编写教案需要教师综合运用各种教学资源，使教学过程更加生动有趣。教案在安排活动时应该有利于学生主动参与和积极思考，激发学生的学习兴趣和动力。教案的目标要明确，能够引导学生在学习中取得进步。
成语复习教案篇一
1、复习巩固汉语拼音，区别大小写字母。
2、通过填空组词进行词语搭配训练。
3、让学生句中体会恰当地加上一些词语，可以使句子变得更具体、更生动。
4、指导左右结构字的书写。
朗读短问，培养学生阅读能力，想象能力。
复习汉语拼音；读字饿、组词，了解字词句之间的关系；朗读短文。
学生练习为住，教师指导
幻灯片
（完成第一至四题）
一、提出学习要求
交待这一节课的训练内容，在大写字母右边括号里填写小写字母，练习词语搭配，读读学过的词语，进行句子比较。
二、练习第一题
1、指名读题目，说说题目要求。（10个大写字母分组排列，每组字母形体相近，学生易混，通过区别、比较，加深印象，并对照大写字母填写相应的小写字母。）
2、学生小声认读大写字母，读呼读音。
3、指名读。
4、学生一组一组辨认，说说每一组字母的相似处和不同处。
5、学生在括号里填写相应的小写字母，同桌同学互相检查，小黑板订正。
三、练习第二题
1、学生读题目，明确题目要求。（组词练习目的是让学生知道词语搭配要恰当，帮助学生丰富词汇。）
2、先读左边三组，指名渎。前边的词已经表示“怎么样”，后边填上“做什么”。如，高兴地（说笑），（可以说出不同的词语，最后选择一个填写在括号内。）
3、先自己在括号里填写，同桌同学检查，幻灯片订正。
4、再做右边三组，指名读。右边三组词光说“怎么样”后边填上具体事物的“名称”，即什么东西。如，圆圆的（月亮）
四、练习第三题
1、学生读题目，明确要求。（目的是复习要求认识的词语，要求把字音读准。）
2、学生自由读、小组读、全班齐读。
五、练习第四题
1、学生读题，明确要求。（用幻灯片打出句子，进行对比。）
2、打出第一组句子。指名学生读第一句，说说句子的意思。再指名学生读第二句，比较一下比第一个句子多了什么词语，说说第二句的意思。第二句多了“高兴地”、“甜甜地”，把意思表达得更具体了。
3、学生自由读这一组的句子，进行体会。
4、第二组句子用学习第一组的方法练习。
（完成第五题及写字训练）
一、练习第五题
1、学生自由读。
（1）要读正确、流利。遇到不认识的字，迅速看拼音，再读几遍生字，读熟了，再连起来读句子。
（2）按标点符号停顿。句号比逗号、分号停顿时间稍长些，最后一句是感叹号，要读出赞美的语气。
2、指名读、小组读、齐读。
二、写字训练
先让学生读题目要求。
1、把田字格中的字按顺序读一读。看它们有什么特点。
2、都是左右结构，每个字的写法要注意什么。
“醒、群、顺”左右要匀衡，写时要紧凑。“顺”字左半部的“川”字略窄，右边的“页”稍大些。
“摆、胸、姨”三个字都是左窄右宽。“摆”字右半部上面的“四”字要写扁。“姨”字最后一笔的“捺”要伸出来。
3、学生练习书写。
成语复习教案篇二
1．熟知考纲，了解论述类文章的特点。
2.掌握理解概念和句子这一考点的命题特点。
3.科学训练，掌握答题的方法技巧。
强化训练了，熟练运用此类试题的答题方法技巧。
教学难点。
提高答题的正确率。
阅读一般论述类文章。
1．理解b。
（1）理解文中重要概念的含义。
（2）理解文中重要句子的含意。
2．分析综合c。
（1）筛选并整合文中的信息。
（2）分析文章结构，把握文章思路。
（3）归纳内容要点，概括中心意思。
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
新课标试卷把论述类文章当作必考内容来考，而且命题有一定的稳定性。考点一般采用命题形式，以三道选择题形式出现，呈现一种较为稳定的模式。在所设的试题中两个能力层级均有涉及，在六个小考点中重点考查重要概念、文章内容的筛选并整合、分析概括作者在文中的观点态度三个小考点。
新课标考试大纲对阅读一般论述类文章理解能力层次的要求为：（1）理解文中重要概念的含义；（2）理解文中重要句子的含意。这是论述类文章“理解”层级中的两个重要考点，这一考点在高考命题中必设试题，具体命题时紧扣文本，不引申，不拓展。题型采用“四选一”单一选择题的形式，分值为3分。
“论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。高考所选的论述文，往往是反映某一个领域最新动向的文章，所论述的多为某一领域的重要问题，不仅有着作者的独到见解，而且有着丰富的文化底蕴，信息量大，语言也比较规范。同时这些文章又有着作者鲜明的个性风格。
“文中重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。这些概念或表示特定的意义，或表达丰富的内涵。“理解文中重要概念的含义”指根据具体语境把握这些概念的意义。
“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。文中重要句子常为揭示本质特征的的句子，有时也是词语。
理解重要概念的含意：在树立“整体阅读”和“语境”意识，遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则基础上，按三步走流程来解答。第一步，审清题意。首先要审准考查的是概念的本质特征还是外部特征；其次，审准题干要求，是选“正确”项还是“不正确”项，是“最准确”项还是“不合文意”项。第二步，确定阅读区间。一般情况下，要理解的重要概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明或阐释，有的比较集中，有的分散在好几个段落。解题关键就是寻找相关信息，弄清概念内涵。第三步，关注好对概念进行修饰、判断的词语。对重要概念的理解要以判断本质属性为基础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息简单概括，然后与选项一一仔细对照分析，作出准确的判断和选择。
重要句子的含意理解的方法：1、从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义弄明白了，就可以推及整句的含义。2、从分析句子结构入手。单句，找准主谓宾；是复句，找准其第一层，就可以把握句子的基本意义。3、从分析句子在文中所处位置入手。如果句子是总领句，那么理解该句就要从它所领起的那些内容去看、去分析；如果是过渡句，那么就要注意审视上下文段的意思；如果是起总结句，就可以从上文去找相关信息。总之，要抓住该句管辖的范围，从句子的管区内找答案。
文章中的重要概念或表示特定的意义，或表达丰富的内涵，在实际考查中，主要是从概念的内涵和外延方面进行的。在解答此类试题中由于不能准确把握概念的内涵和外延而造成理解错误。对重要句子的理解也往往不能把握句子本质含义而出现错误。
【误区1】脱离文章内容信息而妄加判断。
【误区2】忽视概念之间的关系而作出判断。
【误区3】文意理解发生偏差，造成错误判断。
【误区4】忽视程度词和范围词，造成错误判断。
【误区5】没有注意选项中信息的错误对接，造成错误判断。
阅读下面的文字，完成1～3题。（20xx全国卷一）。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系，在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构和发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时展现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）。
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）。
a．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。
b．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。
c．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。
d．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）。
a．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。
b．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。
c．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
d．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）。
a．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
b．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
c．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
d．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
参考答案。
