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制度经济学毕业论文篇一
我国经济复苏始于金融危机之后，我国经济开始了逐渐上升的发展趋势，进而我国进入了经济新常态的发展现状，在此形势影响下，我国经济结构得到了优化、经济活力得到了增强。
因此，要想实现我国经济的持续、健康发展，就要适当的进行政策调整。
由此可见，本文针对中国经济新常态与宏观调控政策取向展开分析具有重要意义。
一、中国经济新常态中存在的问题。
(一)后发型优势得不到发挥。
由于我国经济发展受传统经济理念和模式影响较大，进而在新型经济视角中，后发型优势未能获得良好的发展空间和发展环境，进而导致我国经济发展速度较慢，经济上升空间较小。
如果在此期间我国不能及时开发新的经济热点，那么经济就会陷入一蹶不振的恶性循环中来。
(二)财政风险隐患较大。
在经济新常态尚未到来之前，我国经济增长速度与社会需要间呈正比例的发展关系，此时矛盾与风险未能被及时揭露。
现如今，在经济新常态的发展背景中，虽然阶段性经济呈增长态势，但是整体经济的增长速度较缓慢，经济发展进入了优化协调阶段，然而此阶段的经济矛盾以及风险正逐渐显现，一定程度上阻碍了经济的发展和升级。
(三)宏观经济运行失衡。
新型经济视角中，宏观经济发展状态与以往相比发生了较大变化，其宏观调控的难度系数也明显提高。
首先，物价压力过大，平衡作用较小。
其次，经济收入与国内生产总值增长之间的平衡难度较大。
新视角下经济收入的增长幅度较小，一定程度上会间接影响经济的整体增长速度。
最后，就业问题与社会生产间的矛盾较显著。
网络信息化时代中，高科技设备的投入极大地提高了生产率，但是失业人员数量逐渐增多;我国创新型人才和创造性人才与发达国家相比数量较少，进而一定程度上弱化了我国的市场竞争实力。
二、宏观调控政策的取向分析。
(一)优化经济增长质量。
由原来的数量型经济增长转向质量型经济增长，宏观调控政策进而要相应的进行目标转化，即以市场需要为发展导向。
(二)推动市场改革。
一方面，通过市场改革强化内需。
现阶段，由于我国民间资金储备力量庞大、人才资源丰富，要想将民间资本的发展优势巧妙转化为经济发展动力，就要积极推动市场改革，通过市场改革创造新型的发展契机，此外，这能够为企业发展奠定坚实的物质基础，提供有力的物质保障。
另一方面，加大创新力度。
创新是经济发展的原动力，是国家生命力延续的重要保障，因此，政府要为创新型项目提供有力的制度支持，并给予创新型人才应有的鼓励和尊重，同时，营造良好的创新型环境，彰显后发型经济特点和优势。
(三)建立健全社会保障制度。
促使失业人员通过培训丰富知识储备、提高综合素质和专业技能，这有利于优化人们的生活质量，有利于促进社会稳定发展。
除此之外，我国还要大力推进国有企业改革。
由于国有企业是我国经济发展的重要组成部分，它在我国经济发展中占有重要地位。
深化国有企业改革，能够明显增强市场竞争实力，能够实现市场资源的合理配置。
建立健全社会保障制度，不仅能够科学、合理的规划岗位布局，而且能够将就职人员有效调整，进而充分发挥人员的劳动价值，激发劳动人员的工作热情。
三、结束语。
综上所述，我国在经济新常态的发展背景中，要想实现社会经济持续、稳健运行，就要在明确宏观调控政策取向的基础上抓住发展机遇，通过优化经济增长质量、推动市场改革以及建立健全社会保障制度的方式提高我国市场竞争力，增强我国综合国力，进而促进我国经济可持续发展。
制度经济学毕业论文篇二
毕业论文是高等教育完成学业的最后一个环节，它是学员毕业的标志性作业，目的在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,也是衡量自考经济学本科毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。但是，许多学员由于缺乏平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔，因此，对经济学本科学员就如何撰写毕业论文进行必要的指导，具有重要意义。
毕业论文从文体而言，它是对教学领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定价值的论说文.从侧重点不同,分为学术论文和理论论文。经济学本科的毕业论文一般为理论论文.理论论文是以议论为主要表达方式来探讨、论述理论问题,表述理论研究的成果,或应用理论对现实问题进行分析、说明、提出对策办法,并提升到理论高度的一种著述文体.由于毕业论文的写作，具有总结理论学习成果，培养学生的独立分析问题和解决问题能力的性质，就不能简单地重复已有的结论,而是从已知求未知,具有一点新的思想深度和自己的观点、主张。
毕业论文的撰写和答辩考核是取得高等教育毕业文凭的重要环节之一,毕业论文是高等教育完成学业的最后一个环节，它是学员毕业的标志性作业，目的在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。毕业论文的撰写和答辩是整个学习过程的重要组成部分,学员要有严肃认真的科学态度,绝不可应付了事。
(三)毕业论文的基本要求。
1、首先毕业论文应符合社会学科类论文的基本要求,这有以下几个方面：
（1）思想性:社会科学各学科是思想性很强的学科，它反映了作者的世界观和方法论。所以我们必须以马克思主义为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，来看待我们周围的客观事物，在科学理论的指导下分析问题、解决问题。
（2）学术性:学术性是学术论文的基本特征。毕业论文的论点和论证不能只停留在描述事物的外部现象，而应在立论和论证过程中尽可能触及事物内部较深的层次，深入剖析事物的内在本质揭示出事物的规律性。
（3）科学性:毕业论文的撰写应以正确的世界观和方法论为指导，以科学理论和科研实践为基础，采取严谨的态度去探求未知，得出结论。论文的科学性还体现在论文的立论要客观、正确；论据要可靠、充分；论证要符合逻辑，严密、有力；表述要严谨、准确。
（4）创造性:创造性的核心是创新。在毕业论文撰写时要注意对所研究问题采取新的分析方法，得出新的观点，不能只重复前人的研究或人云亦云，不要大段复述已有的知识。当然，创造性并不排斥继承性，事实上，创造性是在继承基础上的创新。
2、除了以上四点外，毕业论文还应达到一些特定的要求：
（1）符合本专业教学的基本要求，应围绕自己所学专业进行。
（2）不能偏离经济学专业所要求的经济管理范围。
（4）已发表的论文不能再用。
[1][2][3][4]。
选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定研究的方向。如果“写什么”都不明确，“怎么写”就无从谈起。题目的好坏不能不能离开一定时代的社会需要和作者自身的主客观条件,做到量力而行、量体裁衣。
我们要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。
第一、要坚持选择有现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用。一项毫无意义的.研究，即使花了很大的精力，表达得再完善，也是没有丝毫价值。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。
1．从“热点”问题选题。在社会进步、国民经济发展和学科研究中，尤其是在我国深化改革的大潮中，经常出现集中关注的“热点”问题，学者等各方面人士关注度非常高，各种形式的讨论相当的热烈。“热点”问题一般在某个时期具有较强的现实意义。如曾经出现过的“国有企业承包制”、“国有企业产权问题”、“资产重组问题”和当前的“经济是否过热问题”等等。相对来讲，“热点”问题引人注意，一定时期集中讨论“热点”问题的文献资料也比较丰富，从中确定自己论文的选题也是比较容易的。关键的是，自己对“热点”问题的把握能力，即知识、信息、理论水平及分析提升的能力。“热点”问题有大有小，要选择自己综合能力可以驾驭的论文选题。2．从现实的弊端中选题。学习了专业知识，不能仅停留在书本上，而要在理论联系实际上下一番功夫。理论联系实际就是用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。如“国有资产流失问题”、“居民收入差距问题”、“行业垄断问题”等等。
3．从具有一定倾向性的问题选题。在倾向性问题的苗头出现时,用理论观点分析,预见它的生命力或后果,这样具有前瞻性的选题往往具有现实指导意义.如“居民富了要增加智力投资”、“居民收入增加了要外出旅游”、“乱划开发区破坏挤占耕地”等等。
第二、要根据自己的能力选择切实可行的题目。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣，并根据所具备的客观条件来选。具体地说，学生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助；其次要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、和耐心的积极心态去完成；最后，要能结合发挥自己的业务专长。每个学生无论能力水平高低，但能发挥业务专长的课题对顺利完成课题的研究,展示出自己的理论水平和才能大有益处。
「1」「2」「3」「4」。
第三、要选大小适宜题目。现实性强的重大问题和群众关心的问题,当然是好题目,但由于自己主客观条件的限制,题目如果太大往往不容易写好.因此,一般来说,题目还是小一点具体一点好.如果学员在工作中对某一方面的问题熟悉,材料丰富,对问题的理解有深度,小题目也能发挥理论水平,写出好文章。选题可以大题小做,如论述工资制度改革,可以限定为论机关工资制度的改革;也可以小题大做,如从某企业看国有企业产权制度的改革等等。总之,题目的选择应是与自己的能力相适应,大小适宜为好。
第四、要拟一个好的标题。标题是给文章标的题目,即取个名字。毕业论文的标题是论文的眉目，应仔细推敲，尽可能从各个角度充分考虑，选择最合适的。一个好的标题应是确切适宜、简洁明白、醒目引人。标题不可过长，尽量在20个字以内。常用的拟标题的方法有:一是直接揭示或概括主题,如“应正确看待当前物价的上涨”;二是引人注意的标题,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主题,如“大地超载----论我国的人口形势”;四是直接指明主题的所属范围,如“安徽省地区第三产业水平评价及发展战略”等等.
