总结是我们不断进步的基石。表达是用适当的语言、手段或方式将思想、感情、意愿等展示出来的过程。以下是一些相关资料，供大家参考和学习。
小蝌蚪找妈妈篇一
1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。
1、幼儿熟悉故事情节。
2、教师的范画。
3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。
1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。
2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?
3、根据幼儿的回答，出示范画。
4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)。
5、提出要求：
6、幼儿作业。
幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。
7、讲评。
请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。
小蝌蚪找妈妈篇二
一、创设情境，导入课题。
师：昨天，老师捡到了一张寻人启事，你们想看看吗？
生：想。
师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
师：你们愿意帮这个忙吗？
生：愿意。
二、播放课件，引入课文。
师：（播放课件，显示课文内容）。
师：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片）。
师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?
生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
师：课文里是怎么描写的呢？
生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
师：小蝌蚪现在在做什么呀？
生：快活地游来游去。
师：快活是什么意思？
生：自由自在，无忧无虑。
师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
生：(读)。
师：小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了?
生：长出了两条后腿。
生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。
师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们仔细观察。
生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了!
生：（例句：谁是我的妈妈呢？
我的妈妈是什么样儿的呢？
我们的妈妈在哪儿呢？）。
师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。
生：(读蝌蚪的话)。
师：(出示鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？
生：我!我!(抢着答)。
师：不急，一个一个来!
生：(一次又一次地练习)。
师：交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。
(师生对读，边读边做动作)。
师：谁愿意上来表演这一段!注意，要把所有的动作都表演进去!
生：(表演)。
师：来，评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗?
生：迎还没有做出来。
师：怎么样是迎?看看图，图上是怎么画的？谁来试试?
生：面对面的走到一起，就是迎！
师：再请几个小朋友来演一演。(生演)。
师：他们这回表演得怎么样?
生：很好！
师：来，我们一起来把这一段读一遍。
生：(齐读)。
师：从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？
生：四条腿，宽嘴巴。
生：又长出了两条前腿。
师：为什么说是又长出两条前腿。
生：它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以称为又长出两条腿。
师：（师贴长前腿的画于黑板上）：你真会学习。我们一起来看图，（电脑出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的.课文，思考一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，注意，一定要仔细地念。
生：(学习)。
师：我看，有好多小朋友已经在表演了，老师念，你们表演，边读边演，行吗?
(生演)。
师：为什么课文用了追上去这样一个词？
生：从图上看，小蝌蚪和乌龟的游动方向相同，表现出小蝌蚪知道妈妈的特征和所处的位置后急于找到妈妈的心情。
师：让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。
师：从乌龟的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？
生：长着大眼睛，披着绿衣裳。
三、总结课文，深入引导。
生：都对!把它们俩的话合起来就更好了。
师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?
生：四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。
生：青蛙。
师：小蝌蚪又会发生什么变化呢，谁能来说一说？
师：贴出小蝌蚪尾巴变短的图片。
生：（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！
妈妈，原来你在这儿啊!
妈妈，我们终于找到你了！）。
师：小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。
生：分角色朗读。
生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
师：（师贴出青蛙的图片）你们对青蛙有哪些了解呢？
生：一只青蛙一年能捉一万五千多条害虫，是庄稼的好朋友，我们小朋友要好好保护青蛙。
生：青蛙的叫声很好听，它还会写诗：呱呱，呱呱，呱呱呱，
师：你的想象力可真丰富。
生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它还是游泳能手。
师：你观察的真仔细。
生：老师，我知道蛙泳就是青蛙发明的。
师（微笑地）：是吗？
另一生：不对，是我们学习青蛙游泳时的动作来游泳。
师：也可以说人模仿青蛙的动作。现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们会做些什么呢？
生：它们和妈妈一起捉害虫。
生：（齐读课文最后一节）。
四、朗读全文。
五、简要复述，拓展思维。
师：在找妈妈的过程中里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？
师：老师这里有一道题，认真听讲的同学才会做。
师：（出示课件）小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了，小蝌蚪长成了（青蛙）。
生：说并填空。
板书。
两条后腿。
碧绿的。
两条前腿。
雪白的。
尾巴变短。
尾巴不见了。
课后总结反思。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：
一、寻人启事导入，激发学生兴趣。
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：
大家好！
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：你们愿意帮这个忙吗？孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。
二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累。
1．读分层朗读，读出感情。
（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。
（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：
a．读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了（）。
b．比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。
c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。
2．说以读促说，说中理解。
（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。
（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。
3．贴据文贴画，贴中取乐。
教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。
