每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
鸟是人类的朋友宣传标语篇一
在这个自然界中，生活着一群生物，他们有凶残的，也有善良的。
在这些生物中，我最喜欢的是鸟中的怪类——鹦鹉！为什么我说它是鸟中的怪类呢？因为它会说人话，前不久我还教它说话呢！哈哈。
那一天，我去爸爸的朋友家玩。喜爱动物的我，一听说叔叔家养了一只小鹦鹉，我就兴奋地不得了，嚷着要见见它。一进门，我就听见了说话的声音：“你好，你好！”我心想：是谁在说话啊！我循声望去，“啊！”是一只鹦鹉，我尖叫起来。鹦鹉头上的毛是黄色的，羽毛是红色和绿色相互交错着的。突然，它调皮的朝我眨眨眼睛，真调皮啊！这时叔叔笑眯眯地对我说：“你啊，只要认认真真的教它说话，它就会说哦，”我一听就来劲了。于是马上顺口就把我刚学的一段话教给了它，结果它一言不发，我着急了。这时爸爸才说你要有耐心，要一字一字或一小句一小句的教。要像你刚学说话时妈妈教你时那样教才可以呀。哦，这时我才恍然大悟，是呀，它只是一只鸟，我不能太心急。于是我就从简单的开始。早——上——好！我一直重复念，我大概念了半个钟时，它终于开口了，只听见说早————上————好！我激动地跳了起来，真是功夫不负有心人呀。我爱死这只鸟了。
通过教鹦鹉说话这事，让我更觉得母爱的伟大，也觉得做事要有耐心，恒心，毅力！
动物是！我们要爱护好它们！
鸟是人类的朋友宣传标语篇二
马是一种高贵的动物，他们奔驰在草原，犹如一条洪流浩浩荡荡穿过草原，给人以视觉的'享受，听觉的震撼。
在马的身上我们体会不到低等动物的卑微，他们有着的是无与伦比的骄傲。他们是骑士的战友，他们是人类的朋友。他们拥有强壮的身躯，拥有流线条的身材。他们的速度在动物界中属于佼佼者，没有任何的动物在这方面比得过他，不仅速度，他们的耐力也是很不错的。
马，也是风的精灵，他们所过之处都会带起一阵阵的旋风，风儿在他们的身边快乐的旋转着、欢跳着、嬉戏着，此时此刻他们宛如小孩，没有约束、没有障碍、没有责骂，只有快乐，无拘无束，自由自在，在蓝天白云之下，长河绿草之上，除了牛羊之外，就只剩下马群在奔跑，溅起一阵阵水花。
马不仅是一种高贵的动物，还是一种团结的动物。每当他们遇到他们的天敌——草原狼时，他们总会团结在一起，他们将老、弱、妇女放在队形中间，而强壮的中年马则在外围组成防御圈，用坚硬的马蹄将狼的头踩碎，骨头踩断。相比之下，人类显得更卑微，遇到这种情况时，他们所能做的，就只有抱着头，拼命逃跑，或者跪下来，求人高抬贵手，以求能活下来，即使做牛做马也在所不惜，即使是让他人遭受苦难，也不愿自己遭殃，由此可见两者的上下，高低。
马也是一种善解人意的动物，他可以根据种种因素做出你所希望的动作，当然你必须得到他的尊重并且你也应拥有高贵的品质，否则，它是不会听从你的指挥。列如：西方的骑士都具备骑士精神，他们是贵族，绅士，高贵的象征。他们一般都代表着正义，当然不仅是骑士，还有他们的坐骑也是如此。
马，人类的好朋友！ 我们要善待它，保护它！让它为我们发挥更大的作用！！！
鸟是人类的朋友宣传标语篇三
《百万英镑》是美国作家马克·吐温写的一本书，里面《狗的自述》是一篇讽刺小说。
小说的'主要内容是我和新主人之间一系列的故事。先是妈妈教育我，我们生到这个世上是为了一个聪明和高尚的目的，要好好地尽我们的责任，不发牢骚，碰到什么日子就过什么日子，尽量想到别人的利益。若别人遇到危险，就先帮助别人。随后，我被搬到了新家。一天，育儿室着火，我救了主人的宝宝，主人却以为我要咬死宝宝而打伤了我的一条腿。然后，我又因救了宝宝而闻名，但主人恩将仇报，用我的宝宝作为实验品，宝宝牺牲了，我也陪着宝宝一起走了。
