教案是教师为了组织和实施教学活动而制定的一种详细的教学计划。教案的编写应该灵活适应不同的教学环境和学生的差异，以实现差异化教学的目标。希望这些教案范文能够帮助您提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
数数数的组成教案篇一
目标：
1、在操作活动中学习3以内的数数。
2、学习单位量词，了解数的实际意义。
3、激发学习兴趣，培养观察能力。
准备：小猪洗澡的'图片，1-5圆点卡片和数字卡片。
过程：
一、看图说话。
1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？（请幼儿上来边点边说，教师总结）。
小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……。
2、那你们再看看那些东西是有两样？（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。）。
3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀？（幼儿个别回答）。
二、认识数字。
1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊？为什么？（教师出示圆点卡片。）（用“1”来表示，因为有一个圆点。）。
2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？（幼儿个别上来操作）。
三、编数数歌。
1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？（想）。
2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。
3、好，儿歌里说了些什么？(幼儿个别回答，教师总结)。
4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？（好）。
四、总结。
今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊？（好）。
数数数的组成教案篇二
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点弄清数的组成。
教学难点理解计数单位。
课前准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
课时。
一、教学过程复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的。
5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17。
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友？（4个）。
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）。
（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）。
教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）。
（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）。
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）。
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）。
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）。
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
教学反思：
在教学中，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法学生掌握比较好，尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的的他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。
数数数的组成教案篇三
这一节课，是100以内数的认识，是在20以内数的认识基础上进行教学的。本节课的教学目标是使学生能正确地数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。教学重点是能正确数出数量在100以内物体的个数；知道这些数是由几个十和几个一组成.教学难点是数出几十九后面的一个数。在教学过程中根据教材重难点和新课标理念，主要有以下几个特点，并收到了较好的教学效果。
1、在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
2、师生合作，教和学渗透在一起，基于对学生课前的了解，上本节课之前，绝大部分学生都有口头数数的能力，但都是唱数，对准确地数出物体的个数还是有困难，学生对100以内数的数感还较低。因此，我采用了师生合作的方式来帮组学生对一百以内的数的认识。
3、动手操作，让学生自己动手数准备好的小棒，从而在数的过程中突破几十九后面一个是多少。还让学生明白了数数可以一个一个的数，也可以一十一十地数。一十一十地数会让我们的数数速度加快。4、自主实践，教学完学生数数之后，让学生数百羊图，先一个一个的数，再一十一十的数。比较两种数数方法的优劣，也加强了学生的数数能力，所学知识得到了应用。
的作用，课件做的也不是很清楚。然后教学过程中还应让学生有更多的时间和空间去动手操作及思考。还有教学过程中给学生提要求或任务时应说清楚，让每个学生都知道该怎么做，这点做得不够。这节课的练习设计不是非常好。
总之，要上好一节课，不仅要专研教材，备好课，还应该多听取其他老师的意见。做到课堂中多关注学生。
数数数的组成教案篇四
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1—5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
数数数的组成教案篇五
