去郊游教案(模板13篇)

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去郊游教案(模板13篇)
时间:2023-11-29 08:10:18     小编:文锋

编写教案可以促使教师深入思考教学设计,发现问题并加以解决。教案的编写要注重语言的简练明确,避免冗长和模糊。如果你正在编写教案但感到困惑,不妨参考一下以下的教案写作指南,或许能给你一些启发。

去郊游教案篇一

引导幼儿尝试设计规律,欣赏规律排列的美。

废的细长形盒子人手一个;几何形积木玩具若干;展示架两个(可用图书架代替);

一、幼儿自由铺小路。

师:“我们新建的小区要修一些漂亮的小路,这有设计盒和地砖,我们把地砖铺在设计盒里变成小路,比比谁铺的又快又漂亮!”

1、出示盒子和积木,引导幼儿用积木在盒中铺小路,

2、幼儿操作。

二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏,找出自己最喜欢的,并说出原因。

2.师引导幼儿发现规律小路的美,进行小结:小路按照一定的规律来铺,我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

三.幼儿再次设计有规律的小路。

四.陈列小路,相互交流经验,观察排列规律。

五.引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。

在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

去郊游教案篇二

活动目标:

1、鼓励幼儿积极地参与活动,在游戏中获得愉快地情感体验。

2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作,用自己感兴趣的方式大胆地表演。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

活动准备:

录音机、录音磁带。

活动过程:

一、引出课题。

提出与幼儿一起去郊游,讨论用什么方式去公园,以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。

二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。

三、提出问题,并进行表演。

1、你们放过风筝吗?都见过怎样的风筝?(幼儿自由回答)。

2、风筝是怎样放的?(请个别幼儿上来表演)。

3、教师与幼儿一起合作放风筝。

4、教师与全体幼儿配合放风筝。

四、根据自己的经验,通过想象表演发生各种情况的风筝。

提问:风筝在天空中飞,有时候会发生一些情况,都会发生什么情况呢?(幼儿自由回答)。

同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来,并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如:挂在大树上、缠绕等等,选择一两种为表演重点)。

五、请听课教师与幼儿互动,表演放风筝的游戏。

延伸活动:

1、探讨并表演另一些可能发生的情况,想出解决的方法。

2、小组合作来装饰大风筝。

课后反思:

听了张老师的活动,我深深感到她是一位创造型的教师,在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗,一个眼神,一个动作,丝丝笑意,都给孩子们信心和勇气,使音乐融入了幼儿的学习之中,开启心智,抒发情感,激起想象,引导创新,使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。

激励幼儿主动自信地参与活动。

在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要,可是以往的教育活动中,总有部分是“老演员”,有一部分是“观众”,那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动,而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯,提出合适的要求,使教学个别化,使每个幼儿能按各自的步调向前发展,在“最近发展区内”获得提高。如:一开始,她提出带幼儿去郊游,这一幼儿感兴趣的话题,孩子们便能很快地投入到活动中,老师再提出一个简单的问题让幼儿回答,我们乘什么交通工具去公园玩?孩子们便能根据自身的生活经验说,有的孩子说乘三轮车,有的孩子说乘公共汽车,有的孩子说骑自行车,孩子们说的各不一样,老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话,用什么交通工具,孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说,那么我来当司机,你们乘我的公共汽车一起去吧,孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥,要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了,我们会看到什么?孩子们摆出各种造型,来说一说在公园里我们会看到什么,孩子们便很自然地三三两两组合起来,摆出各种不同的造型――“小桥”“小活动,需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景,把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体,既尊重幼儿个体发展,又注意群体合作交往。通过合作表演,培养了幼儿分工合作的社会精神,帮助幼儿与人交往,学习“摆脱自我”,而从“他我”关系中获得最初的人生经验,使合作交往过程充满和谐的乐趣,幼儿建立了自信,在群体中相互适应、配合和协调,并学会被人接受自我,获得成就感。

正如曹冰洁老师所说的:“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家,而是要对孩子进行一定的教育,是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德,发展全心全意的音乐才能,培养其对音乐的兴趣与爱好,有欣赏音乐的能力及艺术趣味,所以应着重在培养孩子感受和理解音乐,在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验,而不应过分强调技巧训练,追求庞大的演出场面和完满折演出效果,享受音乐的美,通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐,最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动,使每一个孩子都能很投入地参与活动,满足幼儿自我表现需要,激发幼儿的创造能力和合作能力。