4．讨论形式多样，深入引导。
新基础教育理论认为：任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。
小蝌蚪找妈妈篇三
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
一、引导语：
1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）。
3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？
4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？
三、完故事后教师提问教师设。
3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪。
1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪找妈妈篇四
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
活动准备：
1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。
2、池塘（提供绿色彩带）。
3、幼儿操作用图片2幅。
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带。
活动过程：
一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、提供材料,让幼儿看图编故事。
1按照图书顺序编故事。
2按照幻灯片顺序编故事对话。
3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述。
四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设。
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看vcd边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）。
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事。
2、看图讲故事。
3、看vcd讲故事。
小蝌蚪找妈妈篇五
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
课件、动物图片和头饰。
1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？
（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）
请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。
1、学习生字、新词。
（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
（4）学习多音字“教”。
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。游戏：我会读。
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。
过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？
1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
（1）出示第一幅图。
（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！
（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）
（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一至三自然段。
（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。
（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。
小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。
布置作业：
（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。
（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。
小蝌蚪找妈妈篇六
大家可能都听过小蝌蚪找妈妈的故事，但是你们听过妈妈找蝌蚪的故事吗？没错，在我们现在的生活中，已经出现了这样的情况。
这是一幅漫画的内容，有一天，青蛙妈妈出去找吃的，回来时，发现自己的小宝宝不见了，咦？河水怎么变成了黑色的呢？有两条管道连通着不远处的一座城市，源源不断的黑水正从管道里排放到河水中。
青蛙妈妈蹲在树桩上，正惊讶的看着这一幕，焦急地寻找着不知道是否还能找得回来蝌蚪。
人类为了自己的贪婪、自私，肆意的破坏大自然中的一切，难道不觉得可耻吗？人类不愿意将污水排进自己的家，却将污水排进大自然，大自然也是人类和动物共同的家啊！
如果人类继续这样破坏生态环境，那么人类最终也在劫难逃。世界上将会污水漫天，河流将会枯竭。
那么人类应该怎么做呢？减少工业生产，减少污水排放，尽量不要将污水排放进河里，产生的污水可以经过提炼后循环利用，减少对自然的破坏。
让我们从现在开始爱护自然，那么总有一天会得到大自然的回馈。相信总有一天，青蛙的叫声会重回世界，青蛙妈妈一定会找到自己的蝌蚪宝宝！
小蝌蚪找妈妈篇七
春回大地，万物复苏，在一个阳光明媚的日子里，青蛙妈妈在水里生出了很多小黑点，这就是他的宝宝。
生完宝宝，青蛙妈妈累了，想去岸上透透气。于是她蹦呀跳呀，跑远了。
过了一会，小黑点开始动了，他们一会游到这，一会游到那，慢慢的长出了小尾巴，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游到岸边，看到了两只小鸡在玩，他们也不认识小鸡，就跟着叽叽喳喳的玩了半天。然后鸡妈妈来了，小鸡们对着鸡妈妈不停的喊着：“好妈妈，好妈妈。”
小蝌蚪看着小鸡叫妈妈，心想那我的妈妈在哪里，我要要去找我的妈妈。他们游着游着碰到了一条鲤鱼，于是他们问：“请问，你认识我们的妈妈吗？”鲤鱼回答说：“你们的妈妈呀，她有一个白肚皮。”小蝌蚪离开鲤鱼继续游，又看到了一只螃蟹，高兴地叫着：“妈妈，妈妈。”螃蟹却说不是他们的妈妈，他们的妈妈长了四条腿。小蝌蚪离开螃蟹接着游，这次碰到了乌龟，一看乌龟就是四条腿，上去又喊，：“妈妈，妈妈，终于找到你了。”旁边的乌龟妈妈游来说：“这是我的孩子，我是他们的妈妈。”小蝌蚪又找错了。
这时青蛙妈妈往回走了，碰到了正在找妈妈的小蝌蚪，小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈，跟着妈妈回家了。
过了一段时间，小蝌蚪们长出了四条腿，尾巴也慢慢消失了，变得跟自己的妈妈一样了。
小蝌蚪找妈妈篇八
小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去，看见别的小动物都有妈妈，他就想去找妈妈。
他看见了小狗，游了上去，问：“您知道我的妈妈长什么样子吗？”小狗说：“你的妈妈长着一个白肚子。”
小蝌蚪游啊游，看见了一只雪白的天鹅。他游上去开心地大喊：“妈妈，妈妈！”天鹅说：“我不是你的妈妈，你的妈妈披着绿色的外衣。”听了这话，小蝌蚪继续向前游去。
小蝌蚪看见大蜻蜓落在荷叶上，仰起头连叫：“妈妈，妈妈！”小蜻蜓说：“它不是你的妈妈，那是我妈妈，你的妈妈有四条腿。”
小蝌蚪游到了荷花池里，看见了大乌龟，大声地叫：“妈妈，妈妈！”大乌龟说：“你的妈妈呀，不是我，它是捕捉害虫高手。”
他游啊游啊，看见了大青蛙，激动地呼喊：“妈妈，妈妈！”大青蛙开心地说：“孩子，我终于找到你了！”
渐渐地，小蝌蚪长大了，也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。
小蝌蚪找妈妈篇九
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：
故事录音、ppt、图片等。
1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问。
（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？
3.教师边演示ppt边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？
（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？
（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
尝试排图且大胆讲述故事中的对话。3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、ppt、图片等。活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，...
