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高职高专会计毕业论文改革论文篇一
这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。
过程建议：
1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、看看说说让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
二、日积月累。
本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。读读记记重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。我会写的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。读短文目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。
过程建议：
读读记记。
1、自己读词语，一起读。
2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。
3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的`积累笔记上。）。
我会选。
1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
我会写。
1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）。
3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。
我会读。
1、自读，要求读的正确，流利。
2、同学比赛读，读给老师听。
3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
三、口语交际。
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。
活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。
交际准备：
1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自我介绍的录音。
4、将学生划分成若干个小组。
过程建议：
1、小组讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开动物，植物介绍会。
示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。
3、分小组准备讲稿。
4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）。
5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
6、师生共同评议。
四、展示台。
这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。
过程建议：
1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。
高职高专会计毕业论文改革论文篇二
近来，人们对世纪之交迅速演进的经济有了更深的认识，并直接触及21世纪世界经济发展的本质：当今世界已从工业经济时代悄然无声地向知识经济时代转变，知识经济将成为21世纪世界经济发展的主流，21世纪是知识经济发展的新时代。
“知识经济”的概念于20世纪60年代提出，19联合国经济合作与发展组织发表的题为《以知识为基础的经济》的报告中定义为：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济是继农业经济、工业经济之后出现的新的时代概念，其主要特性表现在以下几个方面：
（一）知识是知识经济时代发展经济的核心。
生产要素是产业经济形成的基础，生产要素的'转换是一切产业经济变化的根源。在知识经济条件下，知识将成为核心的生产要素。就一个经济组织而言，知识就是它所拥有的各种经营权、专利权、商标权、非专有技术以及研究开发能力、营销能力和管理能力等的统称。知识作为智力劳动的成果，它本身是具有价值的。知识经济时代已不是靠体力来创造和积累财富的时代，知识将成为未来社会经济增长和发展的核心。
（二）高新技术产业是知识经济时代的主要产业。
不同的产业支柱决定了产业经济的性质。知识经济是智能经济，是以高新技术产业为主，实现的是低耗高效的经济。知识经济时代产品的知识含量越来越高，技术更新将是经济发展的源泉，是企业生存和发展的必由之路。
（三）计算机和网络技术是知识经济时代企业各项经济工作的重要手段。
21世纪将是一个全球信息化、一体化的社会，随着知识的更新速度加快，以数字化技术为先导、信息高速公路为主要内容的新信息技术革命将使知识、信息的扩散与应用不断加快，资本市场进一步发展和完善，交易、决策可以在瞬间完成，世界的距离大大缩短。
（四）高素质、高技能的人才是知识经济时代企业管理的灵魂。
知识经济注重创新，注重对知识的合理利用，而知识这种无形资产的增值是依靠人们的传播和应用，没有高素质的知识生产者，就无法创新，归根结底知识经济的竞争是知识的竞争，也就是人的竞争，吸引和培养企业技术、管理人才是企业经济增长的保证，是增强企业市场竞争能力的先决条件。
（五）经济的可持续发展是知识经济时代的基础。
可持续发展是人类关于社会发展问题在观念和认识上的一次飞跃。可持续发展不同于传统的发展模式，其经济的发展将以生态良性循环为基础，而不再以环境污染、生态破坏和资源浪费为代价，企业环境行为将成为社会各界观注的焦点。
二、知识经济对我国会计的影响。
任何新生事物的出现都会引起相关事物本身发生质的变化，会计是受环境影响的，是经济环境的产物，“经济越发展，会计越重要”，这句话充分体现了会计的动态性和进步性。知识经济的出现使会计的基础环境受到冲击，现行会计理论、实务和会计教育都将受到严峻的考验。在迈入21世纪的今天，摆在我们面前的现实问题就是要不断研究知识经济对会计的影响内容及程度，以便不断探索会计改革的新途径。
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高职高专会计毕业论文改革论文篇三
法务会计的产生是市场经济发展的必然产物。上世纪末,一种融会计师与律师为一体的新兴职业――法务会计师从哈佛刚登上历史舞台,便立即引起人们的广泛关注。随着我国法制化进程的进一步加快,法务会计的需求将日益增加。专家预测,法务会计将成为21世纪全球经济健康有序发展的支撑行业,也将成为中国未来最热门的职业之一。
一、法务会计的概念与特点。
法务会计是特定主体综合运用会计学与法学知识以及审计方法与调查技术,通过调查获取有关财务证据资料,并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陈述,以解决有关法律问题的一门融会计学、审计学、法学、证据学等学科内容为一体的交叉学科。对于法务会计的理解可归纳如下:从学科角度看,法务会计是适应市场经济需要、以会计理论和法学理论为基础、融会计与法学于一体的新兴的边缘会计学科;从实务角度看,法务会计是为适应市场经济法制规范的需要,以会计理论和法学理论为基础,以法律法规为准绳,以会计资料为凭据,处理涉及法律法规会计事项的技术方法。法务会计作为一门新兴的边缘会计学科,具有以下特点:。
(一)法务会计涉及学科广泛。法务会计是一个复合型学科,同时涉及会计、审计、法律、管理、金融等多个领域。法务会计师既要了解会计工作中涉及的法律事项,又要熟悉法律事务中涉及会计资料、会计知识的领域。与此相适应,法务会计人员须具备的专业知识要求包括:1.必须具备坚实的会计专业背景,这是了解经济事项的基础;2.必须具备丰富的法律知识,所涉及的法律不仅指国内法律,也包括国际法律、国际公约(条约)和有关国家与地区的法律,这样才能利用自己的专业能力,配合律师的工作,维护法律的尊严和保障客户的利益;3.必须拥有审计、内部控制、风险评估和欺诈调查在内的完整的知识体系。
(二)法务会计关注的焦点是经济纠纷中的法律问题,涉及民事和刑事,一般多见于民事案件。针对企业经营过程中出现的问题,法务会计人员站在为当事人服务的'立场上,通过调查分析,确定责任的发生原因及其归属,并通过法律手段来追究有关责任人的法律责任,以保护当事人的利益。
(三)法务会计的目的是根据法律的特殊规定,运用会计专业知识和技能,对企业的经济情况进行描述,尤其是针对法庭所关注的问题加以计算、检验、分析、认定,并向法庭提供专家性意见,作为法庭做出判决的依据。
二、法务会计的功能。
(一)确认财务问题。当某一团体对某一财务事项产生抱怨、质辩、谣言、疑问时,法务会计能很快地确认出财务事项中要害所在,并根据自己的经验与常识,做出相关的认定,并向冲突的双方解释。
(二)强化了会计的控制职能。法务会计根据法律的特殊规定,运用专业知识和技能,对经济过程中与财务事项有关的法律责任进行界定。如果会计人员在处理经济活动时没有遵守相关的规定,必然会受到相应的惩罚,以此来约束会计人员的行为,使之符合法律法规的要求,从而完成会计的控制职能。
(三)收集会计事实证据,提供诉讼支持服务。在会计案件中,诉讼当事人需要有相关证据来支持他们的诉讼请求。法务会计人员熟悉会计记录的具体产生过程,通过取得必要的凭证包括其他市场或行业信息,以支持自己的主张或反驳对方当事人的主张。
(一)法务会计理论研究发展缓慢。1.对于法务会计的许多理论研究,学术界还存在很多的分歧;2.我国法务会计的理论研究涉及的范围和领域还仅局限在经济舞弊贪污案件的查处工作上。
(二)缺乏法务会计专门人才。法务会计是会计学和法学相互交叉的学科,作为一名法务会计人员,就必须具备相应的会计和法律专业知识,并具有运用审计技术和调查技术进行独立调查分析的能力。而我国现在的教育大多是单一型的人才。
(三)相关法律法规的制定相对落后。目前我国还缺少关于法务会计的专门的法律法规、基本准则来规范指导法务会计工作的开展,缺乏相关法务会计的法律制度的健全,成为了发展法务会计的障碍。
(四)法务会计在人们的认识中存在误区。有的人认为法务会计就是现在的注册会计师行业的相关工作和业务范围,只是司法工作的一部分,只是对经济诉讼起一个取证协助的作用,这项工作由司法机关直接领导、控制和监督。事实上法务会计不仅仅具有上述功能,它还在企业及个人的经济活动中具有广泛的发展空间和适用范围,应该加以广泛应用。还有一部分人把法务会计和司法会计相混淆,其实两者是两个不同的概念,由于本篇篇幅限制在此就不详叙了。
四、加强我国法务会计建设的建议。
(一)加强法务会计理论研究力度。
理论是实务的先导,在我国法务会计实践有所发展的情况下,其理论研究相当滞后,至今没有形成较完整的法务会计理论体系。法务会计的业务范围如何界定,工作程序如何运转,经济损益如何度过,我国现阶段法务会计的发展有何特点等,都有待于进一步研究,以指导法务会计实践健康有序地发展。为此,应积极营造良好的研究氛围,以召开研讨会、设立课题等各种形式加以引导和推动。
(二)建立稳定的法务会计机构。
除了设立全国性的、地区性的法务会计发展机构,对法务会计业务,从人员、制度上进行指导之外,还应有具体的业务部门作为法务会计人员的载体,以促进法务会计持续稳定的发展。考虑到我国目前与法律相关的会计与审计业务有时也委托给会计师事务所,可以考虑从中选取一些有资质的事务所,进行培训与认定,以建立具有中国特色的法务会计部门。在上海,最近已经由司法部门给某些事务所颁发了司法会计鉴定的资质证书,并进行定期培训。这是一个非常可喜的现象,这将为中国法务会计的发展奠定良好的基础。
(三)大力培养法务会计人才。
首先,加强法务会计理论教育。就我国当前实际情况来看,法务会计人才的培养除了可以在高等教育中增设专业或在会计专业下增设专业方向,还可以采取攻读双学历、双学位的方式,鼓励并创造条件,让会计专业的学生辅修法学类专业,从而尽快培养出一大批既精通会计又熟悉相关法律的法务会计人才,以适应新环境的需要。
其次,规范法务会计师资格认证程序。法务会计是服务于法庭的,具有相当的严肃性,要求法务会计师具备相当高的专业素养。鉴于我国注册会计师行业发展比较成功,注册会计师的总体水平也较高,法务会计师应当以此为蓝本,通过对注册会计师进行法庭程序上的培训或在资格考试中加试相关法律科目,考核相关法务知识等途径使其能够胜任法务会计一职。同时,由于我国经济、法律环境的不断变化,建立有效的法务会计人员的后续教育制度也是十分必要的。