去郊游教案篇三

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的`景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。

【活动目标】。

1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受aba段不同的情感,唱出a段欢快的音乐,b段优美的音乐。

2、掌握xxxxx这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。

4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

【教学重点、难点】。

教学难点:歌曲的三、四、五乐句。教学重点:有感情地唱歌曲。

【活动准备】。

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:xxxxx。

【活动过程】。

一、开始部分:

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,

2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:xxxxx。

二、基本部分:

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。

(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的唱歌曲。

(4)分小组接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏:《去郊游》。

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分:

1、小结。

2、出室律动,活动结束。

去郊游教案篇四

活动目标:。

1.学习比较物体的高矮,能按物体的高矮对物体进行排序。

2.在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。

3.乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

活动准备:

1.小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个,

2.高矮不同的小熊5只,一面小红旗作标志,

3.每人一个操作盘,五只高矮不同的小熊、一面小红旗,

4.歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。

活动过程:

一.音乐导入。

师问:小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?

随音乐《郊游》进场。

二.了解比较高矮的条件。

1.教师:嘘!我听到了小动物说话的声音,大家快找找看。

教师:原来是小猫和长颈鹿,他们在干什么呢?

2.教师:小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)。

3.教师:原来比较高矮时,两个事物必须得站在同一高度上。

教师:现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上,大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)。

【情景二:长颈鹿说:“谢谢小朋友给了我们公正的评判。”】。

【情景三:一只小羊问小朋友:“你们说我到底长得高还是矮?”】。

幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。

5.教师:要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。小羊,你找个好朋友比比吧。

【情景四:小羊说:“谢谢你们,我懂啦!”】。

三.与同伴比高矮。

1.教师:我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)。

2.放音乐《找朋友》,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬,比高矮。音乐一停,幼儿说出结果。游戏反复,幼儿不断交换朋友。

其中有一组是三个人进行比较的,让他们说说自己比的结果。

四.按高矮排队。

1.教师:请刚才的三个小朋友面向老师排好队,要求最矮的站前面,依次往下。教师问:他们是怎么排的?(由矮到高)。

2.教师:瞧,那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排,其中一只故意排错。)。

教师:小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。

3.教师:这次我们要从插有小红旗的地方开始,给小熊从高到矮排队,谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。

4.教师:请小朋友利用手中操作盘,自由固定小红旗的位置,作为标志,然后从标志开始给小熊排队。

5.幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的,要求说完整:从标志开始,从x到x排的。

五.活动结束。

天色已晚,我们该回家了,请小朋友面向老师,男女各一行,由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。

去郊游教案篇五

我们在研究中发现,将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此,我们设计了以带幼儿去春游为主线的.数学游戏活动,引导幼儿通过多种形式的探索,真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。

1.正确感知8以内的数量,尝试按数量的多少进行排序。

2.乐意参加数学操作活动,能仔细观察,边操作边讲述。

教具准备:数量为1~8的实物卡两套;小羊头饰;智慧棒。

学具准备:第一组:数量为1~8的水果卡片6套:第二组:瓢虫排序材料6套;第三组:数字接龙材料6套。

1.师生共同听《郊游》音乐进场。

2.集体感知8以内的数量并排序。

(1)师:我们排好队就可以出发啦!你们看,这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面,开始!

(2)请小朋友数一数,你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)

(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。

3.设置情境,帮助小羊。

(1)师:小羊,你为什么哭呀?

小羊:大灰狼给我出了一道排队的题目,说如果我不会做就来吃掉我,你们能帮助我吗?

(2)展示操作单,集体帮助小羊解决问题。

师:我们一起来看看吧,上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)

(3)和小羊道别,继续前进。

4.来到智慧屋。

师:咦,那儿有一所智慧屋,我们一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友,介绍小组活动名称及要求:

第一组:给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里,然后按数量的多少给水果宝宝排队。)

第二组:给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子,然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)

第三组:给数字宝宝排队(先看好火车头的位置,然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)

(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。)

(4)智慧姐姐送礼物。

5.郊游结束。

去郊游教案篇六

1、正确感知5以内的数量,并说出总数。

2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。

3、能积极参与活动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:自制汽车5辆,每辆车上贴有不同水果图片及图示;幼儿人手一张画有不同水果不同数量(1~~5)的"车票";4张动物图片(每种动物数量不同);4张公园风景图;音乐《我们去郊游》。

1、师:今天老师要带小朋友乘车去郊游,瞧,那儿已经有几辆车在等着我们拉,我们一起来数数一共有几辆车!(师幼一起点数)2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

3师小结:原来每辆车都有5个不能移动的座位。

1、按照水果坐座位师:那你应该坐哪俩车呢?秘密就在你的车票里,赶快看看吧!

