心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
作业展的心得体会篇一
作业展是课堂教学中的一种重要形式，它既能让学生巩固知识，又能提高学生对知识的理解和应用能力。最近，我参加了一次作业展，通过这次经历，我深深感受到了作业展的重要性和价值。以下是我在这次作业展中的心得体会。
首先，作业展是一种促进学生学习进步的有效方式。在作业展中，学生需要将自己的作业展示给其他同学和老师，从而得到对作业的评价和指导。这种反馈和指导对学生的学习非常有帮助，可以帮助他们发现自己作业中的不足之处，并及时进行修改和改进。通过反复的展示和修改，学生能够不断提高自己的作业质量，从而提升整体学习水平。
其次，作业展可以提高学生的自信心。在作业展中，学生需要在众人面前展示自己的作品，这对于一些缺乏自信心的学生来说可能是一种挑战。然而，通过不断地参与作业展，学生可以逐渐克服自己的害羞和紧张情绪，培养自信心和自我表达能力。同时，作业展也为学生提供了展示个人才华和特长的机会，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和赞赏，进而激发他们更积极地学习和进步的动力。
再次，作业展能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。在作业展中，学生不仅需要展示自己的作品，还需要与其他同学进行交流和互动。这就要求学生要有良好的团队合作意识和沟通技巧。通过与其他同学的互动和交流，学生可以学会倾听和理解他人的观点，更好地表达自己的想法和观点，并与其他同学进行合作，共同完成一项作业。通过这样的合作，学生不仅能够从他人身上学到更多的知识和技能，还能够提高自己的团队合作意识和沟通能力。
最后，作业展也是一种培养学生创新思维和实践能力的机会。在作业展中，学生除了需要完成老师布置的作业外，还可以根据自己的兴趣和发展需求，自主选择一些额外的任务和项目进行展示。这样的自主选择能够激发学生的主动性和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。通过自主选择和展示，学生可以将课堂知识与实践结合起来，充分发挥自己的想象力和创造力，从而展示出独特而有价值的作品。
总之，作业展是一种非常有价值的教学形式。它既能够促进学生的学习进步，又能够提高学生的自信心、团队合作意识和沟通能力，更能够培养学生的创新思维和实践能力。通过这次作业展的经历，我深刻体会到了作业展的重要性和价值。希望在以后的学习中能够不断参与作业展，并不断提高自己的学习水平和能力。
作业展的心得体会篇二
今天，老师告诉我们要去展览室观看别人的作业，我高兴极了，心想：能虚心学习别人优秀的地方是件快乐的事情。我迫不及待的想去看看，可老师说今天下午才能去呢。老师说这话一点也没扫我的兴。
我盼星星盼月亮，终于把下午盼来了，上课铃声一响，老师便走进教室，告诉大家：今天下午不上课了，我们去展览室观看别人写的作业。同学们欢声雀跃，高兴极了，同学们排着长长的队伍，走进展览室，到了展览室同学们自由观看，我边走边看，忽然，我停了下来。发现一个同学写的作业可好了，字体工整、顿笔、收笔、回笔都写的面面俱到，我要向他学习。
接下来是美术作业展览区，同学们画的画实在是太美妙了，那花五彩缤纷，鲜艳无比。你走的那里好像能闻到丝丝香气呢，同学们画的人物更是生动有趣了，那神态、动作、比例、大小，都是样样俱到，你走过去好像能听到轻微的呼吸声。
接下来是数学作业展览区，那数学作业更是妙了：他们把数字写的工工整整，干干净净，没有一个写的潦潦草草，一个也没有，这一点值得我们学习值得我们共同学习，图形也画的很标准，数字既算的准确，还写的干净工整，线也画的'很直。没有一个弯弯曲曲的，都是顺溜，麻利。干净，利索。
再向前走就是英语作业展览区了，那字母写的是准准确确，干干净净，写的给可刻上去的没什么两样，甚至比刻上去的还工整，单词没一个漏落字母的，都写的干净，流利。让人看上去心中感到很舒服。
