平等和公正是构建和谐社会的基石。如何正确使用科技产品，避免对生活产生负面影响？总结是一个整理思绪、明确目标、展望未来的过程。
新型护理教学管理模式探讨论文篇一
进行工程建设时,安全管理工作必不可少。在电力工程的施工过程中做好安全管理工作,不仅能有效的提高工程质量,而且还能保证工程的进度,提高企业的竞争能力,为企业赢得更大的生存和发展空间。因此,积极探索电力工程的新型安全管理模式具有很重要的现实意义。
改革开放以来,我国电力工程在建设技术方面得到了很大的提高,也完善了相应的运行体制,电力工程的建设以及管理水平也得到了不断的发展。但是,由于电力工程建设的特殊性,在施工过程中存在着很多不确定因素,导致安全事故频发,电力工程建设也受到了很大的影响。这样不仅大大降低了电力企业的经济以及社会效益,还打击了企业参与市场竞争的积极性,严重制约了企业的发展。
2电力工程安全管理中存在的主要问题。
在电力工程的施工过程中,常常会出现重大的人员伤亡事故。据相关统计数据表明,我国最近几年来死于安全事故的人员多达十几万人,造成的直接经济损失高达数十亿,间接经济损失则难以估量。因此,要积极探索建立科学、合理的新型安全管理模式,提高电力企业的管理水平,从根本上防止和减少安全事故的发生,是电力工程建设施工中的核心工作。要以人为本,以科学理论为指导建立新型的安全管理模式,首先需要了解电力施工过程中存在的一些问题,并积极探索解决这些问题的有效措施。
首先,电力工程中的管理人员的综合素质较差。在我国,电力工程中的管理人员主要是由工程技术人员组成的,他们缺乏必要的安全管理知识。另外,长期盛行于企业的老式管理模式已不能适应市场经济的要求。其次,缺乏安全责任意识,一旦出现事故就互相推诿,逃避责任。再次,缺乏先进的安全管理手段,没有及时的对供电设备进行更新换代,在供电网络上存在着结构不合理的情况等等。总体来说,在电力工程的安全管理中存在着管理不到位、分红不明确、职责划分不清、处罚力度不够等诸多问题,有效的解决这些问题对于电力企业的发展具有重要的意义。
新型护理教学管理模式探讨论文篇二
随着计算机技术的飞速发展,软硬件技术的发展日新月异,并且日益渗透到我们生活各个领域,计算机技术在医学领域的发展与应用也越来越深入.中等职业卫生学校的'计算机教学中,应该把对学生的计算机基础知识和计算机应用能力的培养放在重要突出位置.传统的医学教育模式已经远不能适应信息时代下对知识及人才的需求.面对新知识新技术带来的巨大冲击,中等职业卫生学校的计算机教学需要进一步深化改革,探索更加有效、合理的教学模式.
作者：付炜作者单位：黑龙江省林业卫生学校,黑龙江佳木斯,154007刊名：中国科教创新导刊英文刊名：chinaeducationinnovationherald年，卷(期)：“”(6)分类号：g633.67关键词：计算机教学模式教学改革
新型护理教学管理模式探讨论文篇三
1.1幼儿园班级管理的重要性。
班级是我国高等教育体系的基本要素，是促使学校管理工作得以有效开展的关键所在。班级与年级、院系以及学校共同构成了我国传统学校的组织管理模式。由此可见，班级管理在学校管理工作中起着举足轻重的作用。班级管理的重要性对于幼儿园来说也不例外，因此，幼儿园学校应重视班级管理工作，从而完善幼儿园学校管理的运行机制。幼儿园班级管理是孩子得以健康成长的关键因素。孩子的成长环境与班级管理体制息息相关，完善的班级管理体系更有益于教师自身的管理与孩子的自我管理。此外，这对于幼儿园良好的班级学风建设也大有裨益。加强幼儿园班级管理，对于提升幼儿园班级整体的凝聚力和向心力，对于提高孩子的整体素质水平以及幼儿园未来的整体发展进程都有着良好的作用。
1.2幼儿园班级管理制度中存在的问题。
幼儿园教师对班级管理的认知在一定程度上存在着误区。如：一些幼儿园的老师缺乏管理方面的专业知识与经验。有些老师将幼儿园孩子当做成年人来管理，采取中小学的班级管理方式来严格要求孩子，因而没有对孩子形成正确引导，无法充分发挥班级管理应有的效力。此外，还有一些幼儿园老师，忽视了孩子的身心发展差异，不论是哪个孩子对采用一样的管理方法，这种管理模式已经无法满足幼儿园发展的需求，孩子无法发挥出自身的主动性，导致整个班级向心力不强，对班级的整体凝聚力也产生了不良影响。
1.3幼儿园班级管理的创新模式。
幼儿园班级管理工作应正确引导孩子进行自我管理。孩子自我管理适合孩子发展的需要，在自我管理的过程中，孩子更容易有针对性地发现与改善自身问题，从而有效增强孩子的管理经验。孩子作为班级管理中的被管理者，同时也应该是班级管理的管理者。幼儿园应坚持以人为本的理念，充分调动孩子的自我参与意识，培养孩子的`独立自主意识，强化孩子的自我决策意识。此外，幼儿园创建优良的班级氛围，可以使孩子在班级管理工作中不断克服困难，不断成长、不断进步。如：部分幼儿园老师在班级管理工作中遇到困难时候，孩子可以寻求教师的帮助，此时，教师应该对班委会进行正确引导，帮助孩子解决困难。幼儿园班级管理应充分培养孩子的主体意识和创新意识。管理班级时，老师对于孩子的主体地位给予充分肯定，激发孩子的自信心和自主性，从而使孩子能够投入到班级管理工作中。同时，教师进行班级管理工作充分细化，从而及时了解孩子在幼儿园中遇到的各种事情，并进行有效地引导。此外，班级教师还应该充分培养孩子的创新思维，挖掘孩子的创新潜能，激发孩子的探索意识，从而促进班级管理制度的改革和完善。
2幼儿园新型学习共同体的构建策略。
2.1学习共同体的内涵。
学习共同体简单来说是由学生群体和家长、教师等共同组成的团体。学习共同体的核心要素是文化、知识与学习者。学习共同体各成员大都是为了一个相同的目的，或为了解决同一种问题而相互联系、相互影响，他们之间相辅相成，是一种新的教学组织型式。
2.2构建幼儿园新型学习共同体的意义新型学习共同体的构建可以积极推进幼儿园校园文化的创建。新型学习共同体中，每一位孩子所懂得的东西都深刻影响着学习共同体，反过来学习共同体也积极促进着幼儿园校园文化的创建。新型学习共同体中，每一位孩子都可以将自己的长处与其他孩子交流、互补与完善，这对于创建丰富多彩的幼儿园校园文化有着积极作用。新型学习共同体的构建可以促成新型师生关系的形成。新型学习共同体有别于传统的教学组织形式，孩子与教师有着平等的地位，有着自身的主观能动性。孩子和教师可以适时的进行交流，从而形成一种新型的师生关系，这更有益于促成幼儿园班级和校园的和谐文化。
3结束语。
总之，班级管理模式的创新以及新型学习共同体的构建都是为了更好地适应时代的发展，幼儿园如何顺应时代发展的浪潮，完善自己的教育体系应该是每一位幼儿园教育工作者都需要深入研究的课题。
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新型护理教学管理模式探讨论文篇四
(1)要坚持安全第一原则。这个毋庸置疑,建立安全管理模式理应以安全为核心。安全和质量是工程建设企业孜孜以求的两个方面,但是安全永远排在第一位。忽视了安全的质量我们不能要,即使要也承受不起。只有安全保证了,谈质量才有意义。因此,我们要在安全管理中坚持安全第一的原则。另一方面,要处理好安全管理和保证工期的关系。做好安全管理才能从根本上保证工程施工的.进度,施工人员也可以全身心的投入工作,因此在二者的关系中要坚持安全管理优先的原则。
(2)安全资金落到实处的原则。要做好安全管理,必须要完善相关的安全设施。施工单位要将安全管理的费用落到实处,积极修建和完善安全设施,为施工人员提供一个相对安全的施工环境。因此,在电力工程建设中,要将有关安全的资金用到实处,努力提高电力工程的安全管理水平。
3.2建立符合电力工程实际需要的新型安全管理模式。
顾名思义,要建立安全管理模式自然是要以安全工作为核心。那么如何有效的解决好“安全”问题?这就需要建立新型的安全管理模式,现论述如下:。
(1)要对日常的电力管理工作进行严格要求。日常的电力管理工作具有重复性强的特点,久而久之就使许多电力工作人员犯上了经验主义的错误。而电力运行具有较大的随意性,仅仅凭个人经验必然会为自己的行为付出代价。很多电力事故都是由于使用人员的安全意识淡薄和麻痹大意有关;有的电力工作人员在实际操作中比较随意,违背了安全操作以及安全管理的相关规定,从而给企业和个人造成了难以挽回的损失。
(2)建立动态的安全管理模式。在电力工程的建设中,施工人员的认识水平往往具有一定的局限性,有时候做好了一方面的工作而忽视了另一方面;有的时候没有认识到施工环境以及施工条件发生变化而仍旧采用原有的安全管理模式。这样就会产生很多安全隐患,时间长了自然就会发生相应的安全事故。因此,在安全管理工作中,要对整个系统的环境、设备以及人员进行综合考虑,形成一个有机的动态的整体,在不同的时期或不同的情况下采取不同的安全管理模式。
