花手帕教案(优秀22篇)

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花手帕教案(优秀22篇)
时间:2023-11-29 12:13:13     小编:GZ才子

教案的编写应该注重培养学生的主体意识和实践能力,以实现教育目标为导向。编写教案时应当注重教学方法的灵活运用,注重教学手段的多样性。小编为大家整理了一些优秀的教案,供大家参考和学习。

花手帕教案篇一

活动目标:

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,学习舞蹈《洗手帕》;

3、锻炼幼儿自我服务的能力,培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动准备:

1、每位幼儿自带一块手帕。

2、每组一只脸盆及肥皂。

活动过程:

一、开始部分。

1、律动《劳动最光荣》进场。

2、猜谜语:一个东西四方方,天天带在我身上。有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。

二、进行部分。

1、了解手帕作用提问:

(1)、小手帕有什么作用?

(2)、小手帕脏了怎么办呢?

(3)、谁来洗呢?

小结:小朋友都长大了,在幼儿园是小哥哥、小姐姐了,所以我们要学着做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

重点:在幼儿洗手帕的过程中,教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

(1)分解学动作。

提问:洗手帕以前做什么?(卷袖子)。

教师示范:翻手腕动作,幼儿模仿。

提问:你们怎么洗手帕的?用了身么?

教师示范:浸水、搓肥皂、洗手帕动作,幼儿模仿。

提问:手帕洗好了做什么?

教师示范:拧手帕、左看看,右看看、晒起来动作,幼儿模仿。

提问:手帕洗的真干净,你们高兴吗?

教师示范,幼儿模仿。

(2)完整听音乐作动作。

教师完整示范一遍。

幼儿集体学一遍。

纠正个别幼儿动作,加强重点动作指导。

幼儿完整跳两遍。

全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

花手帕教案篇二

1、在已有印章画经验的基础上,学习一个接着一个印,体验新方法印画的美感。

2、能自由选择印画,体验运用不同操作材料和颜色所带来的美感。

瓶盖、菜根印章,红、黄、蓝颜料若干,

范画两张,幼儿操作花布人手一份

1.教师导入活动,引起幼儿兴趣

(拿出上次作品)

——问:这是什么?你知道这块美丽的手帕是怎么变出来的?(回忆)

——师:你觉得这些图案宝宝在干什么?(做游戏)

——问:它们玩得真开心,你们看,现在它们又干什么了?(出示老师作品)

——师:那它们是怎么排队的?(一个接着一个开好小火车)

——师:这样排好队,你感觉怎么样?

——师总结:对,美丽的图案排好队感觉很整齐。

2.教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

(介绍操作材料)

——师:那我们也来给图案宝宝排队。

——师示范(“蘸一蘸,舔一舔,轻轻按一按,停一停,一个接着一个排好队。”)

——师和小朋友一起一个接着一个印

(出示第二张)

3.交代要求幼儿作画,

——提醒幼儿印的时候,一个接着一个印。

——注意卫生,强调一个印章印过一种颜料后,不可以再去蘸其它颜色。

4.总结评价,结束活动

——师:看看哪块小手帕排队最整齐?它们是怎么排的?

(比较图案宝宝的大小,学习数数比较大小等)

延伸活动:

——欣赏各种不同装饰风格的手帕,说说他们的花纹是怎样的?

花手帕教案篇三

1、认识几对同类色:大红和粉红、桔黄和淡黄、深绿和淡绿、深蓝和淡蓝。

2、初步尝试用渐变色印染。

3、激发幼儿对色彩的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

1、认识大红和粉红、桔黄和淡黄、深绿和淡绿、深蓝和淡蓝,能正确叫出它们的名称。

2、颜色宝宝卡片8个;磁带、录音机。

3、幼儿人手一个“颜色宝宝”胸饰;每组大红和粉红、桔黄和淡黄、深绿和淡绿、深蓝和淡蓝的颜料各一份;人手一支毛笔、一张纸巾。

一、配同类色。

1、教师:今天许多颜色宝宝来到我们小(1)班,看,有哪些颜色宝宝,幼儿集体念。

2、教师手中拿一个“红宝宝”:“来了一个红宝宝,它说:我的好朋友跟我长得很像,看一看,这里谁和我长得最像,请你们来帮我找一找。”幼儿找到粉红色。“好朋友,手拉手,抱一抱。”教师演示两个宝宝的动作。

2、用同样的方法找到另三对同类色。

二、观察印染手帕的方法。

2、教师示范印染手帕的方法。

教师:这么漂亮的手帕是怎么装饰出来的呢?我们来看一看。

将正方形的餐巾纸对折三次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位分别蘸一下颜色——轻轻地打开。

三、幼儿集体回忆印染的步骤,讨论需要注意的地方。

1、蘸颜料的时间不能太长。

2、印染后打开时要轻轻地、慢慢地。

四、幼儿染手帕,教师指导

1、鼓励幼儿大胆印染。

2、给能力弱的幼儿适宜的帮助。

3、鼓励幼儿在打开时不怕困难,坚持做完一件事。

五、作品展示。

2、为喜欢的作品奖一个奖牌。

《美丽的手帕》老师通过出示范画的方式,引导幼儿思考:这么美丽的“手帕”,是用什么样的笔画出来的?从而激发幼儿作画的兴趣。孩子们在有趣的语言、动作的假设、尝试过程中感知弹子滚画的规则、方法、乐趣。充分发挥了幼儿的主观能动性。老师以参与者的生份于幼儿边玩边画、边唱边欣赏幼儿的作品,幼儿的自信心增强了,再没有一个幼儿对自己所画的画表示怀疑,而总是大胆自信地作画。

花手帕教案篇四

3、帮助幼儿体验成功的快乐。

活动准备:

每桌四盒颜料,一块湿毛巾,垫子,大泡沫板(陈列幼儿作品)。纸巾若干。

活动过程:

教师出示范例,引起幼儿兴趣。

今天教师带来了几块漂亮的手帕,你们想看吗。

1、教师请幼儿观察范例,引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。

(1)制作这个手帕用到什么?颜色怎么跑到上面去的?

