教案应具备条理清晰、语言简明、重点明确、步骤详细等特点，便于教学实施和评估。教案的编写应注重启发学生的思维，激发他们的学习动力。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
陶校长的演讲教案篇一
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：2课时。
教学内容：
学习目标：
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
1、谈演讲的特点。
（1）真实性（贴近生活，讲真话）。
（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。
（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段。
一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文。
5、质疑留疑。
1、讨论书写要点。
2、归类写字：
左右结构：演、锻、稳。
3、比较组词：
陶（）炼（）彼（）。
葡（）练（）履（）。
4、完成习字册。
5、抄写词语。
1、同学们有没有听过演讲？
2、板书课题，揭示教学内容。
3、学生根据资料介绍“陶校长”
4、说说你想从这可了解到什么？
1、自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2、检查自读效果。
正音：锻炼。
堡垒。
稳定。
激励。
鞭策。
专心致志。
韧性。
指导书写：锻炼。
堡垒。
激励等。
3、分段朗读。学生评议。
4、从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？
d.从这段你还明白了什么？
e.朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。
5.齐读本段。
1.熟读课文。
学习目标：
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2.能运用学法进行自学。
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）。
2、交流导读卡片：健康第一。
健康是生命之本。
健康堡垒。
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。
因为……有了……才有……，否则……将。
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）。
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论，学生为主。
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）。
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处。
（1）公德——公共道德，观念。
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质。
（3）真人——真诚不虚伪的人。
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）。
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b、《我也要每天四问》。
5’。
1.上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？
2.他的第一问是什么？
3.为什么要这样问？
4.如何才能做到呢？
10’。
1.自学这段。
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出“有了……才……”
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
陶校长的演讲教案篇二
各位同学：
今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康城堡”。
第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担一些工作，如值日、执勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础，认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人，社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。
教学要求:。
1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、学习目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程。
一、板题、交流资料、听范读。
1.板书解疑，陶校长(交流资料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲(录音范读)。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1.谈演讲的特点。
真实性(贴近生活，讲真话);鼓动性(激烈感情，感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2.文中陶校长怎样注意这三点的?
3.学生自读：(1)通读全文，读准字音;(2)划出重点句子。
三、检查初读，理清思路。
1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。
三(6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段。
1.默读圈画：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的?
先说了什么?再说什么?最后说什么?
5.齐读本段。
五、学习字词。
1.讨论书写要点。
2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3.比一比,再组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4.完成习字册，抄写词语。
六、课后练习。
1.熟读课文。
第二课时。
一、学习目标。
1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2.能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问，了解写法和学法。
1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1.默读圈画方法同上。
2.交流讨论，学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3.点拨关键处。
(1)公德——公共道德，观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟，深化倾吐。
1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)。
2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3.填空总结。
陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5.倾吐练习。
b我也要每天四问。
本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生(连第一自然段从哪里开始都不知道)，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。
课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。
但是，课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾!
陶校长的演讲教案篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
：3课时。
1、真实性、鼓励性、礼仪性
2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。
3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。
1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》
2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。
音：稳韧
形：堡垒陶炼彼
义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
1、板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”
2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
1、谈演讲的特点
（1）
真实性（贴近生活，讲真话）
（2）
鼓动性（激烈感情，感召力）
（3）
礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题
1、出词正音
2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（）
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文
5、质疑留疑
比喻难以攻破的'事物严格督促使进步
来源比喻向往的境界
给人带来幸福进展迅速
形容意志坚强，不可动摇
左右：演锻稳
陶
炼
彼
葡
练
履
4、抄词
精读感悟，从收到放，朗读倾吐。
一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为……有了……才有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论，学生为主
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
（1）公德——公共道德，观念
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质
（3）真人——真诚不虚伪的人
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
a、《陶校长的演讲》读后感
b、《我也要每天四问》
c、陶校长，您听我说……
陶校长的演讲教案篇四
教学要求：
1.学会本课的10个生字，理解生字新词。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的'好习惯。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
2课时。
教学设计：
第一课时。
学习目标：
1.能说出第一问的内容。
2.能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、导入新课5。
1.同学们有没有听过演讲？
2.板书课题，揭示教学内容。
3.学生根据资料介绍陶校长。
4.说说你想从这可了解到什么？
二、初读课文10。
1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2.检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性。
指导书写：锻炼堡垒激励等。
3.分段朗读。学生评议。
4.从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
5.陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？
三、精读课文第二自然段15。
1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语因为才否则朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？
d.从这段你还明白了什么？
e.朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。
5.齐读本段。
四、课堂练习。
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
学习目标：
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2.能运用学法进行自学。
教学过程：
一、复习导入5。
1.