(3)提高工程管理人员的安全意识并对其实行有效的监督。由于风险的存在具有必然性,因此我们需要对可能发生安全风险的原因进行合理的预测,并积极探索相应对策,这个时候就需要发挥整个团队的作用。在这个团队当中,工程的管理人员和监督人员起着非常重要的作用。因此,需要加强工程管理人员的安全教育,提高他们的安全意识。同时,还要对工程管理人员加强监督,才能保证新型的安全管理模式得以顺利实施。
(4)控制好各种不安全因素。不安全因素主要来源于两个方面:其一,人的不安全行为;其二,物的不安全状态。要做好相应的控制工作,需要工程施工人员在操作和使用设备时严格遵守既定的规章制度,发现问题和危险情况之后要及时加以处理,同时一定要服从管理人员的指挥;要定期对电力设备进行检测和检修,做好维修和养护工作,有效的延长其使用寿命。
(5)做好安全预警和应急管理工作。在电力工程施工之前,要首先做好风险评估。评估的主要内容是施工单位的安全生产条件以及安全管理水平。从收集信息以及以后的各个环节都要开展相应的预警工作,并建立完善的预警以及应急机制。风险评估结果出来之后,要根据具体情况进行有针对性的整改,有效的降低施工风险。电力部门还要做好应急管理工作,设立并完善相应的应急预案,并进行必要的演练,一旦发生安全事故就可以迅速有效的实施预案,将损失降到最低程度。在安全事故中,有些是由不可抗力的因素引起的,这个无法避免。但是绝大多数的安全事故都是可以避免的,其中有人为的因素,也有各种复杂的因素。只要企业在安全管理模式上积极探索,建立健全相应的安全管理制度,是完全可以实现企业安全管理的目标的。
4总结。
随着社会用电需求的不断增长,电力工程也日趋复杂,给安全管理提出更高的要求。实践证明,在电力工程管理过程中建立新型的安全管理模式不但必要,而且可以有效的提高施工人员的安全意识,对于保证工程质量和进度,对于增强电力企业的竞争力以及实现企业的可持续发展都具有重要的意义。综上所述,在电力工程的施工建设中,要高度重视安全管理工作,针对安全管理中出现的一些问题要采取有效的措施加以解决,运用新的科学管理模式,切实提升电力工程的安全管理水平。
新型护理教学管理模式探讨论文篇五
《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》明确要求，要充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂。在学院办学基础条件短期内无法切实改善的情况下，以基于校企合作的校园文化建设成效展示学院特色，实现“技能型”人才的培养目标，实现高职学生与工作岗位的“无缝连接”，这两种文化的对接与融合有着重大而深远的现实意义。
1重庆青年职业技术学院酒店管理专业校企合作情况简介。
重庆青年职业技术学院酒店管理专业自2007年9月招生以来，是中央财政支持建设专业，先后与重庆交旅集团、重庆世纪金源大饭店、重庆君豪酒店、重庆喜来登饭店、重庆维景酒店、重庆融汇温泉酒店、重庆黄金游轮集团、北京东方饭店等十余家酒店建立稳固的校企合作关系，校企双方基于企业用人需要，在“资源共享、优势互补、责任同当、利益共享”的原则上，酒店管理专业不断地与合作单位研讨、协商，并形成详尽的酒店专业调研报告，每年都会更新人才培养方案，利用学校和企业不同的教育资源、教育环境，发挥各自在人才培养方面的特点和优势，适时适度地导入企业实际的工作环境和工作内容信息进传统课堂，形成特定的专业教育环境，最终完成职业能力知识和素质向学生个体内化的迁移，实现学生职业能力与企业岗位要求之间的“零距离”对接。
笔者通过查阅文献、实地考察、座谈交流，并辅以个别访谈和电话采访等方法，对与该校酒店管理专业建立了长期的稳定的校企合作酒店、近百名该专业毕业生和实习生、招聘会现场进行了调研。结论显示，当前重庆酒店业发展势头良好，酒店业人才需求量大，但是酒店管理人才的缺乏导致人才流动频繁，跳槽现象普遍；在专业知识和基本技能方面，通过系统专业的培訓，基本都可以上岗操作甚至优质完成工作，但是在素质方面，如对新工作环境的适应性、自身职业定位、与人交流沟通、解决问题的能力、团队协作、执行力等方面的表现却不尽如人意，很多学生暂时还达不到专业与岗位的“无缝连接”，也达不到企业的“下得去、用得上、留得住”的用人标准。
2重庆青年职业技术学院酒店管理专业校园文化建设的现状。
该专业一直把校园文化建设作为专业建设的工作重点来予以重视，不断与校企合作企业共同探索，考虑到校园文化是一种培养人才、注重成果、重理论、学术水平至上、讲究程序、按部就班、使命、注重一个人的资历、水平、强化个性、宽松、有弹性的文化，而企业文化更注重企业价值最大化、以盈利、效益为主、讲究全体协作和强调团队、以解决实际问题、鼓励打破常规、创新、非程序化的一种实践文化，但两者都以人为中心、关心人、理解人、重视人的发展和素质的提高，于是将素质能力教育作为校园文化建设的主题，以技能活动为素质拓展的资源依托，辅以内容丰富、形式多样的社团活动。在精神层面，坚持办学理念、弘扬学院优良传统、铭记校训、注重校风建设、加强职业道德建设；在物质方面，加强校园设施建设、重视文化传播载体建设、加强校园人文景观建设；在制度方面，完善管制规章制度、认真落实各项规章制度、加强民主管理与监督、规范各类重大仪式活动；在行为方面，积极开展道德实践活动、丰富文化活动、加强学生社团互动、公寓文化建设活动和校园网络文化建设等，已形成了现在的校企对接的校园文化建设模式。
3重庆青年职业技术学院酒店管理专业校园文化与企业文化对接的问题分析。
在对近三年来毕业生的跟踪调查反映出毕业生对企业的适应度逐年趋好，但在合作与发展的过程中特别是与企业文化融合上，也存在着一些问题。
3.1校企合作机制尚不健全，政府主导地位缺失。
从该校酒店管理专业校企合作的经验和现状来看，当地政府的主导和参与地位缺失，仅仅靠学院和企业是远远不行的，必须有政府对校企合作项目的政策支持和专项资金扶持以及加大对高职酒店专业的宣传力度；当前，我国还没有出台较为权威和完整的能明确界定校企合作方式以及双方义务、责任与权力的法律法规，甚至没有相关的校企合作准则与指导手册，也没有专门的协调机构来负责指导、管理、监督与考核校企合作双方，致使校企合作双方的利益都很难得到应有的保障，从而限制了校企合作的深入开展，企业参与合作的意愿、数量和质量都有待提高。
3.2校园文化建设未能体现职业特色。
或许因为高职院校的历史较短，酒店管理专业的校园文化建设的定位不明确，还处于摸索和学习阶段，主要沿用过去办团校的管理方法与吸收当前高职教育改革的新理论新思路新方法相结合，没有结合当前实际情况和酒店行业文化对实习生综合素质的行业要求，导致校园文化建设发展滞后，校园物质文化建设缺乏内涵，精神文化建设缺少特色，不能充分体现职业特色。
3.3校园文化建设理解片面，流于形式。
当前，学院进行了丰富多彩的校园文化建设，但基本与专业建设和课程建设等教学活动割裂开来，把它理解为学生的课余活动，比如开办体育运动项目的比赛、演讲比赛、辩论赛、美化公寓比赛等，但大多由院团委或者学生会组织，政治思想色彩浓厚，并不是所有的学生都可以参与其中，也没有深入到全校师生的内心，成为大家共同的行动，只是停留在表面形式上，没有真正从张扬个人、以人为本、全面发展的角度去重视，也没有放在高职办学方向和培养高素质高技能人才的培养目标的大背景下来实施。
3.4校园文化建设基础不扎实。
当前，学院的酒店管理专业实行“2+1”的教学模式，前两年在学校，最后一年在合作企业实习学习，在校期间积极倡导“生态教学”、“以工作为导向，任务驱动”等教学模式，适时导入当前市场竞争环境中的动态信息和动态资源进课堂，但在当前的专业建设上，很多课程的教学模式改革也仅限于形式上，不能全面系统的开展。其次，校内实验实训场所简陋，基本上只能停留在课堂教学，不能突出酒店管理专业的实践教学的中心地位，学习效果受到很大的影响。第三，“双师型”教师的质量不高，大多数教师只有相关工作岗位的职业资格证书，根本没有真正参与到生产、管理一线相关的从业实战经历和经验。
3.5校企合作企业参与的积极性不强。
