最新买菜歌曲音乐教案大全(21篇)

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最新买菜歌曲音乐教案大全(21篇)
时间:2023-11-27 14:36:19     小编:翰墨

教案是教师为教学活动制定的一份详细而系统的教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法以及评价方法等内容,它是教师教学成功的基石之一。我们每一堂课都需要一个精心设计的教案,来确保教学的有序进行。教案的编写需要考虑学生的掌握程度和学习困难点。通过教案的制定可以提前预设教学过程中可能遇到的问题。

买菜歌曲音乐教案篇一

1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

2、在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

2、音乐磁带。

1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜了,你们听!

2、完整欣赏歌曲。

1、学念第一段:

×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

今天的 天气 真呀真正好,我和奶奶 去呀去买 菜 (边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)

2、学念第二段:

豆 (出示菜的卡片,帮助幼儿记忆)

3、学念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分声部:第一声部念第一、三句,第二声部念第二、第四句。

3、菜场里可热闹了,大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。

4、尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。

5、引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。

买菜歌曲音乐教案篇二

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验,体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。

2、学习手耳协调地合作演奏,激发探索的欲望。

【活动准备】。

蔬菜的实物、音块。

【教案过程】。

一、运用模仿动作,再现送菜到菜场的情境。

1、回忆参观菜场的经历,谈论蔬菜的不同营养。

2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法,将蔬菜送到菜场去。

3、相互观察各自想象的模仿动作,交流送菜的方法。

二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》。

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐,表现活泼跳跃的旋律。

2、结合蔬菜的特征与口形,例如“番茄圆溜溜”――嘴巴圆圆地渐渐打开。

3、注意周围同伴的歌声,用和谐的声音唱歌,表现许多菜堆放在一起不压坏。

三、合作演奏蔬菜音乐会。

1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。

2、幼儿自选一个音块,排成5队蔬菜(do:马铃薯,re.胡萝卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黄瓜)。

3、运用熟悉的乐曲《小星星》,演奏乐曲中属于自己音块的部分,并用接着演奏的方法合作演奏。

4、从少数幼儿参加演奏,逐渐增加人数,每一次演奏时注意倾听,共同寻找将自己的音块及时介入的方法,直到全班参加,逐步做到整齐地演奏。

5、幼儿轮流担任菜场经理,指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

附:蔬菜歌简谱。

以上就是本次教案的全部内容。老师在具体实施的时候可以根据情况挑选音乐和道具。

阅读本次大班音乐教案的还阅读了:

卷心菜折纸方法(蔬菜类)。

青菜奶奶的生日,认识蔬菜。

蔬菜和水果认识红色、黄色、绿色。

宝宝把蔬菜都吃掉。

蔬菜印章画蔬菜拼图。

好吃的蔬菜和水果。

我们要多多吃蔬菜。

买菜歌曲音乐教案篇三

1、学唱歌曲,尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

2、体验买菜游戏的快乐。

歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

一、节奏火车:菜场里的菜

价值取向:经验交流。

1、师:你去过菜场吗?菜场里都有什么菜呢?

2、教师用节奏语言进行提示:菜场里有| 什么菜?|

3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

小结:这个菜,那个菜,菜场里有各种各样的菜。

二、学唱歌曲

价值取向:在买菜的情景中,理解歌词,能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

1、看情景表演

1)提问:哎,小朋友,你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗?

2)你们有没有发现,刚才我和奶妈一共买了多少菜呀?

3)师:哪些菜是唱出来的,哪些菜是说出来的呢?

小结:原来奶奶篮子里的菜要唱出来,小朋友篮子里的菜要说出来。

2、 完整欣赏歌曲

1)刚才我和奶奶先买了什么菜,接着买了什么菜,然后买了什么菜,最后买了什么菜呢?