(三)获取最佳论文选题的途径？
1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。
2、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。
3、选择能够找得到足够参考资料的课题。
4、征询指导老师的意见,在导师指导下选题。
5、利用图书馆、电子网络中的资料选题。
毕业论文结构布局的基本格式由标题、中英文摘要和关键词、正文、参考文献等四个方面内容构成。
标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。
中文摘要要以不多于200字的语汇摘出论文中的主要观点，便于读者一看就能掌握论文内容的要点。目前比较通用结构式摘要，包括研究目的、方法、结果和结论。内容摘要放在论文的正文之前以方便读者阅读，所以要简洁概括。
正文是论文的的核心内容，包括导论、正论、结论三大部分。导论部分又称前言、序言和导言，用在论文的开头。一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。导论要短小精悍、紧扣主题,通常几百字即可。正论部分是论文的主体，作者要对所研究的问题进行分析、论证、阐明自己的观点和依据。应包括论点、论据、论证过程。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。
在一篇论文中，导论、正论和结论都要有，但却不一定是三部分三块。有的论文三部分齐全，导论提出提出问题，正论分几层进行论证，最后得出结论；有的论文把结论提前融进导论，以解决问题导入，正论再一层一层地分析论证，最后没有结论，或只有一个结尾；还有的论文导论提出问题，正论分析问题，得出结论后，然后提出对策，再写个结尾。
参考文献的要求:。
制度经济学毕业论文篇三
经济论文的切入点要小，分析最好能透彻，从基本原理的阐述到现实各方面因素的分析，最后最好有自己的精到的见解，要一语中的的那种。
1.经济学论文选题应注意前沿性。
2.经济学论文选题要切实结合中国的实际问题。虽然国外经济理论发展比较完善，但如果直接拿来用于分析中国的经济问题，问题很可能无法得到解决。中国的经济发展与市场状况有其自身的规律性，只有结合中国市场经济的特殊状况才能找出研究经济问题的有关变量，从而进行问题的进一步分析。
3.经济学论文的选题要有一定的创新空间。国内外有研究经济问题的学者不计其数，就一个经济问题不同学者从不同角度，运用不同方法进行分析，正因为同一问题每个人看问题的角度不一样，所以为创新提供了可能。创新需要相关理论、研究方法、具体经济学科相交叉。比如做有关金融学的论文，可以将经济学的定量分析与金融学前沿相交叉进行问题的研究。各种经济理论、经济分析方法与经济问题相交叉也为形成广阔的创新空间提供了可能。
制度经济学毕业论文篇四
一、引言。
西方经济学是对市场经济运行规律的一般抽象和概括，是经济管理类相关专业基础课程。西方经济学依研究对象，可分为微观经济学和宏观经济学。重庆人文科技学院工商学院开设这一课程侧重于培养应用型人才。例如：“边际效用递减理论”、“谷贱伤农”、“通货膨胀”、“充分就业”等经济学理论都是和人们的生活息息相关的。因此学好西方经济学这门学科对于市场上的经济现象、国家的宏观调整政策都会有深刻的理解。国内一些学者有关西方经济学的教研教改也做了很多的研究。卫华（2010）认为在教学改革中，关键要处理好夯实基础与提高学生能力的关系，基础理论教学与案例教学的关系等。申益美（2011）认为《经济学基础》课程的教学改革要以“任务驱动、项目导向”为指导，在教材编写、教法创新等方面进行改革。徐瑛楠从课程设置、教学方法和考试形式三方面分析独立学院的教学现状，并得出相应的改革对策。汤向俊（）针对课程街接、教材建设、教学方法等方面的问题，指出应从分层次教学、强化案例教学、改进考核方式等方面，增加学生创新能力和实践能力。
二、西方经济学的学科特点。
（一）教学内容庞杂、理论性强。西方经济学包括微观经济学和宏观经济学两部分，是一整套庞杂的理论体系，涉及到整个经济运行过程中的各个领域。其次，西方经济学是由众多经济学派的经济理论构成的，理论观点各不相同，庞杂的理论体系，给学生增加了很多学习困难。
（二）教学过程中大量使用抽象的数学工具。在西方经济学教学过程中，首先要设立抽象的模型，建立假设前提，将现实生活中的各种影响因素剔除，然后运用数学符号去代替现实经济主体复杂的行为活动进行分析。例如用微积分求极值，极限的知识，而函数和图形在西方经济学中应用更加普遍高职学生一般数学基础都比较差，再加上是低年级学生，造成学习时很难理解的现状。此外，很多经济学名词和公式是其英文的缩写，这就给很多英语基础差的学生造成了困难。
（三）理论来源于实践，与经济实际密切联系。西方经济学是一个不断发展的理论，其立足的根本是欧美国家经济发展现状。而我国对西方经济学课程研究时间较短，教材中的大部分内容，是直接翻译国外教材而来。一方面，翻译过来的语言晦涩难懂；另一方面由于所面临的政治经济环境不同，造成了理解上的偏颇，例如对“理性人”假设的理解。因此，要学好西方经济学，就要利用西方经济学理论与我国经济实际密切结合。
三、我院西方经济学教学过程中主要问题分析。
（一）西方经济学教材建设问题。目前国内西方经济学教材层出不穷，选择一本适合我院的《西方经济学》教材尤为重要。大部分教材将原版的西方经济学翻译过来，原封不动的拿过来用，西方的经济学理论是在西方国家的背景下产生的，适不适合我们国家，哪些适合，哪些不适合是有待确认的。有的教材重理论，轻应用。理论介绍、相关定理证明特别多，但缺乏利用经济理论结合市场中经济现象进行解读与分析。我院现在使用的教材是西方经济学编写组编写的西方经济学教材，老师们对这本教材褒贬不一，关键看这本教材是否与学院培养人才的目标相一致。
（二）教学手段、方法落后。目前，教师们普遍采用传统板书教学与多媒体授课相结合的方式，但多数教师仅把多媒体当做教材文字的呈现工具，课件制作粗糙，内容简单，多以文字为主，并没有真正发挥多媒体教学手段的作用。由于“西方经济学”课程内容有其特殊性，即既有文字性的理论知识，又有数字、模型、图表等分析方法，所以，目前采用的教学方法还不足以将本课程内容很好地呈现在学生面前，学生学起来普遍觉得比较难。
（三）考试形式单一，内容枯燥，不能真实检验学生的学习成效。作为专业基础课，“西方经济学”一直以考试课的面目出现，但目前学院对本课程的考试形式仍然是以闭卷考试为主，考试内容也多是书本知识的简单再现，缺乏应用性强的、具有现实意义的题目，使学生们陷入死记硬背之中，不利于知识的活学活用，学生们甚至在考完试就将本学科大部分的知识点忘光，这样非常不利于应用型人才的培养。
四、“西方经济学”教学改革的对策。
（一）鼓励教师自编教材。教材是教师教学及学生学习的载体，教材质量的高低直接影响教学效果。国内西方经济学教材体系建设层出不穷，西方经济学作为我院基础性学科，是每个专业的专业必修课，但是每年西方经济学的挂科率都比较高，学生反映比较难，重难点不突出，本人认为结合我院培养人才要求，教师在上课时理论部分，比如供求理论一定要讲透，将理论和案例结合起来分析一些简单的经济问题。所以，在进行教材编写时要根据需要进行调整，比如微观经济学中的供求原理、均衡理论、生产理论、分配理论和宏观经济学中的国民收入理论、通货膨胀理论、宏观财政政策以及货币政策等要重点讲解，应排在教材的前面，相对不太重要的内容简化或者直接删掉。编一本重点突出，有理论有案例有习题的教材。
（二）强化案例教学提高创新能力。生动有趣的案例可以有调动学生的学习积极性，升学习效果。例如用简单的需求弹性理论就可以解释“薄利多销”的经济现象。边际效用递减理论就可以解释“第二杯半价的现象。这样的例子还有很多，西方经济学理论就是在市场生活中总结出来的，所以既可以加深对经济学理论的理解，又可以帮助学生们理解生活中的经济现象。
（三）改进考核方式。恰当的考核方式对引导学生的学习方向，调动学生的学习积极性是很重要的。以我院为例，西方经济学考核方式大多以闭卷的形式，期末卷面成绩占70%，平时成绩占30%，其中平时成绩中包括出勤、课程回答问题、平时作业情况等。转变为结合实践教学过程，期末考试占50%，平时成绩占20%，实践成绩占30%。通过这种转变，学生的总成绩由完全依靠老师划重点背课本，变成了靠自己在一学期中的不断积累的成绩。但考核方式仍需要不断完善，例如增加案例搜集、小论文等考核方式，在以后的教学中需要继续探索。
五、总结。
西方经济学的课程建设是个长期的过程，需要长期的努力与外界支持才能做好课程的教学。总之，针对西方经济学课程的教学改革有着利于教师也利于学生，既能够促进教师的教学氛围形成，也能够提升学生的学习乐趣，使学生主动去学习，认真去学习，并且乐于去学习。作为对西方经济学有多年教学经验的本人来说，培育课程教学的优势，探求最佳的教育模式是我一直不懈努力的，所以为了将使广大师生受益，在今后的建设过程中还得继续努力。
参考文献：
制度经济学毕业论文篇五
新制度经济学这一具有时代特征的同汇，说明必然还有与新制度经济学者们想要清楚区分的其它一些种类的制度经济学。
事实确实如此。
这些形形色色的制度经济学在20世纪上半期曾卜分流行，随后这些旧制度经济学被视为非理论和描述性经济学而为人们所摈弃。
与西方‘主流经济学越来越多地运用规范分析相比，旧制度主义者却偏爱于与德国历史学派类似的实证分析而受到排斥。
在新制度经济学中两种主要的研究思路径渭分明：第一种研究思路侧重于在假设特定的制度下私人部门的治理结构的不同选择。
这一研究思路回答以下问题：在通常情况下，通过市场进行的交易的交易成本在什么情况下最小化?在何种条件下交易在组织内部进行。
由此，制度安排由简单的企业和市场的二分法转变为通常称为混合体的一个连续体系也就是选择更加细分的公司治理结构(例如长期契约)，对此我们通常采用所谓“混合的方法”进行分析。
第二种研究思路不再认为制度是既定的。
这一研究思路感兴趣的是确定在各种不同制度条件下制度安排对在经济运行和经济发展产生的效果，以及解释随着时间的变化制度环境发生的变化。
这一思路对公司治理结构的研(究比对制度环境的研究更深人，特别是企业理论。
