读后感是读完一本书或一篇文章后，通过写作表达个人的感受和思考。写读后感时可以引用书中的经典语句或重要论点，以突出书中的亮点和思想价值。来看看下面这些读后感范文，或许有助于你写出一篇好的读后感。
列车上的陌生人读后感篇一
电车是我们日常生活中常见的交通工具，每天我们都会见到许多陌生人。坐在电车上，看到来来去去的人群，我们常常会直接忽视周围的陌生人，毫不关注他们的生活和故事。但其实，在电车上，每一个陌生人都有他们自己的故事与生活，与我们息息相关。这篇文章将从我的亲身体会出发，讲述电车上的陌生人在我的生命中所带给我的影响和启发。
第二段：发现。
当我第一次在电车上看到一个穿着破旧衣服，身上沾满尘土的老人时，我并没有多加关注。但当他开始拿出一袋吃的时，我不禁多看了他几眼。我的好奇心促使我跟他攀谈，发现他是位退休老人，他在退休前一直在一家工厂工作。虽然工资并不高，但他非常喜欢他的工作。然而几年前，他被公司裁员。虽然他一直在努力找工作，但由于年龄过大，再也没有人愿意招他。现在他住在一个小公寓里，尽可能地减少开支，省下钱来过日子。从他的故事中，我发现了年龄的不公，也更珍惜当下的工作与生活。
第三段：体会。
其实，在电车上，我们常常会被固定的眼光所束缚，忽视周围的陌生人。但如果我们愿意与他们交流，听到他们的故事，我们会发现在这些貌似平凡的生活中，也许隐藏了很多宝藏。这些宝藏，或许是减轻我们痛苦的经验，或许是教会我们应对困难的智慧。我们不妨尝试与他人开启对话，也许我们会发现生命中新的财富。
第四段：启示。
在电车上，我遇见了许多普通的老人、孩子、上班族、学生等，虽然他们并没有什么特别的地方，但他们每个人都有着不一样的人生体验。从他们身上我学到了很多东西，比如在人生的不同阶段，面对不同的问题时所采取的不同方案；从他们的人生历程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面对挫败情绪，如何保持好心情等等。
第五段：总结。
在电车上，我们每天的路程虽然是短暂的，但它也是我们生命不可忽视的一部分。我们可以用一颗好奇的心，尽量多交流更多的生命，用更加广阔的视野，眺望自己的人生。或许在搭乘电车时，我们可以尝试跟旁边的陌生人打招呼，分享一些你的经历，也许会发现生命中不一样的精彩。生命本是一个漫长的旅程，电车上的相遇也是这旅程中，不可或缺的一段，因为每一个人，都是一个不可替代的个体，他们的生命，也是探寻人生真谛上，灵魂的必经之路。
列车上的陌生人读后感篇二
电车是现代城市生活中最常见的交通方式之一，人们在电车上往往会碰到各种各样的陌生人。这些陌生人可能是上班族、学生、老人、孩子以及来自不同国家和文化背景的人。在电车上，我们与陌生人短暂的交流、相互搭配，能从中收获一些意想不到的心得体会。
第一段：见多识广，开拓视野。
乘坐电车，我们能接触到各种各样的人，这无疑是开拓视野的好机会。特别是当我们遇到不同国籍和文化背景的人时，倾听他们的经历和故事，我们会受益匪浅，从中了解到不同文化之间的差异，打破自身的局限性，让自己拥有更广阔的视野。
第二段：缓解孤独情绪，增强自信心。
现代城市生活节奏紧张，我们往往会难免感到孤独。但在电车上，与不同的陌生人交流可以缓解孤独情绪，在交流拓展中，增强自信心。我们能够放下面具，真实地展示自己，与其他旅客真诚相交，共同创造一种融洽的氛围。相信自己在遇到陌生人时，也能够从容自信地与他们交流。
第三段：提高人际交往能力，增强社交能力。
乘坐电车时，可能会发生如挤占、抢座等小冲突。但是，这些短暂的小冲突也容易给我们带来一些重要的人际交往能力。在这种环境下，我们可以学习如何自我控制、如何顺应形势，这对于我们日常生活中的社交能力提升也起到了重要的作用。
第四段：增加对他人的关爱，培养感恩之心。
在电车上，我们经常容易看到一些需要帮助的人，例如老人、残疾人或带孩子的妈妈。在这个时候举手热情帮助可以让他们在短暂的旅程中感到舒适和温馨。自己能够给予他人帮助，也能够感受到他人的友善和善意，培养出一颗感恩的心。
第五段：注重礼仪礼节，增强文明素质。
乘坐电车时遇到不同的陌生人，注重礼仪礼节是必需的。例如在挤占时互相给对方让位，让乘车变得更加文明。通过这种方式，我们能够培养自己的文明素质。在电车上，即使与陌生人相处，也要保持一种友善、礼貌、尊重的关系，这样才能够推动一个更加的文明社会。
总结：
在电车上，我们会遇到来自不同国家、不同文化背景的陌生人。在与他们交往的过程中，我们有机会开拓视野、缓解孤独情绪、提高人际交往能力、增加对他人的关爱，培养感恩之心以及注重礼仪礼节，增强文明素质。在短暂的旅程中，我们可以与没有交集的陌生人建立起良好的关系，这也是电车上的美好陌生人心得体会。
列车上的陌生人读后感篇三
1921年，美国女作家帕特里夏•海史密斯发表了她的首部长篇小说《列车上的陌生人》。小说一出版，就被著名导演希区柯克看中，买下版权，改编成电影《火车怪客》，海史密斯由此名声大噪。海史密斯的这部长篇处女作为何被希区柯克一眼相中，它究竟有什么过人之处？我们不妨读一遍，就大致可以明白了。
很显然，这个关于双重谋杀的犯罪故事，足够地惊世骇俗，也是《列车上的陌生人》迥然有别于以前的侦探小说的独到之处，至少是前所未闻。这也是它能入希区柯克法眼的关键所在。对于普通的文学爱好者而言，自然也有足够的吸引力。
小说的第二个独到之处，是它的重点并不在于描述作案及破案的过程。因为，从布鲁诺提出双重谋杀的构想，到他率先实施，继而逼迫盖伊动手，然后侦探破案，这一过程无论怎样跌宕起伏，刻意表现，线索都一清二楚。作家一反传统的犯罪小说以侦探为中心的写法，巧妙地将重点转移到了揭示主人公的犯罪心理以及案发后盖伊、布鲁诺的命运结局的呈现上，展现这一过程中人性的阴暗与挣扎，因而使这部犯罪小说多了人性拷问的意味，别具一格。
他沉迷于犯罪小说之中，一直在酝酿如何将父亲置于死地，与盖伊的相识终于让他有了实施这一计划的抓手，即利用盖伊在婚姻上的失意，用交换杀人的方式，实现他的谋杀父亲的计划。布鲁诺敢对米里亚姆痛下杀手，还有更深一层隐秘的心理动因，即：他是个同性恋者，对盖伊的才华与气质一见倾心，杀掉盖伊的妻子，既能够拖他下水，借刀杀人，除掉父亲，又能够让自己独占盖伊的情感，可谓一箭双雕。布鲁诺思虑周密，心狠手辣，而且深谙人性的弱点。在杀死米里亚姆后，他利用盖伊的软弱和侥幸心理，逼迫他下决心杀死布鲁诺的父亲，否则就要向警方告发他与自己合谋杀人，让盖伊有口难辩；接着又写信给安妮，暗示盖伊的“不轨”；写信给盖伊的合作伙伴，搅黄他的生意，步步进逼，不择手段，将盖伊逼到悬崖，终于迫使他走上了杀人的不归路。
布鲁诺最终的结局出人意料又符合逻辑。盖伊和安妮新婚燕尔，乘游船出海度蜜月，布鲁诺也跟着去了。盖伊依然对他很冷淡，让他陷入了绝望之中。他狂呼：“我当然是疯了！疯得可以接受整个世界，鞭策整个世界！任何认为我不会鞭策整个世界的人，我会私下跟他解决！”然后就跳进了大海，临死前他还在呼喊盖伊的名字。布鲁诺就用这种决绝的方式报复了盖伊的冷漠和绝情，也逃脱了法律的制裁。
小说将布鲁诺仇父杀人、借刀杀父、绝望自尽的疯狂变态心理刻画得丝丝入扣，入木三分。相对而言，作家对盖伊的塑造既有成功之处，也有失败的地方。盖伊的杀人是被迫的，在布鲁诺实施的双重谋杀的计划中，他的行动始终被动犹疑。初闻布鲁诺的谋杀计划，他马上就拒绝了，并对他的变态心理产生了厌恶。但布鲁诺杀害米里亚姆，并逼迫他杀死布鲁诺父亲时，他起先也很抗拒，但由于软弱，由于害怕，怕自己说不清与布鲁诺双重谋杀计划的关系，怕布鲁诺眼神中浓烈的偏执，在布鲁诺不断的威胁利诱之下，他还是掉进了凶杀的陷阱。他明白，“只要他对布鲁诺的罪行秘而不宣，在某种意义上他就是让自己堕落了”。盖伊就在犹疑、软弱与自责之间徘徊。另一方面，盖伊突然发现自己对布鲁诺不那么憎恨了，甚至“感觉他可能是布鲁诺的情人”，布鲁诺坠海身亡后，他泣不成声，这种由恨到爱、爱恨交织的心理转变过程，因为没有细节支撑与合理的演绎，因而显得突兀和苍白，缺乏说服力。