1.d解析：“脱离了既有思想演进的过程。”错误。原文第二段说“新子学“,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”,主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾,反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。可见“新子学”并没有脱离既有思想演进的过程。
2.a解析：“文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。‘错误。
3.b解析：a"在历史上是互相隔膜的”错误c“无助于促进新思想生成”错误d就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
成语复习教案篇三
1、进一步理解巩固小数的意义，熟练掌握简单的小数加减法，解决相关的一些简单问题。
2、进一步感知平移、旋转和对称现象，掌握相应知识的技能技巧，并培养对图行的知觉能力和审美情趣。
3、进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。
教具学具。
投影设备或挂图等。
一、导入谈话。
老师：同学们，本学期我们已经学习了三个单元，内容有元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法。今天，我们一起把这些知识进行整理和复习，看一看，同学们都掌握了哪些知识和技能，还存在哪些问题需要帮助。
二、组织活动。
1、分小组。
每组大约8位同学。
2、看图说话。
（1）你想起了哪些知识。
（2）利用图中信息，提出一些数学问题小组同学一起解决。
（3）说一说，你在什么时候，什么地方。看到什么，然后，运用所学知识解决了什么问题。
（4）审视发言记录（知识要点），想一想，还存在什么问题需要帮助，请小组同伴给予帮助。
3、反馈练习。
（1）出示问题情境图：书包的单价是：28元5角；球拍的单价是：18元8角。
根据所学知识，你可以提出哪些问题？
问题：
1）28元5角和18元4角写成小数分别是多少？
2）两种商品单价相差多少？哪一种贵，哪一种便宜？
3）两种都买要花多少钱？
（2）解决问题。
1）出示题目：一头小猪每天需要吃15千克事物，，？
2）要求：学生一个提问题，一个解决问题。
问题有：10天要多少千克？
一个星期（或1个月）要多少千克？
4只小猪每天要多少千克？
一个星期4只小猪要多少千克？
4、动手画一画，剪一剪。
（1）准备一张方格。
（2）在方格里面一个自己喜欢的对称图，并涂上色彩。
（3）把图剪下来，沿对称轴对折，检查图形是否符合要求。
（4）与同伴交流。
三、巩固练习。
1、课文第37页“练一练”中的1、2、3题。
2、选用的小黑板作业。
四、作业设计。
“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。
五、板书设计（略）。
教学后记。
成语复习教案篇四
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
本届学生学习呈两级分化的趋势，优等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我准备在复习过程中主抓差等生，具体复习措施如下：
1、归纳复习。对整个小学数学知识进行归纳和概括。例所有关整数的知识。
2、比较复习。把相关或相近知识进行比较和联系，让学生进行区别和概括。例：整数、小数、分数的运算。
3、及时进行检测。除作业外，每一个大方面的知识进行一次检测，以反馈学生掌握程度。
我把复习内容分为以下六部分：
一、用一周的时间复习数和数的运算，其内容有。
1、掌握基本概念及含义：自然数、分数、小数（循环小数）。
2、数的读法和写法、数的改写、数的大小比较；
4、分数、小数的基本性质；
5、四则运算的法则和简便运算。
二、用一周的时间复习代数知识：
1、代数式和方程。
2、比和比例。
3、比例尺。
三、用两周时间复习几何部分知识：
1、掌握基本概念及含：直线、射线、线段、角、垂直、平行、轴对称图形义；
3、掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等立体图形的体积计算及其灵活运用。
四、用两周时间复习应用题相关知识：
1、简单应用题；
2、复合应用题：行程问题应用题、分数、百分数应用题；工程问题应用题；
3、用方程解应用题；
4、用比例知识解应用题。
五、用一周时间复习量的计量相关知识。
1、长度、面积、体积常用单位、意义及进率；
2、质量、时间常用单位及进率；
3、名数的改写（重点分析）。
六、用一周时间复习统计的相关知识：
1、会填写统计表和能进行相关的计算，例如求平均数；
2、了解三种基本统计图的作用，能求进行相关的计算，例如求百分数。
3、有趣的平衡，设计运动场、邮票中的数学。
成语复习教案篇五
一、学习目标：
1、使学生对长正方体的有关概念掌握得更加牢固。
2、进一步掌握长正方体的表面积和体积的计算。
3、体积单位的进率。
二、课前预习。
一、复习单元的主要内容：（板书：长方体和正方体）。
问：看到课题你能想到到哪些知识？
1、特征及关系：
长方体正方体。
顶点8个8个。
面6个（相对的两个面相等）6个面都相等。
棱12条棱（相对的棱长度相等）12条棱长度相等。
正方体是特殊的长方体。
2、表面积：怎样求长正方体的表面积？（说出公式）。
3、体积和容积：
（1）、体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容积单位：一般用体积单位，计量液体时用：升、毫升。
（3）、体积和容积的计算：（说出公式）。
三、课堂展示。
填空：
（1）表面积和体积的意义不同，表面积是物体（）的大小，体积是物体所占（）的大小。
（2）、表面积和体积所用的计量单位不同，计量表面积用单位。常用的单位有（）、（）、（）；相邻的两个面积单位间的进率是。计量物体体积用单位，常用的有（）、（）、（）；相邻的体积单位间的进率是。
（3）、表面积和体积的计算方法不同。计算正方体的表面积是（）；计算正方体的体积是（）或（）。计算长方体的表面是（）；计算长方体的体积是或（）。
（4）、一个正方体，棱长是8分米，这个正方体的棱场之和是（）；表面积是（）；体积（）。
（5）、一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。这个长方体的表面积是（）；体积是（）。
（6）、一根长方体材料，宽3分米，厚2厘米，体积是0.12立方米。这根木材的长是（），放在地上占地面积最大是（）。
四、达标检测。
判断：
（1）、长方体中可以有两个相同的面是正方形。（）。
（2）、长方体中相对的4条棱长度相等。（）。
（3）、正方体的6个面是完全一样的正方形。（）。
（4）、长方体相邻的两个面一定不完全相同。（）。
（5）、用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少要用8个这样的`正方体。（）。
（6）、长方体中有四个面是完全一样的长方形。（）。
（7）、当正方体的棱长是6厘米时，它的表面积和体积就相同（）。
3、选择正确答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
成语复习教案篇六
第93---95页。
1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。
2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。
3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。
进一步掌握两位数加一位数（进位）口算，提高计算效率。
培养估算意识和解决实际问题的能力。
课件、投影仪等。
教学建议教学过程修改意见让学生通过情境，培养计算的正确率。
时间掌握在2.5分钟。
让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。
帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。
可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。
谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢？不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。
出示课件：第7题。
分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。
1、第8题。
学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。
2、第6题。
复习两位数加一位数（不进位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得数是几十多？
指名估算，并说说你是怎样估算的？
再出示：48+3。
65+6。
问：两位数加一位数（不进位）我们会估算了，下面这两题有什么不同？
4人小组讨论，合作完成。小组汇报。
总结两位数加一位数（进位）的估算方法。
估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。
1、第9题。
课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么？
