在人生的道路上，总有一些事情是那么难以预料的。总结应该突出主题，简明扼要地概括过去一段时间的工作和学习情况。总结的好坏不仅仅在于字数多少，更在于是否能够突出重点和抓住要点。
初一生命因你而动听篇一
在还没遇到你之前，我是孤生一人，没朋友、没家人。所有人都认定我是“扫把星”，说是我克死了与我亲近的家人和朋友。你的出现，让我的生活变得有些不一样了。
我与你的相遇，是在我七岁的'时候，也是在我人生中最狼狈的时候。那时候，你转来我们的班上。由于你的成绩优异，长得也美，在班上都很欢迎，就连常常欺负我的人，也就是人人都要敬三分的老大——徐茜都围着你转。
你一踏进我们班，我就狼狈地跌到了你面前。顿时班上哄然大笑。我非常清楚，在你进我们班的那一刻分明有个人在我后面推了我，这才导致我失去中心。那时候的我一直在想，你一定会跟着他们取笑我的，反正我也已经习惯了。可是让我意想不到的是，你竟然大声呵斥了那些取笑我的人。直到现在，你说的话还一直记在我心里。那时候的你说道：“你们不要笑了！这有什么好笑的？反倒是你们，怎么没一个人扶她起来？看见同学跌倒了就扶他们起来，你们老师没教过你们吗？”班上突然鸦雀无声，只听到风扇在转着的声音。班上那些取笑我的人都跟我道了歉，这个小插曲才因此结束。
之后，你又一次次撞见我被欺负，又一次次帮我出气。我想，那时候的你应该还不知道吧。你认为小小的帮助，却融化了一个人的心，让她不再觉得自己在这个世界上是多余的，也渐渐让她的生命变得动听。幸好，她没有那么早就认识你，不然……她怕她会喜欢这个世界。
上到初中之后，我与你失联了。听小学老师说你搬家了，为此我还伤心了一阵子。可是当我想起你说过：“小洁，你要永远记得，你不是多余的。你可是我白璇的朋友！你要记住哦！哪怕哪一天我离开你了，我也永远住在你的这里…”你指着我的胸部正中偏左的位置，也就是心脏说道。
嗯，我相信，你是住在我心里的，小璇！谢谢你来到了我的生活，让我的生命因你而动听。
初一生命因你而动听篇二
如果生命是一朵鲜花，那你便是浓浓的芳香；如果生命是一棵绿树，那你便是累累的硕果；如果生命是一片蓝天，那你便是悠悠的白云。因为有你，我的生命因你而美丽。
回首，你陪我走过四季，走过变迁，走过成长的岁月。纵时光飞逝，任沧海桑田，你一直把我陪伴，不离不弃，把我的生命装扮。
从此，你在我的生命中播撒下了美的种子。
后来，你又带我到处旅行了。来到西行路上，惊叹师徒四人不惧妖魔鬼怪，不畏前路漫漫、艰难险阻的决心毅力。来到三国，佩服诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的神机妙算。来到贾府，叹息贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧。咦，月下那独酌的是谁？“举杯邀明月，对影成三人”，是“诗仙”李白。斟满一杯酒，畅吟一句诗，抬头，是那一轮明月，似乎嫦娥正在月宫中舞着千年的孤独。明月的银辉洒落下来，映在同样孤独寂寞的眼中。拔剑，亦起舞。月下，翩翩的身影，青丝随风飘飞，如仙人遗落于红尘，没有喧嚣，没有世俗，只有月和影做伴。
你用文学的露水滋润着我的心田。
现在，面对的是更加广阔精彩的世界。抬眼望去，是茫茫无边的大海，一个孤独的身影，却是那么的坚不可摧。背后是危险未知的世界，眼中是永不放弃的坚毅。船上，老人手里紧紧握着鱼叉，望着追赶的鲨鱼，眼中却没有一丝胆怯，眼神更是直直地射向鲨鱼，仿佛要把它们洞穿。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不财他。”老人说。是的，我想。
你用善良，在我心里撒下了美的种子；你用文学，滋润了我的心田；你用坚毅，指引着我前行的方向。
你是春雨，滋润了干涸的心灵。你是阳光，明媚了灰暗的生命。你——书籍，生命美丽，因为有你。
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初一生命因你而动听篇三
生命因你而动听，生命因为音乐而更加绚烂，生命也因为遇见一位好老师而与众不同。
影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。尽管默默无闻，但是他们在平凡的岗位上坚守着，奉献着。或许有很多人也像贺伦老师一样，当初也许是被生活所迫，亦或是为了实现自己远大的理想，而进入教师行业，将其作为一个过渡的跳板。但是我坚信，学生对知识的渴求一定会让每一位教师无私的付出自己的所有。回想起自己工作的两年时间，想起我带的三年二班，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望能尽我最大的努力，让他们能快乐成长，每天进步一点点。虽然班主任的工作很繁琐，辛苦。但我带的这个班给我带来的是更多的美好回忆和深深的感情。虽然我还没有结婚，但我常把我的学生们想象成自己的孩子，我爱他们！也许这就是一个教师的本能，可能会有人不解？难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？不是，其实不是这样的。他们不是因为没事做，而是因为其他的事情都没有他们的学生来的重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。()或许有些老师回忆自己一生的时候，会觉得大部分人生都在虚度。每天在小小的`生活圈里奔波，见者同样的面孔，重复着同样的教学，既没有发迹，也没有成名。但是他们错了，环顾每一位老师的周围，许多人都是因为受到了他的教育而都成了更好的人，而那些人都的勋功章里都有老师的一半，那些人的成功是老师最大的荣誉。