列车上的陌生人读后感篇四
墨尔本的轻轨铁路列车，看上去有点陈旧，但车厢内宽敞整洁，乘坐舒适快捷。这时时上班高峰，车上已是座无虚席。见我们一行扶老携幼，乘客们纷纷起来让座。
澳洲人习惯于安静环境中生活。乘客们要么专心致志的阅读书报，要么闭目养神。偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。
三月的墨尔本，正是“秋老虎”肆虐的时候。为此女儿备了不少饮料。我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，万一小便急了怎么办?”女儿也提醒他说：“外公说得对，轻轨列车上是没有厕所的。”
然而不幸而言中。没过多久，小外孙真的小便急了。开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”“啊呀!你这个不争气的孩子。”女儿责备说：“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰：“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”俗语说“饥饿可忍，大小便难熬”女儿的缓兵之计，反而火上加油。这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦!”小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。女儿只好向大家道歉，说明小孩子因小便急了，吵着要撒尿。
小外孙的.“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家议论纷纷“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿，一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯的招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
一场列车上的“撒尿危机”就这样戏剧性地解决了。望着小外孙小便后放松的神情和一脸稚气的从“人造屏障”中出来，女儿激动得连声说：“孩子，快谢谢大家!”此时，我这个不谙英语的外公，也跟着他们母子向车厢里的乘客们道声：“圣克又!”
一、词语理解与积累。
1、照样子写词：
座无虚席：漫无()杳无()()无寸铁()无前例。
缓兵之计：()之中()之外()之宝()之意。
众目睽睽：()迢迢()奕奕()鼎鼎。
2、解释下列带点的字：
蓄着络腮胡子的长者：()。
不谙英语的外公：()。
一、阅读：
细读课文第五、六两节，完成下面的练习：
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家纷纷议论“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿。一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯的招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
一场列车上的“撒尿危机”就这样戏剧性地解决了。望着小外孙小便后放松的神情和一脸稚气的从“人造屏障”中出来，女儿激动得连声说：“孩子，快谢谢大家!”此时，我这个不谙英语的外公，也跟着他们母子向车厢里的乘客们道声：“圣克又!”
回答问题：
1、请联系文中具体内容这场“撒尿危机”是怎样戏剧性地解决了。
2、读了课文后你有什么感想?
列车上的陌生人读后感篇五
教学目标：
1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”;联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文;在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
教学重点、难点：
在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
学生准备：
预习课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
学生交流(公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情地回答询问;友善对待外来人员;爱护绿化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。(板书课题)。
3、齐读课题，质疑。
预设问题：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?这里的引号有什么作用?
……。
二、自读课文，感知大意。
1、自读课文，读准字音。
2、完成填空：
第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的(车况)和(人们文明乘车的表现)。
第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，(热心的澳大利亚人民)自发地用(“人造屏障”)帮助我们化解了(小外孙的“撒尿危机”)的事情。
三、感情朗读，复述课文。
1、学习第1、2节。
(1)读课文，说说从中你了解到了什么?
交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
(2)有感情地朗读第1、2节。
(3)用上“虽然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”复述课文第1、2节。
2、学习第3——6节。
(2)为什么会出现这样的的“人造屏障”?(为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。)。
(3)这究竟是怎么一回事呢?默读第3——6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句;用直线划出小外孙变化的有关语句。
交流，品读这些语句，抓住关键词体会“撒尿危机”。
(4)小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应?(第2节中的“安静”)，“骚动”是对安静环境的破坏，进而转为“牵动”，牵动什么?齐读第5节。
(5)展开合理想象，填空：
面对小外孙吵着要撒尿，有的说：“()?”有的说：“()。”还有的说：“()。”
小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，
一位蓄着络腮胡子的长者，(谁，怎么做)……。
(6)复述方法指导。
四、总结交流。
1、看了这个故事，你有什么想说的吗?
