两只老虎教案(优质17篇)

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两只老虎教案(优质17篇)
时间:2023-11-26 12:11:16     小编:BW笔侠

教案是教学活动的设计和组织规划的重要工具,它是教师在教学过程中进行思考和准备的重要依据。教案的编写对于提高教学质量和效果起着至关重要的作用,是教学工作不可或缺的一部分。编写教案时要充分考虑学生的知识背景和学习水平,采用循序渐进的教学策略。以下是一些获奖教师自带的教案,经过实践检验,具有很高的实用性。

两只老虎教案篇一

尹达利:这首歌曲学生熟悉,这种轮唱的演唱方式学生还初次接触,学生参与的面很广,但是上台表演的少了点,应该更多孩子机会。

王丽萍:一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。教师应多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。

何情:这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:结尾处还应对学生进行思想教育,教师却只字未提。

两只老虎教案篇二

1.愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

2、尝试创编歌曲。

进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

一、律动进场《母鸭带小鸭》

二、复习歌曲《两只老虎》

1.出示图片

师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

师生共同练习第一遍

师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象

师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

幼:“没有耳朵和尾巴。”

师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

幼:“大象你好。”

师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

幼:“(1)、(2)”

师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

师唱

师幼一起唱。

师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”

幼:“(3)(4)”

师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

幼儿操作,谈一谈、说一说

师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)

师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)

师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)

师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)

师:“我们来唱唱吧。”

四、结束

今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的.学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用ppt教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。

两只老虎教案篇三

1、把全班幼儿分成五队,菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个,牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张(图一、两只小狗,一只在玩球,一只在啃骨头;图二、两只小猫,一只没有眼睛,一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;图四、两只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;图五、两只熊猫,一只在笑,一只在哭。)。

两只老虎教案篇四

1、在熟悉儿歌的基础上,能创编部分内容,感受儿歌的幽默。

2、体验与同伴合作游戏的快乐。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点:

能为儿歌创编部分内容。

活动难点:

能有贴到自己身体的'某部位,并把此编到儿歌中。

教师的示范,引导幼儿进行独立创编。

一、边念儿歌边进活动室。

二、创编儿歌。

1、教师用动作示范“一只没有眼睛,一只没有耳朵”。

2、幼儿编儿歌,集体念儿歌。

三、幼儿表演。

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

设计开展本次活动,教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的,针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子,是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用xx,将其比成小贴士,发觉不是很合适,而且最主要的是幼儿不能很好地理解,还不如直接告诉幼儿“哪里没有了,就贴在哪里”。而且通过本次活动的开展,我也发现幼儿的语言,还缺乏连贯性,这还需要教师在日常活动中的引导。

两只老虎教案篇五

《两只老虎》这首歌,学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲,对与二年级的学生来说,还是第一次接触这一类型的歌曲。

我用循序渐进的办法,让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题,这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的配合,在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理,环环相扣。

我认为整堂课的几点不足:一是学生的音色不够统一。在唱歌时,会有个别“不合群”声音冒出来,不是学生故意冒出来的,而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨,不够大胆。三、音乐是听觉的艺术,很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐,教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度,应该给孩子们一定的指导,不然孩子们会有些茫然。

两只老虎教案篇六

1、激发幼儿的互动性。

2、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

两只老虎教案篇七

1、师:你们的表现真是太棒了,现在,轮到我们小三班小朋友表演节目了,我们带来的节目是打击乐《两只老虎》,快请出我们的乐器朋友!

2、请男孩、女孩分开坐,请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。

3、师:好,老师这里也有好多乐器,介绍(…….)我们大家一起拿出乐器,看着图谱打出节奏。

幼儿自由敲打节奏一遍。

师:这样的演奏好听吗?

幼:不好听!太响、太乱、太吵了!

师:嗯,老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。

4、引导幼儿将歌曲分段,进行分组演奏。

师:这两只小老虎你想当哪一只?

幼儿思考、讨论后,得出结论……。

5.带领幼儿分段练习演奏的方法,每一组单独练习之后再合奏。

师:小朋友们可要注意看老师的指挥哦,别人在演奏的时候,我们的乐器朋友要保持安静,我们要认真地听,这样合起来的演奏才更好听!

