总结能够帮助我们优化工作流程，提高工作效率。情感表达可以通过文字、语音、肢体语言等多种方式来实现。4、通过看范文，我们可以学习到写作的技巧和方法。
猜猜我有多爱你说课稿篇一
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔）。
师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。
三、欣赏后提问。
2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。
3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）。
4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。”
5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）。
6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。
四、总结。
孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。
猜猜我有多爱你说课稿篇二
1、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法。2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，学习诗歌中句型“我爱你就像…………有……我就有多爱你”的句式结构进行仿编。3、通过对诗歌进行仿编，让幼儿表达对其他人爱的情感。
已学会诗歌《猜猜我有多爱你》
空白心形卡、心形词卡：猜猜我有多爱你。
爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴的图片
一、复习诗歌，进一步巩固幼儿对诗歌内容的理解。
1、上节课我们学习了一首非常好听的诗歌，小朋友还记得是那首诗歌吗？
2、幼儿和师一起配乐朗读诗歌。
3、朗读诗歌一遍后提问。
师：诗歌里是向谁表达自己的爱呢？
师：诗歌里是怎么对爸爸妈妈表达爱的，他是怎么说的？
诗歌里是怎么对爷爷奶奶表达爱的，他是怎么说的？
诗歌里是怎么对老师表达爱的，他是怎么说的？
诗歌里是怎么对小伙伴们表达爱的，他是怎么说的？
二、学习仿编诗歌《猜猜我有多爱你》
1、师：诗歌中用大海表达了对爸爸妈妈的爱，那小朋友想想还能用什么表达对爸爸妈妈的爱呢？（幼儿说一个，教师在空的心形卡上画出孩子说的内容）
2、幼儿按自己说的用诗歌里的句式完整的说出来。
3、用同样的方法仿编后面的句式。
4、将幼儿分成4组，充分让幼儿表达自己的爱
5、请幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价
1、师：原来我们生活中有这么多东西可以表达对别人的爱，心中有爱就表达出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！
2、组织幼儿一起舞蹈《把爱传出去》
附：
诗歌《猜猜我有多爱你》
爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多蓝，我就有多爱你；
爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像甜甜的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；
老师、老师猜猜我有多爱你？我爱你就像美丽的花朵，花朵有多美丽，我就有多爱你；
小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球有多漂亮，我就有多爱你。
3月29日，我进行了仿编诗歌的展示课活动，我综合前两位老师的教学，再吸取其他老师的一些意见，我将课时定为第二课时，并把重点定在仿编活动中，在整个活动中，我的教学重点是：让幼儿在熟悉诗歌的基础上，学习运用诗歌中的句式对诗歌进行仿编；教学难点是：通过仿编诗歌，教育幼儿大胆地表达对别人爱的情感。
在教学中，我运用图卡进行教学，这样就使孩子能更直观的了解儿歌的内容，而且在仿编时，我将孩子说的内容直接画出来，这样不但能让孩子记得自己说的，而且不会出现重复的现象，整个教学活动流程清晰，教学重点突出，活动形式多样，孩子们的兴趣也比较高。虽然活动设计的还可以，但是在教学活动中，也有一些不足之处，我在设计活动时，想让活动形式更多样些，我在活动环节中加了分组仿编的形式，但是由于我班幼儿以前在上课时从没有运用过这种形式的教学，所以在我交代完分组的任务后，孩子们虽然是按要求分成4人一组，但孩子分组后不是在一起讨论如何对诗歌进行仿编，而是在一起玩，孩子对分组教学这一形式比较茫然，不知所措，这也是我平时教学中没有注意到的，我将在以后的教学中多运用分组教学这一形式，让孩子能在课堂上真正做到自主学习、合作学习的效果；还有就是在孩子仿编诗歌时，孩子运用的词汇比较贫乏，思路不过开阔，相对月亮四班的孩子，我班的幼儿在语言方面真是有所欠缺，我以后在语言教学中将加大孩子词汇量，让孩子有话可说。
通过这次教学，我看到我自己的不足，也发现我班幼儿与其他班幼儿的一些差距，我将会在今后的教学中加强改进，使自己的教学更扎实，让自己在学习中不断进步。
猜猜我有多爱你说课稿篇三
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
活动准备：
2、小兔教具。
活动过程：
一、引出故事。
师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔）。
师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。
三、欣赏后提问。
2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。
3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）。
4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。”
5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）。
6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。
四、总结。
孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。
猜猜我有多爱你说课稿篇四
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的英国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。而我们选择这个绘本作为教材的目的则是在于引发幼儿对身边人的关爱之情，并且能表达自己的爱。
