时光荏苒，岁月如梭，在不经意间我们已经走过了很远的路。在总结中要注意提炼和概括，找出核心信息和关键规律。以下是一些值得一读的总结案例，希望对大家有所启发和提升。
人物对话父与子篇一
作为一名写作者，人物对话在文学作品中扮演着重要的角色。对话可以展示人物性格，推动情节发展，增强作品情感深度。如何写出生动有趣的对话，是每个写作者所面临的挑战。在我的长期创作经验中，结合个人的体验与感悟，我认为人物对话的成功要素包括多方面因素，这也使得人物对话写作成为一项需要大量实践探索与积累的技能。
第一段，人物对话的目的与意义。
人物对话要有其存在的意义，它不是单纯为了填补内容的空白，而是为文本添加更生动的背景、揭示人物性格、推动情节发展。对话一般展现在人与人之间的情感交流中，透露出其中的矛盾、欲望、决策等情感动态。比如在小说《飘》中，斯嘉丽与瑞德谈到自愿为了获得钱财而结婚时，瑞德说，“只有这个世界上最无耻的人才会将自己的愿望同那些丑陋的现实相混为一谈。”这句话突出了瑞德的操守，给人留下了深刻印象。因此，写人物对话需要对人物心理有着深入的了解与把握，从而使得对话在情感维度和文本意义上更加鲜明。
良好的对话要有其呈现的艺术技巧。比如，在对话语言的运用上，各个人物的语言风格或口音可以大不相同，这样使得他们在对话中散发出各自独特的个性色彩，增强了对话真实性和可信度。对话的表达方式也应该是由情境、时代、文化、地域等因素所决定的，不应使用如雷同巴嗨的模式来展示对话。在对话过程中，要多用省略、暗示等方式表达，让读者看见说者言外之意，借助读者自身的想象力来体现对话情感深度和文本意义。最后，对话的节奏和音量的掌握也是至关重要的。节奏应该与情感的快慢、反应的及时度、人物的语气或其他声音的表达相匹配。调整出令人印象深刻的节奏与节奏变化，可以让对话情感更为生动。
第三段，角色身份和立场的对话。
人物对话还需要根据角色的身份和背景来把握。即不同的角色在说话时对问题的看法、语言表达或内容有着不同的角度。比如，在《西游记》中，有很多神仙和妖怪的对话。他们由于身份和立场的原因，所表达的观点也大不相同。在这样的情况下，写作者应该不仅要了解与刻画每一个角色的身份背景，还要考虑到每个角色在对话中要传达的信息或观点，让对话更加具有说服力和真实性。
第四段，如何构建对话情境。
成功的对话与情境相辅相成，互与相生。情境就是对话人物的背景，场地，氛围，情感等方面的因素。为人物创造一个想像中的真实场景，让读者有身临其境的感觉，即使缺乏具象的描写和场景的刻画。比如，在《海边的卡夫卡》这部小说中，卡夫卡和田中在离开饭店后，行走在沙滩上。这一场景为对话创造了一个与旁人隔绝的、让读者寂静而内敛的氛围，强化了对话的情感深度和现实性。
写作的过程，总是会发现许多机会进行对话。在创作时，可以通过对人物情感的直接表达和间接铺设，来铺陈对话的思路展开。也可以通过写下较为生动的场景描写来烘托对话氛围、色彩。但最需要把握的是对话的信息量及其表达方式。在我的创作实践中，动笔之前先构思要表达什么，再考虑如何表达对话内容表面意思以外更深层次的表达，以及如何使其情感更加生动。写作要注意控制对话行文的密度、繁简，适合受众群体的阅读体验，让读者看到每句话的内涵与真实性。
总之，人物对话是小说、故事中令读者印象深刻的绝妙之笔。不同的角色在对话中的看法、立场、语言、反应，以及每个人物的独特性，都要求作家细致入微地审视和刻画。写作过程中，也应该多动用想象，赋予每一段对话多维的人物生命和感情，让人物对话在整篇文本中具有自己的独特价值。
人物对话父与子篇二
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑)。
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的'青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀!