这篇小说写出了狗的天真善良，主人的是非不分、恩将仇报。讽刺了人类为了一点小事就猎杀动物的现象。狗是那么地可爱、忠诚，只有邪恶的人才会对它们下狠手。现代社会，吃狗肉，打小狗解闷，养够了狗就丢弃等社会腐败现象每天都在发生，从而使人类越来越残酷无情，致使流浪狗越来越多。狗不是食物，不是宠物，不是人类的任何东西！它们只是我们的朋友，一个无论你怎么打骂都不会离开你的朋友，一个忠诚的朋友。
我爱狗，也爱大自然，爱万物！只要爱还存在，世界就不会灭亡！
鸟是人类的朋友宣传标语篇四
１、利用给出的大量信息，让学生实践运用乘除法，熟练掌握乘除法运算，引导学生从统计的角度去思考问题，发展他们的统计意识，培养问题意识。
２、通过师生互动，调动学生发现问题和提出问题的主动性和积极性，从而培养学生学习数学的兴起和爱护动物的情感。
通过观察，进一步熟练掌握乘除法运算，引导学生统计，培养学生统计意识和问题意识。
从统计的角度去思考问题，发展他们的统计意识，培养问题意识。
挂图。
观察法。
１、请学生观察教材第９４页“野生动物园”图。
２、引导在小组内讨论，尽可能多地提出问题：从图中，
你能提出哪些乘除法问题或猜测的问题？（学生提出问题，教师板书）
３、评价学生提出的每个问题，并要求学生列出每个问题的算式和结果，再请学生上台在黑板上进行运算。
４、评价学生的答案，同时指出正确答案。
５、要求学生列出统计表并填出有关数据。根据统计表提出问题。
１、出示教材第９５页这幅小山的幻灯片。
２、提问：图上画有什么？
３、给出一定的时间，鼓励学生根据图提出更多的问题，
同时教师在黑板上写出学生提出的问题。
４、请学生上黑板解答这些问题，教师进行评讲，表扬学生的答案。
５、继续引导提问：这几幅画各是从什么位置看到的？
６、接着教师布置随堂练习。
（１）一只信鸽一天送６封信，５天能送几封信？
（２）小明和小花为小鸟做房子，每只房子住６只小鸟，
一共有４８只小鸟，他们要为小鸟做几所房子？
７、简要回顾本单元的内容。
通过今天的学习，同学们巩固并熟练好利用乘除法和统计与猜测去解决许多生活中的实际问题，在今后的日常学习生活中，同学们还可以多做相关知识的练习，将我们在课堂上所学的运用到实际生活中。
一、看谁提的问题多。
二、这几幅图各是从什么位置看到的？
鸟是人类的朋友宣传标语篇五
1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课件、搜集有关生态环境的资料。
(一)教师启发思考：读了课题后你想到了什么?想知道什么?
(二)学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。
(三)说一说自己的感受。
(一)自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
(二)思考：文中人类的朋友都有谁?(板书答案)(展示课件)
小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等
(一)同桌互读：思考动物与人的关系怎么样?从哪看出来的?
(二)说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思?