(2)纸巾怎么样才能让颜色跑到纸巾上呢?

2、老师简单示范,讲解印染方法,示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点,请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。

(1)蘸颜料的时间不能太长。

(2)打开时小心慢一点,不弄坏作业纸。

(1)鼓励幼儿大胆印染。

(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。

(3)提醒幼儿不弄脏衣服。

(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难,坚持做完一件事。

花手帕教案篇五

1、尝试通过折叠印染的方法制作花手帕。

2、大胆参与印染活动,感受色彩美。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

一、谈话导入,引出主题。

师:小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?

师:今天呀是3月8日,你们知道是什么节日吗?

师:小朋友们都想了好多不同的礼物送给妈妈,冯老师也有自己的妈妈,我想送一块漂亮的花手帕给我的妈妈。

师:看,这就是老师想送给妈妈的花手帕,漂亮吗?

二、基本环节。

(一)带领幼儿欣赏成品

1、带领幼儿欣赏花手帕

2、引导幼儿说出花手帕制作所需的材料。

小结:花手帕是拿餐巾纸沾上颜料做成的。

(二)教师利用视频展示台示范制作花手帕,幼儿初步了解制作花手帕的过程。

师:小朋友,你们想不想自己也来做一块这么漂亮的花手帕送给妈妈呀?先看好老师是怎么做的。

(三)个别幼儿上来操作,加深幼儿对制作花手帕的过程

师:小朋友们是不是都会了,老师想请个小朋友上来给我们做一块漂亮的花手帕。(老师再次讲解操作步骤)

(四)幼儿操作,教师巡回指导

师:我发现好多小朋友都会了,那我们一起来制作一块属于我们自己的花手帕吧。

三、结束部分(集体讲评)

这是一节美术活动,主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力,学会简单的印染活动;其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。

在刚开始老师出示自己的范例漂亮的花手帕的时候,小朋友们都很喜欢,也都很激动,都想创作一块自己漂亮的花手帕。在之后小朋友亲自独立操作印染的时候,大部分小朋友都不能很好的掌握,还是需要老师一步步的帮助与辅导,有些幼儿的个人卫生也非常的不注意,需要老师及时的提醒与注意。

在最后呈现出漂亮的花手帕的时候,效果还是很不错的,小朋友们在操作活动中不仅体会了操作的乐趣,同时也表达了自己对妈妈的爱。

花手帕教案篇六

今天我上了一节美术课:弹珠滚画《美丽的手帕》。这次活动我让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。从活动中可以看出,幼儿对弹珠滚画很感兴趣,效果也比较好。有效的集体教学不仅需要教师教学钱的精心预设,更需要教师教学中的灵活执行,还需要教师教学后的及时反思。

本次活动带给我的体会是:

1.小班幼儿由于小肌肉发展还不完善,同时对一项单一的活动兴趣不能持久。如果采用幼儿比较感兴趣的`材料,用有趣的方法来制作作品,幼儿能很快的接受,而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都有很大的提高,更能激发他们的对学习探索的兴趣,因此,老师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功,而且还能使画面产生好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中,我为幼儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料,活动材料的丰富多彩很快就吸引了幼儿,让他们不由自主地跟着老师来做。幼儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中,然后轻轻地滚来滚去,纸上便出现了各种各样的花纹。

2.本次活动采用了多种材料,还有许多的颜料,如果要顺利的开展,幼儿必须要有良好的常规习惯。在活动前,教师必须把常规考虑得非常仔细。在备课的时候,我很认真地备课,把在活动中要说的每一句话都考虑到,仔细推敲怎样示范幼儿才能够接受,能渗透良好的常规教育。从活动的结果看,我们班小朋友的常规还是比较好的。

3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。比如,在示范的时候,我编了一首儿歌“小弹珠,穿花衣,穿好花衣去旅行,左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚”来引导幼儿作画。在幼儿操作时我又提出要求,用两个手指捏弹珠,蘸好颜料要擦手,弹珠累了送回家。教师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到,采取有效的方法来解决,才能使教学活动有效的开展。

4.从幼儿的反应来看,幼儿对活动很感兴趣,让幼儿尝试不同的材料来作画,看到不同的效果,萌发了幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过讲评、欣赏,幼儿看到弹珠滚画的效果,感受各种颜料在一起的美,增强他们的审美意识。

5.在本次活动中教师能以积极的心情与幼儿交流,充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都主动参与活动,并鼓励幼儿大胆创作,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创作过程,从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。

6.本活动也存在着一些不足的地方,教师的回应策略有欠缺,以后还要加强这方面的学习。

花手帕教案篇七

河南省南阳油田河南油田第三小学402李耿先我有一块漂亮的小手帕,这块手帕上有一只小猫,它身穿黄色上衣、蓝色背带裤,头上还戴着一个红色的蝴蝶结,打扮得多漂亮呀!它那圆圆溜溜的小眼睛,像两颗黑珍珠,一闪一闪地,充满了智慧。旁边还有两只小熊,身穿咖啡色警服,好像是小猫忠诚的卫士。

这只小猫可聪明了,它好像会说外语,你看它眼珠一转,就会给你说出许多句外语来,这不,它正告诉我们:“wearetodayloves。”

这只小猫好像还会变魔术,他一挥手,就能在手帕的四个角各变出一朵小黄花来,再一挥手,就能变出蓝、白两种颜色组成的底色来。

我的小手帕够神奇,够漂亮的吧?