教师指导幼儿练习两、三遍。

师:听了这样好听的演奏,你的心里有什么样的感觉?

幼:我感觉很好听、很舒服、很有趣……。

师:所以只要大家一起想办法,齐心协力一起合作就会做好每一件事情!

现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏一首吧!

两只老虎教案篇八

1. 在熟悉儿歌的基础上,能创编部分内容,感受儿歌的幽默。

2. 体验与同伴合作游戏的快乐。

3. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点:

能为儿歌创编部分内容。

活动难点:

能有 贴到自己身体的某部位,并把此编到儿歌中。

难点解决:

教师的示范,引导幼儿进行独立创编。

一、 边念儿歌边进活动室。

二、创编儿歌。

1、 教师用动作示范“一只没有 ** ,一只没有 ** ”。

2、 幼儿编儿歌,集体念儿歌。

三、 幼儿表演。

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

设计开展本次活动,教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的,针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子,是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 * ,将其比成小贴士,发觉不是很合适,而且最主要的是幼儿不能很好地理解,还不如直接告诉幼儿“哪里没有了,就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展,我也发现幼儿的语言,还缺乏连贯性,这还需要教师在日常活动中的引导。

小百科:虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴,多在山林间游荡寻食。能游泳,不会爬树。由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动,白天多潜伏休息,没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大,在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。

两只老虎教案篇九

活动背景:

苏霍姆林斯基说:“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐,幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美,产生愉悦的心情。在一次课间活动时,我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲,再仔细一听,他们把歌曲中的内容改掉了,换上了别的小动物还一边做动作,非常开心。我就在想,何不为幼儿提供一个机会,让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢?对于打班幼儿来说,他们非常喜欢比赛的游戏形式,可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢?于是我就有了这样的构思,设计了本次活动,希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐,同时提高幼儿学习的积极性与参与性。

活动目的:

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词。

2、联系看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。

3、体验比赛的乐趣,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

1、把全班幼儿分成五队,菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个,牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张(图一、两只小狗,一只在玩球,一只在啃骨头;图二、两只小猫,一只没有眼睛,一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;图四、两只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;图五、两只熊猫,一只在笑,一只在哭。)。

活动过程:

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩,请每队的小队长要带好自己的同伴,跟紧老师,别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》“呀,到森林啦,看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片),我们一起学学它们的叫声,和它们打个招呼吧!”(师:喵喵喵喵喵;幼儿:喵喵喵喵小花猫你好。)。

3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌,玩得开心吗?啊,谁来了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有点生气了,它说你们唱了这么多小动物的歌,怎么没唱我森林大王的歌呀,坏了老虎要生气了。哎呀呀,尊敬森林大王别生气,我们正要唱呢,你看我都准备好了。

(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”

(2)、边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准,下面我们一边拍节奏,一边来唱一下歌曲吧!”

(3)、请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个,再在老师的带动下按节奏卡表演动作)“老虎想请你们边唱边做做动作,好吗?”(幼儿表演)。

4、通过小组比赛的形式,引导幼儿观察图片创编歌词。

(2)、幼儿分组观察图片,共同讨论创编词,并练唱,教师巡视指导,重点辅导幼儿创编时字数要工整。

(3)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍,其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

(4)、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对,并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真开心,直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会,小动物都赶来参加了,你们开心吗?你可以邀请小动物一起跳,也可以邀请客人老师一起跳,让我们跳起来吧!”

活动反思:

音乐是时间艺术,节奏是音乐的骨骼。在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的,所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物(老师扮演)的互动较好,接着就自然而然引出了大老虎这个角色,从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务,幼儿分组进行仿编歌曲,最后评出优胜队,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强,用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果,并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用电化教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。

两只老虎教案篇十

1、喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。

2、乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师:小老虎你们喜欢跳舞吗?那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。

(1)引导幼儿逐句创编动作。

师:想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)

师:你们说这两只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?

4、完整表演

(1)引导幼儿完整表演

师:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?

谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?

(2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍

师:小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!

再出现树林景象,请幼儿找一个好朋友跳。

5、创编歌词及动作

师:这两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

6、结束活动

师:奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?