(三)指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所;动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
从整体出发，把握作者的叙述思路。
引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。
让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。
鸟是人类的朋友宣传标语篇六
小朋友们，你们一定都有非常要好的朋友吧?当你结交到好朋友，和他们一起学习、玩耍的时候，一定会觉得很高兴，过得很愉快。不光是人与人可以称为朋友，人类和动物也是朋友。朋友之间需要互相关心、互相爱护、互相帮助，因此人类对动物也需要关心、爱护和帮助。
其实只要我们对动物充满了爱心和关怀，人类和动物之间也能产生深厚的友谊。我们可以这样亲近，这样友好，甚至是情感上的交流。
在非洲，人们对野生动物非常友好，他们不会猎杀动物，相反，还想尽办法保护它们，给它们让出了足够多的草原、丛林，让它们能够不受干扰地自然繁衍。对这么好的人类朋友，野生动物们当然也不会把他们当敌人看，也不会主动地攻击他们。虽然有些动物可能非常淘气，但是有时候看来还是非常可爱的，狒狒就是这样动物.在纳库鲁湖边，有许多狒狒，它们是非常淘气的，而且一点都不怕人。实际上，它甚至会从你手里抢东西吃，还会跑进你的房间如果你没关门的话，搜刮你留在桌上的糖果饼干。
非洲是野生动物的天堂，很多动物在长期的生存考验中，自发地结成合作伙伴。野牛是非洲最常见、数量最多的动物之一，草原上到处都看得到野牛群。野牛一般在清晨、黄昏和夜晚吃草，白天的大部分时间，它们喜欢在树荫下水塘里乘凉、反刍食物。野牛群特别喜欢水，它们永远不会远离水源，一头野牛每天要喝30-40公斤水。野牛有两个好伙伴:褐色的牛椋鸟和白色的牛背鹭。只要有野牛的地方，就能见到这两种鸟儿，它们站在野牛背上，啄食它身上的昆虫、虱子和皮屑，为它驱赶蚊虫、打扫清洁，野牛背上成了两个好伙伴最佳觅食点和安全的落脚点。
长颈鹿是草原上的草食动物的好伙伴，斑马啊、羚羊啊什么的，都喜欢和长颈鹿呆在一起。这是因为长颈鹿长得高，当它们站立着的时候，眼睛能看到很远的地方。如果狮子、豹子来了，它们可以早早发现，提前逃跑。如果长颈鹿突然奔跑起来，大家就知道，有危险了，赶快跑。这样，长颈鹿就一直充当着大家的义务瞭望员。狮子和豹子们对这个高个子的瞭望员，可是一点办法也没有。
鹈鹕和火烈鸟也是好朋友，它们共同生活在纳库鲁湖里，一个喜欢吃鱼，一个喜欢吃浮游生物，不闹矛盾，不抢食物，所以总是和平相处。鹈鹕是一种喜爱群居的鸟类，喜欢成群结队地活动。它们有一张令人过目不忘的大嘴，嘴下还连着一个大皮囊，这是它储存食物的地方，也是它打鱼的工具。当成排的鹈鹕把鱼群赶到水浅的地方时，它们就会张开大嘴在水里前行，这样水和鱼都到了它的`大皮囊里。然后它们就悠闲地闭上眼睛，收缩皮囊，把水挤掉，把美味的鱼儿吞进肚子。吃饱了，它们就在浮在水面或者站在岸上晒太阳休息。
在大自然中，动物和人类、动物和动物之间都能和谐相处，我们都能快乐地生活着。但是人类总以为自己才是这个世界的主宰，对动物朋友们非常的不客气，捕杀动物，破坏它们的生存环境。其实我们可以好好想想，人类猎杀一只动物，便失去了一个朋友;人类砍掉一棵树，可能就将使我们的动物朋友们无家可归。所以我们应该花更多的心思去关心它们，来弥补人类对它们犯下的错误。
如果有一天，小朋友们和爸爸妈妈去饭店吃饭，千万不要点用野生动物做的菜，因为躺在盘子里的，是人类的朋友。只要我们一句话，就能让自己的朋友快乐的生活，是不是很容易做到的一件事情?其实我们可以做的事情还有很多呢，让爸爸妈妈把脏衣服积攒在一起洗，可以节约用水;减少一次性筷子的使用，那可是一片片森林倒下换来的;还有多了解动物和大自然的知识等等。
希望所有的小朋友们都可以和动物们成为朋友，一起快乐的生活在地球上。
鸟是人类的朋友宣传标语篇七
在一个幸福美满的家庭里，爸爸和他12岁的孩子在草地上玩，正要回家的.时候，突然发现了一只可怜巴巴的小狗，于是他们就把小狗带回家了。