这块小手帕不但漂亮,而且用途也可大了。可以给我擦汗,擦鼻涕,还好像什么都能干。有一次,我感冒了,课堂上,鼻涕仍一个劲地流。这时,小手帕可帮了我的大忙,它一个劲地帮我擦鼻涕,给我解了围,使我没有在同学们面前出丑。

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花手帕教案篇八

1、学习用浸染的方法装饰手帕,感受作品的美感。

2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。

3、体验美术活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

1、宣纸若干张,报纸垫在桌上。

2、ppt课件、广告颜料,娃娃。

配套课件:小班美术浸染画课件《花手帕》ppt课件

1、小班美术优质教案《花手帕》含ppt课件

2、教师示范制作方法

今天,老师教小朋友一样新本领――装饰手帕

小朋友们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸,(宣纸侧翻)小眼睛看仔细喽,小耳朵听好了,现在老师要变魔术了:将宣纸对边折成正方形。然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下,时间不能太久,再换一种颜色染。然后小心打开,平躺在报纸上。

(提醒幼儿染色要掌握好时间,宣纸浸染时间太久会浸烂,时间太短会染不上去。提醒幼儿宣纸浸染打开时一定要轻轻的,小心些)

3、幼儿操作,动手染画

鼓励幼儿大胆地用多种颜色去尝试,体验颜色渗透带来的美感和特殊效果。

现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕,好吗?老师相信小朋友们都很能干,把手帕变得很漂亮,对吗?小朋友现在把小椅子轻轻搬到位子上,可以开始了,但小朋友们在选颜料的时候要小心点,别把颜料打翻了,选你喜欢的颜色来装饰手帕。幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆操作。(出示开心娃娃)

花手帕教案篇九

1、学习用折叠的方法印染手帕,感受印染作品的美。

2、养成细心,认真的操作习惯,体验成功的快乐。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、每桌两盒颜料,一块洗毛巾,地板革若干块,衬衣盒若干个。

2、范例3———4幅,白色餐巾纸若干。

3、幼儿成半圆形坐在地毯上。

一、欣赏范例,感受印染作品的美。

1、这些手帕美吗?美在什么地方?

2、幼儿进行自由讲述。

1、这么漂亮的手帕是怎么装饰出来的呢?我们来看一看。

2、师示范印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色——轻轻地打开。

三、幼儿集体回忆印染的步骤,讨论需要注意的地方。

1、蘸颜料的时间不要太长。

2、印染后打开时要轻轻的、慢慢的。

四、幼儿操作染手帕,师巡回指导。

1、给能力弱的幼儿适宜的帮助。

2、提醒幼儿注意卫生,不弄脏衣服。

五、讲评:将幼儿作品放在衬衣盒中,幼儿围坐在作品周围。

1、激发幼儿的成功感。

2、你喜欢哪一块手帕?为什么?

3、师表扬讲卫生、操作认真、不怕困难的小朋友。

本次活动孩子们很感兴趣,都能掌握印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形,将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色,轻轻地打开,不要弄坏作业纸,完成作品时孩子们很兴奋,能感受作品的美,效果很好。

花手帕教案篇十

1.感受乐曲的强弱,快慢。尝试用两种不同的力度,速度来表现洗手帕的动作。

2.体验劳动的愉快,知道自己的事情自己做。

3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

能按音乐节奏来表现搓,拧,晒等洗手帕的动作。

能用不同的力度,速度来表现洗手帕的动作。

1.每人一条手帕。

2.配套磁带,录音机。

3.u盘(已经录好《好妈妈》和《洗手帕》的音乐)。

一、导入课题。

1.复习律动《好妈妈》。

师:今天小朋友的爸爸妈妈来听我们上课,高兴吗?我们唱首歌,欢迎他们吧!

2.师:小朋友的妈妈很辛苦!每天要上班,下班回到家还要做家务多累啊!那小朋友们能不能帮妈妈分担一点呢?小朋友要学会自己的.事情自己做,从小事做起,做个懂事的孩子。

老师给大家带来一首好听的音乐《洗手帕》,小朋友认真听,仔细听,老师会提问的哟!

1.欣赏乐曲,帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

师:音乐的节奏有什么不同?(有的快,有的慢,有的轻,还有重)。

音乐又慢又重时怎样洗手帕?音乐又快又轻时怎样洗手帕?

小结:音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗,音乐又快又轻时可以双手握拳在胸前来回搓。

2.请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。

3.鼓励幼儿边听音乐边完整地做洗手帕的动作。

4.练习“晾”手帕的动作。

师:手帕洗干净了,要把手帕晾起来。在乐曲的最后一句,我们要双手举起来并且要大声的说:“晾起来”!

(启发幼儿在乐曲曲末时边说“晾起来”边做出相应的动作来充分的表达劳动后的愉快心情)。

5.请幼儿给爸爸妈妈做律动表演。

小结:小朋友们学习的都很认真,知道怎样才能把洗手帕洗干净。

三、结束活动。

师:我们大家都有一双灵巧的手,请小朋友们和宋老师一起玩“手指游戏”吧!

花手帕教案篇十一

1、认识红、黄、蓝三原色,学习搭配使用。培养幼儿对色彩的兴趣。

2、学习用棉签印染的'方法。

3、知道手帕的形状、用途。

1、水粉颜料、调色盘、棉签、餐巾纸。

一、出示娃娃,引起兴趣。

1、天气真热呀,娃娃出了许多汗,小朋友说怎么办?(幼儿自由想象,发言)。

2、老师送给娃娃“手帕”:

老师用“手帕”给娃娃擦擦汗,小朋友看看老师的“手帕”是用什么做的?

手帕还有什么用?