在众多的新制度经济学的第二种研究思路的代表作中，留下了一个公开的问题：新制度经济学是基本地保留了新古典主义研究范式和仅仅只分析研究了许多迄今仍为主流经济理论所忽视的问题，还是它确实是一个与新古典主义经济学不兼容的完全新的研究范式。
2.新制度经济学的方法论基础是规范个人主义。
新制度经济学是基于方法论上的个人主义假设的，这和西方主流经济学是相同。
个人主义的方法论意味着所有的经济绩效最后必须由个人行为来解释当然，这并不是说所有社会层面的可观测的经济绩效是个人行为的预期结果。
许多经济绩效是人的行动而非人的设计的结果。
那么，揭示导致某种固定的行为模式的规律性是社会科学家的中心任务。
新制度经济学主要是进行实证分析，而新制度经济学涉及一套社会的根本规则—宪法—的那部分主要要进行规范分析。
大多数规范分析的宪法经济学的支持者认为：不仅经济绩效的产生不仅来源于个人行为，而且来源于那些人们行为之间的相互互动所形成的共识(假设存在)并被合法化的制度。
因此，新制度主义经济学方法论上的个人主义假设被称为规范个人主义。
按照经济学的一般假设，完全理性的经济人都试图实现其效用最大化。
他们被处于假定信息完全对称的状况，知道他们能采用的各种理性选择，并能实时和无成本地估计到所有可能的后果。
krep曾经写道：“完全理性的经济人有预测将会发生的每件事和有选择最优行动方式的能力。
所有的这些都在他们一眨眼的工夫中完成并且是没有任何成本的。
”这一假定与现实生活是不相符的.。
随着将不确定性引人了经济学：“不确定性是指由于不能预测世界可能呈现的所有状态，行为者不能准确判断自己行为期望大小的一种状态。
”他区别了不确定性和风险，这种不确定性是指事件可能发生几种的可能性的概率。
因此他认为在有风险的状况下计算期望值和应用传统决策理论是可能的。
它的基本定义为市场交换的成本。
它们的引人为企业的生存给出了一个基本原理。
如果市场像通常假设的那样是有效率地(和无成本地)运行，那么根本就没有企业生存的任何理由。
稍后把交易成本描述为“搜寻与信息成本、议价与决策成本、检验与执行成本”。
交易成本的概念是与有限理性紧密相关的，这是因为如果从传统的完全理性概念出发，交易成本只会是大于零的。
这样，交易成本对经济发展的重要性是显而易见的：交易成本越高，市场交易行为就越少。
这不仅可应用在消费品的交换上，而且可以应用在许多投资决策上。
进而，交易成本的概念也被引人了政治市场的交易分析中。
这表明政治市场是比普通的商品市场更易于出现无效率的状况，因为在政治市场上人们相互的交易对象与个人对自己的承诺保持诚信相比更难测度。
3.实证研究方法是新制度经济学的主要研究方法。
首先，识别性相关性和一致性问题。
一般认为，新制度经济学的主要研究问题可以大致划分为：
(1)假设制度是既定的并寻求制度的绩效。
(2)试图解释制度的出现以及随着时间而发生的变更，并确定那些引起制度变迁的因素。
对这两者而言，具有识别制度和确定其相关性的能力是关键。
一般认为，制度定义为由规则(内部制度)及其执行(外部制度)两部分组成，那么这两部分都必须能够识别。
表面l看来，对外部制度的识别似乎相对容易：规则和违规制裁的内容常常会成为正式法律的一部分，因而是可以确定的。
然而，这种方法在许多情形下，对于识别制度的实际功能是相当有限的。
例如，尽管制度形式相同，但违规制裁(假设是公法)的各种可能性也会有相当大的不同。
在私法领域，形式相同的制度应用不同，接受赔偿的办法也会有很大的区别。
如果我们先假设尚未存在可用来规范诸如商品交换等相互影响的内部制度，再进一步假设参与者对制度变迁的需求尚未察觉，那么他们会做出以一下抉择：
(l)在现行制度下执行意愿行为。
(2)压制意愿行为。
“意愿行为”可以是建立公司、进行投资、交换商品等等。
实际上，这些抉择是由一系列连续的而非离散的选择构成。
例如，要作出在外部制度给定的约束条件下在何种技术上投资多少的抉择。
现在假设利用各种不同的外部制度来规范某种特定的相互影响行为第一，可以计算一种制度与另外一些至少在原则上可被使用(或被选择)的制度相比较的(相对的)使用次数来确定制度的相关性;第二，可以计算打破规则的次数;第二，可以计算违规行为真正受到制裁的次数。
如果个人从不依据现行制度规范其行为，可以认为制度是不相关的。
如果服从的比例低而制裁的比例高，那么人们显然愿意为打破规则付出代价，由立法者预想的制度相关性就有问题。
如果不仅服从的比例低而且执行的比例也低，可以理解为国家与社会对某种特定制度的非相关性予以默认。
制度经济学毕业论文篇六
对财产的任何权利都由两部分基本内容----权能和利益构成。产权是二者的有机统一。第二章制度经济学概论5、产权的基本属性产权作为人与人之间围绕财产而建立起来的经济权利关系，内在地具有排他性、有限性、可交易性、可分解性、行为性等性质。6、产权的基本功能产权是制度的重要组成部分，前面所述制度的功能产权同样具有。应该特别注意产权制度的内部化外部性的功能。第二节制度经济学的历史演变和发展现状概述一、马克思经济学：第一个制度经济学体系二、制度经济学发展的两条主线一条是：空想社会主义的制度批判和构想----马克思经济学和马克思主义经济学----苏联和东欧经济学----中国等国家的经济学家对经济体制改革的探索。另一条是：德国历史学派----美国的新老制度学派。思考题答案：1、什么是制度和制度经济学?制度的定义，见第一节5-6页关于制度定义的论述。制度经济学的定义，见第一节第18页。2、制度有哪些基本功能?举例分析制度如何发挥作用，例如如何减少不确定性或把外部性内部化。第9-11页。3、产权的定义、分类是什么?不同学科为什么对产权有不同界定和分类?第13-14页。4、制度经济学应该含有哪些基本理论构件或理论组成部分?第22-24页。5、了解制度经济学的发展历史，并尽量阅读各流派的代表作。第19-22页。6、为什么马克思主义经济学是制度经济学?第19-20页。第三章制度经济学的方法-论第二节制度经济学方法-论的共性一、研究方法以制度分析方法为主线或围绕制度分析而展开马克思制度经济学：其逻辑主线是对“资本”和“剩余价值”的分析，重在批判资本主义经济制度，同时是对资本主义私有产权制度的分析。老制度经济学：其逻辑主线是对资本主义社会生产关系的分析，也就是对资本主义经济制度的分析。
制度经济学毕业论文篇七
2）马克思地租理论与我国土地制度的完善。
3）公有制与市场经济关系的再认识。
4）人口迁移与城镇化建设。
5）我国国有企业公司治理绩效分析。
6）金融衍生品市场往事。
7）结构化理财模式解读。
8）新加坡交易所“抢注”a股指数期货——开启中国金融衍生品大门。
9）试论台湾地区存款保险法律制度。
10）试析郑州经济技术开发区财政风险管理。
11）洗钱行为的法律控制分析。
12）县域司法环境对金融生态环境建设影响的分析。
13）信贷投向与经济结构适应性分析与思考——上饶实证。
14）对当前农村支付清算市场存在问题的思考。
15）基层央行如何服务新农村建设。
16）四大矛盾凸显金融支持新农村建设的“软肋”
17）景德镇市金融支持新农村建设情况的调查与思考。
18）新农村建设中金融支持问题的实证研究。
19）论金融工具供给对我国证券市场的影响。
20）谈市场化条件下农发行如何更好地执行政策与防范风险。
21）发挥金融核心作用、助推县域经济发展。
22）开发性金融支持县域经济和县域中小企业的实践与思考。
23）“十五”时期湖北县域经济发展的基本态势及对策建议。
24）××旅游业的经济效应分析。
25）××县农业产业化发展状况分析。
26）美国金融混业经营的历程及其制度经济学思考。
27）央行新规洗牌、电子支付市场各显其能求安稳。
28）金融工程运作原理在我国金融创新中的应用。
29）金融创新对货币政策影响的实证分析。
30）四川省民营企业融资的难题？
31）首都金融深化的统计评价。
32）金融市场风险评估系统设计。
33）论现代信托在我国的发展策略。
34）我国金融税制的问题及改革取向。
35）基层银行贸易融资创新与风险防范。
36）改进我国农村金融服务体系的思考。
37）民营经济发展的实证分析及启示。
38）资本增殖理论在社会主义条件下的发展。
39）马克思分配理论在中国的发展创新。
40）按劳分配为主，多种分配方式并存的分配格局的进一步完善。
41）中国个人收入差距变动的现状、趋势及政策调整。
42）论公平与效率的两难选择。
43）农民收入现状分析及改革举措。
44）中小城镇建设与农村城市化道路发展。
45）“三农”问题与城乡统筹发展。
46）新型工业化道路与“三农”问题。
47）从经济增长模式到经济发展模式。
48）农民增收问题与农村经济可持续发展。
49）中国农村金融市场供求状况分析。
50）新制度：建设社会主义新农村的关键。
51）宏观看板、中国石油和化工经济分析。
52）××旅游业对经济发展影响的实证分析。
53）××农业机械化发展现状与对策研究。
54）××市科技创新能力评价及影响因素分析。
55）××市生产性服务业集聚现状及存在的问题分析。
56）××市市民旅游方式特征分析。
57）××县乡村旅游发展现状问题与对策。
58）××科技型上市公司资本结构与融资偏好分析。
59）××企业配送体系构建设计。
60）××企业物流模式分析。
61）××市科技型上市公司创新现状分析。
62）××市科技型上市公司的成长性及其影响因素分析。
63）××市新型职业农民培育现状与思考。
64）××市自主创新能力评价与启示。
65）××县家庭农场经营状况的调查分析。
66）外资并购国有企业的相关法律问题。
制度经济学毕业论文篇八
1990年前苏联东欧剧变以来，比较经济学的学科建设在我国一直都处于低潮，有人认为，由于前苏联东欧已转向资本主义市场经济，比较研究的对象之一业已消失。然而，近两年对中俄转轨经济比较研究所提供的经验材料却揭示了比较经济学非但没有随前苏联东欧的剧变而消失，而其重要性却大大提高了。
