童年课外阅读教学设计范文(13篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-27 22:22:12
童年课外阅读教学设计范文(13篇)
时间:2023-11-27 22:22:12     小编:纸韵

总结需要从不同的角度出发,全面地评价和总结自己的工作和学习成果。有效的团队合作对于工作的顺利进行至关重要。以下是一些优秀学者的总结之作,对我们有着很大的启发。

童年课外阅读教学设计篇一

1、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。

《少先队员》(20xx年第11期)。

1、猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)。

2、是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。

(一)阅读小童话《假面舞会》。

1、翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。

3、这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。

4、交流所画的词句,读出语气。

(二)走进“童话森林”

1、过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。

3、交流阅读收获,教师评点小结。

1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱。

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

童年课外阅读教学设计篇二

现行的语文课教学模式有两种,一种是“知识理解型”的教学模式,一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一般按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力,一般按照“阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性,而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。

童年课外阅读教学设计篇三

激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

通过阅读各种不同方面知识,感受语言文字的美,积累语言。

培养孩子的阅读兴趣。

各小组能根据自己小组读的资料进行汇报交流。

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。

课件。

一、创设情景,激发阅读兴趣。

1、出示猜物图(学生试猜)。

通过一步步揭秘,出现“奖杯”。

2、为能得到“奖杯”,给孩子提出本节课的要求。

二、各小组阅读交流展示。

1、宣读班级口号。

2、小组交流、汇报读书成果。

全班交流。(指名汇报,师引导,学生互动。)。

认真听哦,她讲的这段话里,藏着几个我们中国的节日,看哪组同学最会听。

a书香小组张温童(传统节日)。

师:从刚才张温童的这段话里,你们知道了几个传统节日呢?(清明重阳节春节)。

是啊,过几天就是清明节了,清明节在每年的4月4日到4月6日,清明节是祭祖扫墓的日子。重阳节是在9月9日,我们国家把九九重阳节定为老人节,让我们要懂得关爱老人。)。

谁还能说出中国的其他传统节日有什么特色呢?(端午节吃粽子,划龙舟;元宵节猜灯谜。中秋节也叫团圆节,赏月吃月饼。)。

b童话小组项凌菲(讲故事)。

你们组员,这段时间还看过什么好看故事,给其他组的小朋友介绍介绍?

(卖火柴的小女孩白雪公主等)。

c博学小组姜至涵(少数民族)。

听了这组的维吾尔歌曲,我想很多同学还想知道,我们的少数民族还有哪些?都有什么特色呢?我请他们的组员再给我们说说。

(苗族壮族高山族土家族回族等)。

d书虫小组杨怀智(温州小吃)。

你们稚嫩的温州话,真是好听!我们温州确实是个好地方,山青水秀好风光,我们温州还出了很多名人(数学家:苏步青诸宸国际象棋女子世界冠军等)作为温州人,我们都应该多多了解自己家乡的文化。

e乐学小组丁以勒(古诗词)。

真不错,不仅会背,还能唱出来。那你们还能背哪些古诗呢?(最好别人不会,你会的)。

f诗歌小组王奕涵(春天在这里)。

刚才的儿歌中,谁知道春天在哪里呢?看谁听得最认真,答对了,小组就可以加分了!

小结:通过刚才的交流,老师真佩服你们,一个多月来,学到了这么多,真厉害!表扬一下自己!现在,我们把自己收集的资料,做成最漂亮的剪贴报。不过,在做之前,先要看看老师给你们提出的要求。(出示)。

2.各小组把自己搜集的资料做成识字报。

3、展示评比(这个奖杯应该奖个哪个组呢?)。

三、读书名言交流。

1、指名学生交流。

2、课件出示名言。

四、总结。

五、课后延伸——升华情制作书签。

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?读书确实让我们美丽,以后,我们还将感受更多的经典,读更多的书。

一、填空。

1.4325是由()个千,()个百,()个十和()个一组成的。

2.一个数的千位和个位都是5,其余各位上都是0,这个数是()。

3.用8,6,2,5这四个数写出的最大四位数是(),最小的四位数是()。

4.一个一个地数,排在8889后面,连续的5个数是(),(),

(),(),()。

5.以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800,8000,8008,8080,880,808。

()()()()()()。

二、口算。

5×7=36+35=60+25=76-40=。

24-8+7=9×6=6×7=12+28=。

8+7=8×5+4=68-5=80-23=。

三、脱式计算。

44+28-154×6+764+(52-29)65-5×9。

32-25+1576-18+3924÷6×863-(32-23)。

2、你会笔算下面各题吗?

