撰写教案时，教师应该注意逻辑清晰，内容全面，语言简明扼要。编写教案时要关注教学的启发性和趣味性，激发学生的学习兴趣。下面是一些教案范文以及教师对教案编写的心得体会，供大家参考和借鉴。
湘教版小学美术教案篇一
通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
二、过程与方法。
通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
三、情感态度价值观。
通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重点和难点。
德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个重点。罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》也是本课的一个重点。法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》是本课的又一重点。毕加索及其《格尔尼卡》是本课的另一个重点。
“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
教学设计思路。
本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。本课的主要内容都是一些感性知识，教学房面比较简单，但是教师要引导学生透过这些表面现象，分析形成这些现象的根本原因是什么，培养学生分析认识问题的能力。教师可以多运用一些感性教材，比如多放映一些视频，帮助学生更好的理解这些作品的主题思想，从而加深学生的印象，有利于学生对作品的分析理解，也有利于他们更好的理解作品产生的环境。
教学媒体。
课件、图片、视频。
教学结构和过程。
【导入新课】。
(讲述)20世纪的历史经历了很多纷繁复杂的变化，无论是在政治上，还是在经济上、军事上，两次世界大战的爆发，给人类带来的破坏力无法估计，使人类的生存受到了严重的挑战，而且第二次科技革命的结束也是发生在20世纪，还有现在正在进行的第三次科技革命，在这些“革命”中，很多科技发明出现并运用于我们的生活，给我们的生活带来了许多变化，由有利于我们生活质量提高的应用，也有破坏我们现在生活得应用。这些变化都会反映在文化上，文学家会用他们手中的笔，把这些变化纪录成文字，编织成一本本我们现今人耳熟能详的文学名著;美术家则会用他们手中的笔，把这些变化刻画成一幅幅美丽而且深刻的图画。但无论他们用什么方式，他们的作品都是历史客观的反映，是当时政治、经济的反应，今天我们就学习一下20世纪文学、美术的情况。
【讲述新课】。
一、文学名著。
(学生结合教材，回答)。
(出示相关的图片，讲述)教材上主要介绍了三本名著。其中德莱塞的《美国的悲剧》的主要内容是：描写了主人公克莱德·格里菲斯受到社会上邪恶影响，逐渐蜕变、堕落为凶杀犯、最后自我毁灭的全过程。小说共分三卷。第一卷描写克莱德这个天真幼稚的青年人怎样受到外部世界腐蚀与毒害，逐渐演变成为一个玩世不恭、怙恶不悛的人，一直到汽车碾死女孩，逃离堪萨斯城为止，这是小说故事的准备阶段。第二卷描写克莱德与富商伯父萨缪尔·格里菲斯邂逅后，以穷亲戚的关系来到莱柯格斯厂内充当工头助手，随后陷入与穷女工洛蓓达、阔小姐桑德拉的三角恋情。为了高攀桑德拉，克莱德甘愿违悖自幼接受的基本道德准则，牺牲洛蓓达，于是，他就通过翻船阴谋干掉了这个被他诱奸而怀孕的年轻的女工。事后，克莱德落荒出逃，逍遥法外。第三卷主要描写案发之后，克莱德如何被捕入狱，受审和定罪，其间还穿插着美国两党和司法机构利用克莱德一案大搞政治投机的丑闻。最后经过终审判决，克莱德被送上了电椅。小说结尾处，还描写牧师出场，为临终之前克莱德寻求灵魂拯救的故事。
(回答)。
(学生分组讨论、回答)。
湘教版小学美术教案篇二
全面贯彻美术新课程标准，实施素质教育，注重美术学科的特点，寓德育于美术课堂教学之中，更新教学手段，大力推行尝试教学法，挖掘丰富的课程资源，激发学生学习美术的兴趣，提高课堂效率。以学校总体计划为指针，以学校教学计划为引导，努力为学生的全面发展，打下坚实的基础。进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。
二、基本情况。
1、学生情况分析。
通过一年的美术课学习，学生能够运用美术基础知识，基本技能分析美术作品，同时在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识和审美感受。逐步提高自己独立的思考能力，在学习中能够对产生的疑问大胆质询并提出个人见解。在教学过程中，根据学生的实际情况，因地制宜地调动学生学习的自觉性和积极性，进一步培养他们手、眼、脑并用的良好习惯，让美术教学为学生的终身发展服务。针对初二学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。
2、教材分析：
美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生艺术创造能力是作为本学科重要的内容和目标。
湘教版小学美术教案篇三
课前透视：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
信息资料：
1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。
2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声)，启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。
(心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。)。
对话平台。
自学。
1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
4、小组读课，互相正音，评价。
5、全班合作读文，把课文读通读顺。
(把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。)。
细读。
1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么?进而理清课文记叙的顺序。
2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。
3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
(读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。)。
写字。
1、出示“我会写”。引导学生进行观察。(生归类分析字行，说发现。)。
如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄;“压、逃、越”都是半包围构;“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
(由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。)。
第二课时。
对话平台。
回顾。
1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文，回忆课文内容。
(字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时，更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。)。
研读。
1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子，说说自己的理由。
2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
如：描写雷雨前的部分“满天的.乌云，黑沉沉的压下来。”
闪电越来越亮，雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化?
