教案的编写应该有明确的教学目标，符合学生的认知特点。编写教案前，教师需要明确课堂教学目标和学生的学习需求。教案范文的分享和交流可以促进教师之间的互相学习和共同进步，提高整体教学水平。
有趣的螃蟹教案篇一
1、知道螃蟹的基本形状，八条腿两只蟹钳。
2、让幼儿在说说画画做做中激发对秋天的喜爱之情。
螃蟹壳、水彩笔、勾线笔、画纸、彩色纸、用螃蟹壳制作的米老鼠一只。
一、说说螃蟹。
1、今天，老师请来了一个水里的朋友，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测，引起兴趣）。
2、小朋友猜了那么多，有没有猜对的呢(出示螃蟹)。
3、请幼儿说说螃蟹的基本的特征。（幼儿自由讨论）。
４、教师简单总结螃蟹的基本特征：圆圆的身体，有八条腿，前面还有两个大蟹钳。
二、出示“米老鼠”引起幼儿兴趣。
1、师：“前几天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”
幼：“好吃”
师：“那吃完了螃蟹，它的那些壳你们都是怎么办的呀？”
幼：“扔掉”“没用了”
2、教师出示事先用螃蟹壳制作的米老鼠，引起幼儿兴趣。
幼：“米老鼠”
师：“这么可爱的米老鼠小朋友们能猜出老师是用什么做的吗？”（幼儿讲述）。
师：“其实就是用我们吃剩下的没用的螃蟹壳做的。”
三、幼儿动手制作，教师个别指导。
1、师：“看看我们的桌子上，都有些什么呀？”
幼：“螃蟹壳、水彩笔、彩色纸……”
师：“今天，我也要请小朋友们来做一个小小的设计师，自己动手用螃蟹壳来制做一样东西。”
2、教师提要求，幼儿自己动手制作。
3、制做完成后，请几个做得比较有特色的幼儿介绍一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
有趣的螃蟹教案篇二
星期六上午，我上完兴趣班一回到家，就看见水池里有一大团青色的东西，“会是什么呢？”我心里想着便要去看个究竟。于是，我慢慢地向水池走去，一看才知道，原来是几只大螃蟹。
那几只大螃蟹经常聚在一起，还“咕噜、咕噜”不停地吐着泡泡，好像在向主人反抗，“为什么要把我们关在这里？”其中，个头最大、颜色最深的那只大螃蟹成天想着逃走，我们有时稍不注意，它便搭个“螃蟹梯”逃走了。这不，爸爸刚看了一会电视，回来便发现那只大螃蟹不见了。它会去哪里呢？爸爸急得像热锅上的蚂蚁团团转——无从下手，于是我也赶忙帮着一起寻找。最后，终于在热水瓶后面发现了它的一只脚，爸爸这才把它给揪了出来，真是个调皮蛋。
下午，我去厨房倒开水的时候，又发现水池里没有了它的踪影。于是，我赶紧四处查找，找遍了螃蟹可能藏身的每一个地方，就是不见它的影子。就在失望之时，我猛一回头，发现厨房的纱窗上有一团青色的东西在运动，那不真是我要寻找的那只螃蟹吗？我心中暗暗自喜。那只大螃蟹以为我没有看见它，就停下脚步，竖起两只柱状的眼睛偷偷地看着我，好像在说：“嘿嘿，这下你找不到我了吧，真是个大傻瓜！马上我就可以自由了！”我见了，赶忙叫来爸爸。那只螃蟹见势不妙，就想逃走。但是，这一精彩的瞬间还是被爸爸用手机给拍了下来。后来，爸爸在照片上写道：“真奇怪！螃蟹爬上了窗户。”