“娃娃”没有手帕怎么办?

好!现在请小朋友做条手帕送给娃娃。

二、学习折叠和印染方法。

(1)手帕(餐巾纸)是什么形状的?

(2)请大家把手帕变一变,还能变出什么形状?(长方形、三角形、小正方形等)。

(3)老师用它变成小正方形,来给手帕印染上漂亮颜色。

看看这是什么颜色?(认识红、黄、蓝)先用红色在四个角点一下,再用黄色点几下,最后用蓝色在中间点几下。

印好后,小心地把“手帕”打开,晾在报纸上吹干。

三、交代要求,幼儿动手制作,教师指导。

老师给小朋友准备了棉签和红、黄、蓝三种颜料,请小朋友用棉签蘸上三种颜色来“印染”手帕,但要注意:

(1)一个棉签蘸一种颜料。

(2)使用颜料要小心,保持整洁。

(3)注意颜色搭配使用。

四、展评。

请“娃娃”看看、说说谁印染的手帕最漂亮,颜色最好看。

活动延伸1、可继续让幼儿印染衣服、裤子、围巾等物品。

2、选一种喜爱的颜色到外面瓷砖上作画。

花手帕教案篇十二

1、愿意尝试操作活动,通过对比、操作,发现“滚画”的方法。

2、对滚画活动感兴趣,喜欢滚画出的花纹。

1、范画、玻璃弹珠若干、包装盒等;电视机、实物投影仪。

2、幼儿画册人手一份绘画纸、水粉颜料,将弹珠放在颜料盘里。

1、师:宝宝们,我们小手洗干净以后会擦在哪里呢?引导幼儿进行回答。

2、我们都有手帕对吗?请你们来说说你们的手帕是什么样子的?

3、今天,老师也有一块漂亮的手帕带给你们看,请宝宝们看看和你们见过的手帕有什么不同。

1、出示范画,引导幼儿思考:这么美的“手怕”是什么样子的呢?用什么样的笔画出来的呢?组织幼儿进行观察并进行讨论和回答。

2、拿出笔、弹珠让幼儿大胆地进行假设和思考。师:这会是其中哪样工具来画的呢?

1、教师出示范例继续让幼儿观看。

师:我们今天要和平时画的不同,今天用弹珠来画,你们可要看清楚,看它是怎么样画的?

2、示范画法(实物投影仪下操作)。

(1)先把纸放在包装盒里,将弹珠从水粉颜料中取出来,两只小手拿着包装盒的两边,然后进行来回的摇动盒子。

(2)在进行弹珠滚画的时候,小手要握稳包装盒,进行滚画,不要太用力去进行摇,请幼儿进行徒手学习滚画。

3、分发绘画纸,交代绘画要求。

4、幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿在滚画的时候不要太用力,要有序的进行来回滚。

5、提醒幼儿在滚画的时候颜料不要弄在身上。

小结:今天我们都尝试进行了滚画手帕,现在我们来看看谁的手帕最漂亮。

及时进行讲评和表扬滚画作品好的幼儿。

幼儿虽然对手帕并不陌生,但对手帕上的图案可以说很陌生,因为在平时幼儿几乎不会去注意观察上面的图案结构,因此,在操作之前先要让幼儿对手帕的图案结构有一个初步的了解,知道手帕图案的多样性和丰富性,从而激发幼儿设计手帕的兴趣。

幼儿对滚画这项技能应该有所了解,因为之前我们也进行过滚画活动,虽然不是用弹珠滚画,但对此至少不会陌生而感到手足无措。在操作中,幼儿都比较的自信,个别幼儿由于过于兴奋,会不小心把弹珠滚到盒子外面来,另外卫生习惯还有待加强。

花手帕教案篇十三

1.“兴趣是最好的老师!”教师在活动一开始扮演兔妈妈的角色,带领着兔宝宝们通过三条不同的河流,去大森林里探险。教师带领幼儿一边走一边巩固和复习红黄蓝三种颜色。老师请顺利通过的兔宝宝每人选一朵花作为奖励,其中分为三种颜色的花。

2.请小朋友们根据自己所选择的花的颜色,站到对应的颜色的家里。教师给予他们不同的称号:红队、黄队和蓝队。

(二)自由探索。

1.教师以故事《流鼻涕的小兔香香》引入,教师提问:“怎样把白颜色的手帕变成彩色的呢?”引起幼儿思考运用多种方法如涂色、种子贴、撕贴画等方法可以将手帕变成彩色的。

2.“今天,我要教你们一个新的本领,你们想学吗?”教师介绍新的。

游戏规则,让幼儿遵守这些规则。“兔宝宝们一定要记住,将用完的乒乓球宝宝放回自己的家,然后再去选择别的颜色宝宝。”

(三)游戏体验。

1.游戏指导:“你的乒乓球宝宝滚出的是什么颜色啊?你还可以再选择别的乒乓球宝宝看看他滚出来的是什么颜色呢,会不会一样啊?”

2.展示幼儿作品,并给予表扬和鼓励。

3.结束部分:兔宝宝们今天的天气真好,我们一起出去玩玩吧!

