建议信是一种以提出建议和意见为主要内容的书信。面对挫折和困难，我们应该如何调整心态，保持积极乐观的精神状态？这是一些别人的总结范文，我们可以从中获得灵感和启发。
和谐的乐章篇一
《圆明园的毁灭》是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言，写出了圆明园昔日辉煌的部分，而略写了圆明园毁灭的经过，意在激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
学生分析。
四年级的学生，知识面较宽，尤其是经过长期的培养和训练，他们已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力。
设计理念。
1、学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我阅读，自我理解和情感体验，教师在关键处作些点拨和引导，体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
教学目标 。
1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。
3、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
4、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
教学流程。
一、创设情境，导入 新课。
（投影出示插图）请学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。
现在我们看到的只是残墙断壁，那么圆明园以前是什么样儿？它又是怎样被毁灭的呢？想知道吗？我们读懂了课本上的内容，你们就能找到答案了。（板书课题）。
二、阅读、识字、探究、感悟。
（1）自读课文、读准生字的语音，画出带有生字的词语，把课文读通顺，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。（明确读的要求，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）。
（2）检查认读生字词情况。（抽卡片、开火车读、比赛读等多种方式，有助于培养学生的竞争意识。）。
（3）默读课文，你都知道了什么？
（4）读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。）。
（5）对比感受，体会“置身幻想境界中”这句话。（现实生活中没有“蓬莱”、“武陵”，是人们根据想象建成的，所以会有“置身幻想境界中”的感受。教师读这一段，请同学们充分展开想象。）。
（6）指点：古代劳动人民多了不起，他们具有非凡的想象力，创造力，当你了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？（学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生回答板书：爱）。
（8）交流体会圆明园上怎样被毁灭的。（学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨）。
（9）练习感情朗读。
（10）齐读第一自然段，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”，联系时代背景，进行思想教育。）。
三、拓展与巩固。
（1）关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。
和谐的乐章篇二
十月十七日上午，我们小学语文新课程国家研修班学员，来到巴蜀小学，看了全国著名特级教师于永正的研究阅读课《圆明园的毁灭》。大家看了于老师这两节课，耳目一新，感触颇多，对新课程又有了更深刻的理解。我对这两节课的感受可以概括为以下几点：
在课堂教学活动中，老师和学生应该是一个什么关系？根据新课程的理念，学生是学习的主人，是教学活动中的主角，教师是教学活动中的组织者、引导者。也就是说，教师教学的目的，是为了组织学生学习，引导学生学习，帮助学生主动学习、学会学习，促进学生不断发展提高，不断生成创造，教师的教是为学生的学服务的。因而课堂教学活动中，师生之间应该是平等的、民主的、和谐的合作关系。这些新的理念，我们许多老师都认识理解，但很难在教学实践中得到真正落实。
于永正老师这两节课，对新课程中的师生关系进行了形象的诠释。他把自己当作小学生的大朋友，信任学生、尊重学生、平等地对待学生，特别是平等对待班级中的所谓差生。课堂上他眼中看到的是学生，教学中他心中想的是学生。课前谈话，目的是活跃气氛，缓解学生的紧张情绪，更重要的是用他的语言和行动，来宣传师生平等的民主思想。他自嘲自己，和学生开着善意的玩笑，让学生直接喊他的名字，都是为了营造一种轻松、自由、和谐的民主氛围，和学生建立起平等的师生关系。在教学中，于老师认真倾听每一位学生的朗读、发言，鼓励学生积极思考、发表自己的意见，对学生学习的每一点成绩都加以肯定表扬。我们发现于老师对学生的每一次赞扬都是真诚的，发自内心的，而不是其它公开课上看到的形式上的，让人肉麻的夸奖。他摸摸学生的头，拍拍学生的肩，对学生做一个赞赏的表情，让学生感到于老师是那么亲切和蔼、可敬可亲，是那样让人信赖、可以接近。课堂上他总是替学生着想：“看得见吗？”“听得清吗？”对学生提出要求，也是用商量建议的口吻：“能不能读得更响亮一些？”“我建议把这一段背下来。”
我认为，于永正老师之所以能在课堂上与学生建立起这种民主平等的和谐关系，主要是他对学生充满了爱。他在他写的文章中这样说：“教育事业，说到底就是爱的事业”，“我是真正把学生当成了自己的子女，当成了自己的弟妹。”正因为于老师对学生如此关爱，课堂上对学生才能如此地赞赏、如此地宽容，如此关注学生点点滴滴的进步，也才能有如此和谐的师生关系。
于永正老师虽然六十开外，但显得很年轻，他的心理也很年轻，平时总喜欢穿红衬衫，或画衬衫、白衬衫，而今天却穿的是一件黑衬衫。平时于永正老师在课堂上总是风趣幽默、妙趣横生，今天却是那样严肃庄重、不苟言笑，原因就是今天所教的课文是《圆明园的毁灭》。
圆明园的毁灭，不仅是中华民族不可挽回的损失，更是中华民族的奇耻大辱，我相信于永正老师在备这篇课文时，一定被课文内容深深震撼了，一定被课文中那种婉惜、愤怒、憎恨的情感深深感染了，所以他才不经意间选择了那件黑衬衫，才在不经意间，以自己的情绪感染了学生的情绪。
阅读就是读者与文本的对话，阅读教学就是教师、学生、文本三者的对话，教学过程 ，就是教师组织引导学生与文本的对话交流，在认识理解的基础上，与文本形成思想情感的共鸣。如何促进学生与文本的交流，这里教师的思想情感就起到了一个桥梁作用。
写下课题，于老师让学生读一遍课题，然后神情凝重地说：“我发现同学们读了这个课题，表情立即变了，我知道这是为什么？”使学生立即感到老师和我们的感情是相通的。又叫学生自读一遍课文，让学生读后，谈一谈自己的感受，通过交流，在黑板上板书“怒！”“恨！”写的是行书略草，不是通常正楷，而且在字的后面重重地书上感叹号。于老师说：“我不这样写，就不能表达我的感情。”同学的交流，老师的表白，又使师生情感得到再次交融，于老师指导学生一遍一遍地读课文，让学生读中认识、读中理解、读中感悟，直接地、深入地与文本对话，同时于老师又不时加以点拔：“你读这一段心里是什么滋味？”“你读哪一段，心里最恨？”“如果圆明园没有被毁灭我们应该怎么读？”有时则是直抒胸臆，“一八六o年十月六日，这是我们民族耻辱的日子，同学们，我们要永远记住这一天！”“帝国主义毁灭圆明园，我们要永远记住圆明园。”老师与文本的情感共鸣，促进了学生与文本、与老师情感的共呜。同时老师的深刻思想，也促进了学生对课文内容的深刻思考，生成创造出新的东西，“帝国主义用中国人发明的指南针引导他们的军舰开到中国的领海，用中国人发明的火药制造成枪弹、炮弹轰开中国的大门，用中国人发明的纸张强迫中国政府签定一系列不平等条约，我们每一个中国人都一定有很多想法，同学们也一定有很多想法。”得到老师的启发鼓励，学生个个跃跃欲试、不如不快。
由于于老师对课文内容的深刻理解以及对文本情感的深切体会，在课堂上营造了和谐的情感氛围，使学深刻地理解了课文的内容，形成了情感上的共鸣，在这种和谐的情感氛围中，学生不仅进行了语言文字训练，也进行了极好的爱国主义教育。
根据新课标的要求，语文教学既要注重知识与技能，又要注重过程和方法、情感态度价值观。过去，我们语文教学只抓基础知识的传授和基本技能的训练，而不及其余。新课程实验中，我们许多教师又走上了另一个极端，只注意在总体上的把握课文的内容，进行创新教育，价值观教育，而忽视了语言文字的基本训练。于永正教师这两节课，为我们形象地解释了“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三个维度的关系。
于永正教师在教学过程 中，以情感为主线，引导学生理解课文内容，体会思想感情，进行爱国主义教育。引导学生好好学习，把我们的国家发展得更加壮大，从而进行人生观、价值观教育。而这些思想教育决不是脱离具体的语文学习进行空洞说教，而是在具体的语言文字训练过程中，进行情感态度价值观的熏染。
教学过程 中，于老师又以读为主要手段，让学生把课文的每一个字、每一句话读正确，把课文读流畅，这是语文学习最基本的任务。在读的过程中理解词语的意思，理解句子与句子的关系，把握各自然段的内容，体会课文中的思想感情。通过讨论交流，训练学生的思维能力，口语表达能力，通过读写结合，训练学生书面表达能力，创造运用能力。字、词、句、篇，听、说、读、写，每一点训练都落实到实处，并取得了一定实效。
在训练过程中，于老师不仅注重结果，更注重过程。先让学生自己读一读，然后再指名读，先让学生自己试着说一说，然后再让学生站起来讲，写之前，先让学生理一理思路，写好后，让学生自己改一改，背诵课文，指导学生掌握记忆的技巧，写字注意写字姿势。于老师这样做，就是要学生在学习过程中学会学习，在学习过程中养成良好习惯，在学习过程中不断发展提高自己。
语文具有工具性和人文性，是工具性和人文性的辩证统一，在语文教学中怎样使“三维”目标得到和谐落实？就是要象于永正老师那样，要让学生写好每一个字，又要让学生明白怎样写好字，还要让学生认识到“堂堂正正写字，做堂堂正正的人。”
听于永正老师的课是一种艺术享受，因为于老师的课是一曲和谐的乐章。
和谐的乐章篇三
哈尔滨市南岗区教师进修学校 徐立清。
一、教学设计说明。
