教案是教师对教学内容、教学方法、教学任务等进行详细思考和安排的产物。编写教案时,应注意教学过程的连贯性和层次性,使学生在不同的学习阶段能够有序地进行。请查阅以下教案范文,以便更好地理解教案的编写方法和要点。
课文东方之珠教案篇一
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
1、生字词卡片。
2、课文录音、钢琴曲。
3、香港风景图片。
4、练习投影片。
同学们,你们想不想去香港旅游?
今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下东方之珠的风采。
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。
谁来说说香港有什么?(香港有)。
2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)。
1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!
我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。
〈板书:迷人的沙滩浅水湾。
著名的公园海洋公园。
繁华的街市铜锣湾。
美丽的夜景〉。
2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。
3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。
4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)。
你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)。
请你读一遍,读出这种感受。
第2节:迷人、舒服。
(1)谈感受,指名读第2节。
(2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)。
(3)作者仅仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是(生说:旅游、度假的好地方。)。
(4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)。
人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)。
(5)谁来带着这种感受说一说。
(因为人们所以,感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了,是因为他们。)。
愿意读的读)〈配上钢琴曲〉。
(7)练背课文(自背指背)。
〈出示课文填空〉。
(),()的浅水湾是()。每逢节假日,人们(),(),(),(),真是()。
第3节:(举世闻名,精彩)。
(1)说感受,指名读第3节。
(2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?
(有的有的有的有的)。
(游客:聚集,不时开怀大笑)。
(3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会(开怀大笑)。
(4)齐读第3节。
(5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?
(生练说。
同桌互说。
指名说)。
(6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。
第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)。
(1)说感受,指名读第4小节〈车图〉。
重点理解:
a、鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢?〈楼图〉(指名说:摩天大楼)。
小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做鳞次栉比。
b、从琳琅满目看出商品多,使我们看得眼花缭乱。
c、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。
〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。
(3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。
(闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)。
(自练。
指背。
齐背)。
第5节(三句比喻句)。
(1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。
〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)。
(2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)。
(灯的海洋灯多)。
(3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。
(师引读:成了。
像
如同)。
(4)这么美的夜景,真是(美不胜收)。
谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)。
谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。
四、学习第6节。
1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说香港,真是(一颗无比璀璨的东方之珠。)(板书:无比璀璨)。
2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的东方之珠而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱)。
3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)。
五、总结:
一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)。
让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)。
六、作业。
在回家之前,老师给大家布置一个任务。
1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。
板书:
迷人的沙滩浅水湾。
无比璀璨。
著名的公园海洋公园。
繁华的街市铜锣湾。
美丽的夜景。
课文东方之珠教案篇二
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。
一:激趣导入。
1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。
2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。
二、整体感知。
1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?
2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
三、选择学习主题,上网合作学习。
2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?
四、诵读体验、加深理解。
1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读。
1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。
内容概括:这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”,希望对你有帮助!
课文东方之珠教案篇三
一、教学目标 :
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业 ,积累课文中的优美词句。
二、教学准备:
1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件。
三、教学过程 :
(一)、导入 。
1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?
2、看到课题,你能提出什么问题呢?
(二)、检查生字词,读通课文。
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?
2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。
(三)、整体感知、质疑:
1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?
词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)。
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)。
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)。
(四)、重点研究(美食天堂)。
1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?(一应俱全)。
4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福?(课件演示)边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)。
6、朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
关于这个方面,谁还来补充?
老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。
夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。
(六)、总结、
1、小节:学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍,齐读。
(七)、作业 、积累。
1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。
课文东方之珠教案篇四
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业,积累课文中的优美词句。
1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体.课件。
(一)、导入。
1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?
2、看到课题,你能提出什么问题呢?
(二)、检查生字词,读通课文。
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?
2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。
(三)、整体感知、质疑:
1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?
词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)。
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)。
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)。
(四)、重点研究(美食天堂)。
1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?(一应俱全)。
4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示)边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)。
6、朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
关于这个方面,谁还来补充?
