纸中班科学教案(通用19篇)

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纸中班科学教案(通用19篇)
时间:2023-11-27 13:43:07     小编:薇儿

教案是教师对教学过程进行预先规划和准备的一种方式。教案的内容要有层次性和逻辑性,使学生能够有系统地掌握知识。教案的质量直接影响着教学的效果和学生的学习成果,需要我们重视起来。

纸中班科学教案篇一

在区域活动中,我投放了锁头和钥匙,孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上,我组织了本次活动。

1、喜欢玩开锁游戏,体验探索活动的乐趣。

2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配,并将锁打开。

3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。

物质准备:

1、各类锁和钥匙若干(大小,颜色,品牌不同)。

2、生活中各种锁的多媒体资料。

3、自制宝盒

经验准备:有玩匹配游戏的经验。

(一)谈话:锁 (激起兴趣)

1、生活中,你在什么地方见过锁?

2、这些地方为什么会有锁?

教师小结:有了锁,就可以保护我们的财物,我们的安全,保守我们的秘密

3、ppt了解生活中的各种锁。

(二)、探索活动

1、第一次尝试开锁。

幼儿尝试自己找钥匙开锁,在操作中尝试总结成功开锁的经验。

2、分享交流:成功经验1:按照锁和钥匙的大小进行匹配。

成功经验2:按照锁和钥匙的品牌进行匹配。

3、第二次尝试开锁

开锁比赛:将各种钥匙和锁混合放在一起,幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁,在规定实践内,看谁开的锁头多。

(三)游戏:开箱取宝

幼儿合作,共同打开锁箱取宝,体验成果的快乐。

纸中班科学教案篇二

1、了解认识不一样材质的杯子,并渗透环保知识。

2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。

3、发展幼儿的想像力及创造本事。

各种杯子、彩色面泥、托盘。

一、欣赏杯子。

1、出示杯子。

2、教师:这是什么?它们是什么样貌的?用什么做的?

二、引导幼儿自由探究、观察,经过看、说对不一样的杯子初步感知。

1、教师:今日,教师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)。

请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)。

2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

(教师巡回指导,个别提问:你是怎样分的?)。

3、小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;

有的杯子有把子,有的杯子没有把子;

有的杯子是绿色,有的杯子是红色;

有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;

有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,

所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性纸杯和塑料杯。

提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?

(请个别幼儿说)。

分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2、教师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却能够再次利用。

让幼儿明白要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。

请小朋友看看这个杯子下头有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢?

(电热杯)。

3、师演示用电热杯烧水。

4、认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)。

介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。

还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,到达保温的目的。

5、小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子。

1、今日请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

2、请个别幼儿介绍自我的杯子。(怎样做的什么形状、色彩有什么用处?)。

3、展览幼儿制作的杯子。

让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不一样材质的杯子,并了解相关的环保知识。

纸中班科学教案篇三

1、感知石头的作用。

2、会用简单的语言表达自己的发现。

3、探索石头的作用。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如:石臼、假山、磨轮。

1、出示各种成品石头。

今天,老师给小朋友带来了一些好东西,我们一块数三下,吹起神秘的丝绸打开看看吧!

2、欣赏各种成品石头

(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

(2)教师提问:这些东西是用什么东西做成的`?

3、出示石头

(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的?

(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)

(3)石头都有什么颜色的?

教师总结:石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有很多种有:红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙,有的是光滑的。

4、讨论教师:石头都能干什么?

5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用

6、出示石头小路

(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬,使幼儿感受石头小路。

(2)提问:你踩在小路上有什么感觉?

7、游戏:“小小建筑师”

请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

纸中班科学教案篇四

1、经过游戏、讨论等活动,让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。

2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用,初步培养幼儿的环保意识。

1、收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等)。

2、操作材料:米、水、小金鱼、球、玩具、水果等,毛巾若干条。

一、幼儿经过玩口袋,认识了解各种口袋的名称及材料。

1、幼儿游戏玩各种口袋。

2、幼儿认识各种口袋。

3、幼儿根据材料的不一样为口袋分类。

二、操作活动:尝试了解口袋的用处,并讨论塑料袋给环境带来的危害。

1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。

2、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品,并记录自我的尝试结果。

3、师生共同小结口袋的功用。

4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

5、讨论塑料袋给环境带来的危害,初步培养幼儿的环保意识。

三、结束活动。

把装的物品运回教室。

纸中班科学教案篇五

活动目标:

1、 能认真、仔细、有序地观察物体。

2、 能用比较的方法找出两幅图的不同之处。

活动准备:

1、 色彩、造型差异的纸飞机。

2、 幼儿操作材料。

活动过程:

1、 观察、比较两种纸飞机的不同。

(1) 教师出示红色纸飞机。

提问:这是什么?它是什么做的?