本次活动是第二课时。前期，孩子们已经完整欣赏过故事，并且尝试了用肢体动作表达爱。根据中班幼儿语言发展目标：“喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动，感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解”，结合中班幼儿年龄特点我设计了本次活动，确立了以下目标：
1、理解故事内容，发展扩散思维，学习用具体的事物、语言表达抽象的爱。
2、能用句式“××有多××，我就有多爱你”积极、连贯地表达自己的想法。
3、在“爱”的叙述中培养积极健康的情感态度，懂得“爱”是需要表达出来的。
4、培养安静倾听、热爱阅读的习惯。
为了在活动中能更好的让孩子们达成目标，让孩子们能够主动的用语言表达自己的爱，在听故事环节，我将通过ppt、故事录音等多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿的学习兴趣。然后我会抛出问题：“小兔子用了什么动作来表示对妈妈的爱？”让孩子们用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到的故事内容。随后，活动的重点落在“小山坡下”这一页，我将引导幼儿学习用图画中具体的事物来表达抽象的爱，学会用句式“××有多××，我就有多爱你”表达自己的想法。在迁移活动中，我又将以启发性的语言引导幼儿思考，以柳树、大海、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一个点来表述自己的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多深我就有多爱你等.....最后，对爱的表达将迁移到生活中，我将引导幼儿根据已有的生活经验，寻找自己熟悉的事物来表达爱。
整个活动中，我将采用师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，引导学习，观察学习。并采用观察、倾听、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。
猜猜我有多爱你说课稿篇五
故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感受浓浓的母子深情，具有思想性。
2.教材的地位和作用。
新《纲要》要求，在语言活动中教师应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，所以幼儿教师应是一个有智之人，从教材的选择到活动的实施都应该充满智慧的光辉，做到以智选材，以智施教。
中班幼儿对于母子之爱已经具备初步的生活体验，他们的感受力、理解力已初步发展，幼儿具有了一定的语言发展及思维水平。而在当前“4.2.1”的典型家庭结构之下，因为母爱的无私与不求回报，使幼儿习惯于接纳、享受，而不懂或不会回报，情感意识、角色意识、责任意识淡薄。
因此，通过故事《猜猜我有多爱你》，能促进幼儿语言的发展，让其受到语言艺术美的陶冶，促进幼儿文学素养的早期启蒙；能引导幼儿感母子之爱，去自我中心化，唤醒幼儿的情感意识，引领其感受、认识并回应、给与爱，促进幼儿知、情、意、行的和谐统一发展。
2．活动目标。
1）知识目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、夸张的动作。
2）能力目标：发展幼儿感受爱和表达爱的能力，学习用言语等方式表述自己的情感。
3）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿“人爱我，我爱人”的美好情感。
目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展知识、能力水平及发展趋势。
3．活动准备。
故事课件、兔子玩具、兔子头饰。
4．重点和难点。
活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容，大胆并富有创造性地进行表达。
确立此重点的依据是：新纲要要求和幼儿言语发展水平的要求。
活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。
1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的具体形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。
2）幼儿思维具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的双向性有一定难度。
1．说教法。
谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的交流和对话能让幼儿主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构”。
2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。
4)启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。
2．说学法。
在幼儿学法中我采用。
1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。
2）内心探索法:引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思考。
3）经验分享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升对情感的理解。
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
（一）激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。
2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、跳的最高、倒立的撑在地上想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在第二部分分段欣赏故事的时已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子其他爱的表达方式其实已为难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。
（三）角色扮演，故事创编。
请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。
在角色扮演的基础上增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈表达爱。