老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。
夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。
(六)、.总结。
课文东方之珠教案篇五
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
有感情地朗读课文。
1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如,反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。
2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在。
这是一篇略读课文,要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手,引导学生自己把课文读懂,并在读的实践中掌握读书方法,提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的,同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会,教师可以运用图片或多媒体手段,创设情境。如,琳琅满目、应有尽有的商品,一应俱全的美食,海洋公园海豚和海狮的表演,还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。
指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境,增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员,选取自己喜欢的段落等方法练读。
最后教学中结合资料袋里的内容,教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料,说说自己知道的香港。如果学生没有说到,教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后,有兴趣的同学,还可以小组合作,编写介绍香港的黑板报。
一课时。
万国市场。
美食天堂。
旅游胜地。
灯的海洋。
第一课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
新思路、效果、反思。
谈话导入。
1、板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
2、香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。
1、学生回答。
2、生随师进入课文。
整体感知。
1、指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2、教师根据学生的发言,相机板书:万国市场。
美食天堂。
旅游胜地。
灯的海洋。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
2、交流汇报。
诵读体验。
1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
2、教师聆听,指导。
3、师生共同释疑。
1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
2、交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
3、师生共同释疑。
拓展迁移。
发展语言根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。香港真是个万国市场。
___________。
香港真是个灯的海洋。______________。
我的家乡真是个美丽的地方。
拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课文东方之珠教案篇六
在课堂教学中,我始终把学生看作是学习的主体,我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容,引导学生读、思、议、找,全面参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
1、点拨精讲,解难质疑。
对香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾以及香港的夜景,教师引导学生将小集体中获得的学习体验放到在大集体中进一步交流、讨论,得以发现别人的长处,弥补自己的短处,将所获感受、所学知识进一步锤炼深化。
2、畅谈感受,拓展创新。
让学生进入资料城阅读有关的资料,加强爱国主义教育。并让学生在留言板上打出《我的家乡》,从阅读到写作,这样拓宽语文学习的内容、形式和渠道,扩大阅读量,让学生在广阔的空间里学语文,用语文。
这一堂课最大的不足是读得不够,应该让学生在读的过程中去学习课文,而且应该通过看图去体会香港的迷人,繁华,这样收到的学习效果会更好。
课文东方之珠教案篇七
1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。
2、选择学习,深入理解,感情朗读。
3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。
多媒体教学课件
1、谈话,师生沟通。
2、放歌曲《东方之珠》,创设教学情境。
揭示学法
1、上节课我们学习了课文的生字词,初步了解了课文内容,这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
到处跑跑回头看看用情读读。
(1)整体感知。到处跑跑:读一读,划一划,体会优美的语句,感受香港不同地方的景色特点。
(2)选择学习,合作探究。回头看看:选一选、议一议,学生选择最喜欢的地方,分组学习讨论,小组合作探究。
(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。
(一)学习浅水湾
2、你能读出那种舒服的感觉吗?(指名读)
3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)
4、那种舒服的感觉找到了没有?(自由地读读)
5、谁再来试一试?老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
(二)学习海洋公园
舒服过后,我们再来看看热闹的,海洋公园的小观众们你们再来说说。
1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩?
2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。
3、这么精彩的表演让我们一起去看看。(出示课件)
4、多精彩的表演啊,难怪游客们被逗得_______,也难怪香港的海洋公园__________。(随机板书:举世闻名)
(三)学习铜锣湾
观赏了举世闻名的海洋公园,下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
1、指名读。
3、人流如潮的香港被称为动感之都,让我们一起感受一下。(出示课件)
(四)学习夜景
繁华的街市令人流连忘返,香港的夜景更引起我们许多想象,让我们一起去看看。(出示课件)
1、面对如此美的夜景,你想说些什么?(随机板书:灯火辉煌)
2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点?
3、是啊,一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢?___________。马路上呢?___________。
(随机板书:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)
4、香港的夜景真美,祖国的语言文字更美,谁来试一试,读一读。
5、学习结束段。迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市,构成了香港五光十色的动感世界,作者情不自禁地发出内心的赞叹。(引读)香港,你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍,读出内心的赞叹。
1、放香港回归录像。
2、谈学习这篇课文后的感受,自由抒发爱国、爱港之情。
我们对香港有这么多的了解,想不想当一回导游,把璀璨的东方之珠介绍给大家呢?