季羡林：(笑)可不是让你一天背下来哟。
“妈妈，今天下午放假，我现在在图书馆。”“好的，知道了。没什么事就挂了吧！”“等一下，我还有事。”我急忙说道，连握电话的力度也大了些，生怕妈妈把电话挂掉。“什么事？”电话那头早已现出不耐烦，“今天鲁佳欣，焦铂淞还有刘宸昊，袁妮佳，杜一还有很多人都要去太阳岛放风筝，吃烧烤，他们叫我一起去，可不可以去？”虽然知道会被拒绝，但还是怀着侥幸的心理，期待着回答。“马上就要下雨了，你不在图书馆看书就回来，听见没有。”话筒里传来不可抵抗的声音，我只好作罢。
“宋老师，我和郑尧拟定了一个关于我们班上图书管理的方案，给您看一下。”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。
“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！
今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外，……来到教室，老师让我们休息一会儿。
“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。
人物对话父与子篇三
教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入。
1．出示挂图。
二、初读例文。
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流。
3．揭题：写对话。
三、讨论明法。
1．过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的.。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3．讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师.总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作。
（1）点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2）小明（）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地问。
“＿＿？”小明（）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论。
1．出示挂图。
2．这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3．讨论，会怎样交谈。
4．指名说。
5．点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作。
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人物对话父与子篇四
教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入。
1．出示挂图。
二、初读例文。
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流。
3．揭题：写对话。
三、讨论明法。
1．过渡：应该怎样写好人物之间的`对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3．讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作。
（1）点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2）小明（）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地问。
“＿＿？”小明（）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论。
1．出示挂图。
2．这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3．讨论，会怎样交谈。
4．指名说。
5．点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作。