你怎样知道哪个队得分最多，是多少分？关键要先知道什么？（各队得的名次和各名次的得分）。
请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作。
三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗？
看这幅图，你还能提什么问题吗？四人小组讨论。
同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。教学后记通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。
板书设计：
9、小熊队：15+7=22。
小兔队：10+7+7=24（最多）。
小狗队：10+10=20。
第96---97页。
1：借助“假日小队”这个学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并解决问题。从而培养学生自主学习的能力。
2：通过活动，使学生加深理解本单元所学的知识，体验每个假日小队中存在的数学，感受数学可以解决生活中的实际问题。从而培养学生应用数学的意识。
“假日小队”挂图，课件。
教学过程修改意见让学生介绍丰富多彩的“假日小队”活动，使学生熟悉本课内容并对本课所学的知识产生浓厚的兴趣。
通过小组合作的形式，培养学生团结合作、敢于创新的精神。再通过师生共同反馈，让学生懂得分析问题的方法和思路。使学生更能体会书本上各个问题的解决方法以及提出书本以外的问题。
1：导入新课：
2：指导学生汇报活动内容。
3；教师板书课题“假日小队”。
1；出示；“唱歌”情景图。
（1）仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？唱歌的有几人？伴奏的有几人？
（2）谁能说说蘑菇老师给我们提了一个什么问题呢？
（3）小组讨论。怎样列式计算。
（4）指名汇报，板书：15-3=12。
（5）你能说说算式中各数表示什么意思吗？先讨论，再指名回答。
（6）你还能提出不同的问题吗？小组讨论，指名回答。
2：出示：“浇水”情景图。
（1）图上的小朋友在干什么？
（2）这幅图告诉了我们哪两个条件？
（3）根据这两个条件你能提出什么问题？
（4）要求“已经浇了多少棵？”怎样列式计算？板书：35-8=27。
（5）谁能说说算式中各数的意义。指名回答。
3：出示：“看节目”情景图。
（1）仔细观察，看看这幅图讲的是一件什么事情？
（2）小组讨论并汇报。教师最后进行归纳。
（3）要求“一共有多少个节目？”应该怎样列式计算？算式中各数分别表示什么意思？
（4）教师强调为什么要用加法计算。
4：出示：“照相”情景图。
（1）图上的小朋友在干什么？
（2）从这幅图上你知道了什么？
（3）小组讨论、汇报。最后教师归纳。
（4）提问：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？
（5）小组讨论、汇报。
5：出示“捡废电池”情景图。
（1）观察图，说说图上的小朋友在干什么？
（2）从图上你知道了什么？
（3）根据图上的三个已知条件，你能提出哪些问题？
（4）小组讨论。
（5）各组汇报提出的数学问题，并说说怎样列式计算。教师分别板书出来。
（6）教师带领大家对所提出的问题进行归纳整理。
成语复习教案篇七
1.剖析试卷错题，归纳人物传记阅读答题中常见错误类型，分析原因，反馈矫正。
2.突破难点，掌握分析判断作者在文中的观点态度类试题答题技巧和方法。
一、对照答案，让学生自查自纠，独立解决问题。
发放专项训练试题答案，让学生独立地对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面），更正解题过程与结果。
二、归纳问题，学生合作交流，共同解决疑难问题。
1、对学生自查自纠还没有解决的问题，可让通过合作交流，共同解决疑难问题。先由个人提出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。以学生之间的智慧共享，进一步促进认识、理解的深化。教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，掌握学生思维的脉搏。
2、对有争议的问题和小组未解决的问题，由小组长进行整理并集中汇报。对学生所提问题进行归类、分析形成的原因，理清引导学生解决问题的思路和方法。
三、展示错误答案，分析错因，指出解决办法。
对学生所提较集中的问题，从原因分析入手，从概念、规律认识、理解的深刻性、全面性方面，从解题方法、技巧的灵活性方面，从题干情景和设文的变化性等方面进行重点讲解、举一反三，重锤敲击。
（一）错例分析（略）。
归纳常见失误一：没有把握概念的内涵，造成判断失误。
归纳常见失误二：没有注意概念的外延，造成判断失误。
归纳常见失误三：没有注意句中概念之间的关系，造成判断失误。
归纳常见失误四：没有把握好关键词，造成判断失误。
归纳常见失误五：没有注意逻辑关系，造成判断失误。
归纳常见失误六：没有把握原文观点，造成推断失误。
（二）抢分技巧。
1.审读题干，找准信息区间。
2.细读原文，理解把握文意。
3.比较原文，筛选认定信息。
4.分析推理，判断信息正误。
四、难点突破，拓展升华。
分析判断作者在文中的观点态度类试题是错误率较高的试题类型。是第一大题第3小题和第八大题第3小题。
论述类文章中作者的观点态度比较鲜明、直接、集中。但有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。这就需要我们在答题时灵活把握，在准确把握其观点的基础上，比较分析选项，从而做出正确的判断。
第一大题第3小题d“我们没有机会经历特殊的考验，也没有力量做出舍己救人的壮举，但要做好应该做的事情，坚守底线，为善去恶。”，而原文的观点为“也许我们很难有机会经历特殊关口的考验，也未必有力量做出舍己救人的壮举，但起码要做好应该做的事情”，原文观点强调即使在没有机会和足够力量做出大事时，也要从小事做起，坚守道德的底线。观点发生变化，因此是错误的。
再如第八大题第3小题“a．经常乘坐飞机的人如果购买一年期的航意险，只需花费40元到60元便可无限制地乘坐飞机，也可以保一年内的航空意外，保额介于45万元至50万元之间”，对照原文“对于“空中飞人”来说，可购买一年期的航意险，可保一年内的航空意外，不限乘坐飞机的次数，而且一年期航意险的保费一般在40元到60元之间，保额介于45万至50万元之间。”可知选项中“无限制地”说法错误。
三、强化训练。
阅读下面的文字，完成5～7题。（20xx天津卷）。
在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。
信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。
从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一載体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。
从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息渐形成并且巩固的心理依，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。
面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。
（节选自张志宏《信息化时代人的精神困境与文化救赎》，有删改）。
5．下列对“信息”相相关内容的理解，与本文不相符的一项是。
a．信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。
b．信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。
c．信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。
d．信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。
6．下列表述，符合本文文意的一项是。
a．信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。
c．在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役。
d．随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。
7．下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与入的矛盾关系”的一项是。
a．习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。
b．家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干”。
c．智能手机功能越来越多，越来强入哈给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。
d．“阿尔法狗”程序战胜顶围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。
参考答案。
5．c6．b7．d。
成语复习教案篇八
1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜欢的方式表达出来。