（一）、教材理解。
《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。
从课题可见，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。凭借教材，我们将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理，原因有两个：
第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。
第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。
（二）、指导思想。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。
（三）、基本模式。
自读-导疑-精讲-巧练-激情。
1.以学生的自读自悟为基础。
阅读课以读为主。在预习的基础上，针对高年级学生的认知水平，上课伊始，安排自读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生交流读书的收获与疑惑。
2.以学定教，确定导读导练的重点。
在自读的基础上，引导学生质疑问难，并梳理归纳疑问，然后从学生的疑问入手导读课文，读、思、议、练贯穿其中。体现“学由疑开始”“以学定教”，真正把课堂还给学生。
3.注重培养独立思考能力，鼓励学生发表带有个人情感认识的见解，重视体现训练过程。
如讲解“众星拱月”一词，用以图示词的手法，由部分到整体，由形象到抽象，展示由生疑到释疑的训练过程。
4.适当补充课外资料，在运用信息中释疑、解疑，提高学生搜集、整理信息的能力。
5.创造不同目的、不同方式的读书活动，做到以读导情，以议悟情，以情激情，让学生在情感的体验中，语感能力得以培养，受到思想教育。
二、教学实录与评析。
师：这节课我们继续学习第22课，请大家齐读课题（生齐读课题）。
师：上节课我们初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么呢。
生：我知道圆明园在1860年被英法联军毁灭了。
师：你读哪段知道的。
生：我是读课文第三段知道的。
师：那么读了其他各段，你还知道了什么呢。
生甲：我知道圆明园是一座皇家园林，那里收藏着许多珍贵的文物。
生乙：我知道圆明园由三座园组成，那里景观很美。
生丙：我还知道圆明园在北京西北郊。
师：看来通过上节课的学习，你们知道的还真不少。现在，老师请大家再读读课文，在这课书中，你还有哪些没读懂的地方请提出来。自由读，开始吧！（学生速读课文）。
生甲：“众星拱月”是什么意思。
师：你不懂这个词的意思，是吧老师在这儿打个问号。一会儿我们一起看，你就明白了。
生乙：为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
师：这个问题提得好，看得出你是个爱思考的孩子。
生丙：为什么称圆明园是“瑰宝”“精华”
师：这两个词的意思你懂吗。
生：“瑰宝”就是特别珍贵的东西；“精华”是最重要最好的部分。
师：谢谢你告诉大家这两个词的意思。为什么称圆明园是“瑰宝”“精华”让我们在学习课文中弄懂，好吗（生点头说“好”）。
生丁：在圆明园中游览为什么会有“在幻想的境界中”的感受。
生戊：英法联军为什么要烧毁圆明园。
师：从大家提出的问题看得出来，你们认真读书了，也动脑思考了。下面，我们就来研究解决这些问题。
师：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢我们还得从它当年的布局看起。
师：谁愿意朗读第2自然段，请大家听读思考，“众星拱月”的“月”指什么“星”指什么（生朗读）。
生：“月”是指圆明园。
师：确切地说呢。
生：圆明三园。
师：“星”呢。
生：“星”是指那些小园。
师：你们同意吗（生齐：同意）。
师：圆明园的布局到底是什么样，让我们一起看图（用电脑投影，指图）左边的园子是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起就是—一（生齐：圆明三园）。看，这就是众星拱月的什么（生齐：月）再看，这十几座小园就是什么（生齐：星）。
师：“众星拱月”懂了吗（手指一学生）这个问题是你提的吧说说看。
生：许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。
生：环绕。
生甲：我分3层。第1、2句是第一层，写圆明园的景况很多；第3、4句是第二层，介绍几个景观；最后一句是第三层，写游览时的感受。
师：还有不同的意见吗。
生乙：第一层是第1句，概括地写园内景观；第二层是第2－5句，具体地讲园中的景点；第3层是最后一句，写作者游园的感受。
师：第一位同学分得正确，作者介绍景观是先概括后具体地写的。你们明白了吗（生齐：明白了。）。
师：让我们齐读第一层第一句话，看看你能体会到什么（生齐读）。
生：我能体会到园内景观多。
师：你从哪些词看出来的。
生：从“有…也有”看出来的。
师：他从并列分句中体会到景观的多，你们再读读这句话，看看还能体会到什么。（生自由阅读）。
生：我体会到圆明园内的景观各有各的特点。
师：各有怎样的特点呢具体说说。
生：“金碧辉煌”是说建筑物光彩夺目，异常华丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透”是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街”热闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。
师：你们看，他眼睛多亮！一看就知道他特善于思索。圆明园的景观各有各的特点，真可以说是风格各异。（板书：风格各异）。
生甲：老师的朗读声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢。
师：哪高，哪低哪重，哪轻。
生甲：“金碧辉煌”“玲珑剔透”两个词，老师读的语气有轻有重，突出了景观各自的特点。
生乙：老师读“买卖街”一句时，语速快，而且声调高。
生甲：读“山乡村野”一句的时候，声调低缓。
师：老师为什么要这样读。
生丙：是为突出景观各自的特点。
师：老师用语速的快慢和声调的高低来突出景观不同的特点，大家都听得出来，你们真会听！那么，你们也来读一读吧！
（学生自由读。之后，师生齐读这句话。）。
师：在第2层中，作者具体地介绍了哪几个景点呢快速浏览，然后告诉大家。（学生浏览课文）。
生：有“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋景观”。
师：“平湖秋月”是哪儿的名胜。
生：杭州。
师：谁去过杭州给大家讲讲平湖秋月的景色。
生：“平湖秋月”最美时在八月十五的夜晚，西湖的水面非常平静，皎洁的明月倒映在平静的水面，景色非常迷人。
生：“安澜园”在海宁，是座私家花园。传说乾隆皇帝六次下江南有四次住在那儿，可见那里的景色十分迷人。（映投影图画）。
生：是神话中神仙居住的地方。
师：看，这里烟波浩淼，水天一色，有没有仙境的感觉（生齐：有）现在我们乘着小舟，沿着瀑瀑流动的桃花溪，将要前往的另一个景点就是武陵春色。这是根据晋代诗人陶渊明在《桃花源记》中描写的艺术境界而建成的。（映图）看，漫山遍野盛开着粉红色的桃花，小巧精致的房屋隐蔽在山坳之中，人们在此过着快乐无忧的生活。这就是人们想象中的“世外桃源”。
师：蓬莱也好，武陵也罢，现实生活中有吗。
生：没有。
师：那人们是根据什么建造的呢。
生：人们是根据想象建成的。
生：明白了。因为园内有现实生活中根本找不到的景观，那些景物完全是人们根据想象而建成的，所以会有“置身幻想境界中”这样的感受。
生：不是。
师：你从哪儿看出的。
生：“天南海北”是说园内景观多，我从这个词语中看出来的。
生：“等”字也说明园内的景点还有很多很多。
师：大家真会读书，真是字字入心了。那么，园中到底有多少个景点呢有知道的吗。
生：有100多个景点，我是从课外书中看到的。
师：真会学习！课外的知识帮了忙！
师：漫游在这样的一座园林中，该有怎样的感受请齐读第三层。（生齐读）。
生：“饱览”是充分地看，尽情地看。
师：能看够吗。
生：看不够。
师：“流连”又是什么意思呢。
生：舍不得离开那里。
师：你们看，既看不够，又不想走，能读得那么快吗请大家带着这样的感情再读一遍。（学生齐读）。
师：看得出，大家很喜欢这段课文，老师给大家点。
时间自由读，尽情读，看能不能背诵下来，好吗（学生练背）。
师：让我们一起来练习背诵，这段分三层，先概括写园内景观。（映出提示性）词语：圆明园中，有……也有……有……也有……园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如……等。还有……如……园中不仅有……还有……漫步园内，有如……流连其间，仿佛……）。
（师生齐背此段，流畅，有感情。）。
师：圆明园内收藏着哪些珍贵文物呢为什么说它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”请大家默读第四节，画出关键词语来体会。
生：这段话中的关键词语有“青铜礼器”“名人字画”“奇珍异宝”。
生：文物多。
师：文物的什么多。
生：文物的种类多。
师：你们还画了哪些词。
生：“上自——下至”。
师：“上自”和“下至”是什么意思。
生：“上自”是从，“下至”是到。
师：从先秦时代到清代，时间有多长。
生：从先秦时代到清代，大概有二千多年。
师：经过这样漫长的历史时期，还能留下来，说明这些文物怎样。
生：说明这些文物很珍贵。
师：园中收藏品这么多，而且十分珍贵，所以说它是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
生：圆明园的确是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
生：它不愧是举世闻名的皇家园林。
师：请用自己的话讲讲好吗。
生：是说圆明园是园林艺术中的最珍贵的，最好的，极好的。
生：无比热爱（师板书：爱）。
生：“掠”“毁”“烧”（师板书这几个字）。
师：（映出句子）请你们再仔细读读这句话，看看从加点词语中体会到了什么。
生：“凡是”“统统”是说全部；“所有”，一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。
生：“任意”，想怎样就怎样，说明侵略者的野蛮，不讲道理。