人物对话父与子篇五
初春三月的一天，二姑带着我、妈妈、越哥去参观黑龙江省美术馆，下面我来说说我的所见所闻吧。
黑龙江省美术馆共有三个展厅，不过，我只见到过两个展厅，一号展厅主要展示的是抽象的兵马俑，展览的标题是“对话兵马俑，欧盟与中国雕塑作品——中欧巡展”。这些兵马俑和雕塑作品看不出是什么，因为这是抽象的，但不过只要用自己的思想把它想象成你认为的什么东西，那就是正确的答案。其中我印象最深刻的是一个三扁四不圆还有几个像零形的长方形组装在一起，上面还有好多的白色按扭，我认为就是一个超级的电话，妈妈认为是一块大石头、二姑认为是一个飞蝶，而越哥却认为是一个颜色机，其实我们几个的认为都是对的，因为它是一个抽象的作品，就是让人去发挥想象的。二号展厅在二楼，墙上有各式各样的油画，有人物的、有景色的、还有动物的，画得都相当逼真。其中，我最喜欢的一幅画是画马的。喜欢这幅画有两个原因，一个是因为我属马的，对我有亲切感，第二就是因为作者无论是画完整的马儿还是半头的马儿都画得栩栩如生，和真的马儿一模一样。我还和二姑一起约定喜欢哪个，有时间时我俩就画哪个。
在展厅旁，还有一个小型的书画店，在书画店里，我入迷的看着每幅画、每本书，我边看着还边思考，要想把画上面的植物、动物画得逼真，就得多观察植物、动物。二姑还给我买了一本花鸟画册，说回家后我俩照着它画。虽然画不好，但可以多练、多画。练多了，自然就可以画好了，说不定还能自己背着画下来哩！
这次参观黑龙江省美术馆，得到不少知识，还看到了这么多的油画和抽象作品，而且给我了许多画画的灵感，如果有时间的话，我一定还要看看三号展厅是什么样的？我期待着下一次的参观，那将又是一次心灵与思想的对话。
黑龙江哈尔滨南岗区奋斗小学四年级:史泉悦。
人物对话父与子篇六
今天我来到时间电话机前面，准备和已去世的曾曾祖母对话。
可我把“未来键”当成了“过去键”，就这样开始了对话：“喂，曾曾祖母好！”我甜蜜地叫道。我真想知道爸爸以前有多调皮。谁知，电话另一头的人却说：“我才31岁，怎么变成曾曾祖母啦！”我大吃一惊：“那你是谁呀？”“我叫许梓婷。”“真巧，我也叫许梓婷！”我兴奋地说道。“现在是2031年，我就是20年后的你呀！”“原来如此！”我一边说一边摸着想象的胡子。“我现在是一名金融专家，我买的股票已经一涨再涨，红得像太阳一样！”她越说越自豪，“我已经赚了几千亿，正准备建一个公司呢！”“是吗？你真是我的偶像！你太厉害了！我真佩服你！我太爱你了！！！！”“哎……”话音未落，我就听见“叮叮叮叮叮”的声音，我立刻急切地问：“这是什么声音啊？”她快速地说：“哎呀，我该去开会了。糟糕，快迟到了。这个会议很重要的，不和你谈了，拜拜，”“嘟……嘟……嘟”我美滋滋地挂掉电话了。
从那次通话以后，我每天趴在课桌上异想天开、奇思妙想，老师讲的课我一个字都没听进去，分数也从90降到了60。我每天都在想：反正我以后是金融专家，不去上学，不听课都无所谓，未来是不会改变的。
很快，3个星期过去了，我又打电话给未来的我：“喂，公司建好了吗？”“呜呜呜呜……都怪你，都怪你！”电话里传来她凄惨的哭声。“怎么了？”我亲切地问道。“你还好意思说，我的股票早已一落千丈，像草原上的小草那么绿了！现在不但公司没建成，还给人家当奴隶！我问你，为什么不好好学习，为什么？！现在我腰酸背痛，还没钱去按摩。一个月工资才50元！”她气急败坏地说。我先是一愣，随后又问道：“为什么会这样？”“谁叫你整天不学无术、异想天开、奇思妙想啊！害得我名落孙山！”她似乎更气了。
挂下电话后，我一直疑惑不解。过了许久，我想明白了：我的未来和我的关系非常密切，我若不好好学习，我的未来的日子也不会好过。
人物对话父与子篇七
地点：家中。
幕起：我被层层书山包围，身心疲惫，拿着刚发下的考卷，愁到了“恰似一江春水向东流”的地步。于是，我拖着无力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。
我：姐，我都快不行了。
姐（盯着电脑）：咋了，兄弟，让人给煮了？
我（一愣）：对呀，我的math今天“考焦”了。
姐（盯着电脑）：没事儿，再接再厉！
我：说的轻松！……对了，你过去也有这些烦恼吗？
姐（转过身来）：当然，任务比你们还重。
我：当时你内心的感受是什么？
姐：天是黑的，草是灰的，心是苍白的……一个字，苦！
我（激动地）：同是天涯沦落人！那你是如何解决它们的呢？