最后,建立法务会计年检制度。我国在建立法务会计时,除应规定从事法务会计业务的事务所必须取得资格认证、从事法务会计专业的法务人员必须通过法务会计资格考试并接受后续教育外,还应定期进行年检。对于违反职业道德出具不符合实际情况鉴定结论的法务会计人员和所在的事务所,应吊销其从业资格或暂停其从事的业务,同时辅之以适当的民事赔偿和刑事处罚。
(四)进一步完善法律法规,为法务会计的发展提供良好的法制环境。
法务会计强调现代经济秩序的规范,不但要建立、健全各种法律保障体系,而且更要关注已颁布实施的各种法律制度的规范状况和执行力度,并对这种执行结果进行归类量化,认真确认。目前我国市场经济法律建设还在进行之中,各种法律制度的规范状况和执行力度仍显不足,尤其在处理会计法律问题时,现行法规中还存在着许多问题,有待完善。
高职高专会计毕业论文改革论文篇四
迈入21世纪的会计改革思考近来，人们对世纪之交迅速演进的经济有了更深的认识，并直接触及21世纪世界经济发展的本质：当今世界已从工业经济时代悄然无声地向知识经济时代转变，知识经济将成为21世纪世界经济发展的主流，21世纪是知识经济发展的新时代。
一、知识经济的显著特性。
“知识经济”的概念于20世纪60年代提出，联合国经济合作与发展组织发表的题为《以知识为基础的经济》的报告中定义为：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济是继农业经济、工业经济之后出现的新的时代概念，其主要特性表现在以下几个方面：
（一）知识是知识经济时代的发展经济的核心。
生产要素是产业经济形成的基础，生产要素的转换是一切产业经济变化的根源。在知识经济条件下，知识将成为核心的生产要素。就一个经济组织而言，知识就是它所拥有的各种经营权、专利权、商标权、非专有技术以及研究开发能力、营销能力和管理能力等的统称。知识作为智力劳动的成果，它本身是具有价值的。知识经济时代已不是靠体力来创造和积累财富的时代，知识将成为未来社会经济增长和发展的核心。
（二）高新技术产业是知识经济时代的主要产业。
不同的产业支柱决定了产业经济的性质。知识经济是智能经济，是以高新技术产业为主，实现的是低耗高效的经济。知识经济时代产品的知识含量越来越高，技术更新将是经济发展的源泉，是企业生存和发展的必由之路。
（三）计算机和网络技术是知识经济时代企业各项经济工作的重要手段。
21世纪将是一个全球信息化、一体化的社会，随着知识的更新速度加快，以数字化技术为先导、信息高速公路为主要内容的新信息技术革命将使知识、信息的扩散与应用不断加快，资本市场进一步发展和完善，交易、决策可以在瞬间完成，世界的距离大大缩短。
（四）高素质、高技能的人才是知识经济时代企业管理的灵魂。
知识经济注重创新，注重对知识的合理利用，而知识这种无形资产的增值是依靠人们的传播和应用，没有高素质的知识生产者，就无法创新，归根结底知识经济的竞争是知识的竞争，也就是人的竞争，吸引和培养企业技术、管理人才是企业经济增长的保证，是增强企业市场竞争能力的先决条件。
（五）经济的可持续发展是知识经济时代的基础。
可持续发展是人类关于社会发展问题在观念和认识上的一次飞跃。可持续发展不同于传统的发展模式，其经济的发展将以生态良性循环为基础，而不再以环境污染、生态破坏和资源浪费为代价，企业环境行为将成为社会各界观注的焦点。
二、知识经济对我国会计的影响。
任何新生事物的出现都会引起相关事物本身发生质的变化，会计是受环境影响的，是经济环境的产物，“经济越发展，会计越重要”，这句话充分体现了会计的动态性和进步性。知识经济的出现使会计的基础环境受到冲击，现行会计理论、实务和会计教育都将受到严峻的考验。在迈入21世纪的今天，摆在我们面前的现实问题就是要不断研究知识经济对会计的影响内容及程度，以便不断探索会计改革的新途径。
（一）关于会计目标。
会计目标是指导会计工作、评价会计准则的指南针。目前，在会计理论的研究中存在着决策有用观与经营责任观的争论，但是这两个学派的观点都未考虑知识经济条件下的新特点和新情况。在知识经济时代和知识型企业中，知识已成为一种全新的资本，此时信息使用者所关心的重点不单纯是企业现金流动和收益成果的信息，而更关心的可能是知识的创新能力和企业知识资本拥有量及增进能力的信息。会计信息源的拓宽要求会计既能提供历史的信息，也能提供具有预测、决策未来经营活动的信息。
（二）关于会计假设。
知识经济的涌现已对现行会计假设提出质疑。会计主体由于“网络实体”的出现而使其界限难以确定。持续经营因市场变化频率加快、企业不断调整经营范围等因素，企业兼并、清算、终止的现象随时可能发生，使得持续经营难以持续下去。会计分期核算和报告所提供的信息已不能满足决策者的需求。货币计量也会因产品成本构成的变化、产品价值变动幅度大以及国际金融一体化的现象，使币值稳定产生动摇，同时对知识资产如人力资源的计量形成困难。
（三）关于会计计量和确认。
历史成本原则虽然具有真实性和可验证性的优点，能够揭示业务发生当时的交易价格和价值，但是在以知识和信息为主要资源的社会中，许多资源诸如人力资源、环境资源其真实性无法体现。权责发生制作为确认收入和费用归属期的标准，是以已经发生的交易为基础，而对尚未发生或可能预见的事项不予确认，或者只部分确认不利的事项如计提坏账准备、计提存货跌价准备等，这样就不能满足信息使用者对企业整体信息的需求，不利于进行经营决策。另外由于“网上公司”其经营期间可能很短，也可能只有一个会计期间，此时，收入分期确认和费用分摊已不必要。
（四）关于会计核算内容。
现行财务会计核算的内容，主要是以实物形态的商品生产和交换过程为基础，反映资本金的运动过程，具体表现在对会计要素变动极其结果的核算上。未来知识经济中，产品生产过程将以高智能的劳动为主，人的智慧和才能起决定性作用，也是形成企业利润的主要来源。为此人才资源这一重要生产要素必然应反映在会计核算中。另外对除人才资源以外的无形资产核算上也不够充分，如非专利技术、商誉、商业机密等。如果再考虑社会环境因素的影响，会计核算的空间将更为广阔。
（五）关于会计报告。
（1）现行会计报告的形式单一，通过表格数字化反映，文字说明的内容较少；
（2）现行会计报告的计量标准是以历史价值为主，而对现行价值和未来价值反映不足；
（5）现行会计报告报送的时间是以会计分期假设为前提，定期报告，时效性较差。
（六）关于会计教育。
当前社会上会计专业人才奇缺的现象已基本得到改观，会计专业从80年代初的短线专业转化为现在的长线专业。但并不是说市场对会计人员已无需求，而是市场对会计人才的需求已从过去简单地对数量的要求转化为对会计人才知识结构和能力结构的要求。知识经济时代这种需求将更为强烈，会计人才素质的高低将直接影响社会的可持续发展。
知识经济既对会计理论和会计实务提出了挑战，同时也为会计的发展提供了机遇。目前，广大会计工作者面临的问题是：会计理论研究应从何处着手？未来社会，计算机和网络技术在会计中的运用将取代会计人员的现行工作，会计工作的空间将日益缩小，会计人员如何面对此挑战？如何转变会计教育观念？等等。我们认为，这些问题很值得广大会计工作者思考。
近年来，我国在会计理论研究方面已取得长足的发展，会计理论已成为指导实践有利武器，但是人类社会进步和发展的步伐在迅速加快，相应会计理论的研究也必须与其同步。笔者认为未来我国会计理论研究应重点观注以下几个方面：
1、重视会计基础理论研究，突出知识经济对会计环境的影响。国内外经济、政治、科技环境的发展变化，对中国会计改革起到了催化剂的作用。在知识经济到来之际，会计理论中相关概念定义等已不能对其内涵做出完整的解释，而需要给予重新定义，诸如会计目标、会计本质、会计假设、会计原则、会计确认和计量、会计报告等等。会计核算空间将被拓宽，会计报告将呈现多样性、充分性和及时性，会计信息处理技术将更发达、信息传送更快捷。会计管理将贯穿于企业生产经营的全部过程在研究过程中必须充分考虑知识经济时代的突出特点，全面、系统、客观地揭示它们内涵和外延，为广大理论工作者和实务工作者进一步探讨和研究打下良好的基础。目前就应该研究知识产业形成后的行业会计核算与管理；网络会计与审计方法；知识产业会计方法；人力资源会计的核算方法等。
2、不断借鉴国际会计理论研究成果发展我国会计理论研究。从会计发展的历史看，各国会计学的建立和发展都是相互借鉴和自我创新的结果。在建立我国会计理论体系的研究过程中也大量吸收了世界各国的精华。但是我们必须清醒地认识到，会计本身是具有社会属性的，一个国家会计学的建立必须与该国的政治、经济和法律环境相结合，不能一味照搬、简单套用国际会计理论、会计术语、会计准则，而应该本着求真务实的态度，认真思考和研究本国的实际情况，建立一套适合国情又能与国际接轨的会计理论体系。同时还应该不断地研究当前世界会计的运动和变化规律，预测其发展趋势，学习和借鉴国外会计的成功经验，处理好本国会计和国际会计的关系。
3、进一步壮大和充实我国会计理论研究队伍。造就一批素质高、创新能力强、具有敬业精神的会计理论研究人才，是我国会计发展的重要保证。事实表明，理论上的成就很大程度上取决于理论工作者的素质、责任感和他们的辛勤劳动。目前我国会计研究机构规模较小，主要依靠各大院校从事教学、科研的专家教授和学者的积极参与以及从事实际会计工作人员的参与。未来我国会计理论研究工作，一些新情况、新问题会不断出现，这就需要广大理论研究工作者肩负起历史的重任，不断开阔视野、勇于创新，使我国会计理论研究工作向纵深发展。同时还要求会计界积极营造一种学术研究的氛围，吸引各界人士踊跃参与会计理论学术研究和探讨，并为他们创造较多的学术交流机会。
会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计工作的`重点应日益从信息加工演化为对知识、信息的分析、判断和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。
1、不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息（计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务），而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。
2、不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革；按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度；企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业；企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。
3、不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得国际互联网（internet）、企业内部网（intranet）成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。
知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作者应不断转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。
1、21世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。
2、21世纪的会计教育是终身教育。在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。
3、21世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。
高职高专会计毕业论文改革论文篇五
摘要会计电算化是一门高度复合的课程，日新月异的市场环境对会计电算化的教学带来了新的挑战。会计电算化课程的教学目标转变为培养学生具备erp管理理念以及erp软件操作技能。目前，高校会计电算化课程教学面临着诸多问题，实施教学改革，将先进的技术理念与课程教学相融合，改进传统的教学方式，实现教学目标尤为重要。
引言。
随着信息技术化的不断发展，erp作为一种新型的企业管理理念和软件系统在企业得到了全面的推广和应用。新的市场环境对于会计人才的实践能力提出了更高的要求。新型会计人才需具备erp企业管理理念以及erp软件操作技能。市场需求的转变给会计电算化课程教学带来了新的挑战。会计电算化课程的复合程度日益增加，如何使不断更新的技术理念和会计电算化的教学方法相融合，如何改进传统只注重软件操作的教学方式，如何使学生能够理解erp企业管理理念、熟练地操作erp软件则显得尤为重要。