基于近10年来的友好合作，酒店管理专业的校企合作单位日渐摆脱“培养人才是政府的事、是教育部门的事、是学校的事，与企业无关”和“希望政府来为职业教育买单，摊薄企业的人力资源成本”的认识误区，基于酒店行业就业门槛低，离职流动率高，对行业忠诚度低的现实考虑，酒店专业与校企合作单位的合作依据市场来调节，学校方能够为校企合作单位带来直接的经济效益，加之从长远利益的考虑，比如支持高职教育发展的社会宣传效益等有效的利益驱动，合作企业开始具有一定的“企业公民意识”，主动参与人才培养过程，比如共同探讨和修订专业人才培养方案、教师的假期顶岗学习、共同组织并参与行业内的职业技能大赛等，但是缺乏相应的法律法规来规范和约束企业的参与行为，积极性还是不够，合作深度也不够。
4重庆青年职业技术学院酒店管理专业校企文化对接模式。
4.1核心价值观对接。
新生入学开始，以合作企业为主导，将行业共同奉行核心价值观-团队协作精神、以客户为中心、平等对待员工、发展与创新等融入人才培养过程，并将酒店专业按照“企业化”模式来建设。如邀请企业的领导前来做有关企业文化的专题讲座，让学生从一开始就在意识上牢固確立“学生”和“员工”的双重身份；或让学生参与企业每年进行“最佳员工”考评等工作，进一步了解企业的核心价值观。
4.2校企人员互动对接。
结合本专业对技能和实践要求高的特点，借鉴国外成功的.职业教育的丰富经验，聘请企业的顾问、专家及部分有丰富实践经验的专业人员组成专业指导委员会，参与专业的人培方案、课程设置、教学计划和具体方案的制定，突出实践教学特色；聘请大量专业技术骨干担任相关课程和实训环节的教学任务；让专业教师深入企业顶岗学习实践，不但可以提高职业技能，还可以充当校企文化对接的桥梁。
4.3课程对接。
通过课程这个教育主要载体和途径来实现与企业文化的对接，可以运用编写针对性强的教材、教案和辅助学习资料，以案例分析、情景导入、真实项目教学教学法和进校企合作企业参观学习等教学方式将企业文化中的制度文化、精神文化、物质文化的相关内容充实到专业基础和文化基础课程中，在理论教学中将专业知识提升为文化，让学生提前接受企业文化的熏陶，提高学生的文化素质和职业适应能力。共建校内实训基地，或者让学生到企业实训实习，增加企业文化方面的内容和要求，并进行相关的考核。
4.4组织开展与校企合作企业相关的各项活动对接。
多开展一些以专业知识提升为目的的文化活动，如有关企业文化方面的演讲、专业知识竞答、技能大赛等，将理论倾向明显的校园文化与实践性突出的企业文化进行对接，强化学生对企业文化的理解。组织学生访问企业和校友中的榜样人物，邀请与之座谈或专题讲座，搭建好专家、优秀企业家与学生之间的桥梁，让学生进一步了解自己的专业、行业。
4.5校企合作对接。
在办学过程中全方位地实施校企合作，如在教学管理、学生工作、后勤服务等都要向优秀的校企合作企业学习，从专业建设到学生的专业素养和行为规范等都要满足企业的要求，也要体现酒店专业的职业特色。在专业建设的管理上，应积极引入企业制度和自身制度加以糅合和改造，创新制度管理理念，借鉴优秀企业的用人制度和经验，创造出符合教育规律更适应市场竞争机制的管理制度体系和适应人才发挥能力的制度。企业方对专业学生实行奖助学金支持、帮助投资校内的基础实训设施设备的建设、共同开拓校外实训基地等。
新型护理教学管理模式探讨论文篇六
［摘要］石油产业是我国经济结构中的支柱型产业，石油生产的效率与产业发展的水平，很大程度上影响着社会各个领域的生产活动的正常进行，同时也与人们生活中包括衣、食、住、行在内的各个方面有着密切的联系，因此，推动石油行业的发展对于我国经济、社会的发展都具有着重要的意义。对于石油企业而言，要实现良好的发展离不开先进管理模式的作用发挥，在信息化大时代背景下，积极构建新型石油信息化管理模式具有着很大的必要性。
［关键词］石油产业；信息化；管理模式；构建。
信息技术的快速发展为人们带来了极大的便利，而信息化管理技术在企业管理中的应用也能够有效提高企业的管理水平，石油行业作为我国经济发展中的老牌行业，构建新型石油信息化管理模式，有助于提高现代石油企业的管理效率，促进石油企业内部运行的稳定性，并提高石油企业的综合实力，从而为石油企业的发展提供强劲动力，因此信息化也成为了当前石油企业发展的必然选择。
新型护理教学管理模式探讨论文篇七
在石油企业信息化管理模式的构建过程中应充分认清人在各项管理工作中的根本地位，无论何种管理归根结底都与人有着直接的关系，因此，石油企业需要树立以人为本的管理理念，并以此作为信息化管理模式构建的出发点。一方面，在对内部的管理过程中，应从石油企业内部的生产人员及管理人员的实际情况出发，构建企业内部员工管理信息资源库，通过人性化的管理制度的制定与人文主义的企业文化建设，为企业内部所有工作人员提供良好的工作环境氛围，并在信息化管理模式的构建中充分体现以人为本的理念，在管理过程中充分满足员工身心需求，并通过加强培训管理以及对晋升渠道的完善，为员工提供足够的发展空间，满足员工发展的需求，以此来提高员工工作的效率与积极性，使员工在自己的工作岗位能够有更好地发挥才能，从而全面提高各方面管理的实效性。另一方面，对于供应商管理、销售管理、市场信息管理等外部管理环节，也要从人的角度出发，在信息化管理模式构建的过程中，应通过对信息的整合分析，准确把握市场用户及供应商的实际条件与需求，合理调整物资采购、产品输出的策略，充分发挥信息的价值，以促进企业自身的发展。
2．2认清差距，把握好信息化管理模式构建的重点。
将我国主要的石油企业与欧美国家信息化建设较为发达的石油企业相比，我国企业在信息化管理模式构建上的资金资源投入方面仍然有着很大的不足，信息化建设投资在企业总收入中所占的比重远低于发达国家的石油企业。而同时我国石油企业的信息化系统集成性方面也与国际先进水平存在一定的差距，因此，我国石油企业应认清这一差距，加大信息化建设的投入力度，将信息化管理模式构建的重点放在增强信息化管理系统的.集成性方面。首先要运用现代信息技术，完善生产管理系统，加强信息管理系统的软硬件建设，同时增强系统管理的精细化水平，提高生产的效率。其次，加强与云技术应用的结合，将企业内部系统数据库与云数据库在管理中的作用共同发挥，突出信息化管理的优势作用，为石油企业的发展提供内在动力。最后，要将绿色发展的理念融入到石油企业的信息化管理理念当中，加大力度推进企业生产、运行及管理各个环节的节能型改造，把握当前我国经济社会可持续发展的总体趋势，加速石油企业的经济模式转型，发挥转型所带来的强大动力，实现企业的绿色、低碳、可持续发展，提升企业的核心竞争力，充分激发石油企业的发展潜力，利用信息化管理模式构建与信息化管理体系的完善，提升行业整体的信息化技术水平，进而有力的推动石油企业乃至石油行业的整体、快速、健康、可持续发展。
3总结。
加强信息化管理模式的构建是现代石油企业实现长期稳定发展的必然途径，在当前信息化时代发展的大势下，石油企业必须要把握时代发展趋势，顺应潮流，加速构建新型的石油信息化管理模式，提高信息化技术的应用水平，发挥信息化建设与发展所带来的强大动力，提高信息化管理的水平，从而推动石油企业管理效率的提升，为我国石油行业的发展提供有力保障。
参考文献。
［1］李昌发.管理模式创新实现可持续发展［j］．现代家电，（2）．。
新型护理教学管理模式探讨论文篇八
随着信息技术的迅猛发展，办公自动化、信息产业化的不断加快，传统的办公方式、办公手段和办公效率，已经越来越不适应企业办公管理的需要。
同时，随着电力行业改革的逐步深入，电网企业的生存环境发生重大变化，进一步对企业办公管理工作提出新的要求。
在这种背景下，创新办公管理模式，应用先进信息技术，提升办公管理效率和质量，努力实现企业办公管理信息化，成为一个具有重要意义的研究课题。
一、办公管理应用。
现代信息技术的必要性现代信息技术是管理和处理各种信息使用的技术的`总称。
通常办公管理业务，主要是进行大量公文处理，起草文件、通知、各种业务文本，接受外来文件存档，查询本公司、本部门文件和外来文件，产生文件复件等。
现代信息技术的大力发展，正在影响甚至改变传统的企业管理模式，使得办公室自动化被越来越广泛的应用。
采用计算机文字处理技术生产各种文档、存储各种文档，采用其它先进设备，如复印机、传真机等复制、扫描、传递文档，或者采用计算机网络技术传递文档，是办公室自动化的最基本特征。
计算机信息系统为规范办公管理提供了良好平台。
信息技术在办公管理中的应用，作用显著，突出体现在以计算机为中心，采用一系列现代化办公设备和先进通信技术，广泛、迅速地收集、整理、加工、存储和使用信息，为科学管理与决策服务，以达到提高工作效率的目的。
工作创新源于理念创新，具备创新意识是办公管理创特色、上水平的必然要求。