姐（一本正经）：两个字：坚持！
我：坚持？
姐：是的。每天坚持做完该做的exercise，预习要上的功课，没有特殊的事决不间断。
我：要是实在太困了呢？
姐：坚持，不要把作业推到明天去。
我（若有所思）。
许久……。
我：姐，我还有一问，我早上总起不来怎么办？
姐：坚持。
我：有时我很晚睡，早上根本起不来，又何谈“坚持”呢？
姐：那就利用双休日的时间调整，早上早些起床，动用你全家的闹钟。
我：我明白了！不过……你如果遇到我今天的情况——考试考糟了，你该如何重新振作？
姐：分析原因——弄懂错题——自我安慰——卷土重来！
我（没精打采）：老一套。
姐：同样是“老一套”，看你如何去执行，如果能一直坚持，你定会走向一片新天地！天无绝人之路。
我（茅塞顿开）：真是听君一席话，胜读十年书！
姐（宛尔一笑）。
之后，我迈着轻快的foot走到了自己的room，整理了一番零乱的book，然后自信地开始study。因为我相信——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在努力、坚持过后，定是一片自己始料不及的晴空！
人物对话父与子篇八
在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。
“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”
“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。
“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？”
爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”
“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。
“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素c，锌等物质。”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。
“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。”
“原来如此，茶可真是个好东西呀！”我感叹道。
“对呀！以前的人还拿茶当药来治病呢！”妈妈说。
“茶都有哪些品种呀？”我看着茶，问妈妈。
“茶的品种很多，山东的‘功夫茶’，密云的‘砖茶’……”妈妈不假思索地回答我。
这一晚，我学到了不少关于“茶”的知识，为自己的知识库补充了一些新的知识。
人物对话父与子篇九
人物对话是小说、文章中最为常见的一种情境，也是最为重要和关键的一种表现手法。它通过人物之间的交流，展示出他们的性格、情感和思维方式，使读者更容易地理解和接受故事。那么，如何写好人物对话，让其更加生动、自然、有趣呢？在这里，我将分享一些个人的心得体会。
第二段：语言要贴近人物形象。
人物对话最重要的就是真实性和充满人物形象感的语言，这需要我们深入了解角色的特点和情感。比如，在写非常直爽和豁达的女主角，我们应该选用干练、自信、有条理的语言表达其形象特点。而在描述性格沉闷、内向的男主角时，则可以运用含蓄、暗示和忧郁的语言，并从对话中透露出他内心的思想和感受。
第三段：对话场景应该鲜活别致。
写对话，要避免空洞、平庸、缺少趣味的场景。我们应该在小说情节中设定有趣的场景和背景，使人物互动更加生动。有时在人物之间加入小小的冲突、摩擦，也会让对话更加有力度和张力。
第四段：对话内容应该具有情感走向。
对话的内容应该具有情感走向，要有引导人物情感发展和承载故事情节的作用。比如，在小说中，我们可以通过对话暗示主角的情感转变，或者在对话中调整故事情节和人物关系的发展。
第五段：对话要贴近故事情节。
人物对话的最终目的，是要贴近故事情节发展的需要。优秀的对话，不仅能让人物形象更加鲜活，还能够在情节发展过程中为故事赋予更深的内涵和情感。因此，在写对话时一定要注意和整体情节的紧密结合，以达到更好的文学效果。
总结：
在写人物对话时，我们必须将人物形象、个性特点、心理情感、对话场景和故事情节有机融合起来，使其在文学创作中更富有想象力和艺术性。通过深入剖析人物的心理和情感，更趋近于完美的创作，打造出更加生动、自然、有趣的小说故事。
人物对话父与子篇十
