演讲稿需要考虑受众的特点和需求，以提高传达效果。演讲稿的语言要精炼、生动，用词要准确恰当，以增加听众的理解和接受度。以下是一些脱颖而出的演讲稿，追求卓越的你一定会从中受益匪浅。
做有温度的老师演讲稿篇一
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！
站在这里，我的心情既兴奋又忐忑。我曾作为一名学生，在育贤中学求学了六年的时间；在座的很多都是我的恩师，而如今我选择作为一名教师，回到了我的母校，和我的老师们一起，传道授业，我倍感荣幸。从过去是被目送离去的背影，到将来的某一天，也会站在这里，望着一群青春的背影离去。如果要我用一句话来形容我们老师从教的历程，我想我会用“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人”来做一个总结。老师们的职业生涯，就是风里来，雨里去，撑着一条名叫知识的小船，迎来送往，呕心沥血，却又心满意足，祝愿学生们奔向各自的芳草地。而后接着又要启程，继续摆渡，重复着昨天的故事，延续着职业的幸福。
当我看到如何做一名有温度，有情怀的老师时，我想起了曾经教导过我的老师们，想起了学校里每一位老师，他们每一个人都在自己的职位上兢兢业业，都让我感悟到了一名好老师的真谛，若我用一个字概括，那便是“爱”。有爱的老师，才能带着温情育人，带给学生温暖的教育;有爱的老师，才会有高尚的教学情怀，在自己的岗位上发光发热。带着这么一份爱，我们把学生从此岸送到彼岸，沿途与学生一同欣赏风景，获得体验，最后再放手他们走向充满无限可能的未来。而在渡人的旅途中，我们自己的教学素养也会逐渐累积提高，达到一个质的飞越。
有人说教书就是一场暗恋，你费劲心思去爱别人，结果却只感动了自己。可是，教师真正的力量正是来自于关爱，我把它理解为教师的温度。著名的教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”我常常用这句话来勉励自己。好教师是有温度的，是带着温情育人的。在育人中，我们要对所有学生一视同仁，要带着人文主义情怀，把学生当成鲜活的生命个体，在和学生的交流中让学生体会到爱和温情。魏书生先生是著名的教育家，一次考试后，他把全年组倒数第一第二和第三的同学都叫到自己办公室，不是为了惩罚，而是让三位学生每个人给自己找优点长处。可是长期挨批评，学生都已经忘记自己还有优点，支支吾吾讲不出一个字。但最终多亏了魏老师坚持不懈的引导，学生们都逐渐发现了自己的闪光点，树立起了自己的信心。这其实也告诉着我们，对每一位学生真诚地关注，尊重每一位学生的人格，向他们展示自己的温度，我想，当我们有温度可感的时候，与学生的关系就会融洽，而融洽的师生关系也正是有效教育的前提和保障。做一个有温度的教育工作者，多些付出，多一些激情，我们便可体会别的职业永远体会不到的成就感和幸福感。
我们每一位老师站在讲台上，都是有一种情怀在的。这是一种心境，是一种不为任何利益驱动的坚守和执着，是功利主义者认为无用，但我们却认为可以让内心获得快乐的一种心情。若不是怀揣着对教师行业的热爱，对知识的热爱，对学生的热爱，我们如何能做到“为爱发电”。有情怀的教育才是教育的最高境界。作为教师的我们，须得有诗意的情怀。教师的工作是忙碌而繁琐的，若拥有一颗诗意的心，看到的便是细节之处散发的光辉，倾听到的就是学生们成长拔节的声音，就能在遇到挫折、失意与不顺时，仍相信孟子所云，这是在承受上天所降的大任，“行拂乱其所为”是为了“动心忍性，增益其所不能”。作为教师的我们，也得有感恩的情怀。感恩之于我们，是一个人必备的文化修养，让我们既能客观地看待自己的个性，又能感谢社会为我们成长提供的诸多条件。怀揣一颗感恩的心，感恩所在的单位，育贤中学是实现我们个人价值的地方；感恩身边的领导和同事，他们是我们的良师益友。拥有感恩的情怀，感恩遇见的同伴，遇见的给予帮助甚至给予压力的集体，只有拥有这样的感恩，一切所见才可即所得，所得即所成长。做教师，还须有敬畏的情怀。我们要敬畏自己的身份，不可随意在社会学生以及家长面前发声，尤其是负能量和不确定的信息；要敬畏我们的底线，无论任何时候，对人、对事、对工作、对集体，伤害以及触碰底线泄愤满足私欲的事情，不能随意跨越。当你心存敬畏的时候，你就会拥有新的眼光，终将会发现无限的乐趣。看山依然是山，看水依然是水，只是，山和水都因心存敬畏而有了新的含义。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，以爱为本。愿我们每一位摆渡人，都能用坦荡的笑展示无悔的选择，用满腔热情唱响奉献的赞歌，用执着的爱创造青春的辉煌。我已准备好，撑起那船杆，以爱护航，带领学生朝着那象征着无限可能的彼岸，进军。
做有温度的老师演讲稿篇二
各位领导、同事们：
大家晚上好，我是体艺组美术老师丁海燕。今天，我演讲的题目是《做一名有温度的教师》!