在科技发展日新月异的今天，办公管理应充分采用已有的一切科技成果，为我所用，以信息化、数字化、现代化提升办公管理水平。
二、具体操作。
(一)定好“整体规划，分步实施”的调子。
信息化建设和管理是一项新型的系统工程，在信息化项目改造中，应坚决把握“整体规划，分步实施”的原则，着眼于企业和部门未来的长期规划目标，真正使信息化项目适应可持续发展的需要，在各阶段起到应有的作用，实现效益最大化。
办公管理信息系统在实践过程中，可基于客观需求，不断加载新功能，但总体原则应该保持、不可随意改变，始终保持整体观念，使局部小项目全部纳入部门整体规划之内，从而能够服从整体管理的需要。
同时，只有进行了整体设计规划以后，才能避免企业内部的各部门出现数据不一致的情况，为整体数据汇总和分析奠定基础。
可以降低整个系统的投资，避免资源浪费。
(二)量好“工作流程数字化”的尺子。
信息化改造的过程就是把工作流程数字化的过程。
在提出信息化改造时，需要有足够的数据支持如何进行信息化改造。
数据思想贯穿整个改造过程，只有具备了充分、准确的数据支持，才能定制出一个合理的工作流程。
根据信息加工的过程和企业管理的实际状况确定系统实施的步骤，后一步骤应以前一步骤提供的数据为基础，作更深一步地加工，这样信息化过程中的数据就可以逐级提炼，实现从低级到高级的平滑过渡。
(三)迈好“分步执行，兼顾长远”的步子。
进行“整体规划”，但不一定非要整体实施，根据各类、各层级企业实施信息化改造的现状，深入分析，只有进行“分步实施”，才能最大限度地避免投资风险和降低投资。
有针对性地“分步执行”，可以随时发现系统设计的问题并将所造成的损失降到最小。
对于亟需信息化改造的项目优先考虑，对于其它不太重要、不太紧急的改造计划可适当推后;同时，分步执行可以分阶段评估投资效益，避免因系统实施周期太长而带来的风险。
由于it业急速发展，技术革新周期的缩短，为了适应多元化发展，信息化改造项目必须兼顾长远。
有必要在做好整体规划后，合理地分析系统日后的可扩展性、兼容性等因素。
三、应用意义。
(一)全面整合现有资源。
通过网络技术人力资源、经验资源、硬件资源、制度资源、文化资源等集成在一个平台上进行管理使用。
实现各种资源的互相促进和增值，创造发展的最优环境，促进企业发展。
有效积累企业内的知识、技能、经验、心得并向所有员工开放，使员工互相学习，快速提高业务水平，达到事半功倍的效果。
建立正规、科学、开放的管理制度和文化，保持企业旺盛的生命力。
(二)进一步加快信息流通。
实时发布企业级和基层单位的各种工作信息，促进各项工作的开展。
加快部门和处室工作计划的编写上报和综合整理，大幅度提高工作效率和工作策划。
通过在办公管理平台与个人手机之间以短信息形式互发临时性通知、重点督办工作以及其它特别信息，提高办公室工作效率和准确度，促进各项工作的贯彻落实。
通过工作信息和大事记之间的转换功能，提高归档速度。
员工能够在网上轻松、直接、公平的发言、交流，建立融洽的团队关系和文化氛围。
(三)有效规范行为流程。
现代信息技术应用可使企业内部活动进一步公开化、透明化，从而规范员工行为、办公流程，建立起一个紧密、协调、可靠、简单的管理机制，让办公室充满活力，促进办公室持续发展。
使员工责任明确，权限分明，具体事务落实到人，查有所依，杜绝推脱、扯皮现象。
办公室的工作效率和工作执行力大大提高，办公流程变得规范、有序。
彻底消除信息传递中的阻塞、延误、失真，保证正确、及时的反应。
通过网络而不是麻烦的电话来询问和督办工作进度，从而节省大量时间和精力。
员工们每天都能方便记录下当天的工作内容和心得，领导层可以直接查看、指导。
免去诸如打印、分发、打电话、找人等诸多困扰，节约纸张、人力等办公成本，节省资源、精力和时间。
(四)大力提升办公效率。
现代信息技术应用可使企业内外信息实现即时化，传递环节减少、速度加快。
有效协调多部门之间的协同工作问题，实现高效协作办公。
快捷的同时给大量个体终端发送手机短信，保持密切、稳定、准确的工作联系。
员工能够清晰的查看到自己当前领取的各项任务状态以合理安排时间。
消除打印、复印、分发等诸多中间环节，沟通点对点，传递一指通。
随时随地都能够在网上快捷地查看各种资料，调阅并打印出来，省却了为看一份文件而到处寻找浪费掉的大量时间。
综上所述，现代信息技术发展的大前提和大背景都使得办公管理工作的现代化转变势在必行。
事实上，现代信息技术能够使得大量的信息流得到技术的关注和处理，使得企业内部的部门层级能够向扁平的网络化转变，最终成为柔性化状态下的有机组织形式。
信息化系统建设和推行如逆水行舟，不进则退，因此，我们只有不断顺应时代潮流，加大力度完善和改进，坚持以信息化带动办公管理自动化、现代化，才能充分利用现代信息技术带来的好处，使企业各项活动更有效率和效益，促进企业健康持续发展。
新型护理教学管理模式探讨论文篇九
摘要：随着新课程改革的深入，《课程标准》的实施，现代信息技术普及应用，为传统的语文教学模式带来了深刻的变革。
尤其在《课程标准》指导下，现代教育技术的作用不可低估。
教师利用多媒体教学平台，打破传统教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，创设情境，激发想象，发展语言，促进学生语言的积累、感悟和运用，并在合作探究中解决问题。
多媒体电教手段的广泛运用，可以将情感和美感教育寓于语文教学之中，使语文教学更具感染力，培养学生的创新精神。
《语文课程标准》提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
21世纪是现代科学技术飞速发展的时期，以计算机为主的网络技术、多媒体技术，已广泛地渗透到人类社会的学习、生活和工作之中。
随着知识经济和信息时代的到来，新的科技产品、先进的硬件和软件，越来越多地进入教育领域。
在实际教学过程中，笔者就深深地体会到：合理地运用现代信息技术，就能优化语文课堂教学。
一、打破传统教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。
每一个学生既是一片有待开发的教育资源，又是这一资源的拥有者和开发者。
我们应打破传统的教师教、学生学的单一的、被动的教学模式，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合，使学生的活动变成学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
1、创设情境，激发想象，发展语言。
语言的运用表达是评价学生语文能力的主要标志，在学生理解语言和积累语言的基础上，充分利用多媒体的功用，以画面再现情境，训练学生的`语言表达能力和运用能力。
如在《卢沟桥的狮子》一文的教学中，有一段描述狮子形态的文字。
学生对这一段描述的内容是极其陌生的，但教师此时可以充分发挥电教媒体的优势。
我边运用多媒体课件展示一幅幅生动的画面，边引导学生理解课文内容。
在学生熟读成诵的基础上，我再次运用多媒体课件，屏幕上出现一幅幅画面：有蹲坐在石柱上的狮子，有低着头的狮子，有偎依在母狮子怀里的小狮子，有被大狮子按在地上的小狮子在学生观察画面的基础上，训练学生练习说话。
学生在观察画面时，已有经验储备，按照课文中的有的好像有的好像有的好像句式进行说话练习，这样一来，既加深了理解，激发了想象，又发展了语言，有效地提高了学生的语文能力。
2、注重语言的积累、感悟和运用，挖掘潜能。
《语文课程标准》明确提出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看，它更具优势。
它可以依据教材内容还原，把作者笔下的境再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似的情境，谋求形似和神似。
我们平常说的诗中有画，画中有诗，讲的就是文与画之间的关系。
文学作品诚然是通过语言文字传达信息的，但借助于图像把作品内容更加具体化、形象化，收到一图穷千年言的效果，便于学生立体地感知课文内容。
例如，《桂林山水》是一篇文辞优美的写景文章，教师利用多媒体让学生感受到此处的迷人风光，从而产生阅读的欲望。
在学生阅读的基础上，给学生自主的权利，让他们画出自己最喜爱的词句，朗读自己最喜爱的部分，并与同学相互交流，充分感受文章的语言美和意境美，从而实现语言的积累和感悟。
然后抓住契机，通过大屏幕向学生展示本地的景点图片。
让学生观察、讨论，合作学习，运用积累到的词句练习描述，展开丰富的想象。
