教案能够帮助教师掌握教学进程，提高课堂效率。教师编写教案时，可以参考相关的教材和教学参考资料，灵活运用各种教学资源。这些教案范例是教师们在教学实践中总结和积累的宝贵经验和智慧，希望能够为大家带来启示和借鉴。
猪小弟幼儿园教案篇一
绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
引导幼儿感受友谊和合作的力量。
引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。
1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：
小朋友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)
1．这时，来了许多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？
师利用ppt出示小鸟和大象
提问：他们是谁？你从哪里看出来的？
那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本领呢？（认识汉字：飞）
大象有什么本领，它会怎么摘苹果呢？（认识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。
2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？
出示四个小动物的图片。
长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸
认识汉字：跳
犀牛呢？认识汉字：撞
让我们也一起学犀牛来撞苹果树。
3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。
“刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢？”
4.幼儿操作
把卡片送到相应的图下面。
5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？
引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后。请你上来摆一摆。
6.欣赏前部分的绘本。
3.海狮有什么特殊的本领呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？
4.看看海狮和鼠小弟到底有没有吃到？
3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟终于吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
猪小弟幼儿园教案篇二
1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干活动过程1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。
4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！
小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。
马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。
大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。
引出提问。
（1）都有谁穿了它的背心？
（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？
（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？
（4）我们来看看大象怎么做的？
5、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！
6、操作活动。
（1）教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。
老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！
（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。
幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。
猪小弟幼儿园教案篇三
1.根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。
2.理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。
3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
活动准备。
课件ppt、小动物图片每组6张。
活动过程。
一、出示课件、引起兴趣。
（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）。
二、了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
1.课件（拖着长背心的鼠小弟）。
师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）。
我们一起来问问鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）。
2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。
3.那到底发生了什么，我们一起来听一听。
三、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。
1.课件（小鸭子与鼠小弟）。
(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）。
2.课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。
(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么？
3.课件（小猴子与马）。
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）。
4.完整的欣赏ppt故事。
5.比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心？
(2)它们之间有什么规律？（一个比一个大）。
(3)小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）。
(4)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）。
五、创编故事。
(1)幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
六、结束。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
猪小弟幼儿园教案篇四
活动目标：
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表现歌曲的形象、内容、情感。
2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。
活动准备：
1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。
2、图片：猪小弟（正反面）。音乐〈〈洗澡歌〉〉。
3、各种不同小动物的.纸偶。
活动过程：
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、导入。
教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论）。
3、学唱新歌。
1）听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。
2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处—“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）。
3）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：
4、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。
师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作）。
5、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1）音乐停止，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？”
2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
6、分角色进行表演。
1）引导幼儿观看时，注意观察其表情。
2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。