“温度”是一个温暖人心的词，我们常常在电影里看到这样的镜头：一句有温度的话语悄然打开了冰封的心扉，一个有温度的动作感化了赶上不归路的浪子，一双有温度的手抚平了满是创伤的心灵，作为一名青年教师，我们更加应该，也更有责任用我们的热血去温暖学生，让他们成为对祖国有用的人才。
10.21号是我来育贤报到的日子，由于个人原因，我们没能赶上前一天新教师的培训会议，21号的上午8点我拖着一大一小两只行李箱怀着忐忑的心情赶到学校，因学校住宿需自行解决，我的行李只能暂时寄存在门卫室，门卫叔叔在听说了我的事情后，立马帮着介绍学校周边的住宿环境，积极的帮我想办法，这是我刚踏进育贤就感受到的温暖，去找组长报到时，我的心又一次被暖到了，当听到我需要租房子的时候也是非常热情的帮我出谋划策，介绍学校的情况。在整理课表时发现，第三、第四节课居然有我的课，这对于我来说无疑是一场灾难，面对陌生的环境，陌生的学生，陌生的教材，毫无准备的情况下让我一下子走进课堂去上课，对于我来说简直就是一场灾难，可是，又不能不给学生上课，在带我去教学楼的路上，李老师看出了我的紧张，主动分享他第一次走进课堂时的心情，以及他是怎样上课的，不断地给我加油打气，鼓励我，让我紧张的心情得到缓解，从教研楼去到图书楼的路明明没有多长，我感觉像是走了一个世纪。当走到教室的时候正赶上同学们课间休息，看到同学们的热情，以及在他们脸上洋溢着的笑容，顿时缓解了我的紧张。就在这短短的一上午，我已经被爱温暖了三次，来自同事，领导，学生们的关爱，让我感受到育贤是一个非常有爱的大家庭。我很庆幸自己是一名教师，一名育贤的教师，有机会将这份爱传递下去。
就如第一天育贤给我的爱一样，我更应该把我的爱奉献给育贤，给我的学生们。作为一名教师，我们需要去关爱自己的学生，教育是爱的事业，她不同于一般的爱，高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易溺爱，友爱需要回报，情爱是自私、专一的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的，科学的爱，是积极主动的爱，这种爱包含了崇高的使命感和责任感。
艺术家的情感是最丰富、最细腻的，一名画家，若非真的动情，绝不会有传世的名作，一名教师，若非真的有爱，绝不会成为一名合格的教师，学生是一群有温度、有热血的新青年，他们有梦，有爱，敢想、敢拼，是一个全面发展的人。作为给他们传道受业解惑的老师，应该要有一颗包容、和善、有爱的心，去包容他们的优缺点。教育是面向全体学生和学生的“全面”，那么做一名有温度的教师，需要接受全体学生以及他们的“全面”学生和教师一样，有优点、优缺点，教师不能高高在上，要接受学生的优点，也要接受学生的缺点，正是因为有不足才需要教师去引导，而不是给他们铺路。面对学生，教育应该一视同仁，不应该是看见优秀的学生，却忽略普通的学生。不应该有区别待遇，这既是教育的本意，也是教育者的职责，更是教育者的追求和良知。
在未来的教育道路上，我将不忘初心，努力做一个“有理想、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师，做一名有温度的教师。
做有温度的老师演讲稿篇三
尊敬的领导、老师：
你们好！
是谁抚平了那颗脆弱的心灵，是谁慰藉了那苦痛的伤痕，是谁给予了那新鲜的活力，是你——我的老师。老师的爱，它让我拔云见日，让我彻心醒悟，让我信心百倍。作为一名教师，我们要让爱扎根杏坛，春满桃李。
爱是生命中的指南针。人生艰难险阻，荆棘遍布，爱是沟通师生的桥梁，是开启心扉的钥匙，是成人成才的阶梯。幸福和快乐，在爱的传递中像花儿一样绽放，像甘泉一样流淌，像幽谷一样宽容。人生如在漆黑的大海中航行，惊涛怒吼，险象环生，未卜的命运、漫漫的征程，如果没有爱的相伴和援助，随时有吞噬之险，灭顶之灾。爱就像指南针一样，让人在危难中镇定从容，在黑暗中豁然开朗，在苦难中信心满腹。潮有起落，月有盈亏，但爱的指南针却“磁心一片只指南”。它能够融化人情的坚冰，击破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，冲破生活的重围，走出苦难的泥淖。爱，就是生活中的指南针！
爱让我们看到了期望和信心，让我们看到了幸福和快乐。爱也让学生在轻柔飘香的春风中沐浴，让学生在温馨舒适的夏日中陶醉，在圆润皎洁的秋月下起舞，在洁白素净的冬雪中深思——爱在四季，爱在永恒，爱永远陪伴我们，爱抚平了我们的伤痕。
爱是生命中的血液。沉闷冗长的'公式、枯燥烦人的公理和单调苍白的算式，在爱的滋润下，焕发青春，它让公式跳舞，舞动出灵动与飘逸，它让公理唱歌，歌出新生与快乐，它让算式欢笑，笑出青春与活力。是爱让我们聪明，是爱让我们快乐，是爱让我们迅速成长，它给予了我们新鲜的活力，它给我们注入了年轻的血液，让我们激情洋溢，让我们意气风发。一路有你，我们欢歌笑语，我们奋发图强，我们梦想成真。
仁者爱人。教师是阳光下最灿烂的风景，是人类灵魂重铸的工程师，是强将精英的领头人。我们有着光荣而神圣的使命。我们要做教书育人的仁人志士，为构建和谐社会献出自我，让爱扎根杏坛，让爱感动社会，让爱充满人间。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇四
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
很荣幸，我今天能够作为教师代表在这发言。
我发言的题目是：做一个有温度的老师!