十年后，小狗变成了大狗，孩子也长成了英俊潇洒的小伙子，然而却也变得险恶无比。他把他的爸爸打得浑身是伤，并且把他踢出了家门。当时那只狗飞奔过来一看，老主人已经浑身出血。狗狗咬住主人的衣角，使出最大的力气想把主人送去医院。可是它的力气太小了，累得气喘吁吁也没搬动主人。这时，忠诚的狗狗躺在了主人的身边，从它的脸上滑落出一串串眼泪，因为它知道主人已经去世了，永远地离开了它。于是狗狗就朝着路上的一辆卡车一头撞去，死了。
看完这个故事，我被狗狗足够的忠诚感动了。同学们，让我们一起来保护我们人类共同的朋友吧！
鸟是人类的朋友宣传标语篇八
看到这个题目我相信你并不陌生，因为人类的朋友是动物。我家有一只叫“小黑”的宠物狗，让我们一起来认识认识它吧。
“小黑”它全身的毛是黑的，前胸上有一捋白毛。它跑得非常快，有时候还像羚羊一样蹦蹦跳跳。它的头非常小但很聪明，它的后爪上又长了一只小爪，因为小爪不在地面上，所以上面的指甲很长。为把总是向翘着。
它吃饭时总是让别人给它嚼一嚼后，它在闻一闻，然后再用舌舔一舔，生怕有危险的东西给它吃。
它和我玩的时候就上窜下跳，显得特别兴奋。当我不理它时，它的眼睛里渗出了泪水，看到它一副可怜巴巴的样子，惹得我哈哈大笑起来。它一看我高兴了，站直了身子扑到我身上，伸出小舌头友好的舔着。
它睡觉时总喜欢圈起来。先趴下，把头枕到后腿上，形成一个圆圈，“呜呜”几声一会睡着了。
怎嬷样？我的“小黑”可爱吗？
鸟是人类的朋友宣传标语篇九
上周，爸爸领我到老师办公室取照相机，老师说：“这几天，你写文章又多又好，老师奖励你一本书看。”
这本书的名字是《我的野生动物朋友》，作者蒂皮，是一个法国的小女孩，她的爸爸妈妈是野生动物摄影师，蒂皮已经十岁了，她从小就跟鳄鱼、蛇、狮子、豹子这些凶猛的动物在一起，当然还不止这些动物，还有许多可爱的小动物，如鹦鹉、鸽子、猫鼬、狗等。蒂皮用心、眼睛、嘴巴和动物们交朋友，有些动物很危险，人类是不能接近它们的，可是蒂皮却不害怕它们，蒂皮照样跟它们交朋友。
动物们一点也不伤害她，为什么呢？因为蒂皮用很温和的方式和它们交朋友，当然动物们也是非常聪明的，它们知道蒂皮不会伤害它们。我们应该像蒂皮那样保护大自然。
我们还应该学习蒂皮的一个优点，她写作业的时候很专心，要求自己十全十美，自己的.事情自己做。
我应该像蒂皮一样爱护环境，做动物们的好朋友。
鸟是人类的朋友宣传标语篇十
1.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2.有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3.理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
1.放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3.联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
体会人与动物和谐相处的`乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课件、搜集有关生态环境的资料。
(一)教师启发思考：读了课题后你想到了什么?想知道什么?
(二)学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。
(三)说一说自己的感受。
(一)自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
(二)思考：文中人类的朋友都有谁?(板书答案)(展示课件)
小鸟兔子浣熊鹿野鸭等
(一)同桌互读：思考动物与人的关系怎么样?从哪看出来的?
(二)说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思?
(三)指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所;动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
从整体出发，把握作者的叙述思路。
引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。
让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。
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