2023年陀螺的教案(热门18篇)

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2023年陀螺的教案(热门18篇)
时间:2023-11-26 15:41:06     小编:翰墨

教案作为一种指导性文档,能够帮助教师有条不紊地进行教学,并提供参考和借鉴。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学习习惯。以下是一些经验丰富的教师总结的教案案例,对于我们编写教案具有很好的指导意义。

陀螺的教案篇一

1、认识陀螺的构造,引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣,能尝试说出自己的发现。

3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺,锻炼幼儿的动脑、动手的能力。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中陀螺的多样性及特征。

教学重点:制作陀螺的方法。

教学难点:找出圆的中心点。

1、教师自制陀螺若干个;

2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖(供画圆用)、短尺、小木棒、火柴棍等。

一、开始环节。

导入活动,激发幼儿探究兴趣。

教师:这是什么玩具?(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺?

幼儿争着说自己玩过的陀螺。

(玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺)。

二、基本环节。

1、幼儿分组玩转陀螺,教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的;

2、引导幼儿讨论:陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的,涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环,很漂亮!

3、幼儿动手制作陀螺(向幼儿介绍材料,幼儿操作,教师指导)。

4、幼儿展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼儿玩,教师细心观察)。

幼儿甲:咦,我的陀螺怎么转不起来?

幼儿乙:我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了?

幼儿丙:我的刚做好的.时候就能转,现在有不能转了?

教师:我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方?(教师与幼儿共同寻找原因、修改:制作陀螺的纸片太薄;圆孔不在纸片中心;小木棒转轴太长……。)。

三、结束环节。

教师引导幼儿欣赏作品。

四、活动延伸。

今天,小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快,并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。

陀螺的教案篇二

1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

2、乐意与大家交流分享,体验成功的乐趣。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等。

1、出示准备的圆形纸片。

“你们看看,我手里拿的是什么呀?”(圆形纸片)。

“圆片想站起来,边转圈边跳舞,你们动动小脑筋,帮帮它,好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)。

2、请幼儿讲述探索中的发现。

“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”

3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿,在幼儿面前进行表演。

“你们真聪明,想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友,它想转起来跳舞给你们看,想看吗?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)。

“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”

“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后,做出总结。)。

教师小结:“我告诉你们,是因为这根牙签总是绕着自己在转动,并且保持着转动速度和转动方向,这样它就会跳舞了。”

4、幼儿自己动手制作陀螺,进行探索。

“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”

(1)幼儿自由探索制作。

(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

(3)播放课件教师小结:原来要让陀螺转起来,在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间,这样它就会跳好看的舞了。

5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”

(播放课件)教师小结:将圆片两次对折打开,两条折痕交叉的地方就是中心点。

6、幼儿再次动手制作陀螺,进一步了解掌握陀螺的制作方法。

“小朋友,挑一个自己喜欢的圆片,我们再来试一试吧,看今天老师还为你们准备了蜡笔呢,我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞,看看会有什么新的发现。”

7、延伸活动。

“今天,你们的陀螺都做的很漂亮,来我们一起到外面转一转、玩一玩,比比谁的陀螺转的时间最长!”

首先,在教育理念上,本节课是培养幼儿在玩中学,玩中做,玩中思,首先使幼儿的初步探究,在初比拼中幼儿发现问题,对陀螺进行改进。再进行超越自我,幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩,甚至刷新班级的记录,这都是对自我的一种超越,活动很成功。

陀螺的教案篇三

陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密,我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的,他们会发现,装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实,旋转的陀螺里.这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此,我设计了本次活动,尝试给孩子搭建平台,让孩子在活动中大胆探索,理解生活中“处处是科学”。

活动目标。

1.尝试用点和线装饰陀螺,探索并发现点、线的排列方式不同,陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

2.运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密,提高动手、判断和分析能力。

3.愿意参与探索活动,体验游戏中探索发现的乐趣,培养合作和竞争意识。

活动重、难点。

重点:画画转转,尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺,积极探索,大胆表现。

难点:探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

活动准备。

1.经验准备:幼儿有玩陀螺的经验。

2.物质准备:“花儿”陀螺(图一);各种陀螺(成品、半成品)若干(图二);示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三);投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