师：讲得多好哇！请读出侵略者的贪婪与野蛮。（学生齐读）。
师：面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛的一幕吧！（生看火烧圆明园的录像）。
师：看过录像，你们有什么感受吗。
生甲：侵略者实在野蛮，它们的罪行令人发指。
生乙：我真为我们国家失去这样一座精美的园林而惋惜。
师：请说出你们心中最想说的话。
生丙：清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。
生丁：他们真是罪不可赦。
师：从同学们的发言中，我听出来大家对侵略者、对清政府的痛恨。（板书：恨）历史的教训告诉我们一个真理：贫穷受欺压，落后要挨打。侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊！
［与第3、4自然段相比，第5自然段最易理解。因此，教师让学生。
师：请大家齐读第一段（学生齐读）。
师：文中连用两个“不可估量”说明什么呢。
生：说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补。
师：这个损失确实是无法弥补的。如今，139年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，(生齐）振兴中华！”
总评：
1962年，在《语文教学二十韵》一诗中，叶圣陶先生精辟地指出：“为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，融处自引伸。”同年11月7日，在致友人的一封信中，叶先生又具体地说：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令生学运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”（见《叶圣陶语文教育论集》第721页）曹永鸣就是这样一位“善教者”，她的《圆明园的毁灭》一课的教学很好地实践了叶圣陶语文教育思想。
《圆明园的毁灭》一课内容比较抽象，生僻的词语和复杂的句子也比较多。一般教师会采用以讲为主的方式实施教学。但是，曹老师却坚持了以学生为主体的教学原则，着重教给自学方法，训练学生自为研索，自行解决，从而达到了举一反三的目的。在第一课时充分预习的基础上，曹老师精讲第3自然段，教给学生划分层次、理解重点词句、有感情地朗读和背诵课文的方法；然后“扶读”第4自然段，放手让学生“自读”第5和第6自然段。在她的精心组织和恰当启发之下，学生不仅理解了难词难句，说出了各段的主要内容，还感受到了我国古代劳动人民的聪明才智，产生对疯狂掠夺我国文化遗产的帝国主义侵略者的仇恨。这节课的成功说明，只有贯彻素质教育思想，坚持“教”为“学”服务，小学阅读教学才会有蓬勃向上的生命力。
阅读教学的终极目标是使学生“自能读书，不待老师讲”（叶圣陶语）。因此，必须使学生“运其才智，勤其练习，领悟之源广开，外熟之功弥深”。曹老师深知这个道理。所以，在讲读课的开始，她不仅问学生通过预习知道了什么，还着力让学生说出没有读懂的语句。在她的诱导下，学生先后说出五个问题。在以后的教学中，曹老师念念不忘这五个疑难问题。她运用电脑投影图使学生明白了“众星拱月”的样子，通过对重点景观的介绍和启发式提问使学生认识到圆明园的确是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”……这种以质疑开始、经释疑结束的教学方式，不仅充分地调动了学生自学的积极性，而且实事求是地选择了教学内容，避免了“逐句讲解”“一问到底”的注入式教学的种种弊端。由于教学重点突出，腾出了比较多的时间训练学生朗读课文，还背诵了第3自然段。在“美读”中，学生切实地感受到了祖国语言文字的优美，激发出爱国主义情感。因此，当曹老师总结全文内容，动情地说，让我们时刻记住“勿忘国耻”时，学生立刻一齐跟着说“振兴中华！”这种师生的共鸣，正是以解惑释疑为主线的阅读教学最佳方式的必然结果。
（语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于。
和谐的乐章篇四
尊敬的各位领导、朋友们：
你们好！能有机会参加这次演讲，我感到无比荣幸和自豪。我演讲的题目是：用“爱”谱写教育的旋律。
我的演讲想从一个故事开始：有一个女孩去应聘当老师，主考官问她：“你为什么选择老师这个职业？”她是这么回答的：“其实从小我就心高气傲，我立下志向，长大了要当一个伟人，可后来发现，我缺少伟人气质，没有大将风度和伟人应有的综合素质；于是我又决定不做伟人，希望能做一名伟人的妻子，可是后来我发现一个成功男人的背后往往有一个默默无闻的女人的支持，而这个女人将有可能牺牲她的才华和青春，永远没有自己独立的舞台；不行，我得有自己的追求，我得实现自己的价值。最后我决定了我的选择，那就是做伟人的老师！”
她的回答很高妙，特别是最后一句“做伟人的老师”给我的印象特别深刻，给了我很大的启迪：原来如此平凡的.岗位可以孕育出这么多不平凡的人生，这就是教师职业的伟大！我与女孩不同的是：我从小就立志当老师，从小就幻想在充满爱的童心里去品尝桃李满天下的幸福。而这种幸福，在我十几年的教学工作中体现的尤其丰富和细腻。
从登上讲台的第一天起，我就立志当一名优秀的语文教师。我认真钻研教育教学理论，针对农村学生的特点，潜心研究学生的心理，认真备好、讲好每一节课。在阅读教学和作文教学中，我总结出了自己的独特的教学方法。同时，我还积极参与课题研究，积极撰写教学论文，并取得了一定的成绩。
除了教学，我还长期担任班主任工作。班主任工作的实践，使我深深懂得了：作为一名班主任老师，光在教学上下功夫是远远不够的，要做一个真正受家长欢迎、受学生爱戴的老师，不只要知识水平高、业务精，更重要的是把爱心融于教育中。为了学生的每一点滴的进步和发展，我经常是满负荷、超负荷工作着，为了组织管理好班级我常常是早来晚走，把全部心思都用在了学生身上。为了了解学生的情况，暑假里，我冒着炎炎烈日逐一走访每名学生，及时掌握他们的思想变化，对学生真正做到了学习上关心、生活上照顾、心灵上沟通。
我们班刘彩环同学自幼失去母亲，家庭贫困，我就自己掏钱给她买学习用具，像母亲一样加倍的关心她，爱护她，帮助她，使这个没有母爱的孩子得到了母爱的温暖。20xx年，义务献血。献血的第二天，我没有在家休息，而是坚持上了7节课，累的我头晕目眩，可我坚持下来了，我真的舍不得耽误学生一节课！可是，由于过度劳累，我失音了，面对自己心爱的学生就是说不出话来。尽管这样，我还是没有请一天假，白天在班上守着学生看书，他们有问题我就写在黑板上，只有到了晚上才赶去输液。学生们看到我这个样子都心疼的哭了，他们说：“老师，您就休息几天吧，我们能行的。你要是累垮了谁来关心我们啊！”
和谐的乐章篇五
“和谐”是一种意境，多么美好！就像春天，有了春风、春雨，她就是和谐的，她能使坚冰融化，万物复苏……古往今来，人们都向往“和谐”，和谐的情感，和谐的生活。
初春的杭城，本该是杨柳吐翠、桃花绽放的时候，然而此时却大雪肆虐。连日的暴雪压断了树枝，封锁了道路，水管冰冻暴裂，高压电线压断，甚至房屋倒塌……雪越积越厚，却仍没有要停的迹象。交通中断，水电供应受阻，杭州遭受了五十年未遇的雪灾。往日繁忙的马路冷清了，商场超市不在（再）门庭若市，工厂、学校都提前放假。
然而冰雪中却处处流淌着温暖与真情：各家自扫门前雪后，男女老少自发汇成一支队伍，去清扫社区小道的积雪；马路上偶尔经过的一辆车子抛锚了，交警来了，沿街商店的店员来了，大家齐心协力推着车儿走。无情的大雪还在下，雪在凛冽的寒风中冻成冰，整个世界成了一个冰封的白雪世界。但是冰雪冻不住人们的热情，封不住人与人之间的牵挂。平时自称为“电之守护神”的高压电线，也被冻住了，是电力工人不畏风雪严寒，爬到电线上为我们输电送暖……政府号召一令下，互帮互助渡难关：在桥梁、陡坡、公路等不安全的地方，千万名干部群众日日夜夜为行人铲雪筑路；在机场、车站、码头我们的人民子弟兵随时帮助有困难的人…真不知他们有多少天没合眼了…但我知道，他们有着一颗无私奉献的心！
大雪封住了民工兄弟的回家路，可是因为有当地政府和百姓的关爱，他们在异乡仍感觉到了家的温暖。社区大妈来包饺子，单位领导来送来年货。他们说：“我们虽然没有回家，但我们并不孤单。”并且他们有的到了抗冰雪的行列中，有的提前回到工作岗位上。
风雪无情，人有情。雪灾面前，我们懂得了什么叫风雨同舟，什么叫同舟共济，什么叫众志成城！团结友爱是和谐，互相帮助是和谐，助人为乐是和谐……在这个冬末初春冰雪世界里，一群平凡人以一颗平凡的心谱写了一曲“和谐”乐章。
和谐的乐章篇六
小到人与人的和谐，大到国家与国家的和谐，为什么我们国家要建设成为一个和谐的国家呢？和谐充满的真情，和谐充满着爱心，和谐充满着快乐，和谐是人与人之间的杠杆，如何能让杠杆平衡，这就要看我们的行动了。
和谐在哪里呢？和谐就在你的身旁，只要怀着一颗充满爱的心，和谐它是无处不在的。尊老爱幼，团结互助，是我们中华民族的优良传统，也是和谐的一种形式。在古代，有唐朝盛世，为什么唐朝在古代时期是最繁荣昌盛的呢？每个老百姓都吃的上饭，安居乐业。因为秦始皇统一六国后，在一个和谐的时期，没有繁重的赋税，老百姓能安心过日子，自然会辛勤劳动，国家如何会不富强。在抗日战争中，老百姓流离失所，吃不上饭，就是因为在这种不和谐的环境下，导致中国经济落后不发达，一个人连居住的地方都没有，饭都吃不饱，如何安心工作，如何为祖国为社会做贡献，为什么我们中国到现在都还是处于发展中国家，就是因为战争导致经济落后，由此可见国家与国家之间的和谐是多么重要。现在，每个人都衣食无忧，大多数人民都过上了小康生活，人与人之间都充满爱心，互相帮助，扶持，发扬了社会主义荣辱观，社会的经济发展一直在走上坡路，这都是因为有和谐的存在。人与人之间做到了和谐相处。
天空的和谐是蓝的，森林的和谐是绿的，太阳的和谐是耀眼的，人与人的和谐是充满爱心的，让我为建设一个和谐的国家而奋斗吧！
和谐的乐章篇七
所有这一切都源于学校开展的“同享知识，共创和谐”这一活动，自从创建活动开展以来，全校所有的师生携手齐努力，用各自的方式创建和谐校园。让我们从身边点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，争做行为规范的文明学生——我们就是学校的形象代言人。
美丽和谐的校园，是我们心灵的港湾;美丽和谐的校园，是我们成长的摇篮。让我们在这里获取更多的文化知识，让我们的聪明才智在这里尽情挥洒，让我们的笑容在这里纵情绽放，让我们的梦想在这里延伸!