2、墨尔本被评为世界上最适宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
板书设计：
澳大利亚人小外孙(撒尿危机)。
化解。
列车上的陌生人读后感篇六
当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候抽出时间写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《电车上的陌生人》读后感，欢迎大家分享。
这个月我读了一本书，叫《电车上的陌生人》，这本书讲的是在二战时期一个犹太小女孩和两位荷兰老人的故事。
我觉得书中的拉尔斯是一个善良的人，他在纳粹士兵抓走了小女孩后，认了犹太小女孩碧翠丝为侄女，巧妙地阻止了纳粹带走这个小女孩。他在危急时刻不顾个人安危帮助陌生人。要知道，在那个时候收养一个犹太人是有杀头的风险的。而书中的`丽芙也是善良的人，她在得知碧翠丝是犹太人时，不但没有向纳粹举报，还教碧翠丝读书，学习。
在读到文章最后的时候，碧翠丝带着自己女儿丽芙上了电车，我心想，为什么碧翠丝要给她女儿取这样的名字呢？我认为：碧翠丝是为了纪念曾经救过她，爱过她的丽芙·范德米尔太太。
假如没有战争，有多少家庭会过上幸福的生活；假如没有战争，有多少难民会重返家园，安居乐业。我们应该呼吁和平，制止战争，让每个家庭都过上平静幸福的生活。
列车上的陌生人读后感篇七
1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的'基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
1、联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。
1、展开合理想象，创造性地复述课文。
2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德。
1、老师：相应的课件。
2、学生：预习课文——将课文读通读顺，试着联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交流。
（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。
3．学生质疑。
可能提出的问题：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引号？……）。
4．交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在后面的学习中一一解决。
1、自读课文，要求读准字音。
2、默读课文，完成填空：
本文1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
3—6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
1、学习1—2节。
（1）读课文，说说自己的感受，从1、2小节中了解到什么？
学生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读好1、2小节。
说明：多让学生个别读一读，感受安静文明环境，让其身临其境。
（3）请用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”选择一个内容说说。
（4）根据所出示的词语连起来复述课文1、2节。
说明：先让学生运用关联词选择一个内容说说，再根据所出示的词语连起来复述，由易到难，设置坡度。从而让学生了解到澳洲人的文明素养很高，他们有着多么良好的公民意识，人人都能自觉遵守社会公德。
（5）澳大利亚人的文明素养很高，平时是这样，遇到特殊情况也是这样。
2、学习3—6节。
列车上的陌生人读后感篇八
“电车上的陌生人”，这个主题可能很多人都有过类似的经历。电车上的人们来自不同的城市，有不同的生活和故事，他们随机地相遇在电车上。作为旁观者，观察他们的行为和思维，能够洞察到这些陌生人与自己的联系和不同之处。本文将分享我在电车上的体验和所得到的心得体会。
电车是一个人类繁忙生活的缩影。在我走进电车上之后，就能和来自不同背景、不同职业、不同文化的人们相处。在电车上，铁龙驶过城市街道，我听着轨道与车轮摩擦的声音，感受到身体不断的震动，一些人打起盹来，一些人精神抖擞地看着书本，而另一些人则捧着手机沉浸在自己的世界里。也许我们永远不会见面，但为了短时间内让我们同处一室，电车给了我与这些人们交流和相互观察的机会。
在电车上我看到人们彼此互动的各种方式，例如，一个人的耳机不在正确的位置上，另一个人提醒他，这是在为他人着想；有人慷慨地存放着他的行李，使得其他人更加舒适；也有人靠在柱子上睡觉，而在那个倚在他身上的陌生人却没有选择推开他。这些人们之间建立了一种看似无关的信任和互惠关系，从而让电车线路上的人们相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行为。
电车上的人们能给观察者带来什么样的启示呢？对每个人来说，他们可能有各自的追求，有他们独特的看法，也有可能有着他们独特的专业知识。在电车上，人们的思想和行为可能更加真实，因为这是人们在熟悉地点上展示自我的时候，能够显现他们真实的样子。这也使得人们有机会在电车上学习和成长。
第五段：结论。
在电车上，一些陌生人和我之间可能没有任何的真实互动，但是在这个熟悉不过的空间中寻找实现灵魂交流的机会，以在有限的时间里进行深入的思考，通常也是能帮助我自我成长和成熟的机会。不管电车上的人们是否意识到，他们的举止和行为，都在某种程度上暗示着我们，要学会尊重他人、关注别人并与陌生人相互信任，最终促进社会的进步。只要我们愿意在电车这个小空间中展现我们的真实面貌，相信无论是作为互动者或旁观者，我们都会有所得益。
列车上的陌生人读后感篇九
醒来，迷迷糊糊间我感受着身体在狭小床铺上摇晃，听着窗外轻微的咔嚓声和不时传来的汽笛的鸣叫，渐渐回想起那些在火车上的时光。
旅途于我。
得益于人类科技的发展，汽车，列车等交通工具能够以古人难以想象的方式日行千里。当你从交通工具向外望去，应对眼前的景色飞速后退，从关中的古朴厚重，到江南的小桥流水，从麦田到稻田，从草原到海滨，一幅幅南北，海陆的差异比较不断地涌入视野，谁都会真切的感受到我国是个拥有960万平方公里广袤土地的美丽国家。
曾坐过一班从苏州到北京的高铁，飘过徐州附近的一片丘陵时，天空飘起小雨，天色也渐渐暗了下来。丘陵上长满了低矮的青草密密的铺在小山上，在小雨的浸润下草显得格外青翠。
而青草之上是湿润的空气氤氲出的淡淡水雾，从水雾间挺拔出几十架高挺的风力发电机，在风中缓慢的旋转着巨大叶片。在渐渐昏暗的光线和漂浮的水汽中，这一切仿佛梦幻一般，让人分不清梦境与现实，这种美或许也只存与梦中。
行在贵州。
有句俗语来形容贵州能够说是十分贴切了——“天无三日晴，地无三尺平”。这是一条从麻尾到小七孔景区的山路，或者称为一场冒险也不为过。
载客20人左右的小巴摇摇晃晃的飞驰在山间公路上，山路崎岖多弯，没有一处的平地，人随着汽车在山间蹦蹦跳跳向荔波方向开着，这可不就是真正的过山车吗！天色渐渐阴沉下来，不一会便飘起了小雨，打开车窗，将脸应对窗口，山间湿润的空气混合着草木的甜香令我精神一震。