请幼儿观察自己的车票,然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。

播放音乐《我们去郊游》,师幼一起律动。

2、出示公园风景图,请幼儿观察师:公园到了,你看到了什么漂亮的景色?

3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师:逛完了公园,老师想带大家去逛动物园,可是司机叔叔给小朋友提了一个要求,我们一起来看看。

出示图示一,请幼儿观察,引导幼儿了解图示表示的意思。

师:这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位,也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

请幼儿数数自己车票上的水果数量,然后根据车票上的.水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

播放音乐《我们去郊游》,师幼一起律动。

4、出示动物图,幼儿观察师:动物园到了,你看到了几只什么小动物?

5、根据水果数量坐车师:逛完了公园,逛完了动物园,现在我们要回幼儿园了,可是司机叔叔又给小朋友出难题了,我们一起来看一看。

出示图示二,请幼儿观察,引导幼儿了解图示表示的意思。

师:这些图片上的点子表示数量,也就是说你的车票上有几个水果,就坐几个点子的车,不管是什么水果都可以。

请幼儿数数自己车票上的水果数量,然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

播放音乐《我们去郊游》,师幼一起律动。

幼儿园到了,请小朋友一辆车接一辆车地下车!

去郊游教案篇七

1.能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的'意见。

2.在交谈中能尊重、理解对方;能认真倾听;并能就不同的意见与人商讨。

3.表达要有条理,语气、语调适当,努力用语言打动他人。

4.过讨论交流,设计出组织郊游的。

1.面向右.正立。

2.向前走,手摆动。

3.向前走,手摆动。

4.向前跑,手随着摆动。

5.翘僻,双手向前推。

6.右手上扬,左右平伸,与肩齐平。

7.左手背后,右手掌罩于额上。

8.原地走动。

9.双手交叉于头顶。

10.双手伸展开。

11.双手向下斜伸。身体左右摆动。

郊游包括曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

去郊游教案篇八

教学目的:

1、幼儿学会认真听故事,对阅读产生感兴趣。

2、敢于在同伴面前讲述故事。

教学准备:

1、毛绒玩具兔一个。

2、故事《汽车一路开》及相关图片。

教学过程:

1、教师出示毛绒玩具兔,引起幼儿兴趣。

老师:小兔司机要带大家去郊游,大家想一想在路上会发生什么?

幼儿发挥想象力,自由讨论。

2、教师出示图片,请幼儿观察。

画面一:请幼儿回答谁是司机?车上还有哪些小动物?

画面二:小动物们去哪里郊游?你是怎么知道的呢?

3、教师一边指着图片内容一边讲故事。

故事《汽车一路开》。

小兔当司机,邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗,看见外面美丽的风景。一、二、三、四,小汽车有四个圆圆的轮子,转得可快了。突然汽车停下来,是到公园了吗?原来是到了加油站。

汽车加完油就像吃饱了饭,一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊,有绿绿的草地,五颜六色的花,还有各式各样的游乐玩具,大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路,身上有点脏了,我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上,小动物们都回家了,小汽车也回到了停车场。

去郊游教案篇九

活动目标:

1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。

3、幼儿在轻松愉快的气氛中,体验数学活动带来的乐趣。

活动准备:

1、情境布置的小池塘,大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。

2、小桶若干。

活动过程:

1、教师谈话引出课题:小猫去春游。

(1)“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫。

(2)猫妈妈与小猫去郊游。

2、幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。

(1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?