今天的基础教育也许过分强调了广度和深度，而可能忽视了它的温度。
那么什么才是有温度的教育呢？
对于教师而言，就是不用冷眼去漠视学生的茫然无助的眼睛，而是用自己温热的心灵去融化学生冰封的心灵；不是一味地用高压和恐吓去威逼学生，而是像和煦的春风与温热的朝阳那样去唤醒学生沉睡的心灵；不强制要求学生的一言一行都像做广播操一样整齐划一，而允许学生各擅其长，个性张扬。不让自己轻易产生职业倦怠，不浮躁，不虚华，永远让自己的课堂充满激情，让学生听的每节课都是一种独特的享受，如坐春风，其乐融融。
有温度的教育是如此美妙，而要真正做到有温度的教育，却需要强有力的保证。在此，我想引用我们黄桥中学的古老而年轻的校训“智、仁、勇”这三个字来跟大家共勉。
首先，要想做一个有温度的教师必须先去学做一名智者。所谓智者，就是知万物阴阳之变化，对事物的过去和未来变化对答如流，胸有成竹。作为一个教育工作者，就必须要有丰厚的文化素养和扎实的专业知识，以自己的智慧去践行传道授业解惑的神圣使命。有智慧的老师才能启迪学生抛弃愚昧，向光明前行。
其次，要想做一个有温度的教师必须要有仁爱之心。仁者爱人，一个人爱自己的孩子是动物的本能，自然界的一切动物都会爱护自己的孩子，而爱别人的孩子是一个教育工作者最起码的操守和情怀。只有真诚热爱学生的老师才能真正称得上仁者，才能为学生遮挡风雨，永葆温暖。
最后，要想做一个有温度的教师还必须拥有勇敢精神。勇者非角力斗狠，逞强好胜也。东汉文字学家许慎在《说文解字》中说，勇者，气也。这种气是胆气，是豪气。对一个教师而言，所谓胆气、豪气就是对在教育教学中遇到的一切困难，能够以超人的胆气和冲天的豪气来藐视它、战胜它。百年黄中曾经创造过无数辉煌，而今新黄中人面对新的困难时定会以百倍的勇气去战胜它，从而书写我们自己的辉煌。有勇气的教师，才能给学生带来信心，踏平大道，奋然前行。
智，仁，勇，是黄中的奠基者们定下的校训，百年以降，新时代的黄中人更应使之发扬光大。
老师们，让我们用如炬的目光去开启每一个求知者的心智之门，让我们用仁者之心去关爱每一个鲜活的生命，让我们用“虽千万人吾往矣"的勇气去战胜奋进道路上的一切障碍。
百年黄中风雨兼程，镌刻智仁勇；世纪新校披荆斩棘，谱写新华章。祝愿这美丽的校园成为哺育我们师生共同成长的精神家园。
圣人云：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”让我们带着“智仁勇”踏上新的征程，用我们的温暖去融化冰雪，烘干泥泞，哺育花朵。
黄中的明天一定是一个温暖如春、彩霞满天的乐园。
我的讲话完了，谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇五
尊敬的各位评委、亲爱的同事们：
很高兴能够参加这次学校组织的青年教师演讲大赛，今天我演讲的主题是《如何做一名有温度的教师》。“温度”是教育界的一大热词，我们要寻找“有温度的课堂”、“有温度的话语”、“有温度的行动”，那么我们就努力做一名有温度的教师吧。20xx年踏入教师这个行业，从教至今已经有三个年头，一些多年未见的同学听说我做了老师，往往都会问：你的工资很高吧！你的待遇不错吧！听完之后，我只能微笑地回答：我的工资不高，但是我的精神生活却非常充实，因为我从事的是一份有温度的工作，我也想成为一名有温度的教师。首先我想从为什么我们要做一名有温度的老师说起。
其一，做一名有温度的教师是我们健康生活的需要。苦闷、压抑、沮丧、生气等不良情绪都是自身健康的隐形杀手，所以我们一定要调整好自己的心态，保持微笑，微笑的力量是无穷的，它会使我们始终充满热情，会使接触我们的人感受到温度。在一个岗位上工作久了，当初刚参加工作时的激情会慢慢降低，取而代之的是按部就班和应付懈怠，一提起调皮捣蛋的学生就沮丧，在这种负能量情绪下工作也只是完成任务式的，没有激情，缺乏创造，而且很累，我们何不换一种心态呢？美国著名心理学家卡耐基说过：“衡量你完成一件工作的质量不在于你有多累，而在于你有多轻松。”的确如此，换个角度看问题，我们将会豁然开朗，比如，当学生调皮捣蛋时，不妨这样想，转化这个调皮捣蛋的学生恰恰是一种挑战，能体现我们的能干不是？尽量能从工作中寻找到乐趣，尽量保持对工作的热情，激发起全身的每一个细胞高效率的对待工作，这样才会从工作中感受到轻松和愉悦。
其二，做一名有温度的教师更是我们工作的需要。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说道：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一个阳光的、有温度的教师其本身就会给学生一种潜移默化的影响，影响着学生做一个健康向上的人，使学生对待自己的学业充满热情，全身心地投入学习，学习效果不言而喻，同时，学生的性格也会乐观开朗。相反，如果教师沮丧着脸进教室，学生看见老师心里就会犯嘀咕，心情不能放松，总是背负着心理负担完成学业，能有什么好的学习效果呢？背负着沉重的负担前行，又能走多好、走多远？所以说，教师的一小步，也许决定学生的一大步。我们给学生的这种温度更像是母鸡孵化小鸡的温度，足够热情才能孵化出小鸡，也只有有了这种温度，才能融化学生心中的坚冰。
既然做一名有温度的教师如此重要，那么如何才能成功地做一名有温度的教师呢？我觉得可以从以下几方面努力。
说实话，我们平时的许多烦恼来自我们知识的欠缺和方法的死板。一个不完成作业、活泼好动的学生就让我们束手无策，不是叫家长就是训斥，或者放学后留下补做，而效果往往没有预期的那么好。教师肩负着向学生传授知识的使命，我们不仅要向学生传授课本知识，更要向学生传授社会知识，教给他们做人的本领，为他们的成长保驾护航。而要出色地完成这些工作，必须得有专业的知识，所以一定要多学习，学习是使我们强大的最好的办法。只有通过学习使我们自己足够强大了，工作的烦恼才会少一些，温度自然高一些。
每个学生从踏进校门开始，个性、脾气、行为和习惯都各不相同，我们的作用不是将他们打磨成一模一样的人，而是用师爱去感染、去润泽每一个学生的心灵。有一次吃饭的时候，一位老师就聊到她班上的一个学生，学习成绩比较靠后，在班上经常捣乱，后面这位老师给这个学生布置了一项任务——练字，还答应学生给他买字帖。学生听完之后很高兴，每天都坚持练字，字写得越来越好了，也不违反班级纪律了。教师的特殊职业决定了教师必须要有爱心，而且要想办法让学生感受到师爱的温暖，教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育艺术的全部在于如何关爱学生。”而这种关爱是有艺术的关爱，更是有温度的关爱。
在成长过程中，学生总是把老师看作学习、模仿的对象。因此我们要从自我做起，从小事做起，做好表率。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。记得在我实习结束的那一天，有一个同学递给我一封信，信中就提到她是因为我每节课都提前几分钟进教室才喜欢政治课的，每次值日生忘记擦黑板都是她踮起脚擦的，每次上课听讲最认真的也是她，后来她的政治学习成绩也明显有提升。