描写“雷雨中”的部分，为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?
两个“渐渐地”说明了什么?等等。
(这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由选择学习内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生提出问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。)。
诵读。
1、有感情地朗读全文。
2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。
练习。
1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。
2、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。了，也了。
3、照样子写词语：黑沉沉。
拓展。
1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。
(促进学生积累，引导观察生活，拓展学生的视野，发展学生语文能力。)。
湘教版小学美术教案篇四
培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
1、导入新课：
老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？
学生：写字、画画等老师：对（画上一条鱼）（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？
学生：把东西吸住的。
老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊。
学生：行或不行。
老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像！
学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？
学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路。
4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合）。
湘教版小学美术教案篇五
教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。会走的玩具——人教版小学美术教案。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点：如何种使玩具走起来。
教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。
教学过程：
一、组织教学。
二、检查用具。
三、导入。
1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
生：思考，讨论、回答。
四：授新。
1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。
2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）。
五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作。
七、拓展：
今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
湘教版小学美术教案篇六
教学目标：
1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
3、能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点：线条变化的丰富性。
课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程：
一、回忆童年，激发兴趣。
1、小时候，你们在墙上涂画过吗？
2、有没有被老师或家长批评过吗？
3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5、你觉得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣导学。
2、试一试，请小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打开课本欣赏。
a、你认为它们好在哪里？
b、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
c、请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。）。
三、交流。
四、布置作业。
1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、学生大胆用线创作。
五、教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、点评。
你认为谁画得好？好在哪里？
湘教版小学美术教案篇七
教学目标：
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：
1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮。
教学过程：
一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：
(一)导入。
教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?
分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?
---色彩有冷与暖。
(二)导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?”
板书课题：色彩的冷与暖。
三、讲授新课：
(一)结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品。
(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉?
---给人以冷的感觉。
(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉?
---给人以温暖的感觉。
(3)同时欣赏这两幅画面。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
(二)放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。
(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?
将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求：
(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)。
(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
湘教版小学美术教案篇八
教学目的：
1、简介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3、分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。
4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
5、概括戏剧中揭示的思想主题。
教学重点：
戏剧冲突;个性化的语言。
教学难点：
个性化的语言(人物思想性格)。
教学课时：
2课时。
教学方法：
赏析法和练习思考法。
第一课时。
一、导入新课。
在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。(板书课题：雷雨)。
二、简述《雷雨》的有关情况。
曹禺(1910—1996)，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量五四以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的南开新剧团，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。
三、复习戏剧常识：
1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)。
4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：
一是动作性;。
二是个性表现力;。
三是抒情性;。
四是有潜台词;。
五是动听上口，浅显易懂。
[学生回答]。
教师明确：戏剧语言和戏剧冲突。
[问]：那么这里的戏剧语言又包括哪些内容呢?
[学生回答]。
教师明确：人物语言和舞台说明。
[问]：那么这里的戏剧冲突又指什么呢?
[学生回答]。
教师明确：指人物间的矛盾冲突，更多的体现为人物间的性格冲突。
四、找出戏剧人物，并分析人物间的关系。
教师述：那么既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了哪些主要人物呢?他们之间又有怎样的关系呢?我想请同学们用一张图表的形式来表示一下。
[学生找，回答，教师板书](内容见后面的板书)。
五、找出矛盾冲突最强烈的部分。
教师述：我们再对这张人物关系图来分析一下，我们看，这篇文章主要围绕了哪一个主要人物来展开矛盾冲突的?(明确：周朴园)那么我再深入地问一句，这个周朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突?(明确：鲁侍萍、鲁大海)所以我想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分成几个部分呢?(2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突;一场写周朴园和鲁大海的矛盾冲突)那么这一节课我们就来赏析其中的第一场。那么在赏析之时，我想请同学们起来分别扮演剧中的两个人物，来体会一下这两个人物之间强烈的矛盾冲突，进而体会人物不同的性格。
[问]：那么我们选择哪一段来表演更能体现出人物之间强烈的矛盾冲突呢?