诚实换回的是宽容，而两者所换回的就是那一份和谐。人们离不开和谐，社会更离不开和谐。所以只要我们从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重，学会宽容，学会帮助，学会关心，多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，那么我们的祖国便会充满和谐，世界将会变得越来越美好，我们每一个小学生都能在和谐的环境中茁壮成长。
说起和谐，无人不知，无人不晓。可你了解和谐这个词的含义吗?所谓“和”，左边一个“禾”，右边一个“口”，顾名思义，人人都有饭吃，人人都能过上丰衣足食的好日子。而“谐”字，左边一个“言”，右边一个“皆”，意思就是人人都有权利发表自己的意见，人人拥有平等、尊严、独立和自由。可见，“和谐”就是人们内心朴素而美好的愿望。
在5.12大地震中,全世界人民的团结互助。让这句“灾难无情人有情，一方有难八方援。”得到了充分的体现。英雄无名，但英雄有为。能力有大小，救援有前后方，但只有我们各尽所能，齐心协力，没有度不过的难关，没有战不胜的苦难，中华儿女一直都是不屈不挠的，我还记得温家宝爷爷在灾区说过的一句话“山可以移动，但动摇不了中国人民抗震救灾的决心;水可以阻断，但阻断不了内地同胞和香港同胞的同胞之情。”
“和谐”的交响曲正在我们伟大的中国共产党的指挥下，由一个个平凡而又伟大的人们谱写着，绵延不断，响彻云霄。
和谐，如春风拂面，使人倍感亲切;和谐，如久旱甘霖，使人心田滋润。
“天空的和谐，是穿一身蓝;森林的和谐，是披一身绿;阳光的和谐，如钻石般耀眼;落日的和谐，留下了最后的美丽;而我所追求的和谐，是和好友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一束阳光，每一片蓝天……”
和谐，便是一种幸福的感觉。
时光匆匆，流年似水。不知不觉中，我长大了。童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝;总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的大自然是多么和谐的一幅画卷，那时的我徜徉在微风中，我真的很幸福。
现在，我依然爱蓝蓝的天，爱蓝天下美好的一切，却鲜有时间和精力细细欣赏，偶尔抬头望望，觉得有种陌生的亲切，仿佛生活里少了许多情趣，平添了几许忧烦和困惑。岁月也让我明白了许多以前不曾明白的东西：人生本来就是充满荆棘和坎坷的。
和谐，便是不和谐中的完美。
在这漫漫长途，要给自己信心，给自己希望，给自己拚搏的勇气，给自己点一盏灯，去寻找属于自己的幸福。和谐，此时已悄然根植于自己的心中。
而幸福是什么?在我眼里，幸福不是一叠叠厚厚的钞票，也不是一件件华丽无比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具，更不是贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
找到了幸福，我便看到了和谐的微笑。
成功是幸福，失败也是幸福，那是一种酸楚的甜蜜。在任何时候你都要有勇气对自己说：我不怕失败，因为我的目标在前方，因为我有再爬起来的勇气，因为失败是一种幸福!因为失败乃是成功之母!
播下一片种子，收获一片希望;播下良好的行为，收获人生的精彩。让和谐的影子跟随我们真诚的步伐，风吹不去，雨打不散，如影随行。让我们携手同行，从你做起，从我做起，从我们身边的每一件小事做起。你马上就会找到和谐!
大自然是多姿多彩的，而它的声音更是奇妙。“哗啦啦……”的流水声，“轰隆隆……”的雷声，还有清脆悦耳的鸟鸣声，等等。当你从城市里烦躁的车鸣声走出来，去仔细聆听，你会听到这是一曲多么美妙和谐的大自然交响乐啊!当你细细去感受，你是多么希望自己是他们其中的一员啊!让这美妙的世界能够陪伴你左右!
夏天，当太阳刚刚升起，树上的知了也早早地爬起了，“知了，知了……”地叫开了，催促着其他昆虫伙伴快点加入这个乐队行列。草丛中也不时传来了蟋蟀的“蛐，蛐，蛐……”声。一阵凉风拂面而来，湖边的大树“哗，哗，哗……”地响起，也争着参加这个队伍。突然，天空阴暗了，乌云密布。紧接着飘泊大雨从天而降，雷公公看见了，也跑过来凑热闹。顿时，“哗，哗，哗……”的雨声和“轰隆隆……”雷鸣声混在一起，响彻大地，把交响乐推向了高潮。慢慢地，雨小了，停了，太阳公公拨开云朵，万道光芒洒向大地。鱼塘里的青蛙迎着晚霞，奏起了交响乐的尾声，“呱，呱，呱……”，天空也慢慢暗下来了。
秋天，到处都是落叶，走在林间的小路上，软软地，像是铺上了一层厚厚的地毯，发出“沙沙沙……”的声音。秋风扫着落叶，“哗哗哗……”。往一旁看，菊花开得正灿烂呢，她们弯着“腰”，仿佛说：“你好，我的朋友。”
冬天，雪花纷纷扬扬往下掉，不一会儿，路面上就积起了一层厚厚的雪。走上去软绵绵的，还不时发出“嚓，嚓，嚓……”的响声。“噼里啪啦”，“嘭啪，嘭啪……”。过年啦，小朋友们唤天喜地。晚上，在大人的陪伴下放起了烟花，“唆”地一下飞上天空，在空中“嘭”地炸开，顿时，天空变得丰富多彩。伴着美丽的画面，大家一起迎接新一年的到来!
这就是奇妙的大自然的声音，竖起你的耳朵仔细去聆听吧，去感受大自然赐予我们的神奇礼物吧!
和谐的乐章篇八
如果说校园生活是一部多姿多彩的音乐剧，和谐则是它的主旋律。
你瞧，我们打扫卫生时，是和谐的，你扫地，我拖地，配合极为默契。看，我们拔河时，是和谐的，大家劲往一处使，取得最后的胜利。你望，我们捐款时，是和谐的，一个个争相为灾区儿童捐款，不一会儿捐款箱就满了。校园中有很多很多的和谐，但和谐中偶尔也会插杂着一些不和谐。
前不久，两位同学因为一件小事儿而伤感情。一个同学不小心碰了另外一个同学一下，那同学以为他故意打他，于是两人扭打起来，多亏同学把这事告诉了老师，老师把这两位同学请进了办公室，对他们进行了严厉的批评和耐心的教育，使这两位同学认识到自己的错误，两人重归于好。要是同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，就不会有这些不愉快的事情发生。
当然，校园和谐也离不开家庭和谐，在生活中爸爸妈妈除了繁忙的工作，还要负责家务，照顾我们。我们不好好学习怎么对得起我们的父母呢？我们不但要体谅父母的辛劳，除了学习还要做一些力所能及的家务，这样有利于增强我们的自理能力，让我们做一个自立、自强、对社会有用的人。
和谐的校园中，我们学会了太多太多，让我们携起手来，使我们的和谐校园变得更加美好。
和谐的乐章篇九
亲情，是人类感情中崇高温馨部分，父母给我的爱更是天地间最伟大的爱。父母对我有三重恩：生我之痛，养我之辛，育我之苦。我生活在一个幸福的家庭，我的家庭就好像一首和谐的音符，里面充满了爱和欢乐。
除夕包饺子是春节很重要的风俗，那是在北方，南方包饺子是为了换口味。我们家很喜欢吃饺子，所以经常在家里包饺子。
包水饺可是奶奶的专向，看奶奶胸有成竹的。我只好临时抱佛脚跑过去向奶奶请教了奶奶得意洋洋地说：“包饺子特别讲究皮薄、严紧，既不准捏破，也不准煮烂。告诉你如果一时不谨慎把饺子弄破了，只能说“诤”了，忌讳说“烂”字和“破”字。
我成竹在胸地说：“我一定会青出于蓝的。”奶奶咧开嘴：“你别光说不做!”我才不回。
做说话的巨人，行动的矮子。开始了，我是家中的“小公主”所以擀面棍归我所有，他们都用手来。我先和面粉，这面粉可贪玩了!粘着我的手不放。好不容易做好了皮，可奶奶早就ok了.我快马加鞭把馅包进皮.这馅又调皮的和我玩捉迷藏从皮里“溜”了出来.这正真验证了一句话“欲速则不达”.爸爸班门弄斧，不知在干什么，到现在连皮都没做好.妈妈不愧为家庭主妇，和奶奶旗鼓相当.爷爷坐在凳子上，跷着二郎腿，等着吃饺子..爷爷早以垂延欲滴，迫不及待想尝尝了.别开生面的包饺子大赛即将接进尾声啦.我手忙脚乱，妈妈再一旁提醒我：“不要半途而废了，快做饺子吧”我做了五个对我来说已经是不错的了，没料到妈妈和奶奶都做了20个遥遥领先，我和爸爸看来要名落孙山了.最后一丝希望就全靠煮饺子了，我家只有两只锅，所以要两先两后了.