3、幼儿演唱

重点练习说唱的部分

三、游戏“买菜”

价值取向:能够跟着音乐一起唱歌玩游戏,体验活动的乐趣。

幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

买菜歌曲音乐教案篇四

活动目标:

1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重、难点:

1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

2、难点是要求幼儿合作演奏。

活动准备:

1、老奶奶头饰一个,带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节奏乐谱:

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

4、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》。

教材分析:

本活动对中班孩子来说,一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平,我把此活动分为2次活动来进行。

买菜歌曲音乐教案篇五

教学目标:

1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻快活泼的节奏,并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2、认识蔬菜,体验买菜的乐趣。

教学准备:

1、“菜场”场景,菜(实物)。

2、“奶奶”头饰,菜(图片)。

3、音乐磁带。

教学过程:

一、情景导入。

——今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要带孩子们去菜场买菜,好不好?”(坐上汽车出发)。

二、熟悉歌词内容。

1、买菜,边买边讨论。

——孩子们,瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色,特征)。

——“哎呀,“奶奶”都提不动了,休息会儿吧,一看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜,学念歌词)。

3、学习歌曲念白的节奏。

——“瞧,还有什么菜呀?”(出示节奏卡),请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

三、学唱歌曲。

1、听磁带音乐《买菜》。

2、请幼儿说说听到了什么,出示相应的菜的图片。

3、教师看图片完整唱一遍。

4、幼儿学唱歌曲。

5、幼儿分组比赛唱。

6、跟磁带完整演唱一遍。

教学延伸:

“孩子们,我们休息这么久了,走去付钱回家咯!”(结束)。

买菜歌曲音乐教案篇六

1、培养良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。

2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。

3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点。

1、让幼儿养成良好的卫生习惯。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根据内容创编动作。

活动准备。

电子琴、光盘、dvd、电视、牙刷实物、图片、课件。

活动过程。

(一)学唱歌曲。

1、在本次活动中,我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情,来吸引他们的眼球,以谈话的方式引出活动。提问:“你们看,图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。

2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想,原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!

3、接着进行进一步的提问:“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

4、接着播放光盘《刷牙歌》,同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点,让孩子借助图片来熟悉歌词,这样孩子一目了然就会记住歌词的内容,并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了,最后完整进行演唱,让幼儿进行学习。

(二)自编动作律动表演。

师电子琴伴奏,幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。

(三)教师总结:我们要养成每天刷牙,饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样,再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。

(四)延伸环节:课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

(五)结束环节:全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

教学反思。

《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单,幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来,从孩子的表现和接受方面,以及和老师间的配合方面都是非常不错的,发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚,一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与,我想这是打开孩子兴趣的一个切入点,在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣,增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方:

对于一节新授歌曲的歌唱活动来说,内容显得很单一,只是一味的让幼儿对歌词进行学习,注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候,及时抓住幼儿的兴趣,让幼儿根据歌词内容,进行相应的动作创编,会显得更加丰富活跃。这样的方法,不仅可以让幼儿更快的记住歌词,而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习,能让幼儿更轻松的学习歌曲,不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。

买菜歌曲音乐教案篇七

活动目标:

1、体验歌曲买菜的优美旋律。

2、尝试自己创编舞蹈乐趣。

活动准备:

vcd买菜、图片。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣导入。

师:我还想问问你们,发现这首歌曲里面有什么不一样,你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的,而是说出来的,是吗?这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。

师:这么好听的音乐,我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。

今天的`天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下,哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。

师:练的真好听,现在我们把他唱出来好吗?一起来试试。师和幼儿一起轻唱。

二、创编舞蹈。

师:你们跳的真漂亮,老师刚刚发现xx小朋友的这个动作很漂亮,教师示范,还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦。

三、结束。

买菜歌曲音乐教案篇八

买菜活动对于幼儿来说并不陌生,大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历,因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验,用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容,幼儿感到亲切有趣,能促使幼儿更好地认识生活、体验生活,更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏,尤其是用说唱形式来演唱歌曲,更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱,帮助幼儿更快的理解记忆歌词,化解歌曲难点。

1、感受歌曲的节奏,在图谱的帮助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

3、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

一、谈话导入师:小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

小结:我们和家人一起去买菜,心里真高兴。

二、欣赏理解歌曲中间部分

1、师:今天我也和奶奶一起去买菜了,我也好高兴,买了很多的菜,我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。

2、师:鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。

3、师:刚才我们是用说的方法报菜名,接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分,帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

(1)幼儿用唱的方法报菜名。

(2)幼儿用说的方法报菜名。

(3)师幼合作,分别用说和唱的方法报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲,熟悉歌曲旋律。

1、教师完整演唱歌曲。

师:刚才我们已经学会了报菜名,现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词,看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。……小结:天气那么好,我和奶奶去买菜,心情特别高兴。

(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!

小结:菜买了那么多,篮子里装得满满的,拿也拿不了。给自己加加油!