大新中心幼儿园“三课一评”活动记录。
活动名称。
猪小弟。
日期xx、5
执教者周洁、吴丽娟、曹芳。
参加人员李桂芹、李英、吴丽娟、王芳。
活动情况记载。
李英：可以运用多媒体课件，有趣的声音能够大大吸引幼儿的注意力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。
李桂芹：教学具的准备不够精致，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，游戏时的指偶分配不科学，应该4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。
吴丽娟：《猪小弟》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它。
王芳：虽然这则情境表演语言不多，但幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表现歌词或故事情节，充分体会其情感变化，掌握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。
反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的接受。应该把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应该放在准备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中，大部分幼儿对角色表演兴趣很浓，能够较好的进行表演。
猪小弟幼儿园教案篇五
1.学习弯腰半蹲走，锻炼运动的持久性。
2.培养初步的规则意识。
活动准备。
1.音乐：一起走。
2.沙袋若干，不同高低的隧道两条。
活动过程。
一、导入。
1.幼儿随音乐入场，做热身运动。
二、展开。
1.教师引导幼儿观察隧道，自由发挥过隧道的不同方式。
教师：今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看，这是我们要经过的一条隧道，
你们想想，你有什么好办法可以经过这条隧道，大家都来试试看。
2.集体练习。
（1）请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。
（2）教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。
教师：刚才你们都想出了很好的办法，可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住，
我们要想出一个能很快通过隧道的方法。
3.幼儿集体鱼贯式尝试练习--弯腰半蹲走。
4.集体讲述。
你在练习中发现了什么问题？怎样蹲才能更快的通过隧道？
5.教师总结幼儿交流的意见，讲解动作要领，进行动作示范。
6.幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道。
7.增加难度，引出另外一条稍底的隧道，幼儿尝试练习。
8.再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。
9.游戏：运粮食。
（1）教师：妈妈寻找到了一些粮食，请你们帮妈妈去运粮食，好吗？
（2）游戏要求：
小老鼠经过这条高一些的隧道，走过独木桥，运一包粮食，再从矮一些的隧道回来。
（3）幼儿鱼贯式游戏一次。
三、结束。
1.放松身体。
2.把“粮食”放到指定地方。
猪小弟幼儿园教案篇六
活动目标：
1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。
2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）。
2、教具准备：ppt课件。
配套课件：小班语言课件《爱吃水果的牛》ppt课件。
活动过程：
（一）导入故事，引起兴趣。
——看看我带来了什么（牛）。
——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？
——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的）。
——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……。
——你会怎么请小牛吃香蕉呢？
小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！
2、苹果、葡萄、桔子（练习表达）。
——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？
——谁来用好听的.话说说水果，喂喂小牛？
小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。
3、更多水果（巩固表达）。
——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！
——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！
过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！
三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达。
1、继续倾听，感受神奇。
有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了！
——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢？
小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。
“请喝瓶草莓牛奶！”草莓牛奶是哪儿来的呢？
小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！
——小牛还会有什么牛奶呢？
香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！
2、分享牛奶，巩固表达。
——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。
——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？（分享水果牛奶）。
教学反思：
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
猪小弟幼儿园教案篇七
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
电脑动画。
1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀?
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)。
师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。
这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?
(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)。
3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
4、提供新的线索，发展图书的新内容。
师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?
猪小弟幼儿园教案篇八
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？
（有的`摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）
2、今天我们的课就与苹果有关——
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）
咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）
他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）
猪小弟幼儿园教案篇九
生：我很高兴。因为我长大了，成为一名小学生啦！
师：那就请你高兴地读读课文的第一句吧！
师：看，（师用手指一指）这里有一个感叹号，就表达了我们此时的心情，谁再来读一读这句话。
（指一名学生读）
师：我听出来了，你上学了，多么快乐，除了高兴，你们还有怎样的心情？
生：我很骄傲，很自豪，因为我长大了，上学了。
师：你再也不是幼儿园的小不点了，多骄傲呀！请读出你的感受吧。
生：我很激动，因为学校里有许多新同学，新老师。
师：是呀！一切都是新的，你对学校的生活充满了期待。这样一个好消息你想告诉谁？
（学生纷纷举手，指多名学生表演读课文的第一句。）
生：爸爸，我上小学一年级啦！
生：奶奶，我上小学一年级啦！
生：姨妈，我上小学一年级啦！
师：咱们一起说（生接），我上小学一年级啦！
（指名回答）
师：认识了这么多同学，你的心情怎么样？
生：我很高兴认识这么多同学。
《好朋友》
猪小弟幼儿园教案篇十