这部影片之所以如此感人，是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象，把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起，通过冲突而使彼此联系更加紧密。这部影片也给我们广大的教师上了深刻的一课---用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。
初一生命因你而动听篇四
《生命因你而动听》是一部少见的非常干净清爽唯美，理想主义的美国电影。
他的梦想是想当一名作曲家，为生活所迫，要去做他不喜欢做的事：教书，本打算只教三四年，却教了一辈子。
上帝有时候真的很不公平，一个视音乐为生命的人，上帝却给了他一个先天失聪的孩子，初为人父的喜悦一下子荡然无存，他无法和自己的儿子沟通，只有把全部的心思扑在自己的工作上，认真执着的用音乐教育感化着每一个学生。
他由一个不喜欢教书的人爱上了教书，并让不喜欢音乐的学生喜欢上了音乐，年复一年，送走了一届又一届的学生，他的音乐影响了一代又一代的人，生生不息，连绵不绝，使一个个少年从懵懂走向成熟。
失意落魄一个教师平凡而悲凉的一生，让我有一种沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失败的，最终都没有实现作曲家的梦。
作文。
还好，故事的结尾值得欣慰：在他离开学校的一瞬间，他所教过的学生，从四面八方汇集在一起，为他举行欢送会。那一刻，他知道自己是成功的。
那个曾经钟爱单簧管却老跑掉的小lang，变成了今天的市长，她的一番话，让我流下了欣慰和感动的泪：“霍兰先生并不富有，也不出名，至少在我们这个小镇之外。所以他也许很容易觉得自己是个失败者。但是他错了，因为我觉得，他的成功远远超越了财富与名誉。”
这就是电影主人公霍兰先生的遭遇。喜欢这部电影，因为他再现的是我熟悉的。
校园生活。
无论是中国的校园还是美国的校园，下课铃是一样的亲切，师生关系是一样的传道授业解惑我觉得我和霍兰有一点共同之处从小到大，我也怀着一个作家梦，可是还是进了校园。
无缘在大学校园驰骋在文学的伊甸园，却在乡村小学扎了根。几十年下来，文学梦日渐遥远，化作心里的白玫瑰，却在讲台上，收获着孩童求知的眸子。
我没有霍兰先生的无私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
昨晚我看了一部美国影片《生命因你而动听》，这部片子告诉我的信息是关于真正的成功——真正的成功不是家财万贯，也不是名扬四海，而是因着我的存在、我的选择、我的成长、我的付出，让周围的人受到好的影响，生命变得更加美好。另外，真正的成功也不是一帆风顺的，成功的路是起伏而艰辛的，会有挫折、软弱、失败、迷茫，会遇到重大的试探和考验。
霍先生最初选择中学音乐教师这个职业的目的只不过是为了图个轻松，以便利用业余时间从事创作音乐，最终的目的是为自己扬名立万，让自己的小家庭发财致富。但他渐渐地发现这个职业并不像他想的那样轻松，也不是像他想的那样无聊，他发现当他一旦用心付出，唤醒了学生对音乐的兴趣，对自我价值的肯定，原来这个工作是那么的值得，那么的有意义，于是他改变了对职业的态度，原本只打算混四年的，后来没想到毫不保留地付出了三十年的光阴、全部的热情和才干在这个职业中。
我如今也面临着选择职业的难题，我该怎样选择今后的职业生涯呢?……。
这个片子中最感动我的一幕是霍先生在舞台上专门给儿子唱列农的歌的时候，父亲用动作和声音表达的父爱深深地感动了我的心，也感动了剧中人，父子关系从那次演出以后完全改变了。假如，我在生活的舞台上也能如此用心地向一个至亲的人表达深厚的感情，用心触动另一颗心，我的人生也就活出最精彩的一幕了。
贺伦是一位音乐人，一位带着梦想的音乐人。最初选择教师这个职业是由于它能为自己的生活以及日后实现自己的梦想提供保障，对他来说，天天上课就是机械地传授音乐理论知识，这只是一种单纯的任务而已。而下课铃声响起就表示一天的任务已经结束。
没过多久，他得知妻子怀孕，他意识到教师这个职业也许将要长时间第持续下往，所以渐渐地，他开始改变了上课的方式。他让大家了解到音乐与摇滚乐之间的联系，激发了学生感受音乐的爱好;他让凌带着自信吹出夕阳、晚霞的感觉;他让除了摔跤之外什么都不会的路易找到了打鼓的节奏;他让聪明却又傲慢的史可特明白勤奋学习是最好的方式……他为每个人指引方向，引导他们用怎样的方式演奏出自己生命最动听的乐章。一天又一天，或许他自己也没有发觉，教师这个职业已经从一种任务变成了责任融进了他的生命中，成为了他生命的常态。师者，所以传道、授业、解惑也，这时候的贺伦，将全部身心投进到这个岗位上，真正成为了一名教师。
中的皮埃尔老师给每个合唱团的孩子都找到了自己适合的位置。与其相同的，贺伦也给他的学生指明了自己前进的方向。尊重学生个体间的差异，找到每个人身上的闪光点，因材施教，告诉他们，每个人都能演奏出自己生命最华丽的乐章，让他们带着自信大步向前，固然每个人的前进方向不同，但必定是最适合自己的。
对贺伦来说，也许此生最大的梦想是完成一首交响乐，但是到最后，他都没能写出一首完整的作品。这期间，他有过一次继续追寻梦想的机会——随露云娜到纽约，在那里，他的才华能得到发展，但是他选择留下来。留下来继续为更多的学生指明方向。他做了三十年教师，正如最后凌所说，他的学生们就是他的音符和旋律。贺伦用三十年的时间完成了这首华丽动听的交响乐，他的生命因这些学生而动听，而他的学生们，不管是在台上的演奏者，还是台下的观众，他们的生命，同样也由于贺伦老师而出色。
影片的最后，露云娜没有出现，我想，这已经不重要，由于贺伦老师的梦想已经以另一种方式实现，他是一位出色的音乐人，更是一名出色的教师!
