注重思维的拓展，培养创新能力和解决问题的能力。提高自己的写作能力，需要不断练习和积累。阅读下面这些范文可以让我们更好地理解这个主题，并为我们的写作提供一些参考。
期试反思期试反思的题目篇一
“我去一下办公室，你们该看书的看书，听见没有？”“听见了。”我们拉长了声音。老师的眼睛像探照灯一样在我们每个人脸上扫视了一遍，这才一步三回头地踏出教室。
“耶！”伴随着一声震耳欲聋的欢呼，我们的自由课也就拉开了序幕。几秒前还静得令人窒息的教室瞬间像在油锅里洒了水，沸腾起来了。“风在吼、马在叫，黄河在咆哮……”瞧，窗边我们的小歌唱家正一展歌喉呢。她明亮的眼睛亮闪闪的，时不时地一眨一眨，显得格外俏皮，白皙的手不停舞动着，深深陶醉其中了。那边几个娴静的女孩子成了心灵手巧的小炊妇，热烈地讨论着“今天做一顿萝卜糕吧。”“还要切蘑菇。”“做石头汤吧……”她们双眼荡漾着灵动的光，小手像织布机上下左右剪着、拌着，不一会儿，五颜六色的'彩纸在她们手下生成了美丽的艺术品――一朵朵奇形怪状的花朵。
这堂自由课啊，真是让我们玩得尽兴。但是呢，在自由课上无法无天，那可是没有好果子吃的。
期试反思期试反思的题目篇二
这时只见潘老师在黑板上写了两个字：贵、贱。“这两个字都有一个‘贝’字。”潘老师说，“高贵的人把钱踩在脚下，卑贱的人把钱抱在怀里。”我明白原来拆字可以拆出一个道理。潘老师又在黑板上写了一个“聪”字让大家拆。我冥思苦想还没想出一个所以然。梁为就打破了平静，他举手发言，他说：“一个人总捂着耳朵。”“那个人一定是个胆小鬼”。潘老师笑着说。廖祈琪说：“我知道了，聪字有耳、口、心，口字上面有两只眼睛。我们上课要用耳朵听、用嘴巴说、用眼睛看、用心来想就会聪明。”潘老师说：“你真聪明！我们再来拆一个字。”只见老师刚说了“趣”字，孙江欧和李文杰就抢着说：“是一个人边走边取东西，才有趣味。”潘老师点点头并给我们讲了个故事：有一个人逛商场，如果他只走不取东西别人就说他有病，如果他边走边取东西才有趣。
这节课我懂得了：上课时，眼睛、耳朵、口、心一起用才聪明；边走边取才有趣。
期试反思期试反思的题目篇三
这次考试没考好的原因如下。
1、平时不养成细心认真的习惯，考试答案总是粗心大意，会做很多问题，但分数会被扣除。
2、准备不足。
3、没有解决兴趣和课程学习之间的矛盾。自我有很多兴趣作为一个人，完全的人，认识的人，当然不能像机器人一样无谓地抹去自己的`兴趣。不仅仅是那么悲惨无知。但是，如果因为自己的关心而严重耽误学习，有时真的是得不偿失。(另一方面)。
期试反思期试反思的题目篇四
早早出发，经过一个多小时的车程，和同事一起寻路来到闻堰镇中心小学。第一次来到这所学校，感觉环境和氛围都不错：漂亮精神的教学楼、热情细致的保安、整洁干净的地面……和自己的学校相比，给人更有韵味和有历史的感觉！
这次活动是品德学科教坛教学的展示活动，有两位老师上了展示课：东道主老师徐文老师上的《日新月异的交通》和实验小学郑肖军老师上的《少数民族之乡――云南》。徐文老师以杨贵妃的故事引入恰到好处，课程资源的利用也十分到位，特别是她用到了《天路》这首歌给课堂起到了画龙点睛的作用，受到了老师们的一致好评，她整堂课衔接自然、设计精妙，有很多值得学习的地方。特别是徐文老师沉稳的教学态度，给我留下了十分大气的感觉，也正是我所缺乏的，令人钦佩。郑肖军老师把课堂交给了学生，充分地展现了学生的主体地位，她循循善诱，激发了孩子们的.兴趣，以多种活动形式给我们展现了少数民族之乡云南的基本情况及其特有的民风民情。
台上三分钟，台下十年功。两堂看似简短的课凝结着两位老师背后艰苦的付出。这是每一堂好课所共有特点。主持活动的梅红老师在讲到徐文老师为这节课付出的努力时很激动，徐老师的认真与努力，拼搏与刻苦让她感动，叙及徐老师还有一个幼小的女儿，让我也有所思绪……成功看似遥不可及，但每一个脚步，每一点付出，每一次历练都在走向那条路。布满荆棘的道路或许真的很难走，它吓跑了一些人，却也磨砺一批人，然而这又是何等煎熬的过程。
