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教师不严不实自查报告篇一
1、政治理论学习不够深入。
一是忽视政治理论，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，走过场。有的学用严重脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。二是学习内容实质把握不准。特别是对一些政治理论的实质学的还不够深不够透，对其精神实质把握还不够全面。三是理论联系实际不够。对讲理论知识运用到解决现场生产问题的能力和主动性不强，造成学习效果打折扣。
2、联系服务职工群众不够。
一是工作方式简单粗暴。在完成党委交办的各项任务时，召集党支部书记开会或发通知简单传达上级要求，就让支部书记回去落实，如果工作不符合要求，就会发脾气，事情多的时候会烦烦躁躁。比如：在今年7月份的量化检查中，对个别支部的存在的问题进行交流时，就认为支部书记没干事，当场对之进行了蛮横的批评。二是关心关爱职工欠缺。自己对基层一线职工情况了解还不够全面、系统，与职工谈心交流少，听取基层群众意见不及时、不全面，对职工思想状况了解不全面，只注重了解自己想要了解的问题。有些现场职工还叫不上名字，对他们的情况也所知甚少。如，每年的困难党员慰问工作，就没有做到个个走访，而是选几个代表进行慰问，其他的就请人代劳，没有及时将组织的温暖送到需要关心的党员职工中去。三是深入基层调查研究不多，解决实际困难还不多。与自己关系不大或自己认为难以解决的问题，不愿意去关注。如职工反映的党员活动不多的问题，常常将之归结于既没时间又没“银子”，不愿去想办法，党员职工意见比较集中。
3、工作思路不够清晰和履职能力不够强。
一是工作有畏难情绪。在机关当中，科室之间都是平级关系，还有站领导班子，在开展工作时有顾虑，担心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找别人做一些事，导致支部工作浮于表面，停留在了支部书记层面。二是缺乏苦干实干的奋斗精神。去年党群机构调整，我身份转变为助理员，办公室在人员配备上存在缺编，一时工作上忙于应付，于是降低了对自己要求，工作上但求过得去，好与不好认为就这样了。如，近期办公室整体工作质量下降，党内重点活动督导都存在推进不力的问题;三是跟踪检查落实不到位。对一些工作要求，往往传递给相关部门人员就甩手不管了。如，对党内三无、学技练功、创岗建区等活动开展情况睁只眼闭只眼，在每月和季度量化检查中，发现支部在推进落实过程中，走过场、应付对付，但是还是认为支部工作忙，有些事情能对付就行了，造成活动走了形式，搞了过场，效果大打折扣;四是工作统筹还需要加强。作为支部书记，抓支部工作有时单打独斗，没有发挥支委班子的作用，对工作高压期，没有对工作进行合理统筹安排，也没有召开支委会对工作进行责任分工，造成支部工作重点抓的不准，工作推进力度不够大和出现忙乱的现象。
4.责任意识淡化，精神状态不够振作。
一是能力不足，疲于应付。到党办工作有6个年头了，随着年龄的增长和家庭因素的影响，自己在工作中的要求没有那么严格了，虽然现在也经常加班加点熬夜干工作，有一种一定要把工作干好拿下的韧劲，但是由于个人能力不足，对于工作的要求和质量达不到上级要求，造成在各项检查中反复被上级批评，思想上产生畏难情绪，精神状态振作不起来。二是服务大局意识不强。离开行车专业口子以后，感觉到安全生产与我的关系不再紧密，融入安全生产这个中心的大安全意识，慢慢减弱，吃苦奉献精神淡化，到现场去也常常是“跟着别人看”，对于职工的生产生活方面的期盼和诉求，认为与自己没多大关系，也没有把为职工群众解决问题当做自己分内的工作去努力。
5.党性观念存在偏差。一是党性锤炼不够。
从事管理工作多年，到党办也有6年时间了，认为自己工作上也差不多头顶天花板了，加之工作、事务缠身，从而放松了对自己的要求。二是政治的敏锐性不强。之前总以为讲政治是领导的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。没有清醒认识到目前铁路经营和安全生产的复杂性和严峻性，对党员在人民群众中的模范带头作用、号召作用、自身的使命感认识不够充分。
教师不严不实自查报告篇二
“不严不实”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之钙欠缺;党性不纯，自身修养欠缺;宗旨意识不强，群众观念欠缺;事业观政绩观不端正，求真务实欠缺;为官不为，职业精神欠缺;不敢触及矛盾，扶正祛邪勇气欠缺;不守纪律，规矩意识欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;为政不廉，秉公用权欠缺。具体问题：
一、修身不严问题。
1.理论学习不够，系统性不强，党性修养有待加强，学用结合不够.