[答]。
[教师明确]：第一场中的第二个层次。
六、学生分角色朗读，体会矛盾冲突，把握人物性格。
[学生朗读]、[学生点评]。
七、归纳表演技巧。
学生讨论后教师明确并板书：身份、地位、处境的变化、舞台说明、性格、心理等。
八、学生结合上述表演技巧，再一次表演并点评。
九、听有关这一部分的录音，请学生注意朗读时的重音、停顿、节奏及语气。
(略)。
十、总结全文并布置作业。
表演是一种艺术行为，我们在表演的时候就要根据剧中人物的性格说话、行动，还要加上我们自己的生活积淀和艺术修养。
所以，我们可以结合了上述的表演技巧，课后试着去排演周朴园和鲁大海之间的一段矛盾冲突。这就是我们这一堂课留给大家的作业。
湘教版小学美术教案篇九
m名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。
教学。
目的：
1、（）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。
2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。
3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话）。
三、
讲授新课：
1、揭示课题：精美的书签（板书）。
2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。
书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。
3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个书签的形与色。
4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它？
引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。
5、教师演示制作方法。
a、构思（设想书签的形）。
b、画（对书签进行装饰、美化）。
c、剪贴。
d、穿飘带（注意色、宽合适）。
6、学生作业：a、提出作业要求：制作一个书签。b、学生作业，巡回指导。
7、教学小结：a、展评学生作业。b、
总结。
本课的学习的内容。
第二节教学板书：教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
欣赏上节课的作品。（启发式谈话）。
三、讲授新课：
1、揭示课题：精美的书签（板书）。
2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。
说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。
3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的书签装饰方法。
4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它？
引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。
5、教师演示。
a、构思基本形。
b、色彩的选择。
c、装饰、美化形象。
d、剪贴。
6、学生作业：a、提出作业要求：设计、制作一个精美的书签（要有创新意识）。b、学生作业，巡回指导。
7、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。
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湘教版小学美术教案篇十
1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。
2、 培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。
3、 利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。
本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。
绘画工具和材料。
检查学习用品，师生问好。
同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的.风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。
首先和大家复习一下前节课学习的内容：
同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好， 有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。
城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。
在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。
1、 欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。
2、 学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。
3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。
(一)带领学生观察风景。
(二)用铅笔勾形，注意透视和比例关系。
(三)进行图色，注意色彩的搭配。
(四)学生进行创作，教师巡回指导。
将学生的作业进行展示，评出优秀作业。
湘教版小学美术教案篇十一
1.掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3.学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4.进行泥塑教学，培养造型能力。
１.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