通过互动点评之后，永远焕发着青春光芒的韩老师给我们做了专题的观点论坛――品德课教学要倡导教师“现身说法”。韩老师以贴切的例子，以身边的实际给我们讲了“现身说法”的概念、作用以及该如何运用。没有枯乏的大道理，只有实际的阐述，让大家都能心领神会！
期试反思期试反思的题目篇五
期中考试试卷发现来之后，我们必须对自己的卷子的得分情况进行一个反思。看看哪些是应该得分的，哪些是得分有一定难度的。哪些该得分的没得到分，没得分的原因是主观方面还是客观方面。找到这些原因之后又该如何避免下次犯同样的错误，只有这样深入的反思，同学们才能从这次考试中有所收获。下面小编为大家提供期中考试后的反思300字，供大家参考。
期中考过去好几天了，老师说今天就会发考卷，我怀着忐忑不安的心情等来了教师。
经过一番认真的反思，我发现这次期中考考砸的原因如下：第一，知识学的不扎实，例如，“怀疑”的“疑”写错了。这个字写过好几遍了，我还是没写对。第二，粗心大意不认真，例如，“响亮的叫声”写成了“明亮的叫声”，闹了一个大笑话，真是不应该。第三，书写太糊涂，例如，我把“瓦片”的“片”字写成了“斤”，白白让老师扣了3分，真是太可惜了。
我一定要改掉马虎的坏毛病，因为这样的坏习惯会伴随着一生的。另外在下次期末考的时候要认真对待，争取得到好成绩来报答老师，报的父母。
世上无难事只怕有心人。
上面的期中考试后的反思300字，是对自己这次期中考试所取得的成绩的反思，通过这样的反思，相信这位同学下次考试的时候一定会有所提高。
期试反思期试反思的题目篇六
课堂静悄悄的，同学们聚精会神，听着老师讲着精彩的内容。突然一只大蜘蛛不知从什么地方掉下来，落在女生黄丹丹的头发上，黄丹丹还浑然不知，同桌张燕的尖叫声却震动屋顶，当黄丹丹得知如此情况后，吓得面如土色，她的脸像是蜘蛛网破了，一塌糊涂，伸手往头发挥去而又突然停住。蜘蛛被吓了，爬到她的桌子上。
张燕吓得从座位上逃跑，惊恐万状!蜘蛛似乎很得意：你们女生很怕我，男子汉大丈夫会如何呢？试试男孩的胆量吧，于是蜘蛛从这张桌子脚爬向另一张桌子。哇!另一张桌子是一位英俊潇洒的男孩，在同学眼中算是个风云人物，名字叫周斌，连名字也文武双全。他正在在跟同桌一起喃喃细语：“蜘蛛，蜘蛛有什么可怕呀!我才不怕，如果爬到我的身上，一把弄死它。”可是蜘蛛挑战开始了，刚爬到他的手边，周斌一蹦三尺高，脸色一下变青：“老师救我。”由于这动作，同学们大喊：“胆小鬼!”可能以后会成为外号呢。
那可恶的蜘蛛还要在我们的教室游荡，仿佛教室成了它的游乐场，我们正是它戏弄的小伙伴。教室鸡犬不宁，在蜘蛛的眼中，女的胆小，男的.也不过如此，蜘蛛坚持不懈，爬上墙壁，一会儿上，一会儿下，戏弄我们。
老师在讲台上传来了巨大的响声：“安静，安静！你们连一只蜘蛛也害怕吗?那好吧，我们把这节课改成动物蜘蛛研究课吧。首先想用什么方法捉住蜘蛛？”大家摇摇头。
老师见无人回答，说：“很简单，只要准备瓶子就行了，趁蜘蛛不在意的时候，用瓶对准蜘蛛让它进去。”终于，有班长肖刚拿出一只装开水的瓶子，老师指示用瓶子口对着蜘蛛，蜘蛛果然爬进瓶子，肖刚盖住盖子。
同学们欢呼起来，这下我们可以认真上课了，蜘蛛被装在瓶子里，一个一个往后传，可怜兮兮的蜘蛛不愿意同学们折磨，像是在乞讨，放我出来，我以后再也不吓你们了。
发言越来越激烈，越来越起劲，各诉己见，五花八门。可是叮铃铃，下课了，还回味无穷呢!老师说：“下课，下节课继续。噢，今天是两节语文课，连上的。”下课了，大家还在讨论呢。
第二节上课了，同学们意犹未尽，老师说：“口头讨论到此结束，下面是书面讨论，每人写一篇《蜘蛛》的作文，体裁不限。”
同学们异口同声：“啊！”
期试反思期试反思的题目篇七
在这次期中考试中,我考的不是很好,中等偏下.相信老师已经看过我的试卷,下面是我从试卷中所能够发现的我所存在的问题.
