编写教案需要充分考虑学生的实际情况和学习能力，注重培养学生的自主学习能力。在教案的编写过程中，教师要注重教学手段和教学方法的选择，提供多样化的学习活动。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
空间方位教案篇一
活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活动难点：理解观众和演员的左右不同，舞台位置的左右是演员的左右。
物质准备：幼儿表演视频，大的9宫格图纸1张，笔，黑板，小椅子。
经验准备：有认识舞台和当观众的经验。
1．观看表演视频，发现问题
——师：今天表演区的小朋友在表演《野兽国》的时候，导演发现了他们在舞台上的位置有些问题。请大家看看他们的表演视频，看你能不能发现导演发现的这个问题。（教师播放视频）
——师：小演员在舞台上的位置有什么问题吗？
——幼儿自由回答。
——师：导演来说一说吧，你发现的问题是什么？
——师总结：原来小演员的位置不合适，偏台了。那你们有什么好办法帮助他们吗？
——幼儿自由回答。
2．出示九宫格，认识九宫格
——师：小朋友们知道这是什么吗？我们来数一数它有几格，1、2……它一共有9格，所以它叫九宫格。
——幼儿自由回答。
——师：那这一排叫什么呢？
——师：那么哪边是左？哪边是右呢？
请所有小朋友举起右手，请几个小朋友举着右手到舞台上先背对观众，再面向观众。
教师引导幼儿发现演员的`右边和观众的右边相反。
——师小结：演员和观众的左右不一样，他们正好相反。
——师：舞台九宫格在命名左右时，为了方便演员辨别左右，是以演员的左右为准。
——总结：现在每个格子都有了自己的名字，它们是……
3．九宫格游戏
——师：魔法棒要来看看小朋友们有没有记住舞台九宫格的位置，魔法棒点到的小朋友要找到相应的位置，其他小朋友要检查舞台上的小朋友位置是否正确哦！
请佟老师配合游戏。
随机请幼儿到舞台找位置，并摆造型定格画面，每次都以“叮咚”的口令让幼儿回到座位。
4.舞台方位游戏，分组体验舞台位置
——师：现在想像舞台是一片平静的海面，小朋友们都是岸边的树。微风吹来，树枝轻轻摇摆。风越来越大，发出呼呼的声音。开始有雨点落了下来，啪嗒啪塔……雨越下越大……max号开了过来，停在了舞台中间，老师魔法棒点到的小朋友，请你们到舞台中间登上max号。风越来越大，雨越来越大，狂风是什么声音？max号碰到了礁石上，我们都摔倒在右上的甲板上，这时候船长发现max号左上的甲板上有很多水，大家快点去擦地，把水擦干净。原来是左下的甲板漏水了，我们要拿东西把左下的洞堵住，终于暴风雨过去了，一切都安静了，（引导声势配合的小朋友安静）我们坐在右下的甲板上休息一下，哇，野兽国到了。
师：今天我们认识了九宫格，它是帮助我们确定演员、道具在舞台上方位的好帮手。小朋友们在以后的表演中，可以尝试用九宫格来协调演员和道具的位置。
空间方位教案篇二
【活动目标】。
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【设计意图】。
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
【活动准备】。
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
【活动过程】。
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画（1）：
（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、
游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写。
1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”
2、教师示范。
3、幼儿做题：
五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
【活动反思】。
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的。
教学。
方法争取上的更好。
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空间方位教案篇三
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的.能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”
空间方位教案篇四
让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。
方位的运用
学会用方位词表达完整的句子
玩具若干茶杯书包等
小朋友们真聪明！知道哪是上、下、前面、后面，还有里和外了。（老师用手势强调）。现在老师要请小朋友帮个忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老师忘了关门，被小老鼠弄得乱七八槽的了，还有一些玩具怎么也找不到了。我想请小朋友帮忙把玩具找回来，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告诉老师，你是在哪里找到的。
小朋友把玩具找到后，按老师的指令整理。同时老师强调：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
玩具柜整理好后，老师：小朋友真不错！你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。我们也一起和小白兔跳个舞吧！
身体部位方位游戏：头发肩膀膝盖脚……
小朋友坐到座位上，按老师的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到书包里面。对完成好的小组，书包里面还有老师送给你们的小礼物，快拿出来看一看吧！
哦，仔仔棒！今天，老师觉得每个仔仔都表现得很棒！奖励一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！
空间方位教案篇五
在墙壁上按春夏秋冬的顺序粘贴四季的图片。
墙壁上粘贴一个人成长过程的图片，顺序为婴儿、上幼儿园、上中学、工作着的人、老人。