这真是一只！
有趣的螃蟹教案篇三
“大闸蟹来啦!”当一只只挥舞着大钳子的大螃蟹出现在幼儿面前时，他们的情绪一下子高涨起来，注意力忽的被这几个外来客牢牢抓住了。
“今天，大螃蟹到我们班做客，让我们一起看看它们长什么样，好吗?”“好!”孩子们呼啦一下各奔自己的小组而去。
分析：幼儿高度的兴奋也将带来高度的好奇与关注，让他们与螃蟹亲密接触，此时教师没有冗长细致的问题设置，而是通过一个宽泛的问题，让幼儿带着自己的好奇从外观去观察螃蟹的外形，因为对于中班的幼儿来说，当处于高度兴奋状态时，他们是无法细细去探究问题的。
“你看，它有八条腿。”“它有两个大钳子。”“它的壳硬硬的……”孩子们凭自己的直接感官发现着螃蟹的秘密。
“我们一起来说说自己的发现吧。”
当大家的观察逐步开始涣散的时候，我及时组织孩子们离开桌子围在中间讨论。--空间的转换能让孩子们静下来细细交流。
幼：“我发现螃蟹的脚上有毛。”
师：“它的脚有几节?除了脚上有毛，哪儿也有毛?”--两个问题一个指向细致的观察能力;一个进行螃蟹身上共同点的提炼，并为下面的雌雄蟹的辨别打下伏笔。
幼：“大钳子上有很多毛。”“有的大钳子上毛少一点。”“我知道，(大钳子上)毛多的是雄的，少的是雌的。”--幼儿进行着经验的分享。
师：“雌雄螃蟹除了大钳子不同，还有什么不同?”--老师将问题进一步引向深入。
幼：“我发现它们的肚子也不同，雄的……”
分析：看似闹哄哄的场景，实则为孩子们创设了自主探索的空间，他们尽情地观察与交流，进行着人与蟹、人与人的互动，教师适时的点播让自主的探究变得更有意义。
师：“你们看得都很仔细，有的小朋友还发现了螃蟹的眼睛，那么它的眼睛能动吗?有什么用?它的嘴巴又藏在哪里?”--在第二次的探究中，教师直接用问题将探究向纵深挺进。
再次的观察之后，幼儿发现螃蟹的眼睛虽然小小的，但是却长在最前面，它的嘴巴藏在眼睛下面的`一堆小毛毛中。
幼：“我发现它还吐泡泡呢?一个一个圆圆的。”“螃蟹为什么要吐泡泡?”
幼：“因为它要喝水。”
幼：“因为它掉到水里了，它在呼吸。”
由以上的课堂实录使我想到：一些年轻教师在组织观察性的科学活动时，往往会出现课堂闹哄哄，目标无落实，甚至被孩子牵着走的现象。那么在案例中我们不难发现，教师应充分尊重幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣点，因势利导。并有条理地对幼儿的回答进行梳理，形成内在的科学活动思维脉路，这是非常重要的。只有做到了顺应幼儿的兴趣，才能激发幼儿主动探究的欲望，才能让幼儿在原有经验的基础上去发现、猜测、争执，进行思维的碰撞，发现新的有意义的探究价值点。相信这样的科学活动才是有意义、有价值的。
有趣的螃蟹教案篇四
教学目标：
1、知道螃蟹的基本形状，八条腿两只蟹钳。
2、让幼儿在说说画画做做中激发对秋天的喜爱之情。
教学准备：
螃蟹壳、水彩笔、勾线笔、画纸、彩色纸、用螃蟹壳制作的米老鼠一只。
教学过程：
一、说说螃蟹。
1、今天，老师请来了一个水里的朋友，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测，引起兴趣）。