比较经济学在20世纪30年代的诞生，在20世纪30年代至60年代占支配地位的“主义”比较法中得到了充分的体现，这说明，在当时比较经济学家的心目中，比较经济学的存在是以与资本主义制度相对立的社会主义制度的存在为基础的。到了20世纪60年代中期，由于受到两大“主义”制度所出现的各种不同变种的“刺激”，比较经济学才开始摆脱本质论思维的支配。1967～1968年西方学者召开专门会议讨论比较经济学的对象与方法，打破以“主义”划分经济体制的传统（张仁德，），比较经济学才开始“真正地”繁荣起来。由于意识到传统比较经济学所存在的局限性，青木昌彦等人试图用“比较制度分析”取代“比较经济学”这种传统的学科称谓（青木昌彦、奥野正宽，）。笔者认为，传统比较经济学存在着三个严重的缺陷。
第一，它主要是满足于运用已有的理论对各国经济体制进行分类和比较，而忽视了比较经济研究通过经验性的工作对现有理论提出挑战，从而为运用回溯法提出新的因果假说奠定最重要的基础。
第二，传统比较经济学仍受主流经济学所谓理性最大化和必然进步这种观念的支配，因而是前达尔文的。达尔文革命彻底击碎了必然进步的观念，否决了理性最优范式的科学性。在比较经济学中，不论“研究经济体制的一个原因是发现那种体制是最好的体制”（艾登姆等，1987），还是论证社会主义的内在优越性，这些研究目标都是理性最优和必然进步这种思维的反映。比较经济学作为研究人类经济社会体制多样性的科学，只有彻底放弃先验的理性最优和必然进步的观念，才能为政治经济和社会政策提供较为健全的知识基础。
二、比较经济学新的研究任务。
通过以上对传统比较经济学内在缺陷的批判性分析，比较经济学的未来发展面临以下新的研究任务。第一，揭示结构性制约条件及其与能动作用和偶然性因素如何结合导致了社会经济体制的变异、多样性和演化；识别、理解和进一步阐释多样化体制下人们的无意识动机、意会性知识和技能，为政策制定提供来自于不同经验的知识基础。比较研究不仅有助于对已有的或刚刚发生的不同经验的理解，更重要的是，面对尚未形成但仍有端倪可得的结构和意会性知识，它可以为政策研究和制定提供必要的知识基础。
第二，发现新奇事物对社会经济体制和经济发展有可能带来的重大影响。新奇事物的出现及其扩散通过社会经济结构与能动作用交互作用导致了社会经济系统的演化。新奇事物的起源可能是在特定的文化背景之下，由于技术变迁所带来的物质环境的变化、生态环境的退化、政治和经济环境的演变、外部冲击等因素的影响，在个体思维与行为模式上所发生的突变。与经济学其他学科对研究上述新奇事物提供的专业背景知识不同，比较经济学的任务就是进行复杂系统思维的训练，把它放在更广阔的时空背景之下进行比较评估，因此它更能发现新奇事物对社会经济体制和经济发展有可能带来的重大影响。
第三，促进跨国制度学习。比较经济史的深入研究业已说明，制度学习是导致德国、美国以及日本后来居上最重要的因素。我国的改革目前已取得的成就在很大程度上也是从世界各国成功与失败的经验中进行学习的结果。成功的制度学习关键在于其精神而非具体形式，外国制度的引进、修改和创新是以国家或当地的情境和脉络为条件的，完全照搬很少能够成功。比较经济学可以通过对制度原生国与引入国进行比较分析，从而为跨国制度学习与创新提供健全的知识基础。
第四，创造性的阐释文化传统，并揭露现有的经济理论所存在的缺陷。技术和制度创新，特别是从国外所引入的创新，它所蕴含的意会性知识与传统观念必定有一定程度的冲突，这就需要对文化意义系统进行局部修改乃至重新阐释，使产生创新的意会性知识纳入到演变着的文化传统之中，从而为导致结构转变的能动作用提供基础。比较研究通过揭示同种技术、特定制度与不同文化背景之间的历史渊源，在这种文化阐释过程中发挥着重要的作用。
三、老制度主义与社会经济本体论的重大意义。
20世纪90年代以来，新老制度主义者各自试图用其理论范式重塑比较经济学的发展方向。在新制度经济学家斯韦托扎尔・平乔维奇1990年出版的《产权经济学――一种关于比较体制的理论》和老制度主义者皮垂(petr,j.l.,1994)撰写的“比较经济体制”辞条中，他们都把比较经济体制看作是其理论范式的应用，而避免提起与之相对立的另一种制度主义。与新老制度主义相关，但又有区别，在西方传统比较经济学研究领域之外，出现了两种相互之间几乎从不交流但却进行比较研究的文献。1990年，青木昌彦等人在斯坦福大学开设“比较制度分析”这门新的研究生课程，而不再沿用比较经济学或比较经济体制这样的学科名称，它受新制度经济学的影响较大。另一与老制度主义具有某种联系的“比较创新体系”也开始滥觞，1993年出版了尼尔逊(nelson,r.)主编的《国家创新体系：一项比较研究》。签于这种情况，对新老制度主义研究纲领及其在比较经济学中的应用做出较为恰当的评价，就成为比较经济学新发展的基本工作之一。然而，对新老制度主义研究纲领进行评价是一项非常复杂的工作，因为在其内部，各自包括了许多不同的种类以及历史演变，两个学派之间现在也出现了某种融合的迹象。但是，作为其主流，新老制度主义之间所存在的分歧仍是很明显的，正如新制度学派代表人物威廉姆森所指出的，新制度主义是对正统新古典理论的补充而非替代，老制度主义当代代表人物霍奇逊也写道：“新制度主义不是通过传统的制度主义的再现，而主要是在现代正统理论的心脏中成长起来的。具有讽刺意味的是，凡勃伦等最初的制度主义主要是通过对正统理论的假设进行批判而产生的。”(hodgson,1989)。
在老制度主义者看来，个人与制度相互作用，共同演化。其中，个人行为不是给定的，制度作为社会结构的一种特定类型，它能够潜在地改变行为者的目标或偏好。社会结构在人类社会的复杂层级上处于个人之上，与这个较高层级相关的因果力量不只是简单地约束而且也能影响和改变个人的特征、力量和倾向，这就称作是重组的向下因果关系(reconstitutivedownwardcausation)，在社会结构的组成要素中，具有这种能力的要素就被称作制度。
新制度经济学则承袭了新古典经济学有关人类行为的基本假定，即个人被看作是给定的。“在他们看来，这种个人不是历史的结果，而是历史的起点”（注：参看《马克思恩格斯选集》第2卷，第87页。），抽象的、先验的'和普适的人性假定即源于这种本体论。因此，在主流新制度经济学的本体论预设中并不存在作为突现层级的社会结构观念，制度只被看作是个人创造的结果，这是诺斯在分析国家和秩序产生时之所以遭遇困难，并逐渐转向老制度主义的重要原因（贾根良，1999a）。
新老制度主义社会经济本体论对公共政策具有什么含义呢？称尔奈认为，“休克疗法”的设计师们受到科斯很大影响，大规模私有化战略就是对科斯定理的误用（科尔奈，）。科斯定理认为，只要交换是自由的，交易费用为零，并在完全竞争的市场条件下进行，那么，合法权利的初始分配是否有效率就无关紧要。实际上，这隐含地揭示了社会经济结构的制约作用，要求赋予制度以本体论的地位。然而，由于新制度经济学的主流把制度变量参数化，所以，尽管科斯强调要按世界的本来面目认识和研究经济问题，但在评估产权制度时，流行的看法仍然是，无论历史和社会条件有何不同，私有产权总是普遍有效的。
制度变迁路径依赖过程的性质说明，人们的能动作用只有通过与既定的结构交互作用才能导致后者的转变，制度创新只有在利用传统的基础上才能实现。正如马克思所指出的，“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造”（注：参看《马克思恩格斯选集》第1卷，第603页。）。因此，公共政策作为能动作用，在推动结构转变时，要因时因地而异，要以解决问题的实用性而非预先假定的意识形态或目标为标准。由于意识到制度变迁是一个充满风险并往往产生意外结果的过程，意识到政策及其制度选择对人性的塑造作用，老制度主义者主张，政策应以实验和过程为导向，不追求普遍的真理，而只希望暂时的改进。特别是由于经济变化基本上是一个自组织过程，制度创新的真正源泉来自于民间，所以公共政策应该鼓励而非压制多样化的尝试。
四、新老制度主义比较研究方法丰富的内涵。
由于新制度主义在本体论上的缺陷，其方法论对比较研究的意义是相当贫乏的。
老制度主义者凡勃伦早在18就批评新古典经济学是前达尔文的，他认为，经济学应该以达尔文革命所产生的进化生物学为原型，所谓演化经济学实质上就是用动态的、在生物学意义上不断变化的眼光来考察人类行为，从而拒绝包括新制度主义在内的主流经济学所使用的均衡方法。演化方法的核心是“累积因果”的概念，卢瑟福指出，这个概念含有明确的路径依赖思想，在凡勃伦看来，初始条件的微小差异可能会产生明显不同的后果；即使起点差不多，不同的文化还是会按不同的方式发展。老制度主义对制度演化路径依赖和多样性的强调为比较方法的运用提供了坚实的基础。
累积因果的概念必然反对个人主义方法论，因为累积因果的变化过程是以社会经济系统的演进和整体性质为条件的。整体论的基本含义是研究制度必须考虑整个人类社会系统，只考虑经济部分就无法理解制度的内生演进过程，这就是为什么老制度主义对技术变迁、权力结构和文化价值观给予很大关注的原因，而这在正统的新制度主义那里是缺乏的，正如卢瑟福(1999)所指出的，“新制度经济学不去分析系统的内部动力，它只考虑理性如何对人口、技术、贸易机会或者意识形态外生既定变化做出反应”，这样它自然就把制度或体制的多样性在很大程度上排除在外了，比较研究就成了无本之木了。
老制度主义者反对高度抽象和形式化的模型，因为他们认为形式化模式必然会丢失掉对制度特定的情境和脉络这些重要的因素。威尔伯和哈里森认为，能够抓住老制度主义整体、系统和演化方法论特征的是由某些科学哲学家所称作的“型态模型”。型态模型与形式化模型在解释结构上是相当不同的，形式化模型按照演绎方法，在解释结构上呈现为从解释变量到被解释变量的层级，而型态模型则是由几个相对独立的部分连结在一起。每一部分的理论独立于其他部分，并首先在特定情境与脉络中被发展、理解和检验，然后以某种形态连结在一起，它对研究主题提供了多层面的和复杂的图景，而形式化模型则是单面的，它从有机整体中抽出某部分进行逻辑研究(wilberwithharrison,1978)。
威尔伯和哈里森指出，大多数老制度主义者停留在基于案例研究的型态模型上，只有少数老制度主义者如凡勃伦、缪尔达尔等试图以型态模型为基础建立更一般的理论，这就需要比较法。正如老制度主义者斯坦费尔德(1990)所指出的，比较方法“是建立制度分析的合适的方法”，它的基础是运用型态模型对不同地区或国家等进行案例研究，把其政策和制度与特定社会条件联系起来。比较研究通过对特定制度的不同情境和脉络进行相互参照，运用回溯法，提出更具一般性的因果假设（即经济理论）。
