教案对于教师来说是一种重要的教学工具，可以提供指导和支持，确保教学的有效性。教案的编写应尽量做到详略得当，确保教学过程的逻辑性和连贯性。这个教案注重培养学生的实践能力和综合素质，对学生的综合能力提出了较高要求
二年级语文小青蛙教案篇一
教学目标：
知识与技能。
1、学习本课15个生字，其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字，会认7个生字。
2、进一步练习默读课文，做到不出声，不指读。
过程与方法。
通过指导朗读，理解课文内容。并在阅读中拓展学生思维。
情感态度与价值观。
指导学生理解课文内容，明白看问题不能太片面;干事情只要有恒心，有毅力，就会获得成功。
教学重点：
掌握8个生字的音、形、义;着重理解两只青蛙的言行。
教学难点：
在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学准备：
dvd教学光盘。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、歌曲导入，揭示课题。
1、导语：同学们，你们学过有关小青蛙的歌吗?唱一唱好吗?(学生唱《小青蛙要回家》)能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗?(学生回答)有两只青蛙来到了我们的课堂上，在他们身上发生了什么故事呢?今天，我们就来学习课文《两只青蛙》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读感知，认读生字。
1、自由大声地读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。
2、划出生字词，读读认认，然后同桌之间相互检查读。
3、检查生字新词的识读情况。
(1)齐读带拼音的生字。
(出示：欣服终夕兄弟底欠)。
(2)开火车认读去掉注音的生字，对于读不准音的字，拼一拼，再读一读。
(3)同桌互相交流识记生字的方法，分析易混字的读音。
(4)给生字组词或扩词说句。
(5)出示新词读一读，记一记。
欣赏舒服终于夕阳兄弟井底哈欠。
一缕阳光闷在井里危险又滑又陡井壁懒洋洋头昏脑胀。
三、再读课文，感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准每个生字词，给自然段标上序号。
2、指名分节读课文，学生评价。
3、说一说：读了课文，你知道了什么?
四、指导观察，书写生字。
1、学生观察各生字在田字格中的位置，议一议。
2、老师指导较难书写的生字。
3、老师范写，学生空临。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、将生字抄写在田字格本中。
二年级语文小青蛙教案篇二
教学目标：
1、练习双脚向前跳，发展弹跳力。
2、体验游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学准备：
1、小青蛙头饰、撒在“池塘”里的图片若干份、呼啦圈若干（呼啦圈当荷叶）。
2、欢快的背景音乐磁带。
教学重点：
双脚向前跳。
教学难点：
恰当的跳进跳出时机。
教学过程：
一、儿歌游戏导入，激发兴趣。
组织幼儿做准备活动(幼儿在教师提示下活动全身)。
复习游戏《骨碌碌》：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”。
二、练习“双脚向前跳”的本领。
教师扮演青蛙妈妈，要带小青蛙去捉害虫，出发前先练练本领。
（动作要领：双腿屈膝向前跳。）。
三、和幼儿一起玩游戏“小青蛙捉害虫”。
小朋友，池塘里有许多害虫，小青蛙要跟着妈妈去捉害虫，咱看看今天谁捉的害虫最多、最棒。
1.小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚连续跳到“池塘”里捉害虫。（提醒幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤，向小青蛙一样双脚连续跳。）。
2.捉完害虫后，青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。
四、放松整理。
师：好了，小朋友们跳了这么长的时间，是不是很开心啊？接下来，让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松。
活动延伸：
在户外继续进行青蛙跳的动作创编。
活动反思：
在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。
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二年级语文小青蛙教案篇三
活动目标：
1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片。
活动过程：
一、逍遥的小青蛙。
t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）。
二、参加森林音乐会。
1、四分音符的节奏练习。
t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习。
3、节奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）。
t：我们一起来请它出来（叫名字）。
t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）。
4、小乐器来试一试。
t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？
三、森林音乐会演出喽。
t：让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸：合奏。
活动反思：
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
二年级语文小青蛙教案篇四
24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。
活动目标。
培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。
引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物，发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。
通过游戏，让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫，培养幼儿保护小动物的意识及情感。
活动过程。
一、列队练习。
请幼儿开火车去大森游玩。
1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。
2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的？小青蛙在小河里会在怎么样？
3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶，变身青蛙和老师一起做韵律操。
三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳（双脚立定跳）。
1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法，并请幼儿示范。
2、教师交待规则，引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法，并请幼儿说一说。
3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。
四、游戏：《小青蛙运输队》。
1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。
2、教师交待游戏规则，说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。（练习纵跳触物）。
3、教师示范后，开始游戏。
4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。
5、教师小结青蛙会捉哪些害虫，培养幼儿保护小动物的情感。
五、放松活动（放轻音乐）。
六、开火车回教室。
二年级语文小青蛙教案篇五
1、能说出插图的内容，提高学生的观察能力。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得青蛙是庄家的好朋友，教育学生保护青蛙。
二、教学重点难点。
教学重点：借助课文插图理解课文内容。
教学难点：让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物。
三、课堂教学支持。
1、课前准备。
2、制作课件。
四、教学过程。
(一)猜谜语激趣导入。
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、师：你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。
(二)看插图理解内容。
1、师范读课文。
2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。
学生可能会说青蛙会游泳，青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有两个家，一个家在水中，一个家在田里。”
3、分析数量词：“两、一”并结合教室内的物品练习说话。
4、示插图。
根据教师的引导说出青蛙的生活习性。
生：它一会儿在水中游来游去，一会儿在田里跳来跳去。
5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。
6、朗读第一自然段。
7、示插图。
师引导：青蛙生活在水中，也生活在田里，我们看插图。
生看图说话。
师：有的小青蛙伸着长长的舌头，正在田里捉害虫，说明小青蛙捉害虫保护庄稼，是庄稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓着大肚子使劲地叫着，好像在唱歌。
8、理解“忙着”一词。
9、指导读课文的第二自然段。
(三)依插图背诵课文。
学生畅所欲言。
2、根据板书及课文插图背诵课文。
二年级语文小青蛙教案篇六
教学目标：
1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?