没多久，小巴冲出了云雾，天气也渐渐放晴，阳光在散开的云间折射出五彩的颜色。向下望去，雾气挂在山间的峡谷间，仿佛流动的白色绸缎。当我向山外望去时，震撼的美景涌入视线：远处云贵高原的群山连绵不绝，仿佛延伸到了天边，而群山间是翻涌着的云海，天边是从云间露出一丝丝面孔的太阳，散射的五彩光芒映射在云海上，而我们的小巴就在这五彩的祥云上飞驰着！
途中之人。
旅途中除了美景，认识来自五湖四海的同行人又何尝不是一件乐事？不论是好心的帮我看行李的幸福一家三口，还是邻座算了一路题的清华学霸小姐姐，每个人都有着精彩的故事。
在一次从北京回安阳的路途中，正好是春节返乡的打大，我与十几名回四川老乡挤在一列目的地为四川的绿皮车硬座车厢中。列车摇摇晃晃，走走停停仿佛永远也到不了终点，这十几名四川老乡却满脸回乡的喜悦，安顿好大件行李后便三五聚在一齐操着浓重的川味方言聊着北京打工的经历和家乡的事情。
“老乡，你们几点到啊？”“----还早，明天下午到攀枝花，还要再坐汽车回家”一口浓重的川普隐藏不住快要回家的兴奋，显然他们没注意到他们要在硬座上坐一天多的时间。但是他们却对回乡前的舟车劳顿毫不在意，互相间兴奋地攀谈，其中一位大叔还操着浓浓的四川口音大声给大家讲着世界局势，社会发展，讲起来头头是道，竟引来了一片片的掌声。
列车上的陌生人读后感篇十
炎炎夏日，看到远处飞驰而过的列车，想起了去年暑假旅游坐车时的一件暖人心甜的的事，无比回味。
去年暑假，期末考试破例第一次考的比较好，爸爸很高兴，决定带我出去旅游，坐上车之后，我们便找到了自己的位置，我靠窗，爸爸靠外，不一会，过道上挤满了人。
又一位“车友”上车了，他的样子，简直就是脏的象征：破烂的拖鞋，蓬松的头发，黝黑的皮肤，沾满污点的衣裤。他向车厢内走，人们都自动给他让开，不是尊敬他，而是排斥他。
真倒霉！他在我们的位置停下来，看样子是实在走不动了，随后从身后抽出行李袋，看样子是回家。
大家谁都没和谁说话，列车在这种尴尬气氛中启程了，开始一切都好，我痴痴的看着外景，爸爸在检查带的东西，后来我发现，这个人有些不对劲，他神情恍惚，豆大的汗水挤满了脸颊，脸像苹果一样通红。
又过了一段时间，他的情况更不好，我不知怎么，突然问了句：“你没事吧，叔叔？”“我刚做了手术，有点撑不住了……”他很虚弱地说。“你来我这坐吧！”“谢……谢……谢谢！”。
他坐下来，歇了好一会才缓过来，我虽然一直站着，但心里无比骄傲，自己帮助了一个病人，来表示我的关心。
那次旅游十分精彩。
列车上的陌生人读后感篇十一
1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
预习课文。
一、谈话导入，揭示课题。
学生交流（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情地回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。（板书课题）。
3、齐读课题，质疑。
预设问题：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？这里的引号有什么作用？
……。
二、自读课文，感知大意。
1、自读课文，读准字音。
2、完成填空：
第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
三、感情朗读，复述课文。
1、学习第1、2节。
（1）读课文，说说从中你了解到了什么？
交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读第1、2节。
（3）用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”复述课文第1、2节。
2、学习第3——6节。
（2）为什么会出现这样的的“人造屏障”？（为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。）。
（3）这究竟是怎么一回事呢？默读第3——6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句；用直线划出小外孙变化的有关语句。
交流，品读这些语句，抓住关键词体会“撒尿危机”。
（4）小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应？（第2节中的“安静”），“骚动”是对安静环境的破坏，进而转为“牵动”，牵动什么？齐读第5节。
（5）展开合理想象，填空：
面对小外孙吵着要撒尿，有的说：“（）？”有的说：“（）。”还有的说：“（）。”
小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，
一位蓄着络腮胡子的长者，（谁，怎么做）……。
（6）复述方法指导。
四、总结交流。
1、看了这个故事，你有什么想说的吗？
2、墨尔本被评为世界上最适宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
板书设计：
澳大利亚人小外孙（撒尿危机）。
化解。
教学效果反馈：
教学从课题入手整体进入，让学生自主质疑，解疑。根据预习说说对“屏障”一词的理解，然后说说列车上的“人造屏障”是什么？为什么会有这样的“人造屏障”的。从课题出发概要地了解课文主要内容是一种行之有效的方法，同时激发了学生自主探究的能力。接着，让学生初读课文，说说课文主要内容。本环节旨在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。在学生交流的基础上，整体感知了课文大意。
复述对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是仍有一些孩子无法达到这个要求。
列车上的陌生人读后感篇十二
我一个人独自坐了一个座位间，直到列车到达罗哈那才上一位姑娘。为这位姑娘送行的夫妇可能是她的父母，他们似乎对姑娘这趟旅行放不下心。那位太太向她作了详细的交代，东西该放在什么地方，不要把头伸出窗外，避免同陌生人交谈，等等。
我是个盲人，所以不知道姑娘长得如何，但从她脚后跟发出的“啪嗒啪嗒”的声音，我知道她穿了双拖鞋。她说话的声音是多么清脆甜润！
“你是到台拉登去吗？”火车出站时我问她。
我想必是坐在一个阴暗的角落里，因为我的声音吓了她一跳，她低低地惊叫一声，末了，说道：“我不知道这里有人。”
是啊，这是常事，眼明目亮的人往往连鼻子底下的事物也看不到，也许他们要看的东西太多了，而那些看不见的人反倒能靠着其他感官确切地注意到周围的事物。
“我开始也没看见你，”我说，“不过我听到你进了。”我不知道能否不让她发觉我是个盲人，我想，只要我坐在这个地方不动，她大概是不容易发现庐山真面目的。
“我到萨哈兰普尔下车。”姑娘说，“我的姨妈在那里接我。你到哪儿去？”
“先到台拉登，然后再去穆索里。”我说。
“啊，你真幸运！要是我能去穆索里该多好啊！我喜欢那里的山，特别是在十月份。”
“不错，那是黄金季节。”说着，我脑海里回想起眼睛没瞎时所见到的情景。“漫山遍野的大丽花，在明媚的阳光下显得更加绚丽多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，这个时候，大多数游客离去了，路上静悄悄的，就像到了一个阒无人烟的地方。”
