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生命的真谛初中生篇一
人生在世，多少会体验到许多苦的滋味。如：劳苦、恨苦、忧苦、死苦……为何我们不懂从苦中找乐，明白苦尽甘来的意义，体验从苦中获取成功的乐趣。
著名遗传定律生物学家孟德尔用了长达七年的时间去研究豌豆。虽然得了可嘉的成就。但其中的苦，我们是否体验过。孟德尔在研究高茎豌豆和矮茎豌豆间，为了能更好地实践。他自己种植豌豆，一个人在田野间生活。他也有过忧愁之苦，劳累之苦。日夜留连豌豆园，每天做着枯燥无味的记录，丝毫细微的地方都不能错过，带着疑问进行了二千五百多个日子的研究，最终发现了遗传定律和分离定律，从而推进了人们向生命进程的了解，为人类作出了巨大的贡献。
孟德尔从苦中作乐，把苦当作考验自己的卡关，为自己的追求不懈努力、奋斗，为假造了辉煌的一页。
苦是一道卡关，考验着你的恒心。
是否还记得20xx年联春晚会那精彩的一幕吗？十几个身着金衣，用优美的肢体语言向我们展示舞技的少女时，我们会想到她们是聋哑人吗？作为《千手观音》的领舞者邰丽华为了参加这次的演出倍受身体缺陷之苦。邰丽华在六岁时因发高烧失去了听觉能力，当时她并没有感觉到自己和别人不同，直到和小朋友玩耍时才发觉，不管玩伴怎么叫她，她都没反应，从此之后，她一直消沉，闷闷不乐。后来她父亲在她生日的时刻送她一双舞鞋才激起她对音乐舞蹈的喜爱。她听不见任何的音乐旋律，只能用心去感受，去揣摩。由于这原因，所以她每日拼命地排练，最终达到忘我境界。她饱受身体缺陷之苦，为自己创造了奇迹，也为他人创造奇迹，证明自己是行的，只要敢于追求，敢于挑战。
苦是一股无形的力量，在心中永远激励着你前进、前进。
苦，是一杯良茶，在炎炎的夏日里可解暑；
苦，是一座高峰，引导你不断高攀，达到生命的巅峰；
苦，是人生中最基本的生硬要领。
朋友，你敢给苦下一首挑战书吗？我相信你只要有恒心，毅力，你就是赢者！
生命的真谛初中生篇二
人们常说：“我们是地球的主宰者，所有一切的一切都要臣服于我们。”是啊!从表面上看这是多麽振奋人心的话呀。可实际上，在我看来，这——是为我们人类敲响了警钟。
记得有一个盛夏，伙伴们在院子里尽情的玩耍着，忽然浩然提出了一个建议：“咱们捉知了吧!”“好!”大家异口同声。我们这一小帮人好像侦察员一般，四处潜伏寻找抓捕目标。正在这时小帅发现了目标，大家顺着他手指方向望去，一只知了落在一棵梧桐树上，我自告奋勇当先锋，一下便捉住了。看到伙伴们兴高采烈的样子，我也由衷的笑了。而此时我手中的知了在不停的扑打着双翅，似乎想飞出“魔爪”，它那薄如蚕丝的羽翅在奋力的抗争中也已斑驳。我凝望着它心想：“昆虫尚且知道找寻生路，说明它对生的渴望。虽然知了的抗争是那麽的渺小、那麽的徒劳，可它仍就做了。因为它想为生命一搏。”
那知了从我手中飞走了。朋友们对我怨声载道，可我不后悔。其实自然界中的任何生命都有它的价值。生命是那麽可贵，我解救了生命，也体会到了。
生命的真谛初中生篇三
在那之前，我从没有仔细想过什么是死亡。
一天我偶然从报纸上认识了一个叫陆幼青的人。他很年轻，他很有才，他的事业正旺，他的家庭美满，他--得了癌症。更令我感到不可思议的是，他选择了不同于常人的方式对待即将到来的死亡；放弃治疗记下自己每一天的所想所感，名曰《死亡日记》。
从此以后我一直很关注他的消息，并且一直在网上阅读他的《死亡日记》。后来，他给自己买了一块墓地；后来，我在《实话实说》中看到了他。他很平静很安详很建谈甚至从表面上看他很健康。这样一个人，为什么这么年轻就会死呢？我这样问自己，对于死亡，我迷惘了。