2.
他的第一问是什么？
3.
为什么要这样问？
4.
如何才能做到呢？
二、精读课文第三自然段10。
1.自学这段。
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出有了才。
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出要想就就。
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
三、学习余下段落15。
1.学生自学三四两问。
2.小组交流讨论明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.还有什么不明白的？
引导学生理解三四两问。
4.朗读指导。
5.齐读课文。
四、课堂练习5。
复述课文。
板书：
身体有没有进步？生命之本。
每天四问。
学问有没有进步？前进源泉。
工作有没有进步？打牢基础。
道德有没有进步？做人根本。
陶校长的演讲教案篇五
学习目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
学习难点：演讲稿的特点。
教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。
教学过程。
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
3、师：看到课题，你有什么问题吗？
（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）。
4、介绍陶行知：（出示课件）。
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。”三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。
2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）。
3、讨论理解演讲的特点。
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。
4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。
1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？
2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）。
第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）。
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）。
第6自然段希望同学们“每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）。
3、自由读课文。
4、逐段齐读，要求读得正确、流利。
1、重点指导：锻和策弄清结构，尤其注意“策”字的写法。
2、教师示范。
3、学生练习。
第二课时。
学习目标：
1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自。
己和鞭策自己的习惯。
2、进行关联词语训练，进行复述。
3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。
学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。
学习难点：根据构段方式，进行复述课文。
教学准备：有关陶行知的课件资料。
教学过程：
那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》。
1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求。
幸福。
“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？
意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。
小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）。
2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？
读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活。
和作息。
3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？
读句子，说说“健康堡垒”的意思。
指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。
4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？
明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办。
试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。
具体指导：
1、问的什么问题？
2、为什么要问？
3、希望怎么做？
4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
5、记住了“问”的内容了吗？说说。
6、还有什么疑问吗？
让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。
关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”
词语：公德、私德人格长城。
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我。
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，
是什么原因？以后准备怎么做？小组内互相说说。
六、作业：
仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。
陶校长的演讲教案篇六
1．逐段朗读。
2．指名说说第2～5自然段的主要内容。
3．归纳全文大意。
这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自身，以此激励和鞭笞自身不时进步。
4．结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。
这篇演讲充沛表示了老一辈教育家对学生的关怀和保护，情真意切。
陶校长的演讲教案篇七
1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。
2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2课时
1. 能说出第一问的内容。
2. 能联系实际说说这一问的重要性。
1. 同学们有没有听过演讲？
2. 板书课题，揭示教学内容。
3. 学生根据资料介绍“陶校长”
4. 说说你想从这可了解到什么？
1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2. 检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
指导书写：锻炼堡垒激励等
3. 分段朗读。学生评议。
4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？
1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2. 集体交流：
a. 指名回答。
b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c. 说说为什么要先问这个问题？
d. 从这段你还明白了什么？
e. 朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的.？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)
5.齐读本段。
1. 熟读课文。
2. 将陶校长的第一问复述出来。
1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2. 能运用学法进行自学。
1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？
2. 他的第一问是什么？
3. 为什么要这样问？
4. 如何才能做到呢？
1. 自学这段
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2. 学生自学本段。
3. 小组交流讨论。
4. 集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出“有了……才……”
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗读课文。
6. 小结学法。
1. 学生自学三四两问。
2. 小组交流讨论明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 还有什么不明白的？
引导学生理解三四两问。
4. 朗读指导。
5. 齐读课文。
复述课文。
板书：
26.陶校长的演讲
身体有没有进步？生命之本
每天四问 学问有没有进步？前进源泉
工作有没有进步？打牢基础
道德有没有进步？做人根本
陶校长的演讲教案篇八
1.学会本课的10个生字，理解生字新词。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2课时。
1.能说出第一问的内容。
2.能联系实际说说这一问的重要性。
一、导入新课5。
1.同学们有没有听过演讲？
2.板书课题，揭示教学内容。
4.说说你想从这可了解到什么？
二、初读课文10。
1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2.检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性。
指导书写：锻炼堡垒激励等。
3.分段朗读。学生评议。
4.从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
三、精读课文第二自然段15。
1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语因为才否则朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？
d.从这段你还明白了什么？
e.朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的'观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。
5.齐读本段。
四、课堂练习。
1.熟读课文。
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2.能运用学法进行自学。
一、复习导入5。
1.