本节课教学内容是一年级下册第二单元《100以内数的认识》里的“数数和数的组成”，是在学生学习了20以内各数的认识这一基础上进行教学的，教学目标是使学生学会数100以内的数，体会数是数出来的，知道这些数是由几个十和几个一组成的。新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此在教学中我注重引导学生参与学习活动，让他们在动口、动手、动脑的数学活动中学会新知。
本节课是利用“百羊图”创设情境引入的，我先引导学生数出10只羊、20只羊，让学生有一个比较直观的感知，再让学生估一估这幅图上的羊有多少只，学生在具体情境中感知到100有多少，并体会出100要比20多得多。在此过程中学生也了解到生活中常常需要估数，从而培养了他们估计的意识。在做课后练习“数皮球”这幅图时，也是先指名让多位学生来估一估，再设法数出皮球的数量，让所学知识既得到巩固，又得到发展。
学生是数学学习的主人，在教学中我让学生自己去数小棒，留给学生足够的思考时间和空间，进而突破数数时接近整十数到整十数的过渡这一难点，教师在此过程中担任的只是组织者与引导者的角色。在教学数的组成时，也是让学生进行动手操作活动，在操作中思考，并获取新知，这样既符合小学生的认知规律，也进一步提高了学生的学习积极性。
在组织学生进行动手操作时，有些地方我认为须进一步改进，如要调控好活动的时间、秩序，培养学生良好的操作习惯等等。只有让每位学生都认认真真参与到课堂活动中，教学才会起到好效果。
数数数的组成教案篇六
这一节课，是100以内数的认识，是在20以内数的认识基础上进行教学的。学生已经学习了20以内的数，另外大部分学生都有口头数数的经验，但这种数数大都属于唱数的水平，学生对100以内数的概念并不都是很清楚。
课堂上从学生的认识基础出发，在开始先让学生猜一猜，再让学生实际数一数，这样既培养了学生的估计意识，又让学生在实际中经历了数数的过程，使学生初步体会到数是数出来的，当学生数出不同的结果的时候，出现了认知上的冲突，激发了学生进一步学习的求知欲。这时我并没有对学生数数的结果进行简单的评价，而是让学生再一起认真的数一遍，学生学习的目的性明显增强，数数的认真程度也明显提高，从而自然而然的进入了新知识的学习。
本节课围绕教学目标，设计了形式多样层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，学习的积极性很高。动手操作，让学生自己动手数准备好的小棒，从而在数的过程中突破几十九后面一个是多少。还让学生明白了数数可以一个一个的数，也可以一十一十地数。一十一十地数会让我们的数数速度加快。学生参与的积极性较高，但是课堂的组织较差，忽视了一部分学生的学习，在今后的教学中还要多向其他老师学习。
数数数的组成教案篇七
二、本单元学习内容的前后联系。
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析。
学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标。
1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
五、本单元教学重点、难点。
教学重点：
100以内数的读法和写法。
教学难点：
1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
六、本单元评价要点。
2、会读写100以内的数及它们的大小比较。
3、熟练地计算整十数加减一位数。
七、各小节教学目标及课时安排。
本单元计划课时数：4节。
教学内容教学目标计划课时实际课时。
（一）。
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1。
（二）。
读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。
2、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）。
数的顺序和比较大小。
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
1
（四）。
多些，少些。
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1
（五）。
整十数加一位数和相应的减法。
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
1
（六）。
摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。
1
综合练习查漏补缺1。
合计7。
八、各课时教学设计。
一、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二、教学重、难点：
重点：弄清数的组成。
难点：理解计数单位。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动。
（一）基础训练。
【口算】。
14－9=15－8=16－7=18－9=。
11－2=12－3=15－6=11－5=。
【解答题】。
树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？
（二）新知学习。
1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？说一说？
2、出示课本31页的图。
提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？
2）具体一共有多少只？数一数。
3）学生汇报，说一说你是如何数的？
4）利用学生的回答教学数100以内的数。
（一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）。
5）质疑数到29、39、49、59………….后该数几十呢？
6）数一数全班男生有几人，女生有几人？
7）在日常生活中哪里见过100以内的数？
8）教学数的组成。
一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。
（三）巩固练习。
【基础练习】。
1、课本33页做一做。
2、课本36页第2、3、4题。
3、课本37页第7题。
4、课本42页第1题。
5、课本43页第7题。
【提高练习】。
6、课本37页第5题。
（五）教学效果评价（小测题）。
1、写出45后面的5个数。
2、写出96前面的7个数。
3、填一填。
1）10个10是（）。
2）38里面有（）个十和（）个一。