最后还可组织学生以导游的身份利用大屏幕出示的画面，向大家介绍各景点的风光。
这样既进行了语言和能力的训练，同时开发了学生的创造潜能，培养了学生热爱家乡的思想情感。
3、运用合作方式，共同探讨疑难问题。
语文课本中有的知识，由于学生生活空间的狭窄，知识面不宽，再加上有些语言学生不易理解而往往成为教学上的难点。
而运用现代教育媒体可以通过展现情景、模拟现象、叙述事实，成为突破课文重点难点的重要手段之一。
如在《捞铁牛》一文的教学中，学生对怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的方法在认识上有些模糊。
于是我让学生自由组合成探究小组展开研究和讨论。
学生一方面从语言文字的角度进行琢磨，一方面将各自理解画出的示意图反复比较，得出结论。
在学生利用展台汇报学习成果时，我发现学生的讨论确有成效。
于是，我抓住时机，利用制作的多媒体课件向学生演示捞铁牛的过程，学生的积极性很快被调动起来，表现出浓厚的兴趣。
在演示结束后，教师提出疑问：在当时有没有更好的方法了?学生被激起了探求的欲望，再次组成探究小组展开研究和讨论，有些同学会发现只需要四只大船，两船泥沙，就可以捞起铁牛，而有部分同学不能理解，这时教师利用制作的多媒体课件进行模拟现场的演示，从而让学生更好地理解这一方法，同时学会了科学地思考问题和处理问题的方法。
二、注重熏陶感染，潜移默化，加强情感和美感教育培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
要重视情感、态度、价值观的正确导向，注重熏陶感染，潜移默化。
有效地恰当地运用电教手段，上好典型课例，能使语文教学更具感染力。
例如《圆明园的毁灭》一文的教学，我通过多媒体课件，向学生播放几个感人的片段：圆明园辉煌的过去和英、法联军抢夺珍宝、火烧圆明园的过程学生看后无不深受震撼。
于是，满怀激情的读书声在教室里朗朗响起。
从他们动情的朗读中，我深深感受到了学生对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者的无比仇恨。
在不知不觉中进行了正确的情感、态度、价值观的培养。
三、尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神阅读教学特别强调学生在教学活动中的主体和自主地位，《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为。
每个学生都存在着个性差异，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，发展学生个性，培养学生的创新精神。
传统的教学模式中，教师们也很重视对学生的因材施教，但由于受各种条件的限制，师生交流方式比较单一，个性化的学习难以真正得到落实。
而运用现代教育技术手段进行教学，则可以加大实施的力度和深度，实现学生学习的个性化。
如在教《一个小山村的故事》这一课的时候，课前我利用多媒体课件给同学们提供了和课文密切相关的材料，让学生在进行自主学习，根据自己的兴趣、知识结构、本地的实际选材料，进行调查、思考：小山村的故事是怎样发生的?你有什么感想?然后，要求学生将自己的完成的思考及时反馈给老师。
老师对学生的作品及时地进行评价：或简短的鼓励，或巧妙的提示，或适度的修改。
最后，系统地学习课文，同学们在学习中情绪饱满，积极性很高。
这种尊重学生差异的个性化的教学，既发展了学生的个性，又培养了学生的创新精神。
总之，基于信息技术的现代教育手段的合理运用，将彻底变革传统的教育观念、教学模式，教育领域中的任何改革，包括基础教育课程与教育改革在内都不可能置它于不顾。
在语文课堂教学中，怎样合理运用现代信息技术，优化语文课堂教学，值得广大教师探索、研究。
新型护理教学管理模式探讨论文篇十
首先结合当前的新形势，从多媒体信息技术在高校英语教学中的应用现状与存在的问题切入，重点分析了这种教学辅助带来的利益与弊端，并且提出了一些具有针对性的解决措施。
希望通过本文初步论述可以引起更多的交流与讨论，可以为该方面的研究提供一些可资利用的信息，以供参考。
一、多媒体技术在高校英语教学中的存在的问题。
首先，部分教师能力有限、缺乏责任心。
从理论上看，多媒体教学减轻了教师的教学负担;但从应用实践看，多媒体教育反而增加了教师的工作负担，因为在多媒体方式下的英语教学，需要技术操作，而且需要从更多元的角度进行教学课件的制作，要求创新，而不是将纸质的教学内容转变成电子屏幕的表现;由此可以看出，部分教师在计算机操作方面的能力较差、教学创新不足，而且依旧采用传统的教学思维与教学手法，不注重互动与交流，因而，并未改善教学的实际情况，只是进行了纸质的转变。
其次，由于教学主体依旧以教师为主，学生的主动地位未得到承认，也未能将学生的能动性真正激发起来，这种“新瓶装老酒”的做法，实际上并未从多媒体信息技术的应用中，带来益处。
第三，对多媒体教学的适度性掌控不足。
由于多媒体教学需要更为细致化的设计，需要通过各种新型的教学模式与之配套，而且在教学中，需要将这种工具与教学任务相结合，并搜集更多的新资源与教学内容相融合;比如在视频资料的截取方面，在音频的剪切方面，在图片的选择方面，在幻灯片的制作方面等等，都需要一定的把握。
因此，需要对这种教学做出评估，然而实际情况是，大部分教师因对这种工具的掌握有限，在这些资源的搜索与应用方面，对大量的播放影像资料的提取能力差，对于教学的“适度”很难把握[2]。
另外，在教学的课程中，未能利用这种工具将教师与学生的互动建立起来，而且不愿意通过一些社交软件或者交流平台进行教学的延伸与互动，从而未能使多媒体教学的功能性得到更好的融合与发挥。
二、解决措施。
转变教学理念，提高课件质量。
首先，教师应该认识到新形势下的教学发展趋势，理解教学主体的真正体现者在学生一方，因而，应该积极主动的发挥出自身的引导作用，激发学生的潜质，从教学手段上进行创新，利用能力教学法等进行一些教学革新。
另一方面，教师不仅要切换一下角色，居于主要的引导作用方面，而且要求教师对于教材的'掌握与驾驭方面有足够的能力与才华。
再者，还需要一些视频的拍摄与教学课件的设计，虽然教师的主体地位得到了颠覆，实质上是给教师提出了更为严格的要求，更多的知识与素质要求。
而且很大程度上拉大了教学的时间，对于教师来说，确实是一个极大的考验与检验[3]。
但是，整体上看，这种教学方式，是提升教师与学生共同成长的机遇与挑战，如果随着教学方法与教学模式的转变，必然会带来教育整体上的改观。
营造教学氛围，注重教学的整体性。
首先，教师应该利用这些工具去营造一些英语学习的氛围，通过精心设计的课件展示与影像资料的播放等，将教学印象加强，尤其是在经典的影片或者短处方面，应该下些功夫，有助于吸引学生，从多个角度去认知英语，转变学习态度。
其次，应该对教学的各个环节做出细致安排，利用电子邮件等方式，先将所要准备的资料或者学习的课程的重点进行布置，让学生进行课前预习;另一方面，除了课堂教学外，还需要利用相关的社交平台，比如，可以建立qq群，边讲边与学生互动，还可以利用这些工具等，进行课后探索性教学延伸与教学互动等。
构建新型的英语教学评估体系教学辅助工具的添加，是为了转变教学模式，以适应当下的现代化教育。
另一方面，也是为了更好的使教学有新的转机，将教育的功能性再次升级。
从上面的分析可以看出，这种多媒体教学方式，也并非仅仅停留于工具方面，在对教学模式、教学方法、教学任务等方面都产生了巨大影响，如果运用得当，可以带来教育的整体转变，但如果还是“新瓶装老酒”则很难达到教学的期望。
因此，应该注重体系化的教学模式构建，利用对教学每个环节的掌握，设置相关的教学考核评估体系，与之相配合，如此，更有助于提升这种新型的英语教学方式对高校英语教学带来新的刺激，激发出学生的兴趣，赢得学生的喜爱。
三、结语。
人与机器的结合，是未来发展的大趋势。
在这种大的背景下，我国高校的英语教学中引入了多媒体信息技术，并将其运用其中，从经验的累积到技术管理的创新，还需要学习更为现代化的管理思维;另一方面，随着教育改革的推进与教育理念的不断更新，相信在我国高校的英语教学中，多媒体信息技术的应用会得到更好的管理与控制，而且随着普遍化的信息化技术应用，带来教育教学方面的新转机，尤其是在教育形式的多样与教学模式的多变方面，可能带来更大的希望。
参考文献。
[1]汤欣.基于认知理论的英语教学媒体设计探讨[j].教学与管理,,(3).