(2) 教师出示蓝色纸飞机。

提问:这是什么?它是什么做成的?

(3) 找出不同之处。

提问:这两个纸飞机一样吗?除了颜色不同,还有哪些地方不同?

小结:大家观察的很仔细,把这两个纸飞机从机头到机尾都做了比较。纸飞机除了颜色不同,他们的机身、机翼、尾翼也不一样。

2、 出示一张用过的纸。

提问:这张纸除了可以折纸飞机外,还有什么用?

小结:这张纸可以……还可以……,我们应该节约用纸。

3、 完成幼儿操作材料。

(1) 观察画面,理解用途。

(2) 交代操作要求。

(3) 幼儿完成操作任务,教师提醒按照一定的顺序观察比较。

(4) 交流、验证操作结果。

(5) 幼儿相互交流。

4、 结束,整理

纸中班科学教案篇六

1、经过观察不一样的玻璃片,引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

2、初步培养幼儿自我尝试动手制作的本事。

1、图片:小花猫。

2、三块玻璃片(凸片、凹片、平面片)、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

1、创设情景,激发幼儿兴趣。

(1)观察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。

(2)小花猫图片。

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

(3)提问:透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原先的一样大?

(大了、小了、和原先一样)。

2、启发、探索。

(1)为什么透过三块玻璃片看同样的东西,大小不一样呢?

(2)请小朋友用手摸摸,用眼看看,这三块玻璃片是不是一样?

(3)教师示范并告诉幼儿:“先摸玻璃片两面的中间,再摸边缘是不是一样,

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

(1)请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片,

告诉幼儿这是“平玻璃片”

(2)请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片。

告诉幼儿这是“凸玻璃片”

(3)请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片。

告诉幼儿这是“凹玻璃片”

4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

(1)请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物,讲讲有什么不一样.

(平:—样大;凸:放大;凹:缩小)。

(2)教师小结:玻璃片真趣味,用不一样的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋,他们利用不一样的玻璃片,制造出各种各样的东西,玻璃片的作用可真大呀!

5、尝试制作望远镜,教师巡回指导。

(1)请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物,引起幼儿制作兴趣。

望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

(3)请幼儿用自我制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化,

进一步了解望远镜的作用并享受自我动手制作的乐趣。

(教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。)。

幼儿自由玩耍自制望远镜,对周围事物进一步探索。

纸中班科学教案篇七

1、运用各种感官观察小草,丰富有关小草的认识。

2、感知小草与人类生活的关系。

3、学习有关小草的制作活动,体验创作的乐趣。

4、探索、发现生活中小草的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

请家长带孩子到草地观察小草,获取一些小草的知识。

一、了解小草的特征。

1、前几天,我们都去草地上玩小草、看小草,谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的?

2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

幼a:我喜欢狗尾巴草,因为它毛茸茸的,像小狗的尾巴。

幼b:这是蒲公英,它的叶子像锯子,花是黄的,以后会变成白色的小绒球。

幼c:这是一种可以吃的草(荠菜),可以包馄钝吃,白色的小花像满天星。

幼d:这小草断了,会流出“牛奶”来叫羊奶草。

评析:幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花,但都能抓住小草的主要特征,这是难能可贵的,叙述中,有的幼儿用方言说小草的名字,这些有趣而直观的名字,教师没有否定它,而是改为大家根据小草的特点来讨论,给小草起个适宜的名字,再用口语表达。然后让幼儿用手按一按,光脚踩一踩,讲讲有什么感觉?再用鼻子闻,引导幼儿用语言来表达出来,就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

3、找出你自己不认识的草去请叫别人。

4、让幼儿用手在草地上按一按,赤脚在草地上踩一踩,讲讲有什么感觉?