450+210570-380370+340280-160。

690+230550-360240-160490-230。

童年课外阅读教学设计篇四

叶小军。

一、名言导入。

书籍是人类进步的阶梯,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。你还知道哪些激励我们读书的名言警句吗?这些名言都激励我们多读好书。

1、老师今天给大家带来了一本书。这也是一本男孩子必读的书,大家肯定知道他的书名——《鲁滨逊漂流记》,这是课文向我们推荐的一本课外书,它是英国作家笛福的一本小说,主要讲述了鲁滨逊在一次海难中流落孤岛,克服重重困难,生活了28年,最终重返英国的故事。

板书:《鲁滨逊漂流记》。

2、看了这个书名你猜测文中可能写了什么?

三、

整体认识这本书。

(一)走近内容提要。

1、轻声读。你从内容提要中知道了什么?你对书有了哪些了解?

2、交流。

(二)整体认识书。

1、刚才大家很会读书,从内容提要中了解了这本书的主人公及他的主要历险经历。但对书还缺乏整体了解。现在让我们去看看这本书由几部分组成的。

2、认识目录。

(1)了解全书共写了几个章节。从每个章节的题目中你大概了解了什么?

(2)看了每个章节的题目后是不是有什么疑问在头脑中出现?那就必须去细细阅读每个章节的内容,解决这些问题。

(3)那么这么大一本书,你准备怎样去读呢?

(可以用顺读法、跳读法、尾读法选读法等许多方法来读)。

四、以顺读法为例,指导读书。

a、读书方法引导:你在读书时准备怎样做(渗透读书的方法,如边读边想,产生了问题,做小记号;有自己的感受时可在旁边批注;读到精彩的语段或词句可以做上自己喜欢的符号。)。

b、引读第一章节。

1、出示第一章题目《初次航海》,读题目时你产生了哪些问题?

2、同学们提出了许多问题,并急切想从书中去寻找答案,给大家6分钟时间,快速默读并寻找答案。

(教给学生浏览的方法)。

3、有些问题浏览一下还不能解决,就要精读、细读。再次细细阅读第一部分,说说鲁滨逊这个人的举动给你留下了什么初步印象?请用笔画出你最感兴趣的部分,并写出你的读书心得。

(1)鲁滨逊本来可以过着中产阶级的生活,可是他都选择了航海,你喜欢他的选择吗?

(2)初次航海失利,他仍然不放弃自己最初的打算,想继续航海,你觉得他怎么样?

(3)以小组为单位交流读书心得。

(4)师。

总结。

我们在读课外书时,不仅要学会浏览,了解大概内容,而切对于一些精彩的片断或自己感兴趣的地方,还要精读,做到浏览和精读相结合。

(鲁滨逊28年来在海岛上是怎样活下来的?他吃的是什么?住在哪里?一个人安全吗?一个人孤独吗?)。

五、读重点章节,欣赏情节。

1、快速跳读第四、五、六、七章,把书中写鲁滨逊在岛上的惊险经历的部分找出来。

2、解决自己刚才的疑问,并在相应的地方作批注,把自己的感受写一写。

3、读后交流,鲁滨逊在海岛上遇到了哪些困难。

(住、吃、安全、孤独等)。

4、这些困难都是我们常人难以想象的,都关系到他的生死存亡,要在这样的环境中生存下去,而且生存了28年这需要怎样的意志和创造力啊!这简直是一个生命的奇迹!让我们一起来跟随鲁滨逊历险吧!

5、交流。刚才你读写时把自己读了鲁滨逊是怎样克服困难的感受也作了批注,交流你的感受。

六、围绕重点,欣赏人物。

1、鲁滨逊在岛上的经历艰难惊险,而且快乐,他遇到的不是一般的困难,“难”中处处透着险,而鲁滨逊面对困难毫不害怕,想尽办法,利用可以利用的一切勇敢地坦然地活着,对于这样的鲁滨逊,你佩服吗?请再读书中的三、四章节,把你感兴趣的地方有感情地读一读。

2、学生赏读体现鲁滨逊智慧的重点段落。

3、人物赏析,你最佩服鲁滨逊的什么?为什么佩服?先小组交流,再全班交流。

4、通过交流,我们对鲁滨逊的了解更深入,想一想用自己的话夸一夸他?