初一生命因你而动听篇五
《生命因你而动听》是一部关于教育问题的美国影片，看完以后，被感动了，被震撼了。
片子的主角霍兰德先生酷爱音乐，他曾拥有一支自己的乐队，他有一个宏伟的梦想――创作属于自己的交响乐。为了养家糊口，也为了还可以留有空余时间创作自己的音乐，已步入中年的贺伦解散了乐队去学校教书，同时用课余时间继续进行交响乐创作。在成为一名中学音乐教师之后，他逐渐从开始的把教育单纯的作为职业，迫于无奈而以上完课便匆匆离校，到后来的主动利用课余时间为学生补课、开小灶；从开始的迫于生存需要而草草了事，到后来的兢兢业业，把教育作为一种事业并热爱上教育事业而不忍结束教育生涯的发展历程。
我也从中看到了教育教学需要的一些技巧知识。纵观霍兰德先生的音乐课前后不同的风格，我觉得教育不应该是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中霍兰德先生起初采取的是传统的灌输式教学法，一味地向学生灌输高深的经典音乐知识，得来的却是学生在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成绩自然也是惨不忍睹。后来他顺应时代特征，把古典音乐与时下流行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与学生的距离，也让学生渐渐爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，同时也使自己获得了传道的幸福感！这一切都来源于霍兰德先生那种敢于打破规则的勇气，敢于创新的精神！片中霍兰德先生对紧张自卑的凌小姐采取的方法是以让她想象她喜欢的美景――晚霞，在感受生命的美中，放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍兰德先生又及时地鼓励她，使她收获信心。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，霍兰德先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他，即使是被人认为并不聪明的黑人男孩――路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，让他真正认识自己。
霍兰德先生用音乐改变了学生的命运，更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。生命如歌，如果说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告诉了我们其中的一个原因：凭着爱。
初一生命因你而动听篇六
《生命因你而动听》是一部少见的非常干净清爽唯美，理想主义的美国电影。
他的梦想是想当一名作曲家，为生活所迫，要去做他不喜欢做的事：教书，本打算只教三四年，却教了一辈子。
上帝有时候真的很不公平，一个视音乐为生命的人，上帝却给了他一个先天失聪的孩子，初为人父的喜悦一下子荡然无存，他无法和自己的儿子沟通，只有把全部的心思扑在自己的工作上，认真执着的用音乐教育感化着每一个学生。
他由一个不喜欢教书的人爱上了教书，并让不喜欢音乐的学生喜欢上了音乐，年复一年，送走了一届又一届的学生，他的音乐影响了一代又一代的人，生生不息，连绵不绝，使一个个少年从懵懂走向成熟。
失意落魄一个教师平凡而悲凉的一生，让我有一种沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失败的，最终都没有实现作曲家的梦。
初一生命因你而动听篇七
片子的主角霍兰德先生酷爱音乐，他曾拥有一支自己的乐队，他有一个宏伟的梦想——创作属于自己的交响乐。为了养家糊口，也为了还可以留有空余时间创作自己的音乐，已步入中年的贺伦解散了乐队去学校教书，同时用课余时间继续进行交响乐创作。在成为一名中学音乐教师之后，他逐渐从开始的把教育单纯的作为职业，迫于无奈而以上完课便匆匆离校，到后来的主动利用课余时间为学生补课、开小灶；从开始的迫于生存需要而草草了事，到后来的兢兢业业，把教育作为一种事业并热爱上教育事业而不忍结束教育生涯的发展历程。
我也从中看到了教育教学需要的一些技巧知识。纵观霍兰德先生的音乐课前后不同的风格，我觉得教育不应该是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中霍兰德先生起初采取的是传统的灌输式教学法，一味地向学生灌输高深的经典音乐知识，得来的却是学生在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成绩自然也是惨不忍睹。后来他顺应时代特征，把古典音乐与时下流行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与学生的距离，也让学生渐渐爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，同时也使自己获得了传道的幸福感！这一切都来源于霍兰德先生那种敢于打破规则的勇气，敢于创新的精神！片中霍兰德先生对紧张自卑的凌小姐采取的方法是以让她想象她喜欢的美景——晚霞，在感受生命的美中，放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍兰德先生又及时地鼓励她，使她收获信心。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，霍兰德先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他，即使是被人认为并不聪明的黑人男孩——路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，让他真正认识自己。