我拖着沉重的步伐走在回家的路上，一想到明天又要星期六了，心情并没有有阴转晴，反而阴转小雨了。“1、2、3、4…”我开始数起周末的兴趣班来。
“哎，我都要累死了！”突然一阵埋怨声从我背后传来，我心想：原来也有人和我一样累，回头一看，差点让我吓掉下巴——身后空无一人，难道是鬼在说话？不会吧。“我都要把爆炸了”我差点又掉下下巴，声音居然从我书包里传出来，难道书包活了？“你…你是谁呀？”我颤颤巍巍地说，生怕从书包里蹦出个大怪物来，“我？我是你忠实的书包，唉…”
“你为什么这样无精打采，忧心忡忡呀？”“我真的很累，瞧瞧我肚子里装的点啥！”我打开一看——不看不知道，一看吓一跳。大书共10本，小书有7本，还有一个装满笔的铅笔盒，一袋马克笔，一个水杯，外加一个烂香蕉！“虽然明天是双休日，可是我还得跟你东奔西跑”书包接着说，“明天上午一语一数，我的肚子还得放上一本厚厚的《古汉语常用字字典》，下午又得陪着你去英语角，星期天的英语课，几本《新概念》又要把我压垮了！”“我也不希望这样啊！”我抱歉地说。“原来你也这么累呀！对了，你一定听说过一个好消息吧——减负。”我说。“我当然听说过，前几天为此还禁了好多奥数杯赛呢。可是它靠谱吗？会不会有副作用？说不定有人会因为减负而失去锻炼脑力的机会，说不定禁止杯赛会对某些花大精力在数学上的人造成不公平…我可不希望这样的事情发生。”书包有点左右为难。
“我有个主意！可以适当减少杯赛的升学作用，增加其他兴趣的培养，这样不仅可以减少埋头苦干的时间，又能让小学生积极参加课外活动，劳逸结合岂不是一举两得！”我真为自己的好点子自豪，书包也发出“啧啧”的称赞声，我的脚步变得轻松愉快起来，赶紧回到家中把这个好点子告诉妈妈。我真希望减负能从根源上解决问题，早日给我们更美好的童年！
人物对话父与子篇十一
十月里的一天，妈妈带我去植物园玩儿。植物园里的花草树木吸引着我，不知不觉就到了中午。妈妈让我在路边等着，她去给我买饮料。
听到这里，我赶忙跑回小路边。这时，一只机灵的小兔子从旁边跑过去了，小草们说：“兔子姐姐，您好！”我听了很纳闷，说：“小兔子成天吃你们，你们为什么还这样尊敬它呢？”小草异口同声地说：“白兔姐姐虽然吃我们，我们也非常尊敬它！因为它的粪便可以给其它伙伴当肥料，让它们长得更好，我们就是死也没有怨言。”小草的话让我哑口无言。
这时，又走来一位植物园的管理员，小草们齐声说：“管理员叔叔好！”我问道：“你们不是痛恨人类吗？管理员也是人呀，你们干吗那么尊敬他呢？”听到这里，小草们笑了，“我们抗议的是践踏我们的那些人。可是，管理员叔叔和你们不一样，自从种上我们，他为我们施肥、浇水、捉害虫。我们当然要感谢他啦！要是人类都像他那样爱护我们，那该多好啊！”我本来想说些宽慰小草的话，可妈妈买饮料回来了，只好结束这次非同寻常的谈话。
回家的路上，小草的话一直回响在我耳边，我多么希望所有的人都保护花草树木，让地球妈妈成为真正的“绿色家园”啊！
人物对话父与子篇十二
夜深露重，一略微带着酒意的中年男子挥起手中的利剑猛地斩向一条白色的大蛇，白蛇被斩为两截，已毫无生机。
两军交战，项羽将刘太公紧紧捆绑着，旁边就是一口沸腾的油锅。刘邦却神情自然地看着他，不为所动。
我缓步走进长乐宫，宫中无一人，风吹动帷幔，哗哗作响。想来，此时的刘邦，已是风烛残年的老人了。我的脚步不紧不慢，发出“沙沙”的声响。
我转了方向，出现在刘邦面前，这是我第一次真正的看到他。看起来，就像是一个普通的老爷爷，可是他的眉间却有着不可让人忽视的君王威严。
“您心中应该有答案。”我轻声回答，眼神躲开了刘邦那双令人心颤的眼睛，即便他现在是回光返照，可他的威压仍让人不敢直视。
我的嘴角勾出一抹淡淡的弧线，再次直视他的眼睛，答道：“那是自然，您灭了暴秦，战胜项羽，以文治天下，让百姓过上安居乐业的日子，后人自然感激。”
我看着他的侧脸，突然觉得无尽悲凉。“值得吗?你所做的一切，不过是为了保卫你辛苦建立的刘氏江山。刘氏江山是你创立的，可你为了这所谓的江山，将所有都搭上去了。众人都说你知人善用，可你最后，又有几人可用?众人都说你孝，可你见老父性命垂危，都不肯放弃胜利。众人都看你黄袍加身，睥睨天下，可你最后，竟然真的成了孤家寡人。为了刘氏江山，你猜忌之心大起，杀了多少与你出生入死的兄弟。为了刘氏江山，你可以抛妻弃子，最终结发妻子与你貌合神离，儿子对你再无亲情。即使是普通老百姓，在此时也儿孙绕膝，尽享天伦之乐，可你贵为九五之尊，临了，身边竟无一人相伴，值得吗?”