(2)幼儿观察池塘里有什么?(大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。

(3)幼儿讲述。

3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。

(1)每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。

(2)每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。

4、教师小结活动。

(1)教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友,应该保护它。

(2)鼓励在数学活动中有进步的幼儿。

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去郊游教案篇十

活动目标:

1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

2、利用线索和已知条件对人物进行点数,提高分析和推理的能力。

3、发展目测力、判断力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备:

教师教具:ppt课件。

幼儿学具:幼儿操作材料、水彩笔。

重难点:

尝试在多种情境下正确数数。

利用线索和已知条件进行分析和推理。

活动过程:

一、在游戏场景中进行点数。

1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)。

2、演示ppt2:

(1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。

(2)、幼儿找到一个,在这个人躲藏的地方画个圈――作为标记。

(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)。

小结:先数大树后面和草丛里的小朋友,再接着数房子里的,这样就不会漏掉了。

(二)一共找到6个小朋友,可以用数字几来表示?(6)。

小结:人物(东西)多的时候或者看不清楚的时候,可以一边数一边做一个标记,这样就不会多数,也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数,这样也不会数错了。

观察重点:幼儿数数的能力和形式(目测、点数、接着数),知道标记的作用。

二、利用线索对人物进行点数。

(一)今天小兰跟好朋友一起去郊游,他们先来到游乐场里,看看他们在玩什么?

2、只有这些鞋子,你能数出有几个小朋友在里面玩吗?(乱七八糟,数不清楚怎么办?把相同的鞋子整理好对对齐)。

3、把这些鞋子对对齐,看看找对了吗?一起数一数这里有几双鞋?猜猜有几个人?

4、两只鞋子为什么只数“1”?

小结:一个人有2只脚,要穿一双鞋,所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。

(二)看看,小兰和好朋友到底在玩什么?是6个人吗?你们真厉害,光看鞋子也能知道有几个人。演示ppt4(海洋球场景)。

观察要点:知道一双鞋子对应一个人,尝试一双一双数鞋子。

三、分析推理确认人数。

(一)郊游真开心,小兰拍了很多照片,看看他们在哪里拍了照片?(熊猫馆ppt5)。

1、观察分析,熊猫馆里一共有几个拍了照片?(点击熊猫馆前的照片,共二张照片。)。

3、有的人说3个人有的人说4个人,到底有几个人去了熊猫馆呢?我们一起来数一数。(演示ppt分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。)。

小结:小兰分别跟两个同伴一起拍了照,小兰拍了两张照片,只能算一个人,用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。

(二)幼儿操作:

1、看完大熊猫,小兰又和好朋友一起来到了小河边,这次他们拍了3张照片,你能数清楚一共有几个人吗?想一想重复出现的人物应该数几次?(请你在方框里写上数字,也可以用点点来表示)。

2、人手一张操作练习的材料,尝试分析、记录一共有几个人。

3、分享交流:到底是4个、5个还是6个人呢?说说你的理由。(点击湖边的照片,一共三张,将这些人物排成一排,确认有4个人。)。

小结:数照片的时候要看清楚,重复出现的人只要数一次就够了。

观察要点:分析推理的能力,使用哪些符号做标记?能否用数字或点点进行记录?

(三)小结:今天我们跟着小兰一起去郊游真开心,知道了数数的时候要仔细不能多也不能少,学会了通过放着的鞋子推算出有几个人,还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友,我们小朋友数数的本领越来越大了。

去郊游教案篇十一

教学目标:

1.情感态度与价值观:通过学习该曲《郊游》,引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

2.过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

3.知识与技能:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙锤配合演唱。

难点:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

重点:感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

教学用具:钢琴,多媒体,自制沙锤,碰铃。

一.组织教学。

(一)。导入。

1.播放四季的图片(春夏秋冬)。

师:今天呢,老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客,首先,我们先和她们玩一个节奏游戏。

2.出示节奏游戏:

(1)xx|xxx|。

(2)x.xxx|xxx|。

(3)xx|x.xx|。

(4)xxxxx|x―|。

(每段节奏分别请学生来演示,可以用不同的打击乐器来配合,再最后分每个大组来演示,四段节奏拼成一种节奏表演,最后可以加入律动。

二.感受歌曲。

(1)播放小鸟的声音,出示:

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

学生跟唱。

(2)播放小熊的声音,出示:

55|26|。

噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜。

学生跟唱。

(3)播放小猴的声音,出示:―|5―|。

嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-。

学生跟唱。

学生跟着唱一唱。

4.这么开心的来郊游,我们来听听歌曲,再次播放歌曲,回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊?(三句)哪两句是相同的呢?(一.三)。