五、比较制度分析与比较创新体系发展前景的比较。
具有多种变化可能性的社会关系之中。
但是，比较制度分析与比较创新体系存在着明显的不同。首先，即使是同样地使用了情境和脉络特定的方法，比较制度分析研究的是制度多样性的微观成因，而比较创新体系则着重于体制多样性对科技创新路径有何影响的比较研究。笔者认为，它们分别发展了前述型态模型的两个不同侧面。其次，比较制度分析主要是在技术给定条件下，研究制度多样性的起源；而比较创新体系则以技术变化为核心，研究新知识和技术变化与体制多样性的关系。最后，比较制度分析大量地使用了博弈论，而比较创新体系则几乎从不使用形式化的分析工具。这些差异说明两者具有很强的互补性。然而，由于所承继的学术传统不同，它们在未来发展的潜力上将会产生差异。
比较制度分析继承了新制度主义的大部分研究成果，虽然它对后者提出了许多中肯的批评。这些批评是导致它与比较创新体系在研究方法上具有共同性的原因，这些共同性的原因实际上大部分都可追溯到老制度主义者那里。但有所不同的是，正如青木昌彦(2000)自己所指出的，比较制度分析“试图在一个统一的博弈论框架下分析制度多样性的源泉和影响，而不仅是（如老制度主义者那样）将制度整理分类”。青木昌彦对老制度主义的批评确实击中了要害。
比较创新体系所承继的学术传统来自于熊彼特、老制度主义和德国历史学派。创新体系的概念最早是由弗里曼1987年在研究日本经济时明确提出的，但其概念渊源可以追溯到19世纪德国经济学家李斯特。李斯特的《政治经济学国民体系》(1841)强调了科学技术、教育以及制度创新对后进国家经济发展的重要性。比较创新体系理论框架的形成融汇了以下三个学派的成果：新熊彼特对技术变迁问题的研究，老制度主义关于知识与制度的深刻认识，以及历史学派对历史与比较方法的强调。比较创新体系研究方法的发展主要是基于近十几年来发展很快的国家和地方创新体系文献，而后者作为演化经济学的应用领域实际上是近年来非常流行的知识经济和网络经济研究的开拓者。由于知识结构的新颖以及与批判现实主义的某种一致性，它在未来更有发展前途。
六、结语。
本文的基本结论是：老制度主义对比较经济学的新发展更具理论价值，比较创新体系的方法更值得进一步发展。但相对于新制度主义在我国的流行来说，目前只有屈指可数的学者在对老制度主义进行研究，比较创新体系更是鲜为人知，这种状况对比较经济学在我国的新发展来说是非常不利的。实际上，老制度主义在近十几年已得到复兴并产生了重要的创新，而新制度经济学自以来的研究前沿却与一百年前凡勃伦的主题惊人的相似（贾根良，1999b）。因此，无论是在研究重点还是研究力量上，我们早就应该从新制度主义向老制度主义转移。
然而，老制度主义作为比较经济学的理论基础并不能完成本文所提出的新的研究任务。从比较创新体系目前发展所展示的潜力来看，由于排除掉政治和生态地理等因素，它就无法通过比较对经济体制的变异、多样性和演化进行“宏大叙事”。造成这种状况的重要原因之一就是它所承继的学术传统仍存在着内在的局限性。正如老制度主义者当代代表人物霍奇逊所指出的，老制度主义虽有其优点，但它过去并没有马克思那种提供理论体系的能力；同样，熊彼特虽然自称其经济发展理论可以与马克思内生经济演化观相媲美，但他不得不承认他有关经济动力学的结构只包括了马克思所涉及的问题范围的一小部分，这就不难解释为什么比较创新体系没有“宏大叙事”的能力。因此，“为了寻求经济绩效最终源泉的圣杯(holygrail)”，与诺斯在其学术生涯中所经历的“一个长期且确实是未曾预料到的旅程，从马克思主义到认知科学”(north,1997)有所不同，本文所得出的结论可能会令人吃惊：制度主义与比较经济学的新发展突出了马克思经济学研究传统创造性转化所具有的重大意义。
如果我们深刻地理解了罗根(georgescu-roegen)的下述名言，上述结论就很平常。罗根早在1971年就指出，“确切无疑的是，关于如何超越静态结构的课程――也许是惟一重要的课程――来源于马克思、凡勃伦和熊彼特”。传统比较经济学代表人物格鲁奇早就认为，马克思主义与老制度主义的主要差别是在理论观点而非方法论方面。现在，奥哈诺(o'hara)把马克思与凡勃伦视作制度与演化政治经济学的两位奠基者（注：笔者认为，这还应包括熊彼特。），并广泛探讨了这两大传统在当代发展的内在联系(o'hara,2000)。更为有意义的是，批判现实主义科学哲学家把马克思看作是当之无愧的先驱，近两年一些西方学者开始讨论马克思主义与批判现实主义之间的关系(brown,)。由于马克思在“宏大叙事”上无以伦比的魅力，上述研究的深入进行很可能要通过对马克思研究传统的创造性转化为制度与比较经济学的新发展提供重大创新。在这方面，我国的研究还未起步，经济理论的比较研究仍局限于马克思与新制度主义以及新老制度主义之间，哲学界对批判现实主义似乎不感兴趣或很少知晓。但笔者相信，这方面的研究作为制度与演化经济学的国际前沿课题之一，迟早会使越来越多的国内学者发生兴趣。我国经济学界只有与哲学界同时甚至率先通过批判性吸收批判现实主义的研究成果，才能为制度经济学的理论创新提供方法论的指导，才能完成本文对比较经济学所提出的新的研究任务，才能使这些领域在不太长的时间内达到国际领先水平。
【参考文献】。
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11卢瑟福，1999：《经济学中的制度：老制度主义和新制度主义》，中国社会科学出版社，1999年版，第12页。
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13斯坦费尔德，1990：《制度分析：经济学中即将到来的发展》，载阿尔弗雷德・s・艾克纳主编《经济学为什么还不是一门科学》，北京大学出版社，1990年版。
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制度经济学毕业论文篇九
文章认为,经济学中没有一个神话像产权神话那样在人们心目中根深蒂固.这一神话认为人们需要做的.所有事情就是正确的分配产权,如此一来,经济效率就有了保证.产权如何界定是无关紧要的,除了对福利分配有所影响以外.如果有人对产权界定不满意,它可以通过一次性的转让轻易的对其做出调整.这一神话的危害在于,它误导了很多转型中的国家把注意力集中在产权问题上,而不是去关注更大范围内的一系列问题.
作者：牛文俊王述升王玉兴作者单位：牛文俊(内蒙古财经学院经济学系,内蒙古,呼和浩特,010010)。
王述升,王玉兴(南开大学经济学系,天津,300000)。
刊名：内蒙古科技与经济英文刊名：innermongoliascientechandeconomy年，卷(期)：2004“”(21)分类号：f014.36关键词：产权神话效率
制度经济学毕业论文篇十
下面按论文的结构顺序依次叙述。
(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。
(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
(七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
联系人：肖编辑。
制度经济学毕业论文篇十一
2、e时代把关人的角色转变。
3、对于媒介娱乐化的思考。
4、“沉默的螺旋理论”在xx领域的特征体现。
5、台湾中兴百货的`意识流广告。
6、媒体组合策略探讨(以某品牌为例)。
7、中国媒体伦理道德原则。
8、(报纸、杂志、电视、广播等)媒体广告经营现状与发展趋势。
9、传统广告媒体的挑战与机遇。
10、新媒体在广告中的应用。
11、对于媒体公信力的思考。
广告毕业论文选题：媒体类、传播学类已经读完了，希望你的生活如同你的心灵一样是舒畅的，快乐的。
制度经济学毕业论文篇十二
新制度经济学所提出的最重要的观点之一是：产权界定不清楚会导致低效率的配置资源，导致纠纷的产生。一句话，产权是非常重要的。
于是很自然地想到大学中屡屡出现了的宿舍纠纷问题，试图在产权的框架下重新思考宿舍问题。
“对经济学家而言，每种权利都可以被认为是一种产权。”
宿舍内部纠纷在大学里基本是很常见。无论从私下的谈论还是bbs上的一些帖子来看，舍友间的摩擦、互相不满，甚至动手的现象已经越来越多了。在我的周围，很多经历过高中宿舍生活的人也依然会面临着这样那样的宿舍问题。类似问题的大量出现暗示着：这并不是一个能用个人品德和处事方式来解决的问题。而此文就主要从产权方面考察，至于其他的因素不在此文考察的范围内。
首先，宿舍的产权是作为一个整体划分给宿舍同学的。而其实在宿舍内部也存在着可以近似被看作产权的一系列的资源。
高中宿舍生活和大学宿舍生活从某种程度上并没有太大的区别，但纠纷在大学生活中大量出现，我想大概是因为大学中产权所带来的收益已经变得足够大使得他们愿意付出纠纷的成本。
高中时期，学生大都愿意在教室学习，宿舍更多是一个休息的地方;而且高中阶段大家的作息习惯基本趋于一致，也不大可能会影响到他人的休息。而大学时期，学生自由支配的时候多了，而这些时间更多地在宿舍渡过，宿舍不仅仅是一个休息的地方，更多的相当于一个家。而同时大学生的生活方式多样化起来，一个宿舍几个人的作息时间很难调整到大约相同的时间，这时候，影响他人的可能性就更多了。于是，大学宿舍中第一种权利的重要性就比高中提高了很多。
第三种权利的重要性也同样提升了。高中大家一起上课一起吃饭一起作息，很自然地培养起了各种感情，而且即使没有感情的话，礼貌上的亲近也是有的，低头不见抬头见，总有需要别人帮忙的地方，因此也不会太注意到自己的情感付出。而到了大学感情成了稀缺的资源，一个宿舍的同学相对高中有着更少的时间坐在一起，培养感情。
这时候，由于个人经历的相对分割，当某个人对他人帮助和付出情感后，很容易要求他人在短期间的回报，因为他并不能很肯定地看到长期中自己必然会得到这个回报。因此，他人的帮助和友谊同样提升了其重要性。
当产权界定是毫无意义的，比如对于空气这类所有人都可以消费的物品等等，是没有必要界定产权的;而当附着在产权上的收益权的足够大的时候，产权的意义才上升，才出现了这样那样的纠纷。
2、产权界定的不明确导致了纠纷的产生。