2，通过游戏，提高表演水平，增强集体凝聚力。
此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
一节课。
游戏难度：较高。
适合年级：高年级。
适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解，把成语用自己喜欢的形式表演出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。
1，学生课前把一至四册所有学过的'成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有能力的还可以收集没有学过的成语。
2，学生根据自己的喜好挑选成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。
游戏人数：全班。
师：小朋友，我们已经学习了许多成语，有的同学还从课外书上找到了许多成语，今天，就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧！
第一关成语表演。
师：请个人或小组按顺序上台表演，把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简单的动作。表演完后，如果同学们能猜中，说明你们的表演很成功，可以得到一面红旗；如果同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。
（让学生按学号上台表演，暂时不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让愿意表演的同学多表演几次。）。
1，同学们有顺序地表演（时间大约半节课）。
2，红旗多的评为“优秀演员”。
第二关成语抢答。
第二关--成语抢答。
1，抢说带有动物名称的成语。
首先由教师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。
（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！
（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐呼：你的成语可真多，你的本领可真大！然后热烈鼓掌）。
（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。
2，抢说带有数字的成语。
师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。
首先由教师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。
（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。
（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪明！
（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。
3.抢说知道的其他成语。
（1）学生抢说自己知道的其他成语。
（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示鼓励。
成语复习教案篇九
考点精析：
1、望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
2、褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。
例如：
贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。
褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。
3、对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
4、不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。
5、重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
考题精练：
1、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（a）。
a.在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。
b.这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。
c.两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴。
d.这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。
（浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处用错了对象。
狭路相逢：在很窄的路上遇见了，不容易让开。指仇人相遇，难以相容。
“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”）。
2、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（a）。
a.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。
b.这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。
c.我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。
d.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
（素昧平生:与人从未见过面。不指事物。
邯郸学步：模仿别人却丧失了自己的原有的技能。既然丧失了自己的原有的技能，就不可能“走出自己的路来”。
捉襟见肘：指衣服破烂，也比喻困难重重，无法应付。不指衣服不合身。）。
3、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（b）。
a.目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。
b.他就静悄悄地看下去，看到把各种责难都驳斥得体无完肤之后，他又低声念起来。
c.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
d.陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。
（叹为观止：叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。
“妄自菲薄：过分轻视自己，不能带宾语。
不知所云：指说话人语言紊乱空洞。此句指听话人听不懂，错。）。
4、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（d）。
a.一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可思议的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。
b.我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆内振聋发聩的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。
c.国有银行开始清理国有工商业不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大的呆帐坏帐来说，实在是螳臂当车。
d.日本首相于4月21日突然参拜了供奉包括二战甲级战犯牌位在内的靖国神社，他这一恣意妄为的举动再次激怒了亚洲的国家和人民。
（不可思议：神秘奥妙，不可理解。这里形容“撒野动粗”，有愚昧或态度蛮横之意，应该用“不可理喻”。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
螳臂当车：比喻不自量力，终将失败。）。
5、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（d）。
a.初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
b.十年来，他的病一直不见好转，他怎能不忧心忡忡且耿耿于怀呢？
c.老王虽说已经退休了，但他精力充沛，在许多事情上都显示出他是个年富力强的人。
d.在全球经济一体化成大趋势的今天，“与国际接轨”是一个自强不息民族的必然选择。
（不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒冷。耿耿于怀：心怀怨恨。年富力强：指年轻人。）。
6、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（a）。