2.缺乏担当的精神，不太愿意担责的现象时有发生。
3.到农村生产一线少，服务三农不到位。
二、用权不严问题。
1.执行管理制度不细致，会议接待有待加强。
2.执行民主集中制不到位，会议发言不主动、不积极。
3.后勤安全管理不到位，电梯安全和设施装备安全有待加强。
三、律己不严问题。
1.敬畏科技、敬畏科技人员不够，服务不到位。
2.慎独慎微需要加强、勤于自省需要力度。
四、谋事不实问题。
1.科研与实际结合不密切，解决实际问题欠缺。
2.学科规划不到位，学科建设有待加强。
五、创业不实问题。
1.技术成果转化不及时、不到位。
2.安装工程进展缓慢，积极协调和推动实施。
六、做人不实问题。
1.有时脾气急遇到工作特殊情况容易上火，对同事爱发火。
2.做人修养有待于加强，不断提高处事待人水平。
教师不严不实自查报告篇三
在安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，简称为“三严三实”。谈“三严三实”：各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。下面小编带来是关于教师不严不实。
范文，欢迎大家阅读学习。
自群众线路教育实践活动展开以来，学校精心组织了形式多样的学习教育活动，校长书记带领全体党员学习了习提出的“三严三实”的作风要求，并成立了学校“三严三实”学习领导组，并多次讲授党课辅导。要求全体党员既“严以修身、严以用权、严以律己”，又“谋事要实、创业要实、做人要实”。作为党员，我深刻意识到，以“三严三实”而“三严三实”的作风要求，并认真到自己在平时的工作中有很多不严不实的问题。
一是认识到自己还有很多不良习惯。通过学习我明白了习提出的关于作风建设“三严三实”教育实践活动的重要性、紧迫性。不仅给广大党员干部上了一堂生动的课，也为教师上了一堂别开生面的课。“三严三实”的提出，作为党员教师的我们要从严从实的要求自己，着力于现在的教育教学工作。要正心、修身，严格自省、自励、自律，加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境地，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。课前严格按照新课标的标准备好每一节课，扎实的上好每节课，真正做到教书育人、为人师表。
二是认识到自己在工作中不够务实，遇到一些困难绕着走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我们要将“三严三实”贯穿到教育中，将其作为教师的立身之本，坚持一切从实际出发，因材施教。只有在了解学生的前提下，才能对学生的实际出发，因材施教，及时调整教学方法并且查漏补缺，有的放矢进行教育引导。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教育学生时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，脚踏实地，一丝不苟地把工作做好，并重视工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。对班级每一名学生的情况我们都应该了解，并且做好记录。在随时关注学生的学习情况、思想动向等等的同时，还要经常到学生家进行家访。真正做到教育上的务实。
三时认识到自己对待学生尤其是中职学校的一些捣蛋学生不够耐心，做事情简单粗暴，没有和他们打成一片，总认为他们朽木不可雕。以后要虚心接纳各方面意见，以博大的胸怀，对出错的学生多一些宽容和体谅，多反思自我，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正直，进而赢得同事的支持和学生的尊重。“三严三实”的提出，其本身是要求我们做好老师，做社会认可的好教师。“师者，传道，授业，解惑”教师是人类灵魂的传递者，这对我们自身的要求更高一层。如何做才能真正成为一名好老师，“三严三实”给了我们明确的要求：我们不仅仅要这样的要求自己，同时也要我们用我们的心爱我们的每一个学生。
这次的学习让我对自己提出了新的要求，我要增强责任感、锤炼好作风，使各项工作有新的发展、新的提升。
教师不严不实自查报告篇四
查修身严不严，看是否做到加强党性修养，坚定理想信念，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，修身排在第一位。由此可见，“严以修身”既是对领导干部作风建设的现实要求，又是对中华民族优良传统的弘扬和继承，是价值观层面作风建设的新境界。
查用权严不严，看是否做到用权为民，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。对一般市场主体来讲，法无禁止即可入。对各级干部来讲，只能是法律规定干什么就干什么，无法定授权不能干。始终坚持一切权力来自人民，做到权为民所用，利为民所谋。