有的幼儿说湿湿的、滑滑的,有的说很舒服,就像走在地毯上,有的说脚地有发痒的感觉。

5、引导幼儿闻一闻青草的气味,并用语言表达出来。

评析:这一系列的活动,教师是采用灵活和开放的原则,追随幼儿的兴趣,通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、,把观察学习的主动权交给幼儿,激发幼儿的好奇心。

二、了解小草的作用与人类时候的关系。

1、请养过家禽、家畜的幼儿说说,家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以作哪些动物的食物。

2、观察草坪几周围的野草,想一想,人们为什么喜欢种草坪?

幼a:草坪看上去很平整、很漂亮。

幼b:有草坪的地方很舒服,空气新鲜。

评析:通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用

3、让幼儿在草地里找一找,并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家,它们为什么选择草丛为家。

4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。

评析:这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系,萌发爱护小草的情感,做出保护益草的行为。

三、了解小草的害处。

师:小草有这么大的作用,为什么人们有时还要除草呢?

幼儿a:小草和庄稼长在一起,营养都被小草吸收了,庄稼就长不好了。

幼儿b:花园里长出了杂草,花园看上去就不好看了。

小结:草的生长也需要阳光、空气、水分、养料,所以,庄稼地和花园里的草多了,就会影响庄稼和花的生长,就要把草除掉。

四、对小草进行创作活动。

1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。

2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。

3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。

评析:这一活动环节,通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识,初步培养了幼儿的审美意识,充分发挥了孩子们的想象力,培养了创新能力。

1、小草是农村幼儿熟悉的植物,对中班幼儿来说,既要正确认识小草,又要了解小草与人类生活的关系,本活动教学内容容量较大,有一定的浓度和难度。正因如此,幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。

2、整个活动遵循循渐进的原则,环环相扣,方法灵活,使幼儿在不知不觉中增长了知识,培养了能力,陶治了情操。首先,教师把教学的地点由室内迁移到室外,打破时间和空间的局限,这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动,大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二,将知识的传授与娱乐、游戏相结合,淡化了教与学的界线,使幼儿真正成为活动的主人。第三,在活动的开始部分,教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习,把观察学习的主动权交给了幼儿。第四,整个活动中教师始终起着引导作用,使幼儿观察的目标更明确,针对性更强。

3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点,重视幼儿学科学的过程,在幼儿自身主动探索中,发现小草与人类生活的关系,自始自终保证了幼儿学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望。

小百科:草是一般是指草本植物,是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元,与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”,而将木本植物称为“树”。

纸中班科学教案篇八

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动,知道要爱护蚂蚁。

4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

5、乐于探索、交流与分享。

1、ppt课件:蚂蚁的特征

2、小蚂蚁若干,小昆虫盒若干。

一、导入

观察蚂蚁,引起幼儿的讨论兴趣。

教师:今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,仔细看一看,会是谁呢?

二、展开

1、课件演示:

幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征。

2、教师:看清楚了吗,蚂蚁长得什么样子?

幼儿在集体中进行交流。

3、提问:

(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)

(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)

(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。

三、观看课件,了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿?

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验

观察各种各样的蚂蚁,比较不同。(大小、颜色、花纹)

教师:蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢?

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)

纸中班科学教案篇九

班上放着一把纸做的小伞,几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞,就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高,我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、能够清楚不同的伞有不同的作用。

3、学会填写记录表。

1、各种材质的伞(布,塑料,纸,油纸)

2、制作伞面的材料(普通纸,玻璃纸,塑料布,蜡纸)

3、伞的记录观察表,一盆水。

一、请幼儿观察一个实验:“伞面会不会湿?”