我的家庭是一曲音符，正月初一的包饺子为我的家庭增添了欢乐，为这曲音符增加了一丝优美!
和谐，一个多么美丽又熟悉的字眼。成为一个更好的团体，需要和谐;建立一个更好的社会，需要和谐;人与人之间，更需要和谐。
那是在一个星期五的下午，天气闷热极了，我放学骑自行车回家，走在熙熙攘攘的街道上，更觉的燥热难耐。
此后，无论是在街上，还是在家里、学校，遇到力所能及的事，我总会积极去做，去保护环境，去帮助别人，给别人带去温馨和快乐，共建和谐社会。如果人人都做到了和谐，那么这个社会也就能更和谐，更优美，更温馨。
“和谐”，几笔简单的笔画构成了一个奇妙的组合，但“和谐”究竟是什么呢?“和”字，左边一个“禾”，右边一个“口”顾名思义，人人都能过上丰衣足食的日子;“谐”字左边一个“言”，右边一个“皆”就是人人发表自己的看法，尊重自己的权利和自由。
有这么一件事：一天，我们小区里举行乒乓球比赛，两位实力相当的选手过五关斩六将“杀”进了决赛，比赛时两位选手各不相让，但一位选手“技高一筹”最终以12比10险胜了对方，夺得了本次比赛的冠军，另一位选手也是输得心服口服，为夺得冠军的那一方鼓掌表示祝贺，而夺得冠军的那一方也为亚军鼓掌。双方刚刚还拼得“死去活来”，现在却胜似兄弟，这可真应了一句话“和谐，往往能创造出奇迹”。
和谐就是这样大大小小的细节，和谐就是这么细小的一举一动，其实和谐就在我们生活中流露着。和谐可以分许多种，是赛场上裁判公正的哨音，是多走一步把垃圾放到垃圾桶里的行为。但通过这件事，我明白了和谐就是为他人鼓掌，为他人喝彩!
为了积极响应党中央的号召。“弘扬中华美德，构建和谐校园”的活动犹如一股温暖的春风，吹进了整个校园，吹进了每个班级，吹进了我们每个同学的心窝，整个校园春意盎然。
转眼，我们已经六年级了，同学们的学习也进入了紧张的状态：如果在学习中遇到一些难题，同学们就会三五成群地聚在一起互相探讨，或者问老师，真正做到了不懂就问。课后，成绩好的同学就会主动帮助后进的同学补习功课。总之在老师的谆谆教诲和同学们的相濡以沫下，我们班级的和谐气氛越来越浓烈了。就让我们在这个充满阳光的氛围中共同享受着这知识所带来的乐趣。
一个和谐的校园需要我们每个同学自己来维护。以往在我们身边，总有一些不和谐的事情发生着：同学们一上下楼梯就推推搡搡，挤来挤去的，更有甚者，在人群里横冲直撞;近来，同学们无论上下楼都是规规矩矩的，不再像以前那样你推我搡了;以前教室的地上常有人乱扔垃圾，甚至有人把自己脚下的垃圾，往其他同学的位置下面踢，随地吐痰也是常有的事;近来，教室里变得很整洁，这些不文明的举动都不见了踪影。你看，上课时大家都聚精会神的专心听讲，下课时大家一起玩耍，玩得十分开心;课后有谁遇到了困难，就会有同学去帮助他，直到把困难解决。总之，让人感到校园里处处充满活力，充满了和谐。
和谐的乐章篇十
大自然是多姿多彩的，而它的声音更是奇妙。“哗啦啦……”的流水声，“轰隆隆……”的雷声，还有清脆悦耳的鸟鸣声，等等。当你从城市里烦躁的车鸣声走出来，去仔细聆听，你会听到这是一曲多么美妙和谐的大自然交响乐啊!当你细细去感受，你是多么希望自己是他们其中的一员啊!让这美妙的世界能够陪伴你左右!
夏天，当太阳刚刚升起，树上的知了也早早地爬起了，“知了，知了……”地叫开了，催促着其他昆虫伙伴快点加入这个乐队行列。草丛中也不时传来了蟋蟀的“蛐，蛐，蛐……”声。一阵凉风拂面而来，湖边的大树“哗，哗，哗……”地响起，也争着参加这个队伍。突然，天空阴暗了，乌云密布。紧接着飘泊大雨从天而降，雷公公看见了，也跑过来凑热闹。顿时，“哗，哗，哗……”的雨声和“轰隆隆……”雷鸣声混在一起，响彻大地，把交响乐推向了高潮。慢慢地，雨小了，停了，太阳公公拨开云朵，万道光芒洒向大地。鱼塘里的青蛙迎着晚霞，奏起了交响乐的尾声，“呱，呱，呱……”，天空也慢慢暗下来了。
秋天，到处都是落叶，走在林间的小路上，软软地，像是铺上了一层厚厚的地毯，发出“沙沙沙……”的声音。秋风扫着落叶，“哗哗哗……”。往一旁看，菊花开得正灿烂呢，她们弯着“腰”，仿佛说：“你好，我的朋友。”
冬天，雪花纷纷扬扬往下掉，不一会儿，路面上就积起了一层厚厚的雪。走上去软绵绵的，还不时发出“嚓，嚓，嚓……”的响声。“噼里啪啦”，“嘭啪，嘭啪……”。过年啦，小朋友们唤天喜地。晚上，在大人的陪伴下放起了烟花，“唆”地一下飞上天空，在空中“嘭”地炸开，顿时，天空变得丰富多彩。伴着美丽的画面，大家一起迎接新一年的到来!
这就是奇妙的大自然的声音，竖起你的耳朵仔细去聆听吧，去感受大自然赐予我们的神奇礼物吧!
和谐的乐章篇十一
中国古语有云：“以和为贵。”所谓“和”就包含了和谐之意。特别是在当今推进和谐社会的背景下，它显现出无比重要的意义和价值。“和谐”是社会核心价值观的组成部分，它不仅仅是一种要求更是一种素养，美德的体现。
大家听过六尺巷的故事吗？清朝有位官员叫张英，其老家与吴家为邻。因吴家建房占用通道，张家人不同意，最后还闹上了衙门。家里人给张英写信，希望他他能干涉此事，给对方一个下马威。然而张英知道此事后，回信道：“千里来书只为墙，让它三尺有何妨？”家人看完后主动让出了三尺，吴家对此感到很羞愧也让出三尺。这就成了着名的六尺巷。张英的礼让，成就了和谐，也使之成为千年来人们一直传诵的佳话。再看看我们身边，有多少乡邻因为一点毛皮小事而斤斤计较，吵架，打架，简直就是一副斗不死对方不罢休的丑样。
近年来，一个名为“大妈”的团体出现了。他们以前所未有的速度迅速的占领了广场，广场舞也因此风靡了大江南北。然而，看似轻柔的广场舞，如今却越跳越让人觉得惊心动魄。为什么呢？大妈们早晚在广场上放着喧嚣的音乐，弄得周边的住户很不安宁。为了驱散大妈们，有人泼粪，鸣枪，有人放出藏獒。还有的人甚至以其人之道还治其人之身，选择买来高音炮对付大妈们。大妈们对广场舞乐此不疲，而住户们却苦不堪言，由此引发了一系列矛盾和冲突。在我看来，这都是不和谐因素在作怪。大妈们忙了一辈子，没什么爱好，好不容易等到退休有了休闲自由的时间，作为既能锻炼身体又是一个很好的社交平台的广场舞自然而然也就成了她们的选择。音乐是广场舞不可缺失的一部分，这个我们都可以理解。但如果将美妙音乐变成扰人的噪音就失去它原有的价值。如果大妈们能够将音乐的声量控制在合理的范围而不去打扰到周边住户的正常生活；周边的住户们对她们多点宽容和理解，采用比较合理明智的方式去解决问题。双方在相互尊重理解的基础上，使舞者要运动要健康与居民要安静要休息相互调和，也许一切就会变得美好，变得和谐。