查律己严不严，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，为政清廉。常言道：“公生明、廉生威”，公与廉，正是严以律己的结果。打铁还需自身硬，一个领导干部是否严以律己，可以是政府公信力建立的桥梁，也可能是社会信任崩塌的链条，为政者惟有严以律己，秉公用权才能赢得人心，取信于民。
查谋事实不实，看是否做到从实际出发谋划事业和工作，使政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神。从古到今，“不谋实事”是对为官者最强烈的批评之一。谋事不实，必然导致虚无缥缈，弄虚作假，结果只能是劳民伤财，激化矛盾。这就是居于“四风”之首的“形式主义”，危害甚重，为官者只有摒弃谋事不实，才能脚踏实地。
查创业实不实，看是否做到脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。当前，全国经济步入增速换档期和结构调整阵痛期，经济下行压力增大，这也将成为一段时期的常态。认真践行“创业要实”的要求，就要以踏石留印的坚韧毅力和务实进取的精神状态，在深化改革上敢为人先，在跨越发展上勇于争先。
查做人实不实，看是否做到对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。“天下大事必做于细，古往今来必成于实”，要始终将“做人要实”的要求体现到党内生活和干事创业方方面面，努力带头做焦裕禄式的好党员、好干部，以作风建设新成效汇聚起推动改革发展的强大正能量。
“三严三实”专题教育不是一场运动，而是一场长期的、系统的“革命”，广大党员干部特别是县处级以上党员干部只有强化问题意识，聚焦“不严不实”问题，坚持边学边查边改、带头整改、真查真改、持续整改，才能确保“三严三实”专题教育不走过场、不走形式，才能有效解决“不严不实”问题，才能确保政治生态实现山清水秀、弊绝风清。
教师不严不实自查报告篇五
近日，县审计局认真学习“不严不实”的要求以及县委教育实践活动领导小组《关于认真学习践行关于“不严不实”讲话精神的通知》精神，迅速把“不严不实”重要论述贯穿于党的群众路线教育实践活动之中，认真安排，精心部署，全力抓好贯彻落实。
一、认真学习，深刻领会精神实质。
3月28日下午，审计局召开全体干部会议进行集中学习。党总支书记、局长同志全面传达了“不严不实”的要求以及县委教育实践活动领导小组《关于认真学习践行关于“不严不实”讲话精神的通知》精神，与会人员进行了热烈的交流讨论。大家一致认为，关于“不严不实”的重要论述，立意高远、寓意深刻、意义重大，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，是对党员干部的新要求，是加强作风建设的再启程、再出发，彰显了我们党一鼓作气抓作风、驰而不息改作风的坚定决心和恒心。同志强调，全体审计干部要把“不严不实”作为检验党性原则的一把尺子，为人为政的一面镜子，经常照一照，查一查，真正做到内化于心、外化于行;在谋事创业的实践中，坚持求真务实，尊重规律，狠抓落实，勇于担当，做老实人、说老实话、办老实事，用实干谱写审计事业发展新篇章。
二、强化措施，全力抓好贯彻落实。
一是从严要求贯彻落实。对做好学习贯彻工作作出了安排部署，将“不严不实”列为党的群众路线教育实践活动必学内容，贯穿教育实践活动的全过程。通过召开专题会议、印发学习资料等形式，把不严不实迅速传达到每位党员干部。
三、是务求实效贯彻落实。
坚持用“不严不实”指导工作实践，将的讲话精神与当前审计重点工作紧密结合，大力弘扬“钉钉子”精神，坚定不移地抓好各项工作部署落实。围绕解决突出问题，按照谋事要实要求，坚持边学边查边改，确保活动开展做到过硬，取得实效。
在兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时强调，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终;要求各级领导干部严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。在开展教育实践活动中，我们要认真学习领会习的这一重要讲话精神，大力弘扬焦裕禄精神，自觉践行“不严不实”的要求。
政声人去后，民意闲谈时。历经半个世纪的岁月洗礼，焦裕禄精神历久弥新、熠熠生辉，关键就在于他时时处处严格要求自己，将公仆情怀、求实作风、奋斗精神与道德情操倾注于干事创业之中，并转化为始终把人民放在心里的自觉行动。焦裕禄同志把严与实当成了最为深厚庄重的人生底色，他所铸就的精神，核心是为民，实质是全心全意为人民服务的宗旨意识。这既与“不严不实”的要求高度统一，也与教育实践活动为民务实清廉的主题高度契合。学习焦裕禄精神，就是要把“三严”作为内在要求，把“三实”当成行为取向，不断锤炼自身的信念和价值观。