——出示塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

——在记录表上找出相对名称的伞栏,并且能够在怕水的伞栏打钩。

——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验,并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

——请幼儿将水直接淋到塑料伞,纸伞,布伞,油纸伞的伞面上,甩一甩伞,摸摸看伞面有没有湿。

——实验后,和幼儿共同讨论哪些伞会渗水,哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候,伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落,观察哪把伞容易干,哪把伞不会干,需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

——在观察记录表上记下实验结果。

三、让幼儿对实验结果进行比较,得出怕水的伞分类结果。

——与实验前的记录进行比较,说说到底哪些伞会渗水,哪些伞布会渗水。

——请幼儿想一想,为什么有些伞会渗水,而有些伞不会。

——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

——教师带领幼儿对试验进行分析,从而得出不用的伞可以有不同的用途。

——幼儿自由讨论哪些伞怕水,哪些伞不怕水,仔细观察。

1、幼儿通过实验和观察,感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、幼儿在实验中,体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料,使每个幼儿在课程中都能参与,从而更好的了解结果。

4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。

5、幼儿在记录的时候,应该注重孩子记录的及时性与准确性。

纸中班科学教案篇十

1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不一样滋味。

2、能大胆地在团体面前交流自我的经验,体验与同伴分享的欢乐。

1、水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);

2、幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。

一、情感导入。

1、幻灯片一(放鞭炮)。

(1)听听是什么声音?

(2)什么时候要放鞭炮?

(3)要过新年了,家家户户都要准备好吃的东西招待客人,你们想准备些什么呢?

2、小结:新年里我们会准备许多好吃的东西,那今日我们一齐到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

二、观察讨论。

1、幻灯片二(一盘水果)。

(1)你们看到了哪些水果?

(2)你最喜欢吃什么水果,为什么?

(3)小结:水果的营养真好,有丰富的维生素,吃了以后还能美容的。

2、幻灯片三(葡萄干)。

(1)你们认识它吗?它是什么水果变成的?

(2)小结:原先叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干,让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

(3)你们明白还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗?

3、出示水果盆,配对活动。

(1)今日教师也为你们准备了一些水果干,请你们看一看、闻一闻,

猜猜它们是由哪种水果变成的?(5-6名幼儿回答)。

(2)有没有你不认识的水果干?

(3)团体验证:有异意的水果,能够请幼儿自我验证,也能够由家长或教师给予验证。

(4)小结:原先水果在变成水果干之后,它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

《新年好》音乐响起。

今日我们认识了那么多水果干宝宝,让我们请爸爸妈妈一齐来尝尝味道吧,说一句好听的话多谢爸爸妈妈对我们的关心。

纸中班科学教案篇十一

1、了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。

2、学习从内向外有序的观察。

3、愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

ppt课件,每组准备一小筐花生,电脑,布袋(内装花生),各类花生制成的食品。

:中班科学课件《认识花生》ppt课件

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

1、教师(出示布袋):“我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

2、个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

3、教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻的不光滑。等等。

二、幼儿进行探索活动。

1、探索花生的外部特征。

(1)每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师:“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”

教师:“花生摸上去有什么感觉?”

教师:“最后我们来闻一闻,花生是什么味道?”

2、探索花生的内部特征。

(1)教师:“花生里面是什么样子的呢?”(幼儿回答)“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”(幼儿说出自己的方法)

(2)剥开花生。

教师:“用你自己的方法打开花生,并仔细观察花生内部特征。”

教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

(3)教师小结观察结果。

教师播放花生图片,再结合幼儿的观察结果,进行总结发现其内部的花生粒是红色的,并且个数不同,有1个、2个、3个的还有4个的和一粒也没有的。

三、利用课件集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

1、教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

2、教师:“花生是生长在哪里的?”(幼儿回答)

3、教师出示花生的生长过程的图片。

教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点,向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

四、讨论了解花生的用途。

1、教师:“人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

2、教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如:花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

纸中班科学教案篇十二

一、引导幼儿观察,认识多种多样的服装。

1、了解不同面料的服装。

教师:请你介绍一下你自己带来的衣服,说出服装的名称。

3、先让幼儿向同伴介绍,然后在集体面前向大家介绍。

4、教师小结:我们在一年四季中,都需要穿服装。在冬天穿的衣服叫冬装,冬装的衣料以毛和棉为主,有毛衣、皮衣、棉袄等,具有保暖作用;夏天穿的服装叫夏装,夏装的衣料比较薄,透气性较好,穿在身上比较凉爽,有裙子、短袖、短裤等;在春天或秋天穿的衣服叫春装或秋装,也叫春秋装。

二、观看ppt,了解各种各样的服装。

1、师谈话:今天小朋友们带来的都是我们平常会穿到的衣服,老师还带来了一些平常我们不大会穿到的衣服,我们一起来看一看。

2、集体观看ppt,了解唐装、表演服、舞蹈服等特殊的服装。

3、提问:你们觉得这些衣服有什么不一样?漂亮在哪里?