三.学唱歌曲。

1.跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

2.跟着琴声演唱歌谱。

四.表演全曲。

1.用学生提前准备的沙锤演奏,可分组配合。(一拍敲一次)。

2.播放音乐,用沙锤。碰铃配合律动表演。

去郊游教案篇十二

教学内容:

人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》。

教学目标:

1、演唱歌曲《郊游》,感受歌曲,用优美的声音演唱,《郊游》教案。

2、激发学生对音乐的兴趣,积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力,提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编,培养学生对大自然的热爱之情,丰富其对音乐的感受。

教学重点难点:

1、重点:引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、难点:教师为音乐创编表演营造气氛,并做好组织工作。教学准备:电子琴、录音带、多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、导语:亲爱的同学们,“五・一”假期马上就要到了,不知道你们有没有计划到野外去游玩?学生回答,教案《郊游》教案》。

过渡语:今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。

教师操作:播放课件。

(一)郊外美景图教师引导:

谁能用语言描述一下这美丽的景色呢?学生回答,教师对学生的回答表示赞赏。过渡语:同学们说的非常好,老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。

教师操作:出示课件。

(二)歌词师生活动:

1、请一名学生朗读,教师带领学生聆听,并为他鼓掌。

2、学生集体有感情的朗读。

二、学唱歌曲。

1、聆听歌曲,体验感受过渡语:刚才我们用图画的形式、语言的形式,感受到郊游的快乐场面,同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢?教师操作:播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动:随音乐哼唱。

教师讲解:这个乐句中的“飘”字和“柔”字,都是一字多音,是这首歌的难点,但也是最好听的地方,我相信同学们一定能唱好它!教师操作:播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线师生活动:跟着琴,边画旋律线边歌唱。

3、歌曲处理教师设疑:“大家想一想,郊外的天空是怎样的,春风吹在身上是什么样的,我们应该用怎样的声音来歌唱呢?”学生讨论,共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲过渡语:让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧!教师操作:播放歌曲《郊游》的伴奏带。

学生活动:随音乐演唱歌曲。

三、音乐活动,即兴创编。

教师操作:播放课件。

(1)郊外美景图过渡语:伴着我们美妙歌声,现在我们大家来到了美丽的郊外,同学们想在这做点什么呢?学生回答。教师组织:根据学生的回答组织学生准备活动过渡语:好!让我们高兴地在这里唱吧,跳吧!

学生活动:随音乐即兴的表演。

四、结束部分。

过渡语:同学们今天玩的很开心,现在天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧!

教师操作:播放乐曲《出发》的旋律学生活动:站成一排做开火车的动作,出教室。

去郊游教案篇十三

1.通过联想、认知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同时值,并能念出音符的节奏名称。

2.模仿音符一家人有节奏的脚步,进一步巩固对音符时值的认识。

1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2.音乐cd《音符一家人》。

3.人手一个铃鼓。活动过程:

1.教师依次出示音符卡片,请幼儿辨认。

2.听音乐cd《音符一家人》做动作。

1.音符一家人去郊游了,你们猜猜,他们中间谁的脚步最慢?为什么?

2.谁来学学爷爷走路?(个别幼儿学走路)

3.爷爷走路呀可真慢,走一步要用几拍呢?(教师边走边数拍子)

4.爷爷走路还会发出声音呢!听tu 2 3 4。(出示图谱,幼儿跟教师做肢体动作)

5.谁的脚步最快呢?(幼儿联想)师:因为音符宝宝的个子最小,腿也最短,所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢!

6.让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。(教师演示一遍)

7.(出示图谱)幼儿集体练习音符宝宝的节奏titi titi titi titi 。师:爸爸工作一直很忙,从没有时间逛公园,所以今天他是在公园里边走边看。(教师演示)

8.请几个爸爸和孩子一起上来走走。

9.(出示图谱)幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu 2 tu 2。师:妈妈穿着高跟鞋也走来了,(教师演示)

10.女孩子一起来学学妈妈走路。

11.(出示图谱)幼儿集体学习音符妈妈的节奏ta ta ta ta。

师:(出示课件)原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的,真好听,老师就把它编成了一首《走路歌》。

1.教师念前一句,幼儿看图谱,说出音符的时值。

2.分角色演示音符一家。(用动作)

4.结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。

1.铃鼓可以怎么玩?(根据幼儿的回答直接引入节奏型)

2.结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。

3.转身给家长表演一遍。

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