b．角色的个性鲜明，是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方，甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。
c．尽管世界杯小组出线的前景微乎其微，“米家军”的全体将士仍然准备再做最后一搏。
d．明星出书无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪入读。
（“栩栩如生”是形容角色的，配角是演员，不是角色。在“都”后加“演得”。
微乎其微：形容非常小或非常少。与“前景”不搭配。
连篇累牍：用过多的文字叙述，不指错别字多。）。
7、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（a）。
a．经过几年锻炼，小刘进步很快，工作上可以独当一面了。
b．那天，我和他在车站依依惜别，而后就南辕北辙，各奔东西了。
c．这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。
d．小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。
（南辕北辙：一件事的目的与方法相反。宜改为“分道扬镳”。
亡羊补牢：指虽然犯错却来得及补救。与后文矛盾。集腋成裘：比喻集少成多，褒义。）。
8、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（d）。
a．这件事对我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。
b．一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。
届时，熟悉世贸组织规则、适应国际竞争的外语人才、复合型人才将炙手可热。
d．似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。
（“一文不名”应改为“一文不值”。“名”是占有的意思，“一文不名”指一文钱都不占有，形容极贫困。下里巴人：比喻通俗的文艺作品。
“炙手可热”比喻权贵气焰很盛，含贬义，句中可改为“非常抢手”、“供不应求”等。）。
9、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（b）。
a．写事件，不写其来龙去脉，只取其涉笔成趣的地方加以渲染，片言只语，含蓄浓缩。
b．西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。
c．在眼前出现一位纳西族老太太，那张脸上已有不少皱纹，一身纳西族的装束却装戴得一尘不染。
d．在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。
（“片言只语”指零零碎碎的话语。句中说的是简洁的语言，可换成“三言两语”。
“一尘不染”指非常干净，与句中“装戴”不能搭配，可换成“一丝不苟”。
信口雌黄：胡乱说话。）。
10、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（c）。
a．石景山区开办了北京第一家打工子弟学校，招收了126名新生，但这对8万多名打工子弟来说，实在是不足挂齿。
b．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有水落石出之虑，也没有半夜敲门之惊。
c．文理科不仅应该知识互相补充，还应该互相渗透，实际上，自然与社会决不可能是泾渭分明的。
d．今年是世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。
（不足挂齿：形容事情很小，不值得一提。可换为“微乎其微”。
水落石出：比喻事情的真相完全暴露，句中指是干坏事，应换成“东窗事发”。
络绎不绝：来往不绝，连续不断。）。
11、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（b）。
a.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
b.一番耐心的开导如醍醐灌顶，他心头的重重疑虑全都消逝了。
c.为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
d.张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。
（忍俊不禁：忍不住笑。处心积虑：精心谋划（干坏事）贬义色彩。
良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。不表示学习成绩参差不齐。）。
12、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（b）。
a．最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
b．随着美国世贸大楼的轰然倒塌，在阿富汗的字典里从此没有了“安居乐业”，取而代之的是“流离失所”和“难民潮”。
c．实现“人机对话”已是唾手可得——能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。
d．《苹果日报》在香港引起的报业大战，直杀的风声鹤唳人仰马翻天昏地暗。
（汗牛充栋：形容书籍多。“唾手可得”比喻非常容易得到，不指容易实现。
“风声鹤唳”形容惊慌疑惧，不指战事惨烈。）。
13、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（a）。
a．我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
b．在《群英会蒋干中计》中，作者罗贯中运用生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。
c．他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰，稍不注意就会出现错误。
d．即使得了冠军，也不能对同伴侧目而视，自以为老子天下第一。
（胸无城府：褒义词；为人坦率，不用心计。
如履薄冰：形容小心谨慎，不表示情况危急。
侧目而视：形容又畏惧叉愤恨，不敢从正面看。）。
14、下列各句中，加点中的成语使用恰当的一句是(b)。
a．北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。
b．桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，令人陶醉，令人流连忘返。
c.从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
d．高考复习阶段，有些同学天天开夜车，搞得白天上课精神不好，这样就象缘木求鱼一样，效果是不会好的。
（绘声绘色：形容描写生动逼真。星罗棋布：形容多而密集。
缘木求鱼：爬上树去找鱼。比喻行事的方向、方法不对,必将劳而无功。）。
15、下列各句中，加点中的成语使用恰当的一句是(d)。
a.听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
b．那天，我和他在车站依依惜别，而后就南辕北辙，各奔东西了。
c．他是学雷锋的老模范了，十几年来，光在路边信手拈来的螺丝钉就有三大筐。
d．文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的却可谓是寥若晨星啊。
（信手拈来：形容掌握的词汇或素材丰富，写文章时能熟练运用。
寥若晨星：稀少得像早晨的星星。形容数量稀少。）。
16、下列各句中加点的成语使用得当的一项是(a)。
a．《警察和赞美诗》结尾别出心裁，既在情理之中，又在意料之外。
b．矮桩水稻成熟期参差不齐，不宜用机器统一收割。
c．千佛山地面上的奇巧岩石是处处可见，而各种各样的奇伟山峰也比比皆是。
d．他填报志愿时，又想报清华，又想报北大，总是见异思迁。
（参差不齐：多修饰具体事物。比比皆是：比比，到处,处处。形容遍地都是。
见异思迁：缺乏主见,这山望着那山高,遇到不一样的就改变趋向，含贬义。）。
17、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(d)。
a．规模相当大的百货商场人来人往，挤得不可开交。
b．巧夺天工的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。
c．他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆车。
d．他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空，很有特点。
（不可开交：无法摆脱或结束。巧夺天工：人工制作精巧胜过天然。
天马行空：天神之马来往疾行于空中。比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅）。
18、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(b)。
a这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
b．书中主人公的命运和你息息相关，当“恶运”来临，你想扔下书逃走，可办不到，就像你不能摆脱自己的命运。
