互补。
生物质能源以及自然能源均是可再生能源,这种能源是消耗不完的,并且对环境无污染,例如说太阳能。
基于能源互换层次来讲,例如说可以将太阳能置换成生物质能,而水能则可以被置换成机械能。
农村地区的能源主要分为如下几类:一,常规性能源,这种能源又可分为可再生能源以及不可再生能源两大类;其中可再生能源有水能与电能等,而不可再生能源包含了煤炭,石油,天然气能源等。
二,非常规性能源,这种能源包含了一些传统能源,例如说畜粪以及秸秆等,另外还有太阳能与风能等一些能源。
3农村地区的能源建设与经济发展之间的关系。
农村地区的经济发展推动了农村地区的能源建设,同时为农村地区的能源建设做好了铺垫。
但是,农村设施的改善及时地满足了农村地区能源建设的条件。
农村地区的经济发展速度对农村地区的能源建设有着十分重要的影响。
农村地区的经济发展速度较快,则会带动农村的能源建设速度,反之,则会阻碍农村地区的能源建设发展。
不仅如此,能源发展速度和消费速度是一种正比例关系,能源消费水平反映了我国农村地区的现代化水平。
伴随能源利用效率的提升,我国能源的消费量会慢慢减少。
4农村经济发展对能源建设的要求。
通常来讲,农村地区的经济发展和能源数量是一种正比例关系。
基于某种时空条件下,二者之间的关系会出现如下几种情况。
首先,农村地区对能源数量的需求增长速度比该地区的经济发展速度慢快;其次,农村地区能源数量需求的`增长速度和农村地区的经济发展速度一样;最后,农村地区能源数量需求的增长速度慢于该地区的经济发展速度。
第一类情况往往产生于农村地区经济发展开始,之所以出现这种情况,主要是由于当时生产力的水平较低,管理技术落后,并且单位产品的能源消耗比较高。
第二类情况往往会产生于农村地区经济发展的中间阶段,在这个发展阶段,农村居民的生活质量在不断提升,使得他们对能源数量的需求也在不断提升。
最后一类情况往往是产生于农村地区经济发展的平衡期,在这个时期里,农村地区的生产水平已经达到了一个高度,并且管理技术也有了巨大地更新,而单位产品的能源消耗量也降低了不少,所以农村地区的经济发展已经不需要增长能源需求的数量,甚至有可能会减少。
农村地区的经济发展对能源产品的质量和数量有着较高的要求,不同类甚至同类的不同产品均有可能会出现质量差异;假如能源产品的质量提升了,那么它们的利用率也就会提升,进而会带动经济效益的提升;而当农村地区的经济发展较快时,那么就会对能源质量有着更高的要求。
农村地区的能源建设带动了各领域的发展,所以加快了农村地区能源需求数量的提升。
5农村能源建设对农村经济发展产生的作用。
农村地区的能源建设不但包含了开发使用,同时还有节能以及服务工作方面。
农村地区的能源建设对农村地区的经济发展有着十分重要的影响。
第一,加快了农村地区的经济发展速度。
能源为农村地区的经济发展提供了良好地物质保障,使得农村经济实现了跨越性发展。
第二,能源作为农产品结构的一个构成要素,基于本质来讲,农业的生产过程实质上就是一种能量转化过程。
第三,能源建设为农村地区的经济发展提供了巨大动力,确保农村发展保持着平衡态势。
第四,提升了农民生活质量。
第五,加快了农村地区的劳动生产效率。
第六,推动了农村生产技术的更新。
参考文献。
[3]刘洪波.加强农村能源建设发展农村经济[j].农民致富之友,,09:177.
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