2、小朋友猜了那么多，有没有猜对的呢(出示螃蟹)。
3、请幼儿说说螃蟹的基本的特征。（幼儿自由讨论）。
4、教师简单总结螃蟹的基本特征：圆圆的身体，有八条腿，前面还有两个大蟹钳。
二、出示“米老鼠”引起幼儿兴趣。
1、教师：“前几天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”
幼儿：“好吃”
教师：“那吃完了螃蟹，它的那些壳你们都是怎么办的呀？”
幼儿：“扔掉”“没用了”
2、教师出示事先用螃蟹壳制作的米老鼠，引起幼儿兴趣。
幼儿：“米老鼠”
教师：“这么可爱的米老鼠小朋友们能猜出老师是用什么做的吗？”（幼儿讲述）。
教师：“其实就是用我们吃剩下的没用的螃蟹壳做的。”
三、幼儿动手制作，教师个别指导。
1、教师：“看看我们的桌子上，都有些什么呀？”
幼儿：“螃蟹壳、水彩笔、彩色纸……”
教师：“今天，我也要请小朋友们来做一个小小的设计师，自己动手用螃蟹壳来制做一样东西。”
2、教师提要求，幼儿自己动手制作。
3、制做完成后，请几个做得比较有特色的幼儿介绍一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
有趣的螃蟹教案篇五
今天，苏老师给我们看了一段有趣的视频，首先是一片宽阔的沙滩，再仔细一看，有两只和沙子颜色相仿的小螃蟹在慢慢移动，不仔细观察，就很难发现；这也许是小螃蟹为了保护自己而天生的盔甲吧！我们仔细观察这对小螃蟹，发现它们的眼睛小小的，圆圆的，身体两旁各有一对强劲有力的钳子和几只细小的脚。
涨潮的时候，大浪把海里的小虫、小虾全部冲上了沙滩来，小螃蟹就马上从石头缝隙中出来找东西吃。它先是用钳子把沙子揉成丸状，放到嘴边，之后把沙子吃了又吐出来，吃了又吐出来，经过这样反复几次，再用后脚把吐出的沙球踢到后面，所以在它的身后总是会见到一堆堆带着唾液泡泡的沙球。退潮的时候，大海像吸尘器一样，把小螃蟹制作的小沙球全部滚进了海里。潮退去，沙滩又恢复了原来平整紧实的样子，好象一切都没有发生过。
苏老师还告诉了我们小螃蟹为什么吃沙子的原因：涨潮的时候，大海把水中的微生物全部打上岸来，退潮时，一些没有来得及跟随海水退出的小生物就被留在了湿漉漉的沙滩上。这时，海鸟和螃蟹就会到沙滩上来觅食。螃蟹把沙子弄成团，放在嘴边，就是把能吃的全部筛选出来吃掉，所以我们看见螃蟹吃过的沙子是球形的，啊，小螃蟹真聪明会在沙中找食物！
小螃蟹可真有趣，我喜欢小螃蟹。同时，我也发现了小螃蟹的秘密：原来它不是在吃沙而是在沙中寻找食物。
2下一页。
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有趣的螃蟹教案篇六
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的.观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
1、教师问：你们知道螃蟹吗?
(知道)。
在家里爸爸妈妈让你们玩吗?
(不)。
为什么?