不知从什么时候我知道了人都会有死的那一天。在医院里，我看到过临死前的人的挣扎和努力，那时我很害怕；在书中我读过董存瑞手持炸药包炸敌人的碉堡也炸毁自己的肉体，那时我很敬佩他；在现实生活中姥爷去世时我看到他平静安详的脸，那时我真的很伤心。
死亡是不可预测的，我们都不知道自己何时会死。所以现在，我们要做的，就是抓住每一？quot；现在“的日子。有位哲人说过，每个人都相同的一点就是：每个人都拥有一天中的24小时，不同的只是利用这24小时去做的事情。我们都想利用有限的生命多做一些事，其实延长生命最好的办法就是珍惜每个”今天“。
生与死是人类永恒的话题，有很多东西我还想不明白，关于生命、关于死。不过我知道，这些思考都还只是小小的开始，我会不断思考下去，我相信我会找到生命的真谛。
生命的真谛初中生篇四
人们自古都在追寻着"生命的真谛"，有人说："人活着不过是场琐碎的麻烦！"还有说："生活是一场游戏。"而我说："我的生活是快乐的，我的快乐是彩色的！彩色得如同滨纷的四季。"。
啊！我的快乐是彩色的！像春天的青，青得像枝芽萌动的草。被风吹得摇啊摇，看到这大片大片的青色直逼你的眼，我将毫不犹豫地敞开怀抱，躺下在青色的草色、芬芳的泥土之香中。闭上眼，做几个深呼吸，感受-这春天带来温晴之美。并在这温晴中唾去。不知多会儿醒来，睁开眼，看到的是一个个五彩风筝被远处那青绿的地平线之下的某一点拉着，跑着，越飞越高，超飞超远……于是，我的带着快乐，追随着快乐也飞上了云瑞！
噢！我的快乐是彩色的！如夏天的蓝，蓝得像万里无云的天。蓝得让你浮想联翩：我化做苍鹰，翱翔在家乡的浅蓝中，只靠快乐在翱翔，大概已忘记归巢的时辰，在渐渐化深的蓝色中沉醉……当我从蓝色幻想中走出时，太阳已偏西，在那绿地蓝天间淌来的涓涓细流边，让脸被粘满包涵蓝幽的乐水中，我能听见宇宙那边的快乐！
呀！我的快乐是彩色的！如同秋天的红，红得像千丝万缕的朝阳。人人皆知夕阳红，我言朝阳赤胜夕。哈哈，秋天，红，红得像孩童的脸夹。早起，登山顶，看看天边从鱼肚白泛到葡萄酒般的粉红，不久，金光射向大地，着便是照样的长袍，那孩子羞涩的脸蛋已探出被袄。探出头来，他的欢乐穿透了我的每一个细胞。这动人的饿红晕转眼将我融化，在枫叶上流淌，淌入地里，触摸到红的深出的快乐！
呵！我的快乐是彩色的！而彩色中，最纯的莫过于白，似冬天的白，白得如雪。白得胜过雪。家乡不常下雪，可一下就好几天，这让我想到郭沫若儿时说过的话："一片两片三四片。五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花全不见。"这便是雪景，当我站在雪中，当雪花落在我的的臂膀上，我是在与天同乐，耳边的叫喊，雪地的咯咯，梢上雪簌簌地落下，是一种净化，快乐在雪球的击散，融化间迸发！
生命的真谛初中生篇五
人生大概就如同山中的树，生于南坡，阳光充足，土壤肥沃，可谓顺境；生于北坡，风雨交加，土壤贫困，可称逆境。幸与不幸，虽有天壤之别，但才与不才，取还是舍，用或者弃，在慧眼识才者心中境遇不同，委实耐人寻味。
生而为树，无法选择自己的生存环境；生而为人，无法选择自己的家庭背景。但又都可以选择自己生存或生活的态度。生活的逻辑反复昭示着我们：艰难挫折是对命运和人生的最好锤炼－树因此而用，人因此而材！
衡量生命的是思想和行为，而不是时间！
生命的价值不在于活了多少天，而在于我们如何使用这些日子。
只要你善于利用，生命就是长久的。
发现千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问的笨。
生命的真谛初中生篇六
还记得那个有着灿烂笑容的无腿舞者吗?还记得那个站在舞台上的美丽女孩吗?对，她就是廖智。她用自己的行动让我明白了生命的真谛!五年前，廖智是一位普普通通的舞蹈老师，时常在舞蹈房尽情旋转、跳跃。那是2019年的秋天，那是的她，青春年少，有大把的时间可以挥霍。2019年廖智结了婚，一年后，她的小宝宝——虫虫出生了。家庭富足，工作稳定。所谓幸福生活，大致如此吧。