利用废旧图书中的故事图片，制成排序图片，指导幼儿根据故事情节发生的先后顺序进行排序活动。
将废旧图书中的小动物剪贴下来，按一定顺序粘贴在图画纸上，指导幼儿观察小动物在队伍中的位置。
引导孩子观察全家人的身高，并能按高矮顺序排序。
观察班级玩具和家里物品的摆放情况，说出不同物品的位置，进一步理解上、中、下顺序的相对性。
举手回答问题时，提醒幼儿使用右手；在走路的时候，引导幼儿靠右侧行走。
引导幼儿根据四季的变化，分组简单绘画春夏秋冬。
自制图片：
一个盛满饮料的杯子，一个盛有两块半饼干的盘子。
一个空的杯子，一个盛有半块饼干的盘子。
一个盛有半杯饮料的杯子，一个盛有一块半饼干的盘子。
初步了解时间的顺序性。
教师引导幼儿回忆，小朋友来到幼儿园做的第一件事是什么，换好衣服、鞋子:
后，到教室里先做什么，找到座位后又做了什么，玩完玩具后做了什么，等等。
观察图片，根据事件发生的先后顺序为图片排序。
提醒幼儿注意杯中饮料的变化，盘中饼干的变化。
结合实际生活进行排序。
了解早晨的入园顺序，自由选取3名幼儿按人园时间的'先后顺序进行排序，如xx是第1个来到幼儿园的，xx是第2个来的，xx是3个人中最后一个来的。
了解做事情是有先后顺序的，如烧一壶开水，首先要接满一壶水，第2步要点火或插好电源，第3步要将烧开的水倒人保温壶等。
请幼儿讲述自己所了解的生活中事情的先后顺序。
季节排序活动。
将幼儿活动前绘画的春夏秋冬作品发给幼儿，引导幼儿自由组合成4人一组，在一张大的图画纸上，按季节顺序粘贴画好的四季图画，然后展示作品，并交流每组排序的结果。
开展绘画活动，引导幼儿根据时间顺序画出幼儿园一日生活的内容，并展示、交流绘画作品。日常生活渗透在午睡前，引导幼儿讲述自己从人园到现在所做的事情的先后顺序。
空间方位教案篇六
了解空间方位上、中、下，初步理解空间方位的相对性。在绘画活动中体验数学的乐趣。
1、每位幼儿1件玩具，图画纸、彩笔。
2、为每位幼儿准备小猴爬杆的自制图片，图上有3只小猴，1只小猴在最上面，1只小猴在中间，1只小猴在下面。
游戏“看谁做得对”，复习已学过的空间方位。
幼儿每人一件玩具，根据教师的要求，分别引导幼儿将玩具放在椅子的上面、桌子的下面、某个小朋友的前面、老师的后面、教室的外面、寝室的里面等，也可以由幼儿当发令员，指示其他幼儿将玩具放到某个地方，尽量说得与他人不一样。
听儿歌做动作，分辨左右。
教师分句念儿歌，引导幼儿根据儿歌的'内容做出相应的动作。
引导幼儿分组做动作，进一步分清左、右，不出错。
引导全体幼儿边说儿歌边表演动作。
游戏“貼尾巴"，辨别上、下、左、右方位。
前面放着缺少尾巴的小猴图片，将准备贴尾巴的幼儿蒙上眼睛，向前走到图片前，其他幼儿用上、下、左、右方位词指示，将尾巴贴到画面的相应位置上。
（1）引导幼儿完成幼儿用书中的“左和右”“我的小手”“生活中的左和右”。
（2）游戏“左和右”，引导幼儿根据教师的要求分辨左右，如站在椅子的右面，站在xx小朋友的左面等。
日常生活渗透在日常生活中，引导幼儿了解自己用左手和右手能做什么事情。
[儿歌]左手和右手。
我伸出左手去，我收回左手来，
我伸出左手摆一摆，左手藏起来。
我伸出右手去，我收回右手来，
我伸出右手去，右手藏起来。
我伸出双手去，我收回双手来，
我伸出双手摆一摆，双手藏起来。
空间方位教案篇七
设计意图：
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
活动目标：
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程：
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的.话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼。
1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写。
1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”
2、教师示范。
3、幼儿做题：
五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
活动反思：
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
空间方位教案篇八
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。
一、以小司机开汽车游戏，导入活动。
1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。
2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。
师：“刚才我们是怎么进教室的?(小司机开汽车进来的)。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。
二、创设情境引入课题。
1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。
(2)、出示小兔子(朝一个方向摆放)，请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。(7只)。
(3)、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗?(衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服)。
(4)、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。
(5)、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。
(6)、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。(左边和右边)。
(7)、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只?朝右边跑的小兔子有几只?用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。
(8)、谈话：你们看这些小兔们都跑了，请小朋友猜一猜小兔子有没有被灰太狼捉住呢?