２.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。３.结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。1、水墨游戏教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点：
1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。
教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：
1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。3、新授：
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作业，教师辅导：
1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、小结：表扬优秀作业。
五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。2、重重复复。
教学目标：
1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等二、讲授新课：1、导入：
师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：
小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。3、引导学生观察课本范图。
小结：重复排列的方式是多种多样的。
师：除了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。三、学生作业，教师辅导：自由想象，进行课堂练习。
教学目标：1、知识技能目标：
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重难点：
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。二、讲授新课：
1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？三、学生作业，教师辅导：
教学目标：
1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重难点：
1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。2、用各种材料来表现对均衡的感受。
教具学具：水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：
1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？
第1课。
课题：魔幻的颜色。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：
1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：
1、能否用三原色调出三个间色。
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段。
教师做试验（原色调出间色）。
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段。
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义。
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理。
四、课后拓展。
【三年级第一课教学参考资料】。
蒙德里安与《红、黄、蓝的构成》。
:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”
蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人mnandmrs,armandp,bartos收藏。
第2课。
课题：万花筒。
课时：1课时。
课堂类型：设计应用。
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔。
教学过程：1、引导阶段。
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？
我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
【三年级上第二课教学参考资料】。
万花筒：
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
第3课。
课题：大人国与小人国。
课时：2课时。
课堂类型：造型表现欣赏评述。
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
教学重难点：
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教具学具：绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段。
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段。
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结：表扬优秀作业。
课题：前前后后。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现欣赏评述。
教学目标：
1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具：绘画工具教学过程：
一、引导阶段。
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
二、发展阶段。