3.背景音乐《单簧管波尔卡》。

活动过程。

出示“花儿”陀螺,初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。

幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺,自由玩转,教师个别指导,如“你的陀螺上是什么图案,转起来之后你看到了什么”等。

(评析:孩子们先玩一玩、看一看,发现陀螺的特别之处,激发兴趣,有效导入。)。

画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。

1.出示面上有点、线标记的陀螺,交代任务:在两分钟内,尝试用点、线装饰陀螺,让它转出许多圆圈。

(评析:任务由简入手,清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。)。

2.幼儿人手一陀螺面进行装饰,完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

(评析:简单的两个步骤,让孩子体验到亲身参与的成功感,激发了探索的兴趣。)。

3.幼儿展示设计好的陀螺,教师任挑三个请个别幼儿旋转,集体检查验证,如果都成功,任务就算完成。

(评析:重点从旋转流畅度方面进行集体讲评,既是检查又是为下面的活动做铺垫。)。

陀螺的教案篇四

一、请在各种不同形状的纸卡中心穿入牙签。

二、转动它们,比一比哪个转得最快。

三、分别转动大小不同的圆形陀螺,比一比哪个转的时间长。

四、请分别在两个大小相同的陀螺中心和边缘处安放橡皮泥,再转动它们,比一比哪个转得快。

1、不同形状的陀螺转动时圆形转得最快。

2、大小不同的圆形陀螺转动时最小的陀螺转得最快。

3、重量在中间的陀螺转动得最快。

陀螺的教案篇五

活动目标:

1、认识陀螺的外形特征,知道陀螺的一些种类。

2、通过制作陀螺,培养幼儿动手操作能力、创造力。

活动准备:

2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。

活动过程:

1、出示各种陀螺,激发幼儿兴趣。

问1)这是什么?你们玩过吗?你玩过什么样的陀螺?(拧的、木头的、电池的、发条的等)。

(2)你们发现这些陀螺什么地方是一样的?什么地方不一样?(如:花纹、材料、颜色不一样,陀螺的下面都有一个尖尖的东西等)。

(3)为什么每个陀螺底部都是尖尖的?

(4)今天老师带了一只特别的陀螺,小朋友想不想看?(不平衡的陀螺)咦,它怎么不转呢?(请幼儿说出自己的见解,师将陀螺修好,让幼儿明白中间棒是保持陀螺的平衡)。

(5)装饰陀螺:你们觉得这只陀螺好看吗?

(6)今天老师也为小朋友准备了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?

2、幼儿选材,制作陀螺,师巡回指导,要求:先选材,再涂色,最后做中心棒。

3、幼儿自由玩。

问:你们玩的时候发现了什么?(幼儿自由说)。

4、师小结,将陀螺展示给客人老师看。

陀螺的教案篇六

1、观察陀螺旋转时色彩的变化,引导幼儿探索陀螺的制作方法。

2、通过制作其它形状的陀螺,让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

1、彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。

2、丰富的操作材料:牙签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。

(一)玩彩色陀螺

1、幼儿自由玩陀螺,观察陀螺转动时色彩的变化。

2、引导幼儿观察陀螺是怎样转的?转动时色彩的'变化?

3、集中交流,请幼儿说说自己的发现。

(二)探索制作方法

1、师生共同讨论陀螺的做法,鼓励幼儿不怕失败。

2、讨论;你会准备做一个什么形状的陀螺?怎么做?

3、幼儿第一次动手制作,教师巡回指导。

4、在幼儿制作过程中,教师不要给予帮助,引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

5、共同解决留下来的问题。讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动?说说你遇到了什么困难,我们大家一起来解决。

6、通过讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。

(三)再次设计制作彩色陀螺

1、幼儿第二次动手制作,教师巡回指导。

2、启发幼儿运用七种颜色大胆装饰,画出不同图案。

3、要求涂色均匀、鲜艳。

4、再次玩一玩自己做好的玩具。

(四)陀螺旋转比赛

1、幼儿操作自己的陀螺进行比赛。

3、交流自己的发现,探索陀螺力与平衡的关系。

1、鼓励幼儿有机会到科学区继续探索。

2、幼儿已经做好的陀螺放在区角中,进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。

陀螺的教案篇七

活动目标:

1、在玩中探索使陀螺转起来的方法,激发幼儿探索的欲望。

2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化,体验探索成功的快乐。

重点:在玩中探索使陀螺转起来的方法,激发幼儿探索的欲望。

难点:探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化,体验探索成功的快乐。

活动准备:

1、圆形、三角形、正方形的纸片(上面钻上小洞),火柴棒若干。

2、三种形状的陀螺、彩笔。

活动过程:

1、今天我给大家带来了许多图形宝宝,看看都有谁?(圆形、三角形、正方形)。

图形宝宝都想转起来,你们有什么好办法?