家毁了，女儿没了，婆婆也走了，她害怕、无助、不解、绝望。庆幸的是，26个小时后，她被久了出来。在送到医院的第一时间，她亲手签下了截肢手术同意书，无论残缺还是完美，活着比什么都要紧。住院期间，一个志愿者组织听说廖智是舞蹈老师，专门为她编排了一支振奋人心的舞蹈——《鼓舞》。她用膝盖跪在床上，卖力的练习舞蹈动作。
《鼓舞》让廖智一舞成名，她又装上了假肢，像一名舞蹈初学者，踉踉跄跄的从医院走出来。她先用假肢学会了舞蹈，然后才是走路。2019年，一纸离婚协议书摆在了她面前。当年海誓山盟终于走向了分离。可是，她并不怨恨，她说：“怨恨只会让生活更暗淡，再多眼泪也改变不了事实。”2019年4.20雅安地震，她日夜奔波，第一时间奔赴雅安。五年前，他是一位地震受助者，五年后，她又变成了一位救灾志愿者。他想用自己的绵薄之力，为雅安的乡亲们做些事，是感恩，也是成长。
很多人都质疑廖智，说他不行，她不可能坚持下来，可她并不怕，她总能完成好自己的任务，因为帮助不是在于做很大的事，而是在于你愿不愿意做，去没去做。所以，只要有一颗健全的心，就不要觉得自己弱于别人。
许多人说廖智坚强，当廖智从极度的软弱走向越来越光明的道路时，她开始越来越深刻的明白，原来这个世界，最终需要的不是坚强，而是永不止息的爱与希望!
生命的真谛初中生篇七
春来了，又悄悄地走了；夏来了，也走了；转眼间，秋来了，后边还跟着冬。
在春天、夏天嫣然绽放的娇嫩的花，仿佛霎时间都枯萎了，只留下了一地已枯萎的落花，那些嫩绿的树叶，此刻也已枯了。
轻轻拾起一片落叶，慢慢的抚摸它，细数它身上那一条条细致的纹理，仿佛看见了它一生的历程。
它们的枯萎，也许是为了下一代更好的生长，龚自珍曾说过：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在它们走向泥土的途中，我有幸参加了这一仪式。它们慢慢入土，留下的不只是那绝世芳华，还有滋润下一代的养分。
它不是美丽动人的景象而是勇于付出的。
生命的真谛初中生篇八
在奶奶家门前的一小块空地上，有几盆花草，那是爸爸种的。虽说是花草，但一年四季很难见到几朵花开放，简直可以说是小树了。
今年九月，在那葡萄树上，竟然开出了十几朵紫色的“小喇叭”在微风里轻轻摇曳，再灿烂的阳光里展放出快乐的笑脸。看着这些花，我心里涌出一股幸福与愧疚之情。幸福在于那花是我种的，是我心爱的牵牛花开了！愧疚在于我得它们的不负责任。六月时，心血来潮的我将几粒牵牛花种子埋在爸爸的一的花盆里，并且给他们浇足了水，喜滋滋的希望它们那一天会开出花朵结出果实。今后的几天里，我放学总会给它们浇足水。可是几天后我便丧失了这个耐心，再加上学习的任务重了，我很快将它们忘得一干二净。
牵牛花啊！也许维持你生命的就是爸爸给其他花浇水时流淌在你身上的那一点点水吧。滴滴生命之水，却成为了你努力生长的动力！主人的不负责，生存环境的艰苦，都不曾泯灭你那要努力生长的决心；那从其它花草的叶片缝中迸进的阳光，是点燃你希望的灯火，照亮你道路的星光。你努力的扎根，从泥土中吸取更多的营养。你在心中说：不怕！有阳光，有空气，有水份，有泥土，该有的我都有了，剩下的只剩我要拼搏和努力了！于是，你凭借着顽强的毅力、坚定的决心、不懈的努力，冲出了叶片的重重包围，朝着太阳绽放出了一张张笑脸。你成功了！
虽然你成功了，可是周围的人却对你视而不见，极少的人能用赞赏的目光去看你一眼，在轻轻的秋风中，你显得有些凄凉。但他们还是改变不了你对生命的看法，你在心里对自己的心灵说：我的花朵不是要去获得别人的赞赏，而是给我自己的，开花是我的职责，而花朵是我收获的果实，是我成功的标志！