上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？
2.
他的第一问是什么？
3.
为什么要这样问？
4.
如何才能做到呢？
二、精读课文第三自然段10。
1.自学这段。
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出有了才。
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出要想就就。
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
三、学习余下段落15。
1.学生自学三四两问。
2.小组交流讨论明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.还有什么不明白的？
引导学生理解三四两问。
4.朗读指导。
5.齐读课文。
四、课堂练习5。
复述课文。
板书：
身体有没有进步？生命之本。
每天四问。
学问有没有进步？前进源泉。
工作有没有进步？打牢基础。
道德有没有进步？做人根本。
陶校长的演讲教案篇九
《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策学生不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。教学时，我注重了以下几点：
一是充分朗读。朗读贯穿于教学的全过程。，把词句训练寓于朗读训练之中。二是根据教材“每天四问”结构相同的.特点，采用了“一问”全班合作（重在教师点拨），“二问”小组合作（重在组长引导），“三问、四问”自主学习（重在运用学法）的方法。形式不断在变，学生的学习热情却丝毫不减，反而更加积极主动参与到了学习活动中来。学习能力也随之增强了。三是让学生联系实际，结合自身情况，模仿课文的层次结构，进行迁移练习。
陶校长的演讲教案篇十
教学目标1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、学具1、课文配套录音带。2、话筒，录音机录制磁带，
预习要求陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
演讲稿四人合作一份。
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2、听演讲（录音范读）。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
三、检查初读理思路。
（3）填充概括段意。
一（1）开门见山提出了（）。
二（2-5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）。
四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
四、学字词。
1、讨论书写要点。2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词：陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）4、完成习字册。5、抄写词语。
陶校长的演讲教案篇十一
当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的《陶校长的演讲》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这篇课文主要讲了陶校长向大家提出的“每天四问”，要求我们在健康、学问、工作、道德四个方面以此激励和鞭策自己，不断进步。
陶校长提到的第一问是自己身体健康的进步。我想，健康是生命之本，我们只有有了健康的身体，才能更好地去学习、去工作，实现崇高的理想，否则，一切都将是空的。有一段时间，我总是生病，耽误了学习，还落下了不少课。后来我就每天吃完晚餐坚持去散步，一开始我很不情愿，后来渐渐适应了许多，身体也逐渐好转起来。因此，我们应该自觉持久的锻炼，科学合理地安排生活和作息，树立“健康第一”的观点，让我们拥有一个健康的身体。
陶校长提到的第二问是自己学问的进步。我想，“学问是一切前进活力的源泉”，我们现在要学好文化知识，将来才能更好的为社会做贡献。有一次暑假的时候，到了最后一天我才发现有一项作业没有做，赶紧用最快的'速度把作业终于给补上了；但是这样虽然补了作业，却没有达到学习目标和学习目的，一知半解，学习效率也大大减少了。所以，只有现在刻苦钻研，才能更加的充实自己、完善自己，将来做个对社会有用的人。
陶校长提到的第三问是自己担任工作的进步。我在班上担任的职务是中队长，虽然中队长要管理的事情比较多，也比较忙，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，对我们将来步入社会做大事打下了很好的基础，做了很好的铺垫。
陶校长提到的第四问是自己道德的进步。当今社会，有许多不良的行为，我们要杜绝。而我们要做的，就是讲究社会道德，遵守行为规范，讲究自己生活中的道德文明礼貌，这样才能使社会稳定，使国家发展。
如果我们按照陶校长的“每天四问”来问问自己，反省自己，就会在第二天的学习中发现缺点，取长补短，在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面“更上一层楼”。
陶校长的演讲教案篇十二
这篇课文主要讲了陶校长向大家提出的“每天四问”，要求我们在健康、学问、工作、道德四个方面以此激励和鞭策自己，不断进步。