三、幼儿参与活动，一同进行“把小蜜蜂送回草地”的游戏，激发他们参与数学活动的兴趣。
(1)、发给每个小朋友一只小蜜蜂，师出示草地背景图。
(3)、请拿着红色小蜜蜂的小朋友把它轻轻的送到草地上，并数一数有几只?然后用数字表示出来?师出示方格表。
(4)、送黄、蓝颜色的小蜜蜂方法同上。
(5)、请幼儿观察小蜜蜂的外形，提问：这些小蜜蜂长得一样吗?(不一样，有两种，有带蝴蝶结的和不带蝴蝶结的)，把它们按外形排列，数一数每种小蜜蜂分别有几只?用数字表示出来，师出示方格表。
(6)、创设情景：这些小蜜蜂一会儿飞到这朵花上采蜜，一会儿飞到那朵花上采蜜，看，现在它们都朝什么方向飞了?(左边和右边)。
(7)、请小朋友把它们分别数出来，并用数字表示，师出示方格表。
四、利用游戏巩固左右的空间位置。
师出示两个箭头，一个箭头朝左边一个箭头朝右边，小朋友玩“我们都是木头人”的游戏，当老师说“我们都是木头人不许说话不许动”的时候，小朋友选择自己喜欢的方向站立不动。以游戏结束全课。
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。通过巩固数数激发幼儿与同伴交流的兴趣，然后再去比较并能准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。上完这节课，我感觉幼儿的积极性很高，能按老师的要求很快的数出相应数量并区分了左右这两个方位，目标达到了，孩子们也学到了很多东西，也在游戏中玩的不亦乐乎，但是整节课下来，我感觉自己的引导还是有些欠缺的，语言也不够简练，有些地方过于啰嗦，比如在数黄色小兔子有几只的时候，小朋友明明数得很清楚很准确了，老师却还要重复问一次，结果还得出了不正确的答案来，然后还得数一次，同时也导致了时间得不到不合理搭配，造成了拖堂的现象，从而降低了这节课的质量。通过这次的教研活动，又让我成长了一小步，今后的教学中，我会把工作做得更好!
空间方位教案篇九
1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外，感知前后、两边等方位，能完整的讲述句子。
各种毛绒小动物或头饰。
1、初步辨认以自身为中心的方位：
“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）。
2、游戏—找方向：
“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”
教师边拍屁股边说：快到我的后面来。
依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。
边拉耳朵边说：快到我的旁边来。
幼儿根据老师的指令行动。
教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。
“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”
师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。
3、游戏—捉迷藏：
“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”
请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。
分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
空间方位教案篇十
活动中让幼儿了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点，懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
设计意图。
认识时钟是大班幼儿课程学习內容之一。我园大班幼儿对于整点时间已经有了初步的认识,但是还不够全面，同时大班幼儿面临即将升入小学，每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。在本节活动中，我通过教授对时间的进一步认知，幼儿懂得珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。
活动目标。
1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点。
重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备。
卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个(每位幼儿人手一份)、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程。
一、导入：
孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了!期待吗?王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点。
1、钟面数字粘贴。
指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好?(出示钟面)。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。(贴图片)。
指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段?(出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。)。
依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点;分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点。
1、根据提示拨钟。(拨钟面指针)。
指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适?请幼儿拨一拨起床时间。
幼儿拨钟(6：30)。
再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。
教师将拨好后的钟面呈列于黑板。
2、观察分析。
幼儿自由讨论并发言。
师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半(提示特殊时间点：12：30)。
3、制作“时钟备忘录”，做时间的小主人。
指导语：请小朋友思考一下你今天或者近期想做的.一件事情，请你画出来，老师帮你准备了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小主人。
四、闯关游戏。
游戏一：拨钟面。
红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。
游戏二：小火车，要开啦!游戏规则：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，教师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。
五、课后延伸。
时间不停地走，给我们的学习与生活提供了很大的帮助，希望每个人都能很好地把握时间、安排好时间，做时间的主人!