一是学习焦裕禄“心中装着群众，唯独没有自己”的公仆情怀。就是要摆正位置，站准角色，我们机关事业单位干部，其职权、职责都是用来为人民服务的。这就要求我们走群众路线，即在平时的工作中，要紧紧围绕县委、县政府的工作重点，围绕群众关心的热点、难点问题，结合此次党的群众路线教育活动，深入基层听民声，察民意，向群众学习，向群众请教，遇到问题时要站在群众的立场上来分析问题和解决问题，把群众的利益放在首位。当个人利益与集体利益冲突时，要以大局为重，不计个人得失，想群众之所想，急群众之所急，切实为群众排忧解难。
二是学习焦裕禄“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风。就是在工作中实事求是，敢于讲真话，敢于同不良的行为作斗争。比如在我们“三送”工作中，对群众反应的问题，要眼见为实，要沉到群众中去，掌握第一手资料，不人云亦云，不信可开河，要奉行“没有调查就没有发言权”作风。同时还要有开拓创新精神，不怕苦，不怕累，不能只听汇报不下基层，搞蜻蜓点水式的调查研究。
三是学习焦裕禄“任何时候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在单位不能唯我独尊，要与领导同事们一道遵守规章制度，不能对他人严格要求，对自己则是自由主义。下基层时不能以自己是单位干部而搞特殊化，打擦边球，不能让自己独立于群众之外，要求别人做到的，自己首先要做到，要求别人禁止的，自己要率先禁止，要与群众同甘共苦。不但如此，而且作为一名共产党员，要率先垂范，以身作则，有些方面群众可以做的，自己不能做，群众可以讲的，自己不能讲，而是要以更严的要求，更高的标准来严格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
教师不严不实自查报告篇六
3月9日，习近平总书记在参加**届全国人大二次会议安徽代表团审议时指出，各级领导干部都要做到严以修身、严以用权、严以律己，做到谋事要实、创业要实、做人要实。作为党员干部修身之本、为政之道、成事之要的不严不实，已经成为了继八项规定以后我党作风建设的新标杆。
当前，我国正处于经济发展转型期，国内外形式错综复杂，各级领导干部面临着各种诱惑，稍有不慎就会落入万丈深渊，因此，必须坚持改进作风，密切联系群众。俗话说水能载舟亦能覆舟，唯有各级领导干部都按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群众路线教育实践活动总体要求改进作风，才是王者之道。而不严不实就是对群众路线及作风建设的进一步升华，也是其具体方法。
严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。作为一名领导干部，首先要提高自身的品德修养。正所谓修身、齐家、治国、平天下，所以为官者要做到以德为先，修身养性，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能更好地治国、平天下，进而提高为人民服务的本领。
严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。作为一名党员干部只有将自己放在与群众平等的位置，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋，做到让权力在阳光下运行，才能赢得百姓的信任与支持。
严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。为官者要做到遵纪守法、敬畏群众、时时自省、清正廉洁，为官一任、造福一方，才称得上一名合格的干部。
谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。实践证明，只有遵循客观规律、符合当地实际情况的想法才能真正推动工作有效落实，才能促进当地经济的发展和人民生活水平的提高。
创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。领导干部要树立正确的政绩观，坚持一步一个脚印，自觉抵制一切浮夸风及形象工程，坚持务实创新、勇于担当，做实干家，求实情、求实策、求实招、求实效。
做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得作风建设新成效。要认清纸上谈兵，不如下马服务、喊破嗓子，不如甩开膀子等道理，实实在在深入到群众中去，扎扎实实为百姓办实事、办好事，树立起群众心中的亲民形象。
总之，不严不实为广大领导干部学习群众路线指明了方向。空谈误国，实干兴邦，只有加强学习，善始善终，同时明确作风建设是一项经常性、长期性的工作，才能不断升华作风建设的，推动我国社会各项事业的顺利发展。
教师不严不实自查报告篇七
对照“三严三实”，在“谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。主要表现在：对审计发展规律、审计理论、审计制度等方面研究不够，不能用创新的思维和办法应对、解决审计工作中出现的新情况、新问题，纯粹是凭着经验和一种主观判断在做事，缺乏理性的、系统性的思考;对内部审计工作中出现的新问题和新情况，调研不够，探索不深，不能适应审计科学发展新要求;工作中的一些经验教训缺乏主动汲取总结，工作方法简单，生搬硬套，效果不佳。