2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
(2)请学生当小老师，教读生字词。
(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?
4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
小青蛙。
小青蛙游泳。
小鸭子飞。
二年级语文小青蛙教案篇七
活动目标：
1.利用游戏情境，练习双脚跳；（重）。
2.能配合手臂和腿的动作进行跳跃；（难）。
3.体验小青蛙跳荷叶的乐趣。
活动准备：
荷叶若干。
活动过程：
1.热身运动《小蝌蚪》，引导幼儿进入情景。
（1）师问：咦，小蝌蚪长大后变成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓励全体幼儿尝试双脚跳）。
小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了，小青蛙们，我们再来跳一跳吧！(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)。
（2）师：今天天气不错，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩！（加深难度，鼓励幼儿双脚向前跳）。
2.进行游戏“跳荷叶”
（1）教师明确游戏规则。
师：哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧！小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好？（音乐响起）好了宝宝们，你们去玩吧！
（2）音乐停，请个别幼儿示范，分组练习。
师：刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好，请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳？（个别幼儿示范，强化优点，提出建议）下面，妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分组练习，进行指导）。
3.带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松。
教师：小青蛙们跳累了，跟着妈妈一起坐在荷塘边，捶捶腿，休息休息！孩子们，跟着青蛙妈妈，咱们到河里游玩吧！带领幼儿边游泳边跳，跟鱼妈妈说再见。
二年级语文小青蛙教案篇八
活动目标：
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程：
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：
（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。
（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。
（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。（放录音）。
（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）。
教学反思。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
二年级语文小青蛙教案篇九
一、读句子，用带点的词造句。
1.大海就展现在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、读课文片段，答题。
(一)。
“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”
2.把画“―――”的句子换一种说法，但不改变意思。
_____________________________。
3.用“没有……没有……”说一句话。
_____________________________。
(二)。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了台阶，到达了山顶。
1.“就这样”中“这样”指什么?请用“――”画出来。
2.“歇一会儿”说明___________短;“喝点水”说明________________;这些说明它们__________________________。
二年级语文小青蛙教案篇十
1、图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2、正确、流利地朗读韵文。
认识本课的`12个生字，会写本课的7个生字。
正确、流利地朗读韵文。
第6课时。
一、激趣导入。
1、教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2、学生反馈。教师板书：小青蛙。
3、教师：小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?
4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5、随课题认写“青”字。
6、指导书写“青”字。
(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
(2)学生书写，老师巡视。
(3)全班交流。
二、初读课文，认读字词。
1、学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2、教师范读，学生默读。
3、同桌互读生字。
4、教师出示生字，指名认读，其他学生评议。
5、开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
6、结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。
1、学生自由读课文。
3、全班交流词语。
4、再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5、指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
二年级语文小青蛙教案篇十一
教学目标：
1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
教学重点：
1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
青蛙图片、多媒体课件。
教学过程：
一、激情导课。
1、导入课题：
（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片）小朋友们跟青蛙招呼。
（2）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。）。
（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）抬起右手，和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。
（5）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？
2、明确目标：
那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？
预设：
（2）青蛙有没有遇到困难？板书：？
（3）青蛙是怎样去看海的？板书：？
……。
3、效果预期：
呀！小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！相信大家有这个能力。
二、民主导学。
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
1、任务呈现：
（1）请大家轻声读课文2-3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；
（2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音（3）给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。）。
2、自主学习：学生按要求自渎课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。
3、展示交流：先交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。
1)第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。
2)第二自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。
3)第三自然段：听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。
师：苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。
4)第四--第九自然段：：青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？下面我们读第四到九自然段，读之前，指导学生分开青蛙和松鼠说的话，指两名学生读课文。
5)第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。
6)第十一自然段：在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。
7）出示生词（去掉拼音）：指名领读，开火车读，齐读。
长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现。
失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水。
任务二：理解生词。
2、自主学习：学生按要求自学生词。
3、展示交流：
（1）鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导。
青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”？（长时间）。
苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。
你能给“苍”再组个词吗？
文中说青蛙登上哪儿？读“登山”。
“哪”是语气词，你还知道哪些语气词？
吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去。
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望。齐读。
理解“石阶台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读。
（2）带着自己的理解大声读生词。
任务三：了解课文大意。
1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读准了字音，读通了句子，理解了很多词语的意思。现在我们再读课文，请大家边读边思考黑板上的大问号（回忆大问号的内容）。
2、自主学习：学生边认真读书边思考课始提出的问题。
3、展示交流：
（1）谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听？指名说。
（2）课文讲了一个关于青蛙的什么故事？
任务四：识字、写字。
1、任务呈现：识字、写字。
回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
2、自主学习：出示两类生字，自由识记生字，并和同桌交流识字方法。
3、展示交流：出示生字卡片，指导识字。
（1）学生交流识字方法。
“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
“善”猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