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
三、学生作业，教师辅导。
四、课后拓展。
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
第5课。
课题：天然的斑纹。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点：
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
教学过程：
一、引导教学。
1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展。
【三年级上第五课教学参考资料】。
肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。
第6课。
课题：校园里的花。
课时：2课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
教学重难点：
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
湘教版小学美术教案篇十二
教学目的：
1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。
2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。
3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。教学重点：
认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。教学难点：
初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。螺杆油泵学具准备：
毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：第一课时。
教学过程：渣油泵。
一、组织教学。
二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。
1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。
2、学生说说自己的感受。
三、初步学习简单的笔墨。
1、认识国画的墨色。
2、认识国画的笔法。
四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。
五、师生共同评点习练。沥青保温泵。
二、南瓜和辣椒(中国画)zyb增压燃油泵。
教学目的：
1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。教学重点：
学习南瓜和辣椒的写意画法。kcb齿轮油泵教学难点：
教学过程：
一、组织教学。高压渣油泵。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
五、师生共同评点。
六、提高性习练。kcb-300。
三、闽南佳果(中国画)。
教学目的：
体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。齿轮油泵kcb55。
学习荔枝的写意画法，进一步学习国画的笔墨技法，培养学生对祖国传统艺术的热爱。
教学重点：
学习荔枝的写意画法。教学难点：
教学过程：
第一课时。
一、组织教学。kcb齿轮油泵。
二、欣赏相关画作，自主探究笔墨技法，并说说自己的理解发现。
三、大胆尝试，练习荔枝的写意画法。
四、学生自评互评，互相促进。
五、提高性练习。
第二课时。
一、组织教学。2cy齿轮油泵。
二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。
三、学生自评互评，交流互动。
四、学生说说近几节国画课学习的收获。
四、伸向远方的路(透视知识)。
教学目的：螺杆油泵。
1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。教学重点：
认识近大远小的透视现象。螺杆油泵教学难点：
在绘画中运用透视知识。学具准备：
风光图片、铅笔、色彩颜料等。渣油泵教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学。yhb卧式齿轮润滑油泵。
二、仔细观察图片，尤其是道路两边的景物，说说有什么发现。
三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。
四、学生自评互评，交流互动。
五、说说学习的收获。
五、六面体平行透视。
教学目的：沥青保温泵。
1、认识学习六面体平行透视，并能运用该透视规律画方形物体。
2、培养学生的观察能力，学习方形物体的表现方法。教学重点：
认识六面体平行透视规律，并能在画方形物体时运用。教学难点：
自主发现平行透视规律，并在实际中运用。zyb增压燃油泵学具准备：
方形盒子、直尺等。教学时间：二课时。
教学过程：螺杆油泵。
第一课时。
一、组织教学。
二、探究六面体的透视规律。
1、复习透视规律的知识。煤焦油泵。
2、启发学生想象，尝试描述根据透视规律推导六面体的透视规律。
3、读教材，弄懂“一个面与画面平行”的情景。
4、用一只眼睛近距离观察方形盒子的透视现象，并尝试将其描绘出来。
5、读教材，将自己的描绘效果与教材的效果图进行比较，尝试解说效果图。
三、学生尝试画出正确的效果图。煤焦油泵第二课时。
一、学生展示上课时的作业，进行自评互评。
二、学生尝试运用六面体平行透视规律画一两个方形物体。
三、学生展示作品，自评互评，促进发展。煤焦油泵。
六、铁丝造型。
教学目的：
1、认识造型艺术新样式，使学生学会利用铁丝扭制各种独特的线条造型。3gr螺杆泵。
2、利用铁丝造型培养学生动脑动手能力，形象思维能力，立体造型能力，工艺设计能力和创造力，发展学生独立的自我表现能力。教学重点：
引导学生自主设计制作各种铁丝造型。教学难点：
沥青齿轮泵教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学。kcb齿轮油泵。