（四）拓展延伸。
请小朋友回家后用自己的方式让妈妈知道自己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人表达自己爱他们的方式方法，懂得人爱我，我爱人的双向情感。
我的说课到此结束，谢谢大家。
猜猜我有多爱你说课稿篇六
《猜猜我有多爱你》——是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西……应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿欣赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容，尝试着用语言、动作来表达爱。
根据大班幼儿语言目标和结合《新纲要》中的语言目标，我将活动目标设为：
1、欣赏故事，感知可爱的小兔和大兔子之间的爱和故事中的语言美。
2、结合生活经验展开想象，大胆用语言、动作表达爱的情感。
以在纲要中提到“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”为指导，采用“夹叙夹议”的方式进行教学，运用了谈话法，参与法、观察法、体验法、启发式教学，情境教学法等。
我通过多种载体激活幼儿的原有知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
教学过程我主要是围绕故事进行分段猜测与讲述，并根据每一段的内容展开讨论、模仿、表达。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！大胆向身边的人表达爱。为此我设计了以下五个教学环节：
（一）情境导入。
1、播放背景音乐。
在一个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！
2、（出示小兔教具）它们在干什么？
（二）完整欣赏故事，让幼儿感悟真挚深切的母子之情。
1、播放ppt，,教师声情并茂地讲述故事，让幼儿感知小兔子和大兔子的温馨感情。
2、提问，帮助幼儿理解故事内容。
爱。
1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。
2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。
3、出示绘本第三段内容，幼儿观察理解。
4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观察画面，教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识。
5、出示绘本最后部分，鼓励幼儿大胆的表达自己的爱。
（四）完整欣赏故事，进一步感悟真挚深切的母子之情。
（五）师幼交流，对幼儿进行情感迁移，借助爱心卡片，将自己的爱说出来。
1、谈话。
师：平时在家里，你最爱谁呢？还有其他人吗？除了家里爱的人，幼儿园的伙伴有你爱的人吗？你有没有告诉他们你爱他呢？（出示爱心图片，提示幼儿。进一步拓展幼儿的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的内容，请幼儿先自己练习：我爱你，像xx这么x，x的不能再x！
3、分发爱心卡片，引导幼儿大胆表达爱。请幼儿离开座位，去找到你爱的小朋友或者老师，大声的告诉他，你有多爱他吧！（播放背景音乐，鼓励幼儿勇敢的表达出自己的爱。）。
效的方法提升幼儿的幸福感。通过欣赏故事，引导幼儿理解和感受故事中的语言美，体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿勇敢把爱说出来。整个活动中，我注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用糖果、大海、小草、星星、鲜花等图片鼓励幼儿选择图片中一副，用故事中的语言“我爱你，像xx那么x，x的不能再x！”表达爱，通过活动让幼儿知道，爱除了可以用语言表达外，还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心卡，鼓励幼儿把自己心中的爱传达给自己的朋友和老师。
通过教学，虽然美中不足的地方依然存在，但是我们应用实际行动去爱每个孩子，只有这样，我们才会收获更多的爱！
猜猜我有多爱你说课稿篇七
1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。
2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。
3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
图标三张（大山、小河、糖果） ；录音机及儿歌录音磁带；小兔手偶一个。
1、提问：在家里你们最爱的是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示）
1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？
2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。（儿歌内容见附1）
3、讨论：儿歌的名字叫什么？小兔子有多爱它的妈妈呢？
1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧！（念第1遍）
2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢？我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧！（念第2遍）
3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第3-4遍）
2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。
2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。（儿歌内容见附2）
3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。
附1：
猜猜我有多爱你
妈妈，猜猜我有多爱你。
我爱你有大山那么高，
我爱你有小河那么长。
我爱你有糖果那么甜，
我爱你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多爱你
孩子，猜猜我有多爱你。
我爱你比大山更高。
我爱你比小河更长。
我爱你比糖果更甜。
我爱你更多更多。
在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：
一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
1、先说说细节决定的成功。