人生何不是如此呢？我现在是一名学生，学习是我的职责。可能我现在比较累，但是，只要我现在肯拼搏，努力地学习，终有那么一天我也会开花结果，就像个牵牛花一样。
牵牛花已经开了近两个月，现在的它，正在收获它的果实，有几十颗甚至上百颗，这都不算什么，这是它所应该得到的。付出才会有收获。
牵牛花虽没有梅兰竹菊那么顽强，在寒冬里仍然傲然挺立，而且花开的时间那么长，它开几个小时便会凋谢；也没有牡丹那么名贵出名，它甚至被人认为是一株野花。单我却打心底里佩服它，每一次看着它的目光，那都是充满赞赏与学习的。
在心里埋下一颗种子，用坚定的决心捧着它，用不懈的努力浇灌它，用顽强的毅力照耀它，让它顺着太阳路向太阳攀去。也许这就是人生的真谛吧！
生命的真谛初中生篇九
窗外正下着雨，外面的那些远山远树半隐半现在一片苍茫里。我独自坐在窗前。我的思绪始终飘浮在窗外那斜阳细雨中。“门掩黄昏，无计留春住!”萧索、落寞与孤独，刺激着我的心灵。
记得有这样一个故事，同样面对半杯苦水，甲说：“我已经喝过一半了。”乙说：“我还有一半没喝呢。”两句话的意思似乎没什么差别，都只剩下半杯苦水没喝。其实，二者的区别是很大的。其区别在于：甲不想再喝了，也许就要去享受安适的甜蜜了，而乙却意味着要继续喝完剩下的半杯苦水。从这一简单的故事，可看出一个人对待生命的态度。面临着困苦，逃避的人虽然不甘心暗淡却注定要活得平庸;只有承受困苦的人才可以在消灭困苦的过程中赢得内心的光明与坚强，才能实现生命的.真谛。
生命的意义不仅在于维持一种生理程序，更重要是满足精神上的渴望。所谓快乐、幸福，完全是一种内心感应，一种蕴含着平安、满足、温暖、舒畅等诸多美好情愫的强烈感受。好环境并不一定能够充实人的心灵，有时候外界的热烈、顺畅可以满足你一时的虚荣，却无法帮你留住长久的快乐。坏条件也不一定就昭示着恶运，因为真实的幸福不是以别人艳羡的目光来衬托自己的伟岸，而是一种追求情怀和创造感觉的维持。所以，人生永远不能慵懒，永远不能让精神枯萎，永远不能让岁月在无聊无趣中白白地流逝;要清醒，要坚守，要恒久，即使面临最严酷的现实，也要坦然真诚相待，用诚实的心灵、诚实的劳动获取幸福和欢乐，那才是。
生命的真谛初中生篇十
我徘徊在岸边，迟迟不肯离去。
想累了，于是干脆坐在堤上，闭上双眼，静静的听着周围正在风中舞蹈的柳枝声和那欢快流淌的溪水声，它们交错着是如此的动听。感觉那气氛是那样的欢悦，不禁让我迫不急待的想睁开眼瞧一瞧。
一根柳枝刚从我眼前晃过，我以最敏捷的动作将它抓住，初看发现它上面密布着许多凸头，似乎令人不大舒服，细看令我大吃一惊，有些凸头顶部已经露出绿色——原来凸头内包着柳的嫩芽。它们是柳在新的一年中编织自己新的衣服的起点，它们也是柳依然活着的象征。
柳枝虽然柔软，但是它的生命力却是顽强的。俗话说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”只要有水的地方，你插上柳枝，不久它便会生根，茁壮成长。
一粒种子看似细小，你可不要小瞧了它，它可是生命的延续体。只要有土壤，种子播下后就会发生根发芽，长成植株，即使你把它扔在石缝中，一旦它触到土，就一定会发芽。
柳与种子的顽强生命力让我想起生长在戈壁上的胡杨。它们就像一个个战士一样笔直地站在烈风酷日之中，任风雨吹打，毫不畏缩。胡杨对自己所处的位置毫无怨言，它们坚守自己的岗位，稳如泰山般不动摇，即使狂风暴雨袭来它们也不低头弯腰。正因为它们拥有的刚毅性格，让风暴折服，让生命之光绽放在荒凉的戈壁上，让生命的真谛真实地展现在我们面前。
终于，我找到了生命的真谛所在，它不需要像“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那样绚丽，也不需要像“万紫千红总是春”那样多姿多彩；它需要的是“不管风波去又来”的顽强，“盘石无转移”的坚定，面对刀光剑影时仰天大笑的豪情与刚强。