花手帕教案篇十四

活动重点是让幼儿了解手帕的用途,并学习正确使用手帕,从而养成良好的个人卫生习惯。活动选材十分贴近幼儿生活,教学通过谜语导入,也很好地调动了幼儿参与活动的兴趣。幼儿通过他人示范和自己的实际动手操作,逐步掌握了手帕的使用方法。

花手帕教案篇十五

“花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课,本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染缬一方手帕。

在上这节课前,我做了很多的课前准备活动,尝试各种纸材的折叠染色效果,我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡,而皱纹纸吸水性较差,纸面不平整的缺点,就想到了用餐巾纸试试,不料效果非常好,干后色彩丝毫没有变淡,再说餐巾纸在学生身边随处可取,失败了还能反复尝试,所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

花手帕教案篇十六

1.幼儿通过自己的动手操作,能大胆的表达出这三种不同的颜色以及会区别这三种颜色。

2.在游戏活动的过程中,帮助幼儿与幼儿之间学会与他人交往,学会与他人和睦相处。

3.幼儿乐于探索和发现,能大胆表述在游戏中感受颜色带给自己的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

花手帕教案篇十七

1、认识图谱,能根据音乐的节奏用身体动作表示。

2、认识一些简单的乐器,知道他们发出的声音,在愉快的情绪中进行演奏。

一、语言导入:

1、“今天,张老师给小朋友们带来了一则谜语,请小朋友们猜一猜,看看谁最聪明:一个东西四方方,天天带在我身上,有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。”

2、“小朋友们真聪明,一下子就猜出来了。手帕擦了汗,擦了嘴巴,变脏了怎么办呢?(幼儿:洗手帕)都知道呀,那手帕怎么洗呢?请小朋友们来模仿一下洗手帕的动作,好不好?”

3、听着音乐幼儿模仿洗手帕时的动作。

二、探索过程:

1、“小朋友表演得真棒。现在老师想请小朋友用拍手、跺脚呀来表示洗手帕的动作。那么,请你们来说一说,‘嗨嗨’用什么动作来表示?(跺脚)‘用力搓’用什么动作来表示?(拍手)‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么动作来表示?(拍手)”

2、“那我们一起边听音乐边用身体动作来表示洗手帕吧!”

3、“看,老师把乐器宝宝都请来了。这里请的是哪个乐器宝宝啊?(鼓)大鼓怎么敲?”幼儿试敲。“这里请的是哪个乐器宝宝啊?”(铃鼓)“铃鼓怎么敲得?”幼儿试敲。

三、利用打击乐器进行演奏。

1、“乐器宝宝看了小朋友的表演,心里也痒痒的,也想来表演呢!我们一起把乐器宝宝请出来吧。”听着音乐演奏。

2、“小朋友们演奏得真好听,再来演奏一次吧。”

3、“老师敲鼓敲累了,想请小朋友们来帮老师敲一下,谁愿意来试一试?”

4、指明一名幼儿敲鼓,其余幼儿拍铃鼓。“我再请一名小朋友来敲鼓。”

四、活动结束。

“还有谁愿意来试一试啊?那我们回教室和小朋友们一起试一试吧。”

花手帕教案篇十八

情感目标:欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象,体会本课主题——爱劳动,并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

认知目标:有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情表现歌曲内容。

3、教学重点:学会歌曲,自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

4、教学难点:编创歌词。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的,根据教材内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、演,让学生去感知音乐的情绪,通过师范唱、课件视频、跟唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论,通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

【教材分析】。

(一)歌曲《劳动最光荣》。

电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明,儿童情趣油然而生,通过聆听,让学生想象其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。

(二)歌曲《洗手绢》。

这是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小,流畅,并且节奏性强,运用衬腔等劳动歌曲的特点,生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。

【教学准备】。

琴录音机磁带响板多媒体课件手绢盆。

五、教学过程。

本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式,认识到劳动是快乐的、光荣的,要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

(一)组织教学:

1、师生问好。

2、激趣导入,听音乐做律动。

1)师:同学们一起和老师站起来活动活动吧!(示意起立,播放《星光恰恰恰》。

2)学生们随音乐一起做律动。

(意图:学生在教师引导下,轻松地进入音乐环境,当教学创造轻松氛围,与教师一起活动,促进师生之间的感情交流。)。

(二)欣赏《劳动最光荣》。

(劳动、愉快)让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

复听引导学生对本课主题的初步印象,“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”,让学生对歌曲中所表现的内容作出判断,让学生理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动,小动物的动作模仿,小动物们喜欢干什么啊,小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么?师才艺展示。

(意图:学生从欣赏之中得出一个深刻的道理,这一点体现了新课改的新理念,有利于学生养成健康,高尚的`审美情趣和积极乐观的生活态度。)。

(三)感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。

提问:歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动,你们爱劳动吗?平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢(扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当)。

1、学生与学生交流。

个别学生随歌曲的主要音乐节奏,模仿自己劳动时的样子,其他同学猜猜他在干什么?

2、老师与学生交流。

老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作:端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒,学生猜猜老师在干吗?(洗衣服),你们能学一下老师的动作吗?看谁的动作最优美。

(意图:教师利用游戏的方法激趣,使同学们课堂更加活跃,孩子们亲自动手模仿劳动,注重个性发展,创造生动活泼,灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。)。

(四)创设情景,学习歌曲。

2.教师范唱。

3.你们给这首歌起个名字吧?《洗手绢》。

4.师:我在黑板上贴着一些图片和歌词,请你们把它的顺序排列好。

5.学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。

6.随着教师琴声演唱歌曲。

7.这首歌我们学会了,你感觉唱得怎么样?

生:……。

8.歌曲处理。

师:“哎啰”这两个字,我们怎么唱好呢?现在我用两种不同的方法来试着唱这几句,你们来比较。

师用强弱不同的力度演唱。

师:你感觉怎么样?

生:……(自由发表意见)。

9.那我们唱这几句的时候就用强的力度,表情上模仿我(微笑)。

10.师生共同为歌曲加一些动作,边唱边表演。

师:你们可以模仿老师的动作,自己编更好了。

(起立,随音乐表演)。

师:谁愿意到前面来展示你的舞姿呀?

其他同学为他们演唱,伴奏。(全班合作)。

师:我们又唱又跳又伴奏,你们喜欢这首歌吗?