3)6个十和7个一组成（）。
4）99里面有（）个十和（）个一。
5）8个十和3个一组成（）。
第2节《读数、写数》教学设计。
一、教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。
2、激发学生主动探究的欲望。
二、教学重、难点：
重、难点：读数与写数的方法。
三、预计教学时间：1节。
四、教学活动。
（一）基础训练。
【口算】。
12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝。
15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝。
【解答题】（只列式不计算）。
一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？
（二）新知学习。
出示计数器。
1、教学数位。
2）如何用计数器表示数？
有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）。
3）看计数器写、读数。
十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）。读数用中文读出来。（读数和写数都是从高位起）。
（三）巩固练习。
【基础练习】。
1、课本35页做一做。
2、课本36页第4题。
3、课本37页第6题。
【提高练习】。
4、课本37页第8题。
（五）教学效果评价（小测题）。
1、写出下列各数。
二十五四十八七十三九十一。
2、读出下列各数。
2837658492。
3、56个位上的数是（），十位上的数是（）。
4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（）。
5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（）。
第3节《数的顺序和比较大小》教学设计。
一、教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
二、教学重、难点：
重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
难点：正确熟练地进行比较。
三、预计教学时间：1节。
数数数的组成教案篇八
让学生初步感知100有多少，激发学生学习的兴趣，同时引出课题。
边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点，数数时接近整十数到整十数的过渡。
以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈，愉快。孩子的学习兴趣高涨，知识在有趣的活动中得到巩固。
数数时，接近整十数到整十数的过渡和数的组成的教学是本节课的难点。我还是借助小棒，让学生直观形象地认清数的组成，同时从接近整十的数到整十数过渡的数数也合在这一环节中教学，从而达到一举两得的教学效果。
“对口令数数”主要是让学生脱离小棒数数，使学生对100以内数的概念由直观认识上升到抽象认识。
“巩固练习”的安排主要是为了强化本课的难点：数的组成。
这一环节我试图通过数20以内的数过渡到数100以内各数，安排了一叠作业本和一瓶弹珠，让学生整体感知100这个数到底有多少。但在具体的操作过程中，我并没有展示给学生看这叠作业本就是100本，这瓶弹珠就有100颗，导致这些教具都变得多余。因此，这一环节教学目标性不强。
这个环节通过让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，学生各种感官协同活动，它们在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养了孩子的合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。
数数时接近整十数到整十数的过和数的组成的教学是本节课的难点。我还是借助小棒，让学生直观认清35里面有几个十和几个一，学生学习的效果还是不错的。同时让学生边摆小棒边从接近整十数数到整十，把新的一个十捆成一捆，让学生形象地感知这个整十数，难点基本上突破了。
对口令数数更让学生对数100以内的数增加了兴趣，这一环节学生学得还不错。
这节课重在动手操作和数数，对于练习的设计就显得单薄而缺乏层次感。
总之，本节课最大的不足在于各个环节的目标落实还不够到位，有点“蜻蜓点水”。本学期我们一直在讲“科学解读教材，准确把握教学目标”，显然我在这方面需要好好努力。
数数数的组成教案篇九
《100以内数的认识数数、数的组成》是在学生熟练掌握20以内数的认识和20以内的加减法的基础上进行教学的。它为日后学习100以内数的读数和写数，数的顺序和大小比较以及100以内加减法知识奠定基础。
通过主题图，草原牧羊图。让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。
再通过例2，从三十五数到四十二，从八十八数到一百。这里有两个层次，一个是让学生借助小棒具体地数数，别一个是让学生抽象的数数。例2的主要目的是突破数数的难点，当数到接近整十数时，下一个数整十数应是多少。
然后通过做一做，拿出五十六跟小棒。接着数到六十三，再接着数到七十二。目的是巩固数数，突破数数难点。
最后教学例3，100以内数的组成，目的是让学生明白一个两位数是由几个十和几个一组成。
通过做一做，数钢笔和数汤圆。目的是让学生巩固和掌握数的组成。
1、学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣和估数的意识，培养学生的合作意识。
教学重点：正确熟练地数100以内的数及其组成。
教学难点：接近整十的数的数法。
出示主题图。让学生估估有多少只羊。学生可能会猜测多种答案。
这样让学生感受100，培养学生的数感和估算能力。
例1动手操作，自主探索。
这是本节课的一个重点知识，我分为这么几个层次进行教学，
(1)教师和学生先一根一根数学具，一是让学生可以在教师的引导下从1数到100，二是让学生感知这种方法累，寻找更好的数数方法。
(2)十根十根数学具。学生小组合作，亲自动手操作，亲身经历十根捆一捆的过程，为数的组成也打下基础。
(3)在数的过程中问，几十九下面数应该是多少？
目的是让学一在数学具，数小棒中，初步了解100以内数的顺序，整体感受100，会数100以内的数。体会十进制计数法数数的原理。初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。