活动总结。
《认识时间》这一内容是幼儿在上学期学习了“认识整点”的基础上进行的。通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比，幼儿通过观察和自己的动手过程来感受时间,在观察与操作对比的过程中构建一定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的密切联系。活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、归纳法等几种教学方法，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在：一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进，幼儿观察力和动手操作能力进一步提升，初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关游戏的教学方式中，幼儿巩固对整点的认识，并初步学会看半点;懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
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空间方位教案篇十一
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对”于是我设计了这个教学，在教学中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
3、通过情境的创设，激发幼儿参与教学的兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在教学中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
1—20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。
一、以小司机开汽车游戏，导入教学。
1、出示1—20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。
2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。
师：“刚才我们是怎么进教室的？（小司机开汽车进来的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。
二、创设情境引入课题。
1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。
（2）、出示小兔子（朝一个方向摆放），请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。（7只）。
（3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服）。
（4）、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。
（5）、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的.时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。
（6）、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。（左边和右边）。
（7）、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只？朝右边跑的小兔子有几只？用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。
三、幼儿参与教学，一同进行“把小蜜蜂送回草地”的游戏，激发他们参与数学教学的兴趣。
（3）、请拿着红色小蜜蜂的小朋友把它轻轻的送到草地上，并数一数有几只？然后用数字表示出来？师出示方格表。（4）、送黄、蓝颜色的小蜜蜂方法同上。
（5）、请幼儿观察小蜜蜂的外形，提问：这些小蜜蜂长得一样吗？（不一样，有两种，有带蝴蝶结的和不带蝴蝶结的），把它们按外形排列，数一数每种小蜜蜂分别有几只？用数字表示出来，师出示方格表。
（6）、创设情景：这些小蜜蜂一会儿飞到这朵花上采蜜，一会儿飞到那朵花上采蜜，看，现在它们都朝什么方向飞了？（左边和右边）。
（7）、请小朋友把它们分别数出来，并用数字表示，师出示方格表。
四、利用游戏巩固左右的空间位置。
师出示两个箭头，一个箭头朝左边一个箭头朝右边，小朋友玩“我们都是木头人”的游戏，当老师说“我们都是木头人不许说话不许动”的时候，小朋友选择自己喜欢的方向站立不动。以游戏结束全课。
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在教学中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。通过巩固数数激发幼儿与同伴交流的兴趣，然后再去比较并能准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。上完这节课，我感觉幼儿的积极性很高，能按老师的要求很快的数出相应数量并区分了左右这两个方位，目标达到了，孩子们也学到了很多东西，也在游戏中玩的不亦乐乎，但是整节课下来，我感觉自己的引导还是有些欠缺的，语言也不够简练，有些地方过于啰嗦，比如在数黄色小兔子有几只的时候，小朋友明明数得很清楚很准确了，老师却还要重复问一次，结果还得出了不正确的答案来，然后还得数一次，同时也导致了时间得不到不合理搭配，造成了拖堂的现象，从而降低了这节课的质量。通过这次的教研教学，又让我成长了一小步，今后的教学中，我会把工作做得更好！
