2023年中班送小鸟回家教案(模板19篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-26 15:20:14
2023年中班送小鸟回家教案(模板19篇)
时间:2023-11-26 15:20:14     小编:紫衣梦

教案应该明确教学目标,合理设计教学步骤和方法。教案应该具备一定的灵活性,能够根据实际情况进行调整。下面是一些精选的教案范文,供大家参考和借鉴。

中班送小鸟回家教案篇一

活动地点:美工室(活动室)。

设计意图:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,让幼儿在大自然中萌发对美的感受和体验,丰富孩子的创造力,鼓励幼儿用自己的方式去表现和创造美。我们引导幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,应关注其色彩、形态等特征。

在生活中,梅花虽比较常见,但孩子们对梅花缺乏了解,于是我设计了本次活动。活动中,引导幼儿初步认识梅花的特征,并能基本掌握吹画和手指点画的方法技巧,在创作时既能体验其中的乐趣,又能满足幼儿创作的欲望,提高幼儿的动手操作能力和对美的欣赏能力。

活动目标:

1、喜欢吹点画,体验创作的乐趣,享受成功的喜悦。

2、引导幼儿初步认识梅花的基本特征。

3、基本掌握吹画、手指点画的方法技巧。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备:

稀释的黑色、红色丙烯颜料,图画纸,吸管,小勺子,抹布,梅花图片。

活动过程:

一、活动导入:谈话引出导入。

小朋友们好,冬天到了,梅花露出了美丽的笑脸,今天小雪老师就带小朋友们一起去赏梅花吧!

二、基本环节:

1.教师出示梅花图片,引导幼儿欣赏并观察梅花的基本特征,鼓励幼儿大胆讲述观察结果。

2.教师示范讲解点吹画《梅花》的方法步骤:

(1)用小勺子舀适量的黑色颜料倒在纸的下半部分。

(2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。

(3)用右手食指蘸取适量红色颜料,在树枝的适当位置点上漂亮的梅花。

(4)点画完成后及时擦手。

3、分发材料,幼儿作画,教师巡回指导。

(1)提醒幼儿吹画时不要吹到纸外;。

(2)提醒幼儿注意画面整洁卫生;。

(3)提醒幼儿在吹画过程中注意换气。

三、结束部分。

1、鼓励幼儿和他人交流自己的创作经验;。

2、作品展示欣赏。

活动反思。

活动的开始,我先和幼儿谈话导入,激发幼儿对梅花的兴趣。再出示一些梅花图片,引导孩子们通过观察,说说梅花有哪些特征。孩子们的兴趣特别高,在观察时很细心,积极回答说梅花是冬季开放,它没有树叶只有树干和树枝,说出了梅花的颜色和形状。通过教师的讲解示范,幼儿了解了点吹画《梅花》的创作过程,大大的激发了幼儿的创作欲望,我就适时的请孩子们到准备好材料的桌子上进行操作。孩子们参与热情高涨,就连我们班平时动手能力较弱的小朋友,都能在老师的指导下完成作品。本次活动预设的目标基本达成,在活动最后,孩子们主动分享自己的创作经验,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着、跳跃着,成就感特别强。

活动前,我在桌面上铺好了桌布,也多次提醒幼儿注意不要弄脏自己和小朋友的衣服,所以孩子们在卫生方面,做得很不错。但是也存在以下几个问题:

一、在倒黑色颜料的时候,虽然和孩子们说了不要倒的太多,但是没有多次强调,导致有的小朋友在创作的时侯,倒了太多的黑色颜料,把纸都穿透了,这是一个需要注意的小细节。

二、有的小朋友在吹梅花枝干的时候,力度把握的不太好,有吹出纸外的现象,个别幼儿在点梅花的时候不够大胆、自信。

三、活动中,虽强调幼儿点梅花的时候,要用右手的食指点画,但是有一两个小朋友用的是左手食指,老师没有及时纠正。

在以后的活动中,我们将改进本次活动中存在的不足,努力做到更好!