展览室都溜完一圈了，同学们排着长长的队伍依依不舍的离开了展览区，我希望下次还有这样的机会，向别人多学习学习。
作业展的心得体会篇三
小时候，我们总是恨不得所有的时间都用来玩耍，无忧无虑。然而，当我们踏入学校的大门，我们便意识到，学习是我们最重要的工作，作业成了我们日常生活的一部分。那么，如何才能做好作业呢？在长期的学习生涯中，我有了自己的心得体会。
第二段：制定计划
作为一名学生，必须要学会制定计划。在学校里，每周都有安排的作业量和考试时间表，我们可以通过对其进行调整，使自己能够合理分配时间，在紧张的学习生活中也不会感到过度压抑。当然，计划应当灵活可变，随时随地对自己的时间进行调整。
第三段：认真学习
认真学习，这是做好作业的前提条件。只有上课认认真真听讲，认真听取老师的讲解，才能更好地掌握知识点，对下一步的作业的完成有所帮助。在做作业的过程中，也应该认真对待，不轻松，不马虎，不求一时的完美，而是注重细节，做到每个题目都做到最好。
第四段：多问问题
在学习中，不要羞于向同学、老师多问问题。只有这样，才能更好地理解问题，进一步地完善自己的知识体系。同时，这也可以促进自己与他人的交流，增加自己与他人的感情联系，增加彼此的熟悉程度，从而更好地协作完成作业。
第五段：反思总结
完成作业并不代表一切，我们要对我们之前的行为进行反思总结。只有这样，我们才能更好地发现我们的不足之处，以便在以后的学习生活中改进。同时，也可以对我们成功的点进行提取，以便更好地运用这些经验。
结语：
总之，在我们做作业的过程中，要制定计划，认真学习，多问问题，反思总结。这些都是做好作业的关键，掌握好这些基本技巧之后，我们一定可以更好地提高学习水平，取得更好的成绩。
作业展的心得体会篇四
作业展是学生们在学校、家庭和社区三方合作参与的一项活动，通过展示学生在校内外的作品和成果，从而提高学生的综合素质和创新能力。最近，我参加了学校的作业展，收获颇丰，下面我将结合个人经历谈谈自己对作业展的体会和收获。
首先，作业展是开展学生创新能力的一种有效方式。在作业展上，学生需要自己思考问题、解决问题，尽可能地做到独立完成作品。我还记得去年，当我第一次参加作业展时，我的作品被老师批评为“缺乏创意”，这让我很受打击。但是，这个负面的经历激发了我对创新能力的追求，并激发了我对更加优秀作品的渴望。这次作业展，我投入了更多的时间和精力，经过许多次尝试和修改，我完成了一件让我自己满意的作品，并得到了老师和家长的认可。通过这种亲身经历，我深刻理解到了“天才是1%的灵感加99%的汗水”这句名言的深刻含义。
其次，作业展让我学会了团队合作和互助。在作业展中，我们学生可以组成一个小组，共同完成一个主题作业。在这个过程中，我们需要充分发挥每个人的特长，进行合理分工，确保作品的质量和效果。我曾经参与过一个小组的作业，我们的主题是“垃圾分类”。在这个小组中，每个人都能发挥自己的优势，有的负责设计海报，有的负责制作模型，有的负责宣传和组织活动。我们每天下课后都会在一起讨论和改进，虽然有时候我们会有分歧，但是我们学会了互相尊重和倾听，最终完成了一个富有创意和共享价值的作品。通过这次合作，我明白了团队合作的重要性，也锻炼了自己的合作与沟通能力。
再次，作业展丰富了我的知识和提高了我的学习兴趣。在作业展中，我不仅可以展示自己的作品，还可以观看其他同学的作品。这些作品多种多样，涉及到多个领域，包括科学、艺术、体育等。我曾经被一副生态环境的图片所吸引，那张图片生动地展示了各种生物之间的相互关系和依存，让人感受到了生态平衡的重要性。这个作品让我对生态学产生了浓厚的兴趣，我开始主动阅读有关生态学的书籍，也和老师请教相关问题。通过作业展，我发现了自己对生态学的热情，并且开拓了我的学习领域，这无疑是我的收获之一。