2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。

3、幼儿自由探索,教师巡视指导。

4、交流:你的陀螺转起来了吗?你用的是什么图形?用什么方法才能使陀螺转起来?

6、教师小结:找到圆形宝宝的中心,插一根小棍,这样才能使陀螺站稳,用手一拧,它就像陀螺一样转起来了。

1、幼儿再次尝试,教师巡回指导。

你能转起来了吗?现在你用了什么方法?

2、这些圆形(三角形、正方形)陀螺转起来的时候是什么形状的?

3、幼儿玩陀螺,观察各种形状的陀螺在转动时的变化。

4、小结:原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺,只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。

5、出示三个有颜色的陀螺,请幼儿猜一猜:这三个陀螺转动后颜色会有什么变化?

三、活动延伸:

1、观察陀螺转动时颜色的变化:请幼儿给自己的陀螺涂上颜色,玩一玩,并观察陀螺转动后的颜色变化。

2、怎么样让陀螺转的久一点儿?

陀螺的教案篇八

1、会用不同的图案装饰制作陀螺,感受陀螺旋转时色彩的变化。

2、提高动手能力,体验自制玩具的愉悦和成功感。

一、出示陀螺,激发孩子的兴趣。

1、教师出示各种陀螺的图片。

小朋友,今天老师带来了一个好玩的玩具,看,是什么呀?

2、引导幼儿欣赏陀螺,说一说陀螺的样子。

3、你玩过陀螺吗?是怎么玩的?谁想来玩一玩?

4、个别幼儿示范玩陀螺,引导幼儿观察陀螺转动前和转动中颜色有什么变化?

5、小结:陀螺上不同的图案,转动的颜色也是不一样的,真漂亮!

二、教师讲述陀螺的制作方法。

1、师:陀螺这么好玩,小朋友想不想自己也制作一个会转动的陀螺呀?

2、教师边讲述制作方法边示范。

(1)拿出教师事先印画上圆形的硬纸,用剪刀沿圆形剪下,注意要将边缘剪光滑。

(2)选择丰富的色彩,开始装饰陀螺。

(3)在黑色中心上,插入牙签。

3、教师完成陀螺的当场示范,组织幼儿讨论自己陀螺的构思。

三、组织幼儿制作陀螺,体验自制玩具的愉悦和成功感。

1、发给幼儿每人一份材料,组织幼儿开始自制陀螺。

2、教师巡回指导,鼓励幼儿选择丰富的色彩进行装饰。

3、指导个别能力差的.幼儿。

4、帮助幼儿把陀螺的“轴”插进去,完成陀螺的制作。

四、组织幼儿玩自制的陀螺,体验成功的喜悦。

1、师:现在我们一起比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳,转动时的色彩最漂亮,转的时间最长。

2、组织幼儿自由玩自己制作的陀螺。

3、请幼儿介绍自己设计的陀螺。

4、根据幼儿制作的实际情况进行小结。

陀螺的教案篇九

1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

观察陀螺旋转时色彩的变化。

探索学习彩色陀螺的制作方法。

1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一个。

2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、彩笔每人一盒。

一、欣赏彩色陀螺。

1、教师出示陀螺玩具引导幼儿观察陀螺的颜色和图案。

2、教师分发陀螺玩具请幼儿分小组玩一玩。

3、陀螺转起来的时候它的颜色有什么变化?

二、讨论制作方法。

1、小朋友想不想自己做一个有趣的陀螺?

2、讨论:有趣的陀螺怎么做呢?