c．实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时期地艰苦奋斗，不可能一挥而就。
d．为贫困地区的所捐的衣物，已把仓库堆满了，简直到了无以复加的地步。
（无所不为：指什么坏事都干。一挥而就：指写字、画画、作文很快就完成。
无以复加：无法再添加。形容达到了极其严重的程度。）。
19、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(d)。
a.全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可说是鳞次栉比了。
b．打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。
c.他总认为语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，决不会一气呵成的。
d.在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。
（鳞次栉比：一个挨着一个地排列着。多指房屋。
东山再起：比喻某人失势后又重新恢复地位。）。
20、下列句子中，加点的成语使用不正确的一句是(a)。
a.学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。
b．面对无数个“豆腐渣”工程的无辜牺牲者，面对亲人撕心裂肺的痛苦，我们无法再保持沉默!
c.就民族矛盾和冲突而言，科索沃问题与北爱尔兰问题在性质上是相同的，而美国与北约对二者的态度何止天壤之别!
d.日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。
（改弦更张：弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更,多用来指对制度和方法。
21、下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（d）。
a.如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。
b．如果对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
c．他在填报高考志愿的第一志愿时，又想报北大，又想报南大，总是南辕北辙。
d．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
（沧海一粟：形容很渺小。）。
22、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（a）。
a．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。
b．如果台湾当权者胆敢铤而走险，制造“某组织”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎“某组织”分裂图谋。
c．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
d．4月22日是“世界地球日”，王钢和他的几个志同道合的同学决定组成一个名为“绿色先锋”的课外活动小组。
（天伦之乐：指一家人之乐。）。
成语复习教案篇十
复习的总目标：
1.巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2.认识406个汉字，能正确书写276个汉字。
3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4.初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5.继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6.培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7.学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8.能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9.能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
复习课时安排：
本学期复习时间共两周：
1.第一周，以分类为主，重点是字词及要背诵的知识。
2.第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。复习重点：
拼音（复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节）。
字词（看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）。
句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）。
段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）。
篇（按课文内容填空；默写古诗）。
1.生字认读的措施：
充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2.识字巩固,配合一定量的强化书写。
3.阅读写话复习。
a注意解题方法的指导，学会答题。
b进行写话指导。
4.其他综合性复习思路：
a针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
b争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
c组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。
d利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。
复习内容：
1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2.正确、流利地朗读课文，梳理课文内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。
3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。
(1)汉语拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
(3)词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
(5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
(6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的某某说点什么?)注意抓住主要人物说，句子要通顺。
(7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)[本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
期末复习要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。
总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。
成语复习教案篇十一
教学难点 ：怎样运用引用、修辞、幽默、句式等几方面提升作文的文采。
教学安排：一课时。
教学过程 ：
一、导入 ：
二、使作文语言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸现出元稹的赞菊诗，让人感受到了家乡菊花独领秋韵的风采。
三、小结：
四、学生练习：
以“我的一天”为话题写一段话，可采用所介绍的方法使语言富有文采。
成语复习教案篇十二
：教科书第120页，第1～5题。
1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
2、使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。
：教学光盘
一、揭示课题
同学们回忆一下本学期我们认识了哪些数？这些数在生活中有哪些应用呢？今天我们要一起到“数的世界”去看一看，重点复习负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们会发现生活中也是处处有负数，处处有小数，数学与日常生活是紧密联系的。
二、复习负数
1、什么样的数是负数？请大家举例说明。
2、完成第1题。生活中还有哪些地方会用到正、负数？
三、复习小数的意义和性质
1、什么样的是小数？举例说明。
2、小数的性质是什么？
4、复习数位顺序表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。板书数位顺序表。
5、完成第3题。学生独立完成，集体核对。
四、复习小数的大小比较
1、怎样比较小数的方法？先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
2、完成第4题说说为什么4。3和4。300是相等的？