中班送小鸟回家教案篇二

鸟是人类的朋友,在生活当中我们教育小朋友要保护环境,保护自然。美丽的小鸟就象幼儿五多彩的生活一样,容易引起幼儿的兴趣,为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢小鸟,因此,幼儿很容易在活动中保持较高的创作热情,圆满完成任务。

活动目标。

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点。

学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

活动准备。

幼儿用书,勾线笔,白纸。

通过提问,引出主题,教示范讲解,尝试用线条来装饰鸟。

活动过程。

2、老师教师做示范画一画不同的小鸟,用各种线条和图案来装饰小鸟,装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

3、老师引导幼儿动手绘画,教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静,坐端正了画,

4、展示幼儿的作品。

教学反思。

在教学当中看到幼儿这样快乐,这样活跃,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注幼儿的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

中班送小鸟回家教案篇三

1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。

2、学习从整体到局部进行观察的方法。

3、喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

1、ppt课件。

2、每人一份图片学具、手偶实物。

1、播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。

指导语:小朋友听谁来了,今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述ppt的基本内容。

3、幼儿分组讲述,引导幼儿学习按ppt顺序观察、连贯地讲述ppt的主要内容。

(1)幼儿两人一组,自由讲述。

指导语:谁来帮助小鸟,它们是怎么帮助小鸟的,老师又带来两页ppt,请小朋友两人一组按ppt顺序用完整语句连贯讲述ppt的内容。

指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按ppt顺序用完整语句连贯讲述ppt内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

(2)每组派代表讲述。

指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照ppt的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。

指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

4、教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点:引导幼儿按ppt顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

5、幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述ppt内容。

(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。

指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。

指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的'连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。

(2)每组派代表讲述、表演。

指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

中班送小鸟回家教案篇四

设计意图:

户外活动的时候幼儿对树上叽叽喳喳的小鸟非常感兴趣,美丽的小鸟能把幼儿带到了神奇的大自然中,让孩子们感受美、体验美。《纲要》中指出:“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”在此基础上,我根据幼儿的兴趣点和发展需要,设计了中班美术活动《小鸟的王国》,同时根据孩子们的实际情况,对他们的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。活动设计由“赏鸟---画鸟----评鸟----演鸟”等一系列环节,使幼儿体会到了想象与创作的快乐。本次活动我打破了“千人一面”的旧的绘画模式给幼儿创设了一个宽松愉悦的教学氛围,倡导幼儿主动参与,乐于参与勤于动手。幼儿通过看一看、想一想、画一画、说一说等方法,进行简单的图形组合,并从设计活动中体验美术活动的乐趣。同时运用了多媒体教学手段使幼儿在充满美感和智慧的氛围中情感、美感发生共鸣,使课堂变成了幼儿边听、边看、边画的全新教学情境,收到了良好的教学效果。

教学目标:

1.能用简单的图形与线条,较完整地表现鸟的主要特征。

2.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

教学准备:

有关小鸟的视频、课件,绘画材料等。

教学过程:

(一)欣赏“小鸟的世界”,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们好,我是一只来自小鸟王国的小鸟。今天,我要带你们到我的王国里玩。瞧,小鸟的王国到了,它们都是我的好朋友。

1.(播放视频《小鸟的王国》)。

师:小朋友们,来到了小鸟的王国你们都看到了那些小鸟?

师小结:这里的小鸟可真多啊!那这些小鸟都长什么样啊?

2.(出示实物小鸟的图片)。

师:小鸟的身体由那几部分组成?(我们一起来看看)。

幼儿:由头、身体、翅膀、嘴巴、尾巴和两条腿组成。

师小结:小朋友们观察的可真仔细,原来小鸟是由:头、身体、一对翅膀、嘴巴、尾巴和两条细细的腿组成的。

(二)观鸟,进一步感知鸟的特征。

1.师:小朋友们快看,这只小鸟飞到了我们身边,嘘!让我们悄悄的看看它长什么样子?

师:它的头像什么形状?

幼儿:像圆形。

师:身体像什么形状?