例2和例3的教学摆三十五根小棒。说35的组成，再数到四十二，目的是让学生借助小棒具体地数数，并能根据摆出的小棒说出数的组成。最后巩固练习数的组成、及对口令游戏，让学生从具体的摆小棒数数到脱离小棒抽象的数数。更容易让学生接受，也利于学生思维的发展。
通过1数数接力赛、2数的组成练习和3报数比赛及时巩固数的组成和数数，加深理解数数的难点问题和数的组成这一重点。
皮亚杰说：“动作是思维的桥梁，切断了动作与思维之间的联系，思维就得不到发展。”在整个教学过程中我是以学生摆一摆，数一数小棒根数方式为主到数数，数的组成。让学生在充分体验的基础上进行构建知识的体系。
数数数的组成教案篇十
小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。
点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
数数数的组成教案篇十一
本单元的内容的100以内数的认识。本节课是起始课，通过“白羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会比以前学的20多得多。
这节课第一个环节：
首先让学生从1数到20，从20数到1，引出课题，接着呈现“白羊图”，让学生估一估有多少个羊，感知比20多得多。最后让学生用语言表达自己是怎样估计的。
第二个环节：
课前已经准备了100根小棒，使学生学会口手一致地数数，初步了解100以内数的顺序，整体感受100的大小。
先数出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（）根，一个十是（），10个一是（）。
接着再一根一根地数，再数出10根捆成一捆，并接着提问，现在是（）根，（）个十。
接着数出1根，提问：现在一共有几根？有（）个十和（）个一组成。（21里面有（2）个十和（1）个一。）。
29，由（）个十和（）个一组成，添上1根（）。
39，由（）个十和（）个一组成，添上1根（）。
突破。
99，里面有（）个十和（）个一，在添上1根是（），10个十是（），十个十个地数，十个十是（），100里面有（）个十。
从直观、无学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法（10根捆成一捆），加深对计数单位“一”（个）和“十”的认识，在摆小棒时突破数数的难点----“拐弯数”。
在课后的练习中巩固本节课学习内容。课后第2题，数出小猪吹了几个泡泡，可以一个一个挨着数，也可以数出10个圈一圈，不管用那种方法都给予肯定。
在整个的教学过程中以学生为学习的主体，教师充当引导者，一步步地追问，让学生勤于思考；小棒的操作，让学生手、口、脑并用，并突破重点难点。
数数数的组成教案篇十二
一、说教学内容：
本册教科书第33～35页主题图、例1～例2。
二、说教学目标：
1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。
2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
三、说教学重、难点：
四、说教具准备：
课件，数数用的小棒，100个玉米豆。
五、教学过程：
一、创设情景，生成问题。
2、整体感知100有多少，引入新课。
二、探索交流，解决问题。
1、数100根小棒（或100颗花生、方木块等）。
2、引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
三、巩固应用，内化提高。
四、回顾整理，反思提升。
组织学生小结：“今天这节课学了什么？”引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结，并出示小聪的日记，在改正日记中的错误的同时加深本课的理解。
五、教学反思。
这节课有一些细节的地方还可以处理的更周到一些。
1、给与学生动手操作的时间不充分，比如让学生用小棒摆一些数字，35、42、63等，让学生发现数字的组成，还有从35数到42让学生自己通过白小棒感知都没有呈现出来。
2、练习形式单一，学生独立练习较少。
3、对于计数单位的讲解不是很透彻。希望各位老师站在不同的角度，给出了宝贵的意见。
数数数的组成教案篇十三
教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
4、培养学生估算的意识。
教学重点：
按顺序数数，建立100的数感。
教学难点：
理解计数单位。数数的过程中，数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
教学过程：
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的。
5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出吸管，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学。
生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）。
（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）。
（3）教师：刚才我们已数出30根吸管是几捆？（3捆）如果加入7捆吸管现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根吸管呢？（100根）10个一是一百。（板书）。
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）。
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）。
2、教学例2。
（1）数吸管从三十五数到四十二。
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
三、猜一猜游戏。
老师拿出一包糖（共有35颗），请同学猜一猜一共有几颗。
大家一起来数。数完后再用计数器上表示35，并说说35是由什么组成。（由3个十和5个一组成。）。
四、练习：
1、由组长在计数器上拔出一个两位数，再说说它们的组成。
2、完成书本第33页做一做，并由小组互相校对。
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