1,我发现自己对物理概念以及各种定义的.理解上存在不足,有些地方甚至出现了错误.
2,自己对物理公式的应用,有些公试没有记牢.
4,9再好好写一下自己的不足,就是一点点的缺点也写出来0。
基于以上几点,我决定在今后的日子里做到以下几点来提高自己的成绩。
4对应着自己列出的缺点随便写点。
期试反思期试反思的题目篇八
“哈哈哈……”从我们班教室传出了一阵阵的欢笑声，这是怎么回事呢？原来是我们班在做鬼脸秀的游戏，让我带你去开开眼界吧！
老师把我们班同学分成六组，要求每组选出一个代表上台表演。同学们在下面议论纷纷，可是谁也不愿第一个上去。终于第六组的李栋岩自告奋勇地走上台表演，台下的同学顿时鸦雀无声，个个都目不转睛地盯着他脸上的表情变化，只见他把两个小母指插在嘴巴里，把嘴巴用力向外拉扯，拉成了一张血盆大口，然后把两个食指按在眼睛的下方，往下扒着眼皮，再把眼珠往上一翻，翻成一个大白眼，舌头还不停的吐一下，伸一下，同学们都被逗得哈哈大笑起来，个个笑得前仰后合。
忽然前面的同学又发出了一阵尖叫声，我也吓出了一身冷汗，鸡皮疙瘩都紧张得起来了。原来是白倚嘉扮了一只僵尸走出来了，只见他双手缓缓举起，翻了一个大白眼，舌头一伸一缩，脚步一腐一拐的走着，眼睛里冒着绿莹莹的凶光，好像在对什么东西垂延三尺似的`，再加上那些嗷嗷鬼叫“配音”。这表演效果真是天衣无缝，把胆小的小女生吓得魂不附体。
接下来，各小组争先恐后，各种“鬼脸大师们”依次上场，有憨厚可爱的小猪，有阴险狡猾的狐狸，还有凶恶可怕的吸血鬼，各种各样的鬼脸让人目不暇接。
期试反思期试反思的题目篇九
学习知识和做题目的关系应是：做题目是知识的应用，通过解题练习，可以巩固、拓宽知识，增长能力。但学生在传统教学模式的影响下，把做题目作为学习的目的，认为会解题，就能取得考试的好成绩，学习的目的.也就达到了，于是颠倒了两者的关系。有的教师也认为教学的目的，就是使学生学会解题，这是对教学目的的曲解，也会导致对教学质量的误解。因为不同学生解出同一个题目，思想的层次各不相同，有的可能是再生性思想，而有的可能是创造性思想，解出题目并不能唯一反映教学质量。这想法的滋长，会使学生化时间大量解题，并以解题题目为满足，于是解题、对答案成为学生主要的学习方式。由于盲目地解题，使解题的巩固知识功能大受损伤，习题不能发挥应有的作用。
我反对学生大量地解题，要求学生用好每道题，发挥它巩固知识的作用，在用题上要给学生以指导；在上课解完例题后，与学生一起分析例题所联系的知识和方法；不盲目要求学生购买习题集之类的参考书；提倡学生在完成作业后，写一点作业体会以扩大作业的作用。
期试反思期试反思的题目篇十
铁生锈是个复杂的过程需要的时间也比较长，让学生进行实验需要提前几天进行，故课堂上我联系学生的生活实际，以学生熟悉的铁钉生锈为例子，让学生根据平常观察铁钉生锈的环境，猜测铁生锈与环境中哪些因素有关，引导学生做出各种假设。
引导学生分组设计实验方案。提醒学生参考王刚小组的计划，在充分酝酿的基础上，制定本组的研究方案。由于学生经验不足，对实验的器材选择;有水、无水的环境创设;有氧、无氧条件的考虑等往往不周到，我在学生初步完成设计的基础上，利用分组汇报、互相补充等教学方式完善学生的实验方案。然后，利用提前准备的凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、自来水或透明塑料袋、干燥剂等组装实验器材，以便课后观察研究。
我经常提醒学生注意观察铁钉的变化，及时记录实验现象，交流各组的发现。学生交流实验结果，概括铁钉生锈原因。
防锈方法，让学生观察生活中防锈的各种方法，总结概括防锈的原理。
期试反思期试反思的题目篇十一
新牛年，新起点，新希望，新发展。跨进新年的门槛，我深知：教研员任重道远，要想胜任本职工作，华山一条路——咬定教研不放松，立根生命课堂中。我觉得高中语文教研工作的出发点和重心，就是我要汇报的题目《新形势下的高中语文教学反思》。
山东的素质教育正在提速，国务院的绩效工资马上推行。面对新的形势，作为语文教研员，我没有理由不对语文教学进行反思，更何况“语文教育”在基础教育中是最大的受害者。众所周知:语文教育先有“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号冲击，再有“语文费时又费力，学也无法得高分”的高考制约，后有“不懂英语与计算机是现代文盲”的观念打击。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，只有不断反思自我，瓶颈一破才会天地宽。新形势下的语文教学，我觉得必须走好三步：