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：玩得快乐吗?(快乐)。
教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
有趣的螃蟹教案篇七
活动目标：
1、仔细观察螃蟹的外形特征，并学会区分公母螃蟹，培养幼儿观察的细致性。
2、积极参与螃蟹外形特征的讨论，能联系生活大胆的用自己的方式表达内心的想法。
3、能勇敢捉螃蟹，学习螃蟹走路，体验其中的快乐。
活动准备：
1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草叶子、芦苇、树枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼图，已画好的螃蟹画两张，勾线笔一支。
3、有公、母螃蟹标志的箱子各两只。
活动过程：
1、逗螃蟹。
（1）教师导入：请小朋友听一听，猜一猜盆子里是什么？幼儿猜并学一学声音。
螃蟹身上藏着许多小秘密呢，等会小朋友可要仔细的和它玩一玩，看谁发现的小秘密最多？
幼儿自由选择材料逗螃蟹，观察螃蟹的外形特征，教师巡回指导。
（2）幼儿交流讨论自己的观察。
教师：你们在玩的时候发现螃蟹长什么样子？
教师重点引导幼儿发现螃蟹身上的一些有趣的现象，并用语言形象的描述。（如背上有花纹、眼睛是突出来而且能竖又能倒、嘴巴不停的在动还会吐泡泡等）教师总结螃蟹的外行特征，儿歌的形式描述：小小螃蟹真可爱，背上有个硬壳壳，八只小脚尖又尖，两只钳子力气大，两只眼睛突出来，轻轻一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。
幼儿学说一遍。
教师重点引导幼儿分辨公螃蟹和母螃蟹。根据肚子分辨和根据脚和毛来分辨。
交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大钳子可厉害啦，等会小朋友要勇敢的捉，轻轻的`放。
请幼儿统计螃蟹的只数。
幼儿交流捉螃蟹的办法。
教师总结：捏住了螃蟹壳的两边，就不会被螃蟹夹到手，这是最快最安全的一种捉法，但这种捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其实并不可怕，只要你勇敢，而且方法正确就能捉到它。
3、学螃蟹。
请幼儿仔细观察螃蟹走路，并把小椅子放两边学一学。
教师总结：今天我们发现了螃蟹身体上许多小秘密，学会了怎样分出螃蟹爸爸和螃蟹妈妈，还能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身体里面有什么秘密呢？今天徐老师要请你们吃螃蟹，我们一起去找一找螃蟹身体里面的小秘密。
活动延伸：
吃螃蟹。
有趣的螃蟹教案篇八
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
1、欣赏音乐，导入活动。
师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
螃蟹是幼儿喜欢且所熟悉的小动物，音乐活动《捉螃蟹》就是让幼儿在音乐中学习、模仿小螃蟹吐泡泡、横行的样子，感受音乐活动的乐趣。
在活动开始前，我画了整个音乐的图谱，帮助幼儿用图画来识记抽象的音乐。活动中孩子们显得很兴奋，很感兴趣，跟着我所设置的情境学习螃蟹长出大钳子，长出脚，吐泡泡、横行等，孩子们都能进入那个情境。到最后的音乐，他们有害怕的感觉，知道是令热害怕的东西来了，但是我还是觉得这节课有很大的不足。
1、在音乐感受性方面，大部分都是我在带着他们做，脱离了我，小朋友的能力还有所欠缺。
2、在感受音乐含义的.时，基本都是我在设置情境，基本都是我在为他们创设，小孩子们的主动性方面还有所欠缺。
有趣的螃蟹教案篇九
1、练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
1、球两个、场地。
2、音乐：
１、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
２、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
３、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。
４、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
５、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。
６、教师小结：幼儿放松活动。
有趣的螃蟹教案篇十
我家里有两只。他们有着一个圆圆的、滑溜溜的外壳，外壳边上有这两颗黑珍珠似的眼睛，有八只长长的脚，大腿的位置满是毛，顶端又尖又细，最有趣的就是它们常举起的那强而有力的大钳子了，让人望而却步。
我来看这两只“蟹老爷”时，他们如果觉得食物不够，就会举起他那有力的大钳子了，好像在说我供养不周。若他们高兴，就整天睡大觉，什么事也不干。