当前，审计工作发展面临诸多问题和困难。随着公司不断发展壮大，审计覆盖范围不断扩展和深化，审计任务繁重与审计力量不足、审计队伍能力素质与之不相适应的矛盾日益凸显;内部审计体制机制不畅，与新时期审计独立性、客观性的的形势要求极不相符;审前调研不够、审计质量不高，查摆问题不深不透，审计整改问题不到位，“屡查屡犯”现象时有发生，创新能力不强，运用现代科技手段，探索数字化审计的方式方法缺乏，致使审计的效率效果还不能满足公司发展的需要等等。针对以上问题，需要立足个人和组织两个层面加以解决，要加强理论研究，坚持多方位、多层次、多渠道的调查研究，深入基层、深入群众，多听“原生态”的声音，掌握不曾“过滤”的实情，通过亲身实践和独立思考谋划工作，为科学决策提供准确的依据，进一步推动公司内部审计事业的向前发展。
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教师不严不实自查报告篇八
“不严不实”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之钙欠缺;党性不纯，自身修养欠缺;宗旨意识不强，群众观念欠缺;事业观政绩观不端正，求真务实欠缺;为官不为，职业精神欠缺;不敢触及矛盾，扶正祛邪勇气欠缺;不守纪律，规矩意识欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;为政不廉，秉公用权欠缺。具体问题：
第一，思想境界不高问题。表象：思想僵化、因循守旧，小成即安、小进即满。有的党员干部思想解放不够，思路跟不上时代，工作缺乏开拓性;有的党员干部眼界胸襟不宽，坐井观天;有的党员干部工作标准不高，拿不出实招硬招，创不出特色亮点;有的党员干部大局意识不强。
第二，精神状态不佳问题。表象：精神不振，不思进取，不负责任，得过且过。有的领导干部甘当“太平官”，不求有功、但求无过;有的领导干部甘当“逍遥官”，遇事“难”字当头，遇难“退”字当先;有的领导干部甘当“滑头官”，只想捞好处不想下气力，不愿做艰苦细致的工作。
第三，服务意识不强问题。表象：摆不正位置，搞不清身份，对各方面服务不积极、不主动、不自觉、不到位。从服务基层、企业和群众来看：有的门好进了、脸好看了，但事情还是难办。有的领导干部存在“中梗阻”现象，对群众要办的事情打太极、踢皮球。办事效率低下。
第四，领导能力不足问题。表象：面对新形势新任务，存在“本领恐慌”的问题。有的领导干部专业能力不强，缺乏专业眼光和专业素养，对情况不熟悉、不对比，甘当“南郭先生”、滥竽充数;有的领导干部创新创造能力不强，习惯于“吃老本”，不善于学习研究和应用新生事物。
第五，工作作风不实问题。表象：作风浮漂，心浮气躁，沉不下心来干工作。有的领导干部工作谋划不实，急于出成绩、走捷径;有的领导干部工作推进不实、工作方法不实、工作动机不实，谈到重点项目就“有望开工”，谈到难点问题就“有望解决”，停留在规划中、停留在报告中。
第六，自我约束不严问题。表象：法纪意识淡薄，自行其是，用权任性。有的领导干部遵守政治纪律不严，纪律意识和规矩意识仍然淡薄;有的领导干部持续纠正“四风”不严、党内政治生活不严，贯彻执行民主集中制还不够有力;有的领导干部依规依法用权不严，办事不公道。
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教师不严不实自查报告篇九
自群众线路教育实践活动展开以来，学校精心组织了形式多样的学习教育活动，校长书记带领全体党员学习了习总书记提出的“三严三实”的作风要求，并成立了学校“三严三实”学习领导组，并多次讲授党课辅导。要求全体党员既“严以修身、严以用权、严以律己”，又“谋事要实、创业要实、做人要实”。作为党员，我深刻意识到，以“三严三实”而“三严三实”的作风要求，并认真到自己在平时的工作中有很多不严不实的问题。
一是认识到自己还有很多不良习惯。通过学习我明白了习总书记提出的关于作风建设“三严三实”教育实践活动的重要性、紧迫性。不仅给广大党员干部上了一堂生动的课，也为教师上了一堂别开生面的课。“三严三实”的提出，作为党员教师的我们要从严从实的要求自己，着力于现在的教育教学工作。要正心、修身，严格自省、自励、自律，加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境地，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。课前严格按照新课标的标准备好每一节课，扎实的上好每节课，真正做到教书育人、为人师表。