我们选择教师这个行业在物质方面相对清贫，也不会得到社会真正的理解和重视，但如果我们内心有一个坚定信念：我愿意为教育奉献自己微薄的力量，这份工作还是很幸福的。我想，教师就是这样一个职业，我们每天在心中吐槽八百遍，却不许任何旁人来玷污它的神圣。也许这条路很漫长，也不那么平坦，但是我们只要不忘初心，就能够坚定的走下去。
最后，我想用梁启超先生的一句话与大家共勉：“这世上有两等苦人，第一等苦人莫过于无业游民，第二等苦人便是厌恶自己本业的人。”我想，我们绝不是第一等，也不希望做第二等。愿我们在教育的路上，辛苦而心不苦，流汗而不流泪，吃苦而不吃亏；愿我们不为生活琐屑羁绊，不为繁重工作所累，不为学习考试力竭；愿社会重视、领导理解、家长支持、学生快乐，更愿我们的心更有温度！所以，让我们做一名有温度的教师吧，热情地善待自己，热情地对待工作，绝不辜负党和人民赋予我们的伟大而重要的使命。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇六
各位领导、老师们：
大家好！
但是，今天站在这里，我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，不足，却得到了组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的！
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊！
记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任。所以我要说，能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随世博的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇七
各位同事们：
大家好！
一代教育家蔡元培先生这样说过，要有良好的社会，必先要有良好的个人，要有良好的个人，必先要有良好的教育，推而广之，要有良好的教育，那么必先要有优秀的教师。
有人把教师比作园丁，有人把教师比作蜡烛，比作人类灵魂的工程师，还有人说教师是托起明天太阳的人等等，这些比喻无不渗透出教育是一门高深的艺术，更需要我们每位教育工作者都要投入到我们全部的爱心来阐释这具有深刻含义的名字。
在我从教的一年多来，我深深的感悟到，要做一名教师不难，可要做一名优秀的好的教师并不容易，他除了要有高深的知识，高尚的师德以外，还应要有一颗金子般的爱心，教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学生真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能对症下药，收到良好的德育效果。
在这一年多的教学中，我和孩子们也产生了深厚的感情，我也感觉到了孩子虽小，但他幼小的心灵也懂得什么是爱，也懂得考试爱他们的道理，有的小朋友经常在自由活动的时候给老师锤锤背，揉揉肩，有时发现老师不舒服还向老师问寒问暖，现在看上去，我们班的三十个小精灵们可都是那么的可爱，我也不禁的为自己付出的艰辛卓见成效感到自豪，见到自己浇灌出的花朵茁壮成长倍感自豪！
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的，这些小事虽然与轰轰烈烈的先进事迹微不足道，但是正是这些平凡的小事体现出了真实的我，实实在在的我们。
教师的工作是琐碎而零散的，树立高尚的`师德，铸造优秀的师魂，是我的心声，更是我人生的坚定的誓言！
我永远不会忘记自己所肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心去承载孩子们的希望！
树立人格魅力，展示师德风采，用爱心承载希望，我一定会加油的！
我的演讲完了，谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇八
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
曾经抱着对民办教育的无限憧憬，我决定踏进了新世纪这方热土。为了朝拜远方那心目中的圣地，我日夜兼程却无怨无悔。
有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；
有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；
有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。几年来我认真完成学校总结、论文和申报材料的写作，另有数十篇文章被各级报刊采用，同时在省、市级媒体对学校的先进事迹宣传报道了近20次。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。
谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇九
尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！今天，我与大家分享的故事是《用心呵护，静待花开》。
每一个学生都是一张洁白无瑕的画纸，一颗晶莹剔透的雨露，一朵含苞待放的花蕾，作为老师，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献。
xx年，我新接了一个班级，班上有一个出了名的“刺头”—小胡。第一眼，他着实把我吓了一跳，同时也从心底里升起一股怜爱之情，他因面部烧伤而毁容，样子看起来有些“狰狞”，小小年纪的他到底经历了多少坎坷磨难，多少次生离死别，才变成这个样子。后来我了解到他爸犯事坐牢，妈妈独自抚养三个孩子，大姐还不到十六岁已辍学外出打工。父亲坐牢、自己被毁容、家境贫寒，使他遭受了不少白眼、嘲弄。在学校里，不管是同学的好意还是恶意，他一概拒之。在极度脆弱、自卑的心理驱使下，他想用拳头来证明自己的强大。每次看着他打架时那种不服输、要证明自己强大的那股倔劲，我知道他需要被尊重、被关怀，需要树立自信心。
我决定要发动全班同学一起来改变他。我组织班上同学观看了烧伤病人的苦难视频，让同学们感受他的痛苦与坚强，号召同学们都伸出温暖之手帮助他，谅解他。同时，通过提高他的学习成绩来帮他树立自信心。每天放学后，我都把他留下来帮他补课，课堂上经常让他积极发言，并及时给予肯定和鼓励。慢慢地他的学习成绩上来了，人也变得开朗自信，与同学们的关系也融洽了。很高兴的告诉大家，他现在是广州一家叉车公司的经理，同时也是我县的一名县人大代表。
真心关爱，慢慢等待，有爱的教育，才有温度。正如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。用尊重、理解、唤醒和真诚的爱去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开！
做有温度的老师演讲稿篇十
大家好!今天能够与各位同仁一起交流，我感到非常的高兴。我要演讲的题目是“爱与责任撑起的天空”!