幼儿:像椭圆形。

师:它的翅膀展开以后又像什么形状的啊?

幼儿:像两个三角形。

师:嘴巴和尾巴分别像什么形状?

幼儿:嘴巴和尾巴分别像一个三角形。

师:腿像什么线条?

幼儿:像两条直线。

师小结:小朋友们观察的真仔细。

2.师:快看,又有一只小鸟飞到了天空中,它的翅膀展开后又像什么形状的?

幼儿:像两个半圆形。

师:我们也来学学它飞起来的样子。.

师:看,有一群小鸟向我们飞来,看看它们又长什么样?

幼儿1.它们的身体有的是半圆形的,有的是椭圆形的。

幼儿2.它们的翅膀有三角形的,有半圆形的,有扇形的。

师小结:你们观察的真仔细。告诉你们一个小秘密,这些小鸟还会干很多有趣的事呢!

3.师:这些小鸟都在干嘛?

幼儿1.:我看见两只小鸟在抢小鱼吃。

4.师:这只小鸟又在干什么啊?

幼儿:我看见这只小鸟抬起头在吃果子呢。

师:它抬起头时嘴是朝上的,我们一起来学学它吃果子的样子吧。

5.师:这些小鸟又在干嘛?

幼儿1:它们有的在树上唱歌,有的在地上找吃的。

幼儿2:我看见有的小鸟在空中快乐的跳舞。

师小结:小朋友们的想象可真丰富,原来小鸟们会干这么多有趣的事啊!

请小朋友们闭上眼睛想一想,其它的小鸟还会做哪些有趣的事?

(三)幼儿创作,教师指导。

师:小鸟的身体有哪几部分呢?小鸟的头像什么形状?翅膀又像什么形状啊?请你们赶快滑下来吧!

(四)作品欣赏、评价。

幼儿相互讲述自己画的“小鸟王国的故事”。

师:请小朋友们把你们的画贴到展板上吧。

师:小朋友的画真美,谁愿意来讲讲你画的小鸟王国的故事。

师小结:小朋友们画的小鸟王国太有趣了,现在小鸟请我们来跳舞。

教学反思:

这次活动幼儿的学习积极性很高,幼儿不但欣赏了各种各样的鸟,而且能用图形和线条的组合来表现小鸟的特征。在本次活动中充分利用多媒体等教学手段,让幼儿在看、想、说中感受美术活动的乐趣。通过这节活动,还使我认识到了教师要想真正上好一节课,必须认真领会课程目标,从调动幼儿积极性入手,面向全体幼儿,让他们的个性都得到发挥,和他们建立和谐的师生关系,活动就会充满情趣。

中班送小鸟回家教案篇五

1、初步学画小鸟,了解其主要的组成部分,掌握大致的结构关系。

2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。

3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

范画及小鸟磁性教具一套,幼儿用书,水彩笔或油画棒。

一、引出课题。

请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页,看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?

二、讲解示范。

小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把大圆当做头,小圆做身体,这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴,头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点,小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点,小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴动一动就行了。

(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。

三、幼儿练习。

1、要求大胆作画,画出有趣、可爱的小鸟。

2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

四、讲评。

请先画好的幼儿自由的走一走,看看同伴的作品,最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟,为什么。

纵观整个操作的过程,孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后,创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上,一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上,比我预想得漂亮很多,他们的波浪线剪得非常好,有的孩子还特意在造型上剪得非常精致,齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟,而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快,在帮忙装饰和绘画背景了,有大树、太阳、小草小花等。于是,刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟,转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟,孩子们说着、做着,开心极了。要整理起来了,但是孩子们说还想做,我告诉他们下午的游戏时间,我们再来装饰。

中班送小鸟回家教案篇六

大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,反映了大树和小鸟间相互依存的关系,适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活,为幼儿所感兴趣的事物和现象,有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。

1.学习诗歌,初步认读汉字“大”和“小”。

2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备:

1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片),字卡“大”和“小”。

3.笔、纸。

(一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

1.教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟,在音乐声中,幼儿围着大树做各种动作,如亲亲大树,摸摸大树,在大树旁跳舞,为大树捉虫等。

教师:大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情,我们一起来听一听。

(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?