(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉,再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。

(1)师幼一起完整演唱歌曲。

刚才是我和奶奶去买菜,现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜,心里可真高兴,那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。

这次买菜我不去了,你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了,看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱:

(1)你们唱得这么好,接下来我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱,我来接,看清楚你们要唱什么地方,相信你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、教师示范创编。

师;你看,客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜,请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

本次音乐活动《买菜》,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣,积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中,我提前一天让幼儿画好各种菜,在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中,孩子们有些力不从心,跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时,我只注重将活动的程序一步步地进行下去,而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度,虽然看到歌曲中有难点,但没有重点拎出来单独学唱,或在练习时放慢速度,以至于幼儿跟唱的次数略少些,没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

买菜歌曲音乐教案篇九

设计思路:

最近,我班正在开展“在秋天里”的主题活动,孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高,我们就和孩子一起画画,讲讲,随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向,我选择设计了《买菜》这活动,以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。

活动目标:

1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的'基础上尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

2、喜欢参加音乐活动,感受音乐活动带来的快乐。

3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

1、活动前带领幼儿去菜场买过菜,对常见的小菜有所了解。

2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。

4、音乐磁带。

活动过程:

一、活动开始。

1、韵律活动《娃娃兵》。

教师引导幼儿随着音乐节奏,自如地表现娃娃兵的动作,启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。

2、节奏练习《好吃的蔬菜》。

教师引导幼儿能按xxxxxxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。

二、学习创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

(1)复习演唱歌曲一遍。

刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢?那你是和谁去买的呢?

那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。

(2)再次演唱歌曲一遍,请小朋友要把买得菜唱清楚。

(3)出示图片,复习理解歌词。

老师把刚刚你们唱的歌,画了下来,我们一起来看看。

2、创编歌曲。

(1)菜场里有这么多的菜,除了歌里唱的,我们还可以在歌里介绍什么菜。

(2)介绍创编的方法:在“萝卜、黄瓜、西红柿;蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己画的蔬菜代替,唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。

(3)创编歌词。

3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。

三、结束部分《办家家》。

活动反思:

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用xxxxxxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。

小百科:菜,名词,我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

买菜歌曲音乐教案篇十

活动目标:

1、能有表情地演唱《买菜》,感受并表现劳动时的快乐。

2、回忆生活中劳动的动作,能随着音乐有节奏地律动。

3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人,激发一种积极向上,爱劳动、爱生活的态度。

活动准备:

磁带《买菜》,钢琴,录音机,各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。

活动过程:

一、导入:

师:今天老师要来问问小朋友,你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢?谁上来用动作表示,让我们大家猜一猜。

幼儿上台用动作表示,其余小朋友来猜一猜。

师:小朋友们真不简单,能帮爸爸、妈妈做这么多事,真棒!今天,老师要给大家介绍一位新朋友,我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。仔细听,一会告诉老师。

1、初听歌曲,感受歌曲情绪。

师:你听到了什么?

幼儿根据听到的内容回答,如果有些不能回忆出来,教师利用图片来帮助幼儿回忆。

并且让幼儿说说:鸡蛋长的什么样子啊?引出“圆溜溜”这个词语;青菜是什么颜色的啊?

母鸡还会怎么样啊?鱼的本领是什么啊?

教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解,并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。

师:买了这么多的菜,装也装不下,拿也拿不下,你们会发出什么声音呢?

引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。

2、有节奏地朗读歌词。

把准备好的图片按照歌曲的内容摆好,让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。表现菜的特征的歌词,让幼儿反复多次朗读。

3、学唱歌曲。

师:看到这么多菜,你的心情怎么样?(高兴!)那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧!

师伴奏范唱,幼儿轻轻地跟着老师唱。

反复一次。

4、幼儿学唱歌曲。

(1教师范唱歌曲两遍。

(2幼儿边看图谱,边学唱歌曲。

(3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分,男小朋友当说的部分。

5、玩游戏:买菜。

请小朋友选择自己要买的菜,分角色来演唱歌曲,其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。

(游戏两次)。

6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。

三、结束部分《办家家》。

教学活动反思:这是一堂中班的音乐教学活动,记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。因此,音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,是教育人、培养人,但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到根据菜的特点反复朗读歌词,学唱,我觉得课堂顺畅自然,孩子们激动不已,学得愉快又扎实,而且真的充分地发挥出他们的潜力,又教育了他们做个热爱爸爸妈妈,体贴关心人的好孩子!但是在教学活动中存在着一些不足之处,我也想来谈谈:

1、在传统的音乐教学活动中,应该要有练声部分作为活动的导入部分,可是由于我缺乏这方面的基本知识,因此,在设计这节教学活动时疏忽了这一关键的开头部分,也是我以后需要改进与加强的部分。

2、在这次活动中,有一个需要幼儿在演唱时独白的地方,我在教授的时候,把节奏的拍子打错了,这也是我缺乏音乐基本知识的另一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方,我想通过我的努力来改正这次的教学缺陷。

3、在幼儿能基本演唱的基础上(在有图谱的情况下),让幼儿进行分角色演唱歌曲后,没有把游戏时的图片再次展现,幼儿在最后一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象,而且又是让幼儿轻唱,因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演,效果可能会好一点。

面对这些不足,我当然需要改进,可能会花上一个月或两个月,甚至是一年、两年,很多年的时间,但我始终相信“一份耕耘,一份收获”,在不断的努力中总能成功。

买菜歌曲音乐教案篇十一

1.幼儿能够唱准歌词与曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

2.幼儿能用看图与游戏的方法,理解、记忆歌词。

3.幼儿愿意积极主动参加,并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。

经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

(一)通过游戏,学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室,"请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜?"

2.教师出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

(1)师:"小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。

(2)幼儿回答后,教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油,白菜大又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵",并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并按顺序贴在小推车的前排。

3.通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。

师唱:"青菜绿油油呀,白菜大又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。

4.通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。

(1)给歌词图片重新排列顺序。

师:"我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。

(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。

师:"孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。

5.通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图,第一次学唱。

师:"你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

(2)根据要求,幼儿第二次学唱。

师:"我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

1.学唱歌曲的第一句。

师唱:"今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在大家说唱的时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师唱:"买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

(三)通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏,创编歌词。

师:"货架上的蔬菜都卖了很多了,我们再去进点新的蔬菜吧,你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜,进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片,补充进货架里。

附歌词:

今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

活动反思:

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。

买菜歌曲音乐教案篇十二

设计意图:

《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域,将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中,让孩子们了解菜市场的结构,体验买菜的快乐,感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时,我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员,顾客,不喜欢当收银员,很显然孩子们不知道要收多少钱,不会算账,对于人民币之间的换算概念模糊,于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景,在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币,学会使用钱币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后,能用完整的语言讲述自己的买菜体验,也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标:

1、认识1元、5元、10元的人民币,及它们之间的换算关系。

2、掌握菜场购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。

3、感受菜场购物的乐趣,体验成功的喜悦。

活动准备:

1、布置“贝贝菜场”,货架上摆上各种菜,并标明价钱。

2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币,幼儿人手一份。

3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。

活动过程:

一、导入活动,复习1元、5元、10元的人民币。

1、师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们看看袋袋里面装着什么?”师:“哇,好多钱!都有哪些钱啊?”(1元,5元,10元。)。

2、游戏:取钱。

老师发布号令,幼儿取相应的钱币。

师:“我们一起玩一个取钱的游戏:老师说多少钱,请小朋友快速从袋袋里取钱,取出后就举起来,看谁举得又快又准确。”

二、幼儿第一次买菜,探索1元、5元、10元之间的换算关系。

师:“小朋友,你们家的菜都是谁买的?今天我们有这么多钱,也来学做小当家,去菜场买菜。去菜场时,小朋友要注意什么?先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”

1、幼儿带着钱,到1号货架选菜(师设计的每一种菜价均为5元或者10元),并到收银员处付钱。(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走菜。)。

2、集中梳理经验,知道钱币之间的换算关系。

(1)师:“谁来说说你买的是什么?花了多少钱?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法:用1个5元来付钱,用5个1元来付钱。师小结:“这些小朋友买的都是5元的东西,有的小朋友用1个5元钱付钱,有的用5个1元付钱。”

黑板上出示钱币,进行梳理:5元钱之间的换算关系:“5个1元的硬币合起来是5元钱;1个5元的纸币也是5元钱。”

(2)师:“谁买的是10元的东西?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式:“我买了一个10元的xx,用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”

黑板上出示钱币,梳理:10元钱之间的换算关系:1个10元;2个5元合起来是10元钱;10个1元的硬币合起来是10元钱;5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。