小蝌蚪找妈妈篇十
池塘里，一群小蝌蚪游来游去找妈妈。
小蝌蚪看见一只螃蟹，他们就游过去叫着：“妈妈!妈妈!”螃蟹说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈长着四条腿，你们到那边去找找吧!”
小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了前腿，尾巴也变短了。
它们又看见一只乌龟，小蝌蚪游过去问：“你是我们的妈妈吗?”乌龟说：“我不是，你们的妈妈穿绿衣裳，kuan嘴巴，大眼睛。”
它们游啊游，过了几天，长出了后退，尾巴不见了。
这时，青蛙妈妈看见了说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。”小蝌蚪终于找到妈妈了，后退一deng，向前一跳，beng到了荷叶上。
它们和妈妈天天去捉害虫，过上了快快乐乐的日子。
小蝌蚪找妈妈篇十一
“我有妈妈啦！我有妈妈啦！”当小蝌蚪找到妈妈的那一刻，它激动得跳了起来。
天上，太阳公公笑红了脸，蓝蓝的天空飘浮着几朵棉花糖似的白云，荷塘里，荷花姐姐露出了粉红色的微笑。穿着白肚兜，绿衣裳的小青蛙跳到了妈妈对面绿油油的荷叶上，瞪着黑黑的大眼睛望着它的妈妈。
“呜……呜……”突然，小蝌蚪又哭了起来。
“怎么了，孩子，见到妈妈不开心吗？”妈妈急切地问道。
“不是的，不是的，因为我可爱的小尾巴不见了，黑黑的身子也不见了。”小蝌蚪瞧了一眼自己伤心地说。
此时，周围的一切仿佛都暗淡下来，蓝蓝的荷塘也变得灰蒙蒙的了，就连荷叶也变得不再是那样绿油油的了，天空乌云密布，感觉不久就会下起大雨似的，小蝌蚪越哭越伤心，感觉此时周围一切的景物都像恶魔要吞噬它似的。
妈妈听了，微笑着说：“傻孩子，你已经长大变成青蛙了，所以身上的颜色也该变了呀！”
小蝌蚪听了，点点头，笑着说：“我知道了，原来是这样啊？我们青蛙家族会变身这也太神奇了吧！”
小蝌蚪找妈妈篇十二
1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。
3、感受探究生长过程的乐趣。
3、视频。
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：听！什么声音？是谁在哭？
师：它是谁？它长得什么样？
我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）。
3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？
我们一起陪它去找妈妈吧。
二、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。
1、出示幼儿用书。
师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿根据画面大胆讲述。
师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据幼儿的回答出示对应的画面）。
（1）鸭子。
师：它找到了谁？是它的妈妈吗？
（2）大鱼。
师：它们在说什么呢？
（3）乌龟。
师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？
（4）大白鹅。
（5）青蛙。
师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？
4、完整阅读故事。
师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。
三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。
2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程。