3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

(三)教师再次配乐朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师:大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)。

2.教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。

教师以留白的方式,引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树——幼儿接念:高高。教师再念:住着——幼儿接念:小鸟。

(四)学习认读汉字“大”和“小”。

1.教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?

2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

(五)师幼合作仿编诗歌。

1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)。

2.教师将幼儿所说的内容,以简笔画的方式记录在记录纸上,替换掉原来诗歌里的小鸟图片,引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

活动延伸:

在日常生活中利用散步、餐前准备等环节,引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌,并继续仿编诗歌,同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

活动建议:

1.活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。

2.在教具的准备上,可以做的大一些,这样比较容易引起幼儿的注意。

3.在提问后,教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。

4.在出示板书前,教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。

附:儿歌《大树和小鸟》。

大树高高,

小鸟叫叫,

大树笑笑。

大树摇摇,

小鸟跳跳。

大树小鸟,

快乐陶陶。

教学反思:

诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节,我出示背景图大树后,引导小朋友做小鸟和大树做游戏,摸摸、亲亲等,但小朋友看见背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳跃,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观察图片,自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点,发现和认识叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游戏,教师说一句,孩子说一句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中,当我提出问题:“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也准备了很多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开始了踊跃的创编。

本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步认识叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

不足之处:

在活动的准备阶段,我将大部分的精力放在了图片的准备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

设计背景。

鸟是人类的朋友,在生活当中我们教育小朋友要保护环境,保护自然。美丽的小鸟就象幼儿五多彩的生活一样,容易引起幼儿的兴趣,为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢小鸟,因此,幼儿很容易在活动中保持较高的创作热情,圆满完成任务。

活动目标。

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点。

学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

活动准备。

幼儿用书,勾线笔,白纸。

活动过程。

通过提问,引出主题,教示范讲解,尝试用线条来装饰鸟。

2、老师教师做示范画一画不同的小鸟,用各种线条和图案来装饰小鸟,装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

3、老师引导幼儿动手绘画,教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静,坐端正了画,

4、展示幼儿的作品。

教学反思。

在教学当中看到幼儿这样快乐,这样活跃,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注幼儿的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

活动目标:

1、知道鸟巢的特点和功用。

2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

3、体验成功带来的喜悦。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

经验准备:

幼儿已有关于鸟窝的知识。

物质准备:

1、各色油画棒、纸张。

2、各种鸟巢的图片,ppt、范画、音乐。

活动过程:

1、导入活动,激发幼儿兴趣。

幼:小燕子.

幼……。

(2)师:小朋友知道的真多,你们知道小鸟是住在哪里的吗?请一位小朋友来告诉我们。××小朋友你觉得小鸟是住在哪里的?(鼓励幼儿大胆的表述。)。

(3)师小结:小鸟是住在家里的,它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。

2、出示ppt,让幼儿观察,了解鸟巢的结构。

(1)师:你们知不知道鸟巢是什么样子的啊?

幼儿自由的说。

师:小朋友说了很多种鸟巢,老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊?(出示课件)。

(2)教师提问,帮助幼儿观察鸟巢的结构。

师:你看到的鸟巢是什么样子的?

幼:自由表述。

师:小鸟的巢是一样的吗?哪里不一样?

3、讨论,帮助幼儿进一步了解鸟巢功用。

(1)师,咦?你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊?(给幼儿展示鸟巢在树顶的图片)。

幼:大树的最顶上。

师:鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉,所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。

(2)师:鸟巢还有什么用处啊?请小朋友和你的同伴说说。

幼儿自由讨论。

师:谁愿意讲讲你的想法啊?你认为鸟巢有什么用处?