用益权赋予所有者有权获取来自于一种资产的“果实”或者“产出”，比如一块土地生产出来的农作物和住房出租服务的租金。用益权的所有者仅对财产的果实就有排他权，不拥有带来果实的资产。进一步，所有者在实施用益权的过程中需要遵守某些限制。
限制可以导致一些有着负的外部性的行为的出现。但是问题是，在宿舍中，基本的一些产权没有界定清楚，限制是无法实行的。要能有所限制就必须先有一个准确的产权限定。
“一般而言，在私产制度中产生的经济激励制度会保证稀缺资源得到充分的利用，从而提高社会福利。在环境财富的情形中，不可能完全地将资源产权分配给个人，从而不存在私人所有权，这也解决了环境问题。”
同样，私人产权的方式要想运用于宿舍纠纷的处理，必须要先建立宿舍资源产权的分配。整个宿舍的权利是无法让渡的，但是，宿舍内部的权利却完全是可以界定产权的。正是因为宿舍内部产权界定的不清楚导致了各种纠纷的出现。
一个很明显的例子在于：宿舍中基本权利经常不被侵犯的往往是那个“斤斤计较”的同学，其他的同学都会很注意这位同学所抗议的各种行为。当然我们可以按俗语来说，就怕不要命的(当然也没这么严重)。
但我们若是去考虑其中的产权关系，也是行得通的。对于这位“斤斤计较”的同学来说，她的行为很清楚地界定了自己的产权，比如当她界定拥有晚上睡觉以后拥有绝对安静的权利时，其他人假如弄出声音就是对他的侵犯，是要付代价的，比如这位同学带刺的某些话语。
另外一种在宿舍中可以避免纠纷的同学是那种“不在乎任何事”发生的人。这种人往往对于别人对于自己的干扰不发出任何反对意见，而且自己默默地遵守着潜规则，努力不使自己侵犯其他任何人的权利。
很显然，在这种情况下，产权也是界定清楚的。他完全让渡出了自己对于宿舍某些资源的权利。当然我们也可以看到这种界定给他带来的负效应是极大的，他必须默默忍受别人的干扰，而同时还必须要顾及其他人的生活。
要这样做是非常困难的。而在这两种关于权利的清晰界定之间，就存在着纠纷出现的可能性。因为宿舍是以一个整体的方式来分配给宿舍中居住的四个到五个人的。那么，宿舍中居住的同学很容易认为这就是自己的权利。
如：宿舍中有的比较细腻的人的话他会非常看重别人对自己的反馈，在他看来，自己是拥有获取宿舍人帮助和友谊的权利的，因此当宿舍中其他人，尤其是那些性格上比较豪爽或者内向的人并没有表现出对他的爱护和热情时，他往往会觉得自己的权利受到了侵犯。久而久之，就容易和其他人产生纠纷。
但从理论上讲，假如存在这样一个产权界定的机制：依据不同人的作息习惯，将不同时间段里不受打扰的权利分配给不同的人。比如将23点到1点之间的这种权利赋予给甲，当他人在这段时间中干扰甲的时候，甲有权获取赔偿，金钱的或者说是指责他人。那么，只要这种机制能保障侵权所赔偿的损失约等于侵权带给他们的收益，那么无论是否被人干扰，甲和其他的人都是没有异议的。
“理性的决策制定者，在追求他们自身的福利时，必然认识到这种变化中的约束(包括交易费用)”
在这种情况下，假如有一个外在的机构对于宿舍内部诸如每个人关于某个时间段可以发出噪音等等问题的一个规定，那么，宿舍中的成员要变更规则就必须考虑到这种约束。这种成本有：
(1)违反机构这一个权威的成本;。
(2)当其他成员对这个行为保持默许的态度时，你反对所带来的成本——他们对你动机的怀疑，你自己心理上“被孤立”的感觉。
这种情况下，如果设计合理，外部机构是足以保证自己的分配是能够被执行的，至少能够保证宿舍内部不会因为不明确的产权分配继续产生纠纷。但问题在于，外部机构这种规定的设置是否是最优的，属于最好的选择。那么，这就要考虑这样三个问题：
(1)该项资源(暂且将其称为资源)是否适合人为外在的规定。
在宿舍中，床位很显然是一个适合外界规定和安排的资源。宿舍床位的效用对于大家来说，很显然是不同的，但也相差不大，而且通过一系列繁琐的手续换得一个自己比较满意的床位所得到的效用一般要被在这过程中所付出的成本要低。
因此，虽然各位同学可能对于宿舍的床位分配状况有着这样那样的不满，但也只能暗叫幸运和倒霉了，基本上不会去质疑这个分配。
(2)这就要考虑到该机构订立规定的能力。这个机构最好不能太大，大的机构一般又很少灵活性。小型的能够深入的宿舍内部的机构是比较好的选择。
制度经济学毕业论文篇十三
摘要：本文分析了本科计量经济学课程的教学现状，指出计量经济学教学中存在重数学推导，轻经济直觉，重方法介绍，轻能力培养，重理论体系，轻实际应用等问题;然后分析计量经济学开放性实践教学的必要性;最后提出了计量经济学开放性实践教学的基本要求、教学内容和考核评价方式。
计量经济学和微观经济学以及宏观经济学一起构成了高校经济类本科生三门核心理论课程，是现代经济学教育必不可少的组成部分;计量经济学的研究方法与研究工具也在实证研究中被大量应用，因而在经济学界也受到越来越广泛的关注。计量经济学教学目标是使学生掌握现代经济学研究和经济分析的基本理论与方法，能够建立和应用计量经济学模型分析现实经济问题。计量经济学开放性实践教学模式有助于提高计量经济学的教学效果和经济学人才培养的质量。
在实际教学过程中,计量经济学的确是一门教学难度较大的课程,在教学的过程中,老师既要注重学生对计量经济学基本方法和理论的理解与掌握,又要着重培养学生运用计量经济学基本方法与理论来解决实际经济问题的能力;该课程要求学生具有一定的经济学、统计学和数学基础，并且需要利用数理统计的相关知识来解决实际问题，因此,计量经济学就成了经济类本科生最头疼的一门课程，形成了“教师难教,学生难学”同时并存的局面[1]。在计量经济学教学实践中，按照教学目标的要求，将理论与实践相结合，可取得较好的教学效果，但是在实施过程中确实存在一些问题，计量经济学教学中存在的主要问题有以下几个方面：
1.重数学推导，轻经济直觉。
计量经济学所使用的经典教材大多是从国外引进，国外的计量经济学教材内容比较复杂高深，对于一般本科生而言有较大难度。近年来，国内经济学者根据我国的实际情况编写了多本计量经济学教材，由于计量经济学的理论推导需要运用大量的数学和统计学知识，因而，绝大多数的计量经济学教材都侧重于数学推导，缺乏简明而实用的经济学案例，使学生望而却步;一些教师在讲授过程中,过于强调公式的推导和证明，学生在学习计量经济学时觉得像是一门数学课，从而望而生畏，且感觉学习计量经济学之后又不能解决多少实际的经济问题，颠倒了计量经济学是经济学的学科属性[2]。我国大多数院校的经管类专业本科生是文理兼收的，文科生源的学生数学基础普遍较差，因此，他们普遍认为计量经济学课程难度较大。
2.重方法介绍，轻能力培养。
计量经济的实证分析应该包括经济问题的提出、理论模型的建构、参数的估计与检验、理论模型的经济解释等。在各层次的计量经济学教学中，都比较强调计量理论与方法的介绍，对如何从经济现象中提出经济问题，如何应用计量理论模型来分析解决实际经济问题，却很少讨论，学生在这些方面接受的训练也很不够，许多学生学习计量经济学仍采用死记硬背的方式，这样既不利于提高学生分析与解决问题的能力，更达不到培养学生实践能力和创新思维能力的目的。
3.重理论体系,轻实际应用。
计量经济学是一门应用性很强的学科,但在过去的教学中由于学校相关硬件建设落后等原因，许多学校都没有开展实践教学，教师主要讲授计量经济学的理论体系和逻辑推导，经济软件的实际操作训练仍然是薄弱环节，学生学了不少计量经济学的理论方法，但还是不知道应该如何在实际中运用它，不知道如何提出经济问题，不知道如何进行经济数据的收集与处理，理论和实际严重脱节，计量经济学课程作为培养学生实际应用能力的作用就无从谈起。
计量经济学是一门应用性与综合性都较强的学科，要求学生既具有较强的经济理论知识，又具有良好的统计学与数学知识，同时还必须具有一定的计算机操作能力，计量经济学理论教学已不适应经济学人才培养的教学要求;计量经济学的课程性质要求进行开放式实践教学，计量经济学是一门综合运用经济理论、数学和统计学，并借助计算机，从定量角度来分析经济现象与经济规律的学科，势必对实践教学提出更高的要求。开放性实践教学有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。在理论教学的同时进行开放性实践教学，不但可以活跃课堂教学的氛围，提高学生的学习兴趣，而且还可以使学生从知识的被动接受者转变为知识主动寻求者，这对于提高计量经济学的教学效果起到了事半功倍的作用。因此，进行计量经济学开放性实践教学模式改革是提高经济学专业人才培养质量的迫切需要。
1.开放性实践教学的目标和基本要求。
开放性实践教学不仅使学生通过实际操作来巩固书本知识，加深对相关概念和理论的理解，同时也是提高学生学习的主动性与积极性，提升学生社会实践能力与创新思维能力的有效途径[3]。开放性实践教学倡导以问题和课题为核心的教学模式，推广个性化培养与自主学习的教学方式，提升学生实践能力和创新能力，培养学生的团队合作意识;通过开放性实践教学，使学生能够了解和掌握运用计量经济学建模的基本要求，并能够较熟练使用eviews与stata等计量分析软件进行相关数据的处理，模型参数的估计与检验，提升学生的研究能力和实际工作能力,从而达到提高学生综合素质的目的。
2.开放性实践教学内容的调整与选择。
从培养经济学应用型人才的实际需要出发，需要对计量经济学的教学内容加以适当地选择与调整，就必须以计量经济分析软件为工具，以经济理论教学为基础，对其教学内容进行合理的选择。根据理论教学内容的实际需要，结合计量经济分析软件学习的特点，合理制定教学内容;完善教学案例库，针对开放性实践教学设计相应的教学案例，结合专业特点展开案例教学,让学生学会运用计量经济学分析和解决实际经济问题;编写与应用型人才培养要求相适应的教材，教材内容实用即可，改变现行教材的呈现方式，以增强教材的可读性，让学生在使用计量经济学的过程中学习它[4]。以问题为导向，将课程内容项目化，学生在老师指导下进行相关数据的收集整理、设定计量模型并对参数进行估计与检验，通过项目的进行，培养学生的独立思考和解决问题能力，提高学生沟通合作能力，同时还能够兼顾不同学习风格的学生，逐步构建使学生受益的开放性实践教学体系。
3.开放性实践教学的考核评价方式。