师:“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜,菜场里还有很多不同价格的菜,你们想买吗?老师给每个小朋友准备了一张记录表,请小朋友选一样自己喜欢的商品,看看多少钱,然后回到位置上,将你的付钱方法记录在表格上。”

三、幼儿第二次买菜,发现多种付钱方法。

1、幼儿到菜场选菜,将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导,引导幼儿介绍自己的付钱方法。

2、集中讨论,梳理多种付钱方法。

师:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示。)。

(1)6元钱的菜的两种付钱方式:用6个1元的硬币来付钱:用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元,这种付钱方法比前一种简单一些。

(2)8元钱的菜付钱方式:用8个1元钱来付钱,用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。

(3)师:“如果我买的东西是12元的,请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢?”

师小结:“可以直接用12个1元的硬币来付;可以用7个1元1个5元来付;可以用1个10元2个1元来付;可以用2个5元2个1元来付。师:“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”

四、操作作业单,巩固幼儿经验,体验成功的喜悦。

(1)师:“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币,学会了不同的付钱方法,到菜场买了好多菜,真开心!米米小朋友也来到了菜场,她一共有1个10元,3个5元,10个1元,想买一条鱼,一条鱼18元,小朋友,想一想米米有几种付钱的方法?请把这些付钱的方法记录下来。”

买菜歌曲音乐教案篇十三

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)。

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

一、感受歌曲旋律。

1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)。

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)。

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)。

2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)。

3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)。

4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)。

三、学习表演。

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的'节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)。

2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)。

4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)。

四、结束部分。

轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)。

买菜歌曲音乐教案篇十四

1.感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,能够随着音乐有节奏地说唱。

2.体验演唱儿歌的快乐。

1.经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,认识一些常见蔬菜。

2.材料准备:篮子、扮演老奶奶的头饰一个,音乐《买菜》。

3.环境创设:用实物或图片布置菜市场的情境。

1.引导语:小朋友,看!太阳升起来了,今天的天气可真好,我们一起去菜市场里逛一逛吧!

2.引导语:菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?

1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

2.教师通过通过问答与引导,帮助幼儿记住歌词并小结。

1.引导语:红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了,她还把买菜变成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

2.播放歌曲《买菜》,引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

3.引导语:歌曲听完了,歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

4.教师出示节奏卡,帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

游戏活动:投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂,但涉及的`蔬菜名称比较多,幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此,在设计过程中,我创设了买菜的情境,通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容,即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现,辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后,通过多种形式的演唱,让幼儿轻松快乐地学唱歌曲,从而达到活动目的。

买菜歌曲音乐教案篇十五

歌曲《买菜》旋律轻快活泼,歌词朗朗上口,富有儿童情趣,内容贴近生活,容易引起孩子的情感共鸣,是让孩子在艺术学习中感受热爱劳动、感恩生活的好题材。

1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

3、在轻松欢快的律动中,能根据音乐特点,大胆创编动作。

4、感受劳动的乐趣,乐意为爸爸妈妈分担家务活。

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

师:“孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,让我们出发吧,。”放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做开车动作进场:

1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练:

师:“看到红绿灯呀,我们怎么做?”幼:“看到绿灯行呀,红灯就要停”

师:“看到老奶奶呀,我们怎么做?”幼:“看到老奶奶呀,我们就让座”

师:“汽车到了站呀,我们怎么做?”幼:“汽车到了站呀,一个挨一个”

师“到了超市门口,心情怎么样?

幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”

2、进行发声练习:师:“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。

二、学唱歌曲

师:“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡,引入课题。

1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:

图一:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”

图二:“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三:“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆”

图四:“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

(教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

2、教师范唱歌曲,提问:“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是哪里,说的是什么?教师再次演唱歌曲,师:这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。

(1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲

(2)“现在老师把2—3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱)

(3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉,幼儿演唱)

(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作

老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。

2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。

4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

一、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

二、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

三、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

四、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

买菜歌曲音乐教案篇十六

2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰。

(一)练声。

(1)练声歌曲《我爱我的小动物》师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

(二)导入活动。

(1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

(2)播放《买菜》的音乐,幼儿倾听。

师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

(3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

(三)学习说唱的方式。

(1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

(2)教师清唱一遍。

幼儿回答。

播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

(3)出示图谱进行游戏。

师:你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏,蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。