霍兰德先生用音乐改变了学生的命运，更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。生命如歌，如果说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告诉了我们其中的一个原因：凭着爱。
初一生命因你而动听篇八
人的一生是短暂的，但同时也是漫长的，让我们踩着成长的脚步，踏着青春的节拍，一起去品读一下生命的音符吧！
“1“是什么，这代表着持之以恒，专心致志，在人的一生中，我们要理解“1”真正的含义，它不仅只是一个简简单单的音符，更是教会我们要学会专一，对待事业，对待生活，对待生命也同样要做到。
“2”看到这个音符，你首先想到的`是什么，“2傻”，“2b”，这些词便源源不断的从我脑海里蹦出，可是生活偶尔犯一下二又有什么不好呢？对待朋友，对待老师，对待领导，如果你老是一板一眼的太过严肃，那又有谁会愿意和你长久相处下去呢？所以偶尔“2”一下吧！傻傻的也挺好，心机，城府太深的人也不会有人愿意真心的和你交往。
“3”每当看到这个词，我便想到了孤独的根号“3”了，3本身是一个多么美妙的音符啊！可是它却被隐藏在丑陋的根号下，只有当遇到另一个同样美丽的却被束缚在根号下的另一个根号三后才会结合生成为“3”这个象征着爱情的音符。
“4”当看到这个音符，有的人会想到“发”，有的人会想到“死”，“4”是复杂的，是神秘的，它拥有多张面孔，有人认为它大吉，有人认为它大凶，但是人生又何尝不是如它一样伴随着机遇而挑战呢？生命是多彩的，我们只要扮演好在不同时机下自己的角色，尽管是多面的，但“4”依然还在那里，不曾改变，依旧能奏出优美的音符，坚持自己，找准定位，这便是“4”。
“1、2、3、4、5、6、7……”这些看起来简单但却意义重大的音符，只有当它们组合起来，让它们真正地走进你的心里，不求荡气回肠，只盼能停留你流转的目光，专心致志的用耳朵，用心灵去倾听这些生命的音符。
当你领会透后，你便会忘却尘世的烦忧，获得心灵的沉淀，好好品味生命里的音符。
初一生命因你而动听篇九
在寒假期间，我去的最多的就是图书馆了。在看过的那么多书里，最令我感动的一本书——《生命的音符》，让我这几乎不流泪的人都偷偷红了眼圈。
一位母亲领着自己九岁的女儿去买些吃的，在过马路时，那母亲因为救了一个急着去医院看望生命垂危的爸爸而闯了路灯的小男孩，自己却被飞驰过来的大卡车撞死。为表达深深的歉意，家境优越的小男孩许诺给小女孩赔一大笔钱，可等到了医院后，小男孩唯一的亲人也离他而去，无奈之下，两位单亲又同时丧父丧母的小男孩和小女孩便生活在了同一个屋檐下。
读到这里，我有些怜悯地叹了口气，唯一的亲人都走了，活上还有什么意思?所以要珍惜现在我们所拥有的一切!老师常说：“痛并快乐着。”，我理解成是，当妈妈爸爸教育我们的时候，要懂得反省自己的'错误，将父母的引导深深印在脑海里。不要等到失去了，才懂得珍惜。
多年过去了，男孩和女孩都考上了某音乐学院，而男孩的演奏技术很好，女孩却一般。于是男孩就对女孩的小提琴技术要求越来越苛刻，虽然女孩的技术日渐提高，但是女孩对男孩的恨也日渐增长。在偶然的一次中，女孩发现自己的母亲就是男孩父亲的离异妻子，而她和男孩就是亲兄妹!女孩疯了似的跑出了宿舍，却不幸被校车撞得耳聋，再也无法拉小提琴了。在女孩绝望时，却得知有一个血型匹配的人愿意为她捐献耳膜，手术后，她原谅了哥哥，去告诉他她又可以拉小提琴的喜讯时，他却听不见了。原来为她捐献耳膜的就是哥哥!女孩痛不欲生，发奋学习小提琴，成为了世界小提琴名家。
在读这些内容期间，我很感动，也很佩服女孩坚强的意志。我想，要是我是那个女孩，就会自甘堕落。可现在再想想，自甘堕落能挽回一切吗?像现在那些高中生和大学生，竟然因为没写完作业就自杀，我真是百思不得其解，为什么这些人的意志会这么薄弱?是因为现在经济条件比以前好了，孩子想要什么就给什么，孩子变得越来越骄纵蛮横，稍微训一下，就以跳楼或割腕自杀来了结。
现在社会不再是以前孩子不回家都能吃饱饭回来的社会了。据了解，现在五分钟之内，就有数百例杀人案发生。因此，我们不能退缩，只能像故事中的女孩一样，振作起来，勇敢地面对现实。只要你够坚强，就有奇迹出现!
初一生命因你而动听篇十
在老师的病床前，背景是雪白的墙壁，冬日的阳光温柔的洒在我的身上。我站立着，手中握着一把小提琴。从来没有为老师单独奏过一曲，而这第一次演奏竟是在这寂静的病房里，音乐像水一样缓缓流出，小提琴棕色的表面反射出金色的光。老师安详的闭着眼睛，额前拂着一撮微微卷曲的刘海，显出她特有的温柔气质。音符是那样顺畅的滑向空中，美妙的乐曲使病房霎时变得那般温馨。
老师是我们学校乐团的指挥，乐团的成立决非偶然，这是老师思虑了好久才做出的决定，我还能清楚地记得老师在班上宣布这件事时，台下那片惊异的“哇”声。紧张的学习生活哪还有时间成立乐团，我根本没把这件事放在心上。说实话，我曾经练过一年的小提琴，但当那位白发苍苍的小提琴教师无可奈何又略显悲哀的告诉我：“你实在没有天赋，还是放弃吧!”的那天后，我再也没有信心拿起一直深爱的小提琴。
在我的意料之中，老师的确找到了缺少音乐细胞的我。在音乐办公室里，她微笑着递给我一把小提琴。我摆摆手说：“老师，我已经放下五年了，早就忘了该怎么拉了。”老师的眉毛轻轻一挑，爱抚的摸摸我的头说：“没关系，试试看，你很适合当小提琴手。”真是，真是，真是一个极大的讽刺，放下小提琴五年的我，被那句“没天赋”打击了五年的我，竟会被另一位老师所看好。介于对老师真诚相待的感激，介于对老师与众不同的赏识，我硬着头皮拉了一曲我自以为拉的比较好的《欢乐颂》，可以用鸭子叫来形容了吧!没想到老师灿烂的一笑，说：“很不错，来我们的乐团吧!”