空间方位教案篇十二
作为一个生活在现代都市的人，我们经常会面对各种不同的空间方位。无论是在家中、在学校、在办公室，或是在外出旅行时，我们都需要准确地判断和利用空间方位。在这个过程中，我积累了一些关于空间方位的心得体会，并将其归纳为以下几个方面。
首先，正确的空间方位判断对于提高效率和避免错误非常重要。在日常生活中，我们需要准确地判断出家中的东、西、南、北，以便布置家具、摆放物品。在办公场所，正确的空间方位判断能够帮助我们更好地规划办公桌的摆放以及设备的放置。在旅行中，正确的空间方位判断能够帮助我们更好地规划行程、选择路线、避开拥堵。只有准确地判断空间方位，我们才有可能在生活和工作中高效地行动。
其次，空间方位的感知能力是可以训练和提高的。在我实践中发现，通过不断地观察、思考和定期的锻炼，我们的空间方位感知能力可以得到较大的提升。比如，在家中，我经常去尝试闭上眼睛走到厨房或卧室，借此来训练我的直觉和空间方位感。在办公场所，我常常练习用手指画出办公区域的平面图，以此来增强我的空间方位感知。通过这些练习，我渐渐地意识到空间方位感知是可以通过不断地观察和训练来提高的。
另外，空间方位也可以影响我们的心理感受。在心理学中，有许多研究表明，不同的空间方位对人的心理感受有着不同的影响。例如，南方在许多文化中被认为是热带的象征，所以南方往往给人以温暖、舒适的感觉；而北方则通常被认为是寒冷的象征，所以北方往往给人以冷清、孤独的感觉。借助这些研究成果，我们可以在日常生活中更好地利用不同的空间方位来调节自己的心理状态，提高生活的质量。
此外，空间方位还与地域文化的传承和发展密不可分。不同地区、不同国家的人们对空间方位的认知和利用方式往往存在差异。例如，在中国的传统风水学中，东方被认为是阳气最盛的方位，往往被视为吉祥之地；而西方则被视为阴气最重的方位，往往被视为凶险之地。而在现代日本，许多建筑师仍然遵循传统的宗教信仰和空间方位观念，设计出具有独特空间感的建筑物。因此，要深入理解一个地域的文化与传统，我们也需要从空间方位入手，去感受和体验其中的智慧和独特性。
综上所述，空间方位在我们日常生活中扮演着十分重要的角色。正确的空间方位判断可以提高我们的效率和准确性，而空间方位的感知能力是可以通过观察、思考和锻炼得到提高的。空间方位也能影响我们的心理感受，通过合理利用空间方位，我们可以调节自己的心理状态，提高生活的质量。空间方位的传承和发展也与地域文化紧密相关，通过了解不同地域的空间方位观念，我们也能够更好地理解和感受不同文化的独特魅力。因此，在日常生活中，我们应该重视和提高对空间方位的认知和利用能力，以便更好地适应和利用现代城市的生活环境。
空间方位教案篇十三
作为一个热衷于旅行的人，我深知掌握好空间方位的重要性。在我多年的旅行中，我积累了一些关于空间方位的心得体会，分享给大家。
首先，空间方位是旅行中不可或缺的技能。无论是在陌生的城市中走失，还是在迷宫一般的大型购物中心里寻找目标，良好的空间方位能力都能帮助我们解决问题。记得有一次在一个陌生的城市中迷路了，我就凭借着对周围环境的观察，结合地图上的标志物和出口指示，最终找到了离开的路线。那种找到正确方向的喜悦感，让我对空间方位的重要性有了更深层次的认识。
其次，空间方位的准确掌握需要观察力和思维能力的提升。在旅行中，我们常常会面临着不同的环境和场景，例如逛街购物、游览名胜古迹等。要准确判断自己身处的位置，就需要我们具备较强的观察力。只有通过细致观察周围的地标、建筑物和地形，才能更好地确定自己的方向。而在观察的基础上，思维能力的提升也是非常重要的。通过对地图上的标志物和出口指示进行分析和推理，我们才能够更准确地判断出正确的方向。因此，观察力和思维能力的提升是有效掌握空间方位的关键。
第三，掌握好空间方位能够提高旅行效率。在旅行中，时间往往是非常宝贵的。如果我们没有掌握好空间方位，就很容易迷路或耗费大量时间在找寻正确路线上。而掌握好空间方位，我们就能够更快速地找到目的地，从而提高旅行的效率。我记得有一次在旅行中，我和朋友在一个庞大的购物中心中游逛，因为我们事先对中心结构和布局进行了研究，所以能够迅速找到自己想要的商店，省去了不少时间。这让我深刻体会到，掌握好空间方位对旅行效率的提升有着重要的作用。
此外，空间方位的提升也能够增强我们的安全感。在陌生的环境中，我们常常会感到不安和焦虑。而通过掌握好空间方位，我们能够更好地了解周围的环境和位置，并减少受到威胁的可能性。例如，在一个危险的街区或人群拥挤的场所，我们能够通过了解周围的出口和安全通道，及时采取逃离的行动，保护自己的安全。因此，通过提升空间方位能力，我们可以增加自己的安全感，减少旅行中可能出现的危险。
综上所述，空间方位的心得体会告诉我们，掌握好空间方位能够提高旅行的质量和效率，增强安全感。通过观察力和思维能力的提升，我们能够更好地判断方向，找到正确的路线；通过充分了解周围的环境和地标，我们能够更好地规划行动，避免迷失和危险。因此，我们每个人都应该在旅行中努力提升自己的空间方位能力，以获得更好的旅行体验。
空间方位教案篇十四
科学概念：