下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

(完整学念歌词)。

今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。

(4)出示菜篮帮老奶奶买菜。

(5)引出音乐后半段。

师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。

播放音乐结束部分。

(6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作。

师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。

现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)。

师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)。

游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶,小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

(五)结束活动。

中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的,欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。

“买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。

整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

买菜歌曲音乐教案篇十七

1、能有表情地演唱《买菜》,感受并表现劳动时的快乐。

2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪,能随音乐做然的表情与体态反应,能随音乐律动。

3、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。

1、随着音乐有节奏地律动。

2、唱出歌曲愉悦、兴奋的情绪。

(学生在《劳动最光荣》中的音乐走进教室。)。

2、播放菜市场vcr,现在我们来到哪里啦?你们都看到哪些菜?

3、老师还可以说得更有趣儿一些,(边拍边说)青菜绿油油呀,你能试一试么?

4、按节奏说一说菜。

5、想不想跟着琴声唱一唱这些菜?

6、今天我们就一起来学习买菜这首歌曲,听听歌曲里的小姑娘跟着奶奶买了哪些菜?(初听)。

7、学习后半段重难点部分:

1、学生说菜,让我们来唱唱这些菜吧。

8、数板:还有那些菜?在歌曲里面这些菜和刚才我们唱的菜唱起来有什么不一样么?再来听一遍,这样很有节奏的说歌词叫做数板,说起来呀要跳跃、清脆,像拍皮球一样。

10、轻声地跟着音乐一起唱一唱这些可爱的菜吧。

12、和老师合作的很好,你们能自己把这首歌完整的唱一唱么?

14、为了让这首歌唱起来更好听更有趣,我们可以这样来唱。请两个小朋友一起唱前面部分。第一排唱鸡蛋……..结束句第一遍奶奶孙女唱,第二遍大家一起唱!(你们还想出来有哪些方法唱这首歌?)。

15、大家合作的这开心啊,我们可不可以边唱边加入动作表演一下呢?

1、我们想想除了歌曲里面这些菜,菜市场还有那些菜,你能编入歌曲里面唱一唱么?每个人编一种菜(出示课件)。

2举手反馈,写上黑板,老师挑选了一部分我们加进歌曲唱一唱。(伴奏)。

3、这些菜其他地方都有,你们知道,我们扬中有哪些菜是其他地方没有的呢?

4、介绍扬中特色,你可以根据他们的形状与味道,把它唱到这首歌曲里。

5学生说教师板书(引导,河豚…..)。

1、小朋友真聪明,为了奖励你们,我们一起来做个游戏,先请得到奖励的。

2、游戏的名字叫《买菜》......这个游戏怎么玩呢?……(营养藏在头饰上)我要先请刚才表现特别好的,拿到菜的小朋友上来玩游戏,其他小朋友想玩,认真唱,仔细看,下面游戏时就请你。

3、第二轮游戏。

4、通过了今天的学习,我们不仅学会了歌曲买菜,还知道了,不同的蔬菜有不同的营养,我们不挑食才会更健康更强壮!

买菜歌曲音乐教案篇十八

买菜(大班音乐)

活动目标:

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

活动准备:

1、 场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

2、 小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、 录音机、磁带。

活动过程:

一、感受歌曲旋律

1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)

2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、

青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

3、他们说了这么多的`悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)

4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

三、学习表演

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)

2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)

四、结束部分

轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)

买菜歌曲音乐教案篇十九

活动目标:

1、结合生活经验,在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分。

2、在感受理解歌曲的基础上,能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。

3、体验歌曲中陪奶奶买菜的快乐。

活动准备:

1、提前请家长带孩子去菜市场买菜。

2、歌词插图、《买菜》的音乐、钢琴。

活动过程:

一、通过提问,结合幼儿已有经验,激发兴趣。

分享交流:“你跟爸爸妈妈买过菜吗?去哪儿买菜?买了什么菜?”

二、幼儿听赏歌曲,初步理解歌曲主要内容,感受买菜的快乐。导语:“让我们听听歌曲里的小朋友跟谁去买菜,买的什么菜?”

1、清唱歌曲,引导幼儿简单了解歌词大意。

回顾歌曲内容:歌曲里的小朋友跟谁去买菜,看到什么菜?买了什么菜?