第一步:渗透一个理念——语文教学生活化，学生生活语文化。
语文老前辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌；买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣。你让学生写写自己的父母，有的竟然也“横眉冷对方格纸，俯首甘咬钢笔头”，让你哭笑不得。症结究竟在哪里？反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，学生生活缺失语文。
在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；以往，在成绩与排名的压力下，语文也渐渐失去了轻松与活跃的氛围，变得沉重与凝滞；在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源——在生活之中。学生不肯观察、感受、思考生活，势必降低了语文方面的认知能力。再者，学生也没有充分认识到语文学科“厚积薄发”的特点。在花了时间，做了题目，却不能立竿见影的情况下，学生便在功利心的驱使下，把时间和精力都投入到其他学科上。难怪学生时常诙谐地说：“语文，想说爱你真的不容易；数理化，我的的眼里只有你。” 在新形势下，语文教学要提升人气指数，我觉得渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念是首当其冲的。这虽然已经不是什么新的观念，但却是语文教学必须具有的语文教育观。
语文教学渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念，我觉得可通过两个途径：一是以语文的形式对话生活，给学生提供一个大语文的学习环境，保证学生学习和历练有充分的时间和空间。二是以生活的内容丰富语文，变平淡的生活为丰富的精神世界。寒假让学生自创贺岁短信和迎春对联，我看就是很好的例子，这样能达到“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”的目的。这是新形势下语文教学必须走得第一步。
第二步：坚守两块阵地——阅读和写作。
有位语文专家说过这样的话：一个负责任的语文教师，只需教会学生两件事，一是阅读，二是写作。高再明老师曾向我推荐过一篇文章《如果我是语文教师》，该文发表在《光明日报》上，作者是社科院哲学研究员周国平先生。在文章中，周国平先生说：“我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，什么东西提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷，我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的'习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打基础，课外练功夫”的方法。语文课外学习究竟应该练什么功夫？其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦！上海高考就是这样考查学生的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读部分，另一个大题是作文部分，阅读和作文平分秋色，分别占80分和70分。再来反思我们的语文教学，实事求是的说：老师有点空就讲、学生有点空就练，阅读和写作这两块阵地坚守的确实不牢、不死。当前，山东大力实施素质教育，极力倡导将时间还给学生、将能力还给学生。我觉得实施素质教育对语文教学特别有利：以前，学生“两眼一睁，就开始竞争”，丝毫没有自由支配的时间；现在，学生自由支配的时间多了，自然而然阅读的时间也会多起来。“既然留得阅读在，学生就莫怕作文难啦！”。阅读，特别是课外阅读，可以开拓学生视野，提高学生的文化品位；可以为学生铺垫一个良好的“精神底子”；可以促进学生成为一个人格健全、心灵富裕，热爱祖国语言的人。写作，可以帮助学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个热爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身发展益处多多。所以说新形势下的语文教学必须坚守阅读和写作这两块阵地。