螃蟹的有趣不但体现在性格上，更体现在于吃相中。螃蟹的食物一定要是活的，小溪里的小鱼、小虾就最合它们的胃口了。它们吃的时候会先碰一碰，咬一口，如果它们觉得不好吃的话，它们就会把食物丢到一旁。“蟹老爷”们喜欢抢食物，有时他们还会因为食物打起来。又一次，我只给了他们一条小鱼，他们就飞速地走过去，抢起食物来。一只螃蟹夹起另一只螃蟹的腿，另一只螃蟹也不甘示弱，有钳子夹住另一只螃蟹的外壳，过了几秒后，先攻击的螃蟹吧另一只螃蟹一大片脚上的毛拔光了，最后还是先攻击的那只螃蟹吃到了鱼。
螃蟹们的习惯更为有趣。他们有着一个有趣的习惯——倒时差。他们早上的时候会一动不动的趴着睡觉，可是晚上却很活泼，像热锅上的蚂蚁一样蹦蹦跳跳，还有时会举起他那有力的大钳子，好像在说：“我的食物在哪里！快给我送来！”
这两只螃蟹真有趣！
有趣的螃蟹教案篇十一
我家养了一只螃蟹，八条腿，一双锋利的前爪像把钳子，小小的眼睛，一张小嘴，样子真威武。
螃蟹吃饭的时候可有趣呢。因为我不经常喂它，偶尔给它食物时，它就算看见了也不吃，好像我给它下了毒药似的。过了一会儿，它才慢慢地用前爪抓起一个食物，吞入肚中，看样子吃得有滋有味。有一次，我喂它的时候，我把馒头一小片一小片地撕下来放入水中，在一边观察。我见螃蟹不吃以为它没看见，便把食物放在它的前爪上，它这才往嘴里塞。看它那狼吞虎咽劲儿，就像饿了好几年的小猪。它和我渐渐地熟悉后，好像故意让我亲近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就坚决不吃，像个螃蟹老爷，吃饭时总要有一个人在旁边喂它，真是“架子十足”，我知道，其实这是螃蟹对我友好的表示。
螃蟹总是想着出来玩。一天夜里，它把鱼缸上面的盖子顶开，一溜烟就不知跑到哪儿去了。我爷爷奶奶找了半天也没找着，谁知下午吃饭后，螃蟹从电视机后面慢悠悠地爬回来了，它好像觉得外面世界里的东西都是庞然大物，不好玩，还是回我自己的家吧。
听爸爸说这是一只母螃蟹，不知道能不能生个小螃蟹，它现在己经长大了，胖胖的，很可爱。
我喜欢我这只又威武又。
有趣的螃蟹教案篇十二
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀？
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
有趣的螃蟹教案篇十三
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子，猜谜语
“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”
师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？
师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？
师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？
师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？
师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？
师：螃蟹生活在哪里？
师：它们是怎样保护自己的？
师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？
师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？
师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？
师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？
师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗？
分组再次观察螃蟹
师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
有趣的螃蟹教案篇十四
记得在我六岁那年，妈妈带我去海边玩。
那天，我和妈妈坐公交车一起去海边玩，过了一会，到了海边，我急忙下车，像一阵风一样跑到到海边去，只见妈妈被我远远甩在了后面，妈妈说：“明明，慢点，等等妈...”妈妈话还没说完，只见我像一只青蛙一样一天扎进水里，我从水里探出脑袋。
突然发现我前面的沙滩上有一只大螃蟹，我绕开了螃蟹，走上沙滩，对妈妈说：“妈妈，你快看，这有只大螃蟹，你快来。”妈妈跑了过来，和我一起观察着这只大螃蟹。
我发现了螃蟹一直口吐白沫，我听奶奶说一般口吐白沫，是要窒息了，那么螃蟹是水下动物，应该给它喝点水应该就好了。我也没有怎么问妈妈，立马把螃蟹放到水里，抓住它的脚，在水上搅一搅。妈妈很迷茫的问：“明明，你在干什么呀？”“我见螃蟹口吐白沫，我想它应该快窒息了，我想给它喝点水，没准它就好了。”我说。“哈哈哈哈！”妈妈笑哈哈，我问妈妈笑什么，妈妈就给我一五一十的解释，螃蟹为什么吐白沫。
原来是因为：螃蟹吐白沫，是因呼吸引起的。螃蟹离开水面后，鳃里会储存不少水分，在呼吸时会吸入大量空气，然后和鳃里面的水分混合在一起吐出，就会形成白沫。听到这些，我恍然大悟，原来如此。知道后，我把螃蟹放了，继续游泳了。
今天我学会了，一些东西，出来玩，还能学到知识，真好。
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