6、师总结。

今天我们欣赏了一个英雄人物鲁滨逊,他依靠自己的智慧和掌握的知识,不向恶劣的环境低头,不轻言放弃,我们也从他身上学到了许多生存的本领。希望鲁滨逊的精神时刻激励着你。

童年课外阅读教学设计篇五

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标:

1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问:这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡)。

对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。

1、谈话导入:

这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2、介绍前言、目录。

出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。

3、推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》。

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4、投影示阅读要求:

a、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。

b、我知道这个故事讲什么?

c、我喜欢的人物是谁?

d、我想说的是____________。

e、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。

引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?指名学生回答,师板书:

1、鸡妈妈造的新房子好吗?

2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话?

3、夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的?

4、狐狸对鸡妈妈说了些什么?

5、狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?

学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

1、刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。

2、我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么?

3、学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

这个故事很好看,我要推荐给朋友看。

推荐同类故事,了解阅读途径。

小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

童年课外阅读教学设计篇六

2、学习描写人物的方法和细节描写。

一、激趣导入。

多媒体展示《水浒传》中的人物画像。(这些人物都是《水浒传》中的人物,前面我们刚学过《智取生辰纲》导入《水浒传》的学习)。

二、了解作者、作品及写作背景。

学生介绍:施耐庵、《水浒传》的主要内容和写作背景。

(告诉学生阅读一本书可以借助前言和目录了解全书的主要内容)。

三、讲述故事。

《水浒传》涌现了许多英雄人物,演绎了无数精彩绝伦的故事,请讲一讲你们所知道的故事。

学生讲故事。

(武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙等)。

教师适时评价。

四、指导方法,赏析片段。

1.默读《鲁提辖拳打镇关西》。

学生采用泛读和精读相结合的方法进行默读。

(文章较长,告诉学生采用泛读和精读相结合的方法。对于文中的精彩之处,可以圈画批注。)。

教师巡视。

2.学习细节描写和刻画人物的方法。

教师适时点拨、引导。

3.分析多角度描写和人物形象。

(问题设置:

鲁提辖一共打了郑屠几拳?分别打的是哪?用的是什么手法?

通过这部分的描写,表现了鲁提辖什么样的性格?)。

教师适时点拨、引导。

4.评价人物、事件。

(通过本课的学习,我们对鲁提辖这一人物形象有了一定的了解,那么你怎样评价鲁提辖,怎样评价鲁提辖三拳打死镇关西这一事件。)。

学生圈画批注自己喜欢的句子。

学生找出文中的细节描写,并体会其作用。

刻画人物的方法:

语言:鲁提辖大骂郑屠(正义、直爽)。

动作:三拳打死镇关西(嫉恶如仇)。

学生合作探究,小组展示成果。

(运用比喻的修辞,将郑屠被打后的`狼狈相表现出来,运用味觉、视觉、听觉多角度描写被打者的感觉,使读者产生痛快、解恨的快感,这些表现手法突出了鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的性格。)。

教师适时点拨、引导。

(教师应把重点放在引导学生建立正确的英雄观。)。

我们欣赏小说时,要学会概括故事情节,了解小说的时代背景,分析人物形象。

分析人物形象,要学会通过对人物语言、动作、心理等描写的分析,去概括人物形象;其次,品味词句,从细节描写去洞察人物的内心世界。

5.归纳写作特色,学习鉴赏小说的一般方法。

总结鉴赏小说的一般方法,提高学生阅读欣赏小说和描述人物的能力。

6.有奖竞猜。

学生猜人名(杨志、武松、鲁智深、林冲、李逵、宋江等)。

通过人物画像,让学生猜人名,激发学生学习兴趣,调动课堂气氛。

锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

五、课后作业(练习)。

1、写一篇小作文《我最喜爱的水浒英雄》;

2.用今天所学的阅读方法,课下读《水浒传》中自己喜爱的章节。

童年课外阅读教学设计篇七

教学目的:

1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容:

交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。教学过程:

教学环节。

一、创设情境,导入主题。

老师利用课件和语言创设情境。

用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?