一、会计电算化课程在教学过程中存在的问题。
1.1与其他课程缺乏必要联系。
会计电算化是一门高度复合的课程，涉及了财务会计、审计学等重要学科，而erp软件的兴起与广泛运用，进一步增加了会计电算化的复合程度。传统的会计电算化课程，只培养注重学生对于财务软件的操作能力。在新环境下，会计电算化教学目标是培养学生erp企业管理理念以及erp软件操作能力。erp软件与传统的财务软件的区别在于erp软件是一个企业信息管理系统，全面反映了企业经营管理过程，其对于财会人才的操作能力不再局限于财务层面，还涉及企业供、产、销等企业经营管理活动的参与。会计电算化课程也因此涉及管理学、管理会计、成本会计等学科。现阶段，会计电算化课程的教学缺少与其他课程的联系。例如，基础会计、财务会计等专业课程一般都是基于手工做账环境，与信息技术环境下快速发展的erp软件产生断层，这使得学生在学习电算化课程时难以把学到的基础知识和erp软件融会贯通，在操作软件时只是硬性地记住了操作步骤，并不理解这么做的意义。再如，在会计电算化课程学习过程中，学生忙于完成供应链管理模块的操作，缺少对于管理会计所学供应链管理理论的联系与思考。
1.2师资队伍薄弱。
会计电算化是一门集理论性与实践性高度融合的课程，无疑对于授课老师有着更高的要求。而会计电算化课程在许多高校被认为是最简单实验课程，在人员安排上，高校一般选择教学经验不丰富的年轻老师和非会计专业老师来教授。这些老师一般缺乏扎实的会计理论知识和erp软件在企业财务管理的实践经验，只是照本宣科，严重影响了该门课程的教学效果。
1.3教学方式单一。
传统的会计电算化课程教学主要以先讲后练的教学方式为主。教师在讲授过程中大多只是对于操作步骤进行演示、讲解，然后学生重复老师的操作。如此一来，教学方式的单一，极大地削弱了学生的积极性与主动性。并且，学生容易一味追求快速完成实验，无顾实验操作的基本原理与操作流程，实验一出错即呼叫老师帮忙，最终导致会计电算化课程教学效果不理想。
1.4考核形式不科学。
现如今，许多高校会计电算化课程依然采取期末成绩评定机制，即平时成绩40%，期末成绩60%。这种考核机制无疑忽略学生在平时课堂上实践操作过程的考核的重要性，使学生认为平时的学习和操作对于成绩影响不大，在课堂上缺乏学习积极性，只在期末考试前突击，考完就忘，并没有取得学习效果。同时，部分高校对会计电算化课程依然采取笔试的考核方法，笔试更多注重考核理论知识，达不到电算化课程对于软件实操能力培养的教学目标。
二、教学改革具体措施。
2.1整合校内外会计实训课程资源，建设综合网络课堂。
在会计电算化课程的教学中，通常由于教学课时以及实验室条件限制，学生们无法在课堂上操作所有模块的实验，从而导致学生技能训练强度不够，教学效果不理想。建设网络课堂恰是解决这一问题的有效途径。网络课堂的建设不应只局限在会计电算化课程这一层面，在应当以全面培养学生erp管理理念、提高学生会计信息化操作技能以宗旨，整合校内外会计实训课程资源，建设综合的会计实训网络课堂。目前，各大本科院校为培养应用型财会人才，提高学生会计信息化操作技能，从多个方面去开展了教学工作。首先，开设会计电算化课程以及erp沙盘模拟实训课程，并在基础会计学、中级财务会计实务、财务管理、审计学等主修课程设置了实训环节。其次，高校购买相关财务综合实践教学平台软件，将企业erp管理搬进校园，在校内开展erp实训项目。最后，高校以讲座、授课、校外实习等多种形式联合校外资深企业人员开展会计实训活动。这一系列的举措，目标都是致力于培养学生erp管理理念、提高学生会计信息化操作技能。而由于资源分散于不同的课程中，学生在做不同类型的实验时，无法有效地形成系统的企业erp管理理念和实操流程。有鉴于此，高校在建设综合会计实训网络课堂时应整合各类校内外会计实训资源。通过资源的整合，一方面可以加强其他课程与会计电算化课程之间的联系，例如基础会计学中手工实训与会计电算化课程账务处理的联系、erp沙盘摸拟实训课程与会计电算化课程采购、销售管理、供应链管理的联系等，另一方面，可以给学生展示一个全面、系统的企业经营管理过程。综合网络课堂的'建设，首先可以将校内外会计实训资源按照课程分类，如会计电算化、erp沙盘模拟实训、财务管理实训、审计实训等，其次按照专题分类，如账务处理模块、供应链模块等，最后设置综合实训模块，例如企业经营实战演练。实训资源可以以多种形式展示给学生，例如视频、ppt演示、实验、案例、试题等。此外，综合网络课堂可以开设讨论组、网上答疑功能为同学们学习问题提供解疑平台。借助综合网络课堂，学生对于会计信息化操作技能不再局限于课堂，可以充分利用课下时间，强化会计信息化实训操作技能。
2.2改革教学方式，激发学生学习兴趣。
传统的会计电算化课程教学方式是按照课堂讲授―演示教学―自主实验―指导实验四个步骤展开教学。在传统教学方式下，学生在自主实验阶段对老师依赖程度大，无法发挥自主学习能力。最明显的课堂表现就是课堂讲授以及演示教学阶段，学生参与程度低，兴趣缺乏。在自主实险阶段，学生一昧追求快速完成实验，无顾实验操作的基本原理与操作流程，实验一出错即呼叫老师帮忙解决。在指导实验阶段，老师疲于帮学生解决最基本的操作问题，教学效果不理想。由此可见，传统的教学模式缺乏趣味性和挑战性，无法激发学生学习的兴趣与积极性。改变传统教学方式，最重要的一点在于改变原有的教学相分离的模式，加强学生在教学过程中的参与程度，提高学生学习的主动性。笔者认为教学方式的改革可以从引入先进的教学方法、改变实训模式、增加学生演示环节三个方面着手。
2.2.1引入先进的教学方法引入先进的教学方法，是会计电算化教学方式改革的重要途径。会计电算化课程是一门实训课程，教学方式应以学生为主体，教师作为引导者、辅助者。传统教学法已然无法满足会计电算化课程要求。会计电算化课程可引入“任务驱动法”与“设错教学法”，强化学生的主体意识，激发学生学习兴趣。“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的先进教学方法。其特点在于将填鸭式教学转变为探究式学习，强调多维互动教学，使学生处于积极的学习状态，每一位学生在任务驱动下，根据自己所学理论知识提出方案、解决问题、完成任务。实施“任务驱动法”，一方面可以有效促进学生自主学习，另一方面，学生在解决问题的过程中，可以增强对实训操作原理的理解与认识。“任务驱动法”具体实施步骤可以分为三步，第一步，教师设计任务，例如凭证管理功能，可以设计三个子任务，填制凭证任务，审核凭证任务，修改凭证任务;第二步，学生完成任务，学生可以独立完成，或者以团队形式完成任务;第三步，教师评价，评价学生完成当前任务的综合情况，并总结学生在实训中的理论认知错误以及实操错误。“设错教学法”是相对无错教学方式而言的。在“设错教学法”中，由教师预先设置错误，通过让学生纠错，来实现对知识传授与操作能力的培养。学生在“设错教学法”下必须自己去分析错误发生的原因，找出错误纠正的方法，并且通过相关操作解决错误。如此一来，学生的学习积极性便充分调动起来。“设错教学法”与“任务驱动法”虽原理不同，但都旨在培养学生学习积极性同时，加深学生对于实训操作原理的理解与认识。
2.2.2改变实训模式现阶段会计电算化课程实训模式仍以“一人一个账套”操作为主。一人一个账套操作的实训模式，其优点在于，由学生单独完成建账、账务处理、报表的生成等所有操作事项，学生能够快速地对实训各个环节的流程有清晰、整体的认识。然而，一人一个账套操作的实训模式，所有岗位的工作都由学生一人包办，容易使学生对岗位职责认识混乱，缺乏对不同岗位的操作权限认识。此外，由于学生同时扮演多个角色，学生在实操过程中处理操作错误十分便捷，容易使学生忽视操作的正确性以及审核环节的重要性。在正常的企业经营管理过程中，员工的岗位职责有限，每一个岗位都有其操作权限。例如，出纳其操作就无法填制凭证，编制报表等。有鉴于此，会计电算化课程实训模式应在“一人一个账套”操作模式基础上增加“团队实训”模式，即多人一组协同完成实训模式。例如，三人一组，共享一个账套，分别担任出纳、会计、账套主管。在完成实训后，进行轮岗，学生依次体验其他岗位的操作内容。团队实训模式，在克服了原有实训模式缺点的同时，更为重要的是培养了学生的沟通能力、团队协作能力。
2.2.3增加学生演示环节在会计电算化课程教学中增加学生演示环节，是一种行之有效的活跃课堂气氛，提高学生参与教学程度的方法。教师可以在每一个实训模块结束后，设置综合实训练习，并由学生演示。利用学生演示环节，激发学生的兴趣，促进学生积极思考。在学生演示环节，教师的主导地位体现在练习的设置、学生演示错误的纠正，以及对学生的肯定与鼓励。
2.3强化校企合作，加强双师队伍的建设。
高质量的师资队伍是课程建设的重要基础。会计电算化课程与其他课程对于教师的要求有所不同。会计电算化课程是一门高度复合的课程，教授会计电算化的教师不仅需要计算机理论基础、财务理论与实务基础，还应具备丰富的企业经营管理理论知识与实务经验。目前，高校的电算化教师，较少具备企业工作经验。为应对严峻的师资现状，笔者认为高校应强化校企合作，加强双师队伍建设。具体实施措施可有如下几种：第一，邀请资深企业财务人员、财务软件公司高级培训人员开设讲座，面对面解决同学们会计实训难题。第二，让校内青年教师与企业的财务人员保持良好的沟通，安排青年教师入企业学习。第三，在招聘教师环节，将企业实干经验作为录用会计电算化教师的重要标准。
2.4有效利用教辅工具，建立多维度的考核体系。
有效的考核是促进学生学习积极性的重要途径，也是检测学生学习程度的重要方法。因此，会计电算化课程的考核体系建立十分重要。笔者认为会计电算化课程应有效利用教辅助工具，建立多维度的考核体系。第一维度，课堂表现。课堂表现这一维度可以设置三个子考核指标：出勤、实验成果、演示。第二维度，综合网络课程利用程度，统计学生利用综合网络课程的程度。第三维度，期末考核。每一维度的考核分值可依据学生的总体学习情况而定。多维度考核体系的考核指标建立离不开教辅助工具的有效利用。例如实验成果、学生演示以及综合网络课程的利用程度，都需依赖多媒体网络教学软件的作业管理、学生演示、学生管理等功能的有效运用。有效利用教辅工具，建立多维度的考核体系，不仅有效地提高学生学习的积极性与自主性，还能及时反馈教学效果。
三、结束语。
会计电算化是信息时代的产物，会计电算化课程教学应紧跟日新月异的市场环境。这就要求会计电算化教学人员不断在教学中思考，及时转变教学理念、改革教学方法，为社会培养具备企业管理理念、操作技能熟练的财会专业人才。
参考文献。
高职高专会计毕业论文改革论文篇六
提要：文章分析了未来社会对公民数学素养的基本要求，比较了世界发达国家数学课程改革的趋势，总结了我国古代数学教育的历史传统，讨论了我国中小学数学教育中存在的问题。在此基础上提出了基于大众数学意义的中小学数学课程改革思路，并探讨了中小学数学课程与教材改革的设计、编写与实验问题。
随着时代的发展，各国数学教育工作者普遍面临着一个极为棘手的难题：一方面，以计算机为基础的信息社会越来越依赖于数学，每个人要掌握更多的数学，才能比较好地适应日常生活；另一方面，现代数学越来越只能为少数人所掌握。我们认为，正是这一难题构成了现代数学教育发展的主要矛盾。
与此同时，我国的现行数学教育体制还出现了一个令人尴尬的现象：现行中小学数学内容，不少方面学生掌握不了，而且学了没用，但考试指挥棒迫使他们非学不可；而很多既有实用功能，又有智力价值的`内容，却又学不到。这一现象集中反映了我国现行数学教育体制的弊端，说明当前我国的数学教育状况严重滞后于社会发展，必须寻求新的教育改革思路。几年来的研究表明，解决上述矛盾的根本出路在于，用大众数学的思想改造传统的数学教育理论与实践体系。
一、课题研究的指导思想和理论基础。
随着以计算机为代表的信息社会的到来，数学越来越表现得与人类的生存质量、社会的发展水平休戚相关。义务教育要求每一位公民都应该接受适应日常生活和社会实践所必须的最基本的数学教育。我国古代的数学和数学教育蕴含着丰富的大众数学思想，对今天的数学教育实践有着很好的借鉴作用。数学教学必须建立在学生主动、积极地参与数学实践活动的基础上，唯如此，数学才能从学生的现实生活中产生和发展，数学才能成为人们日常生活中的自然组成部分。“数学面向大众”、“数学产生于学生的数学实践”――这种意义上的数学教育蕴藏着巨大的人格力量，将极大地丰富学生的感情世界，增强学生的自信心和责任感。数学课程改革必须建立在对未来社会对人才素质的需求、数学的现代发展、数学教育的人文背景以及学习者的心理特点和潜在能力的全面考察的基础上。
二、课题研究的主要内容和研究方法。