“级、极、吸”比较，组词语。
登：学习“登字头”，书空。
展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。
“苍”猜谜语：仓库上面一根草。
“双”两个又就是双。
“失”夫加一撇。
“阶”给界换偏旁。
（让学生说识字方法，必要时教师指导）。
（2）指导写：登、善、展。
登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。
善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。
展：里面的一部分要冲出包围圈。
三、检测导结。
1、目标检测：
（1）看拼音写词语。（只写答案）。
（登山）（吸气）（一双）（善长）（展现）（喝水）。
（2）选字填空。（口头做答）。
级极年（）好（）了上（）高（）南（）。
升（）一（）（）北（）忙（）了。
2、结果反馈：
第一题：学生做完后，老师出示词语，学生订正、汇报。
第二题：指名口头答题，然后出示答案，齐读。
3、反思总结：
（1）小朋友们，在这短短的40分钟，老师看到了你们的努力，那么，在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗？（学生说自己的收获）。
（2）听了大家的汇报，老师很高兴。不管做什么事，只要付出，就一定会有回报。小青蛙通过努力，最后实现了看大海的梦想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困难，是怎样克服的？下节课我们接着学习。
板书：
二年级语文小青蛙教案篇十二
课文相关图片。辅助课件。
1课时。
1.认识12歌生字，会写7歌生字，认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应该爱护它。
辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。
猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。
一课时。
一、激趣导入。
1.猜谜激趣。
师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)。
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)生书空，齐读课题。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字。
(一)初读课文。
1.生自由读，不认识的字多读几遍。
2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)学习课文。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.师问：小青蛙有什么特点?(生：大眼睛)。
4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.师问：小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。
3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
4.指导朗读。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.师问：我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)。
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：开火车教读生词。
第三关：选字填空。
2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”，范写、找范字巩固记忆。
3.识字归类。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、请，问：你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。
(2)指生认读，问：你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样，不同的偏旁表示不同的含义。)。
导学：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁，表示和说话有关，我们平时说话要讲文明。
(3)师小结：这就是“青”字族的字，左边表形，右边表声，叫“形声字”。
三、指导书写。
1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字。
3.根据结构特点，重点指导“青”字的写法，教笔顺，生书空。
“清、晴、情、请”的写法指导，重点是左边的偏旁书写，范写竖心旁、言字旁。
4.学习独体字：气生。
(1)教师指导书写“生、气”笔顺，强调“横斜勾”的写法。
(2)组词。
(3)学生在田字格中描红，教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
(4)教师展示字例，学生评价。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
四、拓展延伸。
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌，生读，了解更多青蛙的习性。)。
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而课外儿歌的学习，让学生有了更广阔的知识面。
五、总结：这节课你都学到了什么?
六、布置作业。
1.背诵课文。
2.熟读儿歌，并了解青蛙的成长过程。
3.读读有关青蛙的小故事。
板书设计：
青
睛清晴情请。
“青”字族形声字。
二年级语文小青蛙教案篇十三
从指导预习到第一课时的教学，孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题，一个孩子叙述了故事大意后，我问孩子们“青蛙看到大海难吗?”“不难。”“难。”“不难。”“难。”
小松鼠来了，她的鼓励成了一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量，一级一级地往上跳，终于到达了山顶，看到了波澜壮阔，无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真，这一切容易吗?不容易啊!反反复复地读“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”看似艰难，筋疲力尽了，可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜，融化了疲惫，只有大海，只有梦，只有那片蔚蓝。
二年级语文小青蛙教案篇十四
知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、整体感知：
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想
3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？
二、学习13段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？
2、交流：
（1）山高：
为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。
（山很高）读读课文中的句子。
想象：山会有多高？你能读出山的高吗？
指名读，评议。
我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
过渡：除了山高，还有什么原因呢？
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？
指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？
谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）
过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）
三、学习411自然段：
1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？
青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）
演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？
你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。
2、指导表演：
下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！
指名分角色读，评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来？
（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！
（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。
（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？
（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！
2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）
五、整体感悟。
让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）
二年级语文小青蛙教案篇十五
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
识字，写字。
了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
1课时。
生词卡片、课件。
一、谈话激趣，引入新课。
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫？
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
生：我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。
青
晴
请
清
情
睛
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字3
小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫―益虫
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
二年级语文小青蛙教案篇十六
教学目标。
知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。
情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时。
第一课时。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文：边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导。
7、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时。
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计。略。
七、板书设计。略。
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