和谐不仅仅体现在人与人之间，而且人与自然间也应当保持和谐。乱砍伐树木，工业废水废气随意排放，金属废物污染……类似的情况屡见不鲜。由此带来的环境问题日益突出，大气污染，水资源污染，土地污染等问题给人们带来种种不便和困扰。在20xx年的两会期间，有媒体呼吁大家；“向空气，水，阳光，河流道歉。”这句话给人们心头重重的一击，它提醒了人们应该关注重视当今的环境问题。从“先污染后治污”，再到“人定胜天”到“尊重自然”的提出，人们跨出了人与自然和谐相处的第一步。公民自身应当自觉保护好环境，政府也要通过制度和法律手段对违法行为作出处理。只有每个人都从我做起，才能换回曾经的碧水蓝天。与自然和谐相处让生活更加美好。
提倡和谐社会，建设和谐社会。让我们奏响和谐的乐章，沐浴在和谐的馨香里！
高二：蔡梓微。
和谐的乐章篇十二
大漠西风，如血残阳。
我欲重拾旧日的繁华，却只捧得黄沙满地扬。沉睡千年的楼兰新娘，你可曾想到家乡如今竟这般模样。丝绸古道的驼铃声，依旧在风中飘荡；只是那盛极一时的楼兰古城，不知飘向何方。
残垣上的瓦片，你能否告诉我，黄沙吹尽处，还有没有梦的家乡；罗布泊的胡杨，你能否告诉我，湖水褪尽处，还有没有鱼儿徜徉。吹尽黄沙始得金？我却只看到满目悲伤！
和谐，在千年的叹息中变的沉重而苍凉。
世间的一切就这么和谐的存在着，却是万物之灵的人类，给了和谐她本不该有的创伤。乱砍滥伐，获得暂时的炊烟袅袅，玉裹厅堂，最终却只落得绿色尽失，黄沙猖狂。
楼兰一梦，刺痛了多少中华儿女的心房！渐渐褪去的罗布泊，是否还在怀念那好山好水好风光？断壁残垣，怎道明月半墙；枯枝白骨，却话意灰心凉。挥之不去，总是无限感伤。
没有和自然的和谐关系，我们就不会有秦俑汉陶，晋寺唐装，因为一切都会在不和谐中不知去向。然而世到如今，我们却在生生刺伤这赐予我们太多的亲娘。我们的行为，无异于兔死狗烹，鸟尽弓藏。
保护环境。
吧，不要再有楼兰之殇。
楼兰新娘嘴角的弧线，还在讲述千年之前的繁华故乡；楼兰遗迹的古道西风，吹不尽千年悲凉。
我抬头，明月当空，大漠依旧沧桑。
古人常云：和为贵，谐为美。
可见，自古以来，和谐便是一个神秘却又始终引人注目的话题。
如果你学过音乐，你就会知道，有一些音组合在一起的时候，听起来是那么的婉悠扬，悦耳动听，这些音是便乐音；而有些音组合在一起的时候，是那么的聒噪刺耳，让人烦躁不安，这些音是便噪音。高明的大师，是要想办法让不同音高的音在曲调中找到自己的最佳位置，与周边的音符形成合理的搭配，共同唱响优美的曲调。
这般看来，和谐，似乎便是“一方有难，八方支援”，便是中华民族五千年来的传统美德，也许正因如此，不久前震惊世界的5.12特大地震才会牵动那么多的人的心，让捐款成为当时每一个中国人都在做的事情。这也许正是一幅和谐的美卷吧！
正如那缓缓流淌的溪水，也如那悄悄飘过的白云，更如那春的清新，夏的惬意，秋的丰硕，冬的薄冰。和谐，便这般深深地留在了我的心底。
和谐，亦是被雨果称为的幻想艺术的来源。不同于欧洲，中国，自古便是以和谐为生命本质的，毕竟中国自古便少有开疆扩土的举动，更不似欧洲各国那样常年征战，崇敬英雄。在中国，虽总有战争的存在，但在漫漫历史长河中的大多数地方却也都是大一统的局面。于是乎，中国人便养成了一种和谐的态度，与自然一起纯真，与山水一同烂漫，与百兽朝夕相处。以至于，20世纪访华的哲学家们，竟被中国人的微笑感动到哭着回去。
也许正因如此，才有了廉蔺的将相和，才有了张家的六尺巷，才有了越来越符合人民心中的共产主义社会的今天吧！
请记住：有那么一种美，叫做和谐。
作为一名小学生，我骄傲，因为我是中国人；我幸福，因为我生在这美丽的社会。和谐，是多么美好的一个词语，和谐像春风，她使冰雪融化，把人们带到了春天；和谐像春雨，润物细无声。可所有这些意境都是在祖国的繁荣昌盛下的。热爱祖国，从小事做起，是我们少先队员应该做的。
作为一名小学生，我们要深入学习胡对八荣八耻的讲述，我们应以诚实守信为荣，以背离人民为耻，我们个别同学欺骗家长、欺骗老师等，这都是不诚实守信的具体体现。诚信千年来就是人所具有的美德，诚信是我们处事的根本，是社会文明程度的标志。常言道“精诚所致，金石为开”。千言万语汇成一句话：中华之诚信，为人的美德！
作为一名小学生，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，这也是我们爱国的一种体现，我们中的个别同学，无视学校的校纪校规，这是一种可耻的行为。作为一名小学生我们应该自觉守法，养成良好的行为习惯。
作为一名小学生，我们应以文明礼仪为荣，以爱护、美化环境为荣，以随口脏话、随地乱扔垃圾、随口吐痰为耻。现在我们公共环境卫生的保持是一个严重的问题，有些同学丝毫没有环保意识，在校园内随地乱扔垃圾、纸屑等，这些都是缺乏个人修养、缺乏个人素质的体现。要知道，良好的仪表仪容及个人的卫生习惯是展示我们小学生精神面貌的具体表现，也是我们小学生道德修养、文明程度的表现。
重要的是，作为一名小学生，我们应以刻苦读书为荣，以荒废学业为耻。同学们，我们要百倍的努力，学得知识，用自己双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己的事业和民族相融，与国家命运相融，那么我们的中华民族将会永远繁荣昌盛！
励志。
图强，刻苦努力，共创我们中华民族的美好未来。
打开窗户，便是和谐的亮光。
很多人都会问什么是和谐？和谐又体现在哪几个方面？我可以告诉他：中国是一个拥有13亿人口的泱泱大国，若是缺少了和谐，必定会“天下大乱”。
而最基本的和谐则是邻里间的和谐与家庭的和谐，再扩大些来说，就是国家与国家间的和谐。也许是觉得邻居就是邻居，再亲也不会像亲人一样亲吧，我一直不喜欢与邻居走动，之间的交集也不多，甚至连哪间屋子里住着的是男还是女，是老还是少都不知道，之间见了面也只是“啊”一声。但是一次，一位邻居奶奶敲开了我家的大门，我还在郁闷时，她说，她是新搬来的，对我们还不熟，所以来认识认识，以后互相帮助。听她这样一说，我倒有些不好意思了，便随口应着“好”、“行”、“没问题”，心中暗暗记住了这位奶奶。之后几天，她只要包饺子或是包子，就一定会送一些来给我们，我们也吃得“不亦乐乎”,也会随时“礼尚往来”地回一些小菜。在不经意间，我们似乎成了熟人。
在之后的一次偶然的闲聊中，我了解到：奶奶的老伴去世的早，子女都在外地工作，有着不错的薪水。他们几次想把奶奶接到外地去，都被奶奶回绝了，理由很简单:想一个人安逸的度过余生。我这才突然发现，奶奶自从搬来就没有人来看过她。从此之后，我大改个性，开始增加与邻居奶奶的走动次数。我们之间互帮互助:奶奶有新做的包子，会送来给我们；我们有新做的小菜，也会送给奶奶吃；奶奶闲暇时间做的小玩偶，更是会送过来给我；我有时间也会去陪奶奶说说话，唠唠嗑。我突然发现，我们和奶奶之间的关系似乎由熟人进化成“亲人”了吧!