咱们一起来洗洗手绢吧!看看你们的椅子下都有什么?(手绢)。

老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆,请同学们各组围在一起,边听音乐边动手,看谁洗得最好。

(听音乐,洗手绢)。

师:你们把小手绢晾好吧(学生自己找地方晾)。

(五)拓展延伸,总结全课。

师:通过今天这节课你们有什么收获?

生:……。

师:我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》,认识了一些爱劳动的小动物,学会了一首好听的歌《洗手绢》,让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小,但是有的事情也可以自己做,因为劳动最光荣!从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗?下次上课时可别忘了告诉我你干的什么?你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了,让我们一起玩吧!

让学生真正做到主动、自由地学习,我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们,还要真正和他们平等相待,让他们自己去想、去做,(当然,也不是毫无顾忌,要上他们直到上课与下课是有所区别的)。在教《洗手绢》一课时,我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”,学生纷纷回答,有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服,洗手绢,导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中,他们自己创编了动作,开始显得拘谨,经老师鼓励,有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。

花手帕教案篇十九

活动目标:

1、了解手帕的颜色、形状,知道手帕的用途,喜欢用手帕。

2、大胆清楚的表达自己的意愿,并能在情境中学说短句。

活动准备:

场景布置:

活动过程:

一、情境一:旺旺手帕店开张啦!

1、出示木偶小狗,导入活动。

(1)小狗:汪汪汪,汪汪汪;汪,汪汪;汪汪,汪汪,小朋友,你们认识我吗?我是谁呀?(小狗)。对啦,我是小狗旺旺,小朋友,你们好!大声的跟我打个招呼吧!(引导幼儿大声的和小狗打招呼)。

小狗:哎哟,你们可真热情呀,我真喜欢你们!

(2)小狗:今天我呀真高兴,我的旺旺手帕店开张啦!快到我的手帕店里看看吧!瞧瞧,我的店里有许许多多的手帕,这边的货柜上放着什么?那边的货柜上也放着什么?架子上还挂着什么?哦,我的手帕店里到处都是什么啊?(加手势)(重点练习“手帕”的发音)。

如小朋友发音不标准作如下引导:宝宝,我的旺旺手帕店里可没有戴在手上的手套哦,我卖的可是手帕哦。我卖的是什么?(再次纠正发音)。

2、观察手帕店,了解手帕的颜色、形状。

(1)小狗:(变化语气)诶,你们看到了什么样的手帕啊?

a方案。

幼:方方的。

小狗:哟,你的眼睛可真亮,我的手帕都是方方的,这个都被你看出来了,真是不容易啊!

小狗:方方的手帕都有些什么颜色啊?

幼:红颜色。

幼:蓝手帕、黄手帕……。

b方案。

幼:红颜色。

幼:蓝手帕、黄手帕、花手帕。

讲解花手帕:哟,这块手帕有点特别,上面有什么?上面有可爱的小动物,花花的真好看,我们就叫它花手帕。

小狗:红手帕、蓝手帕、黄手帕、花手帕,它们都是什么形状的呀!

幼:方方的。

小狗:这么多方方的手帕,你们喜欢旺旺手帕店里的手帕吗?(教师边走边说,坐回桌子边,把木偶放下)。

二、情境二:旺旺手帕店里买手帕!

1、学习买手帕,学说短句。

幼:我想买一块……师:能不能讲完整点,让大家听得更清楚。大胆点,声音响亮点,让小狗听得清楚些。

师:你呢?想要什么样的手帕?

幼:我要一块……师:小朋友我们一起帮帮他。

师:你喜欢什么样的手帕呢?

幼:我喜欢……师:没关系,勇敢点,我来帮帮你。

师:你呢?你呢?……你们都想好了,先告诉你的好朋友吧。

2、幼儿买手帕,大胆说短句。

(2)幼儿购买手帕。

出现拥挤时适时指导:

师:不急不急,我的店里还有许多许多手帕,一个一个来。

师:哟,你们都买到了,和边上的好朋友说说,你买了一块什么样的手帕呀?(幼儿自由交流)。

师:这边的小朋友还没有买好,赶紧告诉小狗营业员吧。

(3)师:哟,你们都买好了吗?买了几块手帕啊?(教师和身边的小朋友交流,个别辅导)来,像我一样,把手帕平平的放在桌上,让大家都能看清楚哦。哟,你的小手帕已经放好了,我看清楚了,你还没有放好哦,赶快放放好。

师:接下来,小手帕想来玩一个找朋友的.游戏哦,小眼睛看看,我买了一块什么颜色的手帕?(红手帕)好,那就先请红手帕来找朋友吧,红手帕找什么颜色的手帕做好朋友呢?黄手帕、蓝手帕和花手帕,要等会儿再找来找哦。红手帕,红手帕,你们都是我的好朋友。红手帕找到好朋友了,轻轻的放回桌上吧。(加强语言练习)。

师:接下来,小耳朵可要听仔细了哦!谁买了蓝手帕?买了蓝手帕的小朋友,快快举起来,给大家看看。一起说说,你们买了一块什么颜色的手帕。

3、进一步了解手帕的特征,知道手帕的用途。

(1)摸一摸。

幼:滑滑的,软软的。

如幼儿回答不出来:是软软还是硬硬的啊?

师:软软的小手帕,擦一擦真舒服呀!

(2)擦一擦。

师:嗯,滑滑的,软软的的手帕可以用来干什么呢?

幼:擦鼻涕。师:嗯,我们一起来擦擦鼻涕,真干净呀!小手帕还可以擦哪儿啊?

幼:擦脸。师:用手帕擦擦小脸,小脸就变干净了。

幼:擦汗师:把头上的汗擦干净,可真舒服呀!