二是认识到自己在工作中不够务实，遇到一些困难绕着走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我们要将“三严三实”贯穿到教育中，将其作为教师的立身之本，坚持一切从实际出发，因材施教。只有在了解学生的前提下，才能对学生的实际出发，因材施教，及时调整教学方法并且查漏补缺，有的放矢进行教育引导。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教育学生时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，脚踏实地，一丝不苟地把工作做好，并重视工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。对班级每一名学生的情况我们都应该了解，并且做好记录。在随时关注学生的学习情况、思想动向等等的同时，还要经常到学生家进行家访。真正做到教育上的务实。
三时认识到自己对待学生尤其是中职学校的一些捣蛋学生不够耐心，做事情简单粗暴，没有和他们打成一片，总认为他们朽木不可雕。以后要虚心接纳各方面意见，以博大的胸怀，对出错的学生多一些宽容和体谅，多反思自我，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正直，进而赢得同事的支持和学生的尊重。“三严三实”的提出，其本身是要求我们做好老师，做社会认可的好教师。“师者，传道，授业，解惑”教师是人类灵魂的传递者，这对我们自身的要求更高一层。如何做才能真正成为一名好老师，“三严三实”给了我们明确的要求：我们不仅仅要这样的要求自己，同时也要我们用我们的心爱我们的每一个学生。
这次的学习让我对自己提出了新的要求，我要增强责任感、锤炼好作风，使各项工作有新的发展、新的提升。
教师不严不实自查报告篇十
在安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，简称为“三严三实”。谈“三严三实”：各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。下面小编带来是关于乡镇干部不严不实。
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“不严不实”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之钙欠缺;党性不纯，自身修养欠缺;宗旨意识不强，群众观念欠缺;事业观政绩观不端正，求真务实欠缺;为官不为，职业精神欠缺;不敢触及矛盾，扶正祛邪勇气欠缺;不守纪律，规矩意识欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;为政不廉，秉公用权欠缺。具体问题：
1、工作漂浮，沉不下去。认为自己在乡镇时间长了，对村里了解比较深，没有深入村组进行调查研究的必要，在这种思想的主导下，对农村的情况的了解只浮于表面，掌握的也是不实的资料，对农村新的发展变化，农民的需求，群众的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的经验去工作和指导发展，只能是因循守旧，无所作为。
2、在“严以律己、谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神。不注重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，沿用老方法解决问题;在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有逃避的倾向，缺乏一种刻苦钻研的精神。
3、担当精神不足。在平时工作中，认为自己到年龄了，有“求稳多、求进少”倾向，忙于事务多、谋划长远少。关心热爱来访群众方面不够仔细、耐心。自己在工作中有时缺乏耐心，帮助他人，与他人谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些。
教师不严不实自查报告篇十一
在安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，简称为“三严三实”。谈“三严三实”：各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。下面小编带来是关于不严不实。
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“不严不实”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之钙欠缺;党性不纯，自身修养欠缺;宗旨意识不强，群众观念欠缺;事业观政绩观不端正，求真务实欠缺;为官不为，职业精神欠缺;不敢触及矛盾，扶正祛邪勇气欠缺;不守纪律，规矩意识欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;为政不廉，秉公用权欠缺。具体问题：
1.理论学习不够，系统性不强，党性修养有待加强，学用结合不够.