了解两个问题:

(1)简要介绍你所了解的冰心。

(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)。

(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知,调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发,挖掘已知经验,为学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品。

1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学,参加集体汇报。

2、自主合作,集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作,集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作品,教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限,展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟过程。

学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。(课件展示)通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结,留有余味,学生回味,细听。

通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句,将久久地停留在学生心中。

童年课外阅读教学设计篇八

经过这次调查我认为,课外阅读对我们中学生来说是必不可少的。课外阅读既可以怡情增智,又能博采众长。它能使学生迅速掌握人类丰富的文化遗产,认识自己无法亲自感知的事物,冲破时空的桎梏纵观世界,汲取教科书中无法获取的养料,实乃一举数得之美事。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾满腔热情地将课外阅读比作“推动思考大船前进的帆”。

课外阅读还可以锻炼我们的思维能力。看课外书时就需要自己独立地去揣摩、理解、分析文章的思想。读课外书的过程也就是训练思维的过程。久而久之,你的理解能力也就提高了。所以,我认为,课外阅读能帮助我们发展智力,提高能力。

过许多花,这样才能酿出蜜来。倘若只叮在一处,所得就非常有限……”真乃真知灼见。

讲到这里,也许有的同学会说,既然课外阅读对我们有这么多好处,为什么不少老师和家长要反对呢?他们自然有他们的道理,当他们看到自己的子女或学生沉溺于武打、言情之类小说,浪费了时间,分散了精力,导致成绩下降,能不加以制止吗?这种制止无疑是正确的。当然,他们也有不当的一面,那就是把问题绝对化了。为了防止成绩下降,连有益的课外读物也不准看,这种因噎废食的做法会抑制我们智力的发展和能力的提高,是万万要不得的啊!

当然,课外读物也有优劣之别。从监狱高墙内传出的许多青少年忏悔录中,谈及犯罪根源时,很多人归罪于自己看了太多的黄色书刊,而现实中,很多英雄模范在谈及他们的成功时,说到他们的高尚品德和聪明才智,其中一个重要原因得益于好书的滋养。事实也是如此,一本黄色书刊能使许多青少年走向堕落,而一册《雷锋日记》却使千万个“赖宁”成长起来。由此观之,课外阅读中要善于选择好书,确是至关重要的。

童年课外阅读教学设计篇九

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。

二、指导重点:

指导学生学会归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备:

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

四、指导课时:

一课时。

五、指导过程:

(一)、推荐文章引入指导。

1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

(二)、引导学生总结读书方法。

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?

3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?

4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

板书:

课内得法课外活用。

查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累。

联系实际去理解遇疑惑善提问 学后运用乐趣多。

童年课外阅读教学设计篇十

教学内容:

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标:

1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。

阅读重点:

课前准备:

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习:

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问:这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡)。

对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》。

1、谈话导入:

这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2、介绍前言、目录。

出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。

3、推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》。

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4、投影示阅读要求:

a、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。

b、我知道这个故事讲什么?

c、我喜欢的人物是谁?

d、我想说的是____________。

e、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?指名学生回答,师板书:

1、鸡妈妈造的新房子好吗?

2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话?

3、夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的?

4、狐狸对鸡妈妈说了些什么?

5、狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?

学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

四、辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?

五、读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么?

六、小结读书方法:

1、刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。

2、我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么?

3、学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读:

这个故事很好看,我要推荐给朋友看。

推荐同类故事,了解阅读途径。

八、小结:

小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

童年课外阅读教学设计篇十一

人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”,本节课的设计我以传统文化为背景,从传统文化中选取了春节这一传统节日,围绕着“春节”这一主题,重组教材,挖掘民间文化,引入民间传说,拓宽阅读视野,激发学生课外阅读的兴趣。通过阅读,让学生了解中国传统文化的有关知识,感受中国传统文化的魅力,养成良好的阅读习惯,并教给学生阅读方法,运用到课外阅读中,通过阅读积累语言素材,为提高写作铺路搭桥。

1.围绕“春节”展开主题阅读,激发学生课外阅读的兴趣。

2.向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过阅读,学生从中了解中国传统文化,感受中华传统文化的魅力。

3.通过阅读,让学生学会积累、浏览、品读等阅读方法,并进行适当的写作训练。

通过阅读,让学生在阅读中学会积累、浏览、品读等阅读方法,并进行适当的写作训练。

美文朗读,从字里行间感受、欣赏语言文字之美,感受中华传统文化,积累语言、习得阅读方法。

课件、春节视频、搜集有关传统文化的资料。

童年课外阅读教学设计篇十二

教学目标:

1.指导阅读一段《三国演义》中的文字,教给学生阅读及解决问题的方法;

2.学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;

3.以故事及故事中的人物为主线,达到指导学生读懂书中语言文字的目的。

4.通过对名著的欣赏和对人物的分析,指导学生进行阅读、合作探究。

5.体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学过程:

一、游戏导入。

1.同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。

三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,,都能说上一段。同学们已经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被称为“三国迷”的举手。