1、组内推荐导游。
2、导游向组内其他同学解说。
在香港游玩我们交了许多小朋友,他们很想了解我们这里,请同学们围绕一到休假日,街上就热闹起来写一段话。
香港还有好多好看好玩的地方,回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料,相信你对香港一定会了解得更多。
课文东方之珠教案篇八
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵。
2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。
课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程:
课时目标:
1.学会本课的部分生字。
2.读通课文,了解课文的基本内容。
同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的'怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")。
2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题。
1、出示自读要求。
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文。
3、检查自读情况。
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况。
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)。
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导。
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)。
1、指读第一段(板书:祖国的南大门)。
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市。
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)。
3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")。
1、开火车认读。
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰。
4、指导书写,师范写。
学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。
什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?
那你明白“闪耀”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。
什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?
出示:
在括号里填上合适的词语。
倾听()的音乐闪耀着()的灯火。
在回家之前,老师给大家布置一个任务。
(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
课文东方之珠教案篇九
今天,是祖国的生日,在这记得庆祝的日子里。我们全家去楚雄世界恐龙谷游览。
来到世界恐龙谷,这里人真多呀!车辆停满了停车场,每个人都带着一份兴奋和激动的心情。
我们顺着人流,一一浏览了世界恐龙谷的景点,这景象极为壮观,我太喜欢这里了。这里不仅让我知道了几亿万年前恐龙的生活环境,到最后集体灭亡,还让我真实的看了恐龙的化石,他们有的在吃东西,有的肢体已经不完整。看到这些化石,我仿佛回到了几亿年前的恐龙世界。
回到家后,我还在回味着恐龙谷的一切。我也感谢祖国,祖国的强大,才有了我们幸福生活,祝福祖国青春长驻,岁岁不老。祖国万岁!
课文东方之珠教案篇十
一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”,让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
全文共6个自然段,可分为三个部分。
第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有“迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”,引起下文。
第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。
第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。
总
南大门。
浅水湾沙滩、海风、浪涛。
分
海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃。
铜锣湾摩天大厦商店街道。
灯的海洋五颜六色奔流不息。
总
二、精品屋课文精彩片断欣赏。
精彩片断。
(一)。
点评浪平沙细、阳光和煦的浅。
真是个好地方。水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这。
里,漫步在金色的沙滩上,沐。
对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响”,我已经听到你在说“真是舒服极了!”
精彩片断。
(二)。
点评。
一到夜晚,整个香港就成了。
香港也可以称为“不夜城”,也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是“灯的海洋”。
三、金手指。
表达方法提示:理清文章的结构。
这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为“总--分--总”。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《“东方之珠”》一样点题“香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'”。就更好了。
四、益智园创新与实践。
我还看到了。
它们有的。
有的。
还有的。
2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。
3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。附:答按提示:
3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。
课后练习提示:
4、要抓住“热闹”来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。
练习5(答案提示)题3(3)(4)(1)(2)题5昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。
硕果仅存:比喻经过种.种变迁而存留下来的极少的成果。
课文东方之珠教案篇十一
作者:武进市星辰实验学校刘晓燕。
教学目标:1、有感情地朗读课文,试背课文。
2、通过对课文的诵读品味,知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时:三课时。
教学过程:
第二课时。
一、复习感知。
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”指哪里?
2、请你试着说一句话,用上这两个词。
(“东方之珠”是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。--听说这句。)。
3、检查分节读课文。
在昨天的学习中,大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读?
二、细读课文。
1、看录相。看后说说自己的感受。
2、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。
板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市。
3、细读课文2-4节,结合录相:说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。
4、认真再读2-4节,多读读自己喜欢的那一节,体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节,你有什么问题想提出和大家一起讨论。
5、细读第二节。
1)出示图片:读读课文,说说你喜欢它什么?
2)质疑:倾听。
3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢,你能用朗读让大家感受到吗?
4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?
作者先总写了浅水滩的特点,接着具体写了人们在这里旅游的感受。
6、细读第三节。
1)喜欢海洋公园的.同学请你说说你为什么喜欢它?
2)师生引读:香港的海洋公园之所以举世闻名,是因为那里的()。
()。在碧波荡漾的人工湖上几只()。
正在表演节目。它们(),(),(),(),游客不时被逗得开怀大笑。
3)你读懂了什么?(有的……有的……有的……)。
4)质疑:作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。”?