二、欣赏铁丝造型作品、铁艺作品，激发学生兴趣，开拓视野。
三、学生自主设计制作铁丝造型。
四、展示作品，学生自评互评，交流互动。
五、完善造型。
七、儿童头部比例可调压渣油泵。
教学目的：
1、使学生了解人物头部的基本结构比例，积累人物画的知识，提高学生的绘画表现能力。
2、尝试运用儿童头部比例知识来描绘儿童头像。教学重点：
自主发现儿童头部比例的知识。高压渣油泵教学难点：
尝试运用头部比例的知识描绘儿童头像。学具准备：
尺子、镜子、铅笔教学时间：二课时。
教学过程：kcb-300。
第一课时。
一、组织教学。
二、欣赏有关头像的美术作品，激发学生的学习兴趣。齿轮油泵kcb55。
1、欣赏优秀的头像作品，放手让学生大胆地对作品品头论足，从儿童的角度来说说。
2、因势利导，导入新课。高压渣油泵。
三、学生自主探究儿童头部的比例知识。
1、学习正确测量头部及五官的方法。
2、学生同桌间协作测量头部及五官。
3、根据测量的数值说说儿童头部有怎样的比例。
4、说说书上“三停五眼”的含义。
四、尝试用新学的知识临摹教材上的头像作品。
第二课时kcb齿轮油泵。
一、学生展示上课时的练习，并相互评点，促进发展。
二、运用比例知识描绘最要好的同学的头像。
三、师生共同评点，促进发展。2cy齿轮油泵。
八、瓶花写生。
教学目的：螺杆油泵。
1、初步学习写生的基本技法，抓住整体，把握基本形，体现对象大的特征。
2、通过瓶花写生，培养学生的观察力，对美的感受力，造型能力，表现力及美术综合运用能力。教学重点：
认真观察，画一幅瓶花写生画。螺杆油泵教学难点：
整体感受，大胆表现。学具准备：
铅笔、蜡笔、水彩或水粉、水粉纸等渣油泵教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、组织教学。yhb卧式齿轮润滑油泵。
二、欣赏教材范例，激发学生兴趣。
三、初步尝试瓶花写生。
要求学生根据自己的感受大胆尝试，大胆表现。
第二课时沥青保温泵。
一、展示上课时的习作，师生交流互动。
二、提高认识，进一步大胆尝试，要求能够抓住瓶花的总体特征，大胆表现，各显特色，画出自己最强烈的感受。
三、展示作品，交流互动，促进发展。
九、印制花布图案zyb增压燃油泵。
教学目的：
通过印制花布图案，了解美术的设计及应用。
学习美术图案设计的一些学常用的方法和简单的图案印制方法。提高学生的审美情趣。螺杆油泵教学重点：
通过印制花布图案，学习美术设计的简单的知识，提高审美情趣。教学难点：
学具准备：
地瓜、萝卜、小刀等煤焦油泵教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。煤焦油泵。
1、大家观察一下，我们班上同学身上穿的衣服的布料谁的更好看？
2、说说各自的理由。
三、欣赏激趣。
1、欣赏一些花布图片，直观感受花布的美感。煤焦油泵。
2、理性认识：探究花布的图案设计规律。
四、学生设计单位图案。
五、按一定规律印制花布。
六、展示交流，互动发展。
七、学习拓展。
尝试探究如何印制文字和画。3gr螺杆泵。
十、天冷了（命题画）。
教学目的：
认识冬天的色彩及景物特征。沥青齿轮泵。
通过这一命题画促进学生观察自然、观察生活，培养形象思维。培养学生的想象力、表现力和美术综合运用能力。教学重点：
认真观察大胆想象，画一幅冬日活动图。沥青泵教学难点：
了解并表现南方冬天的特点，人物的衣着活动要与季节相符，构图适宜。学具准备：
蜡笔、水粉等kcb齿轮油泵教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时可调压渣油泵。
一、组织教学。
二、导入新课。
三、认识大自然。
引导学生观察窗外景物，联系其它季节的景物印象，把握冬天的季节特征。
四、品味生活。高压渣油泵。
五、精心构思，大胆表现，完成铅笔底稿。
第二课时kcb-300。
一、同学间交流交流，互相启迪，修正定稿。
二、尝试运用几种不同的色彩颜料大胆表现。
三、展示观摩，交流互动。
齿轮油泵kcb55十。
一、导游图设计。
教学目的：
初步认识导游图，培养学生方位感和高压渣油泵观察生活、分析事物的能力。通过认识认识自然环境及景物特征，提高审美能力，提高形象记忆、设计能力。培养学生爱国爱乡的感情，进行跨学科学习，提高学生人文素养。教学重点：
认识导游图，学习简单设计导游图。kcb齿轮油泵教学难点：
学会测定真实方位，了解地图的固定方位，弄清两者之间的关系。教学时间：三课时。
教学过程：2cy齿轮油泵。
第一课时。
一、组织教学。
二、激趣导入。
1、说说你们去过哪些好玩的地方，简单地向同学介绍那里的景色和趣闻。螺杆油泵。
2、说说在我们这什么地方很好玩？有什么办法可以让更多的人去那玩。
三、探究导游图的设计制作。螺杆油泵。
1、学习测定方向的简单方法，和怎样描述路线方向。
2、了解地图的方位设定，和怎样体现路线方向。
3、弄清两者间的联系及转换。
四、初步尝试设计导游图。
1、学生调查从学校到村部的路线方向。渣油泵。
2、尝试画出导游图。
第二课时yhb卧式齿轮润滑油泵。
一、展示初步尝试的结果，师生共同评点，进行互动学习。
二、考查上学路线，对路线方向及标志性景物进行必要的记录。
第三课时。
沥青保温泵。
一、根据自己的调查记录，设计出上学路线图。
二、展示交流，说说学习体会。
十二、我造的车（利废工艺）。
教学目的：
培养学生对造型艺术的欣赏能力。zyb增压燃油泵。
利用废品进行工艺制作，培养学生利废的环保意识。
培养学生动脑动手创造性思维能力、协作精神，培养学生的形象思维能力、立体造型能力。教学重点：
利用废弃物制作车子。教学难点：
适当地利用手里的废弃物设计车子。螺杆油泵学具准备：
各种可利用的废弃物。教学时间：一课时。
教学过程：煤焦油泵。
一、组织教学。
二、欣赏激趣。
1、欣赏教材范例与实物教具，激发学生兴趣。
2、探究范例的材料运用和制作方法。煤焦油泵。
三、学生根据手里的材料制作车子。
四、展示交流，互相欣赏。
五、总结学习体会。3gr螺杆泵十。
三、假山（泡塑工艺）。
教学目的：
初步认识盆景制作工艺，接触传统艺术，陶冶艺术情操。
培养学生立体造型能力，动脑动手能力，丰富学生的表现语言。学习利用泡沫塑料制作盆景。沥青齿轮泵教学重点：
利用泡塑制作假山。教学难点：
充分利用泡塑的自然形状和肌理效果，粘接制作奇特怪异、错落有致的假山造型。学具准备：