生命的真谛虽然无法触摸到，但它却实实存在，需要我们用心灵去感觉和体味。
生命的真谛初中生篇十一
历史的车轮滚滚辗过，聆听“直挂云帆济沧海。”诗仙李白凭着他那一身傲骨，寄情于山水不忘匡扶天下，正因如此方能让贵妃倒酒、力士脱靴，太白是他那一身浩然正气；辛弃疾凭着他那满腔的爱国豪情，遭贬谪牢记使命，正因如此方有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，”辛弃疾在于他的爱国这情。
那么我又靠什么活着？我的生命之真谛又何在？
脚踏厚土，仰望苍天。我振臂高呼：“生命之真谛何在？”……顿时，天地无语，山河无声。
人生在世不可无勇气，一个人若有连起码的勇气都没有，那么他存于这个世上也就没有了什么意义。因为一个人如果没有勇气，那么他就不敢尝试任何事，也就不敢承担任何责任。
我们每个人都有勇气，只不过勇气有大小之分。有些人经历打击后便颓废、沉沦，终日消沉，不能振作。这并不是因为他没有勇气，只不过是他没有更大的勇气来面对而已。
问世间勇气为何物，直叫人敢作敢当，是啊，勇气就是这样一种奇妙的东西，掌握了它，便掌握了胜利的'钥匙，便掌握了成功的绝窍，便掌握了自己的命运。
现在我终于明白了，是勇气。
感谢勇气吧！朋友，是它让我们可以面对任何事情，是它让我们无所畏惧。
生命的真谛初中生篇十二
古人用行动来告诉我们应怎样活。西汉司马迁因得罪汉武帝而被处以宫刑，一生在狱中度过。然而，他虽受辱却并未消沉寻死，而是在狱中潜心著作，终于，完成了名垂千古的《史记》。司马迁曾经说过“死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。也许正是司马迁思考过生与死，才能留下《史记》这千古绝唱。
司马迁，文天祥所思考的也正是我们应该思考的，人活一世，草活一秋。人生在世，难道我们要庸庸碌碌地过一辈子吗？难道我们的人生要像流星那般在历史长河中匆匆而过吗？你愿意吗？“不，我们不应该做这样的人”。
当今社会，有越来越多的青少年走上犯罪的道路，走上了一条条不归路。他们从不为自己的亲人着想，在家中对家人不理不睬，恶语相向，却愿意为所谓的“兄弟义气两肋插刀”，结果害人害己，令自己丧失了宝贵的生命，令父母伤心，令亲朋好友痛心。当你为“兄弟”两肋插刀时，你是否想过在家中，有父母等你回家吃饭？“冲动是魔鬼”。每当我们想要做一件事时，应先考虑一下后果，考虑一下自己的家人，朋友。不要一步错，步步错，最终走上一条不归路。
我们应该树立正确的人生观、价值观。要给社会发展奉献一份自己的力量，而不是一味地给社会添乱，要懂得感恩父母，回报社会，为自己的人生谱写完美的篇章。
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生命的真谛初中生篇十三
生命是我们每个人都值得拥有的，但生命中却常常有一些困难与挫折。战胜它们就需要有足够的自信和勇气与炽热而又不羁的生命力。
一天，我在窗台边抓住了一只小飞蛾，它在我手中扑腾着它无力却又炽热的翅膀，我的手心与手指痒痒的，与此同时，一个不受束缚，敢于抗争的形象出现在我的脑海中。是啊，这飞蛾就如同那些遭受到挫折的人，但他们也如同这飞蛾一样，去抗争，而不是坐以待毙，尽管他们唯一的武器只有这小小的“翅膀”，但他们不害怕，不畏惧。我相信，他们定会成功。
后来，我才知道，梅花是冬季开的花。我顿时想到：在上天安排梅花在冬天开放时，它并没有埋怨，并没有颓废，而是去扼住命运的咽喉，绽放出生命中耀眼而不可思议的花朵，体现出生命非凡的价值。
这就是，这也是生命的坚强对挫折与困难的最好回答。