5)再读体会,背诵。
7、细读第四节。
1)自由读。
2)读后你感受到的是什么?
填空:()的摩天大厦。
()的商品。
()的街道。
3)质疑。
4)练读背诵。
8、细读第五节。
1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
2)出示:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
a:中心句,用画出。中心词:灯的海洋。
b:“灯的海洋”从何看出?读下文两句。读好比喻句。
c:再读注意:整个香港港湾里马路上。
3)练背。
9、香港的沙滩那样迷人,公园如此著名,街市这般繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一节。
10、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后,终于在7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业:(机动)。
仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)。
一到休假日,街上就热闹起来。
课外活动时,同学们个个生龙活虎。
秋天的田野热闹非凡。
妈妈做事非常细致。
课文东方之珠教案篇十二
一、教学目标:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业,积累课文中的优美词句。
二、教学准备:
1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件。
三、教学过程:
(一)、导入。
1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?
2、看到课题,你能提出什么问题呢?
(二)、检查生字词,读通课文。
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?
2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。
(三)、整体感知、质疑:
1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?
词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)。
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)。
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)。
(四)、重点研究(美食天堂)。
1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的'词语?(一应俱全)。
4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福?(课件演示)边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)。
6、朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
关于这个方面,谁还来补充?
老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。
夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。
(六)、总结、
1、小节:学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍,齐读。
(七)、作业、积累。
1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。
课文东方之珠教案篇十三
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点。
1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、教具准备。
1、生字词卡片。
2、课文录音、钢琴曲。
3、香港风景图片。
4、练习投影片。
四、教学过程。
一、导入。
同学们,你们想不想去香港旅游?
今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节。
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。
谁来说说香港有什么?(香港有――)。
2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)。
三、学习第2-5节。
1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!
我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。
〈板书:迷人的沙滩――浅水湾。
著名的公园――海洋公园。
繁华的街市――铜锣湾。
美丽的夜景〉。
2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。
3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。
4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)。
你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)。
请你读一遍,读出这种感受。
第2节:迷人、舒服。
(1)谈感受,指名读第2节。
(2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)。
(3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是――(生说:“旅游、度假的好地方”。)。
(4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)。
人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)。
(5)谁来带着这种感受说一说。
(因为人们――所以,感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了,是因为他们――。)。
愿意读的读)〈配上钢琴曲〉。
(7)练背课文(自背指背)。
〈出示课文填空〉。
()的浅水湾是()。每逢节假日人们()()()()真是()。
第3节:(举世闻名,精彩)。
(1)说感受,指名读第3节。
(2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)。
(游客:聚集,不时……开怀大笑)。
(3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会――(开怀大笑)。
(4)齐读第3节。
(5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?
(生练说。
同桌互说。
指名说)。
(6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。
第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)。
(1)说感受,指名读第4小节〈车图〉。
重点理解:
a、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
“鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)。
小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做――鳞次栉比。
b、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得――眼花缭乱。
c、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。
〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。
(3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。
(闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)。
(自练。
指背。
齐背)。
第5节(三句比喻句)。
(1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。
〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)。
(2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)。
(灯的海洋――灯多)。
(3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。
(师引读:……成了――。
……像――。
……如同――)。
(4)这么美的夜景,真是――(美不胜收)。
谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)。
谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。
四、学习第6节。
1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说“香港,真是――(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书:无比璀璨)。
2、7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)。
3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)。
五、总结:
一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)。
让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)。
六、作业。
在回家之前,老师给大家布置一个任务。
1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。
板书:
迷人的沙滩――浅水湾。
无比璀璨。
著名的公园――海洋公园。
繁华的街市――铜锣湾。
美丽的夜景。
课文东方之珠教案篇十四
1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。
3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,
教学难点:能理清课文脉络.
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
第一课时。
一、歌曲导入。
1导入语:你们知道吗?在7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。
2播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)。
3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)。
5过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)。
6师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)。
二、初读感知。
1出示自渎要求:。
(1)标出自然段序号。
(2)读准生字的`字音。
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2检查字词掌握情况。
(1)出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3)快速认读(师任指,生齐读).