小刀、胶水、泡塑。沥青泵教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏园林、盆景图片，激发兴趣，培养学生的欣赏能力。
1、欣赏精美图片。
2、说说观后感。
3、说说图片中的假山的特点。kcb齿轮油泵。
三、学生自主尝试利用泡塑制作假山。
四、为假山配上底盘和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。
五、展示交流，培养审美情趣。
六、交流体会。
可调压渣油泵十。
四、班标设计教学目的：
应用学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。培养学生的设计制作能力和提高学生的美术综合运用能力。培养学生美化生活、美化环境的意识。高压渣油泵教学重点：
利用已有的知识设计一个漂亮的班标。教学难点：
能够利用已有的图案设计知识设计一个既简洁又富有个性的班标。学具准备：
绘图工具和色彩颜料。kcb-300教学时间：一课时。
教学过程：
一、组织教学。齿轮油泵kcb55。
二、本班班标的满意度调查，说说所见过的小牌子，什么样子的更漂亮。
三、欣赏教材范例，说说喜欢什么样子的班标。
四、说说曾经学过图案设计有哪些设计技巧。
五、自主尝试制作班标。高压渣油泵。
六、展示交流，评选出更好的作品设计。
七、学习拓展：尝试为一些小商品设计包装。十。
五、儿童读物封面设计。
教学目的：
初步了解书籍装帧设计艺术，开拓学生审美视野。kcb齿轮油泵学习简单的封面设计知识。培养学生美术综合运用能力。学具准备：
彩色卡纸、水彩笔、水粉等。2cy齿轮油泵教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时螺杆油泵。
一、组织教学。
二、欣赏范例，导入新课。
三、引导学生探究封面设计的基本要素。
1、封面的构成。
2、内容与画面的关系。
3、文字与画面的组合关系。
4、封面的整体效果与儿童读物这一特色的关系。
四、尝试构思设计一张封面。螺杆油泵。
第二课时。
一、继续完成封面设计。
二、展示作品，评论互动。
三、说说学习心得。渣油泵十。
六、动物（纸雕）。
教学目的：
了解纸雕这一艺术表现形式，提高学生审美能力。学习纸雕的制作。
培养学生立体造型能力，提高学生动脑动手能力，培养学生创造性思维能力。学具准备：
彩色卡纸、剪刀、双面胶等。yhb卧式齿轮润滑油泵教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时沥青保温泵。
一、组织教学。
二、欣赏激趣，导入新课。
三、学生自主探究纸雕的制作方式方法。zyb增压燃油泵。
1、分组选择一个探究目标，先小组成员自主探究制作方法，再在小组间交流互动。
2、小组间合作尝试完成制作一款立体纸雕。
3、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。
四、大家说说本节课的学习心得。螺杆油泵。
第二课时。
一、自主尝试制作一款立体纸雕。
二、展示作品，评论互动。煤焦油泵十。
七、中国结。
教学目的：
认识了解中国传统艺术中国结的艺术特色及文化渊源和它与生活的密切关系。学习编结的基本技能，培养学生动脑动手能力。培养学生热爱祖国传统艺术的思想情操。学具准备：
细绳、粗纱线、小饰物等。煤焦油泵教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时煤焦油泵。
一、组织教学。
二、欣赏中国结，激发学习兴趣。
三、分小组尝试研读教材示意图，制作简单的吉祥结。
四、展示探究结果，交流互动。
第二课时3gr螺杆泵。
一、分小组尝试制作其它几款中国结的制作方法。
二、展示尝试成果，交流互动。
三、大家谈谈学习心得。十。
八、儿歌配画。
教学目的：沥青齿轮泵。
初步认识学习插图艺术形式，提高学生审美水平。培养学生美术综合运用能力。
培养学生想象力，创造性思维。沥青泵学具准备：
作画工具材料。教学时间：二课时。
教学过程：kcb齿轮油泵。
第一课时。
一、组织教学。
二、欣赏儿歌，诵读儿歌，说说儿歌的意思。
三、欣赏例画，结合儿歌的意思说说自己的感受。
四、引导学生探究给儿歌配画怎样做更好。
1、画面内容与儿歌意思的关系。可调压渣油泵。
2、画面的艺术特色与儿歌的关系。
第二课时。
一、选择一首儿歌，尝试配上一幅插图。
二、展示作品，评论互动。高压渣油泵十。
九、人物表情（美术知识）。
教学目的：
初步认识人物面部表情的变化特点，积累人物画的知识。
学习浅显的人物面部表情的画法。教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时齿轮油泵kcb55。
一、组织教学。
三、尝试选择画出一种表情。
四、展示习作，大家互相评论评论。高压渣油泵。
第二课时。
一、说说儿童头部的结构比例，画一画儿童儿童头像比例示意图。
二、尝试按结构比例画一幅同学的头像，要求富有表情。
三、展示交流，评论互动。
kcb齿轮油泵。
二
十、开心一刻（漫画）教学目的：
在学习人物面部表情的基础上，学习漫画的画法。2cy齿轮油泵提高学生的想象力和绘画表现能力。教学重点：
学习人物表情的漫画画法。教学难点：
抓住喜悦表情的特征，配上身体动作，使表达更生动。螺杆油泵教学时间：一课时。
教学过程：螺杆油泵。
一、组织教学。
二、说说自己最感开心的事情。
三、欣赏漫画作品，激发学习兴趣。
四、尝试以漫画的形式画一画开心的事。
五、展示交流，评论互动。
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二十一、欣赏（中国现代雕塑作品）教学目的：
欣赏雕塑艺术作品，提高学生审美情趣。
了解祖国现代雕塑的发展与成就，增进爱国主义情感。yhb卧式齿轮润滑油泵学习准备：
搜集有关雕塑作品的资料。教学时间：一课时。
教学过程：沥青保温泵。
一、组织教学。
二、学生介绍课前准备的有关资料，并说说自己的感受。
三、学生说说对教材中的范例的理解。
四、教师介绍教材范例的相关资料。zyb增压燃油泵。
五、大家谈谈学习感受。
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