她默默无语，是我的话打动了她？还是她把我当作一个风流倜傥的滑头？接着，我犯了一个错误，“外面天气怎么样？”我问。
她对这个问题似乎毫不奇怪。难道她已经发觉我是一个盲人了？不过，她接下的一句话马上使我疑团顿释。“你干吗不自己看看窗？”听上去她安之若素。
我沿着座位毫不费力地挪到车窗边。窗子是开着的，我脸朝着窗外假装欣赏起外面的景色。我的脑子里能够想象出路边的电线杆飞速向后闪去的情形。“你注意到没有？”我冒险地说，“好像我们的车没有动，是外面的树在动。”“这是常有的现象。”
我把脸从窗口转过，朝着姑娘，有那么一会儿，我们都默默无语。“你的脸真有趣。”我变得越发大胆了，然而，这种评论是不会错的，因为很少有姑娘不喜欢奉承。
她舒心地笑了起，那笑声宛若一串银铃声。“听你这么说，我真高兴，”她道，“谁都说我的脸漂亮，我都听腻了！”
啊，这么说，她确实长得漂亮！于是我一本正经地大声道：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的啊。”
“你真会说话。”她说，“不过，你干吗这么认真？”
“马上你就要下车了。”我突然冒出这么一句。
“谢天谢地，总算路程不远，要叫我在这里再坐两三个小时，我就受不住了。”然而，我却乐意照这样在这里一直坐下去，只要我能听见她说话。她的.声音就像山涧淙淙的流水。她也许一下车就会忘记我们这次短暂的相遇，然而对于我说，接下去的旅途中我会一直想着这事，甚至在以后的一段时间里也难忘怀。
“再见！”姑娘说。
她站在靠我很近的地方，从她身上散发出的香水味撩拨着我的心房。我想伸手摸摸她的头发，可是她已飘然离去，只留下一丝清香萦绕在她站过的地方。
现在我有了一个新旅伴，也许又可以小施骗技了。
“对不起，我不像刚才下车的那位吸引人。”他搭讪着说。
“那姑娘很有意思，”我说，“你能不能告诉我，她留着长发还是短发？”
“这我倒没注意，”他听上去有些迷惑不解，“不过她的眼睛我倒注意了，那双眼睛长得很美，可对她毫无用处——她完全是个，你注意到了吗？”
16.小说中的“我”是一个怎么样的形象？（4分）。
17.结合全文，赏析划线部分的场景描写的作用。（5分）。
18.小说结尾交代姑娘完全是个，文中有暗示吗？这样结尾有什么好处？（6分）。
参考答案。
16.“我”是一个盲人，（1分）但眼盲心明；性格开朗，敏感；（1分）热爱生活，追求美的事物；（1分）主动与人沟通，但不愿在人前展示自己的残疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩盖自己的失明；推动对话情节的发展，是他们的对话之一，姑娘的默默无语让人深味；这个场景是“我”对失明前美好世界的无限追忆，反衬了失明后的失落（或答衬托“我”对美好生活仍在憧憬）。（答对1点1分，两点3分，三点5分）。
18.（1）姑娘是个，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行时对姑娘很不放心，详细交代各种注意事项；我向姑娘问话时，她吓了一跳，说不知道这里有人；我问外面天气怎么样时，姑娘叫我自己看看窗；我赞美她的脸有趣，她舒心地笑了，说“谁都说我的脸漂亮，我都听腻了！”（答对一项给1分，共3分）。
（2）这样结尾出乎意料，（1分）使情节曲折有致（1分），增加可读性，给读者留下回味的余地。（1分）。
列车上的陌生人读后感篇十三
我看了看手中的车票，走进了列车候车室。
黑压压的人群推推搡搡，伴随着嘈杂的吵闹声，焦虑、轻松或平静写在脸上，小孩子活蹦乱跳，大人们背着鼓鼓囊囊的行李包、提着箱子，端着一桶泡好的面，蹲在列车检票口处。
漫长的等待之后终于上了车，又穿过拥挤不堪的车厢，餐车、孩子啼哭、婴儿熟睡红润的脸庞，背包的老妇坐在洗脸池上打瞌睡。
而现在，所处的位置只剩下一块能站的地方。
列车的呼呲呼呲声在耳边断断续续，这漫长的旅途错过了坐票，只能站在窗前，静静地把视线和心绪搁在窗外那片模糊的景物上。
天色，渐渐晚了。
记得白日里外面是一片广袤的野地，看不到尽头，野草疯长，零星散落着几户人家，那些都是用茅草和土块垒起来的土房，有几只家犬在地里撒欢打滚疯跑，那是一种久违了的自由气息。
忽然下起了小雨，雨滴落在了玻璃窗上，划上了一条透明的水渍，用手碰了碰玻璃，一股冰寒从指尖蔓延开来。
我抱了抱身子，浑身有些阴冷，这种感觉属于秋日每一个有雨的黄昏。
总有这样一段日子，连日的雨水不曾停过，路面泥泞露出了丑陋的酮体，草木浸泡在雨水中许久，盆栽里的铁丝生了红锈，门外的小水沟里注满了浑浊的泥水，藏起来的旧书也有了霉菌的痕迹。
直到某一个傍晚，那山林里的雨水初停。
有了雨的浸润，那些花草格外娇艳欲滴，躲进丛间的野鸟也探出了头默默伫立。溪水沿着青石汩汩而流，不远处有隐约而清脆的歌声，那是外出洗衣的妇女，三三两两，家长里短，一路沿着林间小道。雨后的山清幽而空旷，泥路逼仄而湿润，草木换新，泥土夹杂着芳草的清香。
列车停了站，雨也慢慢变小了。下了车，那遥远的黑漆漆的世界里响起了声音，或是昆虫或是蛙鸣。
春末的夜晚，外面的昆虫叽叽地鸣着，看不见它们，却似乎一伸手就能抓住。它们藏匿在枝头、石头缝里或直接趴在墙壁上，它们胆子很大，有的就飞到了身旁，而叫的最欢的还是那些刚刚从冬眠中苏醒后的青蛙，蛙鸣声此起彼伏，源源不断。
躺在床头，每当离开家很远的时候，总会在霜般月光的照耀下失了眠，侧耳聆听着那些声音。
那些久远的属于过去的或是家乡的声音，那些落入梦境的再也听不到的'声音。
雨水慢悠悠地停下了，不一会，月亮爬上了枝头。
一只寒鸦默默低鸣，星星点点的灯光在水面上浮动，一艘小船飘飘荡荡，一盏油灯下，一副愁容满面的面孔。夜半时分，那寺院里的一声钟响，像利刃一般刺破了冰冷的秋夜。
深夜，小雨绵绵又下了起来，而心里的雨早已如山洪般倾泻。失意充斥着心间，仿佛整个世界除了这片黑夜、这心灰意冷的夜雨，已经没有任何值得去期待的东西。
梦想那么可爱，却那么让人绝望，人生繁华却苦短，难道有生之年只能碌碌无为地虚度？
列车进入新的一站，有些人带着笑意和倦意下了车，他们的终点站到了。静谧的车厢有了些骚动，一股寒风从车门窜进来，刺骨、冻人，一时间犹如寒冬来袭。
一种被遗弃的失落感忽然袭上了心头，这一站的终点不知何方，而归期又是何年月？
茫茫一片的古道上，一匹瘦马、清脆的铃声阵阵。夕阳落日，余晖打在瘦削黝黑的侧脸上，西风苍劲有力，像锋利的铁刃刮着脸颊，天地间仿佛只剩下这条看不到尽头的风沙古道。
抬眼看去，薄薄的炊烟袅袅升起，那儿竟出现了一座小桥、一片流水，想起了江南的流水小桥、烟雨人家。几声老鸦传来低鸣，那棵爬满枯藤的古老的树，才明白天涯海角是何方。
夜深了，车厢里的乘客都安静地睡着，坐在地上的也靠在墙上或用手撑着脑袋迷糊着。
新的一站上来一位少年，他戴着帽子，白衣白鞋，干净利落的发型，脸廓棱角分明，有偶像明星的气质，可他的脸上却始终带着惆怅。
站票？
他点点头。
我笑了笑，视线又落在了窗外。
从邻家院子里随手摘下来的葡萄枝搁置在盆子里，这几天的功夫，嫩芽已经粒粒挂在了枝头，有的很着急，指甲大的绿叶子尽情地享受这初春的光景。
天色微暗，只是眨眼的功夫，就看不清地上的纸牌和弹珠，孩童依依不舍离开了奋战一天的战场，收拾好自己的东西，揉着脏兮兮的脸颊往家的方向走去。