深爱的音乐又一次在我的生命中起了决定性的作用。
接下来的几个周末，老师对我进行了严格的训练。在空旷的礼堂里，我站着一动不动，虽说是秋末，但我也大汗淋漓。我将新学的《月光奏鸣曲》拉了一遍又一遍。老师站在一旁不停的纠正我的错误，肩被压得生疼，手也麻了一样。一小时一次的休息，却显得那样短促。一天我几乎可以解决一桶水，老师的百合花的手巾也拧干了一遍又一遍。一上午下来，我趴在地上直喘气，我不停的对自己说：“为了我的音乐，为了我的小提琴，为了老师，为了我自己，撑下去。”就这样我们练了将近两个月。
与乐团伙伴们的配合训练也进行得很顺利，在老师的带领下，我们即将迎来一年一度的全市比赛。在比赛的前一天，大家都聚集在礼堂里等待和老师做最后一次集体训练。这时，吹长笛的绮然猛地从门外冲进来，叫道：“麻烦了，老师心脏病发作了!”
就这样我们全体来到医院，老师说她明天不能给我们指挥了，绮然说那样她会发挥不正常，阿苏吼道：“那我可饶不了你。”我点头应合着。老师温和的笑了。大家陆续回去了，我却还想留下来陪陪老师。
回忆随着老师孤单的鼓掌结束了，老师说：“拉得很好。”我问：“老师，您真不能给我们指挥了么?”“我很想，但力不从心。齐老师会接替我。”“可是您才是我们的指挥!”“不，只会是配角，你们才是主角，你们要演奏自己的音乐，而并非我的。”我听了，不再追问，带着小提琴离开了医院。
第二天，我们在自己的位置上，成功上演了一首好曲子，一举夺冠。
我们为自己所爱得音乐而拼搏，我也明白了音乐的真正含义，而我的生命也会因您和我所深爱的音乐而动听吧!
初一生命因你而动听篇十一
还好，故事的结尾值得欣慰：在他离开学校的一瞬间，他所教过的学生，从四面八方汇集在一起，为他举行欢送会。那一刻，他知道自己是成功的。
那个曾经钟爱单簧管却老跑掉的小lang，变成了今天的市长，她的一番话，让我流下了欣慰和感动的泪：“霍兰先生并不富有，也不出名，至少在我们这个小镇之外。所以他也许很容易觉得自己是个失败者。但是他错了，因为我觉得，他的成功远远超越了财富与名誉。”
这就是电影主人公霍兰先生的遭遇。喜欢这部电影，因为他再现的是我熟悉的校园生活。无论是中国的校园还是美国的校园，下课铃是一样的亲切，师生关系是一样的传道授业解惑。我觉得我和霍兰有一点共同之处。从小到大，我也怀着一个作家梦，可是还是进了校园。
无缘在大学校园驰骋在文学的伊甸园，却在乡村小学扎了根。几十年下来，文学梦日渐遥远，化作心里的白玫瑰，却在讲台上，收获着孩童求知的眸子。
我没有霍兰先生的无私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
初一生命因你而动听篇十二
看完美国电影《生命因你而动听》后，我明白了优秀的老师更愿意选择后者，像霍兰德、马修、雷夫等榜样教师，他们从教育当中享受到了乐趣，因为他们不止把教书当作职业，更是把育人当作事业；他们不止把学生当作工作对象，更把他们当作有尊严、有灵性的生命。
只有尊重生命，尊重人性，我们才能把握教育的真谛。教育是“生命”教育。作为教师，要有勇气，有信念，把自己交付给教育事业，尊重生命，创造属于自己教室的奇迹，不放弃任何学生，让学生因为有了你，成了更好的人！让学生生命因遭遇你而绚烂。
学生的幸福也会影响教师的幸福。教师职业的最大幸福在于不时会收到很久以前学生对你的怀念与感激。正如我刚才收到的一条短信：“恩师，相隔二十余年在家乡的这些年，您还好吗！”一句不经意的问候，流露的对曾经岁月的怀念。也许正是我们的努力，正是我们对他们生命的影响，让他们成了更好的人。他们的生命中有了我们的印记。
朱永新教授所提倡的新教育，致力于生命的构建与心灵的建设。正如他自己所说的：“新教育期待的成功，不是世俗意义的影响，而是心灵世界的美好。”新教育关于生命的教育告诉我们：“政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”浩瀚宇宙，万物流转。建设心灵，完善生命，却是一项永不竣工的工程，我们就是那永远行走在路上的探索者。
好多时候，我们被教育生活的烦琐弄得心情暴躁，忽视了生命的教育。现实中教师的压力很大，过一种幸福而完整的教育生活只是一种奢望：专业成长、各种检查、总结、评比、考核；社会的压力，各种对教师的不理解；来自学生的压力，学生的复杂性与社会复杂性的融合，让我们每天疲于应付。为了应付这种种，我们不知不觉把急躁与烦闷传递给了学生，我们不经意间忽视了生命的活力与本真。正是因为这样，我们往往只重视了对学生知识的传授，这是最简单的、最好操作的。我们也对针对性地提高学生能力，因为这是考试必须的。我们恰恰忽略了对学生人文素质和生命内涵的教育。学生道德素质普遍有所下降，大学校园不时出现骇人听闻的犯罪就是明证。如复旦大学、清华大学投毒案。忽视了对学生生命的教育哪怕培养出再强的能力也最终害人害己。