2.下面就让我们一起走进三国(多媒体出字幕:走进三国)。

3.先来几题考考大家怎么样?(一题一题出示,先出示题目,再出示答案)。

(1)桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞)。

(2)水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统)。

(3)“宁教天下人负我,休教我负天下”是谁说的?(曹操)。

(4)《三国演义》的作者是谁?(罗贯中)。

(5)“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹?(周瑜)。

(6)闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)。

(7)《三国演义》中有哪“三绝”,分别指谁?(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操)。

(8)“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁?(司马懿)。

(9)“三足鼎立”指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)。

(10)诸葛亮病逝何地?(五丈原)。

4.同学们读得认真,记得仔细,可真了不起。

二、群英聚会。

2.大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁智者见智。

3.由情节引出主要人物:看完三国演义,给你印象最为深刻的情节是哪一段?(以下环节随机,由学生所说情节教师相机引出主要人物)。

关羽:

(1)生说:刮骨疗毒。

(2)提到关羽,你还想到了哪些情节?(师相机点评)。

(温酒斩华雄:出示原文,齐读)。

(千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城)。

(3)面对曹操丰厚的条件让其归附,关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝,忠心一片,苍天可鉴!也许,自桃园结义的那天起,关羽就已把自己交给了大哥,那是对大哥的情份,及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城,这位凛然的汉子面对说客,说出了让人热血沸腾的辞令:(出示)。

“吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背义投敌国乎?城若破,有死而已。玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节:身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言,速请出城,吾欲与孙权决一死战!”

指名读、齐读)。

(4)关羽走了,带着情义走了,留下了一段故事,一段我们传诵着,后人也一样会去传诵的故事。

诸葛亮:

(1)生说:草船借箭。

(3)老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语,你猜猜会是哪些?

诸葛亮征孟获--收收放放。

诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测。

诸葛亮三气周瑜--略施小技。

诸葛亮借箭--有借无还。

诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局。

诸葛亮用兵--神出鬼没。

诸葛亮的锦羹--神机妙算。

曹操诸葛亮--脾气不一样。

诸葛亮隆中对策--有先见之明。

草船借箭--多多益善。

草船借箭--坐享其成。

草船借箭--满载而归。

诸葛亮吊孝--装模作样。

诸葛亮用空城计--不得已。

诸葛亮当军师--名副其实。

三个臭皮匠--顶个诸葛。

(分组合作读歇后语)。

(4)一条歇后语就是一个精彩的故事,你能用最简洁,又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗?(男女生比赛、生评价)。

(6)我们钦佩诸葛亮,不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细,更因为他知恩图报,为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。

杜甫的《蜀相》:丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷先死,长使英雄泪满襟。

曹操:

(1)生说:败走华容道。

(2)在三国演义中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀。他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄。

(3)对于曹操,同学们还有什么想说的吗?

对于人才的求贤若渴,提出了“唯才是举”的用人方针。

对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代。袁绍失败后,陈琳归降曹操。曹操问他说:“你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪。曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他。

曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇。

(以上部分如果学生能说出来最好,学生如果说不到教师可适当引导)。

(4)出示《观沧海》。

刘备:

(1)生说:三顾茅庐。

他既没有曹操那般的家族势力,也没有孙权父兄遗留的基业,但他却凭着自己的宽厚和耐性,白手起家,争得三分天下,在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字,成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马,那他无疑就是相马的伯乐。桃园结义,同甘苦共富贵的承诺,让他为后世做了一个大哥的典范;长坂坡为惜赵子龙摔亲子,成为千古帝王第一人;有很多人看不贯他的哭相,认为他的.天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下,也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪,他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。“君之才十倍于曹丕,若嗣子可辅,辅之,若嗣子不可,君可自立。”

千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂,在世袭制的时代,一个君王敢把江山交托于外姓之人,恐怕历史上也只有他了。

三、总结。

在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容,耳边又回荡起一个个永载史册的名字,让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷!最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。

童年课外阅读教学设计篇十三

阅读内容:

《少先队员》(新苗圃20xx年第11期)“童话森林”部分。

教学目的:

1、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。

设计理念:

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。

教学准备:

《少先队员》(20xx年第11期)。

教学过程:

一、创设情景,激发阅读兴趣。

1、猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)。

2、是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

(一)阅读小童话《假面舞会》。

1、翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。

3、这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。

4、交流所画的词句,读出语气。

(二)走进“童话森林”

1、过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。

3、交流阅读收获,教师评点小结。

三、小结。

1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱。

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15806040.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档