生命的真谛初中生篇十四
从没有站在一个理性的高度去思考过一个问题：到底是什么，也没有带着一颗好奇的心去探寻。只有偶尔在不经意间发现自己忽略了什么，忽然间发现自己生命中遗漏了些东西。
常常感喟岩缝中挣扎搏出的小草，也曾刻意去欣赏那风雨中绽放的梅花。我总认为这些细小的生物身上隐藏着一种博大的精神，一种我追寻而又缺少的品质。我并不是一个喜欢孤芳自赏的人，因此，常将自己和这些幼小的精灵比较。猛然发现：它们总是那样义无反顾的为它们的理想而奋斗，为了它们的辉煌生命而努力拼搏。终于，我知道我要找的答案了。
王国权曾经说过：“存在的就是合理的。”我认为他这句话并不完整，既然要求它是合理的，就必须要看它是因为什么而存在，而并不是所有存在便是合理的。就拿生命来说，在我看来，生命因为奋斗而存在，它便是合理的。但是，假如生命只因为享乐而存在，那么它便毫无意义，这个人便只是一具空壳，没有灵魂的行尸走肉。
每每回溯历史的脚印，总会被先哲的“生无所息”的境界所折服。司马迁饱受极刑之苦而埋头于《史记》的创作，历史回赠他“史家之绝唱，无韵之离骚”的鸿篇巨著。李时珍几十年如一日，投身于对医药的研究，历史馈赠他名扬于世的《本草纲目》。曹雪芹始终坚定不移地沉迷于对《红楼梦》的写作，“披阅十载，增删五次”，终于给中华的丰富文化历史留下了一块瑰宝。如此地奋斗不已，坚持不懈怎不令人钦佩？他们那种忘我的拼搏精神早已注定未来的成功。
生命的真谛初中生篇十五
平和于人，即能平等，平淡，平静者也。平等的对待生命的每一个时刻，平淡的看待生命的每一处成败，平静的等待生命的每一次起伏，此乃生命之三境界也。
润之以"指点江山，激扬文字"的少年之志完成了整个新中国的革命之路。他以从未迷茫的目光，从容坦然的走完了一生，开创了新的时代。生于乱世之中的人尚能精彩一生，而生于平安年代的人却浑浑噩噩，为何?只因其误视人生。
故平等对待生命之人，必能精彩一生。
忍辱负重者必深知平淡之意。遇事不慌，静心代之，则凡事多一分余地，少一分后悔。若怒以代之，等世事已成定局后悔也无能为也已。平淡做人，多一分自律，少一分张扬，则为人兄长可以明事理，为人子女可以知孝悌。
故平淡看待生命之人，必能成其伟业。
然则平等，平淡者亦不及平静者。
国学大师季老曾言:"只要人们活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。"生命之最高境界，乃知"一死生为虚诞，齐彭殇为妄作"，回望生命之历程犹如"蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"。这也是平静者对生命的感悟。
故平静者不追官禄，不逐名利，超然于世，回归于心。
平等者精彩其生，平淡者成就其业，平静着回归其心。以平和之心对待其生命，则生命之花必将盛开于世间。
不求浮躁但求平和。
生命的真谛初中生篇十六
摘要：教学语言是教师的职业语言，它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。课堂教学的语言应呼唤。
关键词：教学、语言、真实。
教学语言是教师的职业语言，它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。课堂教学的语言应呼唤。
何谓？有人认为在努力付出，有人认为在真诚服务，也有人主张在超越升华……我则认为应该明白我为什么活着，怎样活着才会使生命更有意义。
现在的学生似乎对生命的意义不清楚，因为他们每天都在享受着父母的疼爱，他们根本不用想我为什么活着，似乎他们的活着就是为父母，因而才会出现一些学生包括已成年的学生遇到一些坎坷或挫折就失去了承受的能力。在大学校园里跳楼的事件时常发生，其实，这是教育的悲哀，更是我们教育工作者的悲哀。然而这些，教师在实际的教学工作中似乎并没有注意到。