最后，作业展加强了学校与家庭和社区的联系。在作业展之前，学校会邀请家长和其他社区的人员参观作品。这是一个很好的机会，让学校和社区更加紧密地联系起来，学校也能够接收到来自家长和社区的反馈意见。在我的作品展示过程中，我看到了许多家长不厌其烦地观看每一个作品，还与学生讨论和交流。这种积极参与不仅让我感受到了来自家长的支持和鼓励，也让我对学校和社区更加有归属感。通过作业展，学校与家庭和社区之间的界限逐渐消失，形成了良好的合作关系。
总而言之，作业展是一种培养学生创新能力、团队合作和积极参与的有效方式。在这个过程中，我明白了“创新来自于实践，合作源于沟通”的道理，也体会到了取得成功需要勤奋和耐心。作业展不仅让我收获了知识和技能，还让我体会到了社会中的合作和共享的美好。我相信，通过作业展的举办和参与，我们的学校会培养更多有创造力和能力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
作业展的心得体会篇五
心得体会作为一种常见的学校作业形式，在学生们的学习生活中扮演着重要的角色。通过总结与反思学习过程以及获取知识的收获，心得体会可以帮助学生进一步提升学习效果和个人能力。在本篇文章中，将从“心得体会作为学习工具”、“学术上的收获与提高”、“个人成长与自我认识”、“与他人的交流与分享”以及“今后的努力方向”五个方面，探讨心得体会作业的重要意义。
首先，心得体会作为学习工具在学生的学习过程中具有不可替代的作用。通过写心得体会，学生可以认真总结自己的学习经验，积累宝贵的学习方法和技巧。不仅如此，心得体会还帮助学生加深对所学知识的理解，并能更好地应用于实际问题中。作为一种反思与思考的过程，心得体会能够帮助学生从表面的知识记忆过渡到深层次的理解与运用。
其次，心得体会作业在学术上给予了学生们的很大的收获与提高。通过写心得体会，学生可以对所学知识进行梳理，将零散的知识点整合成一个完整的知识体系。同时，心得体会作业的要求往往需要学生对所学知识进行批判性的思考与评论，这不仅能够培养学生的独立思考能力，也能够提升学生的学术写作水平。通过心得体会作业，学生的学习效果得到了更好的追踪和评估，学生们也更有机会在这个过程中发挥出自己的创造力和批判性思维。
心得体会作业不仅在学术上有所收获，对学生个人的成长和自我认识也起到了积极的促进作用。在撰写心得体会的过程中，学生需要回顾自己的学习历程，思考自己学习的成果与不足。这一过程促使学生对自己的优劣势进行客观评价，从而更好地认识自己的个性特点与学习方式。在实践中，学生还可以通过讨论与交流心得体会，从中获得他人的反馈与建议，这有助于学生更好地认识自己，并进一步改善自己的学习方法与态度。
心得体会作为一种交流与分享的形式，还促进了学生们之间的互动与合作。在辩论赛、课堂讨论等活动中，同学们会互相交换自己的心得体会，就某一话题展开深入的探讨。通过这种交流与分享，学生们不仅能够互相启发，增加对同一问题的全面认识，还能够理解和尊重不同的观点和看法。而这些合作与沟通的经验对学生今后的社交和解决问题的能力同样具有重要的意义。
最后，通过撰写心得体会作业，学生不仅仅是要总结和反思过去的学习，更是为未来的努力方向和目标提供了指向。在写心得体会的过程中，学生们可以发现自己的不足和不足之处，并思考如何改进和完善。这种自我认识和目标设定的过程不仅有助于学生更好地管理自己的学习时间和计划，还能够培养学生对未来学习的持续性的动力和信心。
综上所述，心得体会作为一种学习工具，在学生的学习过程中起到了重要的推动作用。通过总结反思和分享交流，学生可以进一步提高学术水平、个人能力以及与他人的互动合作能力。通过撰写心得体会，学生还能够为自己制定更明确的学习目标和努力方向。因此，应该高度重视和积极参与心得体会作业，将其成为自己学习成长的有力助力。
作业展的心得体会篇六
通过这学期的学习，我对电工测量这门课程有了更深的了解。电工测量是一门以实验为主的技术基础课，在学习过程中，主要对我们进行电工实验基本技能的训练，使我们对电工实验有更进一步的了解。
在为期一学期的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，不仅仅是要认真思考，更要敢于动手。用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。