生活中什么东西会旋转？各种车轮的轮子、方向盘、，教室里的时钟，游戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等――在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中充满热情。他们的发现告诉我们：这个世界有这么多我们成人所忽略的现象。因此，结合刚刚开展过的“有趣的旋转”这个主题，设计这个综合活动“旋转乐园”，引导孩子到各个领域中，去感受那奇妙的旋转世界。
1、语言领域：熟念儿歌《转圈圈》，认识汉字―转圈圈、陀螺、风车。
2、科学领域：通过探索发现，知道旋转必须是在有外力的情况下才能产生。
3、艺术领域：
（1）学习运用肢体语言表现旋转的动作，并能借助辅助材料创编一些旋转的动作。
（2）利用各种材料制作会旋转的玩具。
4、谈话：我们生活中还有哪些旋转。
1、环境设置：旋转乐园――里面有字宝宝的家（含字卡，图片，图片上面有儿歌）、音乐河（圆舞曲的录音、圈圈，彩纸条）、旋转玩具之家（陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、风车等）、开心屋（供幼儿操作的纸杯，小棍子，剪刀，彩纸条等）
2、知识准备：幼儿已对旋转的现象有了初步的了解，并认识汉字“旋转乐园”。
1、师幼站在门口，然后老师出示字卡“旋转乐园”：今天，老师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊？（旋转乐园）师幼一起，来到旋转乐园。
2、到字宝宝的家做客，认识汉字：转圈圈、陀螺、风车
3、师幼一起来到音乐河，引导幼儿大胆进行创编旋转的动作。
在此基础上引导幼儿借助辅助材料创编一些旋转的动作。
4、师幼一起旋转玩具之家。谈话：我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的情况下才可能产生。（引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想）
5、大家一起来到开心屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧！
（1）向幼儿介绍各种操作材料，引导他们想一想：我们可以利用这些材料做些什么？
（2）幼儿动手操作。
6、小结：今天到旋转乐园玩，小朋友开心吗？（开心）你们都玩了些什么？（幼儿自由发表自己的见解）
7、结束：把我们做的旋转玩具送给我们的客人老师吧！
猪小弟幼儿园教案篇十一
1、会用牙刷沾颜料刷画。
2、能添画花茎和叶子。
3、体验用牙刷作画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、彩色卡纸、各色颜料。
2、牙刷每组5份、抹布，圆片每组若干。
会用牙刷沾颜料刷画花。
能添画花茎和叶子。
一、谈话导入。
1、交流分享：你们看见过牙刷吗？
2、牙刷可以干什么用？（幼儿自由交流）
二、欣赏范例。
1、今天我们要用牙刷来画画。
2、出示五彩花范例：它是什么样子的？这幅画就是用牙刷画的。
三、观察作画材料，了解画五彩花的步骤和方法。
1、先把圆片粘贴在纸上当花的花芯。
2、用牙刷沾颜料刷在花芯周围当花瓣。
4、选择另一颜色，用同一方法画花朵。
5、等整个画面画满后，用棉签或排笔画花的叶子和花茎。
四、幼儿操作。
1、幼儿动手操作，老师巡回指导。
2、老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。
五、讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。
1、幼儿展示作品。
2、讲评有创意的作品，花朵排列的位置等。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
猪小弟幼儿园教案篇十二
2、指导幼儿复述人物的对话，学习使用"对不起，没关系"等礼貌用语。
指导幼儿复述人物的对话
学习使用"对不起，没关系"等礼貌用语。
挂图故事磁带头饰
一、组织部分（略）
二、基本部分
1、引入教学：小朋友们，我们上节课学习的故事叫什么名字？故事中有谁？
2、幼儿边看挂图边听录音提问：小鼹鼠一共挖了几次？每次都遇到谁？
3、请部分幼儿尝试讲故事教师进行重点语句的强调："对不起，我吵醒了你"。 "没关系"、"我在冬眠，等到明年春天我才能醒来。"
4、表演故事请四名幼儿分别扮演鼹鼠、蛇、刺猬、小蚂蚁，表演故事，要求幼儿能准确复述掉动物的话。（让大部分幼儿参与活动）
三、结束部分
故事里的小鼹鼠真有礼貌，小动物们都喜欢它，老师也喜欢这个有礼貌的小鼹鼠，希望小朋友们都做有礼貌的孩子，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
猪小弟幼儿园教案篇十三
1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。
【活动准备】
1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。
【活动过程】
一、进入情境
1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐步增加)。
2、了解规则：
(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
(4)必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。
二、加菜
1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
三、开火
锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。
四、吃菜
1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
五、关火
1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：
玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。
玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。
猪小弟幼儿园教案篇十四
1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、掌握地球外部圈层的组成和特征。
4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法
1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观
1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。
2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。
1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
《1.4地球的圈层结构》知识拓展
课内知识补充
1、纵波(pwave)和横波(swave)：我们最熟悉的波动是观察到水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展。这个波列是水波附近的水的颗粒运动造成的。然而水并没有朝着水波传播的方向流；如果水面浮着一个软木塞，它将上下跳动，但并不会从原来位置移走。地震运动与此相当类似。我们感受到的摇动就是由地震波的能量产生的弹性岩石的震动。岩石，受到打击，会产生两类弹性波从源向外传播。一种纵波(pwave)是质点震动方向与地震波传播方向平行的地震波.另一种横波(swave)是质点震动方向与地震波传播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。
地震波发源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常将震源深度小于70公里的叫浅源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。
世界两大地震带：环太平洋地震带：分布在太平洋周围，像一个巨大的花坏，把大陆与海洋分隔开来。地中海-喜马拉雅山地震带：从地中海向东，至印度尼西亚、至堪察加。
3、地壳厚度变化的规律：地球大范围固体表面的海拔较高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。大陆地壳是双层结构，上层是硅铝层，下层是硅镁层，大洋地壳往往是单层结构，硅铝层很薄，甚至缺失。地壳厚度的不均和硅铝层的不连续分布状态，是地壳结构的主要特点。
《1.4地球的圈层结构》学习指导
课文学习
地球的内部圈层
地球内部的结构，无法直接观察。到目前为止，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（p波）和横波（s波）之分。纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面，一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。
地球的外部圈层
地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。
水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。
生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15464014.html】