本课题的研究，试图通过构思21世纪初我国数学教育的发展框架，形成大众数学意义下的数学教育理论和实践体系。其主要内容有：社会的未来发展对公民数学修养的需求分析；现代数学发展与数学教育改革；我国古代数学与数学教育的特点及其对今天的启示；国际数学教育改革的比较研究；对我国现行中小学数学教学内容的分析与评价；形成大众数学意义下的现代数学教育思想；形成大众数学意义下的数学课程改革思路；探讨如何以大众数学思想改进我国的中小学数学教学实践。本课题的研究方法主要有文献分析、国内外比较专题实验和问卷调查。在此基础上，建立“理性预期模型”，形成数学教育的发展框架。理性预期模型是对考察对象在未来某一特定时间点上量或质的描述。大众数学是我们对21世纪初我国数学教育发展状况的总体期望。
三、课题研。
[1][2][3][4]。
高职高专会计毕业论文改革论文篇七
第一，根据我国《高等教育法》的规定，高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育，不同层次的学历教育具有不同的学业标准，这些学业标准以法律的形式确定了下来。
对于专科教育，《高等教育法》确定其学业标准为:专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。
可见，《高等教育法》在专科教育的学业标准中并没有提及专科教育必须具有研究工作的能力。
所以，取消高职高专院校会计专科学生毕业论文的撰写具有法律依据。
第二，高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，但它的目标是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，这与普通高等教育中的本科层次和研究生层次的培养目标存在较大差异。
本科教育旨在培养理论知识宽厚、适用领域广的人才，硕士博士教育的目标是培养在科学或专门技术上能做出创造性成果的高级专门人才。
高职的培养目标重在“技能型人才”，而不是理论创新意识和科研能力的人才。
而技能型人才毕业后往往要到生产、建设、服务、管理第一线，具有很强的实践性，需要具备其职业或岗位所必须具备的动手操作能力，而在专业知识上够用即可。
因此，毕业论文适合于高等院校本科和研究生教育，但不适合高职教育。
[2]高职高专会计专业是培养各行各业实务型会计人才，而不是研究人才。
高职高专学生毕业后主要去企业、事业单位等财务部门从事基层会计工作，目前这种多少具有研究特点的毕业论文显然不符合高职高专会计专科的培养目标。
第三，目前这种以“毕业论文”为核心的高职高专会计毕业考核形式是从科研导向的本科教育和研究生教育借鉴来的。
这实际上是要求科研训练很少的学生在毕业时写出带有科研特征的毕业论文，同时又要求这样的论文要符合高职高专培养技能型人才的培养目标。
这些年来，高职高专教育界会计专科的管理者和教师不是没有意识到学生毕业论文质量不高的问题，而且也投入了相当的时间与精力去加强学生的毕业论文指导。
但仍然不能有效地解决这个问题。
在此背景下，笔者以为，如果不跳出“毕业论文”这种科研导向的毕业考核形式，无论怎么努力，都难以提高毕业论文质量。
如果毕业论文不能保证基本的质量，在毕业环节设置毕业论文这一环节是否有必要;当论文质量的底线和标准越来越低时，毕业论文是否还能发挥应有的作用，是否还有继续存在的必要，这些都是我们的教育管理者应该深思的问题。
3改革建议。
综上所述，高职高专会计毕业论文的撰写弊大于利。
对于高职高专会计毕业环节来说，应围绕高职高专教育的特点以及高职高专会计专科的培养目标，选择更有利于高职学生职业发展的其他毕业考核形式来代替毕业论文。
笔者认为，应以学生实习实践为基础，让学生结合实习实践中的实际问题，扩展实习实践报告的内容，以实习实践报告来取代目前的毕业论文。
这种实习实践报告可以是多种形式的，包括:。
(1)个案分析。
即让学生实习时碰到的一些个案进行分析和思考，针对个案展开分析，撰写应用性报告。
例如:从事财务工作所需要的各种能力培养的重要性，包括分析问题和解决问题的能力，沟通能力，团队合作能力，计算机及软件应用能力，外语能力等等;体会会计职业道德水平提高的重要性;分析实习单位内部控制制度存在的问题和解决办法等等。
(2)撰写实习单位的财务分析报告。
学生在掌握实习单位的材料后，可对该企业的财务状况、经营成果和现金流量进行独立分析，找出存在的问题，提出解决问题的方法，为企业决策层提供一份有用的财务分析报告。
(3)为实习单位设计一套会计制度。
即以实习单位的实际工作环境为背景，运用所学的知识，对实习单位的会计、出纳等具体工作，进行全面或局部的规划和安排。
如企业内部控制制度，这可以是存货管理控制制度，货币资金管理控制制度，应收账款内部控制制度，等等。
(4)撰写实习单位专题调查报告。
该报告旨在反映学生对实习单位的基本认识与判断，调查报告应结合学生毕业实习单位的实际情况进行调研。
比如:实习单位基本概况、战略发展目标、公司治理结构、生产经营状况、产品销售情况;应重点介绍与专业有关的会计政策、投资、筹资策略、财务状况等，并在此基础上提出问题，提出改进建议。
上述方案，紧密结合毕业实习，从实习单位的实际情况来进行分析，可以避免以往毕业论文中存在的各种问题，从中可以考核学生对会计基本理论知识和实务的综合运用能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生的组织能力，协作能力，应变能力和社会适应能力，达到高职教育的目标和要求。
高职高专会计毕业论文改革论文篇八
大学的各专业课程设置要积极与社会人才需求相适应，高校在培养人才方面，要从大学生的动手能力、交际能力、实践能力、创新能力方面着重培养。
工商管理专业为迎合市场需求，培养人才时，要求学习者具备基本的管理技能，对经济、法律及工商管理知识有较为全面的了解，大学培养的工商管理专业本科人才需适应企业、事业单位、政府部门等工作环境，促进自身德智体美全面发展。
随着当前经济局势的不断转变，市场竞争的压力变大，社会对高校培养的人才也提出了更高要求，因此，工商管理课程需积极应对当前改革形势，创新教学形式，提出改革措施。
一、工商管理课程的概况。
(一)工商管理课程的定义及特点。
工商管理课程内容众多，包括管理学原理、市场营销学、人力资源管理等多方面的课程，这些课程都是工商管理类的核心课程，是培养人才、创新教学的重要基础。
对工商管理课程进行综合设计，需要考虑到工商管理课程的特点，进行科学设计。
工商管理课程属于社会科学，具有严密的系统性以及逻辑性，其拥有完善的知识系统与完备的建构体系，任何教学课程都需要理论支撑，管理课程可能涉及一些复杂的原理及定义，如果学生对课程的认识较为局限，就得不到该有的教学成果，也达不成工商管理课程的教学目的，对教学效果与教学整体都有一系列影响。
(二)工商管理课程的实施。
高校通过开设相关课程进行知识、信息以及经验的传播，为达成教育目的，学校必须积极开发教育资源、充分利用教学内容，以实现工商管理课程教学目的为追求，不断提高教学质量与水平。
在当前大学教学形式下，教师是教学的主体，学生学习的主体性得不到发挥，教师是管理教学的执行者，被动的学习状态使学生的学习积极性得不到发挥。
在工商管理课程体系中，教师利用课程资源时缺乏权利，虽然含有一定的执行能力，但总体看来，学生处于被动的学习状态这种情况很难得到改善。
在今后的课程实施中，教师要一改以前单一的教学模式，变成双向沟通模式，单单落实教学目标，培养的人才也许欠缺创新性，双向互动的教学模式必须向深层次发展，从学生的领导能力与创新能力层面进行培育。
二、工商管理课程现状分析。
在当前工商管理类课程的组织教学中，管理课程涉猎较为广泛，较当前教学形式的深入发展，工商管理课程设置存在不尽完善的地方。
据有效数据统计，工商管理课程设置中，公共基础课所占比例过多，达到本科制四年课时的半数以上，学科基础课的所占比例也超出专业核心课的所占比重，由于专业核心课所占比重过低，无法保证工商管理学科教学的深入发展。
公共基础课比重过大，远远超出了学科期望以及学生需要学习的内容，而真正的专业知识又达不到学生的需要，以此造成很多较难解决的问题。
学科涉猎宽泛，学生对知识的掌握程度达不到应有的深度，专业核心课程安排较少，学生的专业技能得不到更好的训练，欠缺学生的灵活性及分析解决问题的能力，导致工商管理专业毕业的学生在今后的工作中竞争力普遍不足，没能充分且灵活的运用专业的学习工具去解决实际问题。
工商管理课程设置也存在的另一个重大问题，受应试教育影响，教师仍停留在传统教学体制下，学生也习惯于记笔记与背诵，为得到更高的笔试成绩，学生只注重知识的掌握，对知识的实践与运用理解不够。
在中国当前的就业市场下，是十分注重学生的动手能力与实践能力的，工商管理类课程本身也是实践性较强的学科，因此，在本科教学阶段，不注重学生实践性培养，会降低学生今后的竞争力，对学生的综合素质的发展产生不利影响。
具有关调查数据显示，48%的该专业毕业生在就业时都因实践能力与经验不够而影响就业，由此，在大学教育中，要不断重视教学的实践性，提高教学的质量与水平。
三、工商管理课程的改革措施。
(一)改革教学形式，拓宽学生素养。
实现教学改革最主要的一点就是立足于当前教学形式，了解地区的学习环境与学生的学习特性，做好市场调查工作，不断培养适应与地区经济发展的应用型人才。
各高校在进行教学时，要对专业的前沿发展态势有所了解，不断更新教学理论、传播最新技术，让学生及时了解本学科最先进的东西，教学需不断迎合市场需求，多方面培养人才，创新人才培养形式。
考虑到课程改革的需要，工商管理课程改革需紧随时代步伐，重视教学理论与教学技能教育，培养学生的综合素质，综合素质包括学生的创新能力、管理能力、交际能力等一系列适用于职场的能力，只有学生的综合素质得以提升，才能应对不断频繁的国际交流以及市场发展带来的巨大竞争力。
为提高教学质量，促进课程改革不断向深度发展，教学处可积极利用本校已用的优秀资源积极与外校展开交流活动，拓宽形式的发展，可与国外的众多大学展开交流，教学教学理念与教学经验，培养学生的基础能力，拓宽学生的知识积累，培养具有多重素养、具有宽泛知识的复合型人才。
(二)进行教学内容与课程体系改革。
工商管理课程改革的重难点就是课程体系与教学内容的改革，由于课程体系已形成了较长时间，且结构形式较为完整，为促成其改革，不仅需要考虑社会对与人才的需求，还要对未来的长远发展做好打算。
教学的改革不仅要利于社会的发展，也要有利于知识的不断更新。
为实现课程改革的目标，工商管理课程需培养更多的复合型人才，在改革教学体系的基础上，不仅要注重学科理论的教学，还要考虑社会需要，不断加强学生综合能力的培养，学生的综合能力包括心理承受能力、人际交往能力、实践能力与创新能力等。
融入新的教学理念，要立足于人才的最高点，优化课程组合，优化知识结构，建成新的教学计划。
工商管理课程要适量减少公共基础课的安排，尤其像思想素质类课程，在一定程度上，部分课程有重合部分，可适当删减课时，或合并课程。
加大专业核心课的建设，不断扩充学生的专业面，巩固学生的专业知识，使学生的专业知识运用能力不断得到发展。
与此同时，学校可适当增添人文与科技素质课程，提高学生的综合素质，扩充学生的知识面。
学校需不断构建专业的知识团队，选择专业能力较强的教师，从学生的专业性与发展性出发，提高整个学校的办学管理质量以及学生综合素质与能力。
(三)改革教学理念，坚持创新教学。
课程改革需不断融入新的教学理念，才能寻求改革出路，只有在正确的教学理念指导之下，才能不断提升课程改革的质量与水平。
新的教学手段。
例如案例教学法、情景再现法，都能有效提升学习的学习积极性，增添学生学习的创造性，提高学生分析与解决问题的能力，不断提高学生的创造能力与创作激情。
因此，课程改革与教学要不断融入新的教学理念。
案例教学，教学需选取贴切学生的生活的案例，常规教学中，教师处于教学的主导地位，学生的积极性难以得到发挥，案例教学可转换教学角色，让学生去寻求脑海中的案例，可与同学交流与讨论，增添学生自主学习意识，提高学生团队协作能力，不断提升学生学习的积极性，教师在进行案例教学的过程，选取的案例要具有代表性与趣味性，只有有效的案例才能达到应用的教学效果。
情景教学形式具有多样性，教师可针对课堂环境与学生学习状况的不同选取不同的教学形式，教师在授课前让学生针对课程需要解决的问题展开讨论，在课堂上以形象的方式进行演示是一种情景模式。
教师在讨论案例时，让学生就某一案例以小品或情景剧的形式展示，也是情景再现的形式。
情景再现能提高课堂学习的趣味性，活跃课堂氛围，也能提升学生主动参与性与自主学习性，增强学生判断能力与实践能力，提高课堂教学的有效性。
结语：在当前教育教学改革的大背景下，工商管理课程需不断分析社会需求，迎合专业建设目标，促进课程改革，使专业教学理念向深度发展。
本文在分析工商管理课程现状的同时，提出了几项课程改革措施，希望能不断提升工商管理课程教学质量与水平。
参考文献：
[1]刘梅，项朝阳.工商管理类课程教学方法探究.管理科学文摘.(1).
