无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
语文周周练七年级上册人教版 语文周记七年级上册篇一
1. 并皆暴犯百姓 ( 侵犯 )
2. 蛟或浮或没，行数十里，处与之俱 ( 在一起 )
3. 且人患志之不立，何忧令名不彰邪 ( 名声，名望 )
4. 凶强侠气，为乡里所患 ( 有力，，强悍 )
5. 或说处杀虎斩蛟 ( 劝说，说服 )
6. 并云欲自修改而年以蹉跎，终无所成 ( 研究，学习，提高修养 )
7. 乃入吴寻二陆 ( 寻找 )
8. 实冀三横唯余其一 ( 剩下，多余的 )
9. 并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成 ( 说 )
10. 处遂改励，终为忠臣 ( 终，竟，终于 )
11. 何忧令名不彰邪 ( 副词。常表示反问。可译为“怎么”、“为什么”等 )
12.下面括号里的字意义和用法完全一样的一组是 ( d )
a.终(为)忠臣孝子 (为)人情所患
b.竟杀蛟(而)出 (而)年已蹉跎
c.为乡里所(患) 且人(患)志之不立
d.处与(之)俱 驱(之)别院
二、翻译句子
1. 并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。
(一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。)
2. 或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
语文周周练七年级上册人教版 语文周记七年级上册篇二
一、字句解释
1.为乡里所患。
关键字：为……所……：表示被动。患：认为是祸害。
句译：周处被同乡人认为是祸害。
2.义兴人谓为三横，而处尤剧。
关键字：谓：称。为：是。尤：特别，尤其。剧：厉害。
句译：义兴人称他们是三大祸害，而其中周处特别厉害。
3.或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
关键字：或：有人。说：劝说。实：实际。冀：希望。余：剩下。
有人劝说周处去杀死老虎和蛟龙，实际是希望三个祸害只剩下一个。
4.行数十里，处与之俱。
关键字：行：走，这里指漂游。俱：一起。
句译：周处与蛟龙纠缠在一起，漂游了几十里。
5.乡里皆谓已死，更相庆。
关键字：谓：认为。更：交替，轮换(课后注释中“更相庆”为“互相庆祝”。)
句译：乡里人都认为周处已经死了，轮番互相庆祝。
6.闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
关键字：闻：听说。为……所……：表示被动。患：认为是祸害。
句译：他听说乡里人(以为自己已死)而互相庆祝，才知道自己被人们认为是祸害，有了自我悔改的想法。
7.具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
关键字：具：全部，详尽。云：说。修：提高修养。改：改正错误。
句译：周处把自己的情况详尽地告诉了陆云，并说自己想要提高修养，改正错误，却怕自己年纪已经太大，最终也不会有什么成就。
8.且人患志之不立，何忧令名不彰邪?
关键字：且：况且。患：担忧。之：取独。令：美好的。名：名声。彰：显露，显扬。
句译：况且人就担忧立不下志向，又为什么要担忧美好的名声不能显扬呢?
9.处遂改励，终为忠臣。
关键字：为：成为。
句译：周处于是改过自勉，终于成为一位忠臣。
二、内容理解
1.选自南北朝刘义庆编撰的《世说新语》。
2.段落大意：
第一层：周处年少时的“凶强侠气”，为“三横”之首。
第二层：周处听人劝说，杀虎斩蛟。
第三层：周处产生悔改之意，寻访二陆，受教于陆云。
第四层：周处改过自新，成为忠臣。
作者精选“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两件事，鲜明展现了周处凶强侠气和勇于改过的个性特点。
中心归纳：本文写了周处改过自新的故事，表现周处勇于改过的品质，告诉我们一个道理：人是可以转变的，犯了错误的人，只要痛下决心，勇于改过自新，就能成为一个有用的人。
语文周周练七年级上册人教版 语文周记七年级上册篇三
教学目标：
1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文
2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法
3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙
4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。
教学重点：
掌握文言实词，翻译全文;
掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法
教学难点：
理解课文融说理于叙事之中的巧妙
教学流程：
一、 导入
1、历史上的周处
文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。
《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。
武略：孤军奋战，壮烈牺牲：(周处)自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为!且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎!」遂力战而没。
2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢?他又是如何改头换面重新做人的呢?答案就在我们今天学习的课文《周处》中。
二、 初读课文，把握层次
1、自读课文，读准字音。 个别朗读
2、参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。 个别朗读
3、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次?
三、 围观恶少
1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象?文中是用哪一个词加以概括的?
“凶强侠气”
2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思?
凶——凶暴 乡人更相庆
强——强悍
侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思
3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”?
凶——为乡里所患 暴犯百姓 三横
强——尤惧 杀虎斩蛟 或浮或沉 行数十里 处与之俱 经三日三夜
侠气——或说处……即 有求于己则义不容辞
4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢?你怎么理解?
引导学生意识到：“讲义气”的前题是“辨是非”
四、 内心的震撼
1、周处的人生在什么时刻发生了转变?发生转变的原因是什么?
2、周处当时心理活动会是怎样的?——为周处写一段50字的内心独白
内心独白的要求：
有承前——对过去的反思和悔恨
有启后——对未来的思考和决心
(不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬)
五、 虚构的陆云
1、周处想要改变自己后，他做了什么事情?
入吴寻二陆
2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢?(引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考)
冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心
3、陆云是从哪些方面来开导周处的?
学习再迟也不晚——明道理
前途尚有希望——析现状
立志必定成功——鼓信心
4、对比周处(238-299)和陆云(262-303)的年纪，你发现什么问题了吗?
周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分
3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用?(引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的前秦寓言故事)
故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外的，而是融入故事之中的。从而使故事浑然一体，更加自然——是写作手法的进步
六、 复习巩固
1、通过这则故事，你获得了哪些启示?
2、完成课本后的练习
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