幼:小鸟可以在鸟巢里睡觉。

幼:小鸟可以躲雨。

幼:小鸟飞累了可以在里面休息。

师总结:鸟巢是小鸟的家,暴风雨来的时候,小鸟可以在鸟巢躲避严寒,天热的时候,小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光,小鸟还可以在里面休息睡觉。

4、画鸟巢。

(1)师:鸟巢的作用可真大,可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的,一到下雨它们浑身都被淋湿了,生病了,怎么办呢?(引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢)。

(2)教师说明绘画要求:

师:在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点,画的仔细点,让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。

(3)幼儿绘画,教师指导根据幼儿的实际情况,引导个别能力强的幼儿画小鸟,画树枝。

5、同伴之间互相欣赏交流作品。

师:我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢,它一定很高兴,我们一起到外面去送给它吧!

活动目标:

1.引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。

2.鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点:

重点:引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。

难点:鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

活动准备:

画有树林的背景图、记号笔、油画棒。

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看,小鸟怎么了?它为什么哭呀?

二、共同讨论交流,了解小鸟的生活方式和不同的动态。

1.我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?

2.小鸟们真喜欢,它们从不同的地方飞回来了。

看,这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。

3.它有哪几个图形组合起来的?

三、教师示范,幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

五、展示与宣传。

将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊,并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画,激发幼儿保护动物的情感。

活动反思:

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

活动目标:

1、在轮流交谈的过程中,养成耐心倾听别人说话的好习惯,体验谈话的快乐。

2、能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。

活动准备:

教学课件一套。

活动过程:

1、播放课件,谈话导入,引发幼儿兴趣。

2、播放课件,读懂图意。

(1)、出示第一段。

小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(2)、出示第二段。

梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(3)、出示第三段。

小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(4)、讨论:谁能留住小鸟,为什么?

教师小结:大树不仅能为小鸟挡风遮雨,给小鸟一个安全的生活环境,而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树,保护好小鸟的生活环境,留住小鸟。

(5)、出示第四段。

从此以后,小鸟在这棵树上快乐地生活下去……。

3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

中班送小鸟回家教案篇七

1.学习用剪、贴、添画的方法制作小鸟。

2.尝试运用各种辅助材料大胆装饰做作品。

3.体验制作小鸟的乐趣,萌发幼儿关爱小动物的情感。

【活动准备】。

彩纸、剪刀、胶水、绘画笔、图画纸、蜡笔等材料若干。

【活动建议】。

1.播放课件,引发幼儿制作兴趣。

提问:图片上都有谁?这些小鸟们在干什么?

小结:小鸟们在树林里,有的唱歌、有的跳舞,还有的在空中飞来飞去。

2.给每组提供剪纸材料,引导幼儿观察、学习剪贴小鸟的方法。

(1)探索剪出不同小鸟的方法,尝试剪出圆形的头、椭圆形的身体、三角形的翅膀。

组织幼儿讨论交流小鸟其他部位是用什么图形制作?

(2)教师与幼儿共同探讨制作小鸟的方法。

(3)教师与幼儿进行总结,可以对小鸟的身体进行添画,重点添画小鸟翅膀的花纹。

3.幼儿练习剪贴小鸟,教师巡回指导。

(1)提示幼儿装饰翅膀花纹时,要画到三角形的边缘。

(2)鼓励幼儿使用多种花纹,装饰小鸟的翅膀。

4.创设“鸟儿大聚会”的游戏情景,将幼儿的作品进行展示,引导幼儿体验成功的快乐。

展览幼儿作品,请幼儿自由欣赏、交流,鼓励幼儿介绍自己的作品,教师从不同的方面给予点评和提升。

活动目标:

1、运用多种形式,调动多种感官感受葫芦藤的艺术美,提高幼儿的审美能力。

2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作,体验自主表达、合作创作的乐趣。

3、根据对画面的观察,发展视觉的敏锐性。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、毛笔、墨水、图画纸、颜料、水、盆、皱纹纸条等。

2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的ppt课件。

活动指导:

一、播放ppt引导幼儿观察葫芦藤的特征。

二、玩一玩藤的游戏。

一些幼儿当架子,一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤,在架子中穿来绕去,将手中的藤缠绕到架子上。让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。

三、欣赏国画《葫芦》。

四、我来画一画。

四人一组,合作从不同的方向画出藤来,相互缠绕,并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。

五、欣赏并讲一讲画了些什么?