“罢，罢，罢。”刘邦凝望良久，终收回了视线，沧桑的脸上露出无限的落寞。他转身离开，走进了层层帷幔，他的背影渐渐消失在我的视线里。
“你不是非要回汉朝吗?”说罢，他递给我一本小册子，“夜深露重，拔剑击斩蛇……”
人物对话父与子篇十三
经常在我写作业的时候，就有一只麻雀飞到我的窗前，它的外形小小的，全身的羽毛都是棕黑色的，脑袋是半圆的，眼睛圆溜溜地到处看，似乎对一切都充满了好奇，四肢十分便捷，在我的窗前四处蹦哒。
这一天，我又坐在窗前的课桌上全神贯注地写作业，这时这只麻雀飞到我的肩膀上，似乎在跟我打招呼：你好啊，小朋友，你可真认真！可是我怎么看你有点不高兴呢？能跟我讲讲吗？于是我放下手里的笔悲伤地说：这次期中考试我只考了四十九分，等妈妈回家了肯定会把我狠狠地打一顿的。小鸟看了看我，安慰我说：不会的，你只要跟妈妈好好承认错误，接下来好好学习，就可以考到好成绩的。我听完小鸟的话，心里暗自松了一口气，下定决心说：嗯嗯，我听你的，谢谢你，下次我一定要好好学习，争取考得一个好成绩，可是我还是有点害怕这次妈妈会惩罚我。小鸟接着说：没事的，你跟妈妈好好解释一下，你妈妈一定会原谅你的。我听完小鸟的话，心里舒坦了不少。
这时我的耳朵里传来了一阵开门的声音，我紧张极了，我的心里又想起来刚刚小鸟对我说的话，于是我鼓起勇气，走了出去，抓住妈妈的手，跟妈妈坦白道：妈妈，我这次考试只考了49分，但是妈妈您别担心，我以后上课一定好好听课，努力学习，下次我一定会取得进步，考得一个好成绩的。妈妈听完我的保证之后，摸了摸我的头说：宝贝，我相信你，加油！我心里开心极了，没想到妈妈真的跟小鸟说的一样，没有责备我，于是，我蹦蹦跳跳地回了房间，看见小鸟还在我的书桌前，似乎在等待着结果，我连忙走过去跟小鸟说道：没事了，妈妈原谅我了，真是太谢谢你了。小鸟听完，满意地点了点头飞走了。
小鸟飞走的路上，似乎在唱一首告别朋友的歌，歌声传到夜空，星星眨着眼睛，好像在聆听，月亮婆婆也露出了慈祥的微笑！
人物对话父与子篇十四
书法是中国的文化之一，最早的书法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名伟大、著名的书法家，他写的兰亭字可好了，深受世界人民的喜爱。书法的种类很多，有毛笔、铅笔、钢笔等时间就像。
一位旅客，匆匆的来，又匆匆的去。一转眼间，又到了炎热的暑假，在暑假里有很多的同学都去上补习班，但是我也不例外哦！
我从九岁那年开始练毛笔字，直到现在，我仍在我的老师那里写字。
我的老师对我们要求很高，教育水平也真的不错，是中国美院毕业的高材生。毕业后一直在剡山小学任教。黄老师要求我们手上不能沾一滴墨水，否则就要挨批评了。
慢慢地，学会了这样，又学会了那样。黄老师开始教育我们写横、竖。我一看，这样太简单了，连五岁的小孩都会。可是轮到我写了，写出来的字一塌糊涂，倒是像一条条小蛇一样。不，我再来，就这样一次又一次的练，终于会写了。接着教的笔画多起来，也难起来了。
几个学期过去了，我的字终于得到了家人的表扬。本来不极富练书法字的我，已变得超喜欢写了。听爸爸说：“写书法还可以变得有耐心，因为一个人没有静下心来写字，绝对是写不好的。
一转眼，已经练了三年毛笔字的我，增强了我对写好毛笔字的信心。总有一天我会再更上一层楼的。
我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回报。
人物对话父与子篇十五
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，将我送进了童话世界。
我觉的得身上十分的疼，慢慢的，我睁开了眼睛，一位美丽大方的女孩站在了我的面前。“你还好吗？”白雪公主担心地问我。
“没事，咦！你不是白雪公主吗？”我惊讶地问。
“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地问。
“我是来自未来世界的小学生杨丽。”我兴奋地回答，“我能问你几个问题可以吗？白雪公主。
“嗯，好的！你就叫我白雪吧。”白雪公主兴奋的说。
“那白雪，你恨你的继母吗？”我疑惑的问。
“我当然恨她啦！因为她我差一点就没有生命了！但也因为她让我遇到了怎么好的王子啊，所以我也得谢谢她啊！”白雪公主笑眯眯的回答。
“那你现在幸福吗？”我笑呵呵的问。
“嗯，我现在十分的幸福。王子十分的爱我，我也十分的爱他。要不是继母的毒药，是我‘死’了，我也不会有遇到他了。”白雪公主害羞的说，“我们要举行婚礼了，欢迎你来参加哦！”