在第一章中我知道了正确地选择和使用仪表，读取和处理数据以及进行误差分析。在这章中学会了测量的基本知识，电表仪表的分析，面板符号测量机构的组成，仪表的'误差，电工仪表的性能指示等。
在第二章中我学了常用电工仪表简介。知道了根据电侧量指示仪表按工作原理可分为磁电系仪表，电磁系仪表电动系仪表，感应系仪表。还主要介绍这些常用电工仪表的结构，工作原理及正确的使用方法。
在第三章中我了解了电工测量的方案设计、一般步骤、常见故障的分析与排除、测量数据的采集与处理。掌握一些基本原则和正确地操作方法，以保证试验段顺利进行和人身、仪器设备的安全。
作业展的心得体会篇七
细细想下其实应该让学生对美术作业有个正确的认识：每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，都蕴含着丰富的内容，作为美术教师应该用欣赏者的眼光来看待学生。
每个学生因家庭，社会环境及自身的遗传因素，都会产生不同的个性差异。在对美的理解、表现中会参差不齐。比如在这周四年级的《多姿多彩的抱枕》这节课，学生能理解对称图形，并能对图形进行发挥使之具有装饰性就是很有创造力的作业。因此在评价作业时我放弃“一刀切”的武断做法，而是“如果能涂上漂亮的'色彩将是一幅出色的作品。”“你能把这幅画再修改一下吗？使它更好看，更漂亮。”及时发现他们的进步及时鼓励他们继续努力，鼓励他们的方式我采取了分层实施：当发现他们进步时，我会在巡视时随机表扬或采取在美术作业反面写评语的方式树立学生的自信心，当他逐渐对美术课产生浓厚的兴趣，作业的质量得到进一步提高时，我就进一步对他所取得的进步采用全班公开化地表扬，对他的努力进行赞赏，为他的进步表示高兴。
作业展的心得体会篇八
小学语文作业是语文教学中不可缺少的部分，布置作业，目的是帮助学生巩固、运用所学到的基础知识，提高基本技能，培养学习兴趣和良好的学习习惯。因此作业设计的是否有效直接关系着语文教学的实际效果。
我们的教育一直就有因地制宜，因材施教这一说法。这就要求我们的语文教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。然而教学发展到今天，在班级授课制的前提下，作为一名小学语文教师，如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则。我结合自己设计的分层作业尝试，谈一谈自己的一些感想。
与其他学科相比，语文作业有其特殊性。一是综合性。语文知识的运用是综合的，孤立地掌握某一项知识不能直接形成语文能力。二是模糊性。语文知识没有很明确的界限，掌握的程度也因人而异，水平高低不是用对错就能衡量出来的。三是个性化。语文学习的目的之一就是要使学生形成个性化的语言风格、独特的审美能力以及创造性地运用语言的能力。学习语文的最佳途径就是多读多写，形成自己的语言个性。语文与生活密不可分，听说读写是生活之必需，因此，从某种意义上讲，完成语文作业就是培养生活能力。
我对某些学习有困难的学生，通过适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，使他们易学，乐学。对学习能力较强的学生则适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，而且满足了他们渴求知识的心理。为了避免同学们的自尊心受到伤害，大家做的作业是一样的，但是对已不同层次的学生，对于他们的作业要求、侧重点、评价却不一样。例如：同一课的作业，学困生只要把生字、词语、句子、有感情的朗读课文掌握了，他的作业就可以得到“a”，而对于优等生对于他们则要求每课的能力拔高，拓展作业做的好才有资格的“a”。不同的要求，不同的侧重点，却可以达到相同的评价。使每个学生都得到不同程度的发展。
因此在作业设计当中，我都力求设计一些有趣的作业让学生做一做，画一画，演一演……
例如：