第三步：关注三种习惯——学习习惯、思考习惯和积累习惯。
国外研究表明，学生学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信心、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的发展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是学生学习的习惯、思考的习惯和积累的习惯。打开网页你会发现信息是按秒来更新的，学生的“教科书”就是现在的世界。语文教学不关注学生学习的习惯能行吗？就语文学科而言，学生学习的习惯应包括：说普通话的习惯、写规范字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。“学而不思则罔，思而不学则殆” “虽然人类一思考，上帝就发笑”，但是人类始终没有停止过思考，因为思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，内心才会真正强大起来。看来语文教学关注学生思考的习惯也是不言而喻的。“积沙成塔，集腋成裘。”语文学科包罗万象，浩瀚无边。这就要求语文教学还必须关注学生积累的习惯。
期试反思期试反思的题目篇十二
今天下午，教室窗外的雨瓢泼似的哗啦啦地下着，敲击着我弱小的心灵。张老师上的那节“反思课”让我终身难忘。欲知详情，且听我慢慢道来。
事情是这样的，几个星期以前，学校布置给我们全体同学一项作业：在星期六或星期天，带着照相机出门拍下几张人们文明或是不文明的举动。我们班只有两个同学交了照片。二、三年级的小弟弟、小妹妹们却都交作业了，而且每张都照得很好，每个人物的造型、比例都抓得很准。张老师为此很生气。她怒气冲天地走进教室，眼睛瞪得比核桃还要圆，还要大。同学们立刻傻眼了，你看看我，我看看你，没明白过来到底什么事情惹得老师那么生气。老师交待完事情后，同学们恍然大悟，都羞愧得低下了头。我也不例外。是的，我们班上有很多同学家里都有照相机，都可以去拍照。如果我家也有的话，我一定拍下十张，甚至二十张!!可是，我没有!
班里所有人都沉默了，寂静包围了我们，连根针掉在地上都能听得一清二楚。半晌，张老师突然问我们：“你们在这一年中或者从小到大，为了什么努力过?!”我的头垂得更低了，可是仔细想想，我努力了的事情有很多，例如上次“星火”运动会，我为了在仰卧起坐比赛中取得良好的成绩，我平时一有时间就努力的练习;还有，我为了提高我的英语成绩，每天都叫爸爸帮我补语法……可是我又不知道怎么说，我心急如焚。天啊天啊，老师要同学们轮流来说了，快到我了，怎么办呀!我在心里叨念着，眼睁睁的看着别的同学一个个得到老师应许，坐下来。在我绝望之际，我的.心里忽然有了点子，我心中一阵惊喜，真是“雪中飞炭”呀!终于轮到我了，我站起来，爽朗的说道：“在这一年里，我为‘五小我的家’作文比赛努力了。在比赛之前的那些天里，我每天都坚持做读书笔记，积累人家写的好词好句好段，最终在比赛里获得了一等奖，我的努力没有白费!”说着说着，我的内心升起了一股豪气，不由得悄悄挺直了身子。老师点头示意我坐下了，我不禁想起了一个广告上的一句话：“努力了不一定会失败，但是放弃，一定会失败!”是呀，做什么事情都要努力，都要竭尽全力地去做好，努力又不一定失败!我们班的每一位同学都说完后，张老师总结道：“同学们说得都很好，可是有些同学则把精力放在了‘玩’的方面，还有一些同学偏科了，努力提升了一科成绩，其他可就不努力了……还有的同学分明就是在说谎，其实他根本没努力过。”我在心里默默地承认，我努力过了!
“铃铃铃……”下课铃声响了，我意犹未尽地走出教室，在这堂“反思课”里，我受益匪浅，懂得了很多很多。这堂课真让我难忘!