小蝌蚪找妈妈篇十三
小蝌蚪经历了上次找妈妈之后，变得聪明了，眼睛也变亮多了。可就在那天，小蝌蚪遭到了绑架。
那是一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪独自一人在小溪里游玩，碰巧遇见了邻居———蛤蟆先生。蛤蟆见小蝌蚪乖巧可爱，又是青蛙妈妈的宝贝，便起了歹心。只见他假惺惺地说；“小朋友，你好啊！我是你妈妈的亲戚。你妈妈捉虫去了，对你不放心，让我接你回去。这是你妈妈写的字条，你看看吧！”说完，便拿出刚刚伪造的字条。小蝌蚪瞪大眼睛看了半天，竟然相信了他的鬼话，跟着蛤蟆向家游去。游着游着，小蝌蚪发现路线不对头，便对蛤蟆说；叔叔，您的路线不对呀！蛤蟆是个疑心很重的人，以为事情就此败露，便干脆一不做，二不休，把小蝌蚪打昏。然后用绳子绑得结结实实，背回了家。
青蛙妈妈在家里等啊等啊，就是不见小蝌蚪回来，这可急坏了她。这时，青蛙妈妈家的电话响了。
”喂，请问你找谁？””少废话，快打吧十万动物币投到你家门口一辆红色海马车上！”话筒那边传来一个粗声粗气的声音，”否则‘’…。。哼哼，你的孩子就死翘翘啦！如果你敢报案，那你也就完了！哈哈哈…。”说完，电话就啪的一声挂断了。
青蛙妈妈的心一下吊了起来；儿子会不会有不测？那个电话的人到底是谁？青蛙妈妈决定立刻去报案，并提防一切主动关注她的人。果然，蛤蟆上钩了，青蛙妈妈一走出门，蛤蟆就迎了上来；”你好啊，青蛙妈妈！对了，你要去哪儿呀”青蛙妈妈立刻对他提防了起来，不露声色的说；”唉，我刚刚接到一个电话，说我的孩子要被绑架了，要十万动物币才能赎回他，我这不是要去银行吗”。蛤蟆听了，心想；哈哈，傻瓜，十万动物币就要到手了。
突然，一个影子扑来，原来是海底的河马警察，他在这里守株待兔。最后，小蝌蚪与妈妈快快乐乐的在一起，而蛤蟆就被永远坐在盗牢里。
小蝌蚪找妈妈篇十四
在一个美丽的地方，有一条蜿蜒小溪，溪水清澈明净，像一条银色的玉带围绕着大片的田园。
田园的周边有许多青翠的树木和各色的小花。稻田里的禾苗长势正旺，在夏日的阳光照射下，闪着绿缎子似的光，经风儿一吹，那稻海一层层，一浪浪，起伏不定尤为好看。
特别是那些身着绿袍的卫士们，它们正忙着为庄稼捉害虫呢！如果你有兴走进一看，它们准忙得不亦乐乎，有的穷追猛打，有的乘其不备，当它们把敌人一个个都消灭光时，早已把自己胀的不能动弹了，它们就撑着白白的肚皮躺在地边唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，菜地稻田是我家。我为庄稼捉害虫，庄稼见我笑哈哈。”
青蛙妈妈带领着它的小蝌蚪们在稻田操练本领，在小溪中游泳玩耍。这里是它们的乐园，是它们的家，它们祖祖辈辈都一直居住在这里，过着自由自在充实而宁静的生活。
可是，不知道从什么时候开始，在这片绿色的土地上突然建起了高楼林立，盖起了一座座厂房。从厂房的上空那高耸的烟囱里冒着黑黑浓烟，那湛蓝的天空即刻变得雾沉沉、灰蒙蒙的，空气中到处都弥漫着刺鼻的气味和飞扬的尘土。
那青翠挺拔的树木，只剩下裸露的树墩；那绿油油的稻田，变成了干涩的.焦土；清澈的小溪变成了排污的水渠。青蛙们无处生活，有的只好迁往别处，有的无奈转往它乡。可是，有只青蛙妈妈它的孩子太多，调皮的小蝌蚪们到处都是，青蛙妈妈为了把孩子们带到别处去安家生活，它到处找啊找，终于在小溪（排污的水渠）里找到了它的那些孩子们。
但是那些小蝌蚪们被污水呛得晕头转向，有的在拼命挣扎，有的已不知所踪。青蛙妈妈看着那粗大的排污管不断流下的污水，望着那些被冲走蝌蚪们，它焦急万分，大喊：“我的孩子啊！我的家啊！谁来救救我们啊！”
青蛙妈妈哭着，扑通一声跳进污水又去寻找，去拯救它的小蝌蚪们去了……本站()原创作品,,未经授权,转载必究!
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