3、把下面的小数从小到大排列起来学生独立完成，汇报结果，并说说是怎样比较的？
五、复习小数的改写和求小数近似值的方法
1、怎样把一个数改写成“亿”作单位的数？怎样把一个数改写成“万”作单位的数？
2、通常情况下用什么方法求近似数？
3、改写与求近似数有什么相同点与不同点？
4、完成第5题。展示学生作业，集体评价。
六、课堂总结
今天这节课复习了什么内容？还有什么疑问吗？
成语复习教案篇十三
教学目的：
1．用分数的有关知识，熟练地解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，
2．能沟通知识之间的相互联系，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、练习与应用。
1．第52页第10题。
先做第一题：五一班一共有学生40人，其中女生有21人。女生占全班人数的几分之几？
（1）先让学生联系分数的意义口头分析：把全班人数看作单位“1”，平均分成40份，女生人数占了其中的21份，所以女生人数占全班人数的21/40。
（2）再让学生根据分数与除法的关系列出算式，并写出得数。
（3）独立做下面两题。
（4）交流总结。
2．做第11题。
学生先独立练习。
引导比较：a三道题目计算方法有什么相同？
b算式中选择的除数有什么不同？
c从中还能想到些什么？
沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
3．做第12题练习后加强对比。
（1）计算方法有什么相同的地方？
（2）算式中选择的被除数为什么不同？除数为什么相同？
（3）商的.表示方法有什么不同？
4．做第13题练习后加强对比。
要引导学生区别清楚：
（1）第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。
（2）第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
二、思考题。
方法一：可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。
方法二：通过画图帮助思考。
三、课堂总结。
四、完成补充习题上的练习。
授后小记。
这部分练习题主要是复习“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。主要帮学生回顾，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要练习“每份是总量的几分之几”及“每份是总量的几分之几*”的问题，这样的题目主要帮助学生回忆：如果问题中没有单位名称则要将总量看作单位“1”，而如果问题中有单位名称则要将总量看作实际的量。
成语复习教案篇十四
100以内的加法和减法，长度单位厘米和米的认识，平行四边形的初步认识，表内乘法和表内除法以及观察物体。
本班有学生45人。大多数是留守儿童，学生对本期所学基础知识掌握的一般，有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
4、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。
1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法和表内除法在实际生活中的应用。
3、联系生活实际发展学生的空间观念。
1、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“平行四边形的初步认识”、“观察物体”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
成语复习教案篇十五
成语中很多具有明显的感情色彩，比如褒义词、贬义词、中性词，如果不加以区别，就会导致导致感情色彩失当。
【例句】当年中国音乐家往外走，现在著名音乐家趋之若鹜地进入中国。
【分析】“趋之若鹜”多比喻许多人争着去追逐不好的事物，有明显的贬义，用在音乐大师身上显然犯了贬词褒用的错误。
望文生义。
成语属于固定短语，其意义一般不能从字面推敲得知，尤其不能断章取义，只能把它作为整体来理解。
【例句】各部门要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体的做法是不对的。
【分析】“目无全牛”出自《庄子养生主》，形容技艺已达到十分纯熟的地步，例句却把它理解为了“看不到事物的全貌”。
适用对象不当。
成语使用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会出现张冠李戴的现象，造成误用。
【例句】姐妹俩从小青梅竹马，形影不离，长大了连工作都在一个单位。
【分析】青梅竹马用来形容男女两小无猜。
不合语境。
成语的使用还要注意到与语境的和谐，如果成语与其所在的语境不能协调，不符合惯用句式，不符合情理，使用就不恰当。
【例句】为了让分别10年的同学不期而遇，我们组织了这台“同学情”晚会。
【分析】“不期而遇”特指没有相约而遇见。而晚会是特意组织的，所以不合语境。
词义轻重失当。
成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻或重的意思，如果把握不准，也会出现大词小用，或者小词大用。
【例句】小明没有写作业，真是无可救药。
【分析】“无可救药”指已经到了无法挽救的地步。
成语在运用中相当于一个词，要和句中其他词语相搭配。虽。
然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。
【例句】少年时就到关外谋生的四爷老大归来还是孑然一身的单身汉。
【分析】“孑然一身”就是指孤孤单单的一个人，与单身汉重复。
谦敬错位。
谦辞，是人们日常交际和书信往来中表示谦虚的言辞，只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对别人。成语当中也有谦辞、敬辞之分，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
【例句】会议开始时气氛有些沉闷，多亏张教授抛砖引玉的一番话，大家的发言才活跃起来。
【分析】“抛砖引玉”是谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见，只能用在自己身上。
成语复习教案篇十六
1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然。
2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空。
3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习硕果累累。
4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑鹅毛大雪寒冬腊月。
5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立。
6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷。
7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色。
8、含有云的成语：腾云驾雾壮志凌云、云雾迷蒙风卷残云彤云密布。
9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比。
11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高。
13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨。
14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕。
16、描写月亮的成语：明月清风春花秋月浩月千里风清月朗皓月当空玉兔东升。
17、描写太阳的成语：夕阳如丹夕阳西下艳阳高照骄阳似火烈日炎炎。
18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜。
23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后。
25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面。
27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如。
一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗。
第1页水滴教育材料。
38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼。
42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意。
43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断坚持不懈。
54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天。
55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄心惊肉跳心惊胆寒。