开放性实践教学的教学效果如何评价，在实际工作中是非常重要的问题。根据开放性实践教学的不同环节建立相应的考核评价机制，以多种形式、从不同角度全方位地评价开放性实践教学的教学效果，鼓励和引导学生主动参加开放性实践教学，通过各种形式的`社会实践活动，努力提高自己的专业能力和综合素质。教师根据学生在社会实践过程中的表现，以及学生撰写实践报告或研究论文等，综合考核评价学生的实际应用能力，给出相应的实践教学成绩，采用这种方式考核评价学生，不容易作弊，能够比较准确地评价学生的实际应用能力，并以此作为优先推荐评审奖学金、优秀毕业生等的条件。在传统的理论教学过程中，学生的主观能动性没有被充分地调动起来，大多处于知识被动接受状态，这不利于学生能力的提高，应该鼓励和引导学生把课余时间用于研究性、探索性与创新性学习和实践。引导学生参与开放式实践教学，激励学生进行应用性和创新性研究，参加各类应用技能竞赛，并解决相关实际经济问题;鼓励学生发表学术论文，参加各种学术会议，对研究的内容与方法进行宣讲,并接受老师与同学的提问，这种考核评价方式有助于考查学生对计量理论与方法的理解程度和实际应用能力,同时还培养了学生的口头表达能力和沟通交流能力。
以学生为中心的开放性实践教学模式是实践教学改革的重要方向。从事计量经济学教学与研究工作的教师应不断探索计量经济学新的教学手段与教学方法,以开放性实践教学来培养学生的社会实践能力与创新精神，构建多元化、全方位的开放性实践教学体系,是广大经济学教师所应共同思考的问题。希望通过以上的几点建议，能够对从事计量经济学教学与研究工作的教师起到抛砖引玉的作用，从而到达提升经济学人才培养质量的目的。
制度经济学毕业论文篇十四
摘要：期货市场的供求关系表现为多空持仓的关系，中美两国期货市场为防范利用持仓操纵市场而采取了持仓限制制度。本文在比较中美两国持仓限制制度及其特点的基础上，提出了完善套期保值持仓管理和对不同合约月份实行不同持仓限制的建议。
关键词：期货市场;持仓限制;期货交易制度。
1938年，为了控制农产品期货市场频发的交易风险，当时的期货市场监管机构――商品交易委员会依据《商品交易法》的授权，以监管法规的形式对列明的商品实施了投机持仓限制(以下简称“持仓限制”)，即所谓的联邦持仓限制。从此，持仓限制成为商品期货市场控制风险的主要手段之一。
期货市场的供求关系与持仓限制制度期货市场的供求关系表现为多空持仓的关系。进入交割月后，多头持仓代表着买方要求接收卖方交付实物商品的权利，而空头持仓则代表了卖方要求买方支付实物价款的权利。因此，支撑多头持仓的是买方的资金，而支撑空头的是卖方在规定时间内能够交付的符合质量要求的商品数量。因此，期货市场上的供求关系，从多头持仓与空头持仓的关系，最终演变成了持仓背后买方可供资金与卖方可供商品的关系。
货币供给无限性和商品供给相对有限性的矛盾，常常引发期货市场的供求失衡，引发多逼空的逼仓风险。当多头的持仓数量远远超过空头能够交付的商品数量时，多头就可以利用持仓赋予的权利，要求空头全额交付与持仓数量对应的商品，逼迫空头要么以远远超出现货市场的价格平仓，从而造成期货价格的严重扭曲;要么甘受违约的严重处罚。如果空头既无力交付大量商品，也无力承担平仓亏损或者违约处罚，那么将会造成大面积交割违约。
建立投机持仓限制制度就是为了抑制过度投机，防范投机持仓过大引发价格扭曲和市场风险。为了保护期货市场免受大量投机持仓引发的商品价格突发的、不合理的波动，影响期货市场价格发现功能的发挥，美国议会授权商品交易委员会实施投机持仓限制这一预防性措施，防止由过度投机给商业活动造成的负担。
从经济学意义上讲，对投机持仓进行限制，是为了使期货市场的供求关系免于受到过度投机的破坏，维持期货市场供求的正常平衡。
美国期货市场持仓限制的特点。
一、持仓限制与商品供给量成正相关关系美国期货市场对投机持仓采取单个月份持仓限制与微观结构总持仓限制并重的制度，持仓限制与商品的供给量成正比。商品供给量大的，持仓限制的绝对量也较大，但相对量较小;商品供给量小的品种，持仓限制的绝对量较小，但相对量较大。
二、单个月份持仓限制与所有月份持仓限制并重所有月份总持仓限制，或称所有月份合并持仓限制，是对一个交易者在一种商品所有月份(包括现货月)的持仓加总后的总持仓实施的持仓限制。
所有月份的总持仓是期货和期权持仓的总和，并按净持仓计算。按照cbot规则，所有月份总持仓是同一商品所有月份期货合约的持仓，加上所有敲定价格(按delta系数折算后)的期权合并计算后的净多或净空持仓。持有期货多头合约、买入看涨期权、卖出看跌期权被视为多头持仓;相反，持有空头期货合约、买入看跌期权、卖出看涨期权则被视为空头持仓。
cftc规定，除现货月之外，任何其他单个月份的持仓限制，一般约为所有月份总持仓限制的三分之二。
三、现货月份持仓陡然收紧为了有效控制交割风险，美国期货市场还设置了现货月(交割月)持仓限制，并对个别品种设置了现货月递减(scaleddown)持仓限制。现货月的持仓限制是从现货月前一个月的最后一个交易日(通知日)开始，而递减持仓限制则是在现货月的最后5个交易日开始。
现货月递减持仓与可交割商品量挂钩，把防范新老生产年度交替时可能出现的可交割商品供给不足引发的多逼空风险进一步制度化。现货月的递减持仓限制属于更严格的持仓限制，目前在cbot的上市品种中，只对新老生产年度交替的小麦5月合约、糙米7月和9月合约实行递减持仓限制。小麦5月合约实行的是相对量递减持仓限制，按照cftc的规定，现货月持仓限制不得超过可供交割商品量的四分之一。cbot规定，5月可交割小麦供给量达到或超过2400张合约时，投机持仓限制为600张合约;如果可交割供给量在2000~399张合约，持仓限制为500张。而糙米的.递减持仓限制则采取了绝对量限制的方式。cbot规则规定，7月期货合约的持仓限制为200张，9月为250张。
可交割商品供给量(deliverablesupply)是指达到期货合约交割标准的商品供给总量。而在期货可交割商品供给中，真正能够用于现货月交割的，必须是已经备好的可用于期货合约交割的商品供给量。这里所述的“已经备好”的商品是指可以随时运达另一地点或者随时可以用于期货合约交割的商品。
四、持仓限制豁免的相关规定根据cftc的规定,可以豁免投机持仓限制的持仓包括套利(跨市场套利、同品种跨月套利和跨品种套利、以及符合要求的期权/期权套利、期权/期货套利)持仓、符合资质实体的持仓(cbot称之为风险管理持仓)和套期保值持仓。
善意的(bonafide)套期保值持仓是指在期货市场上对用于未来交割的合约所进行的交易或持有的头寸;在正常情况下，这些交易或持仓是暂时替代了随后将要在现货销售渠道进行的交易或持有的头寸，而且对于降低经营和管理风险在经济上是适当的。只有目的是为了对冲现货交易伴生的价格风险，持仓的建立和了结有序进行并且符合健全的商业习惯，才被视为善意的套期保值。
风险管理持仓是为了管理在相对应的现货市场、相关市场或相关场外交易市场上持有的头寸而拥有的期货或期权持仓。掉期持仓限作为风险管理持仓限制的一种，其持仓限制额度的豁免为持仓限制的两倍，对现货月持仓没有豁免。
我国持仓限制制度的特点一、会员持仓限制与客户持仓限制并重我国期货市场实行期货公司会员持仓、非期货公司会员持仓与客户持仓并重的持仓限制制度。以郑州商品交易所为例，非期货公司持仓一般大于客户持仓，期货公司持仓数倍于客户持仓(见表3)。我国的三重持仓限制制度，充分考虑了中国期货市场发展的实际，并以保护期货市场为目的。
与美国只对客户设置持仓限制不同，我国设置期货会员持仓限制的原因是，中国期货市场还处于发展初期，期货公司抗风险能力不够强。为了防范一家或几家期货公司会员的客户在某一品种上单方向持仓比重过大，在遇到市场价格向不利方向发展时，给期货公司造成难以承担的风险。
为了解决持仓限制制约实力较强、规模较大的期货公司的发展问题，我国期货市场根据期货公司的净资产和经营情况，采取在原有持仓限额基础上，上调信用系数和业务系数的方法，增加部分期货公司持仓限制的额度。
二、阶梯型持仓限制与美国期货市场采取的一般月份。
和交割月两级持仓限制不同，我国期货市场的持仓限制采取的是一般月份、交割月前一个月和交割月阶梯型逐级收紧的持仓管理制度。其中交割月前一个月又分上、中、下旬三个阶梯，从而把持仓限制实际上扩展到五级。
阶梯型持仓限制制度最大的优点，一是从中国期货市场以散户为主、且对规则制度不熟悉的现实出发，避免美国期货市场在现货月初或最后几天才陡然收紧持仓限制可能造成的市场动荡;二是提前提醒市场参与者关于持仓收紧的信息，给他们足够的时间逐渐平仓，尽量减少因集中平仓造成的不必要损失。
交割月持仓更加严格。以硬麦客户的绝对量持仓限制为例。客户持仓在交割月为500张，仅相当于一般月份15000张持仓的3%;而在美国cbot小麦期货市场上，客户在交割月的持仓为600张，相当于单个月份持仓5000张的12%。
三、持仓限制与保证金挂钩。
单个合约持仓量增加与保证金挂钩。根据不同品种，在一般月份双边持仓达到规定的数量级别时，同时提高多空双方的交易保证金。以白糖和pta为例，一个合约月份以双边持仓量70万张(手)及以上分为四个级别，与之相适应，交易保证金的收取标准也分别适用四个级别。
sr009有19个;sr101有16个;sr105有9个)，其中sr009的最高持仓达到88万多张。
在降低临近交割月持仓的同时增加保证金。规则规定，客户持仓从一般月份的15000张逐阶下降到交割月500张的同时，保证金也从5%逐步提高到30%。
四、套期保值持仓限制的豁免。
目前，我国期货市场只对套期保值持仓实行持仓限制豁免制度。套利持仓被视为投机持仓，受持仓限制的约束。套期保值持仓的管理包括以下几个方面：7一是套期保值持仓实行额度审批制。客户向交易所提出申请，交易所套期保值审核委员会负责审核;套期保值的审核既要考虑客户的资质和现货市场的经营情况，又要考虑相关上市品种在期货市场上的风险。
二是经批准增加的套期保值额度不受规定的持仓限制。批准的套期保值持仓针对具体品种和具体合约月份。
对未超出持仓限制的这部分持仓，按投机持仓对待。
三是对套期保值持仓规定最后建仓日。建仓期限最迟为套期保值合约交割月前一个月份的最后一个交易日。
规定期限内未建仓的，视为放弃套期保值交易额度。
中美持仓限制制度比较。
通过比较，我们可以看出，中美期货市场持仓限制制度共同点都是以控制风险为目的，并重点加强了对交割月持仓的管理，同时对套期保值等持仓限制给予豁免。但我们也同时看到，中美两国在持仓限制的制度设计上也存在一些差异。