活动反思:

幼儿最近用了几次毛笔创作,喜欢上了这种工具,于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象,教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境,让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片,提供富有表现力的工具和材料,引领幼儿多视角,多通道参与体验活动,让幼儿用纸条当藤,让幼儿体验藤与架子的缠绕,藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验,有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好,所以有些画面太湿而破了,我想可以用素描纸让幼儿画,效果可能更好。

中班送小鸟回家教案篇八

1.练习撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。

2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。

1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。

2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。

1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。

(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”

(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。

(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。

(4)教师注意对个别幼儿的辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。

2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。

(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。

“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”

中班送小鸟回家教案篇九

1、在轮流交谈的过程中,养成耐心倾听别人说话的好习惯,体验谈话的快乐。

2、能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。

教学课件一套。

1、播放课件,谈话导入,引发幼儿兴趣。

2、播放课件,读懂图意。

(1)、出示第一段。

小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(2)、出示第二段。

梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(3)、出示第三段。

小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(4)、讨论:谁能留住小鸟,为什么?

大树不仅能为小鸟挡风遮雨,给小鸟一个安全的生活环境,而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树,保护好小鸟的生活环境,留住小鸟。

(5)、出示第四段。

从此以后,小鸟在这棵树上快乐地生活下去……。

3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

4、轮流讲述,体验谈话的快乐。

现在请小朋友也来给小鸟设计一个家,你会送给小鸟一个什么样的家?

中班送小鸟回家教案篇十

1、用不同图形组合画鸟。

2、初步有环保意识,知道爱护树木,因为它是鸟的家。

范例,鸟叫录音

1、介绍内容:每个小朋友都有自己的家,那你们知道小鸟的家在哪?(在树上)这只小鸟为什么哭?它的家呢?(出示树桩图,看见树被砍光,小鸟没有家),今天,我们来帮小鸟找家。

2、示范思考:

(1)先在树叉上搭个窝,这样小鸟才愿意回来。窝搭好了,你们听,叽叽喳喳,小鸟们回来了。

(2)看看小鸟长的什么样?(圆圆的头,尖尖的嘴,椭圆形的身体,三角形的尾,身体两边有大大的翅膀。)一只飞来了,又飞来一只。

(3)小鸟的一家飞到大树上,大树高兴的伸出手臂抱住它们。

3、创作要求:

大树成为小鸟的家。

4、幼儿作画,教师指导要点:

(1)小鸟的身体要小,翅膀要大,这样才能飞的高飞的远。

(2)身体和头的位置变化,可以变换出鸟的不同动态。

(3)大树矮些大些,以小鸟为主,画鸟的一家。

5、引导评价:

中班送小鸟回家教案篇十一

1.学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。

2.学习从整体到局部进行观察的方法。

3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

1.讲述图片ppt。

2.每人一份图片。

1.播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。

指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。

3.幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。

(1)幼儿两人一组,自由讲述。

指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

(2)每组派代表讲述。

指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。

指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

4.教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点:引导幼儿按图片顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

5.幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。

指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。

指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。

(2)每组派代表讲述、表演。

指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。

接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。

接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

小百科:飞禽的总称,是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。长羽毛,能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突,全身骨骼多空隙,内充气体,故身体轻便;前肢成翼,后肢行走,多数能飞行,活动范围广泛,也有的翼退化,而不能飞行,活动区域相对较小,如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。

中班送小鸟回家教案篇十二

1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。

中班送小鸟回家教案篇十三

由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

1、学习撕纸块,用固体胶粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、黄、绿色彩纸,固体胶、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。(卡纸)

3、轻音乐。

重点:让幼儿学习撕纸块。

难点:撕纸的方法。

1、教师与幼儿一起做课前游戏,活动关节。

2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈,也帮小鸟造一个家。”