2、听伴奏演唱歌曲,理解歌词内容,感受歌曲的欢快情绪。

歌曲里小朋友买菜的心情怎么样?你从哪里看出来?(引导幼儿结合歌词、动作和表情来说)。

三、学习理解歌词内容,结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。

1、幼儿说歌词,激发幼儿买菜的快乐情绪。

(1)结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。

(2)启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的名称。

2、幼儿有节奏的完整说歌词,重点:以念白为主。

四、学唱歌曲,结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。

1、以念白部分为主学唱歌曲,启发幼儿说出,念白部分的特点。

引导幼儿结合身体其它部位配上节奏,有趣味性说出念白部分。

2、再次激发幼儿情绪,边唱边表演歌曲。

活动延伸:

回家给爸爸妈妈表演。

把音乐放到表演区,幼儿随时欣赏、表演。

买菜歌曲音乐教案篇二十

设计意图:我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出:幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即,但字实践运用中比较欠缺。此外,我们经常将计算与应用题分开教学,使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此,我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境,即帮助幼儿解决生活中遇到的问题,又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。

目标:

1.让幼儿在游戏的情境中,进一步立即10以内的加减,学习用编题三要素表述计算过程。

2.在编题表述的过程中,学会运用加减法结局生活中遇到的问题。

准备:小菜场场景布置:青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张,调价标牌2个。

幼儿操作记录纸1份,笔1支。

过程:

一、了解价格。

1.今天,我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?

2.今天的菜价有什么变化?

分析:从幼儿原有经验出发,关注调价牌,调动孩子参与的积极性,运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。

二、调价。

1.用编题三要素表述加价的菜。

例:谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?

提问:你们都是用什么方法算的?为什么?

2.用编题三要素表述减价的菜。

荤菜价格有什么变化?(降2元)。

例:您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?

第三句话有什么不同?

3.降价了你是怎么算的?

请幼儿摆减法算式。

分析:运用编题的三要素,学会以陈述的方式讲述调价的过程,并且在教师的引领下,尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达,编题的严密性不够,而且自己在执教的时候,也不敢回应孩子,如有的幼儿说:”青菜原来是1元钱,现在涨价了1元钱,现在又变成了多少钱?“编题的两个条件和提问的精炼不够,对于孩子懂的意思,课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰,忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如”原来……现在……“,应该给与孩子们更为确切的表述。

三、买菜算钱。

1.如果我给你10元钱,你可以买2样什么菜?

2.幼儿买菜。

3.算两种菜的价格。

(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示:第三句话要问问别人。)。

(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。

4.算还剩多少钱。

(1)拿了10元钱去付钱,营业员该找给你多少钱?用什么方法算?

(2)算算,还要找你多少钱?

结束:你们会用加法算自己买菜花了多少钱,还会用减法算出营业员找你多少钱,那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。

分析:该环节是控股幼儿编应用题的能力,让幼儿学会随情景转换编题,并列式计算。从课堂效果看,孩子们买菜之后,表述一共用掉多少钱是可以的,基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候,孩子们拘泥于操作的材料,对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示,因此孩子们在编这道题目的时候,出现连减的方式编题,如”我有10元钱,先去买了青菜2元,又去买了鱼6元,请问还剩下多少钱?“这个编题的失误最大的原因是我在设计的`时候把这个环节作为延伸活动,因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算,因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调,所以出现连减,以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜,没有规定不超过十元,所以有的孩子超支了,有的孩子刚好十元,这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题,有的孩子等于0的计算还比较模糊,其实这个环节可以省略,只要个别幼儿编题以及列算式,对于特殊情况做回应即可。

调整后的活动:买菜。

目标:

1.让幼儿在游戏的情境中,进一步理解10以内的加减,学习用编题三要素表述计算过程。

2.在编题的过程中,学会运用加减解决生活中遇到的问题。

准备:菜场场景布置:青菜1.00/棵;西红柿2.00/个;大白菜3.00/棵;鱼4.00/条;猪肉5.00/块;螃蟹6.00/个。

记录纸。

过程:一、了解价格。

1.今天,我们一起去娃娃城的菜场买菜吧,这些菜都要多少钱?

2.带领幼儿了解素菜、荤菜的价格。

二、买菜。

(一)一共用了多少钱。

1.现在请小朋友们去买两样菜,要求荤素搭配好,这样营养会更好,买到的菜,请你贴在记录纸的双面胶处。

2.幼儿操作。

4.请几位幼儿,引导:三句话说清楚买的东西的价格,和总共花掉的钱。

5.那谁能用三句话来编道题,编题要注意些什么?