[2]陶传铭.观念创新制度创新手段创新———论教学管理现代化.高等教育研究学报.(1).
高职高专会计毕业论文改革论文篇九
近年来,全球经济发展呈现出一种新的态势,即传统的农业经济、产业经济正被一种崭新的经济形态——知识经济所取代。即21世纪是知识经济占主导地位、以迅速发展的计算机技术和现代网络技术为代表的信息革命向社会生活的深度和广度渗透;高新技术迅速发展和技术含量的比重在经济中大大进步;人类社会各方面将发生重大变化的时代。为适应时代的要求,企业治理创新已有方方面面的进展,而治理会计创新却显得力度不够。治理会计领域需要加以创新和发展的题目有很多,本文仅就治理会计观念、治理会计的内容及治理会计的研究方法三个方面略抒己见:。
一、治理会计观念的更新。
新世纪的到来,客观上要求治理会计职员必须树立以下新观念。
1.市场观念。进进信息时代后,由于信息传播、处理和反馈的速度大大加快,经济环境变化和经济竞争日益激烈。科学技术的飞速发展,使得企业产品和生产设备很快就会过期,所占有的市场份额或边际利润顷刻间被竞争对手“抢走”,产品寿命周期大大缩短;随着社会富裕程度的逐渐进步,市场需求将呈现小批量、多品类、易变化的特点。因此,企业必须更新观念,密切注视市场导向,加强研究市场动态,根据市场需求的变动及时调整企业的生产经营活动,以获取市场竞争上风。
2.企业整体观念。为适应当代瞬息万变的客观经济环境,在激烈的市场竞争中立于不败之地,企业必须以具有整体上风作为基础和条件。只有整体的目标才是系统的'最高目标,只有整体最佳才是最优的治理对策。
3.动态治理观念。在21世纪的信息技术时代,由于计算机的广泛应用和信息处理能力的日益进步,使得企业上下级之间、多功能部分之间及其与外界环境之间的信息交流变得十分便捷,企业可以随时根据环境的变化作出同一、迅速的整体行动和应变策略。治理会计作为决策支持、规划与控制系统,必须服从21世纪企业经营治理的需要,树立动态治理观念,根据企业内、外部条件的变化及时进行相应的调整,不断地进行分析、比较和选择,在动态中寻找最佳的平衡点。
4.企业价值观念。价值观念是企业文化的核心内容,它通过企业精神、经营方针、企业信条、企业座右铭等形式间接地表现出来。每一个成功的企业都有自己的企业精神,用一种共同的价值观来熏陶全体员工。以适应战略治理所需要的文化氛围,有效地实现其过程控制。
二、治理会计内容的调整与拓展。
1.本钱治理方面。企业为确保长期竞争上风,不得不在信息、知识发展方面投进大量资金。产品的生产制造本钱相对其开发和市场调研支出显得微乎其微。在这种情况下,本钱治理的重心应当逐渐从生产制造本钱转移到产品研制开发本钱方面,由本钱控制转移到本钱计划。如何运用好各种资源,使高知识转化为高智力,高智力转化为独特的策略、构思,进而形成各种新设计、新发展,是新时代企业最为关注的题目。
2.决策分析与评价方面。从决策分析方面来看,传统治理会计在进行决策分析时注重把模型运用和结果计算放在首位,而忽视模型运用的条件分析和结果计算的取数过程,以致影响到会计信息的正确性。在经济行为分析中,作为计算依据的取数是否正确,决定了计算结果的正确性;作为模型运用的条件条件是否存在,决定了模型的可运用性。
3.人文治理题目。坚持以人为本、充分挖掘和使用人力资本将成为企业治理中首先考虑的题目。与此相联系,治理会计在进行猜测、决策、规划与控制的过程中,必须将提供的会计信息与对人的治理结合起来。
三、治理会计研究方法的发展与改进。
从治理会计的角度来看,实证研究比规范研究在解释和猜测治理会计实践方面更具有理论价值。目前实证会计方法在我国不少先进企业中已有广泛的实践,尤其是在目标本钱治理方面,实证会计方法发挥了独特的作用。但是,这种研究也有其局限性。由于以经济学为基础的实证研究主要是以经济计量学为主要技术手段,且经济计量学方法基本上属于“线性分析”的范畴。而实际中对一些治理会计系统变量关系的“线性假设”缺乏客观依据。再加上这种研究方法忽视了治理会计系统中社会人文因素对研究变量的影响,使得治理会计信息和治理决策之间的相关性降低,甚至消失。为了适应新的经济环境和现实需要,更好地解决现代治理会计理论与实际脱节的题目,我们应当提倡在实证研究的基础上进一步采用实地研究和案例研究方法。此外,治理会计要解决的是企业不同时期、不同经济环境下发生的题目,因而其方法灵活多样,因地、因时、因事而异,案例研究充分体现了这一特点。它的结论是在特定条件下,采用某种方法确定的,因而并非任何条件下的最佳答案和标准。在新世纪新的经济和治理环境下,我们相信治理会计必将大有作为。如何在新环境下充分发挥治理会计的作用,是每一个会计工作者面临的重要课题。本文对这一课题做出的思考,不过是引玉之砖,希看引起广大会计工作者的重视。
参考文献:。
[1]秦俊绒:新会计准则西安理工大学,。
[2]傅丹:本钱治理会计现状分析及发展设想[j].财经题目研究,,(04).
高职高专会计毕业论文改革论文篇十
摘要:本文从三方面介绍了管理会计观念的更新，管理会计内容的调整与拓展及管理会计研究方法的发展与改进。
关键词:管理会计;调整与拓展;发展与改进。
近年来,全球经济发展呈现出一种新的态势,即传统的农业经济、工业经济正被一种崭新的经济形态——知识经济所取代。即21世纪是知识经济占主导地位、以迅速发展的计算机技术和现代网络技术为代表的信息革命向社会生活的深度和广度渗透;高新技术迅速发展和技术含量的比重在经济中大大提高;人类社会各方面将发生重大变化的时代。为适应时代的要求,企业管理创新已有方方面面的进展,而管理会计创新却显得力度不够。管理会计领域需要加以创新和发展的问题有许多,本文仅就管理会计观念、管理会计的内容及管理会计的研究方法三个方面略抒己见:。
一、管理会计观念的更新。
新世纪的到来,客观上要求管理会计人员必须树立以下新观念。
1.市场观念。进入信息时代后,由于信息传播、处理和反馈的速度大大加快,经济环境变化和经济竞争日益激烈。科学技术的.飞速发展,使得企业产品和生产设备很快就会过时,所占有的市场份额或边际利润顷刻间被竞争对手“抢走”,产品寿命周期大大缩短;随着社会富裕程度的逐渐提高,市场需求将呈现小批量、多品类、易变化的特点。因此,企业必须更新观念,密切注视市场导向,加强研究市场动态,根据市场需求的变动及时调整企业的生产经营活动,以获取市场竞争优势。
2.企业整体观念。为适应当代瞬息万变的客观经济环境,在激烈的市场竞争中立于不败之地,企业必须以具有整体优势作为基础和条件。只有整体的目标才是系统的最高目标,只有整体最佳才是最优的管理对策。
3.动态管理观念。在21世纪的信息技术时代,由于计算机的广泛应用和信息处理能力的日益提高,使得企业上下级之间、多功能部门之间及其与外界环境之间的信息交流变得十分便捷,企业可以随时根据环境的变化作出统一、迅速的整体行动和应变策略。管理会计作为决策支持、规划与控制系统,必须服从21世纪企业经营管理的需要,树立动态管理观念,根据企业内、外部条件的变化及时进行相应的调整,不断地进行分析、比较和选择,在动态中寻找最佳的平衡点。
1.成本管理方面。企业为确保长期竞争优势,不得不在信息、知识发展方面投入大量资金。产品的生产制造成本相对其开发和市场调研支出显得微乎其微。在这种情况下,成本管理的重心应当逐渐从生产制造成本转移到产品研制开发成本方面,由成本控制转移到成本计划。如何运用好各种资源,使高知识转化为高智力,高智力转化为独特的策略、构思,进而形成各种新设计、新发展,是新时代企业最为关注的问题。
2.决策分析与评价方面。从决策分析方面来看,传统管理会计在进行决策分析时注重把模型运用和结果计算放在首位,而忽视模型运用的前提分析和结果计算的取数过程,以致影响到会计信息的准确性。在经济行为分析中,作为计算依据的取数是否正确,决定了计算结果的正确性;作为模型运用的前提条件是否存在,决定了模型的可运用性。
3.人文管理问题。坚持以人为本、充分挖掘和使用人力资本将成为企业管理中首先考虑的问题。与此相联系,管理会计在进行预测、决策、规划与控制的过程中,必须将提供的会计信息与对人的管理结合起来。
三、管理会计研究方法的发展与改进。
从管理会计的角度来看,实证研究比规范研究在解释和预测管理会计实践方面更具有理论价值。目前实证会计方法在我国不少先进企业中已有广泛的实践,尤其是在目标成本管理方面,实证会计方法发挥了独特的作用。但是,这种研究也有其局限性。因为以经济学为基础的实证研究主要是以经济计量学为主要技术手段,且经济计量学方法基本上属于“线性分析”的范畴。而实际中对一些管理会计系统变量关系的“线性假设”缺乏客观依据。再加上这种研究方法忽视了管理会计系统中社会人文因素对研究变量的影响,使得管理会计信息和管理决策之间的相关性降低,甚至消失。为了适应新的经济环境和现实需要,更好地解决现代管理会计理论与实际脱节的问题,我们应当提倡在实证研究的基础上进一步采用实地研究和案例研究方法。此外,管理会计要解决的是企业不同时期、不同经济环境下发生的问题,因而其方法灵活多样,因地、因时、因事而异,案例研究充分体现了这一特点。它的结论是在特定条件下,采用某种方法确定的,因而并非任何条件下的最佳答案和标准。在新世纪新的经济和管理环境下,我们相信管理会计必将大有作为。如何在新环境下充分发挥管理会计的作用,是每一个会计工作者面临的重要课题。本文对这一课题做出的思考,不过是引玉之砖,希望引起广大会计工作者的重视。
参考文献:。
[1]秦俊绒:新会计准则西安理工大学,2008。
[2]傅丹:成本管理会计现状分析及发展设想[j].财经问题研究,2001,(04).