4、引导幼儿就服装的颜色和花纹来进行介绍。

5、原来服装有很多,服装是各种各样的,有唐装、中山装、舞蹈服装等等,都很漂亮。

三、集体游戏:服装归类

1、介绍游戏玩法。

2、幼儿人手一份操作材料,启发幼儿分别将夏装、冬装、春秋装放进行分类,看谁放得对。

3、幼儿集体进行操作。

4、讲解幼儿操作情况

纸中班科学教案篇十三

1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

2.了解拓印的基本方法,愿意尝试用多种材料进行拓印。

3.积极探索拓印的奥秘,对拓印活动产生兴趣。

4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

供幼儿探索拓印用的各种树叶,厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上,铅笔等。

树叶拓印画(示范用)。

拓印制作过程图。

(一)出示树叶拓印画,引发幼儿对拓印的兴趣。

教师:这里有一幅奇怪的图画,从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

(二)引导幼儿观察拓印画,讨论怎样制作拓印。

教师:拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜,引起他们对拓印的兴趣,再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法,和幼儿讨论制作方法:选择自己喜欢的东西贴在底板上,在上面覆盖一张薄一点的白纸,并将这张纸夹住固定好,然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点:树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)

(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

1.教师:拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)

(四)相互交流各自拓印的过程,并讨论分析成败的原因。

1.教师:请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

2.引导幼儿发现:只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹,其中较薄的东西,如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来,而过厚的东西也不容易拓印,拓印时还要把纸固定好。

(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

教师:请小朋友改进操作方法再操作一次,看看这次的拓印效果是不是比上一次的好,你可以把这张纸拿下来转个头夹上去,然后比比两次的效果。

(六)相互欣赏各自的拓印作品,分享探索画带来的乐趣。

教师:你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候,可以做哪些改进?

在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印,也可以去拓印其他的东西,个、还可以把几样东西拓印在一张纸上,变成一幅漂亮的拓印画。

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

纸中班科学教案篇十四

1.了解水具有溶解的作用。

2.体验与同伴分享的乐趣。

3.喜欢参加与制作饮料。

准备开水、果汁冲剂、砂糖、盐、杯子、水果粒、冰块等。

1.教师提出口很渴,想喝点饮料,以此引入课题,引发幼儿活动兴趣。

2.教师与幼儿共同制作饮料。

(1)引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。

(2)鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好,先取喜欢的味道,把冲剂放进杯子里,再加入开水,用勺子搅一搅,它又变成了什么样。

(3)请幼儿加入冰块,做成美味的冰镇饮料,引导幼儿观察冰成在水中的状况。

3.教师与幼儿共同品尝饮料。

(1)启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。

(2)请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。

1.在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料,让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。

2.引导幼儿用各种办法溶解肥皂,带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。

纸中班科学教案篇十五

1、认识数字9,感知数字与数量的关系。

2、复习数字6—8,正确观察比较数量的差异。

重点、难点:

感知9以内数量,正确观察比较数量的差异。

幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6—9数字卡片一套; 分别画有四种不同点心的卡片四张,每张卡片上均有九个点心;点心筐四只。教师作业纸一张。

一、 数点心。

1、逐条出示画有点心的卡片,请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个,可以用数字几来表示呢?

3、出示数字9,幼儿认读。

4、9可以表示9个点心,还可以表示什么?

二、 包装点心。

1、 点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(要求:袋子上是数字几,就装几个积木)。

2、 幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里,然后看看装得是否正确。

3、 老师随意得抽三包,集体进行检查。

三、 点心装筐。

1、点心装好了,要分开放到篮子里,瞧,这里有四个篮子,每个篮子上面都贴有数字,看一下数字娃娃是几?你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范,再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员,每人拿一个篮子,检查孩子是否放对。

四、 幼儿操作活动。

1、(出示教师作业纸)点心送好了,要请小朋友涂五角星了,我们一起看看吧!