3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上,然后轻轻把“树叶”贴上去。

4、教师将黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护教室的环境。

5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿把大树放到画袋里。

这个活动中小朋友们都很安静,总能够跟着老师的思路和节奏,有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真,很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品,这一点让我感到很欣慰,也觉得很开心,因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来,同时也可以培养孩子的耐心。

中班送小鸟回家教案篇十四

1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

鸟妈妈的头饰。

1、听音乐走路:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位:

幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏:

教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的快慢速度:

"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班送小鸟回家教案篇十五

(一)学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。

(二)学习从整体到局部进行观察的方法。

(三)喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

(四)教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

(五)让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

(一)讲述图片ppt(二)每人一份图片、

(一)播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。

指导语:小朋友听谁来了?今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。

(三)幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。

1、幼儿两人一组,自由讲述。

指导语:谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?老师又带来两张图片,请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

2、每组派代表讲述。

指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。

指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

(四)教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点:引导幼儿按图片顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

(五)幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

1、幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。

指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。

2、每组派代表讲述、表演。

指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

附图片:

附故事:

一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心,它们想回家可是回不去。

接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。

接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

中班送小鸟回家教案篇十六

语言活动《送小鸟回家》,由三幅图构成,图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索,小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单,角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片,引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容,学习从整体到局部进行观察的方法,指导幼儿获得语言经验的积累,激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。

2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.

3.喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的'快乐。

讲述图片ppt,幼儿每人一份图片。

二、逐一出示图片,引导幼儿观察讲述图片内容,并用“可是”、

“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

1.出示图一,引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。

2.出示第二、第三幅图片,指导幼儿观察图片内容。

提问:谁来帮助小鸟?它们是怎样帮助小鸟的?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?

3.幼儿分组讲述,引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。

(1)幼儿两人一组,自由讲述。

请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

(2)每组派代表讲述,其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享,丰富幼儿讲述经验。

(3)教师讲述故事内容,引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。

老师也有一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的?

2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了,它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?

3.长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟听后心情怎样?

4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情?

活动延伸:把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

一天早上,三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤

心,它们想回家可是回不去。

接着,小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟,想把小鸟送回家,小鸟们很开心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鸟送回家。

接着,长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸,轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说:"谢谢你,长颈鹿!"小鸟们回家了,小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

中班送小鸟回家教案篇十七

由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)

“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

中班送小鸟回家教案篇十八

1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

2、萌发幼儿关爱环境的情感。

幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能。

1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干,大树背景图。

3、背景音乐《快乐的小鸟》。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,停在大树图边:“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家,可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”

评析:以游戏形式导入课题,激发幼儿积极动脑想办法,调动幼儿参与的愿望。

教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

评析:教师清楚细致的讲解示范,为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。

将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾。

评析:幼儿积极动手操作,很快完成作品,个别幼儿在教师的帮助下完成。

教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

教师“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿出活动室。

评析:幼儿积极参与送小鸟回家,体验帮助别人的快乐,教师适时的引导,起到重要作用。

本节课,选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标:1、教会幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能;2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。

这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。

在这节课中,我采用游戏的方式,幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真,也都非常乐意的帮助大树做树叶,懂得爱护环境。在制作树叶的时候,不该局限于让幼儿撕纸块,我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法,(介绍一下它是什么形状的,应该怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶,最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候,个别幼儿撕的特别慢,在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养,多去锻炼他们的动手能力。

中班送小鸟回家教案篇十九

1、引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。

2、鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

重点:引导幼儿大胆运用图形组合的方法,表现不同动态的小鸟。

难点:鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

画有树林的背景图、记号笔、油画棒

一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看,小鸟怎么了?它为什么哭呀?

二、共同讨论交流,了解小鸟的生活方式和不同的动态。

1、我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?

2、小鸟们真喜欢,它们从不同的地方飞回来了。

看,这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。

3、它有哪几个图形组合起来的?

三、教师示范,幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

五、展示与宣传。

将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊,并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画,激发幼儿保护动物的情感。

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

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