期试反思期试反思的题目篇十三
我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。
虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。
一学期来，由于自己经常外出，于是班级管理没办法抓落实。四年级的学生正是小学阶段个性的转折点，一学期两次的外出（福州之行，永春之行），忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间都没办法上），忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去准备）所有的这些，造成这学期班级管理上存在很多问题不能及时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，经验不足，于是问题还是很多。班级管理没办法落实，加上时间上没办法保证，使得那些中下学生不能及时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环（一次没做，我们没办法追回来，学生下次会继续不自觉完成）！
虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业一定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的'无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。
总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝聚力不强，学习氛围不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！
打算从如下几方面进行着手：
1、学习上，优劣结对子，互帮互学。
2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。
3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行）促使班干部快速地成长。
4、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持。
5、班科任更好地进行配合。
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期试反思期试反思的题目篇十四
违章行为不仅影响个人的安全，还会给整个社会带来很多负面影响。首先，违章行为可能会导致交通事故的发生，从而严重威胁道路安全。其次，违章行为也会导致交通拥堵和交通秩序混乱，给其他司机带来不必要的困扰，增加了整个交通系统的不稳定性。最后，违章行为助长了不良道路行为和社会不文明现象，损害了交通秩序和道德风尚。
第二段：要从自身角度出发进行反思。
作为交通参与者，我们应该时刻关注道路安全和交通秩序。当我们发现自己的行为存在不当之处时，应该及时进行反思，并及时更正自己的错误。我们应该认真学习交通法规，了解和遵守交通规则，从自身出发减少道路违章行为，为社会交通安全做出自己的贡献。
第三段：我反思自身的违章行为。
作为驾驶者，我时常反思自己的行为，如果自己出现违章行为，要及时反思，改正错误。比如说，如果自己在行车过程中超速行驶，导致交通事故的发生，那么就会造成很大的经济损失和人员伤亡，同时还会给其他车辆带来困扰。因此，我一定要时刻养成严格遵守交通规则的好习惯，在车辆出行的过程中严格遵守交通规则，预防事故的发生。
第四段：加强交通安全法制宣传和教育。
防范违章行为关键在于对群众宣传和教育，推动广大交通参与者自觉遵守交通法规，提高道路交通管理的水平。在进行交通宣传教育时，应该注重科学的方法和技巧，倡导“不违规、不违法、不伤人”的安全意识，加强安全教育和宣传，尤其是对青少年进行交通安全教育，使他们从小就养成文明出行的好习惯和意识。
第五段：结论。
我们作为公民，每个人都应该把道路安全摆在首位，时刻关注并认真维护交通秩序。对于已经犯过违章行为的人，应该反思自身行为，并及时接受处罚。同时，加强交通安全法制的宣传和教育，同时推动全社会树立“文明出行、安全驾驶”的良好风尚，共同维护道路交通的安全和稳定。（1200字）。
期试反思期试反思的题目篇十五
违章是指驾驶员在行驶过程中没有遵守交通法规所犯下的错误行为。每一个驾驶员都不可能避免违章的情况，但是对于违章后的反思与承认错误是一个司机素质的体现。下面根据个人经验总结了一些违章反思的心得体会。
第一段：违章是有责任的。
违章行为是不被允许的，因为它有可能给他人带来生命财产上的伤害，甚至可能导致意外事故的发生。尤其是在城市里，路上的车辆越来越多，人员流动和接送越来越频繁，这就使得道路交通安全变得至关重要。因此，每一个驾驶员都需要明白，遵守交通规则是有利于自己和其它道路参与者的安全的。
第二段：违章行为不仅仅只是一次错误。
如果一个驾驶员违反规定，也许他能够“顺利取到驾照”，但这并不代表他只犯了一次错误。恰恰相反，因为这个驾驶员没有在某个特定情况下遵守交通规则，所以这相当于培养出一个不守规矩的驾驶员，如此一来，未来就难以避免引发各种交通事故的可能性。
第三段：自我反思是非常必要的。
自我反思是非常必要的，因为它让一个人具备了审视自己的能力。只有从问题的根源出发，才能够改正行为。我们应该用心去想想为什么会发生违章，从中寻找真正的原因，思考自己怎样能避免同类违反规定的行为。这样我们就有了更深层次的理解和认识，才能更好地防止自己再次犯错。