陶校长提到的第一问是自己身体健康的进步。我想，健康是生命之本，我们只有有了健康的身体，才能更好地去学习、去工作，实现崇高的理想，否则，一切都将是空的。有一段时间，我总是生病，耽误了学习，还落下了不少课。后来我就每天吃完晚餐坚持去散步，一开始我很不情愿，后来渐渐适应了许多，身体也逐渐好转起来。因此，我们应该自觉持久的锻炼，科学合理地安排生活和作息，树立“健康第一”的观点，让我们拥有一个健康的身体。
陶校长提到的第二问是自己学问的进步。我想，“学问是一切前进活力的源泉”，我们现在要学好文化知识，将来才能更好的为社会做贡献。有一次暑假的时候，到了最后一天我才发现有一项作业没有做，赶紧用最快的速度把作业终于给补上了；但是这样虽然补了作业，却没有达到学习目标和学习目的，一知半解，学习效率也大大减少了。所以，只有现在刻苦钻研，才能更加的充实自己、完善自己，将来做个对社会有用的人。
陶校长提到的第三问是自己担任工作的进步。我在班上担任的职务是中队长，虽然中队长要管理的事情比较多，也比较忙，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，对我们将来步入社会做大事打下了很好的基础，做了很好的铺垫。
陶校长提到的第四问是自己道德的进步。当今社会，有许多不良的行为，我们要杜绝。而我们要做的，就是讲究社会道德，遵守行为规范，讲究自己生活中的道德文明礼貌，这样才能使社会稳定，使国家发展。
如果我们按照陶校长的“每天四问”来问问自己，反省自己，就会在第二天的学习中发现缺点，取长补短，在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面“更上一层楼”。
陶校长的演讲教案篇十三
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
4、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教学重难点：
了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
课型：新授课。
课时：2课时。
教学方法：小组讨论法。
教具、学具：录音机、磁带。
第一课时：
一、预习展示交流，前置性作业。
前置性作业：1、读完课题后，你知道了什么？有什么疑问？
（陶校长要做演讲、陶校长是谁？做什么演讲？给谁做演讲？）。
导入交流：1、同学们有没有听过演讲？
2、板书课题，揭示教学内容。
3、学生根据资料介绍“陶校长”
4、说说你想从这节课了解到什么？
二、明确目标。
1、结合课后生字自由读课文，解决在读课文中出现的障碍。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
三、分组讨论、合作。
1、小组内交流一下现在谁能做个演讲？从而明白演讲的一些注意事项。
2、小组内自由读课文，互相帮助解决课文中遇到的困难。能够把课文读熟练。
3、交流讨论，文章分为几个层次。
四、展现提升。
演讲稿正文共6个自然段，课分为3个段。
第一段（1）：开门见山地提出演讲的中心议题——谈“每天四问”。
第二段（2—5）：具体阐述“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。
第三段（6）：总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。
五、巩固应用。
六、达标测评。
1、完成配套练习册一、二。
七、布置下节课的前置性作业。
1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？
第二课时：
一、预习展示交流，前置性作业。
前置性作业：1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？
复习导入：
1、读词语。
生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒。
源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸。
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
二、明确目标。
1.能说出陶校长的“每天四问”分别包括那些意思？
2.能运用学法进行自学。
三、分组讨论、合作。
1、小组内讨论陶校长从哪几个方面提出问题？
2、以小组为单位讲解陶校长提出的四个问题。
四、展现提升。
1、四问都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。
2、每讲解完一个问题，认真读课文，体会陶校长的用心良苦。
五、巩固应用。
1、让学生能够复述课文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、达标测评。
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
七、布置下节课的前置性作业。
1、查找贾岛的简介。
2、在读《寻隐者不遇》的过程中，解决遇到的障碍。
3、查询古诗的意思。
教后反思：
陶校长的演讲教案篇十四
今天，我学了《陶校长的演讲》这篇课文，里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步，有的话，进步了多少，为什么要这样问。其中，身体健康这个问题对我启发最大。
我虽然学习成绩好，但体育很差，偶尔才能得优。于是，在暑假里，我经常去锻炼身体——打乒乓球，打羽毛球，因为我知道，健康是最重要的，没有健康的身体，即使你学问高，也不会有成就的。就是这样，我健康了许多，肌肉也结实了许多。锻炼，让我知道了身体的重要!