和谐的乐章篇十三
第一乐章——家庭。
让爱天天住你家，让爱天天住我家……。
“有家真好”的歌。
第二乐章——校园。
让爱天天住你家，让爱天天住我家……。
我们的第二个家——校园。作为一名学生，可以这么说，平日一大部分的时间，都会属于我和校园。在这么一个大家庭里，我们过得很开心，因为大伙都很团结，努力让自己为这个大家庭出份力。虽然我们还只是孩子，似乎和在家中地位一样，可这儿的“家长”却与众不同，她们给我们爱的同时还传授我们法宝——智慧。为了我们今后的成就，她们可以不惜牺牲自己的利益，哪怕天寒地冻，无论炎热不已，她们都不怕，只求我们今后有所成就。对，付出了很多很多的就是我们的师长，她们有着慈爱之心，包容之心。我们爱可爱的“家长们”，“家长们”爱同样可爱的我们！太温馨了！同学们的互帮互助，老师的关爱教导，这便是一首“美丽校园”的歌！
第三乐章——城市。
平让爱天天住你家，让爱天天住我家……。
我爱我生长的地方——上海，她是我们可亲可爱的家园。每天每时每刻，我们都与这个家同呼吸共生存，也许你会问：“这个家庭让我们得到了什么？”哈哈，那可真的是多了去了！想一想，其实在这当中，我还真体会到了不少人间真情呢！现在社会中虽已有不少人挤进了“小康”的队伍中间，可还是有许多人生活处在并不富裕阶段，也许他们有着我们所不能想象的遭遇，这时一双双援助之手向他们伸出，这就是“家人”——社会中的好心人。也许每个人捐得并不多，但积少成多，在这捐献的过程中包含的都是爱心啊！在生活中太亲切了！
在感人、温馨、亲切，来自于我爱的家，我爱的校园，我爱的城市，还有我们亲爱的祖国。
家人的和谐、校园的和谐、城市的和谐，才会有全人类的和谐。
和谐是一条条鲜艳的彩虹，和谐是一片片碧绿的原野；和谐是一朵朵盛开的花儿；和谐是一个没有硝烟的美好世界；和谐是一篇美妙的乐章。
这座城市正下着倾盆大雨，天空上乌云密布。一位中年妇女和一个捧书的年轻的大学生站在大楼前，中年妇女撑着雨伞，而年轻的大学生没有雨伞，就只能用手上的书、文件夹遮在头上。那位善良的中年妇女见到大学生没有雨伞，便走到她身边，让她和自己在这把伞下避雨。有时候，多一点分享，对他人就是一种帮助。
一辆公交汽车停靠在车站旁，一位白发苍苍，年逾古稀，脸上布满了皱纹的老人挥着手蹒跚地走来。司机透过反光镜明白了老人的意思，就耐心地等待着老人爬上车后坐稳，才继续开车。有时候，多一些耐心的等待对他人就是一种关怀。
校园里，同学们也要和谐相处。一位二年级的同学在水泥地上奔跑时，不小心摔了一跤，一位正在扫地的六年级的大姐姐看到了，马上放下扫把，把那个小同学扶起来，帮他拍掉了身上的灰尘，并帮他揉了揉膝盖，然后让他回去了，自己就继续扫地。虽然，只是这么一个小小的动作，但却让和谐充满了整个校园。
湛蓝的天空上点缀着朵朵白云，温暖的阳光照射着大地，小溪的水潺潺地流着，鸟儿在茂盛的大树上歌唱。和谐的社会多么美好。
让我们谱写“和谐”的乐章，奏响“和谐”的乐章。
经常听得朋友的抱怨，无非就是说现在人际关系复杂，即便在同学之间也难以和对方产生信赖感，我只是笑，不做回答。
就我所见，人与人之间之所以不能欣赏对方，本质就在于不能发现对方的优点。而不能发现对方优点的原因，还得从自身找起。
我曾经一度自大过，认为天地万物还不是如手旁的课本一样唾手可得。但这种日子并未维持多久。这段日子里，我不停地努力，试图作成什么。但失败却如密集的雨点一样接踵而至，可又偏逢屋漏。于是失败残留的阴影便经久不散地弥绕在我心头。那时的天空似乎都是阴沉的，于是我便躲在不起眼的角落反思。长久的反思并未使我认识到错误的根源。知识心头上的哀伤如同大雾一般，再大也会散。而越来越多的事物如流水般拥在我的生活中。然后悲哀就沉到了湖底。只是我不再年少张狂，多了些成熟稳重。小四说这是青春成长，我只记得当年柳叶落得一地彷徨。
后来朋友就开始向我抱怨，说现在的人们难以接触。我笑而不答，并非是学佛祖在灵山之上捻花微笑以示众妙，而是我真的不知道如何回答他。
静夜，月色升起，我沉淀已酒的心底之事也被打捞起来。人与人之间为何不能更加贴金呢？夜风缓缓袭来，夏天大开的窗户来回回荡。污浊的窗户，透明的月光。冥思苦想，我想我明白了。我们总是隔着渲染的心态去看待一个人，这样我们所了解的对方并不是真正的对方而这道渲染的情绪，便是人与人之间尴尬羞涩的根源，也便是人们之间的隔阂。这就不是泰戈尔意义上无法逾越的鸿沟了，而是一道由万千巨石堆砌而成的苏堤。
我把自己的想法告诉了朋友，他沉默了很久。然后孩提般地笑了。然后我就把意义扩展于人生之上，人们若是能打开窗户，虚怀若谷。那么到时自然是海纳百川，百川归海。更不会发生嘲笑别人但最终错误是自己的笑话了。
打开窗户，便是和谐的亮光。
我从小都再想,世上为什么有是是非非。如果人人都黑白分明,。
大家快快乐乐的过完一生那世界该有多么和谐啊!
在几年前,我见到了这一幕,心想:世上为什么会有这种人。
”“当然,不甜,俺咋敢来卖啊。要不你先尝尝。”“那我先尝一下。”顺手就拿了一个剥了皮。突然，小女孩拉了拉妈妈的袖子，叫道：“妈妈，我也要吃吗？”妇女就掰了一半给了小女孩，又把另一半塞到嘴里，边吃边说：“也不怎么甜吗!”拉着小女孩便要走。小女孩说：“妈妈，这橘子好甜啊，我们买点吧。”
当场的人听了这些，都指责她说：“你这母亲这么当的，连你女儿都不如。”
这妇女低下了头，灰溜溜的走了。
我心想：如果没有这种人，那世界该有多和谐呀！
和谐的乐章篇十四
和谐是一杯酒，让你喷洒心中的激情。
和谐是一盏灯，带你通向成功的彼岸。
和谐是一颗糖，请你尝尽友谊的滋味。
如果说班级是一个音乐团，那么每一位同学就是音乐的演奏者，在老师的指挥下，他们团结合作，创作出和谐的乐章。
在校运动会上，同学们拿出了最佳水平，心中只有一个念头：拼搏！为班级取得荣誉；为同学老师取得荣誉；为自己取得荣誉。看，那是我们最可爱的运动员们：把汗水撒在跑道，浇灌成功之花的绽放；把欢笑飞扬在赛场，为班级争光！听，那是来自我们拉拉队员们的呐喊助威声……汗水，泪水，我们尽情挥洒；笑声，歌声，我们尽情分享。
在我二年级时，有一位同学名叫施xx，在一次音乐课上，我因为匆忙没带音乐书。可她却将自己的书借给了我。最后自己在音乐课上受了批评。
这样的故事，在我们身边还有很多很多……。
听，这就是我们演奏的乐章：她灿烂，如春天的'朝霞；它温馨，如夏日的清风；她甜美，如秋季的硕果；她坚强，如冬天的松柏。美妙的音符，来自美妙的心灵；和谐的乐章，来自我们的合作。同学们，让我们携手从小事做起，从我做起，为弹奏和谐班级、和谐校园、和谐社会最经典的华章而努力奋斗吧！
和谐的乐章篇十五
当今时代的主题是和谐，在构建社会主义和谐社会的今天，我们每个人必须深刻的理解“和谐社会”四个字，为构建和谐社会献出自己的一份力。
“和谐社会”是人们孜孜以求的一种美好社会，其主要意思就是社会中的人都能讲社会道德的社会。这看起来很简单，而实际上很难。构建和谐社会的原因，就是在经济蓬勃发展的今天，需要人们有更高的道德素质与经济发展相适应。一方面来说，和平与发展是当今时代的主题，而和谐社会正是牢牢扣住了当今时代的脉搏，是时代的精华。和谐社会有助于更好更快地发展经济，也有助于人们提高生活质量。另一方面来说，在全球化成为主要发展趋势的今天，我们每个人的一举一动将不仅仅在代表个人，而代表着我们的祖国。中国共产党把建设社会主义和谐社会作为战略任务，顺应了民意，与发展经济相辅相成，为实现社会主义现代化提供了重要的思想指导。
上文已经说到，和谐社会的重中之重就是人们都能自觉地遵守社会道德与行为规范，这种现象古已有之。唐朝时路不拾遗的故事为人们所熟知，在一定意义上来说，当时的社会便可以算得上是“和谐社会”了。在今天，人人自觉遵守社会规范却变得十分困难，原因之一就是经济利益已经成为许多人心中最主要的，这就使得人们往往追求可观的'经济利益从而抛弃了自己的良心，突破了道德的底线。这种情况层出不穷。比如注水猪肉、假药、假奶粉等等。我们都应该对这种社会不良行为进行反思，提高自己的素质与意识，坚决对这类事情说不。
和谐需要你的力量，只要大家都有一颗愿意为和谐社会贡献的心，我们的社会将会变得更美好。
和谐的乐章篇十六
很多人都会问什么是和谐？和谐又体现在哪几个方面？我可以告诉他：中国是一个拥有13亿人口的泱泱大国，若是缺少了和谐，必定会“天下大乱”。
而最基本的和谐则是邻里间的和谐与家庭的和谐，再扩大些来说，就是国家与国家间的和谐。也许是觉得邻居就是邻居，再亲也不会像亲人一样亲吧，我一直不喜欢与邻居走动，之间的交集也不多，甚至连哪间屋子里住着的是男还是女，是老还是少都不知道，之间见了面也只是“啊”一声。但是一次，一位邻居奶奶敲开了我家的大门，我还在郁闷时，她说，她是新搬来的，对我们还不熟，所以来认识认识，以后互相帮助。听她这样一说，我倒有些不好意思了，便随口应着“好”、“行”、“没问题”，心中暗暗记住了这位奶奶。之后几天，她只要包饺子或是包子，就一定会送一些来给我们，我们也吃得“不亦乐乎”,也会随时“礼尚往来”地回一些小菜。在不经意间，我们似乎成了熟人。
在之后的一次偶然的闲聊中，我了解到：奶奶的老伴去世的早，子女都在外地工作，有着不错的薪水。他们几次想把奶奶接到外地去，都被奶奶回绝了，理由很简单:想一个人安逸的度过余生。我这才突然发现，奶奶自从搬来就没有人来看过她。从此之后，我大改个性，开始增加与邻居奶奶的走动次数。我们之间互帮互助:奶奶有新做的包子，会送来给我们；我们有新做的小菜，也会送给奶奶吃；奶奶闲暇时间做的小玩偶，更是会送过来给我；我有时间也会去陪奶奶说说话，唠唠嗑。我突然发现，我们和奶奶之间的关系似乎由熟人进化成“亲人”了吧!