2.缺乏担当的精神，不太愿意担责的现象时有发生。
3.到农村生产一线少，服务三农不到位。
1.执行管理制度不细致，会议接待有待加强。
2.执行民主集中制不到位，会议发言不主动、不积极。
3.后勤安全管理不到位，电梯安全和设施装备安全有待加强。
1.敬畏科技、敬畏科技人员不够，服务不到位。
2.慎独慎微需要加强、勤于自省需要力度。
1.科研与实际结合不密切，解决实际问题欠缺。
2.学科规划不到位，学科建设有待加强。
1.技术成果转化不及时、不到位。
2.安装工程进展缓慢，积极协调和推动实施。
1.有时脾气急遇到工作特殊情况容易上火，对同事爱发火。
2.做人修养有待于加强，不断提高处事待人水平。
教师不严不实自查报告篇十二
对照“三严三实”，在“谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。主要表现在：对审计发展规律、审计理论、审计制度等方面研究不够，不能用创新的思维和办法应对、解决审计工作中出现的新情况、新问题，纯粹是凭着经验和一种主观判断在做事，缺乏理性的、系统性的思考;对内部审计工作中出现的新问题和新情况，调研不够，探索不深，不能适应审计科学发展新要求;工作中的一些经验教训缺乏主动汲取总结，工作方法简单，生搬硬套，效果不佳。
当前，审计工作发展面临诸多问题和困难。随着公司不断发展壮大，审计覆盖范围不断扩展和深化，审计任务繁重与审计力量不足、审计队伍能力素质与之不相适应的矛盾日益凸显;内部审计体制机制不畅，与新时期审计独立性、客观性的的形势要求极不相符;审前调研不够、审计质量不高，查摆问题不深不透，审计整改问题不到位，“屡查屡犯”现象时有发生，创新能力不强，运用现代科技手段，探索数字化审计的方式方法缺乏，致使审计的效率效果还不能满足公司发展的需要等等。针对以上问题，需要立足个人和组织两个层面加以解决，要加强理论研究，坚持多方位、多层次、多渠道的调查研究，深入基层、深入群众，多听“原生态”的声音，掌握不曾“过滤”的实情，通过亲身实践和独立思考谋划工作，为科学决策提供准确的依据，进一步推动公司内部审计事业的向前发展。
教师不严不实自查报告篇十三
在安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，简称为“三严三实”。谈“三严三实”：各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。下面小编带来是关于纪检干部不严不实。
范文，欢迎大家阅读学习。
“不严不实”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之钙欠缺;党性不纯，自身修养欠缺;宗旨意识不强，群众观念欠缺;事业观政绩观不端正，求真务实欠缺;为官不为，职业精神欠缺;不敢触及矛盾，扶正祛邪勇气欠缺;不守纪律，规矩意识欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;为政不廉，秉公用权欠缺。具体问题：
：能够把“全心全意为人民服务”作为自己的为官信念，努力做好自己的分管工作。但在个别时候应为个人和事让道，不能全身心的投入到工作中，有时甚至把自己等同与一般干部。
：个别时候对中国共产党的奋斗目标主观思想上有点放松。
：能够坚持尽可能和残疾人朋友心贴心与残疾人交朋友，聊家常。但在工作中对来访的残疾人提出的问题自己感到不会时，会发一些牢骚，甚至有时候会对残疾人高声批评，让残疾人心里不高兴，没有从心里面站在残疾人角度去工作。
：自己虽然没有不良嗜好，但在追求生活品质方面有时向往别人贵族化的生活方式，读名著少，学习党的方针政策不够深入，有时只是看个大概。
教师不严不实自查报告篇十四
统计系统存在制度不严、管理不严、纪律不严以及作风不实、调查不实、数据不实等“不严不实”的情况。
“制度不严、管理不严、纪律不严”的表现：统计系统虽然建立健全了各项工作体系，制订了规章制度、管理办法，但长效机制还不够完善。主要是有了制度、职责，还没有完全按照职责落实、制度执行，造成管理有漏洞，工作有失误，监督检查不到位，没有形成一整套行之有效的约束机制。
“作风不实、调查不实、数据不实”的表现：一些党政机关的领导、企业负责人和统计人员依法报数的意识不强，工作存在随意性，存在虚报、瞒报统计数据和指令报数、代填代报的行为，统计基层基础工作规范化建设落实不到位，少数企业没有配备专(兼)职统计人员，部分企业没有按照《统计法》的规定建立统计台账和原始记录，数据可查性差。统计服务能力和水平不高，对社会关注的热点难点问题开展调查分析的少，日常统计分析也仅仅是就数说数，没有提出有针对性、可行性的建议。
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