除了锻炼，想要有好身体，也离不开科学合理的生活和作息。
有些人玩电脑玩到凌晨几点，早上六点半就要起床上学，这哪是合理的作息呀?应该早睡早起，这样才有健康的身体。就像陶校长说的：“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”
陶校长的演讲，是我印象深刻。以后，我会继续锻炼身体，树立“健康第一”的观点，筑起“科学健康的堡垒”!
陶校长的演讲教案篇十五
读完这篇文章，我不禁问自身，我做到“每天四问”了吗？这篇课文让我深深得到了启发：要安排好合理的作息时间；多读书来丰富自身的知识；要有责任心，做事情要负责；在公共场所要时刻注意自身的道德风范，讲究“公德”和“私德”，做个讲文明，懂礼貌的人。课文中提到的：健康是生命之本，我觉得这句话讲得很有道理，没有了健康一切都没有意义，例如：有一个人年轻的.时候拼命的赚钱，老了，得了绝症，无所依靠，儿女不管他，孤独至死。这个故事告诉我们：健康是无价之宝。
社会上有些人，他们学问很高，天文地理全都知晓，可是他们去抵挡不住诱惑？是因为他们学问虽高，但却没有“道德”。文中有句话说的好：道德是做人的根本。根本一坏，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
陶校长的演讲教案篇十六
预习提示:。
1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.
2,感悟为什么要做到"每天四问".
教学目标:。
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学重,难点:。
了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
课时安排:。
2课时。
第一课时。
教学目标:。
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
教学过程:。
一,导入新课。
1,理解"演讲".
(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.
2,导入课文。
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)。
1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)。
2,交流讨论,从中明确文章的层次.
(1)演讲稿共几个自然段.
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)。
(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.
三,感悟演讲内容,学习演讲。
(一)学习演讲"问健康"部分。
1,理清层次。
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲。
2,理解"健康第一"的观点。
(2)交流讨论。
a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)。
c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)。
d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."。
(1)各自练习演讲这部分.
(2)指名演讲,学生评议.
(3)指导感染性演讲。
a,了解作者。
(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)。
b,进一步了解演讲特点。
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识。
e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.
(二)学习演讲"问学问"部分。
2,交流讨论。
(1)中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做。
(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.
(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.
学问是一切前进活力的源泉.
求知是我们的主要任务,有了……才能…….
(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)。
要……就要专心致志,就要……坚韧不拔。
要认准目标,钻进去,展开来.
3,齐声演讲性读课文。
(二)小结。
1,让学生说说这堂课的收获.
四,课堂检测:。
1,比一比,再组词.
淘()练()波()急()。
陶()炼()彼()稳()。
2,写出下列词语的近意词.
演讲()坚固()激励()道德()。
第二教时。
教学目标:。
明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学过程:。
复习。
1,读词语。
生命之本否则锻炼健康堡垒。
源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸。
2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.
3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.
二,继续感悟课文学习演讲。
板书:讲什么。
读从哪些方面讲。
边读边想体会见解。
2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.