自从参加“工作就是责任”动员大会和学校组织的系列学习活动，使我开阔了眼界，加深了思想认识，提升了理论水平，提高了政治觉悟。使我明确了工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，对学生负责，对学校负责，对家长负责。“责任是一种与生俱来的使命，切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力和价值”。责任是一种使命，也是一种荣誉，更是人格的展现，是所有教师应起码具备的工作理念。
作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的'职业。如果在我们工作中不负责任，没能使自己的学生成人、成材，这不仅仅贻害了一个人、一个家庭，更是危害了国家和社会。因此我们必须负责任地工作，用心去爱护、去培养自己的学生。良好的听课习惯、作业习惯、书写习惯、读书习惯、路队、纪律、卫生等常规习惯的养成，以及孩子们日常的生活事务处理工作，这些无不得付出爱心与真心，这样才能让孩子们买你的帐，从而顺利圆满的完成各项教育教学工作。为把他们培养成将来的栋梁之才打好坚实的基础，我是这样做的：
在孩子们眼中，教师是最可值得信赖的人，也是一个完美无缺的人，孩子能从教师身上看到无私奉献、孜孜不倦的追求精神，所以不论我们个体的情感、性格、脾气、习惯如何，都要树立好的教师形象，始终保持一颗积极向上的心态，良好平和的心境，精神饱满地投入工作，给孩子作出表率。在孩子面前更要严于律己，比如，让孩子讲文明讲礼貌，我首先自己做到不讲脏话，不随地乱扔废纸，还随时捡起废纸赃物，主动跟孩子打招呼。久而久之孩子就会跟着老师一起做了。对于我们班的孩子，父母来京打工的多，都没什么文化，孩子读书习惯很难培养，因此我经常给孩子讲故事，“老师昨天又读了一个故事，想不想听啊?”孩子当然很喜欢听故事了。过了几天，就有同学拿着他新买的书让我看“老师你看，我也买故事书了”。“那你今天给大家讲个故事吧”……我就利用早读时间让学生讲故事，讲完就表扬，“你看谁谁买了本新书，还把他读的故事讲给我们听，多棒啊!我们应该都向他学习，你们说对吧?”这样时间长了就把全班读书的热情提高了。
工作越久，越觉得自己知识的匮乏，所以在今后我必须加强学习，多读书，多思考，多写作，不断给自己“充电”，才能提高自身的素质和言教水平，让自己在孩子们面前更有说服力。
芸芸众生中，我很幸运能与孩子们朝夕相处，一同遥看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田园，一同拾撷满野的芬芳……赋予他们无私的爱和关怀。在今后的工作中，我将一如既往，做到“精心照料每一个孩子，细心捕捉每一个教育契机，用心完成每一项任务。”也要时刻警示自己，工作就是责任!
做有温度的老师演讲稿篇十一
各位领导、老师们：
大家好！
作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种。种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
由于受传统思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的`关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。
做有温度的老师演讲稿篇十二
尊敬的_，尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，我们共同迎来了第31个教师节。在此，我首先向各位老师道一声节日快乐!向对关心、支持我们教育事业的县委、县政府领导，以及给予我个人亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导和老师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福!
作为一名普通的教师，我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。面对“优秀教师”的光荣称号，我心里说不清是自豪还是愧疚。因为在我的身边还有许许多多热爱本职工作、默默无闻、不求回报的奉献的领导和老师，他们同样以自己的人格魅力感染着学生，熏陶着学生。虽然，他们未能站到今天的领赏台上，但是我想荣誉一样属于他们!
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已26个年头，沿着这些年的教坛之路走来，有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。26年沧海桑田，世事变迁，26年人在旅途，风雨兼程，26年韶华匆匆，花开花落……然而始终不忘的是教书育人，为人师表。有人问我，想过从事别的工作吗?我说：除了教书，我不知道自己还能干些什么。这时才猛然发现，多少日子以来，学生和课本已经融入了我的生命，原来是学生——充实着我原本简单的日子。在悲喜交加的反复中，净化着我的灵魂，升华着我的思想。
26年来，我和我的学生们在书山上盘结而上，在学海内同舟共济。我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲!在面对无数次的磨炼和考验之后，同样也留给了我一些经验，现在拿来与大家一起分享。
第一，一名好老师应该具有很强责任感。
责任永远是能力的核心。有人说，教师干的是一种良心活。也许从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任。能载上史册的毕竟是有限的，而一代又一代的众多教师只是默默的担负责任，传递火种，播种希望。作为普通的教师，也许我们不能保证每个学生都成为大学生，成为祖国的栋梁之才，但我们要让每个孩子都能够学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。
第二，让学生喜欢你和你的课。
让学生喜欢你，师爱是必不可缺的。高尔基说过：“只有爱孩子，才能教育孩子。”师爱对学生来说是一种鞭策和激励，有时比渊博的知识更重要。得到了学生的喜爱，还要进一步让他们喜欢你的课。我们不要抱怨学生上课不经意的走神，尽力用我们的办法去吸引他们的注意力。
第三，利用好集体资源，团结就是力量。
在我们实验小学，在农校长的带领下，有着一个团结和谐的领导班子，有着一支师德好，业务能力强的教学团队，稳定与团结是我们不断取得进步的保障。也正是因为有了精诚协作的团队，教学质量才能够稳中有升。
第四，关心后进生，永不屏弃。
在我平常的教学中，最需要关心的是学习有困难的学生。在我所教的教室里我针对学困生的特点，因材施教，关心他们的进步。在班内不但设有优秀奖，还设有进步奖。也正是对他们的不屏弃，才有了每一次考试后取得的好成绩。
作为一名教师，我想说世上很少有像教师这样的职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，承载着万千家庭的希望和梦想。这就决定了我们的工作每时每刻都不敢有丝毫懈怠，责任重于泰山;也决定了我们必须不断地完善自我。保持一份清醒、保持一份沉静。
最后，我想用法国文学家雨果的一句话结束我今天的发言“花，是尊贵的，果实，是甜美的，让我们都来做绿叶吧，因为绿叶，是平凡而谦逊的。”
再次衷心祝愿各位领导身体健康、万事如意、祝各位老师节日快乐!