3、教师出示制作好的陀螺供幼儿欣赏,说说有哪七彩色。

4、师幼共同总结制作步骤:a、在圆形纸上用七彩颜色进行装饰,并均匀涂色。b、在纸的.中心先用大头针戳一个洞,再把火柴棒插入洞内,用大头针时注意安全。

三、设计制作。

1、幼儿取材料操作,教师启发幼儿运用七彩色大胆的进行装饰,画出各种不同的图案。

2、活动中再次提醒幼儿涂色均匀、鲜艳,用大头针时注意安全。

四、陀螺旋转比赛。

1、幼儿转动陀螺,启发幼儿思考:为什么静止时能看到七彩色,一转动就看不见了呢?

2、不同的陀螺旋转时有什么不同?为什么?

3、思考:圆形陀螺会旋转,那方形、三角形、多边形等形状的陀螺会不会转呢?

4、请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一做,玩一玩不同形状的陀螺。

在最后环节可以引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起,快转时会变成白色的现象。幼儿若还感兴趣,可展开“比谁的陀螺转的时间长”等比赛。

陀螺的教案篇十

1.了解自然界中的螺旋线,体验它们的独特美感。

2.通过盘盘转转学习螺旋线造型,尝试线材的组合创作。

3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。

教学重点:了解自然界中的螺旋线,体验它们的独特美感。

教学难点:通过盘盘转转学习螺旋线造型,尝试线材的组合创作。

课时:2课时。

第一课时。

课前准备。

(学生)课前观察自然界的螺旋线,彩纸、固体胶等。

(教师)课件、图片等。

教学过程。

1.观察回忆。

(1)出示一根绳子,

提问:谁能改变它现在的模样!(请学生在展示台上操作绳子的多种变化。)。

提问:在大自然中你还见过这样的螺旋线吗?

出示螺旋形的自然物图片。

(2)揭示课题:《盘盘转转》。

2.欣赏感受。

(1)提问:在生活中你还看到螺旋结构的.东西吗?

(2)提供绘画凡高的《星空》、建筑旋转楼梯、纸绳粘贴作品。

(3)提问:这样的造型有什么优点和独特的美感?

(4)教师示范纸绳的制作和粘贴。(搓、绕、粘)。

3.创意制作。

(1)用皱纸搓成纸绳;(第一课时完成)。

(2)用纸绳盘盘转转;(第二课时完成)。

(3)创作一幅拼贴画。

4.学生创意制作,教师巡回指导。

5.及时评价学生制作的情况。

第二课时。

课前准备。

(学生)搓好的纸绳、固体胶等。

(教师)课件、范作。

教学过程。

1.拼贴作品。

(1)学生两人一组以盘盘转转为主要形式,用彩色纸绳拼贴一幅作品。

(2)创作建议:可以根据螺旋形进行夸张、变形、想象和添加。

(3)学生创作,教师指导。(要重视个别辅导)。

2.展示交流。

(1)展示自己的作品。

(2)说说自己的设计,和制作中的困难和经验。

3.课外探索。

还可以用绳子、铁丝、画笔进一步尝试盘盘转转的变化。

陀螺的教案篇十一

1、认识陀螺的构造,引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣,能尝试说出自己的发现。

3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺,锻炼幼儿的动脑、动手的能力。

4、主动参与实验探索。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点。

教学重点:制作陀螺的方法。

教学难点:找出圆的中心点。

活动准备。

1、教师自制陀螺若干个;

2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖(供画圆用)、短尺、小木棒、火柴棍等。

活动过程。

一、开始环节。

导入活动,激发幼儿探究兴趣。

教师:这是什么玩具?(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺?

幼儿争着说自己玩过的陀螺。

(玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺)。

二、基本环节。

1、幼儿分组玩转陀螺,教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的;

2、引导幼儿讨论:陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的,涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环,很漂亮!

3、幼儿动手制作陀螺(向幼儿介绍材料,幼儿操作,教师指导)。

4、幼儿展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼儿玩,教师细心观察)。

幼儿甲:咦,我的陀螺怎么转不起来?

幼儿乙:我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了?

幼儿丙:我的刚做好的'时候就能转,现在有不能转了?