3,交流读悟收获指导演讲。
(1)"问工作"部分。
a,层次:问什么——为什么要问。
c,指导演讲重点句.
(2)"问道德"部分。
a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人。
"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."。
c,指导演讲重点句.
(3)练习有感情地演讲4,5自然段.
a,各自准备,看词语有感情地演讲.
词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习。
做人的根本即使稳定发展讲究真人。
b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.
4,学习第6自然段.
(1)指名读.
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.
三,实践拓展。
2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.
谁有没有提高——。
有,提高了多少;没有,是什么原因——。
怎么看待这问题,以后准备怎么做.
四,课堂检测:。
1,填空:。
学问是—————————————————————。
社会的稳定和国家的发展,需要————————————.
如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.
思考:。
平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。
(实验小学王凤妮)。
陶校长的演讲教案篇十七
最近我们学习了《陶校长的演讲》这篇课文，这次陶校长演讲的主题是“每天四问”。读了这四句，我真是受益匪浅。
第一问，自己的身体有没有进步？在这一问里，我知道了人生最重要的是有健康的身体，如果没有健康的身体，那么我们就没有本钱去追求幸福，不能去实现自己崇高的理想。所以我们一定要坚持锻炼身体，做到合理的生活作息，竖起“科学的健康堡垒”。
第二问，自己的学问有没有进步？我们是学生，学习知识是我们的主要任务，只有我们学到知识，将来才能为社会出一份力量。想要让自己有学问，上课就应该专心致志的听讲，认准自己的学习目标，努力地去学习，一定能苦尽甘来。
第三问，自己的'工作有没有进步？在学校里，我们每个人都担任过工作。这些工作都能培养我们的自信心，锻炼我们的办事能力，还可以让我们从小养成良好的行为习惯，让我们长大以后成为祖国的栋梁。
第四问，自己的道德有没有进步？如果失去了道德，即使你有学问，有本领也不会成为对社会有用的人。
我们一定要每天这样问问自己，这样才会在各方面有长足的进步。
陶校长的演讲教案篇十八
从《陶校长的演讲》这篇文章中我学到许多知识，比如：每天问自己四个问题等等。如果每天这样激励和鞭策自己，我们就一点能在身体健康、学问进修、工作效率、道德品格各方面有长长足的进步。
但让我懂得最深刻的还是：知识的重要。陶校长让我们每天问问自己学问有没有进步？有，进步了多少？这样天天问问自己，有什么用呢？因为我们小学生的任务是学习知识，有了学问，我们将来才能更好地造福于社会，这不就是爱祖国的一个行为吗？有的小学生嘴里经常说长大成为祖国的栋梁，可实际行为呢？要想长大成为祖国的栋梁，就把自己的主要任务完成先吧！
我是一名小学生，学习是我的任务，我想长大后造福于社会，这不就是给予我一个提醒吗？以前上课有时候想别的事情，发呆的`我，上课要专心致志，就要向对待作业一样认真；以前遇见困难就退缩，不会动脑子的我，今后要有坚韧不拔的意志力，开动脑子。
只有这样做，我们才能够达到胜利的彼岸。
陶校长的演讲教案篇十九
陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。
当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。
陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我平时作业马马乎乎，遇到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的`学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。
读完这篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校长说的那样，坚持作到每天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“每天四问”来不断地激励自己。
陶校长的演讲教案篇二十
1教材分析。
苏教版小学语文第七册第七单元26课《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按总----分----总方式谋篇，以问什么、为什么问，怎么办方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。
2教学目标。
根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标是：
1认知目标：学会本课的11个生字（其中韧字只识不写），理解生词；
2技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和复述课文；
3情感目标：
b积极主动的探索新知。
3教学重点：理解每天四问的重要意义。
4教学难点：体会句子间的联系。
二、教法与学法。
古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的.容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力。围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
为此，我打算从师生两方面做好如下准备：
师：小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》。
生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。
三、教学程序。
（一）激趣揭题，质疑定标。
揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。
疑，思之始，学之端，可以对学生发问：看到题目，你首先产生那些疑问？根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
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