做有温度的老师演讲稿篇十三
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
在我小小的心灵里，除了父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您。老师，您就像我的另一个母亲，在我多年来的`成长道路上，无不有你们的细心呵护。
老师是伟大的。他们在危险面前想到的不是自我，而是学生。在汶川大地震时，有一个班的班主任在地震时赶紧跑去疏散自我班里的学生，而在隔壁，全班都走了，唯有她的女儿还在现场。老师叫她赶紧逃跑，她说，我要和妈妈在一齐帮忙疏散人。随着轰的一声，他们母女俩就这样牺牲了。他说，中国的老师在危险面前是不会把学生丢下，就算是危及生命。
老师是无私的。在我上小学四年级时，我简直是个小魔王。此刻的我，是当时老师把我从邪恶的边缘拉了上来。她苦口婆心地教我怎样做人，尽管她还曾被我气哭了，但她并没有抛下我。
老师爱他们的学生，把他们当自我的孩子看待。有一次，我被留下补作业很晚了，老师伸手递过一块面包，说：“饿了就吃吧。”这个场面十分感人——一个老师留下一个学生，还给面包吃。当到了期末考的前期，我很紧张。她鼓励我争取拿个高分并说，考了95分，这本书就归你了。至今我还很仔细地保养着那本作文选。
老师为我们付出那么多，而我们是不是能够回报点什么。在老师节送老师一束鲜花；把老师布置的作业按时完成，少给老师操心；或以好成绩报答老师。
春雨，染绿了世界，而自我却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我心田的春雨，我将永远感激您。
做有温度的老师演讲稿篇十四
各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
我叫xx，来自上xxx，虽然没有亮丽的外表，也没有特别标准的普通话，但是我还是很自信地站到了这个演讲台上，因为我有青春、梦想、信心、智慧和责任，最重要的是我想来传递一种振奋人心的力量，那就是——爱。这也是我今天演讲的题目。
这是一方和谐的净土，这是一块人文的园地。
在这里，没有鸟语和花香，有的是细雨滋润；在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗透；在这里，没有喧哗与张扬，有的只是静默和无声。
我爱教学，因为它让我有了追求与梦想！
我爱学生，因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯真的爱！
托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生。要把教育学生的`过程看做是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。因此，我认为做一个完美的教师，就应该做到既爱我们的职业，又爱我们的学生。
做有温度的老师演讲稿篇十五
尊敬的领导、教师：
大家好!十分高兴，我能有这样的机会站在那里竞聘中教一级，也十分感激xx教师主动给我一个简便竞选的空间。
我喜欢教师这一职业，这是我的人生梦想，所以当我从实现人生梦想的那一刻起，就坚定了这一信念，终身奉行党的领导，遵照党的方针政策，于教育事业奉献终生，我无怨无悔。
我喜欢语文，自从xx年来到xx学校以来，一向从事着语文教学工作，语文教学拓宽了我的视野，增长了我的知识，更让我爱上了中国渊源流长的历史文化，也使我更加喜爱这一工作。
工作中，我尽职尽责严于律己，在新课程改革的大潮下，能较快的理解新思想，注重以人为本，注重学生素质的全面提高，努力创设愉悦的学习氛围，不歧视差生，关心爱护每一位学生，重视学生的思想意识的提高，注重其品德修养的构成，培养其健全的人格尊严。在教学中，不断学习科学理论知识提升自我，阅读课外书籍充实自我，抓住机会展示自我，勇于承担学校的教育科研任务，并能够出色的完成，这其中也使自我受益颇多。在实践中尝试，在实践中发展，使得我的教育教学水平有了很大的提高。
xx年，由于学校工作的需要，理解了班主任工作，三年来苦心经营，最终新手送走了这一界在他人眼中无望的孩子，其中的辛苦自不必说，但结局是令人满意的，成绩虽不是很梦想，但他们乐观、自强、勤劳，为人谦逊、善良、朴实，学会了生活，学会了感恩。两年中虽然总结了一些工作经验，但应对学生这些活生生的个体以及不断发展的社会，有许多问题值得探讨研究。
由于本人性格原因，在工作中多少有些不自信，这也是我在工作中的弱点，所以期望在今后的工作中，各位领导、教师能给予真诚的帮忙。多谢大家!
做有温度的老师演讲稿篇十六
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。
“师者，所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的'育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。那么，怎样才能成为一名优秀教师呢，我认为具有良好的思想品行是首要的条件。
孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
记得一年前，第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在教学的过程中才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。
我苦恼过，迷惘过，但却从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力，自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。
做有温度的老师演讲稿篇十七
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好!今天我演讲的题目是《最美的眼神》。
在我小的时候，父母都很忙，没有时间来陪我，因此我总没有安全感。在我成为一名真正的小学生时，胆小怕事依然困惑着我。我记得妈妈总是着急地说我懦弱，可那时的我根本就不知道什么是懦弱。在学校里，我没有朋友，下了课也只有我一个人坐在座位上看书;课堂上，我总是安静的听老师讲课，从来都不敢大胆的举手发言，我曾多少次暗下决心要改变我自己，可是每当机会来临时，我总是缺少勇气与自信，我知道我可以，可我就是没有胆量把手高高地举起来。
老师好像发现了这一点，在一节课堂上老师叫起我回答问题。我从座位上站起来，像做了错事一样，低着头，我的脸红得发烫，心也跳得很快，双手冰凉冰凉的，腿也微微发颤，我一个字也说不出来，可眼泪却快要流出来了。老师并没有批评我，而是给予我鼓励的眼神，让我坐了下来。
课后，老师经常鼓励我，告诉我一定要有自信，要相信自己能够做好，上课要积极的举手回答问题，试试就能成，争争就能赢。老师的眼神中流露出了鼓励和肯定，我看着老师的眼神，突然觉得那眼神真的好美好美，我也会认真地看着老师的眼睛，点点头。
从那以后，每当我遇到困难和挫折的时候，那个美丽的眼神总是在鼓励着我。从一年级到现在，我对自己充满了自信，我相信我能行，那个眼神给了我力量，给了我前进的动力，让我有勇气面对一切，让我有勇气站在这里。
而现在我也终于明白了，那最美的眼神，就是当初在我遇到困难时，老师鼓励我的眼神，也只有心中有爱，无私奉献，不求回报的人才有这样美丽的眼神，而那个人，就是老师。
每一条小路都有它的起点;每一条江河都有它的源泉;每一座大厦都有它的根基;每一个人，都曾有恩师相伴!感动你我那真情，是老师的传道、授业，是老师的教诲、叮咛;是老师的批评、怒斥，是老师的呵护、引领。
教师一生默默奉献，不求回报，换来的是知识的传承和道德的延续!