第一，美国期货市场的持仓限制是以品种为单位，而中国期货市场则是以合约月份为单位设计的。美国持仓限制中的总持仓为整个品种的持仓限制设置了一个上限，从而使持仓限制在不同月份之间相互联系、相互制约。如果一个客户在某一个月份持仓过大，在其他月份的持仓就受到限制。而中国期货市场以合约月份为单位的设计，造成不同合约月份之间相互独立。从理论上讲，一个客户可以在不同月份达到最大的持仓限制，从而使其在该品种的持仓达到单个月份持仓的数倍。
第二，美国交割月持仓限制以现货市场供给量数据作参考，我国持仓限制以经验为基础。美国现货月持仓限制是以可交割商品的供给量为基础而制定的，尽管交割供给量的数据不一定十分准确，但对持仓限制数量的确定提供了一个重要的现货参考数据。由于我国现货市场不发达，或者是数据采集比较困难、时效性比较差等原因，我国交割月持仓限制的制定主要靠经验判断，松紧难以很好把握，容易发生利用合规持仓限制进行逼仓。
第三，美国收紧持仓限制是从现货月(交割月)前一个月的最后一个交易日(通知日)开始的，而递减持仓限制则是在现货月的最后5个交易日开始的。在实行总持仓和单月持仓限制制度的条件下，在即将进入交割月才收紧持仓，导致美国期货市场在临近交割月时快速移仓下一个远期月份，这也许是美国期货市场普遍只有近期一个月份交易活跃的原因。我国收紧持仓限制是从交割月前一个月第一天开始的，比美国期货市场整整提前了一个月。在以合约月份为单位的持仓限制制度下，这种提前收紧持仓限制的制度设计，迫使客户提前把持仓移向远期月份，从而在缓慢移仓的过程中出现两个月份同时活跃的局面。
完善我国持仓限制制度的两点建议中美两国在持仓限制制度上的很多差异，是两国在现货市场的发育程度、期货市场发展阶段、特别是期货市场参与者结构等方面的差异引起的，这些差异不仅没有影响各自的持仓限制制度而且对于有效防范期货市场风险发挥积极作用。我们同时也看到，由于我国期货市场起步较晚，在持仓限制制度的制定方面还缺乏经验，部分制度还需要在市场发展过程中不断探索与完善。
一、套期保值持仓管理需要进一步明确一是明确套期保值的定义。无论是我国的《期货交易管理暂行条例》，还是交易所的规则，都没有像美国期货市场那样对套期保值给出明确的定义，更不用说根据市场的发展对套期保值定义进行完善了。在没有定义的情况下进行套期保值持仓的审批与管理，使我国期货市场的套期保值审批带有一定的随意性色彩。因此，借鉴美国期货市场经验，制定适合中国期货市场实际的套期保值定义，是完善套期保值管理不可缺少的一步。
二是对套期保值持仓采取两次审批。建议从风险控制的角度出发，在第一次审批套期保值持仓时，只批准交易持仓。允许客户在交割月前一个月之前按照批准的额度建立持仓。第二次审批交割持仓。在进入交割月前一个月之前，对第一次批准的套期保值持仓，再根据市场风险情况，特别是持仓与仓单的匹配情况，重新进行审批。只有第二次批准的持仓才能成为交割持仓，进入交割月交割。
三是严格套期保值持仓管理。美国期货市场规定，套期保值者不得拥有投机持仓。而我们批准的套期保值持仓是超过规则规定的投机持仓之上的那一部分，因此，从一定意义上讲，规则承认套期保值者也可以进行投机交易。在我国期货市场现行发展阶段，为了避免套期保值者因频繁参与投机交易而沦为投机者，发挥套期保值持仓保护生产经营者正常业务活动的积极作用，可以规定套期保值持仓一经批准，在规定时间内不得反复平仓和建仓，否则取消套期保值额度。
二、对农产品区别合约月份实施持仓限制必须注重防范农产品季节性风险。农产品季产年销的特点，造成在新老生产年度交替时商品供给量减少，有时候还会出现青黄不接。现货供应量的减少，往往成为期货市场操纵者逼仓的题材，我国期货市场发展初期发生的逼仓，多次就是发生在新老交替月份。针对这种情况，美国期货市场对玉米和小麦采取了在相关交割月份收紧持仓限制的做法，以避免有人利用农产品的特点进行逼仓，防范市场风险。
对农产品持仓限制不区分月份容易产生交割风险。
从风险控制角度讲，持仓限制应该与商品的供给量挂钩。对每个月份的持仓限制不加区分，就意味着假定所有月份的商品供给量基本是相同的，可交割商品量也是相同的。但事实并非如此。在新老年度交替月份，临近交割月大量持仓对峙，往往意味着期货交割风险的集聚。而市场监管者除了通过严格审批套期保值持仓、特别是买期保值持仓外，对于持仓限制范围内的持仓缺乏有效强制减仓的措施，在监管上处于相对被动的地位。
通过采取临时性措施控制风险，往往被投资者认为不是偏空就是偏多，有违“三公”原则。
持仓限制区分月份有利于发挥期货市场发现价格的功能。期货市场的主要功能是发现价格，交割只是促进期现货价格聚合的措施。因此，对于新老作物年度交替的月份，最好的方法是实施区别于其他月份的持仓限制。根据我国期货市场的现行制度设计，需要在对这些特殊月份，从一般月份、交割月前一个月和交割月三个阶段同时收紧持仓限制，向市场传达出清晰的监管信号，提醒投资者不要期望利用这些月份进行逼仓，不要扭曲期货价格。
制度经济学毕业论文篇十五
转眼间两年半的时间伴随着本篇论文的完稿马上就要结束了，此时此刻我思绪万千，这其中既有喜悦之情，更有感恩之意。喜悦，因为我顺利的完成了研究生阶段的各项科研、学习任务，并且收获了许多以前从来没有过的成果与经历。感恩，因为我在读研期间，得到了许许多多老师、同学、家人、朋友的支持和鼓励，才让我顺利的完成了两年半的学习生涯。
依稀还记得刚刚入校的时兴奋与喜悦，对即将开始的新的大学时光的向往，对即将接触的新的知识的渴望无不催促着我继续努力学习。依稀还记得研究生阶段最让我难忘的课堂学习，老师在讲台上为我们详细的介绍最新的科研动态，同学们聚精会神的在台下认真听讲，课堂氛围异常热烈。依稀还记得自己参加学校组织的各项竞赛，在比赛过程中，我和队友们时而会争辩的相当激烈，时而又喜笑颜开。在这其中我收获了很多，既包括获得的校级、市级各种奖励，也包括收获的朋友之间深厚的友谊和感情。
读研期间，包括本篇论文的完成，我觉得我最应该感谢的一个人就是我的导师-xxx教授。他不但学术能力较强，他的为人处世方法和态度也将对我未来的工作、生活和学习产生巨大的影响。在学术上，他治学态度严谨，对自己严格要求，对自己的学生则更多的是以鼓励的形式来督促他们进步，作为管理学院副院长的他尽管行政事务较为繁忙，但是他仍然会在百忙之中抽出宝贵的时间来指导我们的科研活动及论文写作，在导师耐心的指导下，我们的学术科研能力都得到了极大地提高。在生活工作中，他认真工作的态度，热情大方的处事方法无不深深地影响着我。从论文的选题、写作到最终的答辩都得到了老师细心地指导。老师深入浅出的教导方法、严谨的治学态度、渊博的专业知识以及勤勉的敬业精神都给了我较大的印象和启迪。此外，老师对待自己的学生就像对待自己的孩子一样，在生活上和学习中给与了无微不至的关怀。正是老师的这种耐心的指导和细心地关怀成为了我不断取得进步的动力，在此，我对您表示最衷心的感谢。
同时，我还要感谢xxxxx大学经济学院所有给予学习和生活上提供帮助的老师和同学。正是这些老师和同学们的帮助，使我学习到了很多以前没有接触过的领域，使我能够在更加广泛的知识海洋中自由的遨游。也正是他们的帮助，扩展了自己的眼界，教会了我用更加长远的眼光看待问题。也正是他们的帮助，使我能够学到了更多专业方面的操作技能，提升了自己的专业学习和科研能力。也正是他们的帮助，使我的日常生活更加的丰富多彩，使我能够劳逸结合，为将来更好的发展打下了坚实的基础。
最后，我要感谢自己的家人这么多年来对我的鞭策和鼓励。正是家人的勉励，才激发了我学习的动力，并不断追求新的事业高峰。正是家人在精神和物质上的支持，才使我能够安心的完成自己的学业。在此，我衷心的感谢他们。
在此论文完成之时，我再次向帮助过我的老师、家人、同学以及参加本论文答辩的所有专家学者表达我最由衷的感谢。
制度经济学毕业论文篇十六
制度指人际交往中的规则及社会组织的结构和机制，制度经济学(institutionaleconomics)是把制度作为研究对象的一门经济学分支。它研究制度对于经济行为和经济发展的影响，以及经济发展如何影响制度的演变。制度经济学的研究始于科斯(ronaldcoase)《企业之性质》，科斯的贡献在于的将交易成本这一概念引入了经济学的分析中并指出企业和市场在经济交往中的不同作用。威廉姆森(oliverwilliamson)、德姆塞茨(harolddemsetz)等人对于这门新兴学科作出了重大的贡献。近30年，新制度经济学是蓬勃发展的经济学的一个分支。
从方法论上讲，制度经济学的最初起源可追溯到19世纪40年代，以f·李斯特为先驱的德国历史学派。历史学派反对英国古典学派运用的抽象、演绎的自然主义方法，而主张运用具体的实证的历史主义方法，强调从历史实际情况出发，强调经济生活中的国民性和历史发展阶段的特征。19世纪末20世纪初，在美国以t·凡勃伦、j·r·康芒斯、w·c·米切尔等为代表，形成了制度经济学派别。尽管制度学派并不是一个严格的、内部观点统一的经济学派别。但制度学派的经济学家们，基本上都重视对非市场因素的分析，诸如制度因素、法律因素、历史因素、社会和伦理因素等，其中尤以制度因素为甚，强调这些非市场因素是影响社会经济生活的主要因素。因此，他们以制度作为视角，研究“制度”和分析“制度因素”在社会经济发展中的作用。这一研究方法论的核心在于，不是以任何客观的指标来衡量经济活动，而是立足于个人之间的互动来理解经济活动。因此，以制度为视角研究经济问题，首先要求确立以人与人之间的.关系作为研究的起点，而不是以人与物的关系作为起点。在他们看来，制度经济学所研究的是活生生的、不确定的人，因而无法以一个确定的、总量的标准，对整个经济活动作出安排。正如威廉姆森(williamson)所说：研究视角的改变推动了诸如产业组织、劳动经济学、经济史、产权分析和比较体制等领域中实证和理论研究的结合——这种结合是有用的，并带来了制度主义的复兴。这是制度经济学在方法论方面的一个显著特点。
尽管制度学派是以反对主流经济学为旗帜的，
制度经济学毕业论文篇十七
随着毕业论文完稿，意味着研究生学习进入尾声，在此谨向帮助过我的老师、同学表示深深的敬意！
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