56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地失声痛哭。
57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎迫不及待燃眉之急。
第2页水滴教育材料。
88、表示稀少的成语。
（一日三秋）最短的季节。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最贵的稿酬。
（一本万利）最赚钱的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝啬的人。
（一步登天）最长的脚。（一日千里）跑得最快的马。（一尘不染）最干净的地方。
（一掷千金）最浪费的行为。（一文不值）最便宜的东西。（一身是胆）胆最大的人。
（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。（一目十行）最快的阅读。
（天涯海角）最远的地方。（无米之炊）最难做的饭。（顶天立地）最高的个子。
（十全十美）最完美的东西。（无可救药）最重的疾病。（风驰电掣）最快的速度。
（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。（一柱擎天）最长的棍子。
（气吞山河）最大的嘴。（一步登天）最长的腿。（顶天立地）最高的人。
（轻如鸿毛）最小的人。（无孔不入）最尖的针。（一言九鼎）最重的话。
（金玉良言）最贵重的话。（一览无余）最宽的视野。（脱胎换骨）最大的手术。
第3页水滴教育材料。
（包罗万象）最大的气量。（天壤之别）最大的差异。（天翻地覆）最大的变化。
（无米之炊）最难做的饭。（风驰电掣）最快的速度。（取之不尽）最多的资源。
《红楼梦》刘姥姥进大观圆林黛玉葬花。
《西游记》西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精。
1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。
2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。
3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。
4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。
5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。
6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。
7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。
8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。
9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。
10、（纸老虎）比喻外强中干的人。97、给动物安家。
105、描写谦虚的成语。
第4页水滴教育材料。
东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽。
中午。
烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗。
傍晚、夜晚。
日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山。
夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜。
城镇。
风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐。
村庄。
草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水。
大楼、饭店。
直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云。
工厂。
机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅。
商店。
粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致。
馆场。
富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌。
学校。
风景如画闻名遐迩桃李满天下。
车站、码头。
井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致。
街道。
宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻。
花
绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油。
树
苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天。
瓜果蔬菜。
清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵。
鸽子、燕子。
象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来。
麻雀、喜鹊。
枝头嬉戏灰不溜秋叽叽喳喳。
鹦鹉。
鹦鹉学舌婉转悦耳笨嘴学舌。
啄木鸟。
第5页水滴教育材料。
利嘴如铁钢爪如钉。
鸡鸭鹅。
神气活现昂首挺胸肥大丰满自由自在引吭高歌。
马牛羊。
腾空而起狂奔飞驰膘肥体壮昂首嘶鸣瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮。
亡羊补牢三羊开泰。
车船飞机。
川流不息呼啸而过穿梭往来缓缓驶离。
一叶扁舟扬帆远航乘风破浪雾海夜航追波逐浪。
划破云层直冲云霄穿云而过银鹰展翅。
学习用品。
美观实用小巧玲珑造型优美设计独特。
玩具。
栩栩如生活泼可爱惹人喜爱爱不释手。
雪霜露。
大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加雪上加霜。
寒霜袭人霜林尽染垂露欲滴朝露晶莹日出露干。
雷电。
电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加雷霆万钧。
小雨大雨大雨。
风
秋风送爽金风送爽北风呼啸微风习习寒风刺骨风和日丽。
云雾霞虹。
彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈。
天空。
碧空万里浩浩长空晴空万里万里无云碧空如洗。
池塘、小溪、泉水。
深不可测碧波涟漪涓涓细流喧腾飞溅悠然而下泉水丁冬。
潮汐。
惊涛拍岸波涛汹涌白浪滔天奔腾翻卷。
江、河、湖、海。
奔腾不息滚滚东流一泻千里江水茫茫白浪滔天奔腾不息汪洋大海湖光水色。
山、水。
荒山野岭童山秃岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生山清水秀青山绿水。
家务劳动。
心灵手巧窗明几静手忙脚乱井井有条。
师生间。
苦口婆心口若悬河心平气和不慌不忙语重心长热情洋溢恭恭敬敬洗耳恭听。
同学间。
亲密无间形影不离情同手足团结友爱朝夕相处。
第6页水滴教育材料。
人多。
人山人海人声喧哗人声嘈杂人如潮涌摩肩接踵。
过节。
普天同庆彩旗飞舞欢天喜地张灯结彩彻夜狂欢兴高采烈。
游戏。
手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形。
第7页。
成语复习教案篇十七
哀而不伤：形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。也比喻做事适中，没有过与不及之处。
不绝如缕：像一根似断未断的细线那样，形容事情十分危急。也用以比喻声音徽弱，或某种技艺后继乏人。
不翼而飞：比喻言论或消息流传得极快;也用以指东西丢失。
鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。(鞭辟：鞭策;里：里层)。
黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。
暗送秋波：既指指有情人暗中眉目传情，也指含蓄地给另从传递消息。也指献媚取宠，暗中勾结。
按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。
不省人事：昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。
不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有权威。也指在人管辖之下，一切只能听命于他。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。
比翼双飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同前进。
兵强马壮：形容战斗力量的充足，也比喻势力的强大。
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