教师:我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方?(教师与幼儿共同寻找原因、修改:制作陀螺的纸片太薄;圆孔不在纸片中心;小木棒转轴太长……)。

三、结束环节。

教师引导幼儿欣赏作品。

四、活动延伸。

今天,小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快,并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。

教学反思。

本次活动是孩子们开动脑筋,自己的发现创造,他们很感兴趣。在活动中,幼儿才是真正的活动的主人,老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅学会制作陀螺,而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。

陀螺的教案篇十二

1.学习纸陀螺的制作方法,探索发现陀螺转动的有关因素。

2.体验自制玩具的愉悦和成功感。

1.每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)2.火柴棒、牙签。

3.剪刀。

一、玩陀螺,引发幼儿制作陀螺的兴趣。

1.请小朋友看看,老师带来了什么?请你玩一玩:桌子上的圆形陀螺。

2.回忆并提问:

(1)这个陀螺是用什么做成的?

(2)你是怎么样让它转起来的?

(3)它转起来是什么形状的?

3.正方形和三角形也可以做陀螺,猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?

二、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

1.认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、油画棒等。

2.师:有了做陀螺的材料,可是我们怎么做呢?

3.教师同幼儿一起讨论制作步骤:

(1)用剪刀剪下自己喜欢的图案装饰陀螺。

(2)用牙签在图形上扎洞。

(3)幼儿自由设计制作陀螺。

三、陀螺比赛

1.请做好的小朋友参加陀螺比赛。

2.你在做的过程中发现了什么问题?

哪一种形状的陀螺转的久?

(1)火柴棍插在图案的什么位置,陀螺才能转的更久?

(2)用火柴的哪一头陀螺转的更久?

为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索,我把主题活动《小陀螺》它是手工,但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动,“制作会转动的纸陀螺”环节中渗透着一些科学知识,这样又有科学方面的探索,既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来,可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素,大胆表达自己的想法和见解。

陀螺的教案篇十三

在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料,探索发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣,积累探索的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时,发现很多幼儿的回答是“圆形”,的确,在幼儿的印象中,不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺,形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不可以设计成其他的形状呢?其他形状的会转动吗?”……带着这些问题,孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动,教师引导幼儿结合已有生活经验,发现转动这一现象在生活中无处不在,引起幼儿对转动这一现象的兴趣,激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料,在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中,教师通过引导幼儿操作和交流,调动幼儿的已有认知经验,激活幼儿的思维,从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸,因为影响陀螺转动的因素有许多,在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望,拓展幼儿的思维。

1.体验陀螺转动的乐趣。

2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3.感知陀螺转动的不同现象,掌握自主制作陀螺的方法。

重点:自主尝试用材料做陀螺。

难点:探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

一、导入

直接出示陀螺范例,启发幼儿对“转动现象”的联想

1.出示陀螺,引出话题。

师:我们发现生活中有许多转动现象,这些转动有的会让我们的生活更方便,比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐,比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

二、展开:自主探索,制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料,鼓励幼儿尝试制作。

注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺,教师巡视,引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问:你是怎样做的,你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点,陀螺才转的稳)

三、动手试验,自主探索。

再次制作不同形状的陀螺,在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!

2.幼儿操作,教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

3.交流、分享,教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

师:

辅助性问题:

(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

4.教师总结要素:原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

3.玩陀螺

师:今天老师和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老师要提几个问题。

(1)陀螺转动时,从上方看是什么样子的?

(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?

(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一种转的更快,时间更长一些?我们可以猜测一下,马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺,老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板,你再上面转一转陀螺,观察一下在什么上面转的时间更长,速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

4.教师总结要素,帮助幼儿梳理搜集到的信息。

(1)接触面不同,旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长,更快,更稳。陀螺接触的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以转动速度也不同。

(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

(3)陀螺旋转后,原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

5.承上启下,引出任务。

师:我们玩过了会转动的陀螺,也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺,并让它转动起来。

(二)转动比赛,发现问题

问题:怎样转的快,并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点,作为记号。

1.师:大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛,现在请你找个好朋友比一比,看看谁做的陀螺转得稳。

(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方,有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

辅助性问题:

(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间,塑料片离桌面远:一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方,离桌面近。)

(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳,有时转得不稳呢?