“我们可以改变世界”，朱永新老师不断地重复这句话。作为教师要有这种基本的责任意识：对每个学生负责，让学生因你的存在而让生命变得更为绚烂。电影《生命因你而动听》，它很好的诠释了教师对学生改变，教师也会因此得到生命的升华。主人公霍兰德刚开始时以为教师是个闲职，决定用四年的时间存点钱，同时利用空闲作曲，只为完成自己伟大的交响曲。从教不过是他的权宜之计，是为了生活，暂时对理想的妥协。我们很多教师从教的目的也很简单，就是为了谋生，为了曾经传说中的“铁饭碗”。仅仅为了混饭吃的职业观让我们对于教书，不过是应付而已。正如电影中海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比霍兰德更快冲向停车场的。想想现实中的我们，是否也是那么急着回家，急着逃离。校长的话一度让霍兰德老师愤怒，但是当他看到自己的教学成绩后，当他逐步走进学生心灵时，他震撼了，反思了。从此一份投注长达三十年的激情与狂热，谱写出了霍兰德先生动人的生命乐章。三十年的教学，让他桃李满天下，赢得了无数学生的喜爱与尊敬；退休时，他笃定“教师”是自己“唯一想做的职业”。影片的末尾，学生代表州长凌小姐在老师的退休欢送会上说到：“让我们环顾四周。这座讲堂里没有一个生命不受到过他的影响，因为他，我们中的每个人成为了更好的一个。”“我们就是你的交响乐队，我们就是你作品中的音符和旋律，我们就是生命的乐章！”任何一个有付出的教师，看到这里都禁不住潸然泪下。我们改变了学生，学生改变了我们，我们一起创造了生命的乐章！
生命如歌，如果说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告诉了我们其中的一个原因：凭着爱，凭着对生命的热爱与尊重。
我们用爱与尊重塑造学生健全的人格，完整的生命。新教育的理念中包含的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。我们的学校生活，我们教师的传道授业解惑，都要“为了一切的人，为了人的一切”。
20年的教育生活告诉我：生命应该拒绝“孤独、麻木、灰色”，我们无法左右生命的长度，但是我们能增加生命的厚度。我相信，面对蓬勃的生命，用心付出，“有了我，你会成为更好的人！”“生命终会因你而绚烂！”
初一生命因你而动听篇十三
音乐是上天给予人类最伟大的礼物，只有音乐才能够说明安静和静谧。然而音乐，是由一个个小音符组成的。
——题记。
人人都说乐以教和，说音乐是用来教育和感化人的使人和谐相处的。
然而，在一个动听的音乐背后，都是每个音符的奉献。音乐会使生活充满希望，然而音符是我们生命中的希冀。
音乐如果是一个空壳，那么音符就是一路灵魂。
音符是种悲伤。因为在这多彩的生活中，我们没有预知未来的超能，常常会因为生活突如其来的坏事而感到悲伤。
音符如同一个跳跃的精灵，可爱顽皮，让我们一起跟它摇摆，让我们将以烦恼抛向九霄云外去。音符，好似亮晶的钻石，闪烁耀眼，华丽而不实，可虽是这样，音符在我的眼中，也是美好的`，快乐的。
音符，如一双无暇而温暖的手，，抚摸平复着我的心情，让我再次对生活充满希望。
音符就是我的一位挚友，陪伴了我十余载，虽才仅仅十三年，可它亲眼目睹了我脱下稚嫩的旧衣，换上我成熟的新衣的艰难过程。是音符，让我拥有了梦想，时刻提醒着我：i'masupersinger！（我是一个超级歌手）。
是音符，给了我希望，给了我快乐，给了我态度，给了我幸福，也给了我光芒。生活像音符，无论这段音符是怎样，我也会坦然对待！
初一生命因你而动听篇十四
看完某一作品后，大家一定收获不少吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。那么观后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的观《生命因你而动听》有感，欢迎大家分享。
《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影。她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性的――传授知识和引导。从中可以看出：教师是一份需要全身心投入的职业。
与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。
经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的`时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如着名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣，让学生投入到知识的获取与加工中去，从而形成自己的知识结构，把所学变成所有，只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思，这一重要的步骤会不断的改善教学，使教与学相互促进。
就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任，老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。
初一生命因你而动听篇十五
我看了《生命因你而动听》这部影片深受感动，对贺伦老师有了较全面的认识，原先的问题也随之释然。一部电影浓缩了一个教师三十年的教育生涯，我从中仿佛看到了我的影子。我把这部电影概括为一个教师的成长史，而教师的成长历程是在一次又一次的矛盾冲突中展开的。我把贺伦的教师生涯划分为三个时期：教学工作期、职业期、事业期。