第四段：积极反悔是需要的。
无论是哪种类型的违章行为，我们都需要认识到，一旦犯错了，必须要对自己的行为建立自己的主观判断，并做好妥善的补救措施。尤其是有些更严重的违规行为，直接影响到他人的安全，我们需要做好道歉甚至向受害者进行赔偿等行动，以保持自己的道德良心。
第五段：责任意识要时刻保持。
它是我们信守安全驾车准则的核心要素之一。只要有责任感，就可以时刻将安全放在第一位，时刻为自己的行为负责。这是安全驾驶最为重要的一个要素。只有拥有责任意识，才能让道路上的所有人更加安全。
总之，每一个驾驶员都不会避免违章的情况，但我们能够通过对违章行为的自我反思与积极的态度处理问题才能逐渐提升自己的安全意识和安全素质。只要我们多做这些自我反思，树立起更好的道路安全意识，道路上的行驶不再是随意驾驶，安全度假就能真正实现。
期试反思期试反思的题目篇十六
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
《古诗两首》教学反思
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法和综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《笋芽儿》教学反思
重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
《小鹿的玫瑰花》教学反思
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
《语文园地一》教学反思
1、能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。
2、让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。
4、自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。
《泉水》教学反思
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
上课时，请学生上台做小老师。通过小老师认真细致的讲解、同桌商量、小组合作讨论等形式让学生独立思考去分析字形，辨别字音、字义，熟记生字。学生的学习主动权掌握在自己手中，许多学生在课前向他们的“小老师”提供最佳的学习方式，正是因为有了这些好主好点子，才使课堂气氛非常活跃。由于师生交换了角色，学生学习起来兴致勃勃，思维始终处于积极状态。学生站在自己的角度提出识字的方法，这对每一个孩子都有促进。
《我不是最弱小的》教学反思
陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学于乐不可分。”图画具有直观、形象的特点，符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点。我发现孩子都喜欢画画，因为画能表现学生生活，反应孩子的思想。尤其是低年级的学生，一幅形象直观的画能胜过千言万语，学生不仅喜闻乐见，更热衷于自己动手作画。通过读读课文，作画和添画，学生的印象深刻既理解了课文内容，又调动了学生学习的积极性，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。
《卡罗尔和她的小猫》教学反思
现在很多家长都注重学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延伸。
《语文园地二》教学反思
语文园地二的内容丰富而又新颖，它与过去的单元训练和基础训练有着天壤之别，它是单元识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。因此，我们需要采用各种不同的方法进行教学，那么，在众多的教学方法中，我认为活动型教学更为适合语文园地的教学。活动型教学以游戏活动代替单一的讲解和枯燥的练习，它是开放的，是快乐的，整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体，学生犹如在知识的海洋里遨游，乐此不疲。
本节课，由于教学设计科学、合理，教学手段新颖、独特，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态，注意力高度集中，有主动学习的愿望，欢笑声、加油声此起彼伏，他们在语文园地中感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。教师在整个活动过程中，都处于合作者、引导者的地位，与学生的关系是伙伴式的合作关系。
《日月潭》教学反思
《日月潭》是一篇描写细致，语句优美的课文，易调动人的情感。在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”这种理念就是让学生学会交流表达。在理解课文的基础上，进行拓展延伸，在学习日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色后问：“你喜欢什么时候的`日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”
学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我不仅注重让学生对本课重点词语和句子的感悟，还给学生创设情境，让学生想象课文中没有详细描写的阳光下的日月潭，然后进行片段训练。我想，这样做不仅发挥了学生的想象力，还可以使学生对课文的内容有更深刻的理解。