我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢！”爱是一个多么抽象的字眼啊！却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。
2、再说说细节决定的失败。
在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。
小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。
猜猜我有多爱你说课稿篇八
1.通过学习幼儿能够知道故事的内容。
2.感知可爱的小兔和兔妈妈之间的母子之情。
3.在活动中引导幼儿大胆的表达自己的想法及情感。
一、导入部分。
故事导入，讲故事小兔子乖乖。
二、基本部分。
1.观察：观察图片中两只兔子有什么特征。总结栗色大兔子和栗色小兔子宝宝。
2.带着问题看故事。
故事中兔子为什么不睡觉？
3.观看绘本故事。
（二）播放ppt课件。
1.根据情节播放ppt内容。
2.总结：小兔子是怎样表达自己的爱？妈妈是怎样回应自己的宝宝的？
3.思考：是妈妈的爱多一些还是小兔子的爱多一些？
（三）聊聊自己和妈妈。
三、结束部分。
小伙伴间自由组合，用不同的方式表表达自己的爱。
四、延伸部分。
请小朋友通过学习故事《猜猜我有多爱你》学习小兔子的精神，回家用自己的方式表达对亲人的爱！
猜猜我有多爱你说课稿篇九
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
活动过程：
一、引出故事。
师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）。
师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）。
师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）。
二、教师讲故事，幼儿欣赏。
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停。
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）。
提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）。
（跳高：我跳的有多高就有多爱你）。
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？
（小草、小花、山、树、小路等）。
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？
（心里有爱要说出来，也真不容易呀。）。
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？
（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）。
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等）。
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？
（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）。
小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
三、总结：
孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）。
中班语言活动：蜗牛搬家。
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
1.课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“。
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
幼儿园中班语言详案：老鼠娶。
猜猜我有多爱你说课稿篇十
《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事，这个故事很容易激发孩子对爸爸妈妈爱的情感。在孩子们了解爸爸妈妈的基础上，体会了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此设计了这个活动，鼓励大家大胆表达自己的想法。
活动目标：
1、了解故事内容，尝试用动作、语言等方式大胆表达自己的爱。
2、乐意交流，爱自己的爸爸妈妈。
课件、制作材料。
（价值分析：以文学作品的故事情节和语言来感受长辈对自己的爱。）
2、欣赏故事，理解内容
（1）问题：小兔子和大兔子在说什么？怎么说的？（复述）
（2）回应总结：小兔子用远（……）来形容自己的爱
（3）小兔子和大兔子用高、长、远说出了自己的爱。
（4）那你们有多爱自己的爸爸呢？
3、总结：当我们爱一个人的时候，一定要大声说出来。
（价值分析：帮助孩子理解长辈对孩子的关爱，鼓励孩子大胆说出自己的想法。）
1、你们都很爱自己的爸爸，你们的爸爸也很爱你们。
2、听一听他们在说什么？
（孩子们，猜猜我有多爱你，山有多高，我就爱你有多少；海有多深，我就爱你有多少；天空有多大，我就爱你有多少，孩子你是我最爱的人。）
3、你听了这段话有什么感受？
（价值分析：利用更多的信息来回忆和感受长辈对自己的爱，尝试各种方式来表达自己对家人的爱。）
1、和孩子一起看爸爸妈妈的信、爱的相册等。
小结：当我们爱一个人的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信……等表达自己对他们的爱。
1、在角色游戏中开展“我爱我家” 的主题，通过角色扮演和交往感受家的温暖。
2、和家长共同制作爱的相册，可用图夹文的形式写上爸妈的祝愿。
猜猜我有多爱你说课稿篇十一
我在暑假读了很多书，其中有一个很有趣的故事——《猜猜我有多爱你》。这本书是一位爱尔兰作家山姆·麦克布雷尼写的，我很喜欢看。
爱，原来真不是一件容易衡量的东西。我经常说我爱妈妈。可是，妈妈又会说她更爱我。记得一次生病时，妈妈很担心，一整夜都在帮我擦汗，量体温，连她一向紧张的美容都给忘记了，整个晚上都没能好好休息。那一刻，我发现妈妈真的很爱我！我告诉自己，我会更爱我的爸爸妈妈，经常陪他们聊天，给他们讲更多有趣的笑话，让爸爸妈妈笑口常开，永远开心。
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猜猜我有多爱你说课稿篇十二
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，大部分幼儿是独生子女，幼儿们已形成了初步的自我意识，大多沉浸在爱的海洋里，只知道一味地享受，不懂得大胆表达自己的情感。我希望通过此次活动能引发幼儿对身边人的关爱之情。