和谐的乐章篇十七
和谐是一条条鲜艳的彩虹，和谐是一片片碧绿的原野；和谐是一朵朵盛开的花儿；和谐是一个没有硝烟的美好世界；和谐是一篇美妙的乐章。
这座城市正下着倾盆大雨，天空上乌云密布。一位中年妇女和一个捧书的年轻的大学生站在大楼前，中年妇女撑着雨伞，而年轻的大学生没有雨伞，就只能用手上的书、文件夹遮在头上。那位善良的中年妇女见到大学生没有雨伞，便走到她身边，让她和自己在这把伞下避雨。有时候，多一点分享，对他人就是一种帮助。
一辆公交汽车停靠在车站旁，一位白发苍苍，年逾古稀，脸上布满了皱纹的老人挥着手蹒跚地走来。司机透过反光镜明白了老人的意思，就耐心地等待着老人爬上车后坐稳，才继续开车。有时候，多一些耐心的等待对他人就是一种关怀。
校园里，同学们也要和谐相处。一位二年级的同学在水泥地上奔跑时，不小心摔了一跤，一位正在扫地的六年级的大姐姐看到了，马上放下扫把，把那个小同学扶起来，帮他拍掉了身上的灰尘，并帮他揉了揉膝盖，然后让他回去了，自己就继续扫地。虽然，只是这么一个小小的动作，但却让和谐充满了整个校园。
湛蓝的天空上点缀着朵朵白云，温暖的阳光照射着大地，小溪的水潺潺地流着，鸟儿在茂盛的大树上歌唱。和谐的社会多么美好。
让我们谱写“和谐”的乐章，奏响“和谐”的乐章。
和谐的乐章篇十八
我的家乡在德化。
听爸妈说，以前家乡很穷，乡亲们夜以继日地干活，也摆脱不了贫困，渐渐地，年轻人都外出打工，只剩下老人和孩子守着寂寞的山村。每次我回老家的时候，看到的景象的确如此——白天，山村里人影稀少，偶尔一两个人荷着锄头，到田里干活；夜晚，当月亮高高挂在天空的时候，山村里一片寂静，唯有零星的几声狗叫。真是冷清！
这次春节，我和爸爸妈妈回老家，眼前的景象却让我大吃一惊！
路边的千亩樱花傲然绽放，娇艳动人，像是一个个美丽的樱花仙子在跳舞，欢迎我们的归来；层层的梯田，种满了各种农产品，隐约可以看到树上那一颗颗黄澄澄的橙子，写满了丰收的喜悦。春风一吹，路边的如絮的李花，灼灼的桃花，或浓或淡的茶叶，散发出沁人心脾的香味，令人陶醉。
到家后，我一下车，迎面走来的是我的表哥，他大学毕业后，就回到家乡做绿植。表哥带我参观了他的“植物园”，那里种着各式各样的“多肉”：有淡淡的白牡丹、粉粉的莱恩小精灵、层层叠叠的芙蓉雪莲，还有俏皮可爱的红稚莲等等，我可喜欢啦！
表哥告诉我，现在家乡更发达了，政府也支持农民们发展乡村事业，乡亲们都愿意回来，把家乡发展得更好。他的“多肉”不仅在家乡卖，还在网上卖，卖到世界各地去了。听了表哥的介绍，我真为他感到自豪！
除了表哥，乡亲们有的种茶叶，有的种有机蔬菜，有的开发“乡村旅游”……把家乡建设得更加美丽了！寂寞的山村又热闹起来了！
绿水青山就是金山银山。从乡亲们的行动中，我深深地明白了这个道理！
播下一颗种子，收获一片希望；播下良好的行为，收获人生的精彩。让我们携手同行，奏响和谐的乐章！
和谐的乐章篇十九
第一乐章——家庭。
让爱天天住你家，让爱天天住我家……。
面对我们的第一个家，自家!在一个充满爱与关怀的环境中，我被陶醉了，父母给了我太多太多。是的，在生活中精心呵护我，不让我受伤的，不就莫过于父母吗？我们如何回报她们呢？一个小小的举动，只是这样!当你在母亲节，为你伟大的母亲献上一枝花，喔，她将是多么的开心呵；当你在父亲节时，为你辛苦的父亲送上一张贺卡，仔细的你一定会发现，平日里顶天立地的父亲,眼角湿润了！太感人了！家人的互爱互敬，家人的理解支持，这便是一首“有家真好”的歌。
第二乐章——校园。
让爱天天住你家，让爱天天住我家……。
我们的第二个家——校园。作为一名学生，可以这么说，平日一大部分的时间，都会属于我和校园。在这么一个大家庭里，我们过得很开心，因为大伙都很团结，努力让自己为这个大家庭出份力。虽然我们还只是孩子，似乎和在家中地位一样，可这儿的“家长”却与众不同，她们给我们爱的同时还传授我们法宝——智慧。为了我们今后的成就，她们可以不惜牺牲自己的利益，哪怕天寒地冻，无论炎热不已，她们都不怕，只求我们今后有所成就。对，付出了很多很多的就是我们的师长，她们有着慈爱之心，包容之心。我们爱可爱的“家长们”，“家长们”爱同样可爱的我们！太温馨了！同学们的互帮互助，老师的关爱教导，这便是一首“美丽校园”的歌！
第三乐章——城市。
平让爱天天住你家，让爱天天住我家……。
我爱我生长的地方——上海，她是我们可亲可爱的家园。每天每时每刻，我们都与这个家同呼吸共生存，也许你会问：“这个家庭让我们得到了什么？”哈哈，那可真的`是多了去了！想一想，其实在这当中，我还真体会到了不少人间真情呢！现在社会中虽已有不少人挤进了“小康”的队伍中间，可还是有许多人生活处在并不富裕阶段，也许他们有着我们所不能想象的遭遇，这时一双双援助之手向他们伸出，这就是“家人”——社会中的好心人。也许每个人捐得并不多，但积少成多，在这捐献的过程中包含的都是爱心啊！在生活中太亲切了！
在感人、温馨、亲切，来自于我爱的家，我爱的校园，我爱的城市，还有我们亲爱的祖国。
家人的和谐、校园的和谐、城市的和谐，才会有全人类的和谐。
和谐的乐章篇二十
作为一名小学生，我骄傲，因为我是中国人；我幸福，因为我生在这美丽的社会。和谐，是多么美好的一个词语，和谐像春风，她使冰雪融化，把人们带到了春天；和谐像春雨，润物细无声。可所有这些意境都是在祖国的繁荣昌盛下的。热爱祖国，从小事做起，是我们少先队员应该做的。
作为一名小学生，我们要深入学习对八荣八耻的讲述，我们应以诚实守信为荣，以背离人民为耻，我们个别同学欺骗家长、欺骗老师等，这都是不诚实守信的具体体现。诚信千年来就是人所具有的美德，诚信是我们处事的根本，是社会文明程度的标志。常言道“精诚所致，金石为开”。千言万语汇成一句话：中华之诚信，为人的美德！
作为一名小学生，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，这也是我们爱国的一种体现，我们中的个别同学，无视学校的校纪校规，这是一种可耻的行为。作为一名小学生我们应该自觉守法，养成良好的行为习惯。
作为一名小学生，我们应以文明礼仪为荣，以爱护、美化环境为荣，以随口脏话、随地乱扔垃圾、随口吐痰为耻。现在我们公共环境卫生的保持是一个严重的问题，有些同学丝毫没有环保意识，在校园内随地乱扔垃圾、纸屑等，这些都是缺乏个人修养、缺乏个人素质的体现。要知道，良好的仪表仪容及个人的卫生习惯是展示我们小学生精神面貌的具体表现，也是我们小学生道德修养、文明程度的表现。
重要的是，作为一名小学生，我们应以刻苦读书为荣，以荒废学业为耻。同学们，我们要百倍的努力，学得知识，用自己双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己的事业和民族相融，与国家命运相融，那么我们的中华民族将会永远繁荣昌盛！
同学们，爱国，从现在做起，从身边的点点滴滴做起。“少年富，则国富；少年强，则国强。”让我们增强国家兴旺的责任感，励志图强，刻苦努力，共创我们中华民族的美好未来。
打开窗户，便是和谐的亮光。
和谐的乐章篇二十一
古人常云：和为贵，谐为美。
可见，自古以来，和谐便是一个神秘却又始终引人注目的话题。
如果你学过音乐，你就会知道，有一些音组合在一起的时候，听起来是那么的婉悠扬，悦耳动听，这些音是便乐音；而有些音组合在一起的时候，是那么的聒噪刺耳，让人烦躁不安，这些音是便噪音。高明的大师，是要想办法让不同音高的音在曲调中找到自己的最佳位置，与周边的音符形成合理的搭配，共同唱响优美的曲调。
这般看来，和谐，似乎便是“一方有难，八方支援”，便是中华民族五千年来的传统美德，也许正因如此，不久前震惊世界的5.12特大地震才会牵动那么多的人的心，让捐款成为当时每一个中国人都在做的事情。这也许正是一幅和谐的美卷吧！
正如那缓缓流淌的溪水，也如那悄悄飘过的白云，更如那春的清新，夏的惬意，秋的丰硕，冬的薄冰。和谐，便这般深深地留在了我的心底。
和谐，亦是被雨果称为的幻想艺术的来源。不同于欧洲，中国，自古便是以和谐为生命本质的，毕竟中国自古便少有开疆扩土的举动，更不似欧洲各国那样常年征战，崇敬英雄。在中国，虽总有战争的存在，但在漫漫历史长河中的大多数地方却也都是大一统的局面。于是乎，中国人便养成了一种和谐的态度，与自然一起纯真，与山水一同烂漫，与百兽朝夕相处。以至于，20世纪访华的哲学家们，竟被中国人的微笑感动到哭着回去。
也许正因如此，才有了廉蔺的将相和，才有了张家的六尺巷，才有了越来越符合人民心中的共产主义社会的今天吧！
请记住：有那么一种美，叫做和谐。
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