《葡萄沟》教学反思
葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的好地方。读完课文，学生有一种去葡萄沟看看的愿望。于是，我指导同学们练习做导游给大家介绍葡萄沟。然后各小组比赛，看哪个小组介绍的最好。比赛过程很精彩，大家把葡萄沟的美景展现出来了。有的说“新疆的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。五光十色，美丽极了。”有的说“新疆的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”有的说“新疆维吾尔族老乡，热情好客，你们到了那里，他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”有的说“葡萄沟是个好地方，那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的人们。”从同学们的介绍中可以看出：同学们在读中已经产生了对祖国各地风情的向往，增强了对少数民族人民的热爱之情。
《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》是一篇精读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的和人民心连心，周是人民的好”是这篇课文的情感重点。可是，周的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解对小学生而言有难度，我想：“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。
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期试反思期试反思的题目篇十七
作为一个社会发展的成员，我们时常会面临各种风险和意外。事故反思心得体会正是我们对这些不幸事件的思考和总结，从中汲取经验教训，以便更好地面对未来的挑战。通过参与事故反思，我们能够深刻认识到安全的重要性，增强安全意识，不断改进自己的行为习惯。下面将从自身的经历出发，结合与他人的讨论和交流，总结出的三点心得体会进行探讨。
首先，事故反思使我更加重视安全。在一次集体活动中，我曾目睹一名同学因为没有按规定系好安全带，而导致在行驶中发生车祸的悲剧。这个悲剧深深震撼了我，我意识到生命的脆弱和珍贵。因此，我开始更加重视日常生活中的细节，例如行车过程中的安全带使用，电器使用时的插电状况，以及防止摔倒和意外伤害的注意事项等等。从事故反思中，我理解到事故并非无法预防，只有我们时刻保持警惕和小心，并切实遵守安全规定，才能最大限度地保护自己和他人的生命安全。
其次，事故反思让我认识到安全是每个人的责任。在一次讨论中，我和一些同学反思了一起火灾事故，从发生火灾的原因到扑救火灾的方式等等进行了深入的探讨。通过倾听他人的观点和经验，我逐渐认识到安全问题无论是在家庭、学校还是社会，都需要每个人的共同努力。我们可以及时报警，协助疏散人群，提供紧急救援等等，以在危险发生时最大限度地减少伤害和损失。因此，每个人都有责任为安全创造一个更好和更可靠的环境。
最后，事故反思使我明白了预防事故的重要性。在一次课堂上，我们分析了一起工作场所事故。通过对事故发生的背景、原因和具体经过进行透彻分析，我认识到事故往往是由于疏忽大意和粗心大意导致的。因此，预防意外事件的发生就变得尤为重要。我们需要提前规划并培训员工的安全意识，建立安全管理制度，加强设备和设施的维护，以预防潜在的危险并避免事故发生。只有在提前预防的基础上，我们才能有效地降低事故的发生率。
综上所述，通过事故反思心得体会，我深刻认识到安全的重要性，并将其作为日常生活中的首要任务。此外，在与他人的交流中，我了解到安全问题是每个人的责任，而预防事故是从源头上杜绝危险和伤害的最好方式。通过这些心得体会，我相信我能够在未来继续保持高度警惕，提高自己的安全意识，并积极促进安全意识的普及。我希望每个人都能深入思考事故反思带给我们的启示，并将其转化为具体行动，共同为创造一个更加安全和和谐的社会做出贡献。
期试反思期试反思的题目篇十八
慢慢的对业务有些上手了，也学会了开发房源。在一次又一次的看房后，终于开单了，虽然是着火管家，没什么利润，但是能够把着火管家出掉，还是一件很开心的事情，这样公司也可以减少损失。第一次开单觉得很兴奋，但是因为没有经验，所以有很多细节都没有谈好，又因为没有签合同的经验，结果引起了店长和客户之间的争执，眼看就要签的合同就这样飞了，客户在跟店长争执之后气愤的离开了，当时觉得自己真的不知道要怎么办才好，后来我还是没有放弃，我给客户打了电话，向他表示欠意。但客户表示已经不愿意再来我们门店签约，为了表示诚意，我只能带着合同去客户的公司签约，因为在总部培训的时候，涉及合同的问题只是略微带了一下，所以对合同我几乎可以说是一无所知，虽然去之前店长对我做了一番指导，但是真的到现场去签的时候，却发现店长教我写的合同竟然都是错的!很庆幸，这个客户对合同比较在行，所以我的第一次签约是在客户的帮助下完成的。签完合同拿着钥匙去做物业交割，发现自己既找不到水表也找不到电表，找到了也看不懂，还好店里有男同事一起陪同过去看。物业交割做完后，我又去了银行，把租金存进公司账号。在这之前，我也不知道这钱是怎么存的，经过了这一次，都学会了。在折腾了一下午后，终于成功的完成了签约和物业交割，一个生意就这样做成了。还算是比较成功。
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