新型护理教学管理模式探讨论文篇十一
说明：用户名(社会保障号)为参保人员身份证号，密码为身份证号后6位，登陆后请及时更改密码。
福建省养老保险综合查询(政策、经办机构、疑难解答)-在线访谈。
机关事业养老保险城镇企业职工养老保险。
[福建养老保险查询数据由福建市劳动和社会保障局提供]。
福建养老保险查询电话。
福建市养老保险中心统一查询电话(0591)12333，同时可以咨询养老保险办理、养老金补缴(补交)、退休金转移等问题的查询。
福建养老保险上门查询。
福建省社会劳动保险局。
具体负责全省城镇企业职工基本养老保险、工伤保险、生育保险的业务指导和管理工作。
持本人身份证或社保卡号直接到福建省社会劳动保险局或福建省劳动和社会保障厅查询。
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福建省社会劳动保险局网址:。
新型护理教学管理模式探讨论文篇十二
新型农村社会养老保险(简称新农保)是以保障农村居民年老时的基本生活为目的，建立个人缴费、集体补助、政府补贴相结合的筹资模式，养老待遇由社会统筹与个人账户相结合，与家庭养老、土地保障、社会救助等其他社会保障政策措施相配套，由政府组织实施的一项社会养老保险制度，是国家社会保险体系的重要组成部分。
新型的农村社会养老保险新政策，给了很多农民生活下去的信心，尤其是老农民。这个政策无疑给了老农保一个定心丸。近些年来，城乡化程度很高，很多农村的中年人、年轻人都进城务工，剩下农村的老弱病残，以及留守儿童。没有耕种能力的老农民面临了巨大的生存压力，一方面要照顾子女留下来的小孙女、小孙子，另一方面还要面对生活开支增大的负担，而随着年龄的逐步增大，一些老农民的自理能力都成为了问题，如果没有基本的生活保障，那么生存就没有了基本的保证了。对此，农村社会养老保险新政策就像希望的太阳，给了老农们灰暗的世界里一道光。
仔细研究一下新政策，就会发现它与老政策存在几点不同：一是社保的筹资结构有了很大的改变。以前的旧模式很保守，说白了，就是农民自己储钱过日子。但现在不同了，农村社会养老保险新政策多了两大主体的支持：集体补助、政府补贴。在新缴费体制下，农民收到的保障是个人、集体、政府三方的补助。这种养老力度就强大多了。二是账户与以前有区别，现在的新农保由两部分组成，一部分是基础养老，另一部分是个人账户的养老，基本养老属于国家直接补贴，个人养老则由地方负责。
但不管新政策有了多大的改观，农民的社保待遇很大程度还是依赖当地的经济状况，比如有些经济不发达地区，目前农村社会养老保险新政策的实施还是存在一定的困难，而一些比较发达的农村，农保还是没法满足自身的需求，因此可以考虑商业保险的辅助，泰康人寿“世纪长乐”重大疾病终身保障计划，还有“福寿”长期险这两种险种都可以较好的实现老有所养。
虽然农村社会养老保险新政策能够给老农民们带来最基本的保障，但它对政府的财政状况依赖性大，不发达地区还是会受到当地经济能力的限制，而不能很好的实现养老保障。因此，投保人也可以适当的选择比较符合自身需求的养老险种。
拓展阅读。
新型护理教学管理模式探讨论文篇十三
摘要：以信息技术教材为依据，以培养创新精神为着眼点，以开发学生的潜力为核心，采用多样化的教学方法调动一切积极因素提高课堂教学质量。
关键词：教材教学目标比较典型例题。
信息时代飞速发展，知识经济已见端倪，在全球范围内已形成一个信息化氛围，多媒体技术、网络技术的应用越来越广泛。信息化社会对人才需求，人才的培养途径，人才的鉴别方法等正在发生巨大的变化。这也对学校的信息技术教育提出了更高的要求。诚然，良好的教学环境，切合实际的教学内容和方法，合理的课堂教学模式，是实施素质教育的主要途径。而教材是依据，教材的改革与调整，确立了改革课堂教学的前提。
而今，培养具有社会责任感、创新意识、创新精神、创新能力和综合素质的人才已摆到突出位置。作为从事信息技术教学的工作者务必去研究，去探索，去创新经验，构建新模式，创造新的教学方法与途径，提高教学质量和效益。使学生具有创造性思维，树立新的理念，有获取信息，分析信息，处理信息的能力。有继续学习，终身学习的能力，以适应迅猛发展的知识经济时代。
据几年来教学实践与探索，值得侧重或提倡的做法有以下几个方面：
一、以教材为依托，以培养创新精神为着眼点。
反复钻研教材，对整本教材有通透的深层次的理解，理清脉络，把握重点、难点。教师务必深入钻研，教给学生知识真而实，联系知识面宽而广。教师本身更应具有丰富的知识，创新意识和理念，在全球资源共享的今天，能将有利的知识有机地组织起来，与时代同步，运用于教学之中。善于发现和认识有意义的新知识，新思想，新事物，新方法，掌握其蕴含的基本规律。同时具备娴熟的技能技巧，教育教学中才能得心应手，轻车熟路。如在讲授现代信息技术正向着人工智能化发展时，教师先提出设问：“计算机比人聪明吗？”得到的回答一定有两种意见。随后点明计算机分析判断问题的重要准则：是或不是。指出计算机亦有不尽人意之处，如判断“人的秃顶”问题：假设单用是或不是，显然会出现5000根头发的人说4999根的是秃子，而也会出现梳一下头发掉了一根，变成了秃头的笑话。当引入了模糊理念之后，计算机能完成人类不能完成的事情，如计算机可以使两根缝衣针针尖对针尖竖立起来。引入了这些实例既丰富了知识点的内涵，又使学生耳目一新。
二、以教学目标的实现为目的，以调动学生学习情绪为契机。
课堂教学应形成磁场，深深吸引每个学生。众所周知，衡量课堂教学质量高低的标准，关键是教学目标实现程度。根据不同层面的，不同年龄层次的学生摄取和保持知识的特点，调动能影响学生理解、记忆、创新的因素，是实现教学目标的重要手段。根据各班学生实际，设置悬念，引起强烈求知欲，调动学生积极情绪乃是十分重要的，枯燥乏味的理论会让学生失望，若能恰当地运用计算机辅助教学（cai），能生动，形象，直观的把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新。理论与应用兼容兼蓄，有效的提高课堂教学的质量。
三、以比较的方法为手段，以课内外的结合为知识的延伸。
俗话说：“有比较才有鉴别；有鉴别才能识真伪。”教学中通常可采用比较的方法，让学生活跃思维，辨别分析，掌握其中的规律、法则，印象深刻，得到准确无误的知识。如文件的复制与移动的区别：当使用左键拖曳法时，在相同的驱动器中按下键盘上的ctrl键表示复制；而在不同的驱动器中按下键盘上的shift键表示移动。又如excel中条件格式与自动筛选的区别：筛选的目的在于，将相关的记录排列到一起，便于进一步的操作；而条件格式则是将满足条件内容的格式进行相应的调整。一比较，一对照，更易掌握。重视学生实践能力的提高，注重课内外结合，扩大知识面的辐射和延伸。让学生用自己创作的图画，根据自己的爱好，选择外观、效果，构建一个个性化的桌面；利用excel的强大功能，分析学科学习的近况；网络基础知识教学后，让学生通过qq的实践，进一步了解认识网络，学会拔号上网、浏览网页、下载文件、收发邮件，使自己成为一个真正的冲浪高手。
四、以典型例题的教学为基础，以开发学生的潜力为核心。
强化教师的主导作用，学生的主体作用，发挥师生间、学生间的互动作用。挖掘潜质以利于提高学习及应用能力。对典型例题，反复钻研，层层剖析，把握例题的要领，循循善诱，挖掘例题所涵盖的知识点，逐步引导师生共同一一剖析，教师点拨、释疑，或让学生质疑，或改变其他条件，又能如何理解及推理。注意知识的牵引，解法的类比。使学生不仅掌握典型例题的解法，而且理解思考的路径和技巧及解题的规律。如basic编程中的杨辉三角问题，同样使用外层循环控制输出阵列的行数，内层循环控制每行的个数，能方便有效的解决同类问题。（如直角三角形、平行四边形、梯形等等）能举一反三，触类旁通。
综上所述，改革课堂教学模式，提高课堂教学质量，提高学生综合素质已迫在眉睫，也是各学科教学的任务，信息技术课程教学改革务必先行、由表及里、由此及彼创造新事物。在教学改革逐步深入的今天，还必须强调一点，所面对的教育的对象是思维敏捷反应快，接受新鲜事物强，悟性高的青年学生群体，教师必须有较深厚的底蕴和接受新科学技术的能力，课堂教学中，善于创造性的解决时有发生的问题，又有较强的应变能力，才能驾驭自如，井然有序，提高课堂质量才有保证。
参考文献。
[1]摘自教育部基础教育司1999年11月26日下发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》.