4.教师总结要素:原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系,也和转动的方法有关系。

活动延伸:

师:今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片,我们给陀螺画上彩色之后,转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索,相信一定会有新的发现。

活动反思:

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,使他们体验探索和发现的乐趣,了解知识产生的过程和科学探究的方法,《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动,孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅,层次分明,适合大班幼儿的水平,又具有一定挑战性,它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情,孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

陀螺的教案篇十四

知道陀螺在旋转时,陀螺面颜色会发生“色彩的变化”,知道“红黄蓝”三原色的存在。

探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的变化,发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合,会出现新的颜色。

体验陀螺旋转的乐趣,感知陀螺变化的奇妙。

活动重点:探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化,知道“三原色配色”的存在。

活动难点:大胆猜测陀螺旋转时,表面图案发生变化的原因。

经验准备:进行过陀螺上的点、线的实验。

物质准备:在圆心打好孔的圆形陀螺面,用乐高积木做出的陀螺。

幼儿进行组装乐高陀螺,并自由玩陀螺。

指导语:之前我们用乐高积木的齿轮、轴,组装成一个有趣的陀螺,你们还记得应该选用哪种规格的齿轮?齿轮应该放在什么位置?开始玩陀螺吧。

引导幼儿观察陀螺旋转时,表面发生的变化。

1. 引导幼儿探索单色陀螺旋转时,陀螺面的变化。

(1) 幼儿拿出一张陀螺面,进行涂色。

指导语:拿出一张陀螺面,在上面涂满自己喜欢的一种颜色。

(2) 幼儿分别转动陀螺,观察交流单色陀螺在旋转时颜色的变化。

提问:我们仔细观察,你发现了什么现象?颜色有变化吗?

2. 幼儿旋转“双面双色陀螺面”,观察陀螺面的变化。

(1)幼儿将陀螺面对折,在两边涂满分别涂红色和黄色。

指导语:我们在陀螺面上,一半涂满红色,一半涂满黄色。

(2)请幼儿大胆地猜测结果,并进行实验。

指导语:它在旋转时会看到另一种颜色,红色和黄色能看到深橙色。

(3)拿出两张白色陀螺面,分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。

指导语:他们在旋转时,又发生了什么样的变化?红色和蓝色的陀螺面,变成了浅紫色,黄色和蓝色会变成浅绿色。

(4)教师简单讲述“黄红蓝”三原色,并联系生活。

指导语:“红黄蓝”是颜色的三原色,它们混在一起,会出现新的颜色。还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗?两种颜色混在一起,会产生新的颜色。

引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时,表面图案发生变化的原因。

引导语:为什么陀螺在旋转时,上面的图案会发生变化吗?还记得我们看的“手翻书”吗?每一张上面都有图案,快速翻动图书,图案就会连接上,变成动画。这个陀螺的旋转,也是一样的情况。

后续的活动开展,可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原理进行延伸,教师提供丰富的材料投放在科学区,引导幼儿继续进行探索,支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。

可以从“发现有趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手,拓展活动领域,主要引导幼儿形成良好的科学探究习惯,应用到以后的科学活动中。

陀螺的教案篇十五

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

2、训练幼儿手、眼协调一致。

1、平坦的场地。

2、每人一条绳子,陀螺

用绳子绕住陀螺后,降低身体,用力将绕在陀螺上的绳子拉开,使陀螺在地上快速旋转,然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。

陀螺转起来才算成功。

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,使他们体验探索和发现的乐趣,了解知识产生的过程和科学探究的方法,《有趣的陀螺》这一大班科学活动,孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅,层次分明,适合大班幼儿的水平,又具有一定挑战性,它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情,孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲,主要是基于以下方面的组织和实施:

第一,通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

在实践中,我们改变传统的“教”的模式,注重给孩子提供大量的自主探究机会,使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行,激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者,成为幼儿的玩伴,并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台,不仅让幼儿有了展示自我的机会,又能引发幼儿之间的互动,实现资源共享,更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。

第二,通过“做”陀螺,让幼儿在做中学,做中思,做中亲身感受科学,探索科学。

幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的,然而,总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑,展其趣,在幼儿碰到挫折时,积极有效的师幼互动十分重要,教师若能关注孩子失败的原因,引导幼儿勇敢地面对问题。比如:制作陀螺过程中找不准中心点,轴过长、过短,材料制作过于简单等等,在不断的质疑中寻求症结所在,并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动,在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果,与同伴交流经验,加深幼儿对科学的理解,使感性知识系统化,使学习活动不断向纵深发展。