6.出示图示。告诉我们要说清楚你买菜的两件事情,还要出个问题考考大家。

7.谁愿意上来试一试。请幼儿编题,梳理编题要素,”一共“。

这道题目怎么算?谁能把算式列出来。

8.现在请你和旁边的小朋友互相编题考考对方,并且把算式列在红线上。

分析:以孩子买菜的兴趣出发,以情境开始,而且在菜价上没有出现两样菜合计超过10元的现象,避免了一些干扰因素,孩子们在编题以及列算式的时候就比较顺畅,而且课堂上给与孩子编题的三要素:两个条件以及一个问题,孩子们就更加清晰了,什么是说题,什么是编题,能够按照编题比较严密的方式进行编题。

(二)还剩下多少钱。

1.好了吗?现在看看你用掉了多少钱?逐一问幼儿。

2.如果我给你10元钱买菜,现在你还剩下多少钱?

你是怎么算出来的呢?请幼儿列减法算式,教师记录。梳理”还剩下“。

3.那你能看着算式编一道题目吗?请幼儿尝试。互相合作:一人编题,一人记录。

4.现在请你把”剩下的钱“编的题目考考旁边的小朋友,并且把你的算式列出来写在黑线上。

分析:因为对个别孩子用掉了多少钱进行了个别的对问,引发孩子来编题,因此对其余孩子有了一定的印象,了解了总数和部分数到底是指谁,课堂上编题的时候就没有出现第一次试教时候的情况,幼儿编题的时候有连减的现象,而且运用合作的方式进行编题、列题,孩子们特别开心,总想着自己出题考考别的孩子,这个策略的采取让孩子能够互相之间提醒掌握编题的方式,而且熟练了10以内加减法的练习。

三、调价。

(一)涨价。

1.看来小朋友都很会算账,可是菜场接到通知,菜价有变化了,你看看有什么变化吗?

2.出示涨价、降价标志。

3.今天青菜的价格怎么变了,你能用三句话说说青菜的价格变化吗?

你们是用什么方法算的?为什么?

4.逐个涨价,请幼儿说题,口算列式。

(二)降价。

1.荤菜的价格有什么变化呢?出示降价标志。

2.你能用编题的方法说说肉的变化吗?

你是怎么算出来的?为什么?

3.逐个降价,请幼儿编题,合作列式。

结束语:菜场的价格变化了,我们回去算算再来买菜吧。

分析:作为调整后第二环节是调价,侧重点是练习孩子运用”原来……现在“的编题要素编题,关注了孩子语言的陈述以及提问式的编题,孩子们在前期对于两个条件一个提问的编题方法有了更为清楚的认识,所以在编题的时候老师提示之后,孩子们的语言逐渐清晰简单以及严密。值得探讨的是,第一环节买菜侧重了孩子们10以内加减法的练习,后面调价的都是6以内的加减法,是不是在这个层次递进上有没有更好的策略。因设计意图是第二环节,关注编题。第一次尝试数学活动,而且是大班的孩子,在日常生活中对于数学孩子们已经不陌生,如何利用孩子们熟悉的生活情境开展,每个层次解决的难点重点如何把握好,每一步的目标指向。特别是创设生活情境,在菜价的标价上也需要更加规范,让幼儿在集体活动中逐步学会看价格,逐渐能将这些原有经验累积和迁移。一次活动,带给自己在教学上很多的思考,有的时候也不能详尽的用语言来表述,与孩子们一起用”尝试精神"来面对每一个第一次,借此对自己有更大的提升。

买菜歌曲音乐教案篇二十一

1、体验歌曲买菜的优美旋律。

2、尝试自己创编舞蹈乐趣。

vcd买菜、图片。

一、激发幼儿兴趣导入。

师:我还想问问你们,发现这首歌曲里面有什么不一样,你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的,而是说出来的,是吗?这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。

师:这么好听的音乐,我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。

今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下,哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。

师:练的真好听,现在我们把他唱出来好吗?一起来试试。师和幼儿一起轻唱

二、创编舞蹈。

师:你们跳的真漂亮,老师刚刚发现xx小朋友的这个动作很漂亮,教师示范,还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦。

三、结束。

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