空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
过程与方法：
用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。
情感、态度、价值观：
培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。
给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。
给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。
2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）
3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？
5、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。
2、请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。
3、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。
交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。
思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？
1、出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。
2、生实验
3、汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。
4、生交流自己的画和自己的想法。
5、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）
6、把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。
空间方位教案篇十五
第一段：引言（200字）。
空间方位，在我们生活中无处不在。无论是在日常生活中，还是在工作学习中，我们都需要对空间方位有一定的认知和掌握。在这个快节奏的时代里，人们常常因为繁忙而不够注重对空间的感知，而丧失了一种很重要的能力。通过对空间方位的探索与理解，我有了一些心得体会，对未来的生活和工作也有了更深层次的思考。
第二段：建立空间感知能力（200字）。
在日常生活中，我们需要通过建立空间感知能力来更好地适应和应对不同的环境。比如，我们可以通过观察周围的环境和地标物来确定方向；通过对居住地的熟悉，可以更快地找到回家的路；通过在图纸或平面图上标出方位，可以更好地理解和设计房屋的布局等。通过这些实践，我逐渐从一个空间感知的新手变成了一个较为熟练的探索者。我发现，只有当我们对身边的环境有着敏锐的感知，才能更好地适应和掌控它。
第三段：在工作中体会空间方位（200字）。
在工作中，空间方位对于一些职业或工作任务来说显得更加重要。比如，在建筑设计师的工作中，对空间方位的理解和运用是必不可少的。只有通过对建筑环境的观察和理解，才能设计出更合理和舒适的建筑结构。而在某些需要导航的工作中，比如飞行员、司机等，对空间方位的掌握更是关键。在这样的工作中，准确的空间方位认知可以帮助他们更好地完成工作任务，同时也会增加工作效率和安全性。
第四段：空间方位对生活的影响（200字）。
除了在工作中，空间方位还对我们的日常生活有着深远的影响。首先，它可以帮助我们更好地规划出行路线，避免迷路和浪费时间。其次，它可以帮助我们提高对周围环境的观察能力，从而更好地保护自己和他人的安全。另外，对空间方位的掌握也有助于培养我们的空间想象力和创造力，从而拓展我们的思维和视野。因此，只有通过对空间方位的认知和学习，我们才能更好地适应和利用自然和社会环境，从而提高生活质量和幸福感。
第五段：对未来的思考（200字）。
通过对空间方位的探索与体会，我深深意识到它的重要性和必要性。在未来，我将会更加注重对空间方位的关注和学习，努力提高自己的空间感知能力。在工作中，我将更多地运用空间方位的知识，不仅提高工作效率，也增加工作的质量和创造力。在生活中，我将更加注重观察和理解身边的空间环境，从而更好地适应和把握周围的一切机遇。空间方位是我们与世界的纽带，只有通过对它的探索与理解，我们才能更好地与世界互动，实现自身的价值。
总结：通过对空间方位的感知与理解，我们可以更好地适应和掌握日常生活和工作中的各种情境。在工作中，空间方位对于一些职业来说尤为重要，也能提高工作效率和创造力。在生活中，空间方位帮助我们规划出行路线，提高观察和理解力，并且能够拓展我们的思维和视野。对空间方位的探索与学习，将会为我们未来的发展和成长提供更多的机遇和可能性。
空间方位教案篇十六
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
3、体验数学教学带来的.乐趣。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下教学，让幼儿在玩中学。
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
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