幼:擦桌子。师:这么香这么软的新手帕用来擦桌子可真有点可惜了,如果是用旧了,那倒是个不错的主意哦!

(3)洗一洗。

幼:毛巾。

师:对呀,毛巾也是可以用来擦鼻涕的,那还有别的吗?

幼:餐巾纸(如回答不出来,教师引导:这样东西我们在幼儿园、家里经常看到,我来找找,孬,就是这个,是什么呀?)。

师:是啊,我们平时也用餐巾纸来擦鼻涕的,用脏的餐巾纸怎么办呢?

幼:丢垃圾筒里。

b、师:真是浪费啊!那我们的手帕用脏了可以怎么样?

幼:洗一洗。

c、师:你们想得可真好!手帕和餐巾纸不一样(右手食指晃一晃),用脏了洗洗干净还能用咧。多棒呀!

d、师:那我们把小手帕洗洗干净吧!搓一搓,洗一洗,每个地方都要洗到哦。洗干净了吗?拧拧干呀,晾起来。让太阳公公把小手帕晒晒干吧!

(4)叠一叠。

b、把手帕放放平,角对角,边对边,折一下,再折一下,手帕变小啦,但是还是有点大,口袋里装不下的。我们让手帕转个身,再把它变小点,这边的小朋友折得好快吧,你们等等慢的小朋友,那边的小朋友得加油哦,看看我是怎么折的,赶快跟上。我的折好了,你们都折好了吗?举起来,看看是不是和我一样整整齐齐的?好,放进口袋里去吧!

三、情境三:旺旺手帕店里手帕好!

1、小狗:(出示小狗木偶)现在,我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的手帕了,你们喜欢吗?想不想再买一块啊?(好)那我们再去买一块自己喜欢的手帕吧。我的小狗营业员正在等着你们呢,快去告诉他们,你还要买一块什么样的手帕?(木偶放下)。

2、幼儿再次购买手帕。

师:你又买了一块什么样的手帕呢?买好了可以和你的好朋友说一说。(老师个别辅导)。

师集中:小朋友,你们买好了吗?告诉我,你又买了一块什么样的手帕呢?

3、再次叠手帕。

师:我们再来叠一叠小手帕,这一次我们来比一比,谁叠得快。也把它藏到口袋里去吧。

小狗:(出示小狗)不用谢,不用谢,谢谢你们喜欢我的旺旺手帕店,欢迎你们下次再来,小朋友再见!

花手帕教案篇二十

1、感受乐曲的快慢,尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

2、体验劳动的愉快,锻炼幼儿自我服务的能力。

尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

感受乐曲的快慢。

多媒体课件、手帕每人一块。

一、导入。

师:这是什么?它有没用?那脏了怎么办?学习动作。

二、分段练习。

1、播放视频。

2、分段练习。

3、师:我们来洗一遍手帕欣赏音乐。

三、感受音乐特点。

1、完整欣赏。

分段欣赏。

师:它是什么样的?快的还是慢的?

师:这一段呢?

师:这里是怎么样的?做什么动作?我们小手拿出来,做一做。

四、跟音乐练习。

师:我们小朋友都学会了这个本领,那陈老师这里有一些手帕,要请来帮我洗一洗,你们愿意么?拿起你们椅子下面的手帕,准备好!

花手帕教案篇二十一

教学目标:

1、能有顺序地观察和述说手帕的样子,话说得清楚明白,语句完整、通顺。

2、知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

教学准备:

1、放大手帕图两幅。

2、学生每人自带手帕一块。

3、小红花数朵。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、谜语揭题,激发兴趣。

1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友都喜欢它。”要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题,提出教学目标:

(1)出示课题,16小手帕(听说训练)。

(2)听说训练课我们要做到什么?(出示要求)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

1、出示第一幅放大了的小手帕图。

要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是()的。”说说小手帕的形状。

2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。

4、观察课本上晾着的五块小手帕,任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

5、指名介绍自己带的小手帕,师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

先自由说,再同桌互说、指名说。

四、通过想象,把自己小手帕介绍的'更具体。

1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。

2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体?“小手帕上画着什么?它们在干什么?”

3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。

4、说一说,评一评。

(1)请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

(2)要求其他同学评议,“说得好在哪里?“或”不够在哪里,如何改?“。

五、创造性说话训练。

1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师讲的和。

朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍的更生动?让其他同学作评议。

六、行为指导。

2、学念儿歌:“小手帕,天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结。

这节课你学会了什么?懂得了什么?

花手帕教案篇二十二

1、了解手帕的颜色、形状,知道手帕的用途,喜欢用手帕。

2、大胆清楚的表达自己的意愿,并能在情境中学说短句。

旺旺手帕店。

一、情境一:旺旺手帕店开张啦!

1、出示木偶小狗,导入活动。

(1)小狗:汪汪汪,汪汪汪;汪,汪汪;汪汪,汪汪,小朋友,你们认识我吗?我是谁呀?(小狗)。对啦,我是小狗旺旺,小朋友,你们好!大声的跟我打个招呼吧!(引导幼儿大声的和小狗打招呼)

小狗:哎哟,你们可真热情呀,我真喜欢你们!

(2)小狗:今天我呀真高兴,我的旺旺手帕店开张啦!快到我的手帕店里看看吧!瞧瞧,我的店里有许许多多的手帕,这边的货柜上放着什么?那边的货柜上也放着什么?架子上还挂着什么?哦,我的手帕店里到处都是什么啊?(加手势)(重点练习“手帕”的发音)

如小朋友发音不标准作如下引导:宝宝,我的旺旺手帕店里可没有戴在手上的手套哦,我卖的可是手帕哦。我卖的是什么?(再次纠正发音)

2、观察手帕店,了解手帕的颜色、形状。

(1)小狗:(变化语气)诶,你们看到了什么样的手帕啊?

a方案

幼:方方的'。

小狗:哟,你的眼睛可真亮,我的手帕都是方方的,这个都被你看出来了,真是不容易啊!