高职高专会计毕业论文改革论文篇十一
我社深入贯彻落实中发11号和发12号文件精神，根据省、市供销社及县委、县政府的工作部署，紧紧围绕服务“三农”的宗旨，以深化管理体制和运营机制改革为核心，以市场经济为导向，以优化产业结构为重点，深化改革发展，在“五个着力”上下功夫，初步实现了“五个突破”。
一、主要工作措施。
（一）着力推进综合改革，优化管理机制，在组织创新上实现突破。
一是细化改革措施，落实改革责任。按照“先易后难、以点带面”的工作思路，因地制宜，明确改革目标，细化改革措施，将各项改革任务分解到分管领导和主要责任人，并将改革任务的完成情况列入年终业绩考核，有效地推进综合改革；二是积极履行供销社职能。认真履行发展协调、行业指导、经营监督等职责，进一步增强全县系统的凝聚力和创造力；三是积极推行“县基一体化”管理模式。逐步加强县联社对基层社人事管理权、财产收益权、投资审批权及股份配置权的统筹能力。
（二）着力发展社有企业，壮大自身实力，在培育市场核心竞争力上实现突破。
一是组建新供销农业集团。以培育现代农资龙头企业为抓手，以“配送中心+基层网点+种植户”经营模式，将农资经营服务向村屯终端延伸。
二是发展混合经济型龙头企业。由集团公司、丰原公司、附城供销社率先实施股份制改造，并募集职工股金520多万元；，由新供销天润置业有限公司入股我社集团公司、丰原公司、资产公司共计550万元。
三是集中优势资源打造农资企业。拟于近期计划投入380万元建设一个约3000平方米的标准化农资配送中心，实施经营配套设施升级改造。
（三）着力加强基层社改造，夯实发展基础，在开拓农村市场上实现突破。
一是附城供销社：投资350万元，对县下埚农贸市场实施全面升级，现全年的铺面、摊位经营收益可达218万元。该社20被评为“全国基层供销社百强标杆社”。
二是供销社：投资700万元，打造一幢集商铺、超市、住宅为一体的新供销商贸城，年增加收入约25万元。
三是供销社：投资95万元，将所有经营门店实施改造，年增加50%的租金收入；投资28万元，对前山镇曹家综合服务社的基础设施进行全面升级改造，该综合服务社荣获“省供销社系统五星级综合服务社”称号。
四是和安供销社：拟计划今年下半年上马石油门市部扩建及和安供销社商贸城新建项目。目前，以上两个项目正在筹备报建工作中。
（四）着力加紧省市县共建，争取政策资源支持，在“项目兴社”的战略上实现突破。
积极对接省、市社各投资企业，培育了一批“重量级”的新型合作项目，如“天润?碧海湾”、“天润?清华园”、“曲界新供销商贸城”、“新供销电子商务服务中心”等项目，共争取各级财政专项资金514万元。
（五）着力提升企业治理能力，在化解历史遗留问题上实现突破。
加强对各企业、基层社负债的清查工作，对拖欠社保金、银行贷款，以及各类应付贷款等列表造册，限期偿还。近三年来，全县系统共清还历史债务3000多万元，其中偿还农行1960万元，信用社90万元；偿还其它借款630万元，并一次性解封土地约达40多亩，极大程度地化解了一些比较尖锐、突出的历史遗留问题，助推企业轻装上阵。
二、综合改革试点工作进展情况。
在省、市联社及县委、县政府的领导下，我社综合改革试点工作有效推进，目前已完成总体目标任务的80%。
（一）稳步推进了企业股份制改革。深化了社有企业体制创新，着力提升了龙头企业治理能力；优化社有资源配置，健全有效激励约束机制；规范股东会、董事会及管理层议事规则，强化企业内控制度建设，发展独具特色的企业文化。
（二）拓宽为农服务功能。近两年来，我社充分发挥场地资源的优势，结合实际，采取“省市县共建”、“挂牌出让”或“bot招商引资”等模式，投资建设了四家供销社自主经营的综合型经营超市，全力架构具有供销社特色的日用消费品经营体系。
（三）积极化解历史债务。自来，我社按照内审制度，组织人员对各企业、基层社的职工集资，拖欠社保金，银行贷款，以及各类应付贷款等进行清查及造册登记，并责令限期偿还。三年来，我社共计清历史债务3000多万元，解决了职工社保缺口资金870万元，一次性在金融机构解封土地30余亩。
（四）架设市场化投融资平台。建立了融资平台，优化投资渠道，吸纳系统内外投资股金近1000万元，如管区扶贫资金300万元，省直投资企业600多万，实现产权投资多元化，投资路径逐步放大，经济增长的新引擎不断凸显。
（五）加强培养经营人才。在三年农资经营拓展的'进程中，我社不断形成优胜劣汰的用人机制，培养出大批业务骨干，成为供销企业生力军。并且利用省社供销学校培训平台，分批分期选送业务骨干，基层社主任进行培训在经营过程通过分销化肥，农药竞赛活动，培养和筛选干部。
三、下一步综合改革工作措施。
（一）提高认识，高度重视，将全县系统干部职工的思想和行动统一到中央、省、市、县关于深化综合改革的部署上来，进一步树立信心，明晰思路，形成共识，大胆创新，全面推进供销社改革发展。
（二）对社内经营性企业进行一次系统全面的评估，对效益好、潜力足的部分企业有选择性地进行优先重组，促使资产、人员、业务、管理等经营要素合理配置，把企业培育和打造成为支柱型龙头企业。
（三）建立市场退出机制，将一些无经营业务，仅依靠守摊子、收租子、过日子的老企业进行合并，集中有效的资产妥善解决人员安置、分流问题。
（四）积极谋划项目、储备项目、培育项目，加快与省社企业建立多方位的对接，靠大联强，加大企业固定资产投产，加快在重点战略领域的抢滩布局，以项目带动企业改革。
（五）在改造过程中必须要稳妥推进，改革工作情况尤其是遇到问题及困难要及时向县委、县政府及时汇报，做到既能积极稳妥化解供销社生存问题、上访问题、就业问题，又能促进企业健康长效发展。
县供销合作社联合社。
206月30日。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十二
第一，对学生而言，按照规定不得不写毕业论文，但是由于主观和客观方面的原因，临界毕业而且面临巨大就业压力的学生既无心也无力重视论文质量。
目前，绝大部分高校都把毕业实习和毕业论文撰写安排在最后一个学期，而这个学期又是毕业生找工作的黄金时段。
过去这十多年，大学(大专)毕业生数量越来越多，就业压力也越来越大。
在这个时候从事毕业论文写作，难免增加了学生的压力和负担，也使得学生无心专注于论文写作。
其结果是，学生对论文采取敷衍应付的态度，随便找些东西抄抄。
这样的毕业论文不仅不能提高学生的理论水平和实践能力，而且还容易使得学生养成弄虚作假的不良习气以及应付了事的不负责任的态度，对其走进社会和今后的人生产生不利影响。
另一方面，这种流于形式的毕业论文写作，也分散了学生参加实习和找工作的精力，对学生就业产生不利影响。
第二，对教师而言，一方面自身的精力和时间有限，另一方面也心知临界毕业的学生不重视论文，即使倾注相当的时间和精力来指导毕业论文，最后的结果仍然不会有显著的效果。
临近毕业时，不仅学生忙，老师也非常忙碌，工作任务也非常重，既要指导学生的毕业实习，又要填报各种各样的表格。
而且通常是一人负责多份毕业论文，指导老师的工作强度非常高。
但是，更重要的是，指导教师心里清楚毕业生对论文的态度，也同情毕业生面临的就业压力，也就容易放松对论文的指导。
最致命的`是，面对一份份敷衍了事的毕业论文，“让指导老师觉得付出的根本没有价值，整个毕业环节就是指导老师在‘自编、自导、自演’，所以最后看到就是一张张极度疲惫的脸庞，烦燥敷衍的情绪也随之产生，整个毕业论文环节开始恶性循环。
”[4]另一方面，由于教师的时间与精力有限，在毕业论文上的时间和精力增加了，必然要影响毕业实习等的指导工作，顾此失彼，最终不仅使老师疲惫不堪，影响教学质量，还背离了高职教育的目标。
第三，对许多高职高专学校而言，各级管理者不是不了解毕业论文的现状，也不是不想解决这个问题。
但是，随着就业压力越来越大，政府对高职高专学校就业率的考核越来越严，学校担心抓论文质量影响毕业生找工作，影响就业率，最后也不得不暂时将毕业论文质量放在次要地位。
如果就业率下降，就会影响学校的招生。
这也使得学校层面缺乏充足的动力去抓论文质量。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十三
摘要：我国工商管理课程目前形成了相对独立、完整的知识体系，其逻辑性、理论性、综合性、抽象性都很强。
在新形势面前，如何采取措施对这些问题加以完善，就成为了各大高校需要深入思考的问题。
文章立足于我国高校工商管理课程现状，分析了其中存在的一些问题，并针对此，提出了几点改革措施。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十四
随着科学技术的发展。电子计算机数据处理技术在会计领域得到了广泛的应用，会计已经从原有的记账、报账向经营管理领域的浑度和广度发展.即实现了电算化。会计的电算化对企业的内部控制产生了深远的影响，提高了企业的运营管理效率。但是。由于计算机技术自身的问题和网络的迅猛发展。会计信息系统的应用也存在着许多问题。
一)目标不明确许多企业领导对会计电算化存在片面认识。有的甚至认为会计电算化只是用计算机代替账册。从已实施会计电算化工作的企业领导者的指导思想上看。主要有两类偏差：一是认为会计电算化只是会计核算工具的改变。看不到其对会计职能、企业管理方法和管理流程的深刻影响，因此对会计电算化工作一味求简;二是仅把会计电算化认为是企业现代化管理的标志。当作树立企业形象的一种手段。
二)财务及管理软件系统内部各子系统及系统与系统之间的兼容性差由于各个系统都是自行开发的。各自使用不同的操作平台和支持软件。数据结构不同。编程风格各异。各软件公司为技术保密，相互没有交流和沟通，没有业界的协议。自然也没有统一的数据接口。在系统与系统之间很难实现数据信息的共享。
三)缺乏对传统手工模式的改造。对会计信息系统设置和调整不够手工模式下的突出弱点是管理效率低下，信息不能及时处理.流程重复等问题。一些企业在实施会计电算化时，没有对手工系统进行分析。这样就不能减少中间环节和合并调整简单重复的业务流程，无法按照计算机管理的特点重新规划业务流程。
四)会计电算化系统存在安全隐患财务上的数据是企业的秘密，在很大程度上关系着企业的生存与发展，但是几乎所有的软件开发都是把重点放在理财和提供多功能管理和决策上，很少放在数据的安全保密上。系统一旦瘫痪，或受病毒侵袭，或者突然断电，系统恢复起来比较困难.要恢复原来的数据就更成问题。随着网络经济时代的到来。在给企业带来无限商机的同时。也给企业带来了隐患。所以，对于新兴的网络财务软件。更应当重视其安全保密措施。此外。由于会计数据主要是保存在计算机的磁盘或者外在的软盘、光盘中，一旦磁介质受热、受潮、折损等原因出现损坏，保存的会计数据将会丢失。势必严重地影响到企业的会计工作。
五)缺乏综合性的财会专业人才一般会计人员所掌握的知识理论能满足手工会计核算的要求。但会计电算化的应用。对会计人员提出了更高的要求。既要求会计人员要掌握一定会计专业知识，还要掌握相关的计算机知识、财务软件的使用技术、保养和维护、管理等多方面的专业知识。