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、发展学生的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、孩子能在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
1、绘本、ppt
2、图片：房子、围巾、星空、大海
一、谈话导入激发兴趣
1、今天，老师给小朋友们带来了一个故事，一个有关于爱的故事，你们想听吗？
2、观察故事封面：我们一起来看看，这幅图上有什么呀？（小兔子和大兔子）
——原来它们一个是兔宝宝，一个是兔妈妈，你们知道他们之间会发生什么事吗？让我们一起来听一听吧。
二、欣赏故事（ppt）
1、教师讲述故事第一段
提问：小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱？
——这是什么动作？（幼儿把手臂张开）把手臂张开，张得无法再张开
——引出小兔子说的话（我的手臂张开的有多大，我就有多爱你）
说小兔子的话）
——小兔子又会怎么做的呢？我们接着来听。
2、教师继续讲故事第二段。
提问：小兔子又用了什么方法表达了自己对妈妈爱？（举手的方法）
——那这次它是怎么说的？（我的手举得有多高我就有多爱你）
——请幼儿练习小兔子说的话并做动作，问问是谁的爱比较多。
——并请幼儿和老师比一比谁的爱多？（互动）
——小兔子还用了一个什么办法来表达对妈妈的爱的？（跳高的方法）
——它一边做动作一边怎么说的？（幼儿练习句式）
3 、请幼儿观察图片
——小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？（路、山、草、小河、竹子）
——那你觉得小兔子会用什么来表达自己的爱呢？那你能不能学一学小兔子会怎么说呢？
（一一让幼儿尝试用景物来表达自己的爱）
——教师伴随音乐，完整地讲述故事的对话。
4、幼儿看图片模仿说
——你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？
——教师出示图片，让幼儿自由选择图片进行模仿说。
（大海有多宽，我就有多爱你！房子有多高，我就有多爱你！围巾有多长，我就有多爱你！星空有多大，我就有多爱你！）
三、教师讲述结尾（音乐响起）：
小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说：“傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。”
四、教师进行活动小结。
——这个故事的爱多吗？那这个故事还没有名字呢，我们来给它起一个好听的名字吧？（猜猜我有多爱你）
——那你们有爱的人吗？你想怎么样来表达你的爱呢？
本节活动能按照流程进行，幼儿的兴趣也比较浓厚，能够和老师一起来做动作，并说一说，表达自己心中的爱。幼儿的达标情况也比较好，活动进行得也比较流畅。但在讲述故事时语速还是有点过快，在幼儿发散思维方面，教师引导太多，可以让幼儿充分发挥自己的想法，把自己心中所想大胆地讲出。最后一个环节结束的有些草率，可以让幼儿多说说，不要急于结束。
猜猜我有多爱你说课稿篇十三
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：我爱你
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。。。。。。。”。
1、《猜猜我有多爱你》画册一本， t课件，配乐。黑板，投影仪。
2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾。。。。。。
一、师出示画册，看着封面说书名和图片上的内容。
图片上有个兔妈妈和兔宝宝，你猜猜这本书上大概会讲一个什么故事？
小结：这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。
二、师配合 t讲述故事
1、师讲述第一段
师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）
师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔**的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，土妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
猜猜我有多爱你说课稿篇十四
活动目标：
1．欣赏故事，了解故事中小兔子和兔妈妈有趣的对话和动作，能用具体的语言大胆地表达对他人的情感。
2．感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意。
活动准备：
《猜猜我有多爱你》ppt及绘本、背景音乐、实物图片3张。
活动过程：
一、谈话，导入课题
二、结合ppt、音乐背景讲述故事，学习表达爱。
（一）欣赏故事第一部分，提问：
1．小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？
2．兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？
（二）欣赏故事第二部分，提问：
1．小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱？说了什么话?
2．鼓励幼儿一起用动作来比比看谁的爱多。
（三）欣赏故事第三部分，提问：
1．他们走着走着，来到了一个地方。在这里，你看到了什么？
2．小兔子看着这么美的景色，猜猜他会怎么说，来表示对妈妈的爱？
3．出示多张图片，引导幼儿用图片上的内容大胆表达爱。
（四）讲述故事结尾部分，提问：
1．这个故事里讲到了谁，他们在说什么事情？
2．这个故事的题目是什么？
三、结束活动
爱是一件很美好的事情，你有爱的人吗？在幼儿园有没有爱的人？
四、延伸活动
跟身边的人说说“猜猜我有多爱你”
猜猜我有多爱你说课稿篇十五
1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
3、能用具体的动作、完整的语言来表达抽象的情感。
绘本。
师：小手放放好，小眼睛看老师，看看老师手上拿的，是什么啊？
幼：书……
幼：……
幼：大兔子爱小兔子多一点，小兔子爱大兔子多一点……
师：仔细想一下，刚刚小兔子说了什么，大兔子又说了什么？（猜测幼儿能回答一两句，不能也可将故事再讲述一遍，讲述时强调兔子说的话，并注意动作。）
角色扮演：
老师当妈妈，幼儿当孩子，一遍表演后请幼儿分别扮演妈妈和孩子，并给予表扬。
幼：各种各种。
师：我们早上做的手语操《我爱我的家》，谁还记得我爱的手是怎么做的？
幼：示范。
幼：好师：那现在先去解小便洗手吧！！
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