午后炎炎烈日，吃过饭便躺在水泥地上，蝉鸣声此起彼伏，虽然聒噪却挡不住困意，不一会便进入美美的梦想。
一梦十年，十年一梦。
某一个时间点，雷声大震，乌云铺天盖地般袭来，闪电、狂风四起，一场瓢泼大雨眼看就要落下，而自己已经外出许久。
我费尽力气狂奔着，却依然没能逃脱大雨的侵袭。幸运的是，前面出现了一座小屋，便跑到那儿的屋檐下避一避雨，可是屋檐太小，暴风雨依然打了进来，雨水哗啦啦地下，根本没有停的意思。
这时候门开了，出来一个身穿白衣、唇红齿白的女孩，她的手里握着一把伞。
喏，打伞。她的声音很清脆，如同风铃。
我有些惊讶，连忙道谢，便接过了伞。
她微笑着，笑容里是一种说不出的单纯和可爱，实在让人难以忘怀。
事情过了几年，当我再次回到那个地方，却发现那座小屋已经倒塌，我站到那扇门前，似乎还能看到她送伞时那美丽的笑容。
白衣少年很健谈，跟他聊了几句之后就打开了话匣子，谈天说地，谈学习工作和理想，谈人生遭遇，也谈失意、失败和怅惘。
他说他是一个失败的人，与所有身边同龄的人相比，他拥有的最少，他追求的总是得不到，他不知道为什么别人在这个年纪里获得了许许多多他得不到的东西，而他却依然茫然地寻找方向。
我拍了拍他的肩膀，笑着说，你这么帅，不是所有同龄人都能做到，就像我。
他终于笑了出来，笑容里带着满足。你说的对，他对我说，也许我应该换一下眼光。
已经凌晨时分，天很快就要亮了，我不断地打哈欠，把头靠在了窗上，迷迷糊糊地睡着了，当我醒来的时候，他已经下了车。
这一站，我错过了坐票，只能默默地把心绪放在窗外那片一晃而过的景物上……。
列车上的陌生人读后感篇十四
一、教学目标：
1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
二、教学重点。
1、联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。
三、教学难点。
1、展开合理想象，创造性地复述课文。
2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德。
四、教学准备。
1、老师：相应的课件。
2、学生：预习课文——将课文读通读顺，试着联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
五、教学设计。
（一）谈话导入，揭示课题：
1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交流。
（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。
板书课题：28列车上的“人造屏障”齐读课题。
3．学生质疑。
可能提出的问题：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引号？……）。
4．交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在后面的学习中一一解决。
（二）自读课文，感知大意：
1、自读课文，要求读准字音。
2、默读课文，完成填空：
本文1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
3—6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
（三）感情朗读，复述课文：
1、学习1—2节。
（1）读课文，说说自己的感受，从1、2小节中了解到什么？
学生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读好1、2小节。
说明：多让学生个别读一读，感受安静文明环境，让其身临其境。
（3）请用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”选择一个内容说说。
（4）根据所出示的词语连起来复述课文1、2节。
说明：先让学生运用关联词选择一个内容说说，再根据所出示的词语连起来复述，由易到难，设置坡度。从而让学生了解到澳洲人的文明素养很高，他们有着多么良好的公民意识，人人都能自觉遵守社会公德。
（5）澳大利亚人的文明素养很高，平时是这样，遇到特殊情况也是这样。
2、学习3—6节。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
列车上的陌生人读后感篇十五
知识与技能目标。
利用工具书自学生字词，掌握几个多音字“闷”、“簸”、“攒”。
过程与方法目标。
1、通过反复朗读，复述把握课文内容。
2、通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
情感、态度与价值观目标。
认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。
二、教学重点、难点。
找出并品味关键句子，加深对文章中心――“人生的价值在于认真、执著”的理解。
三、教具准备。
powerpoint课件。
四、课时安排。
一课时。
五、教学设计。
（一）导入新课。
同学们，在生活中，往往有这样的情况――一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的`偶然相遇》，就是这么一个事例。
（二）初读课文，利用工具书扫清字词障碍。
不能理解的字词可以提出置疑，由其他同学或教师帮助解答。
（三）带着问题自由朗读课文，把握课文主要内容。
问题1：列车上偶然相遇的双方是谁？（父亲和神秘的博西先生）。
问题2：为什么我们兄弟姐妹相聚时，总要提及父亲以及“神秘的先学生”？
列车上的陌生人读后感篇十六
教学目标：
1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
教学重点、难点：
在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
学生准备：
预习课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
学生交流（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情地回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。（板书课题）。
3、齐读课题，质疑。
预设问题：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？这里的引号有什么作用？
为什么会出现“人造屏障”？
……。
二、自读课文，感知大意。
1、自读课文，读准字音。
2、完成填空：
第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
三、感情朗读，复述课文。
1、学习第1、2节。
（1）读课文，说说从中你了解到了什么？
交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读第1、2节。
（3）用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”复述课文第1、2节。