贺伦一个酷爱音乐作曲的有为青年，梦寐谱就一支成名的乐曲一举成名，名利双收，但受经济条件的限制他不能以专业作曲为职业，而是选择了一年有两个轻松假期的教师为职业，成为一名高校的音乐教师，好有充裕的时间用于音乐创作。
工作期的困惑与懈怠，爱好与职业的冲突。
初为人师的音乐欣赏课，三十多人昏昏欲睡，默默无闻，交响乐队名存实亡，机械的演奏音符，无和谐与美妙可言，特别是红发女孩的走调，即使是课下的补课也不见效果，贺伦感觉教学了然无趣，她把教学工作看成换取工资的一份工作，测验结果可想而知，甚至大骂学生“滚”。
他按时到校，不耽误一节课，总是放学后捷足先登奔向停车场，用自己的话说时间尽力了。他不关心学校的其他活动，当校长要请他参与课本研修的讨论组时，推脱自己晚上有事，面对校长的指责，他义正严词地述说自己已尽了教师的责任。诚然，我们不能否定贺伦的工作，为红发女孩补课，但五个月学生没有丝毫进步，这却是贺伦不得不承认的事实。他处在苦闷，失望，愤愤然之中。很能理解贺伦此期的心情，因为我们做教师的都经历过这一时期。
不能不说校长的职责和批评警醒贺伦，虽然影片中只交代了贺伦被切中要害后的疯狂言语，但是影片却忽略了一个重要的内省反思的过程。如果说校长的指责是引发贺伦改变的直接外因，那贺伦的反省是内因。
首先贺伦改变教法，以学生喜爱的摇滚乐为突破口，从培养学生对音乐的兴趣入手，但却引发了传统教育观念与教学策略的冲突。
这里我们不能不提两个学生，一个是红发女孩和路易华斯。这两个学生在我们看来特们毫无乐感可言，红发女孩学了三年乐器，还吹走调，从贺伦耐心细致地教红衣女孩学吹音阶，在他的启发下红发女孩终于成功，贺伦从中体会到从来未有的自信和成就感，在学生的毕业典礼上他们师生的交响乐队的演出让贺伦找到了爱好与职业的和谐点。
路易华斯是贺伦遭遇的乐感困难生，他连节奏都打不准，反复练习，没有进步，贺伦几乎要放弃时，却被足球教练提醒，决定不放弃任何一个学生，他想法设法，通过多种途径教他打击节奏，手舞足蹈，可爱的近乎一个孩子。
此时的贺伦是幸福的，快乐的，但却因为忽视家庭，忽视了聋哑的儿子高赞，引发了父子冲突。原本一个幸福的家庭，却因为高赞的先天失聪而变得不和谐起来，他给学生述说贝多芬后天失聪时，眼眶满含热泪，因为儿子先天失聪，竟不会听见音乐。一个父亲的真心溢于言表。由于把全部的精力用于教学、谱曲、交响乐队，他根本没有时间兼顾儿子，甚至连手语都没有学会，无法与儿子进行交流，需要妻子在一旁翻译。父子一次次爆发不和谐的争吵。在贺伦得知自己崇拜的音乐家约翰遭枪杀时，心情极度糟糕的他与儿子矛盾激化到顶点，他被高赞指责关心学生胜过儿子，还被儿子骂“混蛋”，可悲的是自己却不知道“混蛋”的手语。此时作为父亲，贺伦是失败的。他愧疚是自己没有尽心教育儿子，误以为儿子不懂音乐，什么都不知道。贺伦从此想方设法使音乐接近聋哑人。我们在最后的专场演唱会上看到贺伦为儿子演唱的手语歌曲，感受到父子情深。爱要说，更要做。
要做到家庭与教育的和谐的确不是很容易的事，常常是教师全身心投入教育教学，心里装的都是学生，忽视家庭子女，甚至是在子女面前很少有耐心细致的教育，如何使家庭与事业和谐统一，怎样把握合适的度，值得我们思索。
这是贺伦职业的黄金期。教给学生知识，引领学生未来的方向在摩根身上体现出来。摩根是位有音乐天赋的女生，贺伦培养摩根倾注了大量的心血，当然摩根也给了贺伦创作的灵感。他鼓励摩根追求自己喜爱的理想。此时的贺伦教学经验丰富，音乐，本人深得学生喜爱，被老校长认为是本校中最喜爱的教师。
时光飞逝，转瞬间贺伦老师已白发苍苍，当听说学校因资金问题要停艺术课时，他首先与校长据理力争，进而与董事会激烈抗争，因为他衷爱音乐教育事业，因为他深知音乐对塑造人的一生中的深远影响。抗争毫无结果时，他提出了辞职，其实他也到退休的年龄了。但此时的裁课无疑是对贺伦最大的打击，教了一辈子学，为人师的人生价值在哪里呢？是可有可无的么？人生的信仰大厦就好象在那一刹那间被击垮，处在无奈，极度失落与迷茫中。他坐在教师里环视，钢琴，指挥台，乐队座椅，似乎在回忆这一生的教育生涯，收拾好东西，忍不住再看一眼自己熟悉的教室，那一眼有多少的依依不舍呀！此时儿子高赞却戏剧性地成了一名聋哑音乐教师，自承父志。我想暗含着社会需要音乐，需要音乐教育，更是对贺伦人生价值的肯定。
教师的一生应该怎样度过，在忙忙碌碌地应付日常教育教学中混过几十年，还是尽职尽责地完成教学任务，还是钟情于教育事业，把自己与学生的生命与知识的相互编织中发展学生的生命，实现自己生命的价值？优秀的老师更愿意选择后者，像贺伦、马修、雷夫和众多新教育实验中涌现出的榜样教师。要有勇气，有信念，把自己交付给教育事业，创造自己教室的奇迹，不放弃任何学生，让学生遭遇你而感到幸福，是多么幸福的一件事呀！憧憬中，学习中，我要我的教育人生更精彩！
初一生命因你而动听篇十六
《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影。她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性的——传授知识和引导。从中可以看出：教师是一份需要全身心投入的职业。
与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。