“恩，好的，咱们走吧！”我激动地说。于是，我们来到了城堡的大殿。开始了白须公主和王子的婚礼。我拿出随声携带的戒指送给了白雪公主。
“祝你们幸福快乐哦！王子要对白雪公主好啊！”我笑吟吟的说。正当我说完话后，出现了一道亮光，将我带回了现实世界。
“快醒醒啊，起来写作业了！”一阵阵叫声使我从美妙的梦中醒来了。
“原来是一场梦啊！”我笑容可掬地自言自语。
人物对话父与子篇十六
街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”
“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”
“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”
“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”
“哎，你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
人物对话父与子篇十七
我轻轻地把《三国演义》合上，回想着书中精彩的内容，思绪久久不能平静，仿佛还沉浸在那故事中。
不远处，一位手拿鹅毛扇的人走了过来，我仔细打量了一番，他身长九尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，这……这不是蜀国的军师诸葛亮吗？我心中不禁大喜，快步走上前，对着他问道：“你就是那大名鼎鼎的诸葛亮先生吗？”他起先是一脸疑惑地看着我，但很快就镇定了下来，说：“你好，孩子。”“你好，先生。”我也恭敬地向他行了个礼。
“请问，你为什么走出茅庐跟随刘备呢？”我好奇地问道。“因为刘备他有坚毅的意志，他前后三次来到我家拜访，两次我都没在家，第三次我在睡觉，而他竟然在外面苦等了许久，我被他的诚意打动了，像这种有志之士，我有什么理由不去辅佐他呢？”他边笑边捋着胡须说道。
“那你又为何一定帮刘备中兴大汉呢？”我有些疑惑。
“因为他在白帝城托孤时是那样诚恳，我必然帮他完成大业。”说到这里，诸葛亮不禁叹了一口气。
“那到底是什么精神支撑着你呢？”“是‘忠’的精神，他待我如师，我必忠于他。”他感慨地说道。他的回答令我振奋人心。
“那么……”还没等我问完，一阵吵闹把我惊醒了。
我猛然坐起来，原来是闹钟响了，唉！真讨厌，我还想多问几个问题呢！不过，回想着刚才对话的情景，真是有趣呀！
人物对话父与子篇十八
那天晚上，我正在桌前读《宋定伯捉鬼》，隐约之中，我看见一个身着古装的男子兴冲冲地向我走来，一脸洋洋得意的样子。
“你是谁？”我问。
“哈，连我是谁都不知道！弱智！我乃宋定伯你宋爷爷是也！”
呀，原来是那个以歪招害鬼的宋定伯，我一听就气不打一处来，再看他这副得意的样子，简直怒火攻心。来人见我没什么反应，继续说：“想当年，我一个人……”“打住！”我阻止他，他那罗里罗嗦的夸夸其谈我才不要听呢！“你不就是那个不仁不义的宋定伯吗？看你这尖嘴猴腮的样儿，不会是什么好人！”“你怎么这么说我？”他感到不解，“要知道，我是一个捉鬼英雄呀！我一直是受着人们的尊敬和羡慕！”他又开始得意洋洋。
“呸！”我丝毫不屑，“就你这元聊的把戏，也算英雄？不嫌丢人！”
“……”宋定伯一脸的不解。
“你听着，”我大声地斥责他，“人家小鬼与你一路相帮相携，背着你行路过河，你竟然利用他对你的信任，出卖了他！你当真就穷到了连一只羊的钱都不值了吗？没出息！”“你这个无名小卒，竟敢教训我！你看看，从古到今，哪个提起我不伸出大拇指？”他向我瞪大了眼睛“你不要太神气！你那要无耻的行为若是让工商局知道，定会判你个无证经营！”我愤怒地提醒他。那……那……”他瞠目结舌。“实际上你是在犯罪－－杀人罪！”我见他若有所思，继续为他分析问题的实质，“其实，你有的是力气，完全可以做些来钱的买卖，大可不必欺骗一个小鬼，将他变卖换取如此小钱，博得虚浮的功名。要知道这样做是可耻的呀！”
一席话说得宋定伯哑口无言。我也为自己的口才和胆量而自豪大笑！
突然感到有人拍我，原来是笑声引来了妈妈：“什么事这么开心？还不快写作业！”我这才发现是南柯一梦。这个《宋定伯捉鬼》，我越看越没劲！
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