2、教师对操作题进行讲解示范,幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。

3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。

纸中班科学教案篇十六

培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

新鲜的荠菜若干,每人一个小塑料袋,选择一块生长野菜较多的草地。

幼儿每人拿一棵荠菜,仔细观察荠菜叶子的形状和颜色,闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问:荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上、小河边、树丛中,是自己长出来的,我们又叫它野菜。)

(2)提问:你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?

小结:野菜有许多种,可以吃,营养好,现在人们已经开始种野菜了。

(1)组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工,大家品尝。

此活动可以结合春游开展进行。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

纸中班科学教案篇十七

1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究热情。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不同)、塑料瓶(与幼儿人数相同)。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

将水盆分开摆放,便于幼儿操作。

瓶子冒泡泡。

----出示两只看上去一样的塑料瓶,请两位幼儿各自拿一只瓶子,同时放入水盆中,引导幼儿观察。

----为什么两只一样的瓶子,一只会冒泡泡,一只不会冒泡泡?

----引导幼儿再次观察,发现一只有洞,一只没有洞。

它们也会冒泡泡。

----每位幼儿选择一些物品放进水中,看看会不会产生气泡。

----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如:线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡,开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡,摇晃塑料瓶中的水,就会产生泡泡,用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

我当制泡高手。

----请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

----谁制作的泡泡多,谁就是制泡高手。

----教师肯定幼儿的制泡尝试活动,奖励他们每人一只小气球。

孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡,有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”,孩子们把材料放进水里,很快发现线、棉花不会冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,轻轻挤压的时候,空气从棉花中被挤压出来,会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花,水滴从棉花中被挤压出来,落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡,有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多,就是制泡高手,实验的结果很明显,瓶口小的制造的泡泡多,孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。

活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法,在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。

纸中班科学教案篇十八

动物一向是孩子们的朋友,中班的孩子们也异常想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”,很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动,期望经过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

1、感受动物和人类之间的关系,从而懂得爱护动物;

2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态,从这一侧面。

让孩子了解人和动物的不一样之处;丰富词汇:缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不一样睡姿;

1、家长和幼儿一齐收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地:动物的家——将活动场景布置成大森林的情景,摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物(仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟)的家,用积木拼搭成型,上头贴上相关动物的图片;幼儿进场时播放轻柔的音乐。

3、cai课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢;

4、活动前和孩子们一齐了解各种动物的名称。

1、幼儿跳团体舞。跳完舞蹈后,请幼儿说说运动后的感受(想休息),并请幼儿自由休息。教师问幼儿:“你睡觉时需要些什么呢?”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件,背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件,感知动物不一样的睡姿。

请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一,有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后,请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的,并进行表演。幼儿表演完后,再请幼儿观看正确的答案,并模仿正确的睡眠睡姿。(幼儿可随意选择动物)同时用游戏的形式学习词汇:缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎样睡觉?》。

教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛,请幼儿用连线的方。

法指出各种动物是如睡觉的?同时巩固词汇:缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了,电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃;连错了,电脑会鼓励幼儿再连一次,直到连对为止。比赛结束后,两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多,就获胜。

4、玩游戏:找朋友。

(1)教师交代游戏规则:听到欢快的音乐,动物们就出来游戏;听到抒情、安静的音乐,动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安静,不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自我的家。

(2)幼儿游戏。

(3)增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅仅能够模仿学过的动物、还能够模仿其他的动物,自我动脑想想其它动物是怎样睡觉的?教师可让幼儿充分想象,对幼儿的表现应给予充分的肯定,不急于给幼儿答案,请幼儿自我下课后想办法求证,找寻答案。

请幼儿回家后,在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势,然后将结果与其余幼儿共享。

附资料:仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠。

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

纸中班科学教案篇十九

1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。

2.学习制作“冰花”

3.发展幼儿的动手能力。

4.发展幼儿的观察比较能力。

1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

1、幼儿自由玩家长做的冰块。

教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?

2.教师引导孩子感知冰的特点。

(1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿:没有颜色、很亮……

(2)师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉?幼儿:凉凉的、很炸手。

(3)孩子们,捏冰的时候怎样?幼儿:很硬很硬、捏不动…..

(4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。

(5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水?

(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。

3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。

(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。

(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?

(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做?

(4)教师和幼儿共同制作冰花。

(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。

4、欣赏冰花。

第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。

现在正是冬季最寒冷的时候,我利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

小百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

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