经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣，让学生投入到知识的获取与加工中去，从而形成自己的知识结构，把所学变成所有，只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思，这一重要的步骤会不断的改善教学，使教与学相互促进。
就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任，老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。
再次回味了这部影片，决心好好珍藏。每次看到最后贺伦老师动情的指挥乐队演奏时，我都会泪流满面。这将会是我将要走的路吗？或许我已经在行进的路上了。路途或许会坎坷，或许我也会走不下去，但是贺伦老师会是我的榜样。即使生活遭受了再大的打击，我仍然有我的学生，我的寄托。每个学生都是教师生命中的一个音符，都是教师人生乐章中的一部分。用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。
初一生命因你而动听篇十七
昨晚在微博偶然搜索到这部电影，看完后哭得稀里哗啦。这是一部对于教育、亲子及两性关系都充满教育意义的经典影片。
男主格兰·霍兰是一名梦想成为作曲家的音乐人，为了有时间完成事业成了一名老师。刚开始教学的时候，提问没人回答，课堂死气沉沉，测验一塌糊涂。霍兰回家向妻子抱怨，在妻子的一番话后，霍兰决定改变教学方法。他以学生们的兴趣为切入点，问他们喜欢的音乐是什么，然后弹钢琴让学生们分辨他弹的属于哪种音乐，之间有什么区别。学生们纷纷有了兴趣，都举手回答问题。这让霍兰燃起了对教学的热情。之后霍兰教会了不自信的格楚特·兰吹一种乐器，让没有乐感的路易斯·鲁斯学会了打鼓。当这两个学生在乐队表演上顺利地配合乐队完成演出时，我看着特别地感动。这两个孩子收获到的不仅仅是学会一种乐器，更重要的是相信自己能做好一件事，且有勇气去克服困难。这是多么珍贵的.人生经验。
亲子关系：
霍兰的儿子是一个天生失聪的孩子，这让他和父亲之间的沟通有了天然的障碍。再加上作为教师的霍兰对于自己班上的孩子付出了很多时间和精力，自然就没时间和精力去培养自己的孩子。
所以儿子长大后，和父亲霍兰之间矛盾重重。霍兰以为儿子什么都不懂，所以很多事情都缺乏交流沟通。
在一次激烈的手语对话后，霍兰才知道儿子什么都懂，而且一直在默默关心着他的音乐事业。只是自己把所有的时间都给了学校和音乐，从未和他好好地谈过。
认识到自己作为父亲的失责后，霍兰请教了儿子学校的老师，去学习怎样让失聪孩子也能感受到音乐。
然后霍兰准备了一场音乐表演，献给那些失聪孩子，还给儿子写了一首歌，表达自己对儿子的爱。
我看到这儿也是非常地感动。父母一定要多和孩子交流沟通，不要以为孩子什么都不懂。其实啊，他们什么都知道，他们缺的就是父母亲的鼓励、支持和爱。
两性关系：
关于这个方面我感受最深的就是男主的妻子不断支持、鼓励、相信男主。
电影也非常写实，即使是如此相互扶持的丈夫和妻子，在婚姻生活中也会有诸多困难和无奈。还好他们都携手度过了这些难关，也算是美好结局。
最后，电影的结尾才是最最令人感动的，我看了后仿佛精神都得到了洗礼。这里就不透露了，感兴趣的朋友一定不要错过，你一定会有意想不到的收获。
初一生命因你而动听篇十八
《生命因你而动听》是一部少见的非常干净清爽唯美，理想主义的美国电影。
他的梦想是想当一名作曲家，为生活所迫，要去做他不喜欢做的事：教书，本打算只教三四年，却教了一辈子。
上帝有时候真的很不公平，一个视音乐为生命的人，上帝却给了他一个先天失聪的孩子，初为人父的喜悦一下子荡然无存，他无法和自己的儿子沟通，只有把全部的心思扑在自己的工作上，认真执着的用音乐教育感化着每一个学生。
他由一个不喜欢教书的人爱上了教书，并让不喜欢音乐的学生喜欢上了音乐，年复一年，送走了一届又一届的学生，他的音乐影响了一代又一代的人，生生不息，连绵不绝，使一个个少年从懵懂走向成熟。
失意落魄一个教师平凡而悲凉的一生，让我有一种沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失败的，最终都没有实现作曲家的梦。
还好，故事的结尾值得欣慰：在他离开学校的一瞬间，他所教过的学生，从四面八方汇集在一起，为他举行欢送会。那一刻，他知道自己是成功的。
那个曾经钟爱单簧管却老跑掉的小lang，变成了今天的市长，她的一番话，让我流下了欣慰和感动的泪：“霍兰先生并不富有，也不出名，至少在我们这个小镇之外。所以他也许很容易觉得自己是个失败者。但是他错了，因为我觉得，他的成功远远超越了财富与名誉。”
这就是电影主人公霍兰先生的遭遇。喜欢这部电影，因为他再现的是我熟悉的校园生活。无论是中国的校园还是美国的校园，下课铃是一样的亲切，师生关系是一样的。传道授业解惑。我觉得我和霍兰有一点共同之处。从小到大，我也怀着一个作家梦，可是还是进了校园。
无缘在大学校园驰骋在文学的伊甸园，却在乡村小学扎了根。几十年下来，文学梦日渐遥远，化作心里的白玫瑰，却在讲台上，收获着孩童求知的眸子。
我没有霍兰先生的无私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
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