第三,通过“比陀螺”验证自己的制作,共享实验的成功与失败。

有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思,方案和验证过程。在验证过程中,我们鼓励幼儿发表自己的观点,录其行,延其趣。为此教师录制了此环节,对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生,延续幼儿的探究热情,而以兴趣为目标的擂台赛,更让幼儿体验探究和创新乐趣。

孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始,教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题,使孩子们关注周围常见事物,感到科学并不遥远,科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向,保证探究的有效性,不断地支持孩子们的科学探究活动。

陀螺的教案篇十六

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

2、训练幼儿手、眼协调一致。

3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、平坦的场地。

2、每人一条绳子,陀螺

游戏玩法:

用绳子绕住陀螺后,降低身体,用力将绕在陀螺上的绳子拉开,使陀螺在地上快速旋转,然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。

游戏规则:

陀螺转起来才算成功。

本次活动的整个环节、思路很清晰,老师课前的准备工作也很到位,选材从幼儿感兴趣的陀螺着手,所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察,让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形,使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强,在幼儿介绍自己发现的时候,有错误的就要当场解决,加深幼儿的印象,不要拖到最后一起解决。

陀螺的教案篇十七

1、感受陀螺旋转时色彩的变化。

2、体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、培养动手操作能力。

1、陀螺色彩组合图,教师制作多种图案的陀螺5、6个。

2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。

3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。

一、参观商店,导入活动。

1、小兔开新店,激发幼儿兴趣。

今天呀,小兔开了一家玩具店,非常开心,我们也去凑凑热闹吧!

2、参观小兔玩具店。

小兔的玩具店里有什么?

二、通过观察与已有的经验,了解了陀螺的外型特征,引起玩陀螺的愿望。师:你们以前玩过陀螺吗?小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。

师:你是怎么玩的呢?

三、欣赏观察老师制作的陀螺,让幼儿尝试自己制作陀螺。

1、老师出示色彩组合图,幼儿欣赏观察。

2、教师简单示范制作,让幼儿掌握制作陀螺的`基本技能、常规。

3、装饰好陀螺要求:提醒找到陀螺的中心圆点,插上牙签或火柴棒。

4、鼓励幼儿选择丰富的色彩,用多种方法装饰陀螺,教师巡回指导。

5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺。

比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳,转动时的色彩最漂亮,转的时间最长。

四、幼儿作品展示。

1、教师引导幼儿欣赏作品后,把自己的作品送到小兔的商店。

出示其他各种形状的陀螺,并让幼儿回家制作。

陀螺的教案篇十八

1、知道陀螺的各个组成部分的名称,并在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、能用自己的方式记录探索结果,对科学探索活动产生浓厚的兴趣。

幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。

一、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。

同伴之间相互观察并玩一玩,启发幼儿说出陀螺有三部分组成:发射器、发条、陀螺。

二、幼儿结伴玩陀螺,在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

1、提出要求:

(1)找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样?

(2)玩一玩,比一比,谁的陀螺转的时间长?想一想为什么陀螺会转?

2、幼儿结伴游戏,记录游戏结果。

3、交流记录情况,谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

提问:为什么有的陀螺转的时间长,有的转的时间短?怎样使你的陀螺转的快而时间长?

(使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……)

小结:就象小朋友自己说得一样,要在平整的地面上玩,不要撞其他的物体,可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快,这样陀螺在旋转时会快而时间长。

4、探索发现:一样的陀螺转的时间长短也不一样。

设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。

小结:陀螺应有中心支撑点,旋转应有力度,陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

三、尝试改变原有陀螺,比较改变前后转动的结果。

1、提问:如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹,结果会怎样?

2、幼儿讨论交流自己的猜想,尝试验证后再将结果记录。

小结:陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。

四、开展"陀螺高手"比赛活动,在愉悦的情绪中结束活动。

引导幼儿在不同接触面(玻璃、布)上玩陀螺,继续探索发现并记录交流。

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