师幼一起听音乐走出活动室。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

两只老虎教案篇十一

活动目标:

1.在熟悉儿歌的基础上,能创编部分内容,感受儿歌的幽默。

2.体验与同伴合作游戏的快乐。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点:

活动重点:

能为儿歌创编部分内容。

活动难点:

能有贴到自己身体的某部位,并把此编到儿歌中。

难点解决:

教师的示范,引导幼儿进行独立创编。

活动过程:

一、边念儿歌边进活动室。

二、创编儿歌。

1、教师用动作示范“一只没有**,一只没有**”。

2、幼儿编儿歌,集体念儿歌。

三、幼儿表演。

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

活动反思:

设计开展本次活动,教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的,针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子,是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用*,将其比成小贴士,发觉不是很合适,而且最主要的是幼儿不能很好地理解,还不如直接告诉幼儿“哪里没有了,就把*贴在哪里”。而且通过本次活动的开展,我也发现幼儿的语言,还缺乏连贯性,这还需要教师在日常活动中的引导。

小百科:虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴,多在山林间游荡寻食。能游泳,不会爬树。由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动,白天多潜伏休息,没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大,在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。

两只老虎教案篇十二

活动目标:

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词。

2、练习看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、课件:老虎,牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙各一。

2、课件:森林动物图张(图一、两只小狗,一只在喝水,一只在看书;图二、两只大象,一只玩球,一只洗澡;图三、两只青蛙、一只在弹琴,一只在唱歌;图四、两只熊猫,一只吃竹子,一只玩球。)。

3、《两只老虎》节奏图谱,已学会唱这首歌曲。

活动过程:

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩,请每队的小队长要带好自己的同伴,跟紧老师,别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》。

“呀,到森林啦,看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片),我们一起学学它们的叫声,和它们打个招呼吧!”(师:喵喵喵喵喵;幼儿:喵喵喵喵喵小花猫你好。师:汪汪汪汪汪;幼儿:汪汪汪汪汪小狗你好。师:咩咩咩咩咩;幼儿:咩咩咩咩咩小羊你好。)。

“我们刚和这么多小动物一起唱歌,玩得开心吗?啊,谁来了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有点生气了,它说你们唱了这么多小动物的歌,怎么没唱我森林大王的歌呀,坏了老虎要生气了。哎呀呀,尊敬森林大王别生气,我们正要唱呢,你看我都准备好了。

(1)先看节奏图谱把节奏拍一遍。

“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”

边唱歌曲边拍节奏。

“节奏拍得可真准,下面我们一边拍节奏,一边来唱一下歌曲吧!”

(2)观看课件,引导幼儿观察图片创编歌词。

布置任务:你们表演的真不错,老虎看了一直咪咪笑,不过它还想考考小朋友聪明不聪明,你们看它刚给我们带来了四张图片,请你们仔细观察图片,根据图片上画的内容,按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的,一定没问题的对不对?每个人都要动脑筋想,编好的歌词能唱出来才算好。

(3)幼儿看课件进行仿编,并练唱,教师指导,重点辅导幼儿创编时字数要工整。

(4)请编好的幼儿将改编的歌词唱一遍,其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

(5)幼儿与老师一起把自己仿编的歌曲唱一遍,并加上动作和表情。

4、小结活动情况。

你们今天的表现都不错,老师非常高兴,希望你们把今天学到的本领和没来参加活动的小朋友一起分享。

教学反思:

本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设,通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围,然后进行练声活动,为下一个环节做准备,然后复习歌曲,熟悉歌曲的节奏型,然后结合形象的课件,鼓励幼儿大胆创编,然后再创编过程中及时给幼儿鼓励与支持,使孩子创造性思维得到很大的发挥。

两只老虎教案篇十三

活动目标:

1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。

3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。

活动准备:

课前丰富幼儿的语言和生活经验。

图片三幅、(两只老虎)歌词四句、

幼儿人手一份作画工具。

活动过程:

一、引起兴趣:

1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)。

2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

二、激发兴趣,创编活动。

(一)创编第一句歌词。

1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)。

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。

(二)创编歌词第二句。

1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)。

2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把。

幼儿创编的歌词用图画下来)。

(三)创编第三、四句。

这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

(四)进一步深入创编活动。

1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片,边唱一遍)。

3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

三、深入创编,绘画表达。

幼儿想好歌词,可边画边唱。

两只老虎教案篇十四

学会《两只老虎》这首歌,并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象,并能够进行轮唱。

教育学生知道动物是人类的好朋友,懂得人要爱护动物的道理,同时学会做一个乐观向上、热爱生活的学生。

学会《两只老虎》这首歌,并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。通过聆听《狮王进行曲》感受音乐所描绘的动物形象。

学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的.不同感受。学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

1、学生随音乐做动作进入教室。(播放喜洋洋音乐)。

1、谈话导入生活中有许许多多的的动物,你们都喜欢什么小动物?

2、今天我们的“音乐王国”里来了两位威风、神气又成为王者的动物,你们听他们来了(初听音乐《两只老虎》)。提问:这首歌曲的曲调你们听过吗?你知道歌曲叫什么名字吗?引出课题《两只老虎》教师介绍法国童谣。

2、复听歌曲说一说歌曲给你们的感受?

3、再听歌曲歌中都唱了什么?

4、教师与学生拍手读歌谣。

5、教师弹琴和学生轻声演唱歌曲。教师重点指导“真奇怪”。

6、带着欢快的情绪演唱歌曲。

(1)初听轮唱《两只老虎》。说一说这种演唱形式有什么特点?教师介绍轮唱。

(2)复听轮唱说一说两声部还有什么不同?引导学生说出第一声部唱了三次真奇怪,第二声部唱了两次真奇怪,所以两声部一起结束了。

(3)学习轮唱歌曲。

a、分声部练习读歌谣,两声部合歌谣。

b、交换声部练习。

(4)学习轮唱歌曲。

8、聆听《狮王进行曲》。

a、初听感受乐曲感受乐曲表现的是什么小动物?教师介绍《狮王进行曲》。

b、复听乐曲当听到狮子吼叫时晃动一下手中的打击乐器。

c、戴头饰随音乐模仿狮子威风凛凛的形象。

9、今天我们和老虎、狮子做了好朋友,今后我们应该怎么样做?

今后就让这些可爱的小动物与美妙的音乐伴着我们的童年,让我们的童年变得更加绚烂多彩!

两只老虎教案篇十五

1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。

3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。

课前丰富幼儿的语言和生活经验。

图片三幅、(两只老虎)歌词四句、

幼儿人手一份作画工具

1、今天老师带来了一幅很奇怪的'画,一起来看看。(出示图一)

2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

(一)创编第一句歌词

1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。

(二)创编歌词第二句

1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)

2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把

幼儿创编的歌词用图画下来)

(三)创编第三、四句

这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

(四)进一步深入创编活动

1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片,边唱一遍)

3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

幼儿想好歌词,可边画边唱。

两只老虎教案篇十六

有一天,小动物们在草地上玩。它们正玩得开心。忽然小马匆匆忙忙的'跑到草地上,说:“今天,我听见老虎大王说:‘我肚子饿了。我要把所有的动物都吃掉!’。”

小动物们都很着急:“这可怎么办呢?”

小动物们停止了玩耍。大家都苦苦的思索着。忽然,小猴子高兴地一蹦起来。口里还说着:“哈哈,老虎大王你去死吧!”大家都奇怪地问小猴子:“老虎大王还会吃你呢!你为什么还笑呢?”小猴子就说:“我有个办法!”

大家都问:“什么办法?”小猴子就把那个办法告诉了大家。小动物们听了,高兴地跳起来了。

老虎大王来到了。小猴子大声说:“老虎大王,虽然你这么凶猛,可是还有一只老虎比你凶猛。不信,我带你去那里看看。”

老虎大王就跟着小猴子到了大桥。老虎果然在桥上看到河中间一只老虎。老虎就毫不犹豫地跳下河里了。老虎被淹死了。

两只老虎教案篇十七

能够灵活的仿编歌曲。

老虎头饰若干。

1、和幼儿一起边唱歌,边根据歌词模仿老虎动作。

2、幼儿熟悉歌曲后,老师和幼儿仿编歌曲,如:把"老虎"改成"小兔","没有尾巴"改成"没有耳朵"等,再表演。

在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。

幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用ppt教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。

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