小狗:方方的手帕都有些什么颜色啊?

幼:红颜色

幼:蓝手帕、黄手帕……

b方案

幼:红颜色

幼:蓝手帕、黄手帕、花手帕

讲解花手帕:哟,这块手帕有点特别,上面有什么?上面有可爱的小动物,花花的真好看,我们就叫它花手帕。

小狗:红手帕、蓝手帕、黄手帕、花手帕,它们都是什么形状的呀!

幼:方方的。

小狗:这么多方方的手帕,你们喜欢旺旺手帕店里的手帕吗?(教师边走边说,坐回桌子边,把木偶放下)

二、情境二:旺旺手帕店里买手帕!

1、学习买手帕,学说短句。

幼:我想买一块……师:能不能讲完整点,让大家听得更清楚。大胆点,声音响亮点,让小狗听得清楚些。

师:你呢?想要什么样的手帕?

幼:我要一块……师:小朋友我们一起帮帮他。

师:你喜欢什么样的手帕呢?

幼:我喜欢……师:没关系,勇敢点,我来帮帮你。

师:你呢?你呢?……你们都想好了,先告诉你的好朋友吧。

2、幼儿买手帕,大胆说短句。

(2)幼儿购买手帕。

出现拥挤时适时指导:

师:不急不急,我的店里还有许多许多手帕,一个一个来。

师:哟,你们都买到了,和边上的好朋友说说,你买了一块什么样的手帕呀?(幼儿自由交流)

师:这边的小朋友还没有买好,赶紧告诉小狗营业员吧。

(3)师:哟,你们都买好了吗?买了几块手帕啊?(教师和身边的小朋友交流,个别辅导)来,像我一样,把手帕平平的放在桌上,让大家都能看清楚哦。哟,你的小手帕已经放好了,我看清楚了,你还没有放好哦,赶快放放好。

师:接下来,小手帕想来玩一个找朋友的游戏哦,小眼睛看看,我买了一块什么颜色的手帕?(红手帕)好,那就先请红手帕来找朋友吧,红手帕找什么颜色的手帕做好朋友呢?黄手帕、蓝手帕和花手帕,要等会儿再找来找哦。红手帕,红手帕,你们都是我的好朋友。红手帕找到好朋友了,轻轻的放回桌上吧。(加强语言练习)

师:接下来,小耳朵可要听仔细了哦!谁买了蓝手帕?买了蓝手帕的小朋友,快快举起来,给大家看看。一起说说,你们买了一块什么颜色的手帕。

3、进一步了解手帕的特征,知道手帕的用途。

(1)摸一摸。

幼:滑滑的,软软的。

如幼儿回答不出来:是软软还是硬硬的啊?

师:软软的小手帕,擦一擦真舒服呀!

(2)擦一擦。

师:嗯,滑滑的,软软的的手帕可以用来干什么呢?

幼:擦鼻涕。师:嗯,我们一起来擦擦鼻涕,真干净呀!小手帕还可以擦哪儿啊?

幼:擦脸。师:用手帕擦擦小脸,小脸就变干净了。

幼:擦汗师:把头上的汗擦干净,可真舒服呀!

幼:擦桌子。师:这么香这么软的新手帕用来擦桌子可真有点可惜了,如果是用旧了,那倒是个不错的主意哦!

(3)洗一洗。

幼:毛巾

师:对呀,毛巾也是可以用来擦鼻涕的,那还有别的吗?

幼:餐巾纸(如回答不出来,教师引导:这样东西我们在幼儿园、家里经常看到,我来找找,孬,就是这个,是什么呀?)

师:是啊,我们平时也用餐巾纸来擦鼻涕的,用脏的餐巾纸怎么办呢?

幼:丢垃圾筒里。

b、师:真是浪费啊!那我们的手帕用脏了可以怎么样?

幼:洗一洗。

c、师:你们想得可真好!手帕和餐巾纸不一样(右手食指晃一晃),用脏了洗洗干净还能用咧。多棒呀!

d、师:那我们把小手帕洗洗干净吧!搓一搓,洗一洗,每个地方都要洗到哦。洗干净了吗?拧拧干呀,晾起来。让太阳公公把小手帕晒晒干吧!

(4)叠一叠。

b、把手帕放放平,角对角,边对边,折一下,再折一下,手帕变小啦,但是还是有点大,口袋里装不下的。我们让手帕转个身,再把它变小点,这边的小朋友折得好快吧,你们等等慢的小朋友,那边的小朋友得加油哦,看看我是怎么折的,赶快跟上。我的折好了,你们都折好了吗?举起来,看看是不是和我一样整整齐齐的?好,放进口袋里去吧!

三、情境三:旺旺手帕店里手帕好!

1、小狗:(出示小狗木偶)现在,我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的手帕了,你们喜欢吗?想不想再买一块啊?(好)那我们再去买一块自己喜欢的手帕吧。我的小狗营业员正在等着你们呢,快去告诉他们,你还要买一块什么样的手帕?(木偶放下)

2、幼儿再次购买手帕。

师:你又买了一块什么样的手帕呢?买好了可以和你的好朋友说一说。(老师个别辅导)

师集中:小朋友,你们买好了吗?告诉我,你又买了一块什么样的手帕呢?

3、再次叠手帕。

师:我们再来叠一叠小手帕,这一次我们来比一比,谁叠得快。也把它藏到口袋里去吧。

小狗:(出示小狗)不用谢,不用谢,谢谢你们喜欢我的旺旺手帕店,欢迎你们下次再来,小朋友再见!

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