您用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润。
感恩老师，不需要华丽的词语，因为全社会对老师的感谢是无法用语言和文字来表达的。
谢谢老师。
你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵;在永恒的歌声中，成为果实!你晶莹，是人类灵魂的雕塑大师和巨匠;你诚挚，毫无自私之心地默默奉献青春，在讲坛上愿作一滴滋润参天大树根基的水珠;你无畏，历经磨难却依然顽强不息地开拓前进，为整个中华民族的振兴而奋斗;你奋进，站在时代的潮头之上，呼唤着一个灿烂的未来……这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5020xx年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢……呵，我赞美你，为培育祖国花朵而辛勤工作的老师!加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红--祝您教师节愉快。您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺!我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
送您一束鲜花表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!
你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵;在永恒的歌声中，成为果实!你晶莹，是人类灵魂的雕塑大师和巨匠;你诚挚，毫无自私之心地默默奉献青春，在讲坛上愿作一滴滋润参天大树根基的水珠;你无畏，历经磨难却依然顽强不息地开拓前进，为整个中华民族的振兴而奋斗;你奋进，站在时代的潮头之上，呼唤着一个灿烂的未来……这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5020xx年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢……呵，我赞美你，为培育祖国花朵而辛勤工作的老师!
做有温度的老师演讲稿篇十八
各位评委，各位领导，各位同仁：
大家下午好！
当有人提出护士的温度这个话题时，我想，角度不同测量的结果也会不一样。实物的温度可以用温度计测量，而一个行业的热忱和良知，我想只能用心去体会。
若您身边有护士，请细细思量。
护理工作的人文情怀足够有100℃，因为护理“以人为本”的本质属性，总能让护士那直面生死伤痛的情怀轻易地升腾为水蒸气，氤氲着每一项操作、每一段宣教、每一句安慰，让她们看到的便不光是病人的疾病，还有患者的心理和社会支持，看到的不光是病患的当时病情状况，还有潜在的危险因素，她们无不尽自己所学所知所能，去为患者提前清除那些涌动暗流，为患者的康复保驾护航。
我的身边有一位资深护士潘老师，她的一幕工作实景让我震撼至今。那是她分管床位上的一位脑梗的阿婆，浅昏迷高热，牙关紧闭，喉部痰鸣音明显，各种药物、吸痰措施都做尽后，脉氧勉强维持在90%左右。但是，当一个上午，潘老师给这个阿婆口腔护理时，她听着阿婆呼哧作响的呼吸声，看了一眼监护仪，一边用棉球擦拭口腔粘膜，一边说道，“这个病人做口腔护理都不容易张开嘴，痰估计也吸不干净，反复误吸，高热，要是痰液变成痰痂堵住呼吸道，估计到时候只能让五官科来处理或是紧急气管切开了，那时阿婆受的罪就多了”。她不时指挥着作为助手的我，配合她用压舌板把患者的嘴撑开，把手电筒的灯光对准患者的咽部。
突然，她的一声“果然”脱口而出，她精神一下大振，她继续说道，“看，还真是有一块痰痂在咽喉深处”。她立马接好吸痰管，一手用吸痰管吸住那隐现的痰痂边缘，另一手持血管钳在旁边小心翼翼地往外拉，以免痰痂被钳碎滑进呼吸道。就这样一分一秒过去了，她一直弓背站在床边二十分钟，双脚寸步不移，直到最终钳出来半个巴掌大小的暗红色痰痂凝块，随后只见监护仪上的指脉氧值倏地直线上升至100%。
那一刻我看到了潘老师和家属脸上的兴奋，我也看到了潘老师一下直不起腰时，脸上一过的难受表情，最后她安置阿婆处于一个舒适卧位后，自己便默默地边揉着背脊，边推着治疗车离开了。一次吸痰，一项口腔护理或许平凡得不能再平凡了，正如她一开始平静地靠近，最后默默地离开，好像没有来过一样，但是留给病人的是一条疏通了艰难险阻通向希望的`峻险通道，留给旁观者的一种不畏脏污、锲而不舍的仁心仁术。
而护士的工作状态应该是“常”温，“人之常情”的温度，贴近病人、最适患者的温度，让护理如水般恬淡平常地环绕患者周围。我常常认为妥善的护理背后，总有一股神奇的力量，看似温柔发力，平淡无奇，却能让许多病例从直线恶化转为向良性发展。好比，她们专业的康复指导能让中风偏瘫的患者的患肢从一动不能动到重新抬起；体格小巧的护士只搭把手，就可以轻松地让困于病榻的患者转移到轮椅上，得以靠近久违的有鸟语花香的窗棂；能让走着慌张步态的帕金森病人，踏着来自护士的鼓励性十足的节拍，迈着再大一点再稳一点的步子前进，让病人兴奋的笑容打破帕金森“面具脸”的僵硬。她们的工作确实像水，如小溪潺潺，如小河弯弯，普通得到处都有，但是在需要的地方需要的时刻，总能汇聚成一股强大的暖流迸发出来，让触礁搁浅的船只重新航行。
说到护士执行工作原则时的温度，应该是0℃，常规常态固化如冰，坚格遵守核心制度和法律法规，毫不动摇。因此，或许为了监测生命体征，她们会叫醒熟睡的患者，惹得部分患者和家属不满意，只因为她们确实紧张患者有无生命危险；或许为了观察病情变化，她们会在烦躁的病人安静后依旧查看神志瞳孔，遭遇家属的阻拦甚至误解，只因为她们心系患者的病情发展；或许她们会要求脑出血早期患者绝对卧床，当面对患者不依从时，她们总是一班班一遍遍不厌其烦宣教劝说，只因为她们见过太多血的教训，希望新发的患者不要重蹈覆辙，能够在更先进更科学医护技术和理念下能快速、平稳康复。