作为一名教育工作的管理者，应注意引导和提升教师的语言艺术。特别是如何使课堂教学语言更具有影响力和创造力，更能唤起学生对生命的感悟，感受生活的美好。在师生的默默交流中，潜移默化地培养学生的抗挫折的能力。
所谓语言的真实性就是不隐瞒、不臆造，怎么想就怎么说。说话人所表达的，是他内心所想的，即“言为心声”，而不是心口不一或口是心非。简单地说，真实也就是说真话、表真情、达真意。
教学语言的真实性体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程；体现在教师的循循善诱、鼓励帮助、规范训练；体现在师生之间语言的交流、思维火化的碰撞。这些语言的交流无不表达学生内心的情感世界。学生情感真实地流露，更能使教师及时地了解学生心里的情绪变化，特别是学生学习上的困难，更容易发现。这时教师可以根据情况去调整学生的心态，帮助学生战胜困难。这样教师的教学语言艺术就显得尤为重要了，它不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，引起学生的美感，更是学生人生成功与否的关键。
教学语言必须感情充沛，体现教师对祖国、对事业、对学生的热爱。“晓之以理，动之以情”，寓理于情，情理交融。教师通过语言用自己的情感激发学生的情感，用自己的生命之火去点亮学生的心灵之火。教师用自己的心融化学生的心，用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。教师在教学中，用动情的语言打开学生稚嫩的心扉，让真、善、美的甘露浸润学生的心田。总之，教学的语言富有情感性是它的特质。
每节课40分钟，学生一天至少在学校要上六节课，对于生性好动、好奇的小学生来说，仍是一种难耐的“煎熬”。如果教师的语言枯燥乏味，也是对学生身心的一种摧残。针对这种现象，教师应正确驾驭好课堂语言，尽量用通俗、易懂、生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从无趣的课堂中得到乐趣。这就要求广大教师应该多学习一些语言的艺术，如看一看《演讲与口才》这类的期刊，以此丰富和提升自己的语言。
孔子云：“言之无闻，行而不远。”这就是说，如果一个人说话没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，不能感染人。由此可见古时的教育家对教师的课堂语言十分的`重视。幽默的语言是一种才华，更是一种力量。幽默的语言可以把书本中的道理具体化、形象化，使之通俗易懂，并能活跃课堂气氛。还可以运用无声的握手、微笑、点头、摇头等一些肢体语言消除学生和老师之间的恐惧感，无声的语言变成润物无声的细雨，滋润学生的心田。激发学生课堂的求知欲，给予生命灵性的彰扬。有一点也要引起大家的注意，拒绝那些践踏学生尊严的黑色幽默。其实，“言由心生”，就看你是否真正的把学生装在自己的内心。
总之，教育语言的表达是一种方式，也是一门艺术。好的教学语言,应当是规范的、鲜活的、生动的、有生命力的。课堂教学语言是教师的基本功，学校必须在教师的教学语言上下大力气，使语言真正为学生的成人、成才服务。教学语言不一定教师要口若悬河，但他的语言中必定会包含着生活的睿智，对生命的启迪，唤起学生对生命的热爱。要成功地上好每一堂课，教师应不断提高自己的语言修养，丰富和锻炼自己的语言，只有这样，教师才能让学生置身于优美的文化氛围，浓郁的语言环境中，学生才能感受到生命的价值所在。
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