六)会计电算化管理制度不健全会计电算化对会计核算、管理方法等产生了一系列的影响。必须建立健全相应的管理制度体系，以确保会计电算化的正常运作。这个管理制度体系一般包括人员管理制度、操作管理制度、数据管理制度、系统维护制度和岗位责任制度等方面。
二、解决会计电算化进程中相关问题的对策。
会计电算化是一个企业走向成熟的标志。而会计电算化系统则是它的依托。世界上凡是经营管理成果出众的企业。一定拥有一流的电算化会计信息内部控制系统。在我国。会计电算化系统尚处于初级阶段.加强和完善会计电算化系统将是十分重要和必要的。本文针对以上分析的会计电算化存在的问题，提出如下对策：
一)企业领导者要自觉强化认识。大力支持会计电算化的实施和运作企业领导者要充分认识会计电算化的重要性，以及它对企业发展产生的积极影响;企业内部要成立由企业领导者参加的会计电算化实施领导小组，领导整个会计电算化的实施;结合企业的实际情况并考虑部门或地区的整体发展状况，制定本企业会计电算化实施的工作规划。
二)建立统一、通用的财务软件协议，使会计电算化系统有个标准的对内对外接口这样做即使不同系统下的数据也可以直接使用。不必再做处理。可降低对操作员的要求，也可最大限度地实现系统与系统之间的数据共享。
三)在研制会计电算化系统时。加强对手工系统的研究与分析将手工与电算化结合起来，找到最佳的人机结合方式。即以最小的成本重新确定业务的处理流程。哪些环节应完全由计算机代替，又需增加哪些环节。
四)加强会计信息系统的安全性和保密性工作会计软件必须从存放在服务器和磁盘等设施上的数据安全和在传输过程中信息安全两个方面入手，着重考虑内部控制的安全性问题。建立健全内部控制，建立数据保护机构。由专门的工作人员来管理数据，而对非相关人员在非必要的情况下不给予查看数据的权利。同时，采用防火墙技术、网络防毒、信息加密存储通讯、身份识别、授权等措施，来增强网络安全防范的能力。
五)培养复合型的会计人才会计电算化光有精湛的计算机技术人员或者光有经验丰富的会计业务人员或管理人员是远远不够的.应是这三者的结合。
现代的管理软件特别强调服务，这里的服务更多的是咨询、二次开发和客户化工作。因此。企业要真正做到会计电算化，就要造就大批既精通计算机信息技术，又专于财务管理知识，能够熟练地进行财务信息的加工和分析。满足各方对财务信息的需求的“会计――计算机――管理”型的复合型人才，促进会计电算化的顺利发展。
六)建立健全完善的会计电算化管理制度完善的会计电算化管理制度是会计电算化高效实施的前提。内容主要包括：
人员管理制度。主要是对会计电算化信息系统人员的任职资格进行规划并划分职责。
操作管理制度。主要包括操作规程、操作权限、操作记录、代码设计标准、管理制度及内部制度。
数据管理制度。主要包括数据输入输出的管理、备份数据的管理、存档数据的管理和保密规程。
系统维护制度。主要包括系统维护任务，系统软件硬件的维护、系统维护权限的规定、机房管理制度和软件修改的手续。
岗位责任制度。主要是明确规定各职能组及各成员的职责、任务。
总之，要使我国的会计电算化工作能够健康发展，还必须从理论上和实践上进行认真的探讨。二十一世纪的会计应该是一个以信息技术为中心的崭新会计.而不是一个修修补补的会计。应该抓紧对会计电算化的讨论来促进传统会计的革新。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十五
高校工商管理课程涉及到了多方面的知识，包括市场营销学理论、企业人力资源管理理论等。
该课程的设置合理程度以及教学质量，会直接影响到高校培养工商管理人才的成果。
为此，针对我国高校工商管理课程现状展开分析研究，并提出相应的改革措施，就具有很强的现实意义和社会意义。
一、我国工程管理课程现状分析。
(一)课程设置有失科学。
长时间以来，我国高校在设置专业课程时，过于追求多而细，以确保符合教学大纲的要求，工商管理课程也是如此。
但事实上，这种设置方法有失科学。
究其原因主要在于：过细、过窄的专业课，对学生知识面的拓展、综合素质的提升很不利。
(二)理论与实践相脱节。
很多高校当前已经构建起了相对完善的工商管理课程体系，但仍然没有摆脱“理论与实践相脱节”以及“重理论、轻实践”的现象。
教师在开展日常教学活动的过程中，注重对理论知识的讲解与传授，而忽视了指导学生将理论知识应用于实践活动中。
深究其原因，主要包括三点：一是传统教学理念根深蒂固，教师的思维受限，缺乏创新精神与创新能力;二是，改革动力不足，未找到行之有效的学生实践能力培养方式;三是，部分教师已经意识到了针对学生开展实践活动的重要性，但由于缺乏实践教学经验，导致实践课程教学流于形式。
在这种教育教学模式下，学生无法掌握借助所学理论知识，解决实践问题的方法，这对他们日后的发展非常不利。
(三)教学方法落后、单一。
在教学硬件实施不断发展与进步的形势下，教师的教学方式却未得到及时更新。
“教师讲解为主、学生听课为辅”仍是主要的授课模式，教学方法相对落后、单一。
即使在新教学理念与要求被提出之后，部分教师开始将多媒体授课等新型教学模式引入课堂，试图借此激发学生的学习学习积极性，增强他们自主学习能力。
但由于缺乏相应的教学经验，学生的被动学习状态未得到有效改善，导致新型的课堂教学手段成为一种摆设，传统教学方法仍然占据了主体地位。
在沉闷的课堂上，学生缺乏发挥自主思维能力的时间与空间，长此以往，便丧失了对学习的热情，不利于提高课堂教学效果，这与工商管理课程最初设置的教学与培养目标不相符。
(四)忽视了现代大学生的学习特征。
21世纪的大学生，相比于与传统大学生，拥有更强的独立性、自主学习精神及接受新鲜事物的能力。
此外，在日益严峻的就业形势下，他们于学习方面，也体现出了一些新的学习特征：其一，自主性。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十六
随着供销社改革的不断深化，当前核算反映出现明显的不适应，导致现行的会计核算管理模式难以达到全面、客观、真实反映的要求。主要表现在：一是以产权制度改革为核心的社有改革，产权多元化、人格化，打破了原有独资格局，股份制、股份合作制、有限责任公司等的大量涌现，加上会计核算和反映没有及时适应，导致了报表汇总单位和汇总数字锐减。二是以租赁、承包经营和物业管理为主的多种经营形式的存在，出现了规模小、较分散、核算准向意导致漏统漏报。三是以“开门办社、开放办社”为取向的基晏社改革，使大合作和与之相适应的大核算提上了日程。各种类型的专业合作社、社区综合服务社等新型合作组织的出现。以及营销、运销大户加盟供销合作社，使核算范围迅速扩展。现有的核算办法难以适应。因此，如何改革会计报表汇总以适应供销社改革和发展的需要，已经成为当前供销社亟待解决一个大课题。
我们认为。改革供销社汇总会计报表要放眼于整个合作经济，动态反映农村合作经济的发展状况，体现“大合作、大校纪，的总体总想。要具有现实性、针对性，同时要具有前瞻性；既要反对弄虚作假，又要反对漏统漏报。要坚持三个原则：
（一）规范性原则。汇总会计报多的改革要坚持以国家现行有关财经法规、制度为准绳。参汇单位的会计报表要严格按照国家颁布的会计法规、会计制度编制。汇总会计报表数据要严格按照参汇单位上报数汇总。
（二）合理原则。要适应供销社创新体制、创新机制的改革需要，体现“开门办社、开放办社”，做到客观、真实、准确、完整反映发展中的供销社经营情况和财务成果，科学地设置汇总会计报表报表格式及会计指标。既要坚持广泛性，又要加以合理规范、确定汇总会计报表的汇编范围。
（三）简明实用原则。报表格式及指标的设置，要既能够全面客观反映供销社为农服务的工作成果，完整提供会计信息和决策依据，又能够不增加被汇总单位的工作和经济负担。
汇总会计报表改革要做到“两个延伸，两个精简”。一是延伸汇总单位。改革现有以各级联社作为汇总单位的报表汇总体系，将汇总单位延伸至基层供销社。这符合中央5号文件规定的“社企分开”原则。从实践上讲，基层社范围具有法人资格的专业合作社、综合服务社、单体经营公司以及各种形式的承包、租赁经营的客观存在．使基层社作为级汇总单位成为必要。因此，对其所辖范围内具备独立法人资格的经济实体编制的会计报表，按相同项目汇总，无论从上还是从政策上讲，都是可行的。由于不涉及税收、信贷、审计等，从而解决了改革汇总会计报表的技术问题。将基层供销社作为汇总单位有利于真实、全面、完整、客观地反映这些经济实体的会计数据，有利于上级领导准确了解供销社经营情况和财务成果，有利于改革的进一步深入，有利于划分基层社与其下属被汇总单位的责、权、利关系。
二是延伸起报单位。凡是承认供销合作社章程，接受供销社行业指导的专业合作社、社区综合服务社、独立核算的单体公司以及基层社原有理事会所应无独立法人资格的经营实体都应单独作为基层供销社理事会下属一个起报单位，纳入汇总范围。
三是精简汇总报表种类。现有汇总会计报表种类繁多，部分报表基本没有实际使用价值。应以科学、合理、实用为原则，重新设置能反映改革成果的汇总报表。
四是精简汇总报表指标。现有汇总会计报表指标重复、过时现象严重，应大量精简压缩，同时适量增加能反映改革成果的会计指标。
三、改革汇总报表存在的难点与对策。
围延伸的瓶颈；二是受税收、银行等诸多因素的，汇总数据在真实性、有效性上存在问题。解决这些难点的基本对策如下：
（二）提高会计人员自身素质。这是解决汇总会计报表数据真实性、有效性的基础。一是提高财会人员道德水准。要求财会人员工作要有责任心、事业心，要有吃苦耐劳的精神，积极主动，深入基层收集资料；二是提高财会人员专业素质。要通过不断，更新专业知识。
（三）增强供销社为农服务的功能。这是解决汇总会计报表数据的收集问题的关键。一是要通过提高基层供销社人员的服务水平和技术，为被汇总的核算单位提供服务；二是县、基供销社通过委派会计人员方式，加强被汇总的核算单位财会管理实力；三是要争取相关财政、税收、银行、工商等各种优惠政策，以吸引与合作经济有关的独立核算的经济实体加入到供销合作经济组织中来。作为被汇总单位，加入合作经济组织既有权利接受供用合作征服务或享受特有的优惠政策，也有义务接受供销社的管理。
改革汇总会计报表，并不是一件简单之事。有两方面的问题还需要进一步探讨，一是会计指标及格式投量问题。有人提出报表栏目应以所有制形式来划分供销合作社企业，有的人提出汇总会计报表不再划分行业等。这些意见各有利弊。二是起报单位应符合什么标准。将哪些单位纳入汇总范围须要界定一个标准。这个标准既要与供销合作社的办社宗旨相符，又能涵盖改革中的新情况，适应供销合作经济发展新形势；既要客观、全面，不漏统漏报，又要真实、准确，不弄虚作假。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十七