3检查课文朗读情况。
(1)指名分节读。
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?
(4)听录音朗读(看课文动画)。
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
板书迷人的沙滩浅水湾。
著名的公园海洋公园。
繁华的街市铜锣湾。
夜景。
5分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
三、指导书写。
1师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?
2教师指导书写一些容易写错的字。
3学生描红,教师点评.
四、学生自结。
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是(),还是()……。
香港有(),有(),还有()……。
五作业:练习有感情地朗读课文.
课文东方之珠教案篇十五
一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。
课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市",让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。
全文共6个自然段,可分为三个部分。
第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市",引起下文。
第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。
第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。
总南大门
浅水湾沙滩、海风、浪涛
分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃
铜锣湾摩天大厦商店街道
灯的海洋五颜六色奔流不息
总东方之珠
课文精彩片断欣赏
精彩片断(一)点评
浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。
水湾,是旅游、度假的好地方。
每逢节假日,人们结伴来到这
里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力。
浴着轻柔的`海风,倾听着浪涛
拍岸的声响,真是舒服极了。
【欣赏】
对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正"漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响",我已经听到你在说"真是舒服极了!"
精彩片断(二)点评
一到夜晚,整个香港就成了也就是下面"像""如同"
灯的海。港湾里闪耀的灯光,像
五颜六色的焰火溅落人间。马路
上一串串明亮的车灯,如同闪光
的长河奔流不息。
【欣赏】
香港也可以称为"不夜城",也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是"灯的海洋"。
表达方法提示:理清文章的结构
这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为"总--分--总"。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《"东方之珠"》一样点题"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。
创新与实践
我还看到了,它们有的,有的,还有的。
2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。
3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。
附:
答按提示:
3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。
课后练习提示:
4、要抓住"热闹"来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。
练习5
(答案提示)
题3
(3)(4)(1)(2)
题5
昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。
硕果仅存:比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。
课文东方之珠教案篇十六
一、教学目标:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业,积累课文中的优美词句。
二、教学准备:
1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体.课件。
三、教学过程:
(一)、导入。
1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?
2、看到课题,你能提出什么问题呢?
(二)、检查生字词,读通课文。
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?
2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。
(三)、整体感知、质疑:
1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?
词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)。
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)。
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)。
(四)、重点研究(美食天堂)。
1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?(一应俱全)。
4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的.意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示)边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)。
6、朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
关于这个方面,谁还来补充?
老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。
夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。
(六)、.总结。
课文东方之珠教案篇十七
你们知道东方之珠是代表什么吗?东方之珠是代表香港。
今天傍晚我们来到了太平山上的磐台,俯看维多利亚港的夜景,美丽的灯光照在海面上,真是漂亮极了!
从右边看,是中还广场,黄冠似的房顶下面,是黄色的条纹。中还广场旁边是合和中心。房顶像维吾尔族小故娘带的帽子,下面是红色的条纹.合和中心后面是国际金融中心国际金融中心的房子像宝塔,笔直的矗立在那。他的后面是中还中心,绿色的顶楼,时不时的变着颜色。旁边是中银大厦,中银大厦最顶上有两根须须一样的钢管,下面是三角形的条纹,条纹下面是银行,听说以前还没有这个三角行的花纹,是后来才建的。
维多利亚港真漂亮,如果有时间你也去看看吧.。
小学生作文(中国大学网)。
课文东方之珠教案篇十八
《东方之珠》这篇课文文质兼美,描写了香港“迷人的沙滩”、“着名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学生积累语言,培养美感的好教材,能激发学生热爱香港,热爱祖国的思想情感。
香港的夜景更是瑰丽无比,想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息,一静一动,美丽极了,明亮极了。我反复朗读这两句比喻句,想像此时此刻,自己犹如站在太平山山顶,轻风徐来,()美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底,眼望繁灯闪耀,心里也似乎跳跃着一盏盏闪烁的明灯。
学完课文,学生真切地感受到香港那么着名、迷人、繁华,真不愧是一颗无比璀璨的“东方之珠”。如今,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到多么骄傲和自豪,热爱祖国的思想情感自然而然地得到了升华!
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