2、学习第3——6节。
（1）指名读，思考：“人造屏障”指什么？
（2）为什么会出现这样的的“人造屏障”？（为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。）。
（3）这究竟是怎么一回事呢？默读第3——6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句；用直线划出小外孙变化的有关语句。
交流，品读这些语句，抓住关键词体会“撒尿危机”。
（4）小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应？（第2节中的“安静”），“骚动”是对安静环境的破坏，进而转为“牵动”，牵动什么？齐读第5节。
（5）展开合理想象，填空：
面对小外孙吵着要撒尿，有的说：“（）？”有的说：“（）。”还有的说：“（）。”
小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，
一位蓄着络腮胡子的长者，（谁，怎么做）……。
（6）复述方法指导。
四、总结交流。
1、看了这个故事，你有什么想说的吗？
2、墨尔本被评为世界上最适宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
板书设计：
澳大利亚人小外孙（撒尿危机）。
化解。
教学效果反馈：
教学从课题入手整体进入，让学生自主质疑，解疑。根据预习说说对“屏障”一词的理解，然后说说列车上的“人造屏障”是什么？为什么会有这样的“人造屏障”的.。从课题出发概要地了解课文主要内容是一种行之有效的方法，同时激发了学生自主探究的能力。接着，让学生初读课文，说说课文主要内容。本环节旨在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。在学生交流的基础上，整体感知了课文大意。
复述对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是仍有一些孩子无法达到这个要求。
列车上的陌生人读后感篇十七
列车作为一种常见的交通工具，广泛运用于长途、短途的客运服务。它不仅具有安全、舒适的特点，还能让人们享受风景和旅途中的宁静。无论是商务出行还是旅游观光，列车都是很多人的首选。近年来，随着高铁的不断发展，列车旅行越来越受到人们的喜爱，成为人们旅行的一种新方式。
第二段：舒适与便利的体验。
乘坐列车，最直观的感受就是舒适与便利。舒适的座椅、通风良好的车厢以及稳定的行驶速度，使乘客在列车上能够更好地放松自己，尤其是长途旅行时，乘客可以舒展双腿、调整座椅，享受自己的私人空间。与此同时，列车提供的便利也让人印象深刻，一切准时的发车时间、车票在线预订以及列车上的餐饮服务，都让旅行变得更加轻松愉快。
第三段：美景与心灵的愉悦。
列车旅行是一个欣赏美景和享受静谧时光的好机会。途中经过的田园风景、青山绿水，以及城市的繁华夜景，都会给乘客带来无限的美好体验。此外，列车上的相对封闭的空间，让人远离城市的喧嚣，可以安静地享受自己的空间和安详的心情。乘坐列车旅行，真正是逍遥自在，让人的心灵得到了极大的愉悦。
第四段：与人交流与思考的机会。
列车上经常遇见来自不同城市、不同背景的人们。乘客们有时可结交一些志趣相投的朋友，打发旅途中的寂寞。与陌生人聊天互动，不仅可以开阔眼界、增长见闻，还能拓宽朋友圈。而另一方面，在列车上的宁静环境下，乘客可以有更多的时间思考，回顾过去的生活、规划未来的计划，有时会获得更多灵感和启发。
第五段：通过列车旅行的收获。
通过一次次的列车旅行，可以收获许多珍贵的东西。首先，列车旅行可以锻炼人的耐心和互助精神，尤其是面对突发事故或延误的情况时，乘客需要保持冷静和乐观。其次，列车旅行也可以增强人的独立自主能力，乘客需要熟练地使用各种列车服务设施，不依赖他人。最后，列车旅行可以扩展人的视野，无论是欣赏美丽的风景还是了解其他乘客的故事，都能让人更加开阔心胸，丰富阅历。
总结篇：列车旅行是一种独特的体验，它不仅舒适便利，还能让人享受美景和静谧的时光。通过与人交流和思考，可以获得更多的启发和收获。这让乘客们在旅途中不仅深度体验到旅行的纳闷，同时也可以对自己的内心进行思考与提升。列车旅行是一次身心放松的旅程，也是一个美好且难忘的记忆。尽管旅程中存在着一些困难和挑战，但正是这些挑战让乘客更加坚强和有趣。
列车上的陌生人读后感篇十八
作为一种常见的交通工具，列车承载着无数旅客的梦想和期待，携带着无数心情的波澜。它以其便捷、舒适的特点，成为人们出行的首选之一。而每一次乘坐列车的经历，都像是一次心灵的洗礼，给予我们深思和感悟。下面笔者将分享我在列车上的心得体会。
[第一段]。
乘坐列车，最令我欣喜的一点是可以享受到静谧的时光。当人们的视线一次又一次穿过车窗外的风景时，内心也开始变得安静起来。在这个喧闹的时代，人们总是倾向于追求快节奏的生活，难以抽出时间静下心来思考。但是，在列车上，时间仿佛放慢了脚步，我可以沉浸在自己的世界中，阅读一本喜爱的书籍，听音乐，或者闭上眼睛，静静地享受内心的宁静。这种静谧的时光让我重新审视自己，反思生活的意义和方向。
[第二段]。
乘坐列车的过程中，我们不仅可以沉思，还能够感受到人与人之间的情感。列车上的相遇，往往是一段短暂而美好的故事。或者是同车厢的陌生人偶然间送来一次友好的微笑，或者是与旅途中的人聊上几句，分享彼此的欢乐和忧愁。这些瞬间的相聚让我们感受到人的温情和善意。尽管我们只是一时的过客，但这些温暖的瞬间却在内心产生了深远的影响，让我们相信世界上还有许多真诚和善意存在，让我们相信人与人之间的交流和互助是我们生活中最宝贵的财富。
[第三段]。
列车的旅程中，不仅让人们感受到内心的宁静和情感的丰富，同时它还是一次观察社会的窗口。透过车窗，我们可以看到不同地域的风景和城市的变迁，感受到社会的发展和进步。每穿过一个城市，每路过一个乡村，我都会产生无数的思考。人来人往，繁忙的工作，拥挤的街道，不同的生活态度，这一切都让我明白了社会的多样性，让我反思自己的成长和发展。与此同时，通过观察车厢内外的行为举止，我也更加关注自己的素质和修养，明白了人与人之间的边界和尊重。
[第四段]。
乘坐列车给予我的启示还有一个重要方面，那就是学会耐心和宽容。作为一种大众交通工具，列车上人满为患，时间普遍紧张。在这样的环境下，我们不得不面对与陌生人共享的空间和资源。乘坐列车，我们将会遇到各种各样的人，有时会遇到情绪不好的旅客，或是不文明的行为。在这种情况下，学会耐心和宽容至关重要。宽容他人的缺点和错误，也是宽容自己的一种表现。只有这样，我们才能够和谐共处，享受到愉快的旅程。
[结尾段]。
乘坐列车的心得体会，让我对自己和周围的世界有了更深层次的理解。静谧的时光，情感的碰撞，社会的观察和人性的感悟，都使我从中受益匪浅。与此同时，我也明白了在乘坐列车的旅程中，我们需要学会如何与他人相处，学会如何宽容和理解。我相信，每一次乘坐列车的经历，都是一次深入内心的探索，让我们更加懂得如何与他人和与自己和谐共处。
列车上的陌生人读后感篇十九
五月，怀着无尽的忧愁，踏去北上的方向，城市的夜色把这条路照得通红，跟随着行人的脚步，匆匆忙忙而来。