《制度》第一百五十条规定企业向外提供的会计报表包括：（－）资产负债表（二）利润表（三）现金流量表（四）资产减值准备明细表（五）利润分配表（六）股东权益增减明细表（七）分部报表（八）其他有关附表。《企业会计制度》正式将分部报表纳入企业会计报表系列。分部报表是指在企业对外提供的财务会计报告中，按照确定的企业内部组成部分（业务分部或地区分部）提供的各组成部分有关收入、资产和负债等有关信息的报表，从而进一步提高会计信息的可利用度。
（一）通过分部报表，可以更好地评估企业的财务状况和风险。
企业会计报表虽然可以总括地反映一个企业综合会计信息，了解整个企业财务状况和经营成果，但是由于企业多元化经营模式，只有了解了处于不同行业、不同地区的各个公司的盈利水平，增长趋势和风险等分解信息后，才能正确地把握企业的财务状况和风险。而经过内部交易抵消后的会计报表数据则无法完成这一目标。例如有a和b两个业务部门的企业，某年度a业务部的盈利是万元，而在b业务部则亏损了1000万元。仅从企业的会计报表来看，企业盈利1000万元，企业的情况是好的，但是会计报表使用者无法从企业会计报表中了解这1000万的利润中到底a和b各贡献了多少。如果会计报表使用者单凭这1000万元的盈利就沾沾自喜，再给b业务部追加投资，其结果必然是灾难性的。
（二）分部报表是投资决策必不可少的会计信息。
整体中一个表现不佳的成员就象一个果实中枯萎的部分，它将使整个果实都腐烂。因此，缺少分解的信息，将使投资者无法合理的预测整个公司未来的现金流量、时间价值和风险价值。例如在股票市场上，有些上市公司利用某一业务的较高盈利能力来掩盖其它业务较低的盈利能力，甚至亏损。如果，企业提供了分部报表，投资者可利用分布信息分析了解上市公司实际经营状况，从而使股票投资者作出正确的投资判断。
（三）通过分部报表可以更好地了解企业以往的经营业绩。
企业生产经营的业绩，是由企业生产的各种产品，及劳务的盈利综合而成的。由于企业各种产品在其整体的经营活动中所占的比重各不相同，其能够产生的利润也不尽相同，要把握企业的经营业绩，不仅要分析企业的整体情况，也有必要分析每一种产品的生产经营情况。从企业生产经营的地区来说，企业整体的生产经营业绩是由各生产经营地的经营业绩所组成的，要了解和把握企业取得的经营业绩，则需要分析各地区的经营业绩。
另外，分部报表的编制，有利于债权人对公司债偿能力和财务状况作出判断，也有利于债权人改进对公司未来利润和现金的预测能力。同时，分部报表还可为政府了解不同行业、地区的状况，制定相关产业、税收、政策法规，促使地区之内和产业之间的竞争，带动整个国民经济健康发展。
二、分部报表的分部的确定。
在披露分部报表时，首先必须确定报表中主体的部分――分部。所谓分部，是指企业内部可区分的，专门用于向外部提供信息的一部分。《企业会计制度》将分部分为业务分部和地区分部。
（一）业务分部的确定。
《企业会计制度》所指业务分部是指供单项产品或劳务，或组成相关产品或劳务、并承担着不同于其它业务分部所承担的风险和报酬。
业务分部与一般意义的部门并不完全相同。对干企业来说，某一业务部门可以是一个业务分部，也可以由若干个业务部门组成一个业务分部；可以将生产某一产品或提供某种劳务的部门作为一个业务分部，也可将具有相似风险和回报的生产若干种产品或劳务的部门组成一个业务分部。
（二）地区分部的确定。
《企业会计制度》所指地区分部是指在一个特定的经济环境内提供产品或劳务，并且承担着不同于其它经济环境中经营的组成部分所承担的风险和回报。
地区分部与一般意义的地区也不完全相同。划分地区分部的一个重要的依据就在于各分部之间具有不同的经营风险和回报，而不单纯是以某行政区域作为其划分依据。不能将有重大不同风险和回报的经营区域划分为一个地区分部。企业在实际划分地区分部时可考虑的因素主要有生产经营所在地经济和情况，以及生产经营所在地生产经营是否相似和是否有外汇管制等。
（三）报表分部的确定。
分部报表在确定业务分部和地区分部后，并不是将所有分部的信息都单独对外披露。分部信息披露遵循“效益大于成本”的原则，只有那些相对重要的，达到一定标准的分部才可以单独对外披露。《企业会计制度》对符合标准的业务分部和地区分部进行了具体分类。
l、重要性的标准。一般情况下，判断其重要性主要是依据其是否达到下列各项标准中的至少一项：
（1）一个分部的收入，包括对外营业收入、对其他分部的营业收入达到企业各分部收入总额的10％以上。
（2）分部营业利润（或亏损）占所有盈利（或亏损）分部合计的10％以上。
（3）分部资产总额占所有分部资产总额合计的10％以上。
2、报表分部75％的标准。
企业的业务分部或地区分部符合上述三项10％的标准确认为报表分部后，确定为报告分部的各业务分部和地区分部的对外营业收入额应达到企业总收入的75％的比例。也就是说，在分部报表中披露的对外营业收入额必须达到企业总收入的75％。如果未达到总收入的75％的标准，则必须增加报表分部的数量，直到达到75％的比例。
3、报告分部的数量不超过十个。
在分部报表中披露的对外营业收入额必须达到企业总收入的75％。未达到总收入75％的标准，必须增加分部的数量，但增加分部的数量，也不是无止境，《企业会计制度》中规定纳入分部报表的各个分部最多为10个，如果重要的业务分部或地区分部超过十个时，则应当将某些类似的业务分部或地区分部予以合并，使报告分部的数量达到这一要求。在企业将两个或多个业务分部或地区分部合并为单一的业务分部或地区分部时，必须考虑其在长期财务业绩、以及经营风险和回报方面具有的相似性。
分部确定除遵循以上标准外，还应注意保持报表分部在不同会计期间的一贯性。如果前期某一分部未满足上述三个条件之一而未纳入分部报表的编制范围，本年度由于经营状况改变等原因达到上述条件而应纳入分部报表编制范围，应该对以前会计年度相关的分部信息予以重编，以使分部相关信息可比。
（四）分部报告的主要报告形式和次要报告形式。
分部报告的形式分为主要分部报告形式和次要分部报告形式。所谓主要分部报告形式，是指在财务会计报告中按该分部披露其基本信息的分部。不作为主要分部报告形式披露的分部信息，则属于次要报告形式。主要分部报告形式可以采用业务分部作为主要分部报告形式，也可以采用地区分部作为主要分部报告形式。企业应根据自身的经营风险和回报的主要来源及其性质，确定其主要分部报告形式。企业在生产经营活动中，如果其风险和报酬主要受生产的产品和服务的差异，它的.分部报告的主要形式就应是业务分部，而次要报告形式就是地区分部。同样，如果一个企业的风险和报酬主要受它在不同的国家和地区的经营活动影响，它的分部报告的主要形式就应是地区分部，而次要报告形式是业务分部。
三、关于分部报表主要项目的确认和计量。
（一）分部营业收入。
分部营业收入在利润表中披露的、可以直接归属于某一分部的收人，以及收入中能按合理的基础分配给某一分部的相关部分收入。分部收入分为对外部客户的营业收入和与其他分部交易的收入。分部收入不包括非常项目取得的收入、利息收入及投资收益等。
（二）分部销售成本。
分部销售成本是指某一分部营业收入相对的销售成本，即是指企业利润表中直接归属于某一分部的销售成本，以及能按合理的分配给该分部的费用。在披露分部会计信息时，要将分部对外销售成本、对其他分部的销售成本分别列示。
（三）分部期间费用。
分部期间费用是指某一分部在经营活动中发生的、并可以直接归属于该分部的期间费用，以及能按合理的方法分配给该分部的期间费用。分部期间费用包括归属于某一分部的营业费用。管理费用和财务费用。分部期间费用不包括所得税费用以及其他与整个企业相关的费用等。
（四）分部营业利润。
分部营业利润即某一分部的经营成果，是指某一分部营业收入，减去该分部销售成本及分部期间费用后的余额。
（五）分部资产。
分部资产指分部在其经营活动中使用的，并可以直接归属于某一分部的经营资产。分部资产包括用于分部经营活动的流动资产、固定资产（包括融资租入的固定资产）以及无形资产等。分部资产不包括用于企业总部一般用途的资产。分部资产不包括递延税款资产。
（六）分部负债。
分部负债指分部的经营活动形成的、以及可直接归属于该分部的经营负债。分部负债包括应付帐款、其他应付款、预计负债、预收帐款、产品格保准备等。分部负债不包括借款、与融资租入资产相关的负债以及其他为非经营目的而承担的负债，也不包括递延税款负债。
四、编制分部报表中遇到的。
分部报表的编制与披露在我国还处于不断摸索的阶段。随着的持续与企业规模的日益壮大，公众对分部信息披露的需求将不断的提高。但是，分部报表目前没有具体的操作指南。分部收入、分部费用（包括营业费用、管理费用、财务费用）、分部资产、分部营业利润和亏损等都没有明确的定义和确定标准，使编报者往往无从下手。因此，财政部应尽快发布分部会计报表的具体操作指南，包括分部的划分、分部收入、资产、负债、收益、费用等的确认与计量及披露等，指导企业编表人员进行操作。
高职高专会计毕业论文改革论文篇十八
这种情况的出现，会直接导致该课程的重要程度被学生所忽略，从而导致学生在学习过程中直接无视这门课程与其他课程的联系。
比如目前有很多院校将这门课程仅安排64学到72学时，且理论课程又占据了大部分课时，这种情况使得本身实践性非常强的课程变得理论性超过实践。该门课程实际上至少需要两个学期，128学时以上，并且实践学习要超过50%。同时，很多学校认为该课程应该在大二或者大三上学期开设符合实际情况，但是现实是学生在大三下学期的学习兴奋度大幅下降，同时开始有了就业及考各种证件的需求，反而会影响到该课程的学习效果，因此在大学二年级上学期和大二下学期开设该门课程。
1。3教师实践能力有待提高、教学方法与实践设计仍有欠缺。
2重新设置课程目标。
进一步明确课程目标，修改相应地教学计划，积极与任课教师进行沟通。根据社会上目前实际的需求状况，对于社会急需要的技能进行有针对性的研究调查后，确定该课程的授课目标，课程的重点、难点以及相互的关系，重新撰写教学大纲，只在提升教师的重视程度，才能进一步提升教学质量。
应该充分考虑该门课程的前续课与后续课之间的关系，把握好该门课程设置的时间。同时，进一步加强该门课程教材建设。目前市场上存在的教材大多数都是以会计软件为主，主要讲授的都是哪一种型号的软件如何来去使用，而其核心的erp理念并没有得到很好的传达，同时，学生如果仅仅是学习了一种软件的应用，在今后的实际工作中并不能真正的学以致用。因此，每个高职院校经管类专业应该进一步思考，如果撰写出适合与本院学生的教材。
4提升教师素质、改善教学方法。
在有条件的情况下，尽量提供更多的机会给中青年教师，使他们到企业一线去参加实习，进一步提高教师的专业水平。同时，加强教学方法的改革，让学生真实地参加到应用中来，同时，教师应该尽最大努力来设计实践教学内容，使其尽可能贴近社会现实需求，以便于学生在未来能够更好地融入社会工作中去。综上所述，为了培养出与社会实际工作相适应的经管类、财会类学生，高职院校教学机构应该进一步与企业单位接轨，通过需求的调研，不断调整课程体系，加强会计电算化课程的改革与建设，完善师资队伍建设，提高自编教材水平，实现综合型、应用型复合人才培养目标。
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