[2]皮亚杰.儿童的心理发展(傅统先译).山东教育出版社,1982年版.
[3]皮亚杰.教育科学与儿童心理学(傅统先译).文化教育出版社,1981年版.
[4]叶奕乾.心理学.中央广播电视大学出版社.
[5]张建伟、陈琦.从认知主义到建构主义.北京师大学报(社会科学版),1996(4).
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新型护理教学管理模式探讨论文篇十四
各镇人民当局、街道服务处、市直各单元：
晋江市人民当局。
二九年十二月二十九日。
为促进我市新型农村社会养老保险(以下简称“新农保”)制度建树，按照《国务院关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》(国发〔2009〕32号)和《福建省人民当局关于开展新型农村社会养老保险试点事变的实验意见》(闽政〔2009〕26号)文件精力，团结我市现实，拟定本暂行划定。
一、参保工具。
(一)在晋江市行政地区内，具有本市常住户籍，年满16周岁(不含在校门生)、未介入构造奇迹单元或城镇职工根基养老保险的城乡住民，可以在户籍地自愿介入新农保。
二、基金筹集。
(二)个人缴费。介入新农保的住民该当按划定缴纳养老保险费。起缴尺度每人每年100元，每隔断100元为一个缴费档次，且不高出元。参保职员自主选择缴费档次，多缴多得。
(三)集团补贴。有前提的村(社区)集团可对本村(社区)住民参保缴费给以补贴。补贴尺度由村(居)民委员会召开村(居)民集会会议民主确定。勉励其他经济组织、社会公益组织、个人为参保职员缴费提供扶助。
(四)当局津贴。当局对参保职员缴费给以津贴。选择缴费尺度100元-500元的，津贴尺度30元起，逐档递增10元;选择缴费尺度600元-1200元的，津贴尺度75元起，逐档递增5元;缴费尺度高出1200元的，按1200元的津贴尺度执行。详细缴费尺度及津贴金额见附表。
本划定实验时，距领取年数不敷的参保职员，补缴不敷年限的缴费部门，享受缴费津贴;对参保职员不缴费，致累计缴费不敷15年的，应承补缴，但补缴部门不享受缴费津贴。
计生工具中二女户女儿衰亡或伤残、手术并发症职员和独生后世衰亡或伤残、手术并发症职员等缴费坚苦群体，当局每年按起缴尺度的100%为其代缴养老保险费。
低保户、重点优抚工具等缴费坚苦群体，当局每年按起缴尺度的50%为其代缴养老保险费。
轻度残疾人、重度残疾人等缴费坚苦群体，当局每年别离按起缴尺度的100%及200%为其代缴养老保险费。
三、个人账户打点。
(五)新农保包办机构为每个新农保参保职员成立终身记录的养老保险个人账户。个人缴费，集团补贴及其他经济组织、社会公益组织、个人对参保职员缴费的扶助，各级当局对参保职员的缴费津贴，所有记入个人账户。个人账户储存额按中国人民银行发布的当期一年期按期存款利率计息，昔时缴纳的，按活期利率计息。
(六)参保职员间断缴费的，其个人账户予以保存，账户储存额持续计息。
(七)参保职员在缴费时代衰亡的，其个人账户储存额除当局津贴外一次性付出给其法定受益人或指定担任人。参保职员在领取养老金时代衰亡的，其个人账户的余额除当局津贴外一次性付出给其法定担任人或指定受益人。无法定受益人或指定担任人的，个人账户资金并入统筹基金。
(八)参保职员户籍迁离本市的，迁入地可接转的，可以转移养老保险相关。无法转移的，终止其养老保险相关，个人账户余额除当局津贴外退还本人。
(九)参保职员出国(境)定居的，终止其养老保险相关，个人账户余额除当局津贴外退还本人。
(十)养老保险相关终止后，个人帐户中当局津贴部门并入统筹基金，不予担任或退还。
四、报酬发放与打点。
(十一)年满60周岁、未享受构造奇迹单元或城镇职工根基养老保险报酬的，且切合下述前提的参保职员，可按月领取养老金。
本划定实验时，已年满60周岁，其切合前提的后世该当参保缴费，个人不消缴费。
本划定实验时，距领取年数不敷15年的，应按年缴费，也应承补缴，累计缴费不高出15年。距领取年数高出15年的，应按年缴费，累计缴费不少于15年。
(十二)养老金报酬由基本养老金与个人账户养老金两部门构成，付出终身。基本养老金由当局全额付出，尺度为每人每月120元。个人账户养老金月计发尺度为个人账户储存额除以139(与现行城镇职工根基养老保险个人帐户养老金计发系数沟通)。
(十三)养老金实施社会化发放，包办机构委托指定银行，在每月10日前足额划拨养老金至个人银行存折。
(十四)享受养老保险报酬的参保职员衰亡后，由参保职员地址的村(居)委会，指定专人每月按期向包办机构报送衰亡名单。其法定担任人或指定受益人应在1个月内到市包办机构治理相干手续，自参保职员衰亡的次月起停发养老金。
(十五)参保职员在被判处拘役及其以上刑罚或劳动教化时代，到达本划定领取养老金前提的，待拘役、服刑或劳动教化期满后，由本人提出，治理领取养老金手续，养老金自受理次月起发放。领取养老金的职员，在被判处拘役及其以上刑罚或劳动教化时代，养老金停发。拘役、服刑或劳动教化期满后，由本人提出申请，养老金从受理次月起规复领取。拘役、服刑或劳动教化时代养老金不予补发。
(十六)市农保包办机构按期组织开展领取养老金职员的资格认证事变，领取养老金职员应定时介入资格认证;未通过资格认证的，即遏制发放养老金。
五、报酬调解。
(十七)在国度确定的世界新农保基本养老金最低尺度基本上，市当局按照我市经济成长和物价变换等环境，当令调解我市新农保基本养老金或当局津贴尺度。
六、基金打点。
(十八)成立健全新农保基金财政管帐制度。新农保基金纳入社会保障基金财务专户，实施出入两条线打点，单独记账、核算，按国度有关划定实现保值增值。任何部分不得挤占、调用。成立新农保风险基金。新农保基金暂实施本市级打点。
七、基金监视。
(十九)劳动、财务、监察、审计部分按各自职责，对基金的筹集、上解、预算、划拔、发放等举办及时监控和按期搜查，确保基金安详，并按期公示新农保基金筹集和付出信息，做到果真透明，增强社会监视。农保包办机构和村(居)民委员会每年对辖区内参保人参保缴费和报酬领取资格举办公示，接管群众监视。
八、相干制度跟尾。
(二十)新老农保的跟尾。已介入老农保、年满60周岁且已领取老农调养老金的参保职员，可直接享受新农保基本养老金;对已介入老农保、未满60周岁且没有领取养老金的参保职员，可将老农保个人账户资金并入新农保个人账户，按新农保的缴费尺度继承缴费，待切合划定前提时享受响应报酬。
(二十一)新农保与被征地职员养老保障的跟尾。已介入本市被征地职员养老保障且切合介入新农保前提的住民，可再介入新农保。若上级相干部分出台新划定后，按上级出台的划定执行。
(二十二)新农保与构造奇迹单元或城镇职工根基养老保险的跟尾。待上级相干部分拟定的步伐出台后贯彻执行。
九、法令责任。
(二十三)农保包办机构、新型农村社会养老保险基金划拨机构及其事恋职员滥用权柄、徇私舞弊、玩忽职守，致使新型农村社会养老保险报酬不能定时足额发放可能造成新型农村社会养老保险基金流失的，由劳动保障部分责令纠正，并由有关部分对直接认真的主管职员和其他直接责任人给以行政处分;涉嫌犯法的，移送司法构造依法处理赏罚。
(二十四)任何人以伪造证件可能其他本领多领、冒领养老保险报酬的，由市劳动保障部分责令退还;涉嫌犯法的，移送司法构造依法处理赏罚。
十、组织率领。
(二十五)我市创立试点事变率领小组，认真研究拟定暂行划定、组织开展和和谐试点事变中呈现的题目。各有关部分要亲近共同，齐抓共管，形成协力，配合做好新农保试点的组织实验事变。市劳动保障部分要切实推行新农保事变行政主管部分的职责，会同有关部分做好新农保的统筹筹划、政策拟定、同一打点、综合和谐、舆论宣传等事变;财务部分认真当局补贴、津贴的拨付以及新农保基金的打点;审计部分认真对新农保基金的审计监视;公安部分认真提供农村、城镇住民相干数据，户籍生齿的活动、变革、年数等相干环境;生齿和打算生养部分认真考核确定打算生养家庭补贴工具，落实补贴资金;民政部分认真考核低保工具、落实补贴资金;市残疾人连系会认真考核确定残疾人补贴工具，落实补贴资金;各镇(街道)要充实熟悉开展新农保试点事变的重大意义，在辖区范畴内，做好新农保组织宣传事变，其他相干部分要凭证各自职责配合做好相干事变。
十一、其他。
(二十六)本划定由市劳动和社会保障局认真表明。
(二十七)本划定自印发之日起实验。
附表：
单元：元/年。
新型护理教学管理模式探讨论文篇十五