1、动手做一做。在《大自然的启示》一课时我让同学们结合所学做一份手抄报。
2、画一画。学完古诗词后，让学生选择你所喜欢的一首古诗词，画一画古诗词做表现的画面，在《记金华的双龙洞》一课时我要求学生画游览示意图，在《蝙蝠和雷达》一课时我要求学生画蝙蝠飞行和雷达的工作的示意图。
因此教师在布置小学语文作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次，给不同层次的学生留下适合自己地发挥空间，使不同层次的学生都能在原有的基础上有所收获。分层作业起点低、多层次评价，学生容易下手，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功。
作业展的心得体会篇九
作业展作为学校重要的一项教学活动，通过展示学生们的作业成果，既鼓励了同学们踊跃完成作业，又帮助老师们了解学生的学习情况。最近学校举办了一次作业展，我有幸参与其中。通过这次作业展，我受益匪浅，收获颇多。下面，我将从参展作品的收集、作业展的安排、同学们的交流、自己的反思以及改进意见等方面来进行分享与体会。
首先，作业展的成功离不开对参展作品的精心收集。为了让作业展的效果更佳，老师们提前通知同学们参展的要求，并设立了投稿箱。同学们纷纷将他们认为最好的作业投入到投稿箱中。这样一来，不仅可以激发同学们参展的积极性，也能够保证有足够的作品供参观。此外，老师们还会进行作品筛选，让最优秀的作品得以展示。这种筛选过程让同学们认识到自己的努力与付出是有价值的，更促使他们更加用心完成每一次作业。
其次，作业展的安排也是一项需要精心编排的工作。作业展的地点通常选择在学校的多功能厅，因为这里既有较好的展示条件，又能够容纳更多的同学和家长。学校为作业展的布置提供了许多支持，工作人员们根据老师的指示，在展厅中布置了不同的展区，分别陈列了各科目的作业成果。这样一来，同学们和家长们可以更方便地观赏与学习不同学科的优秀作业。作业展期间，学校还安排了专门的工作人员进行指导与解答，使同学们在观展的过程中能够有更多的收获。
然后，作业展是同学们与老师们交流沟通的良好机会。在作业展期间，我看到了许多同学们与老师们交谈的场景。他们可以向老师们请教作业中的疑惑，也能够分享自己的学习心得。这种交流不仅丰富了学生们的学习经验，还加深了师生之间的情感。作业展让我们认识到了老师们对我们的辛勤付出，也激发了我们更加热爱学习的热情。
同时，作业展还给了我反思的机会。在现场观摩其他同学的作品时，我发现与自己的作业相比，还存在一些不足之处。有些同学在作业中突显了自己的创新思维，有些同学用图文并茂的方式呈现，而我却只是简单地完成应有的内容。这让我深感自己需要更加用心思考，努力提升自己的表达能力和创造力。作业展也让我明白了作业不仅仅是完成了任务，更是展现了自己的才华和能力。
最后，我对这次作业展的展示效果提出了一些建设性的意见。我认为在作业展中，可以增加一些互动环节，例如设计一些小游戏或者提供作业答题卡，供学生观展时参与。这样一来，除了参观作品，同学们还能够更好地巩固所学的知识，并且提高他们对作业展的主动性和参与度。此外，我建议将作业展的时间延长，让更多的同学和家长有机会观赏和互动。通过这些改进，相信作业展的效果会更加出色。
总之，这次作业展让我领略了同学们的创造力和学习成果，也让我明白了作业不仅仅是一份作业，更是对自己能力的一种展现和检验。通过作业展的交流，我也学到了更多的知识与技巧。希望学校能够继续举办作业展，让更多的同学通过作业展来展示自己的潜力和才华。
作业展的心得体会篇十
听了几节专家作业设计讲座，对自己今后布置作业颇有启发，具有指导作用。
正如专家所言，每次布置作业要有目的，为什么要布置这些作业，能起到什么作用？教师心中要有数。学生通过练习，能否掌握并加深理解学过的课堂知识？能否运用学过的知识融会贯通，达到举一反三？能否让学生在完成作业过程中体验到一些幸福和快乐？这是我们教师每次布置先要思考的问题。