事实也告诉她们，迎难而上，逆水行舟，虽然艰辛和委屈，但是她们的付出是值得的，因为她们不记得多少次，发现患者看似熟睡却因为低血糖、休克等各种原因陷于昏迷，也不记得多少回在患者神志瞳孔改变的早期就汇报医生，紧急手术而救回脑疝的病人，也不记得有多少患者在如期恢复后向她们表达当初言语不妥的歉意。她们工作是持续的，长期的，去坚持，去付出，必然会面临各种各样的情况，有遇到过的，也有没遇到过的，她们必须也必将毫不犹豫地坚持着前人用生命和献血换来的刚性制度，如同固守着她们为医为护最初的良心。
不同的侧面，护士有不同的状态和不同的温度，但无一不是温煦暖人，因为她们从掷地有声地宣读神圣的入职宣誓起，便沐浴着南丁格尔手中提灯的光亮，不断成熟不断成长，在满腹热忱地实践良知中，成就了自己的状态。
做有温度的老师演讲稿篇十九
尊敬的各位评委、亲爱的同事们：
首先，我认为有情怀的教师一定是实施情感教育的教师。时代在进步，社会在发展，教育方式也在随之发生改变。在传统的教育教学模式中，得分数者得天下，教育往往会轻视学生的兴趣爱好以及真正的情感需要，在一定程度上只注重知识的传授，大大降低了教学效果。然而教育应该是包含了教书育人两个方面的，一味地教书而不育人，这样的教育注定是冰冷与不完整的。叶圣陶先生早就告诉我们：“教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程”，它是个性，是完善，而不是整齐划一。身为人师，我们能做的，必须做的就是用心对待每一位学生，辅之以情、导之以礼、圆之以梦。走上工作岗位之前，曾听很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，我深表认可，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名教师的幸福!
除此，我也坚信有情怀的教师一定有着广阔的胸怀。著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。学生是发展中的人，做教师最重要的就是拥有教育情怀和仁爱之心，用发展的眼光看待学生。因为我们所面对的不是冷冰冰的机械零件，而是活生生的生命，他们有情感、有个性、有自己独立的人格，帮助学生健康成长是我们所有教师最重要的责任。在这点上，陶行知先生同样值得我们学习。前不久，曾有幸了解到有关陶先生的一个故事，在此分享给各位老师。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等他了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了”。紧接着他又掏出一块糖给男生，说：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生又给了他第三块糖。这时男生哭了，并且承认了自己的错误，说同学再不对，自己也不能采取这种方式。陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了”。故事很短，但内容却值得我们大家深思，从他身上，我看到了教育的爱心、耐心、与机智，我想真正有情怀、有温度的教师应该就是如此吧。随风潜入夜，润物细无声，有温度的教师不会漠视“差生”，处理学生的问题也不会是单纯地责怪和埋怨。当然，像陶行知先生这样的人在我们社会上还有很多，比如蔡芸芝老师，教鞭永远是高高举起又轻轻落下，像寿镜吾先生，手握戒尺和规矩却不常用。他们是师之楷模、教之典范，没有高薪资，却有大情怀，令人敬佩。
最后，我想说当我们注定扎根三尺讲台，就挺直脊梁，做一个有温度、有情怀的教师，感恩并尊重平凡的教育事业，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，让教育带着温度落地生根！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
做有温度的老师演讲稿篇二十
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
三尺讲台，融进我多少欢喜和泪水！从一个青涩少女到如今的成熟稳重，我曾付出过多少真诚和善意。我曾用省吃俭用的钱为那些贫困家庭的小孩子买书买本子，我曾费尽心思转化那些被其他老师认为无药可救的孩子，我曾绞尽脑汁激发学生的学习兴趣，我曾不惜牺牲个人的节假日为那些学困生补课，我曾用心呵护着那些因缺爱而脆弱的心灵……为学生，我曾哭过，哭得痛心疾首；为学生，我曾笑过，笑得淋漓尽致。还记得初登讲坛的那段日子，我一个大孩子围着几十个小孩子转，整天被他们搞得昏头转向，但是仍乐此不疲，最后还是用真诚打动那群顽童。第一年考试成绩一塌糊涂，第二年却来个年级第一，那个打架大王成了我的跟屁虫，那个喜欢逃学的被其他老师认为是“烂皮鞋”居然当上班干，那个没妈的孤僻女孩脸上有了笑容……那段时间也是我最快乐的时光，那个不足8平方米的宿舍常常挤满了学生，这个去了那个来，我的小小的办公桌上常常堆着学生送来的土产和食物，累禁不止！有时是热腾腾的番薯或芋头，有时是自家种的果子，有时是地里刚砍下来的甘蔗，刚拔出来的花生……还记得有一次我发高烧，学校附近的一个女孩子特意为我煎了退烧的凉水给我送来……不过我也曾经因为工作投入、出色被人误解过，妒忌过。他们说什么我什么好出风头啦，想引人瞩目啦，想评先进啦……我曾为此烦恼过，悲伤过，彷徨过，不过最终坦然而且坚持……有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，这就是我三尺讲台的生活。
三尺讲台，选择了你，我知道我的此生注定要与清贫为伴，与富贵无缘，与轿车别墅擦肩而过，与粗茶淡饭终生厮守。朋友曾为我惋惜，但我无悔！因为，我知道，这里是我的舞台！
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