众所周知，音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的思想品德，文化科学，心理及身体素质等方面均可起着重要的辅助促进作用。尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。然而在应试教育条件下，不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视，而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥。当前一个以素质教育为导向的教育改革热潮正在全国兴起。素质教育观的确立和实施，为确立音乐教育应有地位奠定了基础，也为音乐教学的改革与发展提供了良好的机遇。
新型护理教学管理模式探讨论文篇十六
论文摘要：在全球信息化的今天，能够迅速地及时地准确地筛选和获取信息、鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是社会每一个成员都应具备的基础能力之一。也就使得我们的教育要面临一系列改革。作为一名信息课程教师，我一直在思考如何搞好信息课程的教学。下面我想说说自己的一些想法，期待与大家交流。
一、明确教学目标和任务。
（一）信息技术教育与计算机教育的区别。
在新世纪高度信息化的今天，计算机是主要物质承担者和技术支持者，如果没有计算机的网络技术，那就不可能产生今天社会的高度信息化，因此对于开展信息技术教育，培养学生的信息素养和信息处理能力，计算机的基本知识和基本技能是必不可少的，计算机及其网络技术是信息技术课程的主要组成部分。可是计算机教育并不完全等于信息技术教育。信息技术课程与计算机课程相比较，它的综合性是比较强的，所涉及内容是非常的广。从严格意义来说上信息技术课程本身就不具备计算机课程的特性。它兼有各种学科的特点。因此教师在信息技术课程的教学过程中，对学生使用信息技术的过程中。加强的人文、道德和法制的教育，让学生具有鉴别信息真伪的能力和并且能够负责任地使用好信息技术，学生的信息技术能力成为他们终身学习和合作学习的方法之一，为将来能够适应社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。
（二）明确教学的目标。
信息技术课程是一门基础学科，它的基本教学基本目标是：使学生具有较强信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其对将来社会的影响。开展信息技术课程是与国际接轨的做法，国际上对于信息技术的定义相比计算机的概括范围要窄得多。主要是指有关所有信息产品、信息工具的使用技术。多媒体计算机及网络技术是当今世界主流的信息技术，是信息技术从定义上范畴较广的一个概念，中学生所要学习的信息技术是主流的先进的信息技术，也就是多媒体计算机及网络技术。
（三）加强与其它课程整合的。
《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中明确指出，要培养学生利用信息技术的知识对其他课程进行学习和探讨的能力。为信息技术开展各类学科教学创造条件，同时要注重培养学生的创新精神和实践能力。这就涉及到信息技术课程与其他学科课程整合的问题。
我们应该充分利用信息技术知识对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与课程的整合，我们完全可以有计划有意识地在学生具备一定的信息素养的基础上，促进信息技术与课程全方位的整合，从而达到改善学习效果，提高学习效率的目的。
二、明确教师充当的角色。
在传统教学模式中，教师大多扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师充当这种特有的权威性，也就顺其自然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。当然现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识渠道不仅仅只是从教师那里，教师必须正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课程的教学效益。因此，教师应当确立“教即学，学即教”的思想，也就是说教学的过程实际上就是一种学习的过程。教师的角色应是教学活动的设计者、合作者、导学者和评价者。
1、设计者：通过教学设计优化课堂教学，提高教学效果和学习效率。
2、合作者：在教学的过程中师生间相互交流、就一些问题进行讨论，这样既密切了师生之间的关系，在合作的过程中发展学生的创造能力。
3、导学者：帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生学习。
4、评价者：教师可通过评价学生的学习效果，对学生具有导向、激励作用，帮助学生确立努力的方向，通过学生自控学习，实现学习目标。这对学生自信心的`树立，发展能力具有十分重要的作用。
三、深刻领会“任务驱动”的教学方法。
信息技术教学大纲中明确指出：知识和技能的传授应当以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。现代教育技术引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“多媒体”方式组织教学，以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”教学法是建立在建构主义教学理论基础上。建构主义的教学设计原则强调：学生的学习活动必须与相关的任务或问题相结合。以问题的探索来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创设真实的教学环境，让学生在任务中学习。在学习的过程中学生拥有主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。同时“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，对培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力非常适用。
信息技术课是一门实践性技术性很强、具有明显的时代的发展性特点的课程。这种“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，也非常科学地提出了由外而内、循序渐进的学习途径，便于学生学习信息技术的知识和技能。“任务驱动”教学法在信息技术课中体现，实际就是让学生在一个个典型的“任务”的驱动下展开教学活动，去引导学生循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到比较清晰的思路、方法和脉络，同时在完成学习“任务”的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在整个教学的过程中，学生在学习的同时还会不断地获得成就感，提高他们的自信心。并且也可以更大地激发他们的求知的欲望，形成一个感知心智活动的良性循环，近而培养出独立探索、思考和勇于开拓进取的自学能力。到目前为止，“任务驱动”的教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。在中小学信息技术课的教学过程中，“任务”的确定直接影响到教学效果，因此，如何去设计“任务”和编排“任务”非常的关键。
科技技术的飞速发展，信息技术的日新月异，中小学信息技术课程的内容也在日新月异的变化，我们的教学方法也因此随之去调整。总之，中小学信息技术教学教学方法也非常多，灵活多样化。让我们大家的教学经验能够互相交流，把中小学信息技术教学工作搞得更好。更上一层楼。这就是我个人的几点肤浅认识。与大家分享。
参考文献：
［1］何克抗.《建构主义--革新传统教学的理论基础》.
［2］何克抗.《论现代教育技术与教育深化引导》电化教育研究(1):3－6.
［4］李x东.《信息技术与课程整合实践案例分析》.
［6］《信息化教育概论》南国农主编高等教育出版社。
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