的确，布置作业难易要搭配，呈阶梯状。先易后难，先浅后深，层层递进。这样学生能体会到成功的快乐，又有所突破。体会到战胜困难的乐趣，又锻炼了学生的坚强意志。而不是先难后易，否则学生会感到上来就是一座大山，有可能挫伤了学生的积极性。先简单后复杂的作业设计符合科学，符合人的认知规律。
布置作业真的有技巧。老师布置作业要精简，不能搞题海战术，机械重复。这样学生会很累，也逐渐失去了对学习的兴趣。不利于学生的身心健康。可能一时能提高一点成绩，但长远对学生是不利的。所以，老师布置作业既要考察各个知识点学生掌握没有，有没有到达相应的发展能力，又不能重复机械，的确要动一番脑筋。不是随便指定几道题做做那么简单。
布置作业最好贴近学生的生活，感受到学习数学的用途，体会解决问题后的成就感。兴趣是最好的老师，布置的作业如果有趣味，能引起学生的情趣，学生便愿意主动去完成作业，在快乐中健康成长。
作业设计怎样提高有效性，专家给我们了建议。我们要汲取有益的经验。作业如何批评和讲评，专家的方法可供我们借鉴。作业的布置和设计，是一门很深的学问。作为老师，我们要不断探索，学习永远在路上。
作业展的心得体会篇十一
随着科技的不断发展，现代人的学习方式也在不断变革中。以往，学习者在完成作业时往往需要将问题写在纸上逐一解答，然而现在，录作业已成为一种流行的学习方式。这种方式将传统的书写与现代的科技相结合，不仅提高了学习效率，还方便了学生与老师之间的互动。在我录作业的过程中，我深刻体会到了它的种种好处，下面我将以我的亲身经历为例，对录作业的心得体会做进一步的阐述和总结。
首先，录作业提高了学习的效率。相比于传统的纸质作业，录作业更加直观和快速。在录作业的过程中，我只需将问题描述清楚，然后对着录音设备形容问题的解决过程即可，这样不仅可以减少作业的书写时间，还能更有效地将自己的思路和解题方法清晰地表达出来。而且，录作业可以让我更好地掌握学习材料。因为在录作业时，我必须熟练地理解并口头表达问题的解决过程，这对我加深对知识的理解和记忆起到了积极的作用。
其次，录作业促进了学生与老师之间的互动。在传统的学习中，学生往往需要写好作业然后交给老师，而在录作业的过程中，学生和老师之间就产生了一种更为直观和互动的联系。学生可以通过录音或视频的形式将问题和解答过程表达给老师，老师在收到作业后也可以快速地回复并给予指导。这种互动不仅能够帮助学生及时得到悉心的批评和指导，还可以让老师更好地了解学生的学习情况，进而因材施教，提高教学效果。
此外，录作业还能提高学习的表达能力和语言组织能力。通过口头表达问题和解答过程，学生需要将自己的思维过程清晰地表达出来，这对学生的表达能力和语言组织能力是一个很好的训练。在我录作业的过程中，我发现自己在表达问题和解答过程时更加自信和流利，不再像写作业时那样担心字迹潦草或语法错误，这给了我很大的满足感和成就感。而且，通过口头表达作业，学生更容易意识到自己在学习过程中的漏洞和不足，从而有针对性地加以改进。
最后，录作业也带来了一定的挑战。在录作业的过程中，学生需要有足够的自律和耐心。因为录作业需要较长的时间，学生要有耐心将问题和解答过程都准确地表达出来，并且需要在录音或视频中保持清晰和连贯。另外，对于一些较为复杂的问题，学生还需要反复练习和思考，才能将解题过程流畅地表达出来。但是，面对这些挑战，我们更应该坚持下去，因为只有克服困难，才能获得更多的收获和进步。
总之，录作业作为一种新的学习方式，给学生的学习带来了许多便利和改变。通过亲身体验，我深刻体会到了录作业的种种好处。它不仅提高了学习效率，还促进了学生与老师之间的互动，同时提高了学生的表达能力和语言组织能力。虽然录作业也面临一些困难和挑战，但只要坚持下去，我们定能够克服困难，并获得更多的进步和成长。让我们共同努力，将录作业这种学习方式发扬光大！
作业展的心得体会篇十二
杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
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