背着相机，背包，手里拎起一些细碎的零食，踩着晚风，走在火车边缘，高高帅帅的列车员一身制衣，嚷嚷着喊：这是16号车厢……我听到声音，停下脚步，转身，上车。
对着车号，找到位置，卸下行李，也不曾看清楚，哪个是靠窗的，哪个是过道的，手里拿着78号的车票，直接靠窗户而坐，不久后，我旁边的同座也坐了下来，在我的右手边。
他身子瘦小，高高的，听他的言语很是喜欢健谈，他告诉我说，他是湖南人士，去往鞍山，然后反问我，我只是相对一笑：去往盘锦。
对面是一个比我小三岁的男孩，皮肤白皙，看起来友善，不知为何，看见他的样子，想起了几年未见的弟弟，是不是，也和他一样的成熟了？他的旁边是一个四十左右的中年男子，北方人士，憨厚老实，我们四人很聊得来，有时候谈政治，论社会，说新闻，讲笑话，完全忘了列车上的炎热与喧嚣，拥挤的乘客喋喋不休的议论，行李挤满了车厢上方小小的空间，列车员时而查票，时而路过，更多的身影是来来回回推销饮料，食品的工作人员。
同座的旁边是一们大腹便便的男士，与我们的话题很感兴趣，于是，也参与其中，五人的谈笑言欢，快乐洒满整个车厢，我身边的同座别过脸着对我说，你看，就我们这里热闹，其他人都已经睡了，我记得那时是凌晨二点。
起身向后看了一眼，基本都已进入梦乡，想来，也只有我们五人还在沉浸话题中，继而聊着各个地方的习俗，文化。
我侧过脸，嘴角浮起：不是的，我，只是喜欢写，而已。
对面的中年男士，还特意把桌面上的杂物清理，为我腾出位置，我抬头，对他一笑，说了声：谢谢。
他平头的发型，满脸的皱纹，然后，给我一个回意的微笑。
我埋头写起了心情文字，他们四人继续畅聊，有时候，我会说上几句，而更多的时候，是对着窗外，望向漆黑一片，也许，越是深夜，越是容易勾起往事。
由于后面的男子是站票，我旁边的他们，会轮流交换位置，起坐不定，而唯一不变的是，我的座位。
凌晨四点，他在赣州下车，跟我们道过别，走的时候说：谢谢你们，旅途愉快。
我们回：路上小心。
而后，他转身，下车，消失在夜幕中……。
人生，就像这辆列车，有人上车，有人下车，短暂的相逢，把欢乐延续。
【二】。
凌晨六点，从朦胧中醒来，一望无尽的荒草田地，绿色盈盈，还是忍不住从背包里取出相机，想于瞬间定格路过时的风景。已经到了南昌，窗外还下着淅沥的小雨，细小的水珠，沿着车窗，顺流而下，屋外瓦墙及高楼大厦拔地而起，车厢内还是一片喧哗，总感觉这里的'人好相处，温馨的气氛更像是一家人。
水珠把车窗的尘埃洗去，透明如水，很是清晰，早晨有点微凉，环顾一圈，周边的人依然还在沉睡，均匀的呼吸声，给人一种心安。
我把笔搁在白色的纸张上，将眼前的风景定在相机上，立刻按下快捷键，随着“咔”的一声，看着屏幕，听着寥寥几人的言论，会心一笑。文字配着风景，何尝不是视觉与眼角的合并呢，真实的感受，真实的意境，把心带来，一同体会。
随手撕了一张信笺，亲手折叠成小船，然后把它安静的放在我身旁，我喜欢折一些小物体，比如纸船，千纸鹤，星星。有时候，想把它送给我在乎的人，亲手做的东西不一定是最美的，心意却是最真的。
列车员来收垃圾的时候，恍然发现，原来，只有我这张桌子最是干净，一本笔记，一支笔，一只纸船，一瓶水，跟我同座的人，还在养神，我只是安静的记录这一段时光。
路过麻城，已是中午十一点，窗外有淡淡的阳光斜射进来，灼伤了眼神，车厢内还是一片哄然，刺眼的光线将笔影拉得长长，他们在谈论着，女人应该怎样抓住男人的心，怎样抓住男人的钱，怎样教育自己的下一代，于是，越来越激烈的言论，对于这种话题，我把头扭向窗外，似乎，一切与我无关。
其实，爱与情，婚姻与家庭，要看自己如何经营，毕竟，这些不是一个人的事。
胃，突然不舒服，索性停下笔，靠着桌子边缘趴着，感觉身上一阵冷，于是，取出一件单薄的外衣，披在身前，抬眼看了一下手表，指针定在十一点半。
谈及未来，谈及人生，谈及教育，我竟然无语凝咽，听着他们的说法，蓦然惊醒，除了金钱外，世间真的没有什么是永恒的，现实是如此寒心。
每个人都有自己的看法，也许时代不同，思想观念不同，因此，无法去批判任何一个人的观点。
转眼间，已是午间十二点，随意喝了点八宝粥和水，从来不习惯在车上吃东西，同座他们也吃得少，每次吃完，都会收拾桌子，这是我喜欢的感觉，干净，淡蓝的桌面上，压着一本同样颜色的笔记本。
【三】。
晚间六点，列车行驶至山东聊城，四周开始着手晚餐，同座说给我买泡面，我婉言谢绝：泡面上火，还是吃八宝粥吧，清火降热的。他突然问我，你一天喝粥能顶得住吗？我说，恩，可以的。后来，他便没有再说话。
这个时候，想起在群里报个平安，于是，开机上线，我告诉他们到了聊城，列车晚点一小时，随后便看到好多朋友邀请去他们的地方。其实，我也想的，只是，现实不允许，若是可以，我又何尝不想去看望由文字相识的朋友，只是，亲爱的你们，请原谅我的匆匆路过。
抬眉，望向窗外，金黄色的小麦很是入眼，还有高大瘦小的白杨，树梢上开遍了白色的花朵，那是我喜欢的颜色，很白，白到让人心疼。轨道两边是由水泥铺成的石路，大小不一的石头，延长了一段又一段未知的旅程。
吃过晚餐，还是他们三个帮忙着收拾垃圾，然后我说，辛苦了，对面的小男孩露出惊讶的表情，我朝他莞尔一笑。对面的中年男子拿起我的笔记本，认真翻阅起来，我并没有想阻拦他，里面没有秘密，仅仅是我的路线，时间和心情文字而已。
见他一边阅读，一边点头，然后叫他旁边的小男孩看，接着又问我的学历，我笑着说，只是喜欢写，无学历无关的。
他的头一直埋得很下，我从他的眉尖中看到了满意的笑容，也许是现在用笔写字的人不多了吧，我抽出笔管，对他说，来，我把第三小节写完，我们也应该解散了，下车之后，各奔天涯，祝福安好。他连忙把本子还给我，并帮我把桌面上的水拿开，同座的他，把多的一杯泡面抱在身上，逗笑说：这泡面我抱着，你安心写吧。
我想，我应该感到庆幸，能在同一列车上，遇到他们，如此为我着想，虽然都是第一次见面，却丝毫不会感动陌生，而是，把我当成朋友一样真诚对待。人海中，有多少擦肩与错过，而我们，恰是故人来。
还记得，这几晚上我常常咳嗽，同座的他，好心提醒我，你应该去买点药吃。
我微笑的点头，允应。
其实，32小时的车程，一路上都是他们在照顾我，不知为何，对他们从来没有戒备心，也许，这是一种缘吧。
人与人相遇，本是缘，能真诚相待，更是一种难得的缘。
【四】。
晚饭过后，夕阳余晖，落在桌面上，我望着这一米阳光，嘴角浮起淡淡的微笑，明天凌晨，我便完成了此次旅行的心愿，也和他们道一声珍重，转身之后，我们依然是陌路。
有人说，看，夕阳落下来了。这样的光景，真的很美丽，于此同时，想起了一句感慨许久的话，夕阳无限好，只是近黄昏。想来，这也是人生中最美的画面的吧，繁华落尽，各安天涯。
光线很是微弱，我喜欢这种淡淡的感觉，就像我周边的人一样，只是简单的相逢，简单的相处，淡淡的，远远的，就好。
凌晨六点，我收拾好行李，准备下车，不经意抬头看了一下标记的座次，头顶上方写着：78号靠过道，79号是窗口。一下子，猛的明白了些什么。我侧过身，对同座说：不好意思，我把你的位置坐了，我们的位置反了。他只是微微一笑：女孩子喜欢靠窗看风景，我就当做一点贡献吧。
听完后，心里一阵暖，我说：我下车了，祝你一路顺风。
他回道：放心，绝不失踪。
【五】。
停在站台上，目送列车前行，挥挥手，对他们说，感谢在这里与